叶子放在开水里产生气泡的原理
叶子放在开水里产生气泡是由于叶子中的气孔释放出气体与开水中的气体产生反应。这一现象是由叶子的生理结构和水的性质共同作用的结果。
叶子是植物的重要器官，它们通过气孔进行气体交换。气孔位于叶子的表皮上，由两个保护细胞组成。当植物需要进行光合作用时，气孔会打开，释放出氧气和水蒸气，从而使二氧化碳进入植物体内。当气孔关闭时，植物会停止光合作用，以防止水分的过度蒸发。
当叶子被放入开水中时，热量会导致水分子的运动加快，水温升高。同时，水分子也会与叶子表面的气体分子发生碰撞。由于气体分子在水中的溶解度较低，这些气体分子会逐渐从叶子的气孔中释放出来。释放出的气体分子在水中会形成小气泡，从而产生了我们看到的气泡现象。
这一现象的发生是由于气体溶解度的变化。在开水中，水分子的热运动加快，使得气体分子更容易从叶子中逸出。同时，由于水的溶解度随温度的升高而降低，气体分子在水中的溶解度也会减小。这就导致了气体分子从叶子中逸出并形成气泡的现象。
除了温度的影响，水的性质也对气泡的产生起到了重要作用。开水中的气体溶解度相对较低，因此更容易释放出气体分子。而冷水中的气体溶解度较高，气体分子则不容易从叶子中释放出来。因此，
我们通常只能在开水中观察到叶子产生气泡的现象。
总结起来，叶子放在开水中产生气泡的原理是叶子中的气孔释放出气体与水中的气体产生反应。这一现象是由叶子的生理结构和水的性质共同作用的结果。温度的升高和水的溶解度的变化是导致叶子产生气泡的关键因素。通过观察这一现象，我们不仅可以了解植物的生理特性，还可以对水的性质有更深入的了解。
八年级第二学期第三章第六节《光合作用》提高练习 第一课时 1．光合作用是地球上最重要的化学反应，是绿色植物通过叶绿体，利用能，把和转化成储存着的有机物，并释放的过程。光合作用主要包括转化和转化两个方面，即把简单的物制成了复杂的 物，把能变成储存在有机物里的能。 2．光合作用的条件是和，原料是和，产物是和。光合作用的意义：，化学反应式：。 3．证明植物光合作用制造淀粉的实验： （1）为什么要把银边天竺葵在暗处放置一昼夜？。 （2）为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？。 （3）为什么要水浴加热？。 （4）酒精中漂洗的作用是。 （5）实验使用银边天竺葵，此处想要控制的变量是。 （6）实验通过检验出淀粉的存在，证明光合作用需要和。 4．证明光合作用产生氧气的实验：把金鱼藻放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣 住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下。不久，试管内 可以见到有出现，这是金鱼藻进行作用产生气体形成的，快要熄 灭的卫生香，遇到该气体，立刻猛烈地燃烧起来，由此可知该气体是。 题型一光合作用的原理 1．请在下列序号后的横线上填上恰当的内容将下边的光合作用概念图补充完善。 ①；②；③；④；⑤循环。 2．如图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知；水 和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来 的，二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物， 其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作 用的场所。请据图回答； （1）图中是进行光合作用的场所。 （2）光合作用的原料是图中和。 （3）光合作用的产物是图中和。 （4）绿色植物进行光合作用的主要器官是。
第5节植物的叶与蒸腾作用 1．叶片的结构 ①表皮：表皮包括和，由 一层排列紧密、无色透明的细胞构成，无叶绿体， 主要起作用。表皮上有成对的半月形细 胞，叫做。保卫细胞的里面有绿色的颗 粒叶绿体。两个半月形的保卫细胞之间的 小孔是，在进行蒸腾作用时，叶中的水以气体形式从气孔中散发出来。气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的开闭，由控制着。 ②叶肉：由大量的叶内细胞组成。叶肉细胞里含有许多，进行光合作用。 ③叶脉：分布在叶肉中，具有作用。其内还有管（输送水和无机盐）和管（输送营养），因此叶脉还有作用。 2．植物从土壤中吸收的水大部分通过叶表皮的气孔以水蒸气的形式散发到大气中，这种现象叫。根吸收的水大约有是通过蒸腾作用散失掉的。蒸腾作用的影响因素有、、和空气流动速度等。一般情况下，气孔周围如果湿度大，温度低、光照弱、气流速度慢，则蒸腾作用弱；反之则强。 3．蒸腾作用的意义： ①有效降低叶片温度，使植物在温度偏高的情况下进行光合作用也不致受伤害。 ②是根部吸水的主要动力，利于植物对水的吸收和运输，也利于溶解在水中的无机盐在植物体内的运输。 题型一叶的形态 1．叶片宽大的绿色植物，不适合生活在干燥的沙漠。在海边种植的防风林，选择的植物叶片大都细小，主要原因是（） A．减少风的阻力B．减少水分的散失C．促进光合作用D．有利于吸收二氧化碳2．长期在干旱环境中生活的植物，在形态等方面会出现一系列的适应性特征。下列叙述与干旱环境中植物特征不符的是（） A．具有发达的根系B．具有肥厚的肉质茎 C．具有厚厚的角质层D．具有较大的叶片 题型二叶的结构 1．如图表示植物叶片表皮上的两个气孔，据图回答： 甲乙 （1）图中[ ]表示气孔，它是由一对半月形的细胞组成，[ ]表示叶绿体。 （2）植物在正常的生理活动的情况下，如果叶表皮上的气孔处于图甲所示的状态，此时： ①光合作用：通过气孔进入，通过气孔出来； ②呼吸作用：通过气孔进入，通过气孔出来； ③蒸腾作用：以气体状态通过气孔散失到大气中。 2．如图是叶片气孔的示意图，下列哪种物质不能由气孔进出叶片（）A．氧气B．二氧化碳
