手绘校园风景
--- 平行透视
教学设计
教科书：浙美版义务教育教科书
授课班级：七年级
教学时间： 1 课时
教学目标:
1、知识目标：什么是平行透视，平行透视的规律
2、能力目标：能画出简单的透视图
3、情感目标：培养对周围环境的观察和感受能力
教学重点：平行透视的构成
教学难点：利用平行透视来画图
教具与学具：多媒体课件直尺魔方马克笔
教学过程：
一、组织教学
上课！
二、创设情境、引入课题
同学们，老师的左手拿着的是一个立体的正方体，而我的右手拿着的是一个平面的白纸，现在老师要给大家变一个魔术（拿出事先准备好的模板），看，现在老师把我们的立体图形利用绘画放入了平面的纸张里，那么老师是如何放进去的呢，就让我们一起进入今天的新课《手绘校园风景》--- 平行透视。
三、教学过程
1、完成导学案的课前作业。并由学生回答
2、教师引导讲解出什么是平行透视、视点、消失线、消失点。
平行透视：是表现二位空间最简单的方法，通常只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。
视点：作者（即观察者）所处的位置定为一点，叫视点
3、学生完成导学案的课中，找一找并在图上标志出来。老师在PPT 上公布答案，并做简单的分析，引导同学们总结出平行透视的规律即：
近大远小、近实远虚、近高远低
4、请同学们在图示上画出消
失线，并利用平行透视补全正
方体。
四、小组自评：
每一小组推举出一名同学对本组的绘画做一个点评
五、教师做总结六、课后拓展七、课后反思
平行透视 导学案
执教：碧江区川硐农业中学 汤璐
【学习目标】 1、知识目标: 什么是平行透视，平行透视的规律
2、能力目标: 能画出简单的透视图
3、情感目标: 培养对周围环境的观祭和感受能力
【学习重难点】
1、 学习重点：平行透视的构成以及规律
2、 学习难点：利用平行透视来画图
【学习流程】
【课前】阅读书本的18-20页
1、平行透视依据什么为辅助手段，塑造出物象的空间感
2、什么是平行透视
答： _____________________________________________________________________ 找一找：
以小组为单位，请同学们 在荷
兰画家霍贝玛的 《林 间小路》
中，画出视平线、 消失线、消
失点 《手绘校园风景》
【课中】
【课堂检测】
1、请同学们在图示上画出消失线，并利用平行透视补全正方体。
【小组自评】
小组选取一幅图评一评这幅图好在哪里，还缺少什么?
【课后猜想】
找一找有平行透视的图片，并试着画出视平线，消失线、消失点
5.手绘校园风景 一．教学目标 1.通过细致的观察,感受校园环境的美感。 2.运用透视和构图知识表现校园环境。 3.培养热爱校园的情感,提高对周围环境的观察和感受能力。 二．学情分析 学生处在初一阶段,对初中校园有着自己好奇的观察眼光,教师根据学生对校园所特有的情感,讲解校园风景的不同角度的透视关系及变化规律。让学生更好地掌握透视原理,进行手绘校园。 三．重点难点 重点:对校园环境进行仔细和深入理解,能利用所理解的透视知识,进行大胆地构图和创造性的表现。 难点:手绘校园景物的选择与构思,透视知识的掌握,运用和创新。 四．教学过程 活动1【导入】情境导入，揭示新课 播放美丽的校园风景照片,让学生谈对校园风景的印象。 说一说:(1)、你对校园有哪些美好的印象? (2)、你想选择哪个场景表达你的感受? (3、如何表达建筑物的立体感和空间感? 引导:我们在绘画时,画出的物体想要有立体感,就必须了解透视,运用透视规律来画,那今天我们就来学习焦点透视的方法。 活动2【讲授】知识新授，展开教学 1) 放霍贝玛《林间小路》“这种现象有何规律?” 在我们的校园有这样规律的风景吗? (用校园图片进行教学,让学生有种亲切感) 出示PPT图片(图片校园小路、图书馆的书架、机房等) 2)欣赏古镇的风景图片 总结:发现近大远小、近宽远窄、近高远低现象
3) 教师讲解透视的含义:客观物体因与人眼(视点)的远近距离和空间方位的不同,在视觉上引起近大远小、近宽远窄或近长远短等形象变化,称作透视现象。 是绘画中运用线条或色彩在平面中表现物象的空间感一种方法。 4)出示平行透视教学楼图片,讲解分析画中的平行透视。 师生总结出平行透视特点:只有一个消失点且视点与画面平行。(图) 让学生对PPT图片中找出其的视平线和消失点 (通过实践考察学生对平行透视的掌握情况。) 5)出示成角透视的教学楼图片,讲解成角透视 成角透视:客观物体(指立方体)的各个面都不与画面平行而成各种角度时的透视现象。 想一想:这个立方体的透视规律(启发学生找到成角透视的特点) 师生总结出成角透视的特点: 是描绘的对象物体的视平线上存在两个消失点。 活动3【活动】师生研讨、知识巩固 辨一辨:哪些是成角透视、平行透视?(巩固和检验学生的学习效果) 活动4【练习】深入教学，知识内化 透视写生三步曲:1、取景2、构图3、刻画并出示相应的步骤图。 教师展示自己的校园风景速写(正面绘制校园一景,背面绘制了明信片的板式) 欣赏校园风景画的小视频,让学生更深刻地感知。 活动5【作业】小组合作，拓展延伸 用透视的方法画出校园一景(作业要求:注意取景,主次有别,详略得当。并且用制作明信片的方式呈现) 将完成的作业贴于黑板,通过学生互评和教师评价来体现评价的特性。
