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《弱电解质的电离》教学设计

围绕生活问题开展科学探究

——《正确使用药物》教学设计

南京市第十三中学沈婷

1 “正确使用药物”教学设计与实施

1.1 教材内容分析

案例章节：《普通高中课程标准实验教科书（人教版）》选修①“化学与生活”第三章第二节正确使用药物

本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛，而且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药——阿司匹林、抗生素——青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。根据课程标准的要求，教材在介绍这几种药物的主要成分和疗效的同时，强调它们都具有毒副作用，此外还介绍了毒品的危害。目的在于提高学生对药物的科学认识：正确使用药物能促进身心健康，滥用药物危害极大。

1.2 教学目标分析

知识与技能：通过实例了解某些常见药物的成分、疗效和副作用。

过程与方法：通过参观药店，阅读药品说明书，学会安全用药；通过设计实验，运用化学学科知识来探究药物成分。

情感态度价值观：提高学生对药物的科学认识，树立健康新观念。

1.3教学过程

1.3.1课前准备

1．实验准备

药品：胃舒平药片4片、0.1mol/LHCl溶液、0.1mol/LNaOH溶液、蒸馏水；

仪器：试管、玻璃棒、烧杯、胶头滴管、研钵、漏斗、三脚架、酒精灯等。

2．活动准备

以小组为单位，走进所在社区附近的药店，了解常用药的种类、名称、疗效，并与营业员进行交流，了解各种药品的销售情况等自己感兴趣的问题。阅读家中各种常用药的说明书，了解其成分、疗效、使用方法以及毒副作用。

1.3.2教学实施过程

教师活动学生活动

设计意

图

情境导入

大家参观了药店，也阅

学生代表进行汇报，其余

学生聆听

①药店内各类药物的种类、

在实

践活动

中学习

读了某些药物的使用说明书。我们请小组代表向大家介绍一下他们的活动经历与收获名称、疗效、销售情况等

②家庭药箱中的常见药：

内服药：伤风感冒药、解热

镇痛药、抗菌药、

助消化药、抗过敏

药等

外用药：创可贴、红药水、

风油精等

器材：体温计、镊子、胶布、

纱布、棉签等

在药店里和某些药品的包

装盒上会有OTC和R的标

识，它们分别表示非处方药

和处方药

相关介

绍，但在

日常生

活中会

遇到，作

相应的补充，可以提高学生的科学素养

（三）抗酸药——胃舒平抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和胃酸（少量的盐酸）的化学物质。

阅读教材，归纳抗酸药的功能、成分，并完成表格，用离子方程式表示抗酸药的作用1．功能与疗效：抗酸药是一

类治疗胃痛的药物，它能与

胃中多余的盐酸反应。

2．成分：①有效成分：碳酸

氢钠、碳酸钙、碳酸镁、氢

氧化镁和氢氧化铝中的一种

或多种；②调味剂；③黏合

剂。

3．作用原理：

主要成分反应

方程式

NaHCO3HCO3-+ H+==

H2O + CO2↑

CaCO3CaCO3 + 2H+

== Ca2+ + H2O

+ CO2↑

Al(OH)3Al(OH)3 +

用表

格清晰

明了的

呈现了

各种抗

酸药的

成分以

及对应

的治疗

机理，同

时复习

了离子

方程式

的书写

原理。3H+== Al3++

3H2O

Mg(OH)2Mg(OH)2+

2H+== Mg2++

2H2O

MgCO3MgCO3 + 2H+

== Mg2++ H2O

+ CO2↑

科学探究：胃

舒平的成分胃舒平是一种抗酸药，它的主要成分是NaHCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2或MgCO3中的一种，请设计合理的实验步骤来探究胃舒平的有效成分