观察叶表皮气孔的结构及开闭的实验 一、教学目标： 知识目标：通过实验观察认识气孔并能描述气孔的组成，了解其开闭原理。 能力目标：1、通过制作临时装片，培养学生动手能力。 2、通过观察气孔的结构，培养学生观察能力。 3、通过气球的模拟实验，培养学生的分析能力。 情感目标：让学生认同叶对绿色植物的重要性，自觉形成植绿爱绿的美好情感。 二、实验内容： 1、实验名称：⑴、观察叶表皮气孔的结构。 ⑵、模拟气孔开闭实验。 2、实验器材：大烧杯、显微镜、盖玻片、载玻片、纱布、吸水纸、刀片、培养皿、滴管、镊子、石棉网、铁架台、酒精灯、火柴。 3、主要材料准备：青菜叶片（注：要用展开的大叶片）或者月季花叶子（注：学生可选取多种校园常见绿色植物的叶子）、红色月季花花瓣、开水、清水、气球、长胶带（最后用双面胶，粘性大）。 注：教师准备红霉素药膏、碘伏、创可贴。以防同学烫伤、划伤。 三、实验设计思路 本节课的重点是观察气孔的结构，以及分析气孔开闭的原理。
难点是分析气孔开闭原理。 本实验包括三个小实验： 1.开水烫叶子——分组实验 通过本实验学生可以宏观的感受叶片和花瓣的表皮有气孔存在。 2.制作青菜叶片临时装片和红色花瓣临时装片，在显微镜观察气孔的结构——分组实验 通过本实验可以从微观世界观察气孔的形态结构。 3.气球模拟实验——演示实验 通过本实验可以在动态中分析气孔开闭的原理。 注：根据实验桌的大小，我把学生分为3人一组，一人为组长，进行主要的实验操作，其他两人辅助。 四、实验教学过程 在测定植物蒸腾作用的实验基础上，引导学生产生疑问，植物体内的水分是通过什么样的结构散失出来的呢？带着疑问进行下面的实验： 实验一、开水烫青菜叶 如图，学生分组实验，点燃酒精灯，加热烧杯中的清水 至沸腾，学生迅速把准备好的各种叶片放入开水中，教 师及时提示学生观察上表皮和下表皮的表面，是否有明 显的气泡产生。并提示学生比较上下表皮产生细胞的数 量，组长总结：大多叶片下表皮产生的气泡多于上表皮 产生的气泡。当然，由于每次烫的叶片数量不多，可能 同种叶子每组的结果不同，学生会产生异议，因此我们 可以进行重复试验，取平均值作为参考。在上述实验结 果的基础上教师引导学生为实验二选材时应选下表皮。 注意： 1、本实验用到开水，教师一定提醒学生注意安全，若有烫伤，请及时冲凉水（切记勿用冰水），并涂抹烫伤药膏。 2、熄灭酒精灯时一定是用盖子盖灭。若酒精洒出，引起火灾，可用沙子或湿布扑灭，切记不可用水灭火。 3、如果加热浪费上课时间，教师上课前可准备开水在暖水瓶里，待需要时教师把热水（温度越高，效果越好）倒入各组烧杯中。 实验二、制作临时装片，并在显微镜下观察气孔结构 实验步骤：
生物中考复习专题训练（6） 绿色植物的作用 1．(2013年江苏泰州)有学生通过探究实验发现灌木丛比裸地的空气相对湿度大，这是因为植物有() A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．扩散作用 2．(2013年四川广安)与蒸腾作用有关的叙述正确的是() A．气孔主要分布在叶片的上表皮B．气孔的张开和闭合受保卫细胞控制 C．根尖伸长区内的导管对于叶的蒸腾作用有促进作用D．由于夜晚气温比白天低，植物停止进行蒸腾作用 3．练习徒手切片时，右手要捏紧两片并紧的刀片，主要目的是() A．防止刀片从手中滑脱B．防止刀片划伤其他同学 C．使切下的材料足够薄D．便于迅速地来回切割 4．将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中(如下图所示)，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的() A．下表皮光照较强B．下表皮气孔较多 C．下表皮颜色较深D．上表皮生命力弱 5．一株玉米在生长旺盛时，一天要吸收几千克水，这些水绝大部分用于() A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．构成细胞 6．园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是() A．增加土壤水分的蒸发B．降低蒸腾作用的强度C．提高呼吸作用的效率D．增加光合作用的强度 7．(2013年福建泉州)小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳－氧平衡。其理由是() A．光合作用吸收氧气B．光合作用吸收二氧化碳C．呼吸作用吸收氧气D．呼吸作用吸收二氧化碳 8．“绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中一个步骤是对绿叶进行脱色(如下图所示)，图中大、小烧杯内放置的液体分别是() A．酒精和清水B．清水和酒精C．酒精和酒精D．清水和清水 9．(2013年四川自贡)下面叙述中，与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是() A．用黑纸片遮盖叶片一部分B．叶绿素能溶解到酒精中 C．淀粉遇碘液变蓝D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 10．地球上种类繁多的植物可为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是() A．水、二氧化碳B．水、氧气C．葡萄糖、二氧化碳D．有机物、氧气 11．(2013年江苏泰州)右下图为某植物在生活过程中的两种生理活动，下列有关叙述正确的是() A．植物在白天只进行①生理活动 B．植物在白天只进行②生理活动 C．植物在白天同时进行①和②生理活动 D．植物在无光条件下也能进行①和②生理活动 12．在生产的过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是() A．氧气B．氮气C．水蒸气D．二氧化碳 13．下图所示某植物上的绿叶经阳光照射24 h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明() ①光合作用需要二氧化碳②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体④光合作用放出氧⑤光合作用制造淀粉A．①②B．③⑤C．②⑤D．①③ 14．20世纪，科学家希尔曾做过如下图所示的实验，下列有关实验的分析不正确的是() A．装置b中气泡内的气体是氧气 B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体D．实验表明光照是光合作用的必要条件 15．(2013年云南)呼吸作用的实质是()
初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析 1.绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的 A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用 【答案】C 【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来 自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选C。 【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。 2.植物从土壤中吸水的动力来自于 A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．运输作用 【答案】A 【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中 的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的 蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环，故选A。 【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。 3.（5分）如图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天 24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答： （1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是． （2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是（填“光合”或“呼吸”）作用． （3）图二中，代表光合作用的曲线是；乙曲线与图一中的（填“A”或“B”）生理活动相 对应． （4）间作套种，合理密植是为了提高图一中（填“A”或“B”）生理活动的效率． 【答案】（1）二氧化碳． （2）呼吸． （3）甲；A． （4）C． 【解析】（1）在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图一中植物叶片 吸收的气体主要是二氧化碳． （2）光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用． （3）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表 示光合作用；乙曲线表示呼吸作用，与图一中的A生理活动相对应． （4）间作套种，合理密植是为了提高图一中C光合作用的效率． 【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念． 4.下图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图，箭头表示某种物质进出保卫细胞导致开合的