茶道卡通图片大全 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《茶道卡通图片大全》的内容，具体内容：茶道泡茶需要茶道的用具。那茶道的卡通图片有哪些呢?下面是我为你整理的茶道卡通图片，希望对您有用。茶道卡通图片茶道卡通图片1茶道卡通图片2茶道卡通... 茶道泡茶需要茶道的用具。那茶道的卡通图片有哪些呢?下面是我为你整理的茶道卡通图片，希望对您有用。 茶道卡通图片 茶道卡通图片1 茶道卡通图片2 茶道卡通图片3 茶道的用具 一、煮水器 水壶(水注)：用来烧开水。目前使用较多的有紫砂提梁壶、玻璃提梁壶和不锈钢壶。 茗炉：即用来烧泡茶开水的炉子。为表演茶艺的需要，现代茶艺馆经常备有一种"茗炉"，炉身为陶器，或金属制架，中间放置酒精灯，点燃后，将装好开水的水壶放在"茗炉"上，可保持水温，便于表演。[ 茗炉] 另外，现代茶艺馆及家庭使用最多是"随手泡"[ "随手泡"]，它是用电来烧水，加热开水时间较短，非常方便。 开水壶：是在无需现场煮沸水时使用的，一般同时备有热水瓶贮备沸水。
茶则：则者，准则也，用来衡量茶叶用量，确保投茶量准确。多为竹木制品，由茶叶罐中取茶放入壶中的器具。 茶拨：一种细长的小耙子，用其将茶叶由茶则拨入壶中。 茶漏(茶斗)：圆形小漏斗，当用小茶壶泡茶时，将其放置壶口，茶叶从中漏进壶中，以防茶叶洒到壶外。 茶荷：茶荷：茶荷与茶匙、茶漏的作用相似，但它的功能较多元化。以茶荷取茶时，可判断罐中茶叶多寡，由此决定置茶量;其次，将茶叶倒入茶和中，主人可借次视茶，决定泡茶方法，而客人则可欣赏茶叶、闻茶香，最后将茶叶置入壶中。 茶擂：当茶叶倒入茶荷后，以茶擂适度压碎茶叶，可使茶叶冲泡的茶汤较浓。 茶仓：即分茶罐，泡茶前先将欲冲泡的茶叶倒入茶仓，兼具节省空间与美观作用。 这部分器具为必备性较强的用具，一般不应简化。 三、理茶器 茶夹：用来清洁杯具，或将茶渣自茶壶中夹出。 茶匙;茶匙除了置茶，也可用来掏出茶渣，而尖细的一端则可用来疏通壶嘴。 茶针：用来疏通茶壶的壶嘴，保持水流畅通。茶针有时和茶匙一体。茶浆(茶簪)：茶叶冲泡第一次时，表面会浮起一层泡沫，可用茶浆刮去泡沫。
手绘漫画工具 在进行漫画创作之前，首先应该了解创作漫画应必备的基本工具。由于漫画风格多种多样，绘制时所用到的工具也五花八门，我们这里所介绍的只是几种较常用的基本绘制工具。除绘制漫画时，经常用到的铅笔、橡皮外，还需要一些专门的工具,比如稿纸、网点纸、尺子、刮网刀、拷贝台等。下面就详细介绍一下这些工具： 铅笔：铅笔主要用来打草稿，一般用自动铅笔较好，可根据个人习惯选用不同硬度的笔芯，还可以用木杆铅笔，比如“中华”牌的，一般用ＨＢ以上或硬Ｈ笔即可。 橡皮：橡皮是用来擦去铅笔线或在网点纸上做特殊效果的。一定要使用不易使纸张起皱起毛的绘图橡皮。 尺子：画漫画时需要的尺子大体上有三种：直尺、三角尺、云形尺。直尺用的最多，一般用于画分格框和拉直线，其次是三角尺，用它来画平行线和直角边，云形尺用来画曲线。应注意买尺子时不要买边缘是直角的，最好是买带有斜面的。 墨汁：需要全部涂黑的地方，用墨汁比用黑墨水涂得更黑更漂亮。涂黑的时候要从外侧开始，沿着画的轮廓线细心地勾出轮廓，注意不要出界，随后把笔饱沾墨汁，将中间部分涂满。 鸭嘴笔：用鸭嘴笔来画墨稿中的直线，画出的直线边缘整齐，而且粗细一致。在使用时，“鸭嘴笔”不应直接蘸墨水，而应该用蘸水笔或是毛笔蘸上墨汁后，
从鸭嘴笔的夹缝处滴入使用，通过调整笔前端的螺丝来确定所画线段的粗细。画直线时，笔杆垂直于纸面，均匀用力横向拉线，速度不要太快，这样才能画出均匀的直线。 麦克笔：麦克笔分油性、水性两种，常用来画大面积的黑或做特殊效果，也可用来画细线。有时，也可以用彩色麦克笔为彩稿上色，与传统风格的彩稿有区别，较前卫，其效果象效果图，有明显的笔触，初学者不易画好。 马克笔：是我们比较常用的上色工具，色彩分的极其细致，普通的是120色的，有油性和水性两种，油性一般用于玻璃，赛璐珞等的上色，在原稿纸上上色我们一般用的是水性笔。比较好的马克笔还可以与气泵组合成为喷笔。马克笔有多种特性，如透明性，柔软性等等。使用马克笔画的画会比较鲜艳有光泽，而且也比水彩、水粉方便快捷。 黑墨水：画线条时用黑墨水的效果很好，和墨汁相比干得快，而且干了以后不易被水溶化晕开。另外，也可用黑广告色来涂黑，黑广告色的好处是不会反光，有乌黑的感觉，而且便于电脑扫描，使用时切忌调水太多或太少。 修正白（白色）：白色是用来修改错误和弄脏的部分的，它还可以使画面华丽，富于变化，常用的是广告颜料的白色。使用时应注意调整好浓度，不同的浓度，将会产生不同的效果，在网点纸上画白色或是画小白点时要蘸满比较浓的白颜色。此外，头发、目光、衣服褶皱的高光处画上淡一点的白色可以体现其质感、立体感，画面更有层次、美观，而随手画上去的飞白线条，有光照的感觉，起到“画龙点睛”的作用。 稿纸：稿纸是用来绘制画稿的。对纸的要求应是不管反复画多少次，擦多少次，都不起毛，不破损，用蘸水笔画的线不会晕化，最好选用棉度高而且表面光滑的稿纸。一般来说，专业漫画家常用的纸有漫画专用稿纸或绘图纸、水彩纸、白卡纸等。 网点纸：用来上灰色调或做其它特殊效果用。网点纸的图案很多，最常用的是“灰网”、“渐变网”，还有一些“环境网”和“图案网”可配合使用。网点纸的种类分为纸网和胶网两种。当你要色调统一的整片画面时,用不会变色的彩色网点是最好的选择。当你想画出和铃木英子的插画一样具有艺术感的开朗画风，或者像赛璐璐卡通片一样干净利落的感觉时,就要用彩色网点。因为彩色网点颜色很多，因此买彩色网点就跟买网点－样,一定要先看颜色目录再做决定。在实际使用时,如果不事先好好经过一番设计的话,画面可能会乱成一团。 美工刀、笔刀和压网刀：美工刀一般是割网用的，而笔刀一般用来刮网，因此，熟练地使用笔刀，对漫画制作十分重要。