数学连连看
江阴市要塞中学（214432）仓万林曹莲花
“连连看”是目前比较流行的一款小游戏，老少皆宜，“粉丝”众多，其实数学世界中的“连连看”更精彩.
一、信息网络“连连看”
例题1 小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表示它们有网线相联，连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量．现从结点A向结点B 传递信息，信息可以分开沿不同的路线同时传递，则单位时间内传递的最大信息量为
分析想当初，这个问题可难坏了不少同学.其实只须简单地“连连看”，每条路径的流量取最小值，选()19
D，不是很快解决了吗？问题的处理体现了应用数学的一种意识，而非单一的知识点.
二、组合数学“连连看”
例题2 下图是2008年北京奥运会的会徽，其中的“中国印”由四个色块构成，可以用线段在不穿越其他色块的条件下将其中任意两个色块连接起来（如同架桥），如果用三条线段将这四个色块连接起来，能有多少种不同的连接方法？
分析许多同学对这个具有鲜明时代特点的问题很感兴趣，但无从下手.连接方法的多少只和每一块的相对位置有关，不妨将四块看成平面内的四个点，问题化归为“用三条线段将四个点连接成一个整体，有多少种连接方法？”“连连看”吧，四边形ABCD中4边及其对角线在内，有6条线段，任取其中的3条，但构成三
角形的不满足要求，所以33
6416
N C C
=-=，这正是数学家欧拉解决哥尼斯堡“七桥
问题”的思想方法，体现了解决问题者的数学能力和素养.
三、概率问题“连连看”
例题3 某种电路开关闭合后，会出现红灯或绿灯闪动，已知开关第一次闭合
后，出现红灯和出现绿灯的概率都是
2
1
.从开关第二次闭合起，若前次出现红灯，则下一次出现红灯的概率是31，出现绿灯的概率是3
2
；若前次出现绿灯，则下一次出
现红灯的概率是53，出现绿灯的概率是5
2
.问：三次发光中，出现一次红灯、两次绿
灯的概率是多少？
分析 很多同学拿到问题后就傻眼了：这种类型的概率问题课本上没有出现过，怎么办？“连连看”！
设事件A ：三次发光中，出现一次红灯、两次绿灯. 三次灯的颜色分布可以用如下的网络图来表示：
三次发光中，出现一次红灯、两次绿灯的情况共有如下三种方式：
1
A ：三次灯颜色依次为红、绿、绿，
1122
()235
P A =??；
2A 2132
()253
P A =??； 3A ：三次灯颜色依次为绿、绿、红，3123()255P A =??.所以
12312213212334
()()()().23525325575
P A P A P A P A =++=??+??+??=
“连连看”后问题得到解决，其实它还提供了一种重要的数学思想方法，我们将刚才的图又称为“树形图”，对应学科分支为“图论”，不要以为是大学中的内容就深不可测，许多问题只要具备基本的数学知识，中学生也可以解决，因而吸引了众
多数学爱好者，这就是数学的魅力.
四、立体几何“连连看”
例题4 长方体一个顶点上三条棱的长度分别为1,2,3，一只蚂蚁从长方体的表面由A 爬到两B 点，求最短路程为多少.
分析 很多同学在学习中因为想到了“平面化”的方法而沾沾自喜，浅尝辙止.
体表面上从A 活动一 直，但不能保证在两个平面上的线段和最小，所以需要沿一条棱展开成一个平面，才可以保证路径最短，计算后取最小值为活动二 直接拿出一根绳子，沿不同的表面“连连看”，所谓路径最短，也只要绳子绷紧就可以了，多方便呀！
其实后面的方法往往被我们在教和学的过程中忽略，也就是机械地理解了“用数学的方法”解决问题.经常讲深入浅出，“连连看”是“深入”，“平面化”是“浅出”.