高中生物蒸腾作用知识点 概念： 是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。 部位： 成熟植物的蒸腾部位主要在叶片。叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾;二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。 过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气。 意义： ①对植物体自身的意义： a.促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输; b.降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。 ②对自然界的意义： a.提高空气湿度; b.降低空气温度; c.增加降水量。 影响蒸腾作用的环境条件： ①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。 ②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。 ③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱;反之越强。 ④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。 高中生物蒸腾作用例题解析
[例一]一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是( ) A、空气中氧含量高 B、空气中二氧化碳含量高 C、空气中水蒸气多 D、空气中有毒气体、灰尘减少 {解析}早晨的树林中氧气含量较低，而二氧化碳含量教高，因为晚上树木不进行光合作用，只进行呼吸作用， 吸入氧，呼出二氧化碳。人们之所以感到空气清新，只是空气中的有毒气体和灰尘减少了的缘故。 {答案} D {例二}为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。他的实验装置如图所示，请分析回答： (1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。 (2)请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响? (3)将实验装置放在阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。 (4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明。 [解析]本题是考查有关光合作用的知识内容，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，因此是用固体氢氧化钠来除去塑料袋内二氧化碳的。要想排除叶内原有淀粉，采用的方法是将其放在黑暗环境中一昼夜，使其只进行呼吸作用，这样叶内原有的淀粉就能运走或耗尽。脱去叶片中的叶绿素用酒精这种有机溶剂，叶片A绿色部分有叶绿体能进行光合作用，制造淀粉，叶片A中非绿色部分则没有叶绿体，不能进行光合作用，说明光合作用的场所是叶绿体。叶片A、B两片绿色部分的区别是A叶有二氧化碳，因此能进行光合作用;B叶片没有二氧化碳，不进行光合作 用，说明光合作用的原料之一是二氧化碳。 [答案] ：(1)吸收袋内的二氧化碳(2)将盆栽斑叶植物放在暗处一昼夜 (3)酒精隔水加热 (4)光合作用的场所是叶绿体光合作用的原料之一是二氧化碳
水里气泡的原理 水里气泡的形成原理涉及到液体的物理性质以及气体溶解与析出的过程。当液体中存在气体时，由于气体的分子热运动与压强差异，会导致气体分子从液体中溶解和析出，形成气泡。 首先，液体的表面张力与气液界面张力是水里气泡形成的基本原理。液体分子间存在相互作用力，使其分子呈现尽量小接触面积的趋势。这种现象被称为表面张力。在液体中存在气泡时，气液界面周围的液体分子会受到周围液体分子的牵引，导致气泡表面产生一定凸起，即气液界面处有向内凹陷的趋势，使得液体表面张力对气泡产生的作用力方向指向气泡内部。这个作用力使得气泡具有收缩的特性，使气泡内部的气体被约束在气泡内。 其次，气体溶解与析出的过程是水里气泡形成的重要原理。气体在液体中的溶解与析出是由于气体溶解度受温度、压强和溶液成分等因素的影响而发生。当液体中存在饱和溶解气体时，溶解气体分子与液体分子之间的相互作用力达到一定平衡，液体内部气体分子的动能趋于平均值。然而，当液体受到机械或热力作用时，如气泡形成、振动、加热等，会导致液体内部的气体分子的动能增大，溶解气体分子从液体中析出形成气泡。这些气泡在液体中的增大与形成与液体分子的热运动、压强差异等因素密切相关。 此外，气泡的形成原理还与传质过程有关。传质过程是指气体分子在液体中的扩散与对流的过程。当液体中存在气体溶解时，溶液内部的气体分子会通过扩散方