此外，由于网点纸的粘度有限，所以我们还要用到压网刀，将网点纸牢固地粘贴在稿纸上，如果没有压网刀也可以用指甲代替。 毛笔：毛笔既可以上大面积的颜色，又可以蘸白颜色修补画稿。但画白色的毛笔一定要和其他毛笔分开使用，用过的毛笔一定要洗干净。 绘图笔：绘图笔是一种很纤细的笔，常用来画边框及粗细均匀的线条等。绘图笔的粗细从0.1mm至2mm，但常用尺寸是0.6mm至0.8mm的绘图笔。因为绘图笔的笔尖粗细均匀，画出的线没有笔锋，所以不宜多用。由于绘图笔的笔尖很细，墨水干后很容易堵住笔尖，所以，不用后应及时盖上笔帽，若使用时不出墨水，可以上下轻甩，或将笔尖沾水，实在不行，可放在清水中浸泡。 蘸水笔：蘸水笔是用来上墨线的，但蘸水笔的种类较多，笔尖的粗细及形状各有不同，我们可以根据所画内容的不同选用不同粗细的蘸水笔。Ｇ笔尖弹性很
手绘校园风景 --- 平行透视 教学设计 教科书：浙美版义务教育教科书 授课班级：七年级 教学时间： 1 课时 教学目标: 1、知识目标：什么是平行透视，平行透视的规律 2、能力目标：能画出简单的透视图 3、情感目标：培养对周围环境的观察和感受能力 教学重点：平行透视的构成 教学难点：利用平行透视来画图 教具与学具：多媒体课件直尺魔方马克笔 教学过程： 一、组织教学 上课！ 二、创设情境、引入课题 同学们，老师的左手拿着的是一个立体的正方体，而我的右手拿着的是一个平面的白纸，现在老师要给大家变一个魔术（拿出事先准备好的模板），看，现在老师把我们的立体图形利用绘画放入了平面的纸张里，那么老师是如何放进去的呢，就让我们一起进入今天的新课《手绘校园风景》--- 平行透视。 三、教学过程 1、完成导学案的课前作业。并由学生回答
2、教师引导讲解出什么是平行透视、视点、消失线、消失点。 平行透视：是表现二位空间最简单的方法，通常只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。 视点：作者（即观察者）所处的位置定为一点，叫视点 3、学生完成导学案的课中，找一找并在图上标志出来。老师在PPT 上公布答案，并做简单的分析，引导同学们总结出平行透视的规律即： 近大远小、近实远虚、近高远低 4、请同学们在图示上画出消 失线，并利用平行透视补全正 方体。 四、小组自评： 每一小组推举出一名同学对本组的绘画做一个点评 五、教师做总结六、课后拓展七、课后反思
平行透视 导学案 执教：碧江区川硐农业中学 汤璐 【学习目标】 1、知识目标: 什么是平行透视，平行透视的规律 2、能力目标: 能画出简单的透视图 3、情感目标: 培养对周围环境的观祭和感受能力 【学习重难点】 1、 学习重点：平行透视的构成以及规律 2、 学习难点：利用平行透视来画图 【学习流程】 【课前】阅读书本的18-20页 1、平行透视依据什么为辅助手段，塑造出物象的空间感 2、什么是平行透视 答： _____________________________________________________________________ 找一找： 以小组为单位，请同学们 在荷 兰画家霍贝玛的 《林 间小路》 中，画出视平线、 消失线、消 失点 《手绘校园风景》 【课中】
把真人照片转卡通动漫漫画头像效果
Photoshop把真人照片转卡通动漫漫画头像效果 转手绘(又名：转鼠绘、仿手绘、仿鼠绘)是利用图片处理工具(photoshop)，将人物或风景照片转变成类似手绘效果的一种图片处理方法。 全名：照片转手绘效果。是众多PS效果中复杂性比较大、技术要求相对较高的一种效果，要求转图人员有一定的颜色感、立体感以及优美的线条感，将写实的照片转成唯美的手绘效果。与手绘不同的就是相对来说不需要太深厚的手绘功底，因为是“转”，而不是“纯手绘”;是在照片原有基础上加以修饰、“转变”形成手绘效果。同时，效率比手绘高很多。因此受到广大“图片处理者”，特别是渴望手绘而没有功底的人们的欢迎。 定义： 转手绘，要下定义要分两个步骤来说 从字面上解释 第一，先要知道什么叫手绘当然手绘出来的画面属于没有基础层的，完全靠美术的功力
和对PS的技术结合创造出来的，难度上会比转手绘要高。 第二，我们这个手绘前面加了一个转字，那么说其实就是给一张图片做成手绘的模样，正因为有了转字，所以图片不是空白的而是存在人物和景色，有了一个可以让人改造的基础层。分类： 从派别类分，一共三大派 第一，写实派，通过转手绘把人物变的更漂亮清楚，却不失原来图片真实感觉。 第二，漫画油画风情派，使人物变的不真实，不是很贴和实际，看上去象被画出来似的。第三，惟美质感派，纵深绝对逼真，看上去绝对非真像但3维效果超强，犹如模塑。 要点： 在转手绘制作过程中一定要注意以下细节，决定效果成败! 第一：皮肤效果。许多优秀转手绘作品，其皮肤效果相当接近手绘效果，而并非在真人肤色上的“提亮、增白”。 第二：眼睛有神。眼神是作品的升华，是转手绘作品中人物的神韵所在。
手绘校园风景 ---平行透视 教学设计 教科书：浙美版义务教育教科书 授课班级：七年级 教学时间：1课时 教学目标: 1、知识目标：什么是平行透视，平行透视的规律 2、能力目标：能画出简单的透视图 3、情感目标：培养对周围环境的观察和感受能力 教学重点：平行透视的构成 教学难点：利用平行透视来画图 教具与学具：多媒体课件直尺魔方马克笔 教学过程： 一、组织教学 上课！ 二、创设情境、引入课题 同学们，老师的左手拿着的是一个立体的正方体，而我的右手拿着的是一个平面的白纸，现在老师要给大家变一个魔术（拿出事先准备好的模板），看，现在老师把我们的立体图形利用绘画放入了平面的纸张里，那么老师是如何放进去的呢，就让我们一起进入今天的新课《手绘校园风景》---平行透视。 三、教学过程 1、完成导学案的课前作业。并由学生回答