胃舒平有效成分探究实验

1．提出假设：胃舒平的主要

成分是_________。

2．制定计划：设计实验步骤

3．收集证据：观察、记录实

验现象

4．解释与结论：结合实验现

象解释你的假设是否正确，

并写出实验探究的结论

5．反思与评价：自己的探究

中的经验与教训

以探

究实验

报告为

线索，首

先进行

小组讨

论，然后

全班确

定共同

的实验

方案，再

分组进

行实验

操作，记

录实验

现象，最

终证实

或证伪

提出的

假设，体

验科学

探究的

过程

在各小组有

了初步的实

验方案后，请

某一组学生代表向全班同学介绍他们设计的实验步骤，然后其他组同学进行补充，在教师的引导下不断完善实验过程

边聆听其他组同学的实验

设计，边改进本组实验方案，

并提出修改意见。合理的设

计如下：

采用

这种半

开放式

的实验

探究，可

以缩短

科学探

究所占

用的课

堂时间，

同时也

能使学

生体会

科学探

究的整

个过程

滴加

NaOH溶液

来区分胃舒

平有效成分

是氢氧化镁还是氢氧化铝，是该探究实验的核心部分，这部分实验可以让学生在课堂上完成，亲自观察实验的现象，最终得出实验的结论

向老师所提供的溶液（该

溶液是盐酸溶解后过滤所得

的滤液）中逐滴滴加NaOH

溶液，边滴边振荡。滴加数

滴后看到有白色絮状沉淀产

生，继续滴加数十滴，白色

沉淀逐渐消失，溶液变澄清

在教

学时间

紧张的

情况下，

完成探

究实验

的核心

步骤可

以缩短

所占用

的课堂

时间，达

到有效

教学的

目的

知识点3 （三）抗酸药1．功能与疗效：

2．成分：3．作用原理：

1．功能与疗效：抗酸药是

一类治疗胃痛的药物，它能

与胃中多余的盐酸反应。

2．成分：①有效成分；②

调味剂；③黏合剂。

3．作用原理（方程式略）

对抗

酸药进

行小结，

完善知

识体系

二、天然药物

哪些是天然药物，能否举例说明？

灵芝、人参、枸杞、当归、

红枣等等

将所

学内容

与生活

建立联

系，培养

学习兴

趣，使学

生乐学

知识点4 （一）麻黄碱1．结构2．主要作用3．不良反应1．结构：

2．主要作用：治疗支气管哮

喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞

等

3．不良反应：会出现不安、

失眠等；属于国际奥委会严

格禁止的兴奋剂

构建

知识体

系

交流讨论我们应该如何正确对待药物？

药物是把双刃剑，有正面作用也有负面作用，尤其要远离毒品，珍爱生命。

给学生提供一个思考交流的

平台，在

互相交流中树立正确的用药观念，远离毒品，珍爱生命

结束语：认识阿司匹林、青霉素、胃舒平三种药的

成分、疗效、使用方法、副作用等并不是我们学习的最终目的，

发聆听、体会教师引导提升，提出学习的长远目标——学以致用

真正的目的

是学以致用，

希望大家在

今后的生活

中能正确使

用各类药物，

避免因用药

不当引起的

危险。

2 对“正确使用药物”教学中科学探究的思考与说明

科学探究中，实验方案不再是教材上现成给定的，学生需要自己花时间设计实验方案、制定实验步骤，因此指导学生在规定的课堂时间内完成一次科学探究，需要教师承担相当大的教学压力。以下方法可以缩短科学探究的时间：

2.1 以指导性探究代替开放性探究

在开放性探究中，研究问题和实验步骤均有学生自主确定；而在指导性探究中，研究问题由教师提出，学生只负责设计实验步骤，属于半开放的探究。这样既可将选择研究问题的时间节约下来，同时还保证了全班同学有统一的研究主题，便于教师控制整个实验过程，准备相关的实验用品。因此，教师进行教学设计时，要面向全体学生，根据学生当前的认知水平、探究内容难易程度，确立探究的开放程度，把握好“放”和“收”的尺度，不要盲目、过度开放。

2.2 探究实验报告作为学法指导

教师在课前根据科学探究主题设计相关的实验报告，特别是刚刚接触实验探究阶段，学生对探究的方法和流程不熟悉，不知从何着手，若有了实验报告的帮助，就如有了建房子的脚手架，探究就能较为顺利的开展。但实验报告只需简单明了的给出探究的步骤，无须涉及具体的实验探究内容，让学生根据自己的思路去做出假设、制定计划、进行验证。

2.3 讨论确定方案后进行探究。

目前中学一个班的学生人数一般在50人左右，可将前后左右紧挨着的4～6名学生归为一组。探究活动开始后，全班同学以小组为单位讨论制定探究方案，尤其是实验步骤。然后教师挑选2～3组学生向全班同学做口头汇报，选组并不是随机的，教师

应选择一个实验方案存在较多问题的小组和一个实验方案设计较为完善的小组先后进行汇报。接着通过提问引导学生发现各自实验设计中的缺点和局限，也就是说，教师只是在帮助学生完善他们的实验步骤，实验的所有设计要由学生自己完成。经过讨论，归纳出一个全班同学认可的实验方案后，学生开始进行实验。以小组为单位记录实验现象与数据，完成探究报告[1]。

参考文献：

[1]杨洁、张善培，探究性实验实施的问题与思考[J]，中学化学教学参考，2007（5），19-20。

附：教学案

第二章第二节正确使用药物（教学案）

【学习目标】

知识与技能：通过实例了解某些常见药物的成分、疗效和副作用。

过程与方法：通过参观药店，阅读药品说明书，学

会安全用药；通过设计实验，运用化

学学科知识来探究药物成分。

情感态度价值观：提高学生对药物的科学认识，树立健康新观念。

【学习过程】

一、人工合成药物

1．阿司匹林

阿司匹林说明书（部分）

阅读阿司匹林说明书，结合已学过的化学知识和书本介绍，回答以下问题：

（1）阿司匹林的化学名：_____________________ （2）阿司匹林的分子式：____________，结构简式：_________________________，含有_________、_________两种官能团

（3）阿司匹林的疗效：____________________________________________ ____

（4）阿司匹林的副作用：_____________________，_____________________

处理方法（写出相关的反应方程式）：__________________________________________ （5）阿司匹林的物理性质：__________________________

（6）阿司匹林的化学性质：________________________，_____________________________

（7）阿司匹林的合成：①合成原料：_________________，_________________

②合成原理：____________________________________________ _

可溶性阿司匹林的制备原理：

_________________________________________ [练一练]

下列是药物华素片（西地碘片）使用说明书的部分内容：

（1）华素片中含有的活性成分是

（写分子式）；

（2）某学生为验证华素片中含有上述活性成分，完成实验如下：

①取一粒药片放入研钵中研碎，将药粉装入试

管并加入约2mL蒸馏水，向试管中再加入约

2mL （填选项字母），用力振荡；

A．酒精B．NaOH溶液

C．四氯化碳D．盐酸

②描述加入该液体后可能观察到的现象：（3）请再设计另一种方法，验证华素片中的活性成分（注意叙述实验原理、操作方法和实验结论）__________________________________

________________________________________

______________________________。

2．青霉素