式从高浓度区向低浓度区传递。当外部因素改变液体内的气体浓度分布时，扩散过程会被加强或减弱，从而影响气体的溶解度和气泡的生成。此外，如果液体中存在气泡的运动或扩散，会引起液体的对流，对流过程会加速气泡的形成与传输。 总结起来，水里气泡的形成原理主要涉及液体表面张力的作用以及气体溶解与析出的过程。液体表面张力对气泡的收缩与稳定具有重要作用，而气体的溶解度和传质过程也影响着气泡的形成与扩散。这些因素的相互作用使得水里气泡形成成为可能。
叶子放在开水里产生气泡的原理 我们需要了解水的沸腾现象。当水受热至一定温度时，水分子会吸收足够的能量，使得分子间的相互作用力减弱，从而导致水分子之间的相互排斥力增加。这时，水分子开始脱离液体状态，转变成气体状态，形成水蒸气。 接下来，我们来看叶子放在开水里产生气泡的原理。叶子是植物的重要部分，它们通常由许多细胞构成。这些细胞中含有许多气孔，用于进行气体交换。当叶子放入开水中时，水开始渗透进入叶子的细胞中。 在叶子细胞内部，水分子受热后具有较高的能量，会增加与周围分子的碰撞频率和能量。这些高能量的水分子会与细胞内的气体分子发生碰撞，使得气体分子的能量也增加。当气体分子的能量达到一定程度时，它们就会脱离液体状态，形成气泡。 水中也含有溶解的气体，比如空气中的氧气。当水受热时，溶解在水中的气体会逐渐释放出来。当叶子放入开水中时，周围水分子的热量会加快气体分子释放的速度，从而形成气泡。 总结起来，叶子放在开水里产生气泡的原理是由于水分子的热运动和气体分子的释放。当叶子放入开水中时，水分子与叶子细胞内的气体分子发生碰撞，使得气体分子的能量增加，从而形成气泡。此
外，水中溶解的气体也会在受热时逐渐释放出来，进一步促使气泡的形成。 这个现象不仅仅是在叶子上观察到，同样的原理也适用于其他物体。只要将物体放入受热的液体中，都有可能观察到气泡的产生。这一现象在日常生活中有很多应用，比如在烹饪过程中，加热食物时也会产生气泡。 通过对叶子放在开水里产生气泡的原理的探讨，我们不仅了解了这个现象背后的科学原理，也对水的沸腾现象有了更深入的认识。科学原理的探索可以帮助我们更好地理解自然界的现象，同时也为我们的日常生活带来了更多的便利。
第三单元第三、四、五章绿色植物的蒸腾作用、光合 作用和呼吸作用作用 1.5 考点1 绿色植物与生物圈的水循环 1.植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。 3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。 移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。 观察叶片的临时切片，叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。 4.气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞—保卫细胞围成的空腔。气孔可以张开和闭合是由保卫细胞的形状和大小的改变调节的。（保卫细胞吸水气孔打开，保卫细胞失水气孔关闭） 5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度 6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。 7.一般的陆生植物正面的气孔比背面的少，原因是避免过多的水分散失（正面光照强，散失水分多）。检验的简便方法是把叶片放入70°C的热水中，观察叶下表面冒出的气泡比较多。 8.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。 9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）
一、创新实验名称 探究叶片气孔的数目 苗山中学八年级三班 王宁 二、创新实验目的 观察了叶片的结构后，发现叶片的表皮上有气孔，提出了这样的问题：“叶片下表皮与上表皮气孔数目哪个多？”我们做出了如下猜测：①叶片上表皮气孔数目比下表皮多；②叶片上表皮气孔数目比下表皮少；③叶片上表皮气孔数目与下表皮相等。 为了对猜想进行验证，我们运用同一种材料，采用多种方法。目的是通过实验，体会“条条道路通罗马”的道理，从而学会从多角度思考问题的方法，提高运用多种方法解决同一问题的能力。 三、实验仪器及用品： 新鲜的龙爪槐的叶片、清水、烧杯、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、天平、凡士林（防止水分通过）、三角瓶等。 四、实验装置及说明 1、实验装置的改进 ：装置器材简单，实验室中都有，没有复杂的制作过程。 2、实验操作方法的改进：采用多种方法进行验证。 五、实验操作 探究一：探究陆生植物叶片上表皮与下表皮气孔数目哪个多？ （一）方法一：热水浸泡法 1、实验原理：植物体内的水分绝大多数以气体状态从气孔散失到植物体周围的空间中，当把植物叶片放到热水中，气体冲击热水就会产生气泡，气泡数目与气孔数目相等。 2、实验用具：新鲜的龙爪槐的叶片、70℃左右的热水、烧杯、镊子等。 3、实验步骤： 将一片刚摘下来的叶片浸泡在盛有热水（水温70℃左右）的烧杯中，观察并记录叶片上表皮与下表皮产生气泡的数目。 5、通过分析实验结果得出“龙爪槐的叶片“下表皮气孔数目比上表皮多”的结论。 （二）方法二：显微镜观察法 1、实验材料：显微镜、新鲜的龙爪槐的叶片、镊子、载玻片、盖玻片、吸水纸、清水、指甲油、滴管等。 [实验原理] 利用指甲油的黏附性将表皮与叶肉分离，从而达到观察表皮气孔的效果。 2、实验步骤： 在龙爪槐叶片的上下表皮上均匀的轻刷一薄层指甲油稍待片刻, 薄膜即翘起, 用镊子取
