交互式电子白板教学案例分析
以《乌鸦和狐狸》的故事为例，为了让学生具体、生动、形象地理解故事，预先设置了乌鸦、狐狸、天空、树木、小鸟、肉等相关图片和动画资料。在教学过程中利用电子白板功能，播放故事的动画素材，给学生以视觉感知和真实情景的体会，便于激发学生的学习动机；在讲解课文内容的过程中，利用白板的播放功能，演示狐狸与乌鸦对话中的情节，同时提出问题，并引导学生回答。这充分调动了学生学习的参与性、积极性和主动性，激发了学生的兴趣和对知识理解；通过四幅插图和交互白板的书写、标注功能，以有效的教学情景，解说了故事的真正含义；在生字学习时，利用电子白板可方便快捷地调出田字格，可选择所需笔的粗细、颜色实行示范，并可通过修改功能，让所写的生字变得更美观；利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和字型结构；在师生互动过程中，学生们纷纷举手参与写字比赛，教师利用这个机会很好地突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性。
分析与反思:交互白板的媒体展示、书写、标注等功能，加强了教学的视觉效果，有效地整合了各种媒体应用于教学中，提高了交互水平；交互白板利用预设的教学资源，有效地创设了教学情景，调动了学生参与的积极性与主动性，增加了教学效果，并通过师生之间的协作、对话，实现了知识意义的建构。
交互白板课堂教学地有效性
为了解和掌握利用交互式电子白板教学的效果，我们从不同的
实验学校，分不同的年级，随机抽取了400名学生，对交互白板在课堂教学中的应用效果实行了问卷调查。共发放400份问卷，全部收回，有效率为100％。问卷内容涉及到交互电子白板教学功能的应用、对课堂教学的影响、学生的态度等方面。调查数据表明，许多学生乐意接受和学习交互电子白板技术，喜欢教师应用交互白板实行课堂教学，且它易于操作，具有方便、灵活的展示及强大的交互功能，增加了师生之间情感交流与沟通的机会，提高了教与学的信心，达到了教与学目标。
交互式电子白板地理学学科教学设计 概述 本教学设计旨在利用交互式电子白板技术，提升地理学学科教学的互动性和趣味性。通过多媒体模块和互动性的研究活动，学生将更加主动地参与课堂，提高研究效果。 教学目标 - 培养学生对地理学学科的兴趣和探索精神。 - 提升学生的地理学知识和技能。 - 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 - 培养学生的团队合作和沟通交流能力。 教学内容 1. 地理学基础知识介绍：通过交互式电子白板展示地理学的基础知识，如地理位置、地球形状、气候等，引发学生的兴趣和好奇心。 2. 地理学案例分析：使用交互式电子白板展示真实的地理学案例，让学生分析其中的地理要素，提高学生的观察和分析能力。
3. 地图研究和制作：通过交互式电子白板上的地图模块，学生 可以了解不同地域的地理特征，并尝试使用地图工具制作自己的地图。 4. 地理学探索活动：组织学生进行小组探索活动，使用交互式 电子白板上的资源和工具进行地理学实践，培养学生的解决问题的 能力和团队合作精神。 5. 地理学游戏和竞赛：设计地理学相关的游戏和竞赛，利用交 互式电子白板进行比赛和互动，激发学生研究地理学的积极性。 教学方法 - 演示教学法：通过交互式电子白板进行知识介绍和案例分析。 - 合作研究法：组织学生进行小组合作，在探索活动和游戏竞 赛中共同研究和解决问题。 - 互动教学法：学生通过交互式电子白板与教师进行实时互动，提问和回答问题，增强研究效果。 教学评估 - 学生表现观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和问 题解决能力。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作活动中的表现和团队合 作能力。 - 测验和作业评估：通过测验和作业评估学生对地理学知识的 掌握情况。 教学资源 - 交互式电子白板软件和工具 - 多媒体教学资源，如图片、视频等 - 地理学案例和实地考察资料 - 互动教学游戏和竞赛资源 教学时间安排 本教学设计可根据实际情况进行调整，建议每周进行2-3节地 理学课程，每节课60分钟左右。 结论 通过交互式电子白板地理学学科教学设计，可以提升学生对地 理学的学习兴趣，培养学生的地理知识和技能，并促进学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过团队合作和互动教学活动，可 以促进学生的合作精神和沟通交流能力。
用交互式电子白板辅助数学教学——以平行四边形的面积为例 1. 案例背景 信息技术正在与学科教学深度融合。交互式电子白板应用于数学教学是信息技术与学科教学深度融合的具体体现。与传统多媒体设备相比，交互式电子白板有专门的特殊应用软件，具有书写、输出、标注等功能，便于建构交互式的教学环境，增强师生互动效果，尤其辅助学生们直观、动态地探究知识，掌握知识。对此，在实施小学数学教学的时候，教师可以根据教学需要，应用多样的方式使用交互式电子白板辅助数学教学。本案例以“平行四边形的面积”为例，利用交互式电子白板的特有功能，创设探究性的教学活动，引导学生操作交互式电子白板，获得数学现象，总结数学结论，在增强课堂教学交互效果之余，提高课堂学习效果。 二、案例主题 本节课重在引导学生们探究平行四边形的面积。平行四边形的面积探究是以长方形、正方形的面积计算以及平行四边形的特征为基础的，蕴含着“转化”思想。新课标针对此内容倡导引导学生经历数学操作活动，使学生们通过观察、操作、推理、总结，从数学现象发现数学结论，掌握数学内容，锻炼探究能力。交互式电子白板是具有动态生成性，为学生提供了经历数学知识形成过程的便利。鉴于以上教材分析和交互式电子白板的特点，教师准备利用交互式电子白板辅助学生们体验数学操作活动，引导学生经历“转化”，逐步探究出平行四边形的面积计算公式，并利用公式解决数学问题。 三、案例过程 （一）温故知新，导入课堂