五、应用问题“连连看”
例题5 无锡新区新建有5个住宅小区),,,,(E D C B A ，现要铺设连通各小区的自来水管道，如果它们两两之间铺设的路线长如下表：（单位：km ）
试问最短的管线总长为多少公里？
分析：这是一道具有浓厚生活背景的实际应用问题.“连连看”再说，路线最短的优先，先选E B ,，再定D C A ,,，不难给出最佳路线，方法不唯一呦，自己去“连连看”吧.最短的管线总长为2
“连连看”本文发表于《求学》2008年第4期
幼儿园中班数学优质课教案《复习6以内的数数》
幼儿园中班数学优质课教案《复习6以内的数数》幼儿园中班数学教案：复习6以内的数数 活动目标： 1、通过猜猜，找找，拼拼等活动，让幼儿进一步掌握6以内的数数及认识数字。 2、培养幼儿学数的兴趣，发展思维力。 活动准备： 1、房子6幢。 2、动物照片拼图每组一盒 3、1---6的数卡人手一份。 活动过程： 一、找房子 1、师：花园里，有许多漂亮的房子，我带你们去看一看。（出示教具）数一下，这里共有几幢房子？（6幢，幼儿口手一致点数） 2、师：这些房子都是小动物住的，它们告诉我，每幢房子的门里面都有一个数字，让我们来猜一猜，是什么数？a、红房子里是个比2大1的数，那是几？（3）猜出后请幼儿找出数字，放在板上，验证。b、绿房子里是1、2、 3、 4、 5、6里面最小的一个数，那是几？（1）方法同上c、咖啡色房子里是排在4后面的一个数，它是几？（5）d、蓝房子里的数是1、2、3、4、5、6里面最大的一个数，那是几？（6）方法同上e、1到6这些数里面，还有哪两个数没有猜过？（4和2）紫色房子里的数比黄房子大，想一想，它该是数字几？（4）f、剩下黄房子里的数又是几啊？（2） 二、拼房子 1、师：这些房子里住着哪些小动物？只要找到它们的照片我们就能知道了。 2、教师示范拼照片。如：这张卡片后面有个数字4，再找一张后面有4个圆点的卡片拼在一起，翻过来，就是一张小动物的照片。那你们等会找的时候，一定要记住先拿数字的卡片，再去找几个圆点的另外一张卡片拼在一起。 3、幼儿操作。要求拼出动物照片后，马上用手遮起来，不要让老师看见，等会老师来猜。 三、猜动物（二进制）师：我这里有三张小动物的照片，等会儿你们看看这些照片，有你的小动物就讲有，没有的讲没有，让我来猜猜看，你拼的是什么小动物照片，它是住在几号房子里的？？（游戏反复进行4----6次） 四、送小动物回家师：我们游戏做好了，现在该把这些照片送到它们家里了。 1、让幼儿分别将照片按后面是数字几送到几号房子。 2、请幼儿说说几号房子是什么颜色的，里面住着什么小动物。
数学：数字连连看 （数学★★★语言★★社会★） 活动目标： 1.巩固数字1—7，并能够按序数数。 2.能按照顺序连数字，最后将1和最大的数字连在一起。 3.通过游戏感受学习数学的乐趣。 活动准备： 教具：数卡、实物图片、筐子、小丑图片（帽子是由1—7数字按顺序连接成） 学具：数字连图操作单（裤子、帆船、金鱼、大山等） 活动过程： 一、情景导入，巩固1-7数字。 1.师：佩奇开了家超市，可是她把商品摆放的乱七八糟。猪爸爸为她准备了7个标有数字的小筐,请小朋友们将对应数量的商品放到对应的筐子里。 2.个别幼儿上前操作，其余幼儿帮忙检查。 师：刚才小朋友们帮佩奇将商品放到了相应数字的筐子里，你们开心吗？ 教师小结：帮助别人是很快乐的，佩奇也很开心。她请来了小丑为大家表演。 二、出示用数字按顺序连好的小丑帽子图片，引起幼儿兴趣。 1.师：我们一起看看小丑帽子图片，你们有没有发现哪里特别呢？ 2.请个别幼儿用完整的语言描述小丑帽子是如何用数字连接而成。如：1到7是按照从小到大顺序用直线连接，最后又将7和1相连。 教师总结：原来，小丑的帽子是用1—7的数字按顺序从小到大连成，最后将最大的数字7和1相连，并且注意用直线连接。 3.幼儿集体操作，从小到大连线，发现是小丑的裤子。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 1.教师提出操作要求：每组的幼儿选择一种进行操作。 2.组内的小朋友相互交流自己用数字连成了什么图案。 四、评价幼儿作业。 请幼儿描述自己用数字连接成的图案，用引导幼儿讲述学习数学的快乐。 活动建议： 领域渗透：提供一些能够连线出各种不同图案的操作单在益智区供幼儿操作。 活动延伸：幼儿自己设计一些连线图卡供同伴游戏。
幼儿园中班优秀数学教案8篇 1 幼儿园中班优秀数学教案：认识梯形 活动目标： 1、初步感知梯形的基本特征。 2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 活动重难点： 1、活动重点：初步了解梯形的特征。 2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。 活动准备： 1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。 2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。 3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程： 一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看 吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。 提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?
