纲领所表现出的局限性。
（2）颁布《资政新篇》
材料七兴银行。倘有百万家财者，先将家资契式禀报入库，然后准颁一百五十万银纸，刻以精细花草，盖以国印图章，或银货相易，或纸银相易，皆准每两取息三厘。……此举大利于商贾士民，出入便于携带……
设问：《资政新篇》能否得到农民的欢迎为什么它是否顺应了历史潮流的发展比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》在经济发展方面的有什么异同设计意图：深入分析《资政新篇》，既要看到《资政新篇》的进步性，又要看到这一纲领的问题，培养学生理性思考问题的能力。
3．这个天国不太平
材料八
材料九
设问：材料七、材料八之间有何联系你如何看待
设计意图：以“不太平”为话题，引导学生思考太平天国鼓吹的所谓“人间天国”的本质，揭示这场运动的实质和农民阶级的局限性。
三、中国需要怎样的革命
材料十洪秀全起自布衣，驱逐异族，虽及身而亡，固不能以成败论英雄也，因深慕其为人。
设计意图：如何认识太平天国运动，是本课教学的关键。通过引用正反两方面的材料，让学生学会理性思考问题，并培养学生历史学习方法。
教师：前一阵子，我读了一本书，书名叫《大国无兵》，书中有这样一则材料，让我感到很震撼。
材料十二“1851年至1864年，中国人口锐减40％，绝对死亡人数一亿六千万。而太平天国战争给中国带来的损失至少在一亿以上，直接造成的过量死亡人口达七千万以上。”
——田秉锷着《大国无兵》“（湘军）分段搜杀，三日之间毙贼共十余万人。秦淮长河，尸首如麻”，“城内自伪宫逆府以及民房悉付一炷”。这次屠杀，是历来南京灾难中最惨烈的一次。屠城、焚烧城后，南京连一棵完整的树都找不到了。清人记载：“金陵之役，伏尸百万，秦淮尽赤；号哭之声，震动四野。”显然这次屠杀最保守估计也应该在50万人以上。
材料十三
设问：依据材料十二、十三，根据本课的学习，你认为中国需要怎样的革命
设计意图：进一步拓展本课教学，引导学生思考中国近代历史发展，塑造学生健全的人格。
步骤3：结束语：
“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒煮英雄，古今多少事，都付笑谈中。”回首太平天国运动，感触很多。下面，我用这样一段文字，作为本课的结束，也希望引起同学们的思考。
投影：
人无法选择自己的出身，但可以改变自己的命运，即使是穷途末路，大丈夫也不当死于沟壑。没有希望改变现状，而苟且偷生的诱惑是如此之小，造反就几乎没有成本。洪秀全豁出去了，太平军也跟着干了。令人深思的是，洪秀全并不是一个人在战斗！
回眸晚清的中华大地，英雄豪杰壮志难酬，黎民百姓流离失所。在这席卷半个中国