利用交互式电子白板的“神奇墨水”功能，逐步显示平行四边形的周长；利用白板的“显露器”遮挡平行四边形的周长。 说明：利用白板引出平行四边形的周长，引导学生回忆所学，指明平行四边形的周长及其表示。 利用白板的“填充”功能展现平行四边形的面积。 说明：引导学生指出平行四边形的面积，同时引出这节课的课题：探究平行四边形的面积。 （二）操作白板，探究新知 发问：长方形、正方形的面积计算公式是如何推导出来的？ 在学生回忆、描述后，利用白板的“超链接”功能展现长方形和正方形面积计算公式的推导过程，继续提问：从Flash动画中，大家发现了什么？ 说明：利用白板呈现新旧内容，辅助学生自主回忆，尤其分析数学现象，把握推导平面图形面积计算公式的方法，感受转化思想，为探究平行四边形的面积计算公式做好准备。 提问：如何推导出平行四边形的面积计算公式？ 为四人小组分发数学材料包，鼓励学生合作交流，使用不同方法探究平行四边形的面积。 学生合作探究后，鼓励他们毛遂自荐，到讲台上操作白板，展现操作方法和具体过程。 如：学生利用白板的“剪拼”功能，沿着平行四边形对角线进行剪切，“拖曳”拼成长方形。 还如：学生利用白板“剪切”功能，沿着平行四边形的一条高进行剪切，“拖曳”剪下来的三角形，拼凑到另外一个斜边上，获得长方形。
交互式电子白板教学案例分析 以《乌鸦和狐狸》的故事为例，为了让学生具体、生动、形象地理解故事，预先设置了乌鸦、狐狸、天空、树木、小鸟、肉等相关图片和动画资料。在教学过程中利用电子白板功能，播放故事的动画素材，给学生以视觉感知和真实情景的体会，便于激发学生的学习动机；在讲解课文内容的过程中，利用白板的播放功能，演示狐狸与乌鸦对话中的情节，同时提出问题，并引导学生回答。这充分调动了学生学习的参与性、积极性和主动性，激发了学生的兴趣和对知识理解；通过四幅插图和交互白板的书写、标注功能，以有效的教学情景，解说了故事的真正含义；在生字学习时，利用电子白板可方便快捷地调出田字格，可选择所需笔的粗细、颜色实行示范，并可通过修改功能，让所写的生字变得更美观；利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和字型结构；在师生互动过程中，学生们纷纷举手参与写字比赛，教师利用这个机会很好地突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性。 分析与反思:交互白板的媒体展示、书写、标注等功能，加强了教学的视觉效果，有效地整合了各种媒体应用于教学中，提高了交互水平；交互白板利用预设的教学资源，有效地创设了教学情景，调动了学生参与的积极性与主动性，增加了教学效果，并通过师生之间的协作、对话，实现了知识意义的建构。 交互白板课堂教学地有效性 为了解和掌握利用交互式电子白板教学的效果，我们从不同的
实验学校，分不同的年级，随机抽取了400名学生，对交互白板在课堂教学中的应用效果实行了问卷调查。共发放400份问卷，全部收回，有效率为100％。问卷内容涉及到交互电子白板教学功能的应用、对课堂教学的影响、学生的态度等方面。调查数据表明，许多学生乐意接受和学习交互电子白板技术，喜欢教师应用交互白板实行课堂教学，且它易于操作，具有方便、灵活的展示及强大的交互功能，增加了师生之间情感交流与沟通的机会，提高了教与学的信心，达到了教与学目标。
交互式电子白板在美术教学中的应用案例 荣根学校赖立宇 摘要：多媒体技术在美术教学中作用非常广泛，以往的多媒体技术缺乏互动性，而交互式电子白板作为一种新的多媒体技术，完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率。本文就是通过一节在美术教学中应用交互式电子白板的案例--《炊具与餐具》，阐述在小学美术课堂中，应用交互式电子白板进行教学的几点体会：一、教学过程更直观。二、学生积极参与。三、提高教学效率。电子白板在课堂教学中其形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩，充分调动了学生的学习兴趣，加强了学习的积极性，切实提高了教育教学质量。 关键词：交互式电子白板美术教学应用 电化教育是实现教育现代化的重要途径,多媒体技术在美术教学中作用是非常广泛的，教师在课堂上只要点击鼠标，就能向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件, 实现教学效果最优化。但是随着多媒体技术在教学中的广泛应用，它的不足也越来越不容人们忽视，其一，过重的预设性影响了教学过程的生成。幻灯片的播放只能按照既定的流程，无法随意更改，这也意味着学生只能按着老师的思路思考问题，无法体现其个性；其二，在大多数的多媒体课堂，都是学生一味地观看PPT，教师只是低着头点点鼠标，这不仅忽视了教师本人作为课堂的主导所起到的作用，而且更影响了师生互动，生生互动。 而交互式电子白板具有的图库和书写、拖曳、放大等功能，就完全避免了这种尴尬。交互式电子白板通过嵌入式软件设计和通讯传输技术，采用电磁感应、白板笔尖压感、数码定位等技术，将电子屏板连接到PC机和投影机，在专业软控制软件支持下，构成一个交换式协作教学环境。将需要的文件投影到屏板工作区，利用白板笔直接进行标注、修改、擦除、保存等操作。它完全取代了黑板，避免了使用普通投影技术时教师台下操作电脑、台上指示屏幕、不断奔忙的尴尬，几乎可以完全忽略投影机、计算机系统，实现了完全的人机互动，使讲演人重回讲台。教师手中的一只白板电子笔完全实现了鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动。对于已经制作好的课件，教师可以在白板的注解模式下，对原有的课件进行控制和注解。应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率，改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣。教师在交互式电子白板上设计的教学活动，在课堂教学中可以根据课堂教学的进程随意改变预设的课件，使得课堂教学更为流畅。同时，教师和学生的互动增强了，原来只是教师在电脑前操作、学生看，变成现在学生也可以随时在交互式电子白板上涂涂改改了，对一些看不清的地方还可以进行局