二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。 梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么? 3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。 4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形) 提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢? (出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢? 小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。 三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?
小括号教案一、旧知识复习 1．口算 9＋3= 4＋3= 7＋5= 12－7= 14－5= 2．说一说先算什么，再算什么，并说出答案 3＋5＋7= 5＋4－3= 10－2＋5= 问：“加减两步式题的运算顺序是什么？”（按从左到右的顺序计算） 二、探索新知 1．教学引例 “以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数、加号、减号等，今天老师又要给大家介绍一位新朋友——小括号” 2．认识小括号及作用 “有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它俩刚一进门，小熊就高兴地说：“你们来得真好！快帮我算算盘里一共有多少块糖？”小熊指着盘里的糖说：“这里有黄色的2块，绿色的3块，红色的7块，你们想想该怎样算能求出一共有多少块糖？” 请帮小熊算算好吗？猜猜小兔和小狗是怎样算的？ （2＋3）＋7＝12 2＋（3＋7）＝12 说说这两个算式先算什么？再算什么？想一想，小括号的作用是什么？ 以后，先算的部分在前面，括号就可以省略,例如（2＋3）＋7＝12的括号就可以省略。 3．带小括号两步式题的计算过程 以后看到一个算式里有括号，怎样计算呢？请看这道题15－（6＋2）＝？ ①请同学读题，想想这道题先算什么？再算什么？等于几？教师追问为什么这样 算？以后看到算式里有小括号应该怎样算？ ②学生回答后教师板书：一个算式里有括号，先算括号里面的。 ③做下面各题，说一说先算什么，再算什么。 12－5＋4＝14－9－3＝ 12－（5＋4）＝14－（9－3）＝
三、应用新知 1．对比练习 13－4＋5＝7＋7－6＝ 13－（4＋5）＝7+（7－6）＝ 让学生仔细观察上、下两个算式找出相同点和不同点。 结论：计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算。 2.下面3个题目中，哪题先算“4＋6”？为什么？ 13－4＋6 = 13－（4＋6）= 4＋6－5 = 3．找朋友 15＋4－2 12＋（11－9）9＋（10－1） 8+（4＋6） 25-（15－7） 7＋（3＋4） 4．在适当的位置添上小括号使等式成立 14－9－3＝2 79－8＋1＝70 5.算一算,比一比 10-3+4= （10-3）+ 4= 算后思考：两道题的运算顺序是一样的吗？ 还有使用小括号的必要吗？ 在什么情况下才使用小括号？ 要改变算式的运算顺序可以使用小括号。 四、课后练习 1.比一比，算一算 8+4+7= 13—6+3= 8+(4+7)= 13—（6+3）= 2.专项练习 12—（3+5）= 5+（2+4）= 6+（9—3）= 15—（10—6）= 20—（5+5）= 7+（1+9）= 3.拓展提升 自己写出两道含有小括号的算式，并说说先算什么。 4.连连看
中班数学优秀公开课教案；《对号入座》； 【活动目标】； 1、学习6以内的序数，能看懂座位表和入场券，找到相应的座位。 2、形成与座位相列相关的空间知觉。 【活动准备】； 幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》； 座位表（用长方形表示座位，共6排，每排6个）； 入场券两套，其中一套后面贴有双面胶。 【活动过程】 1、快乐的早操 师：我们刚刚做完了早操，每个小朋友都表现的很棒，跳的很出色，动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操，而且她做的特别精彩，现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。 师：（出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》）我们看，这个扎辫子的小女孩就是玲玲，你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么？我们先来看看第一排。（等待几秒钟） 师：你们发现了么，玲玲在哪里？我们从左往右数，一二三四，所以玲玲在第一排的第四个。 师：好，现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里？ 幼：在第二个。
师：嗯，对的，我们把话说完整，玲玲在第二排的第二个。 师：接下来我们再来找找看，第三排中玲玲排在哪里啊？ 幼：玲玲在第四排的第六个。（引导幼儿说完整） 师：最后一节操玲玲在哪里呢？ 幼：玲玲在第四排的第五个。 2、看座位表 师：我们幼儿园打算请小朋友去看电影，到时候我们每个人都能拿到一张入场券，我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。 师：（出示座位表）这个是我们到时候要坐的座位表，你们能告诉我每一排有几个座位么？ 幼：六个。 师：嗯，对，每一排有六个座位。 3、发入场券 师：看，这是我们的入场券，哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少，表示的是什么意思？（如2排3座） 幼：表示的是在第二排第三个座位。 师：现在老师给你们每人发一张入场券，请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么？ 师：（请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座） 4、排座位 师：现在请拿起你们的入场券，记住你的座位，然后把它贴在你的椅背上。
小班数学教案：连连看看 连连看看（认识长方形） 教学目标： 1.能在与正方形的比较中认识长方形 2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系 教学准备： 1.神奇口袋一个内装长方形正方形圆形三角形若干 2.每个幼儿一张方形纸正方形的边长与长方形的纸的宽度等长 3.《幼儿活动材料》每人一本彩笔若干 教学过程： 一、感知长方形 1.出示神奇口袋请幼儿边说儿歌边摸口袋告诉大家自己摸的图形名称 2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像长方形就像伸长的正方形 二、在操作中比较正方形和长方形 1.让幼儿找出正方形的纸用对折的方法比较正方形的四条边四个角 2.让幼儿找出长方形的纸让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边四个角使幼儿在操作中发现长方形的特征 三、导幼儿发现正方形和长方形有些相同和不同的地方