2、教师引导讲解出什么是平行透视、视点、消失线、消失点。 平行透视：是表现二位空间最简单的方法，通常只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。 视点：作者（即观察者）所处的位置定为一点，叫视点 3、学生完成导学案的课中，找一找并在图上标志出来。老师在PPT 上公布答案，并做简单的分析，引导同学们总结出平行透视的规律即：近大远小、近实远虚、近高远低 4、请同学们在图示上画出消 失线，并利用平行透视补全正 方体。 四、小组自评： 每一小组推举出一名同学对本组的绘画做一个点评 五、教师做总结 六、课后拓展 七、课后反思
《手绘校园风景》 ----平行透视 导学案 执教：碧江区川硐农业中学汤璐 【学习目标】 1、知识目标：什么是平行透视，平行透视的规律 2、能力目标：能画出简单的透视图 3、情感目标：培养对周围环境的观察和感受能力 【学习重难点】 1、学习重点：平行透视的构成以及规律 2、学习难点：利用平行透视来画图 【学习流程】 【课前】阅读书本的18-20页 1、平行透视依据什么为辅助手段，塑造出物象的空间感答： 2、什么是平行透视 答： 【课中】 找一找： 以小组为单位，请同学们 在荷兰画家霍贝玛的《林 间小路》中，画出视平线、 消失线、消失点
小学生手绘校园风景画 【小学生手绘校园风景画：1】 【小学生手绘校园风景画：2】 【小学生手绘校园风景画：3】 【小学生手绘校园风景画：4】 【小学生手绘校园风景画：5】 看完了以上的小学生手绘校园风景画之后，下面就来品读一下关于校园风景的文章吧! 丝丝的柳絮，淡淡的花香，柔柔的晨光，我的心在从甜美的睡梦中定向对现实真意的追求与向往，对未来的憧憬与想象。平静的天 空为我而沉默，夏日里蝴蝶飞过的痕迹里藏有诱人的花香，就在这里，苍天为大地送来了一篇动人的雨赞—— 清晰而透明的雨帘，将我与烦恼隔离，我体会着世间的真感，惊叹着浩渺与博大，崇拜着自然与天地，欣慰着缠绵与温柔。 漫步在校园里，甜甜的微笑，轻轻的脚步，像在天边的仙境里遨游，又像在云里飘浮，感受着雨赐予我的一切。晶莹的雨滴里，我 看到了珍珠般描写介绍校园景色的作文的闪亮与神秘，似乎又听到 了一个动人的童话故事。一个紧挨一个，垂挂在天地间，给人以美 的享受与爱的启迪。滋润着我的脸，抚摸着我的手，更贴近我的心。 雨儿给花草洗了个凉水澡，使眼前焕然一新，似乎已将天地之门打开。眼前浮现的便是一个至胜至美的人间天堂，我将用我的热情 与挚爱去拥抱她。 雨越下越大，无肆意地为此次降临而炫耀而疯狂。雨珠打在地面上，溅起水花，好像是一种跳动的音乐旋律，视线已模糊不清，天 地万物化为虚有。
就当一切被雨洗后，雨又带着惜别之情悄然离去，而眼前的一切是那么新，那么的清，那么的静，让我凝望，让我驻足，更让我陶醉。 雨儿轻轻地来，轻轻地走，为世间奏出一首柔和的神曲，为天地绘出了一幅如生的画卷，为秋季带来了丰收的喜悦，也为我驱走了记忆的痛苦和对过去的挽留…… 昔日伴忧愁，散心观雨楼。 今欲把雨留，试问谁能够?猜你喜欢：
手绘校园风景教学设计 课题：《手绘校园风景》 教学对象：全日制初中一年级 授课教材：浙江人民美术出版社 授课类型：造型表现 授课时间：三课时 一、教材分析 本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。 本章节的教材设计分为三大部分内容： 第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”； 第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现； 第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地
的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。让同学们学以致用。 二、教学重难点 （一）、教学重点： 1、什么是焦点透视 2、平行透视 3、成角透视 （二）、教学难点： 1、确定视平线和消失点 2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线 和消失点的关系。 3、实景的平行透视与成角透视的确定。 三、教学三维目标 （一）、知识与技能目标： 1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视 2、学习手绘校园风景画。 （二）、过程与方法目标： 1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。 2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失 点的使用，再到能够独立手绘风景画。
竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节漫画图片大全 篇一：20XX中考学案语文讲义-图片、图表、漫画 中考讲义 语言文字应用·图片、图表、漫画 会做图片、图表、漫画类型习题。 能通过读图捕捉信息，归纳概括，得出结论，准确表达。 知识梳理 一、命题热点 当今时代,被人们称之为读图时代。浏览各地中考语文试题,我们不时会看到图表、图片、漫画类题目。图表所选材料与社会生活密切相关,尤其以调查表居多,如台州卷的“废旧电池回收”的问卷调查,苏州卷的“中小学生上网情况调查”,泸州卷的“近三年市民阅读情况”的问卷调查,株洲卷的“全国城镇居民人均可支配收入”的状况调查等。读图材料涉及图徽、新闻、历史画面、漫画、招贴画等,材料鲜活,时事性强。 从近年各地的中考试题看,图表的类型主要有图片(人、
物、景)、图标(徽记、标志)、漫画、表格等；从命题解题角度可分为：常识类、概括说明类、信息筛选类、写作类、活动类等。 二、解题技巧 1.图表题答题技巧(1)观察分析,捕捉信息。 要认真观察,找出图表中所含的所有信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。读图表时应特别注意两点：①数据变化。数据的变化往往说明了某项问题。可能是材料的重要之处,也可能是观点的源头。②图表细节。图表中的一些细节往往起提示作用。 (2)归纳概括,得出结论。 正确分析图表中所列内容之间的相互联系,从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系,再归纳概括为一个结论。 (3)文字表达,扣住要领。 ①注意题目中的关键词。如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析,要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
1教学目标 一、教材分析与教学设计 本课是《手绘校园风景》的第二课时，在上节课透视的基础上进行构图学习，并进行风景创作。构图涉及到专业知识非常复杂，教材中又没有具体的呈现，所以联系上节内容，把构图知识分为两个部分：观察的角度与取景的范围，并捎带表现的方式。设计强调高起点、低落点，力求从学生的知识层面与学习生活出发，在主动学习中达成课程目标。 一、教学目标 1、引导学生对春日校园的感知，作生活的有心人。 2、全面学习构图知识来表现校园环境。 3、在紧张的学习生活中关注校园，发现校园的美，表现校园的美。 2学情分析 七年级下册学生由于年龄与生活背景（大部分来自农村）等因素，美术基础知识相对薄弱，对审美的认识比较狭隘。同时，虽然经过一个多学期的初中内容学习，但学生固有的认识（小学阶段）还在起着作用，这样对初中美术这个即是技能的又是审美的学科特征很难把握。所以课堂中尽量从学生时间情况出发，对教材内容进行微调。 3重点难点 二、重点：引导学生多个维度观察校园，能利用所学构图知识对校园进行创造性的表现三、难点：手绘校园景物的多维度选择与构思，构图知识的掌握、运用和创新。 教学活动 【导入】手绘校园风景之构图 （一）导入 图片展示，判断一下：这两幅图分别是哪一种透视现象？（回顾上节透视内容并引出下个问题） 图片展示，判断一下：这两幅图片分别是哪种构图形式？（竖幅与横幅画面的视觉感受）引出课题 （二）展开 风景构图与什么有关？你想表现什么 1、观察物体的角度 链接（图片） 比如方形三种角度下的变化（教师黑板上演示，学生回答）
俯视、平视、仰视 巩固，呈现三种角度下建筑风景。 2、取景的范围（图片呈现） 大场景：整体感、气势、全貌 小局部：关注细节、以小见大 取景框的运用 采用怎样的表现形式：（作品呈现） 线描： 明暗： 两方面结合： （三）深化 欣赏几件作品 熟悉作画步骤并了解作品的：角度、取景、主次、表现形式 （四）课堂练习 按照提供的资料，选择一张自己感兴趣的校园图片，进行校园风景的创作。 (五)作业评价并总结
手绘人物 工具准备 软件：EasyPaintToolSAI 硬件：手绘板 人物设定 在画之前，我们要设计好所绘制的形象，如人物的造型，身材比例，服装样式，表情神态等，并且利用这些设定来彰显人物的个性和特点。设定做得越详细，画面和人物也就越丰满。但是人物设定并不是一味的做加法，我们所增添的每一个 细节，都应该以突出我们要表现的人物特点为基准。
用几个关键词来形容我最初的想法吧：女军人，枪，英姿飒爽而不失风情妩媚。所以我将场景定在了直升机上，画中女主角手握机枪在眺望远方。 线稿 我们打开Sai。新建画布，快捷键“ctrl+N”,建立一个1920*1280,分辨率为300的画布。 首先，绘制线稿。我们选择画笔工具，快捷键为“V”。刚入坑数字绘画的小伙伴，经常会感觉线条怎么画都不流畅，十分的苦恼。在这里介绍一个Sai特别好用的功能—“抖动修正”，位于顶部工具栏，最后一个调节的数字就是抖动修正，数值越高，线条就越流畅，这个的设定根据个人情况，感觉画出的线条比较流畅就可以啦。 开始动笔的时候，我们首先应该想的是如何构图。因为是要画一个坐在飞机上的女子，所以我把主体放到有右上方，下方空出一块区域，用一个俯视的视角来体现，飞在空中。 确定好构图，那么透视又是我们着重考虑的了。透视简单来说就是近大远小。适当的夸张透视会增加画面的冲击力。但也不能无限夸张，不然小橡皮都可能都会被画成大厦啦，还有视平线也是需要考虑的。在视平线下面的物体我们能看到它的顶面，而在视平线上面的物体我们则看到的是它的底面。
上色 大致轮廓完成后，我们需要新建一层，重新绘制出一层流畅且闭合的线条。 这样才可以方便我们利用选区填色。 在Sai中大家在工具栏也可以看到和PS中一样的魔棒工具，但是当我们遇到我们画的线条没有闭合，一选选一大片的时候怎么办捏，这里我们就用到了Sai的画笔工具里面的选择笔，快捷键“A”。只要我们用选择笔，把缝隙给堵上就可以用魔棒选择啦，是不是很棒呐~悄悄地说，选择笔在处理头发的选区的时 候尤其赞哦。下面我们就利用选区的方式，把相同颜色的区域选出来填充颜色。