《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》 ——教学案例 九色鹿 唯亭实验小学赵春燕 第二课时 教学目标： 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。 教学过程： 一、齐读课题：九色鹿 二、复习旧知 1．这些词语你会读吗？ 出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报 见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚 2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读 3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。 三、第一板块：“救” （一）第2小节 1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。（学生自由练读） 2．出示第2小节内容。指名读。 3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？ 4．情况十分危急
（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”） （2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。）男生齐读 5．九色鹿的勇敢善良 （1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读） （2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。 （二）第3、4、5小节 1．指名学生起来读第三自然段。 2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？ 4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（齐读） 6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖） 四、第二板块：“卖” 1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。 2．学生交流，相机提问： （1）那是一个怎样的王妃？（贪慕虚荣）这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。（相机指导读好句子） （2）这个国王是不是心甘情愿的？你从哪儿看出来的？（相机出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。）你能把国王的无可奈何，但不得不做读出来吗？（指名读、齐读） （3）试着用“只好”造句。（因为什么，谁只好怎样？） 3．“皇榜”是指什么？联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容？（指名回答：因为什么原因要张贴这张皇榜、如果捕捉到九色鹿会有什么奖赏、悬赏多少黄金。）请你们来当一回这个国王，拟写这张皇榜好吗？可以借助课文中内容。（四人一小组讨论一下。）（指名回答）
交互式电子白板数学教案 ——圆柱和圆锥的认识 一、教学分析 本节课讲授的是小学数学六年级下册第二单元第一课时的内容，是在学生对图形有了一定了解的基础上开展的。学生在以前的学习中积累了有关图形与几何知识，掌握了长方体、正方体的特征和面积、体积的计算方法，为圆柱和圆锥的认识奠定了基础。 二、教学目标 1.知识与技能：理解圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.过程与方法：探究并掌握圆柱和圆锥的基本特征，提高观察、分析、概括和知识迁移能力。 3.情感态度与价值观：体会数学与现实生活的紧密联系，认同立体图形学习的价值，发展数学思维，增强空间观念，提高学生学习数学的兴趣和信心。 三、教学重难点 1.教学重点：掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.教学难点：掌握圆柱和圆锥的基本特征并建立空间观念。 四、教学方法 1.合作探究：以问题为导向，实施引导式和启发式教学，组织学生分组讨论、合作探究，帮助学生进行思维碰撞，建构知识，深化学习，增强学生成就感。 2.对比教学：采用对比教学的方法，培养学生分析、概括和知识迁移能力。
五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 上课之前，教师先向学生展示一组生活中常见的图形，并请学生上讲台用交互式电子白板的拖放功能对图形进行分类（引入本节课内容）。 师：同学们，在我们生活当中存在形态各异的物体。请看交互式电子白板，你们认识这些物体吗？ 生：认识。 师：如果按形状把它们分成两类，你们会怎样分？请一个同学上来分一分，并说明分类依据。 生：按形状分为两类，一类是圆柱形状，另一类是圆锥形状。 师：它们在数学上被称为圆柱和圆锥。圆柱和圆锥有哪些特征呢？这就是今天要一起学习的内容——“圆柱和圆锥的认识”。 设计意图：利用交互式电子白板的集成性和富媒体性，向学生展示一组贴近生活的图片来引入圆柱和圆锥的概念，做情景化、趣味化导入。应用电子白板承载并展示图片、视频、3D模型等信息，有助于学生将数学与现实生活联系起来，快速进入状态。请学生对图形进行分类，让其他学生观察并点评，集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，取得了开门见山的效果。 （二）观察圆柱，总结特征 【观察活动1】 师：在电子白板上画一个圆柱，改变它的位置、粗细、高度，呈现的仍是圆柱，说明它有一些共同的特征。“圆柱有哪些特征呢？请拿出手里的圆柱仔细观察，摸一摸、看一看、比一比。有什么发现？” 生：（讨论、交流，教师也参与其中。） 师：哪位同学说一下？ 生1：圆柱上下两个面是相同的圆；圆柱从上到下一样粗。 生2：圆柱有一个面是弯曲的。 师：围成圆柱的曲面叫什么？（侧面）谁来补充？ 生：沿着圆柱的任意一个曲面切开，得到的还是圆柱。 师：除了这个，我们还看到了圆柱的什么？（高） 师：什么叫作圆柱的高？ 生：两个底面之间的距离。