1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边四个角四个角一样大 2.运用折纸的方法请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外）长方形变成正方形进一步理解长方形和正方形的关系 四、连连看看 1.指导幼儿做画册上的练习鼓励幼儿说出自己的发现 教学建议： 1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形 2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体建议家长帮助幼儿寻找 日常活动与教育 1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏 2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏让 幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品进一步激发幼儿对图形的兴趣 游戏宝库： 《小动物找家》 目的：复习几何图形 准备：在场地上布置四种小动物的家分别用圆形三角形正方形长方形表示每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡 玩法：老师扮“老狼”幼儿扮“小动物”告诉小动物老狼在5点钟要来抓它们然后“大舅灰狼”往前走“小动物”一边喊“老狼来
中班数学公开课教案：漫游魔法王国 情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。 活动准备： 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。 3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。 活动过程： （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。” （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。 1、游戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。 （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品） （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ （5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 2、游戏：谁的本领大
小班数学连连看看（认识长方形） 连连看看（认识长方形） 教学目标： 1.能在与正方形的比较中认识长方形。 2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系 教学准备： 1.神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。 2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。 3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。 教学过程： 一、感知长方形 1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。 2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。 二、在操作中比较正方形和长方形 1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。 2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发现长方形的特征。 三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。 1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。 2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外），长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。 四、连连看看 1.指导幼儿做画册上的练习，鼓励幼儿说出自己的发现。 教学建议： 1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。 2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找。 日常活动与教育 1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏。 2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏，让
《小动物找家》 目的：复习几何图形 准备：在场地上布置四种小动物的家，分别用圆形，三角形，正方形，长方形表示，每一位幼儿一个几何图形的项链或胸卡。 玩法：老师扮“老狼”幼儿扮“小动物”。告诉小动物老狼在5点钟要来抓它们，然后“大舅灰狼”往前走。“小动物”一边喊“老狼来啦”一边模仿动物走路。灰狼从1点钟开始回答，按顺序报到5点钟时，就回头抓“动物”。“小动物马上按图形找自己家。找促家的小动物被大灰狼抓去，停止游戏一次。 游戏建议： 1.幼儿可以换图形 2.“大灰狼”也可请幼二来扮演 《摆火柴棍》 目的： 1.摆三角形，四角形。2数火柴根的根数（或用棉签代替） 玩法： 1摆三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴 2.摆各种有趣的几何图形如：正方形，菱形，梯形等等并数出火柴的根数。 .另附儿歌：神奇口袋 神奇口袋真神奇， 里面装着好东西， 谁来摸，摸仔细， 告诉大家好东西。