2023届中考生物专题强化：绿色植物的生活需要水和无机盐 一、选择题（共10题） 1.小明将新鲜的菠菜叶片放入70∘C的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表面 的气泡比上表面的气泡多，这种现象说明 A．叶片下表面的光照弱B．叶片下表皮的气孔多 C．叶片下表面产生的氧气多D．叶片下表皮含叶绿素多 2.无机盐是植物生长不可缺少的物质，植物生长需要量最大的无机盐是 ①含氮的无机盐 ②含铁的无机盐 ③含磷的无机盐 ④含钾的无机盐 ⑤含硼的无机盐 A．①②③B．①③④C．③④⑤D．①④⑤ 3.下列关于植物进行蒸腾作用的意义的叙述错误的是 A．为各器官输送水分和无机盐B．蒸腾失水，浪费水资源 C．高温天气时，保护叶面D．提高大气湿度，增加降水 4.在种植白菜和菠菜时，应注意适量多施加 A．铁肥B．磷肥C．氮肥D．钾肥 5.雨后，许多植物的宽大叶面上，常有水珠滚动，并没有渗透到叶面的内部，主要是因为 A．表皮细胞壁厚B．表皮细胞排列紧密 C．表皮细胞外有角质层D．表皮上有许多保卫细胞 6.下列关于“绿色植物在生物圈中的作用”的有关叙述，不正确的是 A．绿色植物的生长为生物圈中的动物提供了栖息场所 B．绿色植物的蒸腾作用决定着生物圈中的水循环 C．绿色植物的光合作用维持了生物圈中的碳——氧平衡 D．绿色植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量 7.号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米。能促进巨杉的根系吸收水分，并将水分输送到树梢的生 理活动是 A．光合作用B．呼吸作用C．吸收作用D．蒸腾作用
8.某同学为了研究植物的蒸腾作用，选取了三枝粗细相近的枝条，一枝去掉叶片，一枝保留少数叶 片，一枝保留多数叶片，分别插入三个锥形瓶内，尽量接近瓶底。枝条露出瓶外的部分用塑料袋罩住，袋口扎紧，三个锥形瓶内水的液面高度一样，液面上加适量食用油，将它们放到有阳光充足、通风透气的地方，大约三个小时后。则下列说法正确的是 A．水面加食用油的作用是防止氧气溶入水中 B．此实验研究的是植物的吸水和失水的关系 C．装置要放在阳光下的目的是增强光合作用 D．瓶中液面高度最高的是锥形瓶1 9.下列关于叶片的叙述错误的是 A．在叶片中叶脉是输导组织 B．叶片的上下表皮对叶片起保护作用 C．叶片上的叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 D．叶肉细胞中栅栏组织比海绵组织含叶绿体少 10.蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，下列不属于蒸腾作用的意义的是 A．蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降雨量 B．蒸腾作用能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤 C．蒸腾作用能够带动植物体对水分的吸收和向上的运输 D．蒸腾作用促进了无机盐的吸收和运输 二、综合题（共4题） 11.秋天天气一天天变冷了，树叶随风飘落，某校学生发现：掉落的法国梧桐（学名悬铃木）叶子多 数背面朝上，这是偶然现象吗？为此，同学们进行了探究实验，请你根据以下实验步骤回答下列问题： (1) 同学们对该探究实验做出的假设：法国梧桐叶自然落下时多数背面向上。 选叶时应尽量选择大小一致的叶片，目的是。 (2) 探究实验选择了10人进行实验，重复10次。具体步骤是每人一片叶子，选择同一高度， 按口令同时放手，让叶子自然下落，这样做的目的符合原则，实验结束后，统计了实验数据（如表）。请你分别求出法国梧桐叶正、背面向上的平均值填在表格中。
第三章绿色植物参与生物圈的水循环姓名_____ __ 班级学号成绩____________ 一、选择题（每题2分，共50分） 1.正在结西瓜的植株，其吸收的水分主要用于（） A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 2.沙漠地区的植物通常有很发达的根系和较小的叶片，与此相关的主要生理因素是（） A.水 B.阳光 C.土壤 D.温度 3.在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（） A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 4.将一片新鲜的植物叶片放入装有70 ℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的气泡比正面多，这说明( ) A.叶片背面的组织细胞排列疏松 B.叶片正面有角质层，背面没有 C.叶片背面的气孔多于正面 D.叶片背面的叶脉多于正面 5.植物茎中导管的作用是( ) A.由下向上运输水分和无机盐 B.由下向上运输有机物 C.由上向下运输水分和无机盐 D.由上向下运输有机物 6.大面积植树造林的意义是( ) A.保持水土，防止流失 B.降低本地区空气温度 C.增加大气湿度和降雨量 D.以上都正确