交互式电子白板在优化小学音乐课教学中的应用研究 1. 引言 1.1 背景介绍 传统的音乐课教学方式通常以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动性和趣味性。而交互式电子白板则可以帮助教师更好地呈现音乐内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和专注度。通过交互式电子白板，学生可以更直观地理解音乐理论知识，掌握乐理基础，提高音乐表达和演奏技能。 探究交互式电子白板在小学音乐课教学中的应用研究具有重要意义，不仅可以有效优化音乐教学效果，提升学生学习兴趣和能力，还可以为未来的教育教学提供借鉴和经验。本研究旨在深入探讨交互式电子白板在小学音乐课教学中的应用实践，为音乐教学改革和创新提供有益的启示和建议。 1.2 研究意义 音乐是小学教育中不可或缺的重要组成部分，通过音乐教育可以培养学生的审美情感、表现能力和协作精神，对学生的全面发展具有积极的促进作用。传统的音乐课教学模式存在着教学内容单一、学生参与度低、教学形式呆板等问题，难以满足学生多样化的学习需求。 通过对交互式电子白板在小学音乐课教学中的具体应用和效果进行深入研究，可以为小学音乐课教学改革提供新的思路和方法，为提
升教育教学质量和效果提供可行的教学策略。也可以为其他学科的教学改革提供借鉴和参考，促进教育信息化与课堂教学的有机结合，推动教育现代化的进程。本研究对于促进小学音乐课教学的改革和发展具有重要的现实意义和社会意义。 1.3 研究目的 研究目的：本研究旨在探究交互式电子白板在优化小学音乐课教学中的应用情况，并深入分析其对提升教学效果和学生学习成绩的影响。通过研究交互式电子白板在小学音乐课堂中的具体应用方式和实践案例，进一步探讨其优势所在以及存在的问题和解决策略。通过对交互式电子白板在音乐教学中的现状进行分析，揭示其在教学过程中的具体作用和价值，为教师和学生提供更好的音乐学习体验。通过本研究的深入探讨，旨在为教育教学实践中更好地应用交互式电子白板提供理论支持和实践指导，从而促进小学音乐课教学的创新与改进，提高学生的学习兴趣和学习效果。 2. 正文 2.1 交互式电子白板在音乐课教学中的现状分析 随着科技的不断发展，交互式电子白板逐渐成为教育领域的热门工具之一。在音乐课教学中，传统的黑板和白板已经无法满足学生和教师的需求，而交互式电子白板则为音乐教学带来了全新的可能性。 交互式电子白板可以实现多媒体教学，通过展示音乐视频、音频和图片等多种形式的内容，让学生更加直观地感受音乐的魅力。教师
简述交互式电子白板在小学数学教学中的运用 交互式电子白板是一种先进的教学工具，其在小学数学教学中的运用已经成为了一种 趋势。本文将从交互式电子白板的优势、教学场景和实践案例三个方面来分析交互式电子 白板在小学数学教学中的运用。 交互性强。交互式电子白板可以实现师生之间的互动和学生之间的互动，使得课堂变 得更加活跃和生动。学生可以通过触碰屏幕来完成一些操作，比如选择答案、拖动物体等，这使得学生更加积极主动地参与课堂活动，提高了学习的主动性。 可视化效果好。交互式电子白板可以通过图形和动画的形式展现数学概念和问题，使 得抽象的数学概念更加具体、可视化，便于学生理解和记忆。可以通过绘制图形来说明几 何形状的性质，通过动画演示来展示数学运算的过程等，这样可以使得难以理解的数学概 念变得易于理解。 资源丰富多样。交互式电子白板可以连接互联网，从而可以获取到丰富的教学资源， 如教学软件、教学视频、教学文档等。教师可以通过这些资源来丰富课堂内容，并根据学 生的学习需要进行选择和调整，提高课堂教学的质量。 首先是课堂导入和概念讲解。教师可以通过交互式电子白板来绘制图形、展示动画等 方式，为学生直观地展示数学概念，引起学生的兴趣。在讲解平行四边形的性质时，教师 可以通过绘制图形的方式来说明，让学生更加直观地理解和记忆。 其次是问题解答和演示。交互式电子白板可以通过绘制图形、动态演示等方式来解答 问题，帮助学生理解解决问题的思路和方法。在解决长度问题时，教师可以使用白板上的 标尺工具进行演示，让学生更加清楚地理解和掌握长度的概念。 再次是课堂互动和合作学习。交互式电子白板可以通过分组讨论、竞赛游戏等方式来 促进学生之间的互动和合作学习。教师可以将学生分成小组，让他们通过交互式电子白板 来回答问题或完成任务，以此来培养学生的合作精神和团队意识。 最后是课堂评价和反思。交互式电子白板可以通过随堂测验、作品展示等方式来评价 学生的学习情况，并及时给予反馈。教师可以利用交互式电子白板的功能来进行学生作品 的展示和评价，以此来激发学生的学习动力和积极性。 案例：小学五年级学生在学习分数的加减运算时，往往会面临一些困惑。教师在课堂 上使用交互式电子白板进行了一次互动教学，取得了良好的效果。 教师利用交互式电子白板绘制了一个圆形和一个长方形，通过触碰屏幕的方式，将圆 形切割成了四个等分，长方形切割成了六个等分。然后，教师请学生通过触碰屏幕的方式，