《手绘校园风景》教学设计 教学目标 1、仔细观察校园环境并深入了解。 2、细致观察的同时感受校园环境的美感。 3、手绘校园景物的选择与构思。 4、运用透视和构图知识表现校园环境。 教学重难点 教学重点：对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造表现。 教学难点：在手绘校园构思选择中对透视知识的掌握、运用和创新。 课前准备 教师：教学课件、校园风景图片、学生范例作品等。 学生：铅笔、橡皮、黑色水笔等绘画工具。 教学过程 第1学时 活动1【导入】导入新课 欣赏校园的风景照片，感受校园的美景。引入课题《手绘校园风景》。 活动2【讲授】讨论探究 1、学生分小组依据课前准备的资料，进行汇报，并讨论：这些表现校园的形式各有什么特点? 2、多媒体展示校园风景照片与相对应的手绘作品。并讨论：如何表达建筑物的立体感和空间感?有哪些方法? 3、教师小结：传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。这就是本课要学习的焦点透视。 （1）学生分小组依据课前准备的资料，进行汇报，并讨论：这些表现校园的形式各有什么特点? （2）多媒体展示校园风景照片与相对应的手绘作品。并讨论：如何表达建筑物的立体感和空间感?有哪些方法? （3）教师小结：传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间感和立体感。
这就是本课要学习的焦点透视。 第2学时 活动1【活动】体验新知 1、以生活或绘画作品为例，学生根据书本提示阐述透视规律。规律：近大远小、近高远低、近长远短、近实远虚等。了解焦点透视一般包括平行透视和成角透视。 2、请学生以小组为单位在校园风景照片中找出透视规律，鼓励学生用文字对透视规律进行描述。 3、学生分组讨论，教师巡回指导。 活动2【活动】分组展示讨论结果，并进行讲评 1、学生自己交流评价。 2、运用知识，尝试作业。 走一走：到校园中走一走，发现校园环境中的平行透视和成角透视，鼓励多角度观察，在画本上用手绘或文字的形式对透视现象进行简单的描绘或记录。 活动3【作业】深入情境，作业展评 学生分组展示自己的发现，其他小组成员进行纠错和补充，教师小结。
《手绘校园风景》说课稿 一.教材分析 本节课内容是选自人教版义务教育课程实验教科书七年级美术上册第二单元校园生活、第二章《手绘校园风景》活动二：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习。是活动一：体验与选择的更深入更理性的学习，是活动三：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 二.教学目标 根据上述教材分析，《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：（1）知识目标（板书） 通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。 （2）能力目标（板书） 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探 究能力、观察能力和空间表现力。 （3）情感目标（板书） 在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会 运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。 三.教学重点、难点及依据 根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下 教学重难点： 重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化 四、说教法学法 教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识 的传授者、灌输者。透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了四个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下图：创设情境，激发兴趣——动手操作，自主探索——总结归纳，得出结论——练习、反馈应用——巩固新知。 五、说教学过程 教具准备：长尺 学具准备：直尺、铅笔、纸 教学程序： 1、创设情境，激发兴趣（板书） 我通过一个提问——黑板是什么形状的？引起学生的好奇心和探究的兴趣，因为学生会觉得奇怪“黑板不是长方形的吗？老师怎么会提这么简单的问题？”接着进行活动一：让几位学生通过对黑板正面和侧面的观察并讨论，了解到黑板会由于空间的变化呈现出梯形的形状，即原本相等的两条边会产生“近大远小”变化。活动二：伸出你们的食指放在眼前，比一比老师高还是你们的手指长？同时让学生举出生活中这样的现象，从而引出透视的概
