2017级混合班培养方案
培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者奠定坚实基础。毕业生在理工农医类等相关专业及领域暂露头角，主要从事博士或博士后研究和技术开发工作。
毕业要求：
通过厚基础、宽口径的通识教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练，注重国际化培养和责任担当，在不断变化的世界中具有持久竞争力。
1.熟练掌握扎实的基本理论、知识和基本技能；
2.系统了解和掌握学科专业知识、专业技能和科学研究的基本方法；
3.具备一定的科学研究和实际工作能力，具有良好的职业素质和终生学习能力。
专业主干课程：
与学生确认的主修专业主干课程相同
推荐学制：
与学生确认的主修专业学制相同。
根据学校有关规定，竺可桢学院教学教务实施“2+2”管理模式，即前2年管理由竺可桢学院为主，后期由学生确认的主修专业学院（系）管理为主。
最低毕业学分：
2+2学制：140+6+4+2+2；2+3学制：180+6.5+4+2+2
授予学位：
与学生确认的主修专业授予学位相同。
学科专业类别：
与学生确认的主修专业学科专业类别相同。
交叉学习：
在修读主修专业的基础上，学院积极鼓励学生开展跨学科专业知识融合的学习，学生可通过跨学科专业修读课程或辅修、双专业/双学位等方式来提升自己的创新能力。
培养说明：
一、学生选拔
实施优秀学生选拔制度。每年在入学前，从全校新生中根据中学或高考表现、学校笔试和面试等基础上，择优录取学生，单独编班，成为XX大学荣誉学生；第一学年秋冬学期结束，在全校一年级学生中根据大学学业、专家面试等基础上，择优录取优秀学生进入竺可桢学院学习。
二、特别培养
1.宽厚基础。实施通识教育和荣誉课程，强化数理化计算机等通识培养，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。实施第一课堂科研训练计划，通过实行国家、省、校院级大学生科研训练计划项目和专业导师制度等，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
4.国际视野。采用“请进来”和“送出去”方式，推进学生国际化培养。聘请国内外一流大学（研究机构）知名教授（学者）来院为学生开设课程或讲座；在本科培养阶段，积极选派优秀学生赴国外“目标学科”修读相关专业课程和文化交流。
5.教学相长。实施研究性教学方法模式改革，以教学“高端化、研究化、国际化”为目标，注重教育内涵发展，逐步实现以教为主向以学为主转变、以课内学习为主向课内外结合转变、以结果评价向过程与结果评价结合转变，激发学生创造性、主动性学习。
6.本博贯通。实施“精、深、通”的专业培养计划和完全学分制，学生提前完成本科阶段学习，可向学校提出攻读高一级学位的申请，经导师同意和院系审核，报学校有关部门批准，允许特别优秀学生提前攻读高一级学位。
三、定位发展
实施荣誉学籍和荣誉证书制度。根据学生的学业与能力等综合表现，规划学生成长，指导学生合理定位，适时分流不适应竺可桢学院学习学生。
1.通识课程63.5+6学分（4年制）/+6.5学分（5年制）
(1)思政类11.5+2学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
021E0010思想道德修养与法律基础 2.5 2.0-1.0一秋冬
021E0020中国近现代史纲要 2.5 2.0-1.0一秋冬/春夏
（021R0020中国近现代史纲要（H） 2.5 2.0-1.0一秋冬/春夏）
021E0040马克思主义基本原理概论 2.5 2.0-1.0二秋冬/春夏
031E0031思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 3.0-2.0三秋冬/春夏
371E0010形势与政策Ⅰ+1.0 0.0-2.0一
371E0020形势与政策Ⅱ+1.0 0.0-2.0二、三、四
(2)军体类 5.5+3学分（4年制）/5.5+3.5（5年制）
体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修课程，每门课程1学分，要求在前2年内修读。学生每年的体质测试原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按+0.5学分记，三、四年级合计+1学分。
课程号课程名称学分周学时年级学期
03110021军训+2.0 +2一秋
031E0020体育Ⅰ 1.00.0-2.0一秋冬
031E0030体育Ⅱ 1.00.0-2.0一春夏
031E0040体育Ⅲ 1.00.0-2.0二秋冬
031E0010军事理论 1.5 1.0-1.0二秋冬/春夏
031E0050体育Ⅳ 1.00.0-2.0二春夏
03110080体质测试Ⅰ+0.5 0.0-1.0三