幼儿教学中交互式电子白板应用 近年来，交互式电子白板在各类教学领域中得到了广泛应用。尤其是在幼儿教育领域，交互式电子白板更是被越来越多的学校和幼儿园采用，成为教育教学中的一大利器。本文着重探讨交互式电子白板在幼儿教学中的应用，并结合具体的事例，介绍交互式电子白板在幼儿教学中的优点和实际应用。 一、交互式电子白板的优点 1. 提高幼儿课堂参与度 交互式电子白板本身具有互动性，幼儿可以通过触控屏幕的方式，直接参与到教学活动中去。幼儿通过操作电子白板，可以更加主动地探索知识，提高了他们的课堂参与度。 2. 促进幼儿视觉观察、听觉分辨、空间想象等能力 交互式电子白板以动态幻灯片的形式显示内容，幼儿可以通过观察色彩丰富、动静明显、形象生动的图像，增强他们的视觉观察能力。同时，通过听音、听音乐、听诗等方式，幼儿可以锻炼听觉辨别能力。此外，交互式电子白板通过操作的形式，帮助幼儿加深对空间概念的理解，增强空间想象和认识能力。 3. 方便、快捷 交互式电子白板不但可以省去手绘制图案的繁琐工作，而且可以更快速地展示多媒体资源，减少了学生等待的时间，同时老师也可以更快速地展示变化丰富的多媒体内容，提高了教学效率。 二、交互式电子白板的应用 1. 幼儿中英文启蒙课 交互式电子白板可以帮助幼儿更好地学习中英文的发音和语法。例如，在拼音教学环节中，教师可以通过电子白板展示拼音图片，并示范发音，然后与幼儿一起念出来。它会帮助幼儿更好地记录，理解和快速掌握各种中英文语法和词汇。 2. 图画故事教学 在图画故事教学环节中，交互式电子白板可以帮助幼儿更好地理解和体验故事情节。例如，在图画故事教学环节中，可以通过电子白板展示故事图画，并让幼儿参与到故事内容的讨论中去。幼儿可以根据图画进行联想、想象，增强他们的空间想象能力，也可以加深他们对故事情节中人物、时间、地点等细节的理解。
交互式电子白板在小学美术课堂教学中的应用分析一、 小学美术课程是非常重要的课程，因为美术是一门创造性的艺术，它为学生提供了发挥想象力的机会，让他们在学习中收获了更多的创造力。然而，小学的美术教学还面临一些挑战，比如教师如何让更多的学生参与到互动课堂中，所以如何利用现代化的技术工具，提高小学美术课堂的教学质量已经成为当今教育领域的一个重要问题。本文将介绍如何使用交互式电子白板在小学美术课堂教学中进行有效教学。 二、交互式电子白板的概念和应用 交互式电子白板是一种新型的电子教学工具，它可以同步显示教师和学生的笔记和图片，提供互动式的多媒体课堂。交互式电子白板拥有丰富的功能，比如绘画功能、播放视频功能、录制课堂教学等等。在美术课堂中，可以通过该设备实现画图、演示等扩展功能，促进学生创作。 交互式电子白板可以成功地应用于美术课堂教学中，它可以帮助学生更好地理解美术基础知识和技能，提高学生的创造力和表现力，使他们从中体会到美术的魅力和乐趣。同时，交互式电子白板还可以为教师提供一个试图培养学生创造力的工具和成效，实现“以学生为中心”的教育目标。 三、交互式电子白板在小学美术课堂教学中的应用 1.利用交互式电子白板展示作品 由于交互式电子白板是一款教学工具，教师可以在交互式电子白板上展示自己的作品，让学生可以更好地理解和了解美术。在进行作品展示时，教师可以勾勒出一些重点知识点，让学生更好地理解运用。 2.利用交互式电子白板说明作品分析 交互式电子白板的画图功能也可以让学生更好地理解美术作品分析，这是美术课程的一项重要内容。教师在讲解分析时可以让学生把自己的分析结果展示在白板上，并可以交换意见和观点，提升学生的思考与分析能力。 3.利用交互式电子白板开展教学互动 学生与教师可以通过交互式电子白板进行互动，如在绘画过程中，可以通过共享屏幕展示学生的作品，在画之前老师可以让学生先进行初步的构图，再根据
交互式电子白板教案 一．教学目标： 1.学生能够理解交互式电子白板的基本原理和应用； 2.学生能够熟悉交互式电子白板上的基本功能和操作方法； 3.学生能够运用交互式电子白板进行教学活动； 4.学生能够评估交互式电子白板在教学中的效果。 二．教学准备： 1.交互式电子白板一台； 2.计算机与投影仪； 3.课件目录和课件素材； 4.PPT软件和交互式白板软件。 三．教学步骤： Step 1：介绍交互式电子白板 1.教师向学生简要介绍交互式电子白板的概念和功能。 2.教师与学生一起讨论交互式白板在教学中的应用场景。 Step 2：演示交互式电子白板的基本功能 1.教师通过计算机和投影仪将交互式电子白板的界面投射到幕布上。 2.教师依次演示交互式白板上的书写、擦除、选择、拖拽、放大缩小等基本功能。
Step 3：学生操作交互式电子白板 1.学生分组，每组两人一台交互式电子白板。 2.学生运用交互式电子白板进行一些简单的操作练习，例如书写字母、选择图片等。 Step 4：教学活动设计 1.教师设计一个互动教学活动，例如一个数学题，要求学生在交互式 白板上进行解答。 2.学生分组合作，通过交互式白板完成教学活动的解答过程。 3.每组学生将自己的解答结果展示给全班。 4.教师对学生的解答进行点评和总结。 Step 5：学生评估交互式电子白板在教学中的效果 1.学生完成一份问卷调查，评估交互式电子白板在教学中的效果。 2.教师收集和整理学生的反馈意见，并进行分析和总结。 四．教学活动： 1.学生通过交互式电子白板实现互动式学习，增加学习兴趣； 2.学生在交互式白板上进行书写和操作，提高学习效率； 3.学生通过合作解答问题，增强团队合作精神。 五．教学资源与评估： 1.学生通过交互式白板进行书写和操作的效果评估；
交互式电子白板教学案例 交互式电子白板教学案例 老师：事实上，除了施银妮的练习外，我们班上还有很多课，而且练习也很棒。请让学生将您的作品带到平台上。 评论：学生的眼睛充满惊奇-是吗？通常，老师不让好学生来上舞台吗？今天，为什么只让他们上台？我知道他们的想法。 T：今天不努力。他们来阅读作品。今天，我们将在投影机的帮助下向他们展示他们的工作。让自己欣赏学生的出色练习！ 评论：学生“哇！” ......”一片up然的声音。 当第一篇论文在放映机的帮助下显示在他们面前时，他们感到惊讶和惊讶！ 老师：当您欣赏同学们的练习时，您会发现课文中表达“难忘”的句子。 （学生们认真地欣赏学生的工作，偶尔会看到学生坐在屏幕上的同一根手指指着他们。） 学生：老师，屏幕上的字太小了。我们坐在后面的学生不是很清楚。 老师（后悔）：亲爱的！抱歉，我没有考虑过。请原谅我！我会马上修复。 （我立即单击屏幕左下角的缩放功能以放大屏幕上的笔迹。）