[标签:标题] 篇一：励志图片精排版 篇二：励志说说大全带图片 2．会有那样的一天，你活成了你最想要的样子，过去所有的伤痕都变成了勋章。 3．就算跌倒，也要豪迈的笑。 5．六点起床很困难，背单词很困难，静下心很困难，但是，总有一些人，五点可以起床，一天背六课单词，耐心读完一本书。谁也没有超能力，但是自己可以决定一天去做什么事情。你以为没有了路，事实上路可能就在前方一点点。那些比自己强大的人都在拼命，我们还有什么理由停下脚步？ 6．我要变得很优秀，毕竟我还要好好活着，然后亮瞎你们的狗眼。 7．所有的事情，都会有一个好的结局，如果觉得结局不够好，那说明还没有到最后。8．别人能做的，我也能做。别人不能做的，我更要努力去做。 9．不必仰望别人，自己亦是风景！ 10．如果世界把我们变成了病人，我们就要做自己的医生。 11．最好的年龄是，那一天，你终于知道并且相信自己有多好，不是虚张，不是夸浮，不是众人捧，是内心明明澈澈知道，是的，我就是这么好。 篇三：励志的句子图片致自己 【00】只想不努力是没用的!!加油?。 【01】非常冒险...机会不大。 【02】接受別人的意见会有助力。 【03】为何自己不肯妥协，先问一下自已的能力。 【04】毫无疑问。【05】仍然难以估计。 【06】绝对不可。 【07】耐心等待。【08】办何你还相信自己的幻想。 【09】不要表态。【10】可能会造成震惊事件。 【11】答案不是你所想但又会成功。 【12】你需要尝试接受。【13】太疑神疑鬼了、加强自信吧。 【14】是你心思误放在其它地方，影响运程。【15】别心急。【16】很大机会出现另一局面。 【17】静观其变。【18】现在不是最佳时机。 【19】保持警愓、並非如你所想。 【20】听一下別人劝告吧。【21】现在没法要求太多。 【22】用轻松的态度面对。 【23】事與願違，须多留意自己情绪。 【24】要节制了，记得见好就收。 【25】不在你控制范围以内。 【26】小心!! 【27】继续走你的路，问題当没有事情发生过吧。 【28】用感觉去行动吧。 【29】别被自己情绪影响。 【30】好好把握啦! 【31】可按自己的目标进行计划。
《手绘校园风景》教学设计 一、教学目标： 1、通过细致的观察，感受校园环境的美感。 2、运用透视和构图知识变现校园环境。 3、培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。 二、教学重难点： 重点：对校园环境进行仔细观察和深入理解，能利用所理解的透视知识进行大胆地构图和创造性的表现。 难点：手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握、运用和创新。 三、课前准备： （学生）：课堂常规工具，收集自己喜欢的风景画作品。 （教师）：课件 四、教学设计： 1、创设情景，表达感悟。 师：同学们，我们首先来玩个游戏——寻找美丽的校园，通过视频我首先给他们看到由一个地球慢慢放大找到了我们的家园（运用多媒体视频展示吸引学生注意力）同学们有没有兴趣来画一画我们的校园呢？今天我们来学习《手绘校园风景》。 问题：如何表达建筑物的立体感和空间感？让我们通过下面的照片看看能不能找到答案。 教师幻灯片：播放校园的照片。 学生总结：近大远小，近高远低。 教师总结：近大远小是西方透视的规律，要把校园风景画画好，关键就在于取景和透视。而我们今天就要一起探究透视的规律。 2、知识传授，技法揭示。 （1）出示学校走廊照片发现规律，找到方法
在画面中我们涉及到了几个专业术语一起看看 教师总结：这种现象是依据人的视觉成像中近大远小的原理，以视点、消失线和消失点等为辅助手段，塑造出物像的空间感。 而像这样再画面中视平线上只有一个消失点的我们又称为什么？引出平行透视 （2）示范平行透视的方法 运用电子白板画出平行透视的空间。 师问：在现实生活中我们所观察的物像只有平行透视的现象吗？还有哪种透视现象 再出示成角透视的照片学生探究 （3）画一画活动体验：请学生尝试找出《学校走廊》的视平线、消失点、画出符合透视规律的辅助线。 （4）猜猜看教师出示多张图片让学生指出属于哪种透视并说说原因（知识巩固）让学生通过电子白板直接再课件上画出辅助线视频线，并找到消失点。 3、深入探究 （1）教师提问：为什么我们要找到消失点呢？你会发现再细致刻画校园景色时消失点能够帮助我们快速的画出楼房等景物的哪些位置。讨论分析 （2）出示《校园一角》 画家们运用透视的方法画出的《校园一角》教师运用电子白板师范。 4、作业布置：临摹书中19页学校走廊。完成一幅平行透视的手绘图。注意透视的规律。 5、作业展示学生评价。
手绘校园风景教案 《校园风景写生》教案设计 本课教材分析 本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。 学生情况分析： 1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。 2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。 3、学生已经学过透视与构图的相关知识。 4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。 课题：校园风景写生 学习领域：造型·表现