03110090体质测试Ⅱ+0.5 0.0-1.0四
03110100体质测试Ⅲ+0.5 0.0-1.0五（5年制）
(3)外语类+1学分
外语实行英语水平测试通过制，学生在校期间须通过“XX大学英语水平测试”并获得学分；在本科期间学生“托福”考试成绩95分以上（含95分）、“雅思”成绩7.0分以上（含7.0分），可申请免修“XX大学英语水平测试”。详细修读办法参见《XX大学本科生“外语类”课程修读管理办法》（浙大本发﹝2016﹞16号）。修读的外语类课程可计入的个性课程（最多计6个学分）。
1）在“XX大学英语水平测试”未通过的情况下，建议修读以下课程，以顺利通过“XX大学英语水平测试”。
课程号课程名称学分周学时年级学期
05186010英语口语 1.00.0-2.0一秋冬/春夏
05186020英语写作 2.0 2.0-0.0一秋冬/春夏
051R0020大学英语Ⅲ（H） 3.0 2.0-2.0一秋冬
051R0030大学英语Ⅳ(H) 3.0 2.0-2.0 一春夏
051F0600 英语水平测试+1 0.0-2.0
2）在“XX大学英语水平测试”通过的情况下，建议修读以下课程，以进一步提高和强化外语水平。
课程号课程名称学分周学时年级学期
051F0690托福阅读 1.5 1.5-0.0 二秋
051F0660托福听力 1.5 1.5-0.0 二冬
051F0680托福口语 1.5 1.5-0.0 二春
051F0670托福写作 1.5 1.5-0.0 二夏
(4)计算机类5学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
211Z0040 程序设计基础 3.0 2.0-2.0一秋冬
211Z0050 C程序设计专题 2.0 1.0-2.0一春夏
(5)自然科学通识类27.5学分
通识教育阶段实施厚基础、宽口径的培养，强化数理化基础，为学生自主确认专业提供空间。课程号课程名称学分周学时年级学期
061R0110数学分析（甲）Ⅰ（H） 4.5 4.0-1.0一秋冬
061R0040线性代数Ⅰ（H） 3.5 3.0-1.0一秋冬
选一
061R0190普XX学（H） 3.0 3.0-0.0一秋冬
06112010化学原理 3.0 3.0-0.0一秋冬
061B0422化学实验（乙） 1.00.0-2.0一冬
061R0120数学分析（甲）Ⅱ（H） 4.5 4.0-1.0一春夏
061R0060普通物理学Ⅰ（H） 4.0 4.0-0.0一春夏
061Z0090普通物理学实验Ⅰ 1.50.0-3.0一春夏
061R0070普通物理学Ⅱ（H） 4.0 4.0-0.0二秋冬
061Z0100普通物理学实验Ⅱ 1.50.0-3.0二秋冬
(6)创新创业类 3.5学分
1）必修课程 2.0学分
课程号课程名称学分周学时年级、学期
在学校开设的创新创业类必修课程中修读。
2）选修课程 1.5学分
在学校开设的创新创业类课程中修读1.5学分。
(7)通识选修课程10.5学分
1）通识核心课程3学分
学院要求学生在以下课程中修读1门通识核心课程。
课程号课程名称学分周学时年级学期
041S0220中国文学基础 3.0 2.0-2.0一秋冬/春夏
041S0230哲学意识 3.0 2.0-2.0一秋冬/春夏
041S0250中华文明史 3.0 2.0-2.0一秋冬/春夏
041S0150西方文明史 3.0 2.0-2.0 一秋冬/春夏
041S0210孔子与《论语》 3.0 2.0-2.0一秋冬/春夏
2）社会与交流类课程 1.5学分
在全校社会与交流类课程中修读。
3）交叉通识课程 4.5学分
在全校人文社科组课程﹝包括历史与文化类（课程号带“H”的课程）、文学与艺术类（课程号带“I”的课程）、经济与社会类（课程号带“L”的课程）﹞中修读，学院单独开设以下课程供学生修读。
课程号课程名称学分周学时年级学期
241L0160社会学入门 1.5 1.5-0.0一秋冬/春夏
251R0010西方文学经典（H） 1.5 1.5-0.0一春夏
4）其他通识课程 1.5学分
在全校通识选修课程中修读。
2.专业课程76.5学分（4年制）/86.5+12学分（5年制）
(1)学科基础课程14.5学分
1）必修课程 2.5学分
课程号课程名称学分周学时年级、学期
081R0130工程图学（H） 2.5 2.0-1.0 一春夏
（081C0130 工程图学 2.5 2.0-1.0一春夏）
2）选修课程12学分
按照学科专业通识培养要求，在实施分层教学基础上，深化数理基础，为学生学习数理要求较高专业（如数
学类课程为数学科学学院相关专业、物理类课程为物理学专业）提供储备知识。其他可根据主修专业要求，在专业导师指导下修读相关专业课程，学院开设以下课程供学生修读。
课程号课程名称学分周学时年级、学期
061R0050线性代数Ⅱ（H） 2.5 2.0-1.0一春夏
061R0130数学分析（甲）Ⅲ（H） 4.0 4.0-0.0二秋冬