注释：学生的眼睛睁大了，他们不敢相信自己所看到的。为了避免他们思考太多，我告诉他们这是白板的功能。立即，学生将在他们认为合适的其余空间之后来回书写放大和缩小的笔迹。 老师：谁能说“在这本工作簿中，您是否感觉到“刻骨铭心”的陈述？ 盛1：……（学生说完，“我仍然使用白板书写功能，为学生刚提出句子画法圈子） 评论：至此，虽然仍然有少数人感到惊讶，但大多数学生都很安静。不过，我还是想上台尝试一下。生2：…… 学生3：老师，我不认为我刚出生。.......（当学生2刚完成讲台的涂装时，他站到3。）（我单击“保存”，刚才保存了界面2，并只需使用“环擦除”功能擦除2个画圈。 请生育3来表达您的意见评论：一会儿，时间冻结了。他们吓呆了。也许已经使用了很多年的黑板擦已经过电子更换。当我提醒他们仔细听3的建议时，他们有一种突然意识到的感觉，几个孩子转过身却仍然在窃窃私语。嘿~~原谅他们的好奇心！当他们习惯了时，他们相信交互式白板将对我们的老师和学生在课堂教学中有用。...... 2位学生和3位学生表达了自己的观点，老师将两个个人观点清楚地显示在白板上是非对错，一目了然。 老师：在一些学生的著作中，也有一些缺点。现在，老师和您已经来帮助一个同学，我们希望在我们所有人的帮助下，我们可以帮助他成功地修改他的工作。
电子白板和超级画板结合应用于初中数学教学设计案例 分析 1. 引言 1.1 背景介绍 初中数学教学是数学学习的重要阶段，对学生的数学基础打下了 关键的基础。传统的数学教学方式存在一些问题，如教学内容单一、 学生参与度低、教学效果难以保证等。电子白板和超级画板作为现代 教学设备，提供了新的可能性，为改变传统数学教学模式提供了有力 的支持。 电子白板是一种高科技教学辅助工具，具有触摸屏、多点触控、 书写、刷选、擦除、拖放等多种功能，可以将电脑屏幕投射到白板上，让教师和学生可以直观地看到教学内容。而超级画板则是一种虚拟互 动工具，通过手势控制和电子笔的书写，可以在屏幕上创造丰富的内容，实现动态、多媒体的交互教学。 电子白板和超级画板的结合应用于初中数学教学，不仅可以提升 教学效果，增加教学趣味性，激发学生学习兴趣，还可以促进师生互动，提高教学效率。探讨电子白板和超级画板在初中数学教学中的应用，具有重要的现实意义和研究价值。 1.2 研究意义
初中数学教学是学生建立数学基础知识和思维能力的重要阶段， 而如何有效地引导学生进行数学学习，提高他们的学习兴趣和学习效果，一直是教育工作者探讨的重要问题。电子白板和超级画板的结合 应用为数学教学提供了全新的可能性，通过将传统黑板的书写与数字化、互动化的特点相结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他 们的学习效果。 研究电子白板和超级画板在初中数学教学中的应用意义，不仅可 以丰富教学手段，提高教学效果，更可以培养学生的数学建模和问题 解决能力。学生通过使用电子白板和超级画板，既可以直观地展示数 学概念和公式，又可以进行实时的互动讨论和问题解答，从而促进他 们的思维和表达能力的发展。借助电子白板和超级画板提供的丰富多 样的教学资源和工具，教师还可以更加灵活地设计教学内容，个性化 地辅导学生，满足不同学生的学习需求。 研究电子白板和超级画板在初中数学教学中的应用意义，对于提 高数学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和创新 能力，具有重要的学术和实践价值。。 1.3 研究目的 研究的目的在于探索电子白板和超级画板在初中数学教学中的有 效应用方式，帮助教师更好地利用这些工具提高教学效果。通过设计 实际案例，我们旨在验证这种结合应用对学生学习兴趣和理解能力的 促进作用，同时评估其对教师教学效率的提升效果。希望通过本研究，可以为初中数学教学领域的教师们提供可行的教学方法和技巧，促进
交互式电子白板教案 教案标题：交互式电子白板教案 教学目标： 1. 了解交互式电子白板的基本功能和用途。 2. 学会使用交互式电子白板进行教学活动。 3. 提高学生参与度和学习效果。 教学内容： 1. 交互式电子白板的定义和特点。 2. 交互式电子白板的基本操作和功能介绍。 3. 如何运用交互式电子白板进行教学活动。 教学步骤： 1. 导入：通过引入一个与学生日常生活相关的问题或场景，引起学生对交互式 电子白板的兴趣，激发学习的动机。 2. 知识讲解：简要介绍交互式电子白板的定义和特点，强调其与传统白板的区 别和优势。 3. 演示操作：向学生展示交互式电子白板的基本操作和功能，例如书写、标记、拖拽、缩放等。 4. 学生操作：让学生亲自操作交互式电子白板，进行简单的练习，熟悉其基本 操作和功能。 5. 教学活动设计：设计一系列与教学内容相关的活动，如填空、连线、排序等，引导学生运用交互式电子白板进行互动和合作。 6. 总结归纳：总结交互式电子白板的优点和应用场景，强调其在提高学生参与
度和学习效果方面的作用。 7. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索交互式电子白板的功能，结合其他教学资源进行更多创新和实践。 教学资源： 1. 交互式电子白板设备和软件。 2. 相关教学素材，如图片、视频、PPT等。 3. 学生练习册或工作纸。 评估方法： 1. 观察学生在操作交互式电子白板时的熟练程度和表现。 2. 学生完成教学活动的成果和回答问题的准确性。 3. 学生对交互式电子白板的理解和应用能力的展示。 教学建议： 1. 在教学过程中，要充分发挥交互式电子白板的优势，如多媒体展示、实时反馈等，增加教学的趣味性和互动性。 2. 鼓励学生积极参与，提供机会让学生亲自操作和探索交互式电子白板，培养他们的自主学习能力。 3. 结合具体学科内容，设计不同类型的教学活动，使学生能够将交互式电子白板应用于实际学习中。 以上是一个基础的交互式电子白板教案，根据具体教学阶段和学科的要求，可以进行相应的调整和补充。
