图文结构式备课I 型
日期 学校 教师 班级 学科 内容 |— 2014.11.25 东前进小学 韩敏霞 四年级四班 EEPO 有效教育 学习方式训练 导入（3 分） 教学要素 教学目标: 1. 复习约定和板卡使用，进一步 训练单元组和表达呈现。 2. 强化单元组5个指标的训练，学生 在单元组活动中能够明确分工，学会合 作。 1-1.教师谈话引入板卡， 介绍卡的分类。 1-2.复习约定，师生互动。 （看+讲） 活动一（20分） 单元组训练 2-1.单元组分组收组训练，四人组 六人组训练。（强化约定） 2-2 .教师展示书面表达呈现方式: ■气泡图，明确组内分工。 课型方式：要素组合方式 课时形式：标准课（40分钟） 反思与评价:
2-3.六人小组活动，用气泡图展示小 组分工，中卡呈现，挂卡。 2-4.发言人汇报，训练学生大动。 .2-4.教师点评单元组5项指标, '元组活动要求。 （听+做+讲+小动+大动） 活动二（15分） 单元组检测 3-1.学生写自己喜欢的一个 数字，微卡呈现。 .3-2.随机分组（约定） 预设：根据学生选择不同形成 ''单元组。 .3-3.出示单元组要求，大卡呈现, 发言人汇报。（强化大动） '3-4教师点评，强化要求。 提出单 （想+做+讲+大动） 小结（2） 4-1.出示儿歌, 再次强化。 4-2.教师小结。 （看+讲）