21120401离散数学 3.0 3.0-0.0二秋冬
061R0200数学建模（H） 3.0 2.0-2.0二春夏
061R0080普通物理学Ⅲ（H） 2.0 2.0-0.0二春夏
(2)导师制课程62学分（4年制）/72学分（5年制）
后期实行专业导师制。原则上学生在修读各主修专业制订的专业主干课程基础上，实施导师指导下个性化的
修读计划。包括专业必修、专业选修、专业方向/模块课程、实践教学课程、毕业论文（设计）及个性课程3.第二课堂学分+4
指学生的校内实践活动，包括学科竞赛、创新创业训练、素质训练、学术研究、创新实验、文体活动、学生社团、学生工作经历等。
4.第三课堂学分+2
指学生的境内、校外社会实践，包括社会实践、志愿服务和就业创业实践实训等。
5.第四课堂学分+2
指学生的国（境）外学习实践活动，包括国（境）外联合培养、交换生、实习实践、创新创业交流、学术交流、文化交流等。
2015求是生物专业培养方案
培养目标
借鉴一流大学的先进培养模式，结合国内外优质资源，培养对生物科学具有浓厚兴趣，具有扎实的生物科学专业知识和研究技能，并具有广阔的国际视野，身心健康和思维敏捷的拔尖人才及有较大潜力成为世界一流生物学家的后备军。
毕业要求
1.掌握扎实的生物学基础理论、专业知识和实验技能；
2.掌握必要的数学、物理、化学、计算机等学科的基础知识；
3.具备较强的提出、分析和解决科学问题的能力；
4.具备独立开展科学研究工作能力和国际交流能力；
5.具有创新精神和敢于质疑和分析批判的精神；
6.具有成为国际一流科学家的远大志向和优秀素质。
专业主干课程
生命科学概论Ⅱ生物化学分子生物学细胞生物学遗传学发育生物学神经生物学生态学进化生物学
计划学制4年毕业最低学分155+4+5授予学位理学学士
学科专业类别生物科学类所依托的主干学科生物学
课程设置与学分分布
⒈通识课程37+5学分
（1）思政类11.5+2学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 2.0-1.0一秋冬
021R0020 中国近现代史纲要（H） 2.5 2.0-1.0 一春夏
021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 2.0-1.0二秋冬
021E0031 思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 3.0-2.0二春夏
3711E0010 形势与政策Ⅰ+1.00.0-2.0 一秋冬、春夏
3711E0010 形势与政策Ⅱ+1.00.0-2.0四春夏
（2）军体类 5.5+3学分
第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。学生每年的体育达标原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者按+0.5学分记，三、四年级合计+1学分。
课程号课程名称学分周学时年级学期
03110021军训+2.0+2
031E0020体育Ⅰ 1.00.0-2.0 一秋冬
031E0030体育Ⅱ 1.00.0-2.0 一春夏
031E0040体育Ⅲ 1.00.0-2.0 二秋冬
031E0050体育Ⅳ 1.00.0-2.0 二春夏
031E0010 军事理论 1.5 1.0-1.0 二秋冬
03110080体质测试I+0.50.0-1.0三
03110090体质测试II+0.50.0-1.0 四
（3）外语类7学分
实行以“大学英语Ⅳ”考试为标准的管理模式。学生必须通过学校“大学英语Ⅳ”考试，可以以考代修。建议学生在大一秋冬学期选修“英语口语”、“英语写作”，大一春夏学期选修并通过“大学英语Ⅳ”。二年级起学生可申请学校“英语水平测试”。大二结束前，要求通过国家英语六级考试，且成绩达到480分以上，或通过托福或雅思考试且成绩与国家英语六级480分相当。
课程号课程名称学分周学时年级学期
05186010英语口语 1.00.0-2.0 一秋、冬
05186020英语写作 2.0 2.0-0.0 二秋冬
051R0030大学英语Ⅳ（H） 3.0 2.0-2.0 一春夏
051F0600英语水平测试 1.0 0.0-2.0 二
（4）计算机类5学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
211Z0040程序设计基础 3.0 2.0-2.0一秋冬
211Z0050C程序设计专题 2.0 1.0-2.0 一春夏
（5）通识选修课程8学分
通识选修课程包括历史与文化类（课程号带“H”的课程）、文学与艺术类（课程号带“I”的课程）、沟通与领导类（课程号带“J”的课程）、经济与社会类（课程号带“L”的课程）、科学与研究类（课程号带“K”的课程）、技术与设计类（课程号带“M”的课程），以及通识核心课程（课程号带“S”的课程）、新生研讨课程（课程号带“X”的课程）。通识选修要求：