基于希沃5电子白板的互动教学案例 1. 背景 随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐渐成为教育领域的重要组成部分。作为一种先进的教学工具，希沃5电子白板将传统教学与数字化技术相结合，为教师和学生提供了更丰富、更便捷的教学体验。本文将分享一种基于希沃5电子白板的互动教学案例，以展示其在实际教学中的应用价值和优势。 2. 教学目标 1. 提高学生的课堂参与度，激发研究兴趣。 2. 促进师生互动，提高教学效果。 3. 培养学生的创新思维和信息素养。 3. 教学内容 1. 课程主题：地球科学 2. 课时：2课时
3. 年级：五年级 4. 教学过程 4.1 课前准备 1. 教师根据教学内容，准备相关的多媒体资源，如图片、视频、PPT等。 2. 学生预课程内容，了解相关知识点。 4.2 课堂导入 1. 教师通过希沃5电子白板展示课程主题，引导学生关注。 2. 学生积极参与，提出问题，分享预成果。 4.3 课堂讲解 1. 教师利用希沃5电子白板，展示PPT，进行课程讲解。 2. 过程中，教师邀请学生上台，互动操作电子白板，增强参与感。
3. 学生认真听讲，主动提问，与教师互动。 4.4 课堂练 1. 教师通过希沃5电子白板，发布练题，让学生进行现场练。 2. 学生完成练后，将自己的答案展示在电子白板上，进行互评 和讨论。 4.5 课堂总结 1. 教师邀请学生上台，利用电子白板总结本节课的重点知识点。 2. 学生之间进行互动评价，巩固所学内容。 5. 教学反思 通过本次基于希沃5电子白板的互动教学，教师和学生都感受 到了数字化教学带来的便利和高效。在课堂上，学生参与度较高， 课堂气氛活跃，教学效果明显。同时，教师也意识到，运用电子白 板教学，需要不断更学资源和教学方法，以充分发挥其优势。
交互式电子白板语文教学案例《钓鱼的启示》 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 教学重点： 理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。 教学难点： 理解文中的几个含义深刻的句子： （1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 （3）一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 教学准备：电子白板 教学过程 一、回顾旧知，激发兴趣，导入新课 1、这节课，我们继续学习第13课《钓鱼的启示》（电子白板上板书课题）。齐读课题（电子白板课件出示插图） 2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充满了什么样的情感？ 二、细读课文，抓住重点，体会内心 1、可是三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化。谁来读一读课文中的这一部分内容。（指名读10、11自然段） 2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。自己仔细地体会一下其中有着怎样的含义。 3、默读，边读边画边思考。 4、你都画了哪些句子？（抽生回答） 三、品读重点，自主学习，合作探究 1、现在我们一起来交流，先来看这一句。（电子白板课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。）（指名读） 2、这句话你们在读的时候，有没有什么问题？ 3、到底这诱惑人的“鱼”到底指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑？（电子白板上板书：诱惑）（学生默读） 4、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指导朗读。 5、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗？联系我们的生活实际想想，会是什么？联系具体的事例来说。 6、生活中，不光是文中的“我”，我们也不止一次地遇到过这样的诱惑人的鱼。我们都知道怎么做是正确的，怎么做是错误的。道理很简单，可是实践起来却是很难的。我们来看这句话。（电子白板课件显示：当我一次次地面临道德抉择的时候……实践起来却很难。）（齐读）
“交互式电子白板”教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
“交互式电子白板”把英语课堂还给孩子 Topic 3 How old are you? Section A 邢台县皇台底中学张荣芳 教材分析： 本节课是Topic 3的第一节课，主要活动是1a，2a和4a。通过李明和简在学校大门口互相问候及询问对方有关年龄、年级和班级等个人信息的对话，并在复习前两个话题所学内容的基础上展开新课的学习。学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达，基数词11～20及元音字母i和辅音字母f, v, m, n, s, z, h的读音规则。 教学目标： 根据新课标及六模块的要求和对教材的分析，将本课时教学目标设定为以下几个方面： 1、知识目标：能够根据已学语音及发音规则，正确朗读并运用下列词汇: twelve, year, old, class, grade, in, eleven, fourteen, fifteen, sixteen 等; 能够熟练读写数字：11～20; 能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流: How old are you I’m … How old is she She/He is … What class/grade are you in I’m in Class/Grade ... Who’s that That’s … 能够掌握元音字母i及辅音字母f, v, m, n, s, z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。 2、技能目标：能正确理解、掌握对话内容，能在情境下运用新句型或单词，初步操练电子白板。 3、情感态度目标：学生敢于开口，乐于模仿积，极参与对话交流，敢于运用交互式电子白板。