数学活动名称：《漫游魔法王国》情况分析:中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。活动目标：?1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。?２、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。活动准备：三种几何图形若干、几何图形拼组成的图画、魔术箱、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。活动过程：（一)、开始部分：教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。师:“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊,会变出好多好多有趣的东西，好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢,放开;捏拢,放开；小手背起来。”（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。?１、游戏：摸一摸“魔术箱”。师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?（出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。”（1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的？”问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。(3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）(4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圆形的?（5）、教师总结：圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑；三角形:三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形:四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 ２、游戏：小动物找家。师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变!变！变！(变出三种小动物）小朋友们,你们看都是谁啊？”幼：……师：“咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问他们怎么了。”“小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”“小朋友们,我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”幼:……师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿)师:“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说,它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的房子了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。师:“小狗也找到家了，小
数学连连看 江阴市要塞中学（214432）仓万林曹莲花 “连连看”是目前比较流行的一款小游戏，老少皆宜，“粉丝”众多，其实数学世界中的“连连看”更精彩. 一、信息网络“连连看” 例题1 小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表示它们有网线相联，连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量．现从结点A向结点B 传递信息，信息可以分开沿不同的路线同时传递，则单位时间内传递的最大信息量为 分析想当初，这个问题可难坏了不少同学.其实只须简单地“连连看”，每条路径的流量取最小值，选()19 D，不是很快解决了吗？问题的处理体现了应用数学的一种意识，而非单一的知识点. 二、组合数学“连连看” 例题2 下图是2008年北京奥运会的会徽，其中的“中国印”由四个色块构成，可以用线段在不穿越其他色块的条件下将其中任意两个色块连接起来（如同架桥），如果用三条线段将这四个色块连接起来，能有多少种不同的连接方法？ 分析许多同学对这个具有鲜明时代特点的问题很感兴趣，但无从下手.连接方法的多少只和每一块的相对位置有关，不妨将四块看成平面内的四个点，问题化归为“用三条线段将四个点连接成一个整体，有多少种连接方法？”“连连看”吧，四边形ABCD中4边及其对角线在内，有6条线段，任取其中的3条，但构成三 角形的不满足要求，所以33 6416 N C C =-=，这正是数学家欧拉解决哥尼斯堡“七桥
问题”的思想方法，体现了解决问题者的数学能力和素养. 三、概率问题“连连看” 例题3 某种电路开关闭合后，会出现红灯或绿灯闪动，已知开关第一次闭合 后，出现红灯和出现绿灯的概率都是 2 1 .从开关第二次闭合起，若前次出现红灯，则下一次出现红灯的概率是31，出现绿灯的概率是3 2 ；若前次出现绿灯，则下一次出 现红灯的概率是53，出现绿灯的概率是5 2 .问：三次发光中，出现一次红灯、两次绿 灯的概率是多少？ 分析 很多同学拿到问题后就傻眼了：这种类型的概率问题课本上没有出现过，怎么办？“连连看”！ 设事件A ：三次发光中，出现一次红灯、两次绿灯. 三次灯的颜色分布可以用如下的网络图来表示： 三次发光中，出现一次红灯、两次绿灯的情况共有如下三种方式： 1 A ：三次灯颜色依次为红、绿、绿， 1122 ()235 P A =??； 2A 2132 ()253 P A =??； 3A ：三次灯颜色依次为绿、绿、红，3123()255P A =??.所以 12312213212334 ()()()().23525325575 P A P A P A P A =++=??+??+??= “连连看”后问题得到解决，其实它还提供了一种重要的数学思想方法，我们将刚才的图又称为“树形图”，对应学科分支为“图论”，不要以为是大学中的内容就深不可测，许多问题只要具备基本的数学知识，中学生也可以解决，因而吸引了众
幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思 中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐，不受物体排列和物体不同的干扰，学习用“＝”、“≠”表示两个集合之间的数量关系，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园中班数学优质课《它们相等吗》含反思教案吧。 活动设计： 新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。中班数学活动《它们相等吗》，我通过数学游戏的教学形式，利用孩子们平时接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探索的对象，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，通过提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探索提供了充分的活动条件，认识等号和不等号，学习用简单的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在教学环节中我隐性帮助孩子们从侧面掌握了事物的不同排列顺序，递进了孩子们目测事物数量的认知能力，在一定数学空间内提升了幼儿的数学知识经验。 活动目标： 1、不受物体排列和物体不同的干扰，学习用＝、≠表示两个集合之间的数量关系。 2、能自主探索，大胆地用语言表述，体验数学游戏的快乐。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。 活动准备： 1、实物相等，数量不等，排列不一的图卡：1)4朵红花，平均排成两行，上下对齐。2)4朵黄花，一行1朵，另1行3朵。3)3朵蓝花，排成品形。（花朵