7.我市是冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水分主要用于（） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.果实的生长发育 8.植物主要通过（）参与生物圈的水循环。 A．运输作用B．光合作用 C．呼吸作用D．蒸腾作用 9.导管输送的物质和输送的方向是（） A.有机物，从上往下 B.有机物，从下往上 C.水和无机盐，从上往下 D.水和无机盐，从下往上 10.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（） A.选择阴雨天移栽植物 B.移栽植物时剪去部分叶片 C.对移栽后的植物进行遮阳 D.夏天早上和傍晚给植物浇水 11.小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和 发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：（） A.光合作用 B.蒸腾作用 C.果实的生长发育 D.秸杆的生长发育 12.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶 一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的（） A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.分解作用 13.滨州市新城区环境优美，种植了大量的绿色植物。在移栽过程中园林工人截去 了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是（） A．阻止新陈代谢 B．降低蒸腾作用 C．阻止呼吸作用 D．阻止光合作用
青岛版小学科学三年级上册知识点汇总 (五四制) 1.叶子是植物的呼吸器官和光合作用的场所。 2.叶子可以分为单叶和复叶两种类型。 3.叶子的主要结构有叶柄、叶片和叶脉。 4.叶子的光合作用可以制造出植物所需的营养物质。 5.叶子的蒸腾作用是指植物通过叶子表面的气孔释放水分。 6.叶子的蒸腾作用可以调节植物体内的水分平衡。 7.叶子的气孔可以打开和关闭，以适应不同的环境条件。 二、判断题 1.叶子只有光合作用的功能，没有呼吸作用的功能。（×） 2.叶子的主要结构包括叶柄、叶片和叶脉。（√） 3.叶子的蒸腾作用可以调节植物体内的温度。（×） 4.叶子的气孔可以打开和关闭，以适应不同的环境条件。（√） 5.叶子的蒸腾作用可以制造出植物所需的营养物质。（×） 三、实验题 通过实验可以观察到叶子的蒸腾作用。
将一片叶子放在干燥的玻璃片上，用显微镜观察叶子表面的气孔，可以看到气孔中释放出的水分。也可以将一片叶子放在湿润的玻璃片上，观察叶子表面的水滴，可以发现水滴会慢慢蒸发，这是因为叶子通过蒸腾作用释放出水分。 1.将一片刚摘下的叶子浸入热水中，会产生气泡，这是因为叶子表面有气孔。 2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这就是叶子的蒸腾作用。 3.大部分被根吸收的水分用于植物的蒸腾作用。 4.叶子的蒸腾作用可以降低植物的体温，促进植物吸收水分，还可以增加空气湿度。 5.在移栽较大的植物时，为了提高成活率，会摘除一部分叶子，减少植物体内水分的蒸发，从而减少叶子的蒸腾作用。 6.森林里空气湿润是因为植物的叶子蒸腾作用。 7.仙人掌的叶子退化成针状，抑制了叶子的蒸腾作用，适应了干旱的气候，因此不需要过多浇水。 二、判断题 1.气温越高，叶子的蒸腾作用会加快。（√）
初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析 1.蚕豆叶片的气孔位于 A．保护组织B．输导组织C．基本组织D．机械组织 【答案】A 【解析】气孔是气体进出植物叶片的门户，位于植物叶片表皮上，由两个半月形的保卫细胞围成．表皮属于保护组织．故选A 【考点】此题考查的是植物的几种主要组织及功能；叶片的基本结构及其主要功能． 2.热带雨林降雨频繁的主要原因是 A．植物的蒸腾量大，提高了大气湿度，增加了降水 B．热带雨林靠近海洋，海洋蒸发了大量的水，增加了降水 C．植物繁茂，呼吸作用旺盛，产生大量的水蒸气，增加了降水 D．热带雨林周围湖泊多，湖泊蒸发了大量的水，增加了降水 【答案】A 【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，热带雨林中森林的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，故选A。 