交互式电子白板助力高中英语课堂 ---- 以希沃白版为例 摘要：随着科学技术的发展，信息技术越来越多的应用到教学中来，极大促 进了教育教学的发展。而交互式电子白板也逐渐走进课堂中来，不仅优化了课堂 结构，还增加了学生与教师之间的互动，丰富了课堂色彩，提高教学和学习的效率。本文以希沃白板在英语课堂中的使用为例，从单词，阅读、听力、口语表达、写作等方面阐述了交互式电子白板对高中英语教学的帮助。 关键词：高中英语希沃白板课堂教学 1. 希沃白板与现代化教学相结合 希沃白板是针对信息化教学需求设计的互动式多媒体教学平台，以多媒体交 互式白板工具为应用核心，提供学科教学等多种备课、授课的常用功能。将文字、声音、图像、视频融合在一起，其动静结合，图文并用，视听结合的方式使高中 英语教学内容变得更加生动、形象。 1. 希沃白板助力单词讲解与背诵检查 单词是英语学习的基础，只有掌握了足够的词汇，才能进行理解和表达。单 词短语的学习是高中英语教学中重要的内容，教师在使用希沃白板导入课件后， 常常需要在已有课件的基础上进行注解并补充新的内容，此时，使用触笔直接在 屏幕上进行标记，可突出重点。如需补充大量内容，还可借助希沃板中板工具， 补充完毕即可随时拉回，进行下一个单词的讲解，方便快捷。此外，点击保存键，还可以把讲解内容以图片的形式保存下来，方便学生课下整理补充。在单词背诵 检查上，也有多种方式，例如：把生词和汉意分别放到屏幕上，打乱顺序，让学 生到白板前把单词和汉意用线连接起来，这样，通过几名学生的检查，可发现学
生单词背诵出现的共性错误，帮助学生加强记忆。此外，还可使用希沃白板资源 库中的小游戏功能，根据单词的特点和词性，设计样式丰富的单词游戏，提前把 单词输入到程序当中，课上请学生到白板前选择正确的单词，还可控制单词出现 的速度，通过小游戏，不仅检验了学生的单词背诵，锻炼了学生反应力，还增加 了课堂乐趣。 1. 希沃白板助力阅读训练 学生在英语学习过程中，通过不断的阅读来增加信息输入量，尤其是高考中，阅读占了相当大的分值，且要求学生在规定时间内完成作答，因此在日常教学中，要加强学生的限时阅读能力训练。使用希沃白板的计时器功能，在学生阅读开始 的时候，设定好时间，屏幕上显示倒计时，这样，学生在阅读中能直接看到所剩 时间，不断调整阅读速度，学会分配阅读时间，增强时间观念，减少甚至避免在 考试中因阅读时间过长，时间分配不均导致无法按时完成答题。此外，计时器的 结束音干脆洪亮，能够迅速将学生拉回课堂，比教师的语言表达更有冲击力。 1. 希沃白板助力听力训练 在英语听力教学中，教师要充分考虑学生的英语听力水平，在听力播放完毕后，利用希沃白板，找出学生错误率较高的题目，迅速定位音频材料，对学生的 听力情况进行分析，重复播放，找到薄弱部分进行针对性训练，提高学生的听力 水平。此外，希沃资料库可以搜寻与听力材料接近的相关背景信息或其他听力材料，这些背景信息资料，将声音，文字，图像结合在一起，多方位刺激学生的感官，有助于听力材料的理解，搜寻与听力材料相关的其他内容进行训练，扩大知 识面，让学生接触丰富多样的听力信息，有助于提高学习兴趣。使用希沃白板改 进了听力教学手段，让学生在较轻松愉快的氛围中提升听力水平。 1. 希沃白板助力口语表达
交互式电子白板在教学中的实例 交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了学校，走进了课堂。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，整合了现代多媒体教学优势，成为教师教学的新宠儿。基于一年来对交互式电子白板在课堂教学的一些实践，现列举我在平时上课时电子白板在教学中的一些应用。 以小学语文人教版教材第十册《飞向蓝天的恐龙》一课为例。课文是篇科普说明文，主要介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。这是一篇离我们生活很遥远、又要靠丰富的想像呈现情景的的课文，但通过交互式电子白板的应用，使得课文形象生动栩栩如生地将亿万年前的情景重现在孩子们面前。 1.图像与声音的结合 视觉是人感知形体的最好的器官，逼真的图片直接刺激人的眼睛，把直观的信号传入大脑，从而达到审美愉悦和提升学习功效的目的。逼真精美的画面、优美动听的音乐通过电子白板巧妙地运用在语文教学中，较少出现传统教学方法中的视觉和听觉上的疲劳，少了传统教学中的学生机械的知识接受，有助于提髙学生对语文知识的掌握。在讲授《飞向蓝天的恐龙》时先利用电子白板播放图片和声音的功能，让学生欣赏几组恐
龙图片的同时收听恐龙的叫声，由图片、声音激趣，引导学生产生好奇心、求知欲，激发学生学习积极主动性。 2.白板的屏动、放大镜、探照灯等的运用 交互式电子白板中的某些工具例如放大镜、聚光灯、 屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。讲授课文中， 我引导学生重点对科学家的观点句”在中生代时期，恐龙的 一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”进行 探讨分析，在这一过程中，利用电子白板的屏动、放大镜和 探照灯，重点抓住”中生代时期、一支、漫长”这三个词语 进行理解、丰润，帮助学生理清这一科学概念，强调说话、 写作时用词的准确。 3.图表、解说、文本批注的有机链接 使用交互式电子白板时，可以不加处理就可直接在上面标注或书写文字。使用交互式电子白板能随时灵活地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体素材进行灵活地编辑、展示和控制。讲解课文第三段，也就是恐龙如何飞向蓝天的演化过程这一重点段落时，我设计了一个表格，让学生合作研讨填好后再交流，师生交流过程中链接了相关的图片及文本，帮助学生理解恐龙的演变过程，使抽象的语言更为直观地呈现在