一样大）；4)金鱼3条。5)金鱼2条，排成一行。6)金鱼2条，排成一列。 2、实物不一，数量不等的图卡几对，（数量在6以内） 3、幼儿人数一套=、≠符号 活动过程： 一、播放背景音乐，谈话导入。 师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。 二、认识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。 1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？（4朵）它们一样多吗？（一样多） 我们把一样多叫相等。让幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。怎样表示相等呢？ 2、认识等号：出示等号，让幼儿观察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。 三、认识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。 1、师：看，什么花也开了呀！（出示蓝花）现在黄花与蓝花相等吗？（不相等）你们怎么知道不相等呢？（数量不一样）那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。（不等号：等号上画一条斜杠） 2、教师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。 四、运用符号，巩固不等号和等号的认识。 1、播放音乐，教师创设情景：看谁游来了？教师出示金鱼的图片，有几条呢？又游来了几条？你发现什么了？（一样多，排列不一样）那该放上什么符号？（请个别幼儿上来摆放）为什么？（数量一样） 2、出示排列一样，数量不一样的金鱼请幼儿先说说摆摆。
幼儿园中班数学公开课教案《有趣的数字》
幼儿园中班数学公开课教案《有趣的数字》名称：有趣的数字 目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 准备： 1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。 过程： 一、看图编电话号码。 （1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲） 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？ （2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔） 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 （3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码） 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码583469583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 （1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？ （数字排列的顺序不同） （2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？ （小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？ （三个号码都是六位数，前两位数都有5、8） （3）区分6和9 问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。 （让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。） 根据幼儿的讲述出示数字23456789 三、交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识 （1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。 （2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述） （上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的电话是3位数的。） 四、给小动物编电话号码 （1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
数小鸭--幼儿园中班数学教案 （本教案有配套视频，教学PPT） 结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。 活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数 活动重点：提高幼儿数数能力 活动目标： 1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。 2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。 活动准备： 1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。 2、辅助材料：夹子、笔、数字等。 活动过程： 一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数） 情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。 1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？ 小结：嗯，你们的办法真灵，数的真快! 二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力） 情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？ 1、数花样游泳的鸭宝宝 提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。） 提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？ 2、数丢了帽子的鸭宝宝 提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？ 小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！ 3、幼儿帮忙数小鸭 情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！ 提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。 4、幼儿交流 提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？ 小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。 三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐。） 1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！