【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。 3.园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是A．减缓土壤水分的蒸发 B．提高呼吸作用的效率 C．降低蒸腾作用的强度 D．降低光合作用的强度 【答案】C 【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，光照强度影响气孔的开闭，园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩，就使得光照不是很强，不利于气孔的开启，影响水蒸气的外出，降低了蒸腾作用，使植物不会因大量失水而出现萎蔫现象，提高了移栽植物的成活率． 【考点】蒸腾作用的意义。 4.在观察了叶片的结构后，晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明 A．叶片下表面的光照弱 B．叶片上表面含叶绿体比下表面的多 C．叶片下表面产生的氧气多 D．叶片下表面的气孔多
2021年人教版七上《光合作用、呼吸作用》测试题学校: ___________ 姓名： __________ 班级：___________ 考号：___________ 一、单选题 1.将一片刚摘下的叶片浸在盛有70C左右热水的烧杯中，叶片的表而产生了许多气泡， 而且实验显示叶片背面的气泡比正而多，由此可以说明 A.叶片背而的呼吸作用比正而的强 B.叶片正而的呼吸作用比背而的强 C.叶片背而表皮上的气孔数目比正而多 D.叶片正而的气孔数目比背而的多 2.为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于（） A.促进水分和无机盐的正常运输 B.促进有机营养物质的正常运输 C.让果实得到更多的水分和无机盐 D.让果实得到更多的有机营养物质 3.李明同学于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：从早上6点开始，在同一植株的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜, 早上6点的编号为甲，中午12点的编号为乙，下午6点的编号为丙，晚上12点的编号为丁，然后将这4片叶子进行脱色处理后滴加碘液，颜色最深的和颜色最浅的分別是 A.甲丙 B.乙甲 C.乙丁 D.丙甲 4.生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B两 叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（） A.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉
C.叶片B变蓝，说明C02是光合作用的原料
D. 叶片A 变蓝，叶片B 不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光 5. 下列关于光合作用意义的叙述中，正确的是 A. 为绿色植物本身和其他生物提供无机物 B. 只为绿色植物本身提供能量 C. 维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳泄 D. 提高空气湿度，调节气候 6. 做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到暗处一昼夜，其目的是 A.储备养料,准备光合作用 B.使叶片内的淀粉贮存在叶緑体中 C.将叶片内的淀粉消耗掉 D.停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞 中 7. 图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装宜：乙和丙是另2 ¥ _________________ Zi _____________ SL 8. 做''绿叶在光下制造淀粉''的实验时，涉及如下操作步骤：①选叶遮光：②酒精水浴: ③ 黑暗处理：④碘洒显影；⑤淸水漂洗；⑥观察变化•该实验正确的操作顺序是（） 9. 在绿色植物冬项生理作用的叙述中，错误的是（） A ・植物吸收的水分主要用于蒸腾作用 B.呼吸作用是所有动植物的共同特征 C.光合作用在碳一氧平衡中起重要作用 D.呼吸作用释放的能量全部用于生命活 动 10. 刚刚收获的粮食必须尽 快晒干后才能储藏，这是为了（ ） H ・要提髙冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施是（ ） ① 适当提髙二氧化碳浓度 ② 提髙氧气浓度 ③ 适当延长光照时间 ④ 形成髙温环境 ⑤ 人工形成昼夜温差较大的条件 A.只有乙 B.只有丙 C.乙和丙都是 D.乙和丙都不是 A.①③②⑤④⑥ B.③①②⑤④⑥ C. A.促进呼吸作用 B.抑制呼吸作用 C.光合作用 D.抑制蒸腾作用 个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（