课时：2课时 教学年级：初中一年级学生 教学目标： 1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。 2、指导学生观察、分析和写生。 3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。 教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。 教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。 评价要点： 能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。 能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。 教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备： 教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。 学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业
《手绘校园风景》教案 教学目标： 1、通过细致的观察，感受校园环境的美感。 2、运用透视和构图知识表现校园环境。 3、培养热爱校园的情感，提高对周围环境的观察和感受能力。 教学重点： 对校园环境进行仔细和深入理解，能利用所理解的透视知识，进行大胆地构图和创造性的表现。 教学难点： 手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握，运用和创新。 课前准备： 学生：绘画常规工具。 教师：多媒体课件。 教学过程： 1、激趣导入。 1）提问“你知道什么为透视？” “谁来说说生活中有哪些透视现象？” 教师导入新课“透视和美术的关系非常密切，今天我们就来上这堂新课《手绘校园风景》” 2）教师出示PPT图片，在图片播放中提问“这种透视现象有什么规律？”学生纷纷回答在生活中看到的透视现象。学生回答“近大远小，近高远低，近宽远窄的，吸引学生眼球，激发美术学习兴趣。 教师总结透视现象规律：除了近大远小、近宽远窄、近高远低，还有近实远。引导：我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就来学习焦点透视的方法。 2、探索新知。 1）教师：“在生活中我们常常会看到下图这样的一个现象：” 放霍贝玛《林间小路》，教师讲解焦点透视的含义。并绘图解释焦点透视中的平行透视的表现形式和规律。“平行透视是我们日常生活中最常见的透视现象”。
2）想一想，请学生上台指出照片中的视平线和消失点。 3）思维拓展： Part1：任选一个正方形画在所发的表格中。 Part2:将上图的魔方画在所发的表格中。 4）教师通过PPT课件讲解成角透视的现象和表现规律。成角透视，是描绘的对象物体在视平线上存在着两个消失点。教师在讲解过程中引导学生对焦点透视的理解。学生绘制，教师选择较好作品和出错作品贴于黑板，进行学生互评和教师总评，并示范正方形在表格中的绘制方法。掌握透视中平行透视的基本现象和表现规律，明白视平线和消失点的含义。通过实践考察学生对平行透视的掌握情况。培养学生的对平行透视绘图的运用能力。 5）画一画：请一位学生找出照片中的视平线和消失点。 6）教师反映电脑中PPT图，让学生判断这两幅图片分明是哪一种透视现象。学生上台绘图。 7）思维拓展：请学生上台来画正方形的成角透视表现形式。教师指导学生绘制。 3、教学拓展。 1）教师以PPT图片的形式先学生展现其他体块的透视现象。如椎体、柱体、圆球、不规则多面体等。 2）学生欣赏。 3）思维创新：在画面中体现平行透视和成角透视，创造性的绘制。 4）作业评价。将完成的作业贴于黑板，通过学生互评和教师评价来体现评价的特性。
唯美伤感动漫图片大全 篇一：安静唯美动漫图片加句子 1.幸福是什么?幸福若有形态,那会是怎样的呢?或许幸福像玻璃一样，因为平时从未察觉，但它确实存在，证据就是，稍微改变看的角度，玻璃就会映照出光芒，比任何东西更雄辩地主张自己的存在！——《叛逆的鲁鲁修》 2美丽的不是这个世界，而是接受了这个世界的你的眼睛。——《吸血鬼骑士》3即使相处的不多，但所谓的友情是不在乎相处的时间长短的。——4有思念你的人在的地方,就是你的归处。——《火影忍者》5不管夜晚多么黑暗，黎明总是会到来。——《叛逆的鲁鲁修》 6我们都在命运之湖上荡舟划桨，波浪起伏着而我们无法逃脱孤航。但是假使我们迷失了 方向，波浪将指引我们穿越另一天的曙光——《死神》 7也许算不上什么行李，不过任何人的双臂中都抱着些珍贵的东西。但是拥有的时候永远 8人生，就像肥皂泡一样。风一吹就呼呼的飞上了天，注意到的时候，却啪地一下消失了。 就在即将破裂的瞬间，想要自己飞得更高。但回过神来的时候，却总是来不及。--《银魂》 9说到什么是对的，什么又是错的。在这个混沌的世间下这样的定义
决不简单。去适应别 人所制定的规定吗，要真甘愿那样，就将成为什么都无法自己决定的人偶。归根到底，要靠自己来决定，要按自己的规则去生活。——《银魂》 10关于自己的生活，我和你都不是读者，而是作者。至少结局，还是能自己说了算的。-- 《银魂》 11雾可以阻挡天空的视线，却不能锁住天空前进的脚步。——《家庭教师》12正因为有天空，所以云才能自由的地漂浮。《家庭教师》13就算有一天，离别的时刻来临，但那也不一定意味着永别。——14随随便便的过来，随随便便的离去，但是，只要相互接触了一次，即使微弱得不被人注 意，那也是能够支撑心灵的重要的邂逅。——《夏目友人帐》 15只有苦痛的人生是绝不会有的，有苦必然就有乐，反过来也一样。在这个世界上，生命 是一瞬也不会停止的，人的一生也是这样，它经常在变动，这就是无常。” —— 16“没有希望，生存就失去了意义。希望是任何时候都不能放弃的。不要丧失信心，要努力 奋斗！要突破任何恶劣环境的困难，然后产生希望！” ——《圣斗士星矢》