幼儿教育：________ 中班数学优质课教案《认识粗细》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
中班数学优质课教案《认识粗细》 幼儿园中班数学教案：认识粗细 活动要求： 认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。 活动准备： 教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔） 活动过程： 一、认识粗细 1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进） 2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗） 3．小结：原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？ （1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较 （2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。 第 2 页共 5 页
2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序 师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队 1．幼儿操作任意排 2．提问 （1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗） （2）你是怎么排出来的？ 3、师生共同小结 （1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。 （2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。 中班数学优质课教案《认识长方形》 幼儿园中班数学教案：认识长方形 活动目标： 1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征； 2、诱发学习图形的兴趣，进入数学世界。 活动准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成 第 3 页共 5 页
设计意图： 根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿在数学领域发展的实际水平，结合幼儿学习数学的特点，在整个活动过程中我选择游戏的方式作为幼儿学习的主要方式，新《纲要》指出: 游戏活动应作为幼儿在园日常活动的基本活动，另外，教师应为幼儿的探究活动提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,因此在本次活动中我分别运用了多媒体、数字头饰、操作盘等多种材料来丰富幼儿的探究活动。 活动目标： 1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固数字10的组合。 2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。
活动准备： 1、包含有数字1到10的十张画面的多媒体课件。 2、1-10的数字头饰，其中数字5的头饰有两张。 3、数字连连看操作盘，连接棒。 活动过程： 一、播放多媒体课件引起幼儿兴趣 1、教师播放音乐课件《数鸭子》（每只小鸭子身上分别标有1-10，10个数字） 2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字小鸭子，并且说出数字的名字。 3、依次演示课件其他9张图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应
的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。 二、游戏——数字娃娃对对碰 1、引导幼儿参与和数字做游戏。 2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，分别自我介绍自己是数字娃娃1-10。 3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。 4、玩数字娃娃对对碰的游戏。（10的组合） 游戏过程： 教师先让数字娃娃10站在一边，然后让剩下的数字娃娃去找另一个数字娃娃，要求两个数字娃娃的头饰上的数字加起来是10，比如数字1要找数字9，数字2要找数字8等，找到以后肚子碰一下肚子，最后站到数字娃娃10的后面。找到最后幼儿会发现只有数字5没有找到，这时教师提醒幼儿
幼儿园中班数学公开课教案《生活中的数字》 活动目标： 1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验。 2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。 活动准备：PPT课件 活动过程： 一：导入 1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子? 幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几? 2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问： 师：找到了数字几?在哪个颜色里面? 幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里。
我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，(教案出自：教案网)在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6 二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字? 幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在车的哪里?幼儿：车的前面和后面 三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字所表示的意义，教 师展示PPT中不同的物体 (1)日历师：日历上面的数字有什么作用? 幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二………… (2)遥控器师：遥控器有什么用? 幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。 (3)体温计师：体温计有什么作用?
幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，(教案出自：教案网)有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化? (1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背 (2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、 活动延伸： 参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画。
中班数学优质课教案3篇《藏起来的花瓣》 教案一： 【活动目标】 1、体验在数学活动中找规律快乐。 2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。 3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。 【活动准备】 1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。 2、幼儿分组练习操作材料。 【活动过程】 1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。 (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。 (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。 2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。 (1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。
(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。 (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。 (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。 3、游戏："猜一猜"。 (1)将项链中的一部分藏在盒子里，(教案出自：教案网)请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。 (2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。 (3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。 4、幼儿分组操作，教师巡回指导。 (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。 (2)幼儿操作。 第一、二组：画一画。 方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。 请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃? 5、活动评价。 活动延伸： 引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。 教案二： 【活动目标】 1.观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排 列位置，并用标记表示。 2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。 3.学习记录自己活动的结果。 【活动准备】 1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链 (两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，
幼儿园中班数学优质课教案：家里的数 字 一、目标： 1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量; 2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。 二、准备： 1、幼儿人手一张记录卡; 家里的数字： 2、课件制作：我的家 课件一：家里的各种物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品)。 4 6 5 3 2 1 课件二：厨房、客厅、卧室。 三、过程： 观看录像 一)、认识数字，理解6以内各数字的实际意义： 1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字? A、直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字; B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等 小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。(教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性)观看录像 二)继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列; 1、出示图一：说说都有哪些物品，(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等)这些物品各有几样?可以用数字几来表示? 2、出示图二：物品归类; 1、画面上是家里的什么地方?(厨房、客厅、卧室) 2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里?为什么?(如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等) 3、数一数每个房间共有几样?哪个多哪个少? 4、引导幼儿将数字从小到大排列。 小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。 观看录像 三)、延伸活动：记录班级里的数字。 注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。
中班数学活动:连连看 一、活动目标： 1. 能从数字1开始，按数序连线。 2．继续练习排数序，感知相邻数之间相差1的关系。 二、活动准备： 《幼儿画册》及笔人手一支、数卡。 三、活动过程： (一)看数字拍手。 1.小朋友们，看看这是数字几？（数字1）那我们应该拍几下手呢？接下来呢？（直到10） 2.这些数字从“1”往后数，是越来越大呢？还是越来越小？ 3.后面的一个数字比前面一个数字大几？ (二)和数字玩游戏。 1.小朋友们，今天呀，我们要和这些数字玩一个游戏，游戏的名称叫做“找朋友”，请一个小朋友来当与好伙伴走失了的宝宝，拿好数卡，如数字2，我们每位小朋友的椅子下面都有一张数字卡片，现在请比数字2宝宝小“1”的小朋友起立，看看朋友都找的对不对，我们大家一起来检查一下。 2.多次进行游戏，帮助幼儿进行理解数字之间相差“1”的关系。 (三)介绍“快乐的小丑”。 1.今天我们班还来了一位神秘的朋友，你们看看它是谁呢？（幼儿进行讨论）那它在干什么呢？你们知道吗？ 2.我们有一个办法能知道它究竟在干什么，那就是将数字从小到大一一连起来，教师进行演示，1接下来连谁呢？然后呢？可以看出大家都很厉害，那你们想不想自己试着将这些数字从小到大连起来，看看它到底是谁呢？ 3.请小朋友们从1开始，按顺序连一连，看看画出来的是什么，教师进行指导。 (四)师幼共同总结，结束活动。 结束语：今天来的这位神秘朋友是谁啊？哦，大家真厉害，大家都发现了，原来是小丑先生，那待会儿我们跟这位小丑先生一起出去玩好吗？
中班数学《连连看》活动反思 在活动开始的看数字拍手环节中，小朋友的积极性一下子就被调动起来了，孩子们基本上都能够正确的看数字拍手。“找朋友”这一游戏环节，小朋友也玩得十分的开心，因为他们手中有材料在玩，所以兴致很高。 另外，将未连好的小丑图片呈现在大家的面前，刺激了幼儿的视觉器官，很好的吸引住了他们的注意力。小朋友们对于呈现的事物非常感兴趣，都想立马将所有的数字都连起来，都想看看到底是谁。在讲解操作规则时，小朋友们都很安静的看着，并且根据自己已有的经验来回答老师的问题。在连数序的幼儿园活动中，大家都能很好的首先找到“1”，可以看出小朋友们都很认真的听了讲解，有的小朋友由于自己的粗心，导致数序连的不太准确，表现出很懊悔的表情，也都觉得很可惜，有的小朋友经过自己的努力之后，终于将所有的数字都连接在一起，高兴的都跳了起来，很有成就感。在操作过程中，幼儿始终是占主体地位，教师起到引导的作用，帮助有困难的小朋友，鼓励他们，帮助他们建立自信心。