①在“通识核心课程”中至少修读一门；
②在“沟通与领导类”（课程号带“J”的课程）中至少修读一门；
③在“人文社科组”中至少修读一门。该组包括历史与文化类（课程号带“H”的课程）、文学与艺术类（课程号带“I”
的课程）、经济与社会类（课程号带“L”的课程）；
④由竺可桢学院开设的科学素养类课程。
2.大类课程39学分
（1）大类必修课39学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
061R0170微积分Ⅰ（H） 4.5 4.0-1.0 一秋冬
061R0180 微积分Ⅱ（H） 2.0 1.5-1.0 一春
061R0190微积分Ⅲ（H） 1.5 1.0-1.0 一夏
061R0040线性代数（H） 3.5 3.0-1.0一秋冬
061Q0029概率论与数理统计 2.52.0-1.0 二秋冬
061R0060普通物理学Ⅰ（H） 4.0 4.0-0.0一春夏
061Z0090普通物理学实验Ⅰ 1.50.0-3.0一春夏
061R0070普通物理学Ⅱ（H） 4.0 4.0-0.0 二秋冬
061Z0100普通物理学实验Ⅱ 1.50.0-3.0二秋冬
061Q0015无机化学 3.0 3.0-0.0一秋冬
061Q0013分析化学（I） 2.0 2.0-0.0 一秋冬
061B9010 有机化学 4.0 4.0-0.0 一春夏
061Q0068无机及分析化学实验 2.50.0-5.0一春夏
771Q0010有机化学实验 2.50.0-5.0二秋冬
（2）大类选修课：
在导师指导下，结合个人兴趣，在下列课程中选修。
课程号课程名称学分周学时年级学期061Q0028 常微分方程 2.02.0-0.0 二秋冬
061R0080普通物理学Ⅲ（H） 2.0 2.0-0.0 二春
061B9030物理化学 4.0 4.0-0.0二春夏
3.专业课程73学分
（1）必修课程34学分
课程号课程名称学分周学时年级学期071Q0001生命科学概论Ⅰ 3.0 2.0-2.0 一秋冬
071Q0002生命科学概论Ⅱ 3.0 2.0-2.0二春夏
071Q0006生物化学 4.0 4.0-0.0二秋冬
071Q0007生物化学实验Ⅰ 2.00.0-4.0二秋冬
071Q0008生物化学实验Ⅱ 1.00.0-2.0二春
071Q0009分子生物学 3.0 2.0-2.0二春夏
071Q0010细胞生物学 4.0 3.0-2.0三秋冬
071Q0011遗传学 4.0 3.0-2.0三春夏
071Q0012发育生物学 2.0 2.0-0.0三夏
071Q0013神经生物学 3.0 2.0-2.0 三春夏
071Q0018生态学 3.0 2.0-2.0三秋冬
071QXXXX进化生物学 2.0 2.0-0.0三春
（2）选修课程20学分
在导师指导下，结合个人兴趣，在下列课程中选修20学分。
课程号课程名称学分周学时年级学期071B0101植物学及实验（甲） 4.0 3.0-2.0二春夏
071B0010动物学及实验（甲） 4.0 3.0-2.0二春夏
071B0041微生物学及实验（甲） 4.0 3.0-2.0 二春夏
071B0091植物生理学及实验（甲） 4.0 3.0-2.0三秋冬
07120021 动物生理学及实验（甲） 4.0 3.0-2.0三秋冬
16187020 生物统计与实验设计 2.0 1.0-2.0三秋冬
07190110保护生物学 2.0 2.0-0.0三冬
07191040 免疫学 2.0 2.0-0.0三春
07120390细胞工程 1.5 1.5-0.0三春
07120060 基因工程 1.5 1.5-0.0三春
07190460发育生物学实验 1.00.0-2.0三短
07191050 病毒学 2.0 2.0-0.0 四冬
07120660生物信息学 3.0 2.0-2.0四秋冬
07190240肿瘤与干细胞生物学 2.0 2.0-0.0三短
本院其他课程
（3）研究型课程与科研训练20学分
①必修课程17学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
07188190生物学综合野外实习 3.0+3一短
071Q0015Biology seminar Ⅰ 1.5 0.0-3.0 二春夏
071Q0016Biology seminar Ⅱ 1.50.0-3.0三秋冬
071Q0019 科研训练 3.0 2.0-2.0 四秋冬
07189010 毕业论文（设计）8.0 +10四春夏
②选修课程3学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
07120120生物信息与数据处理 3.0 +3二短
07188110发酵工程技能训练 3.0+3二短
07188120基因工程技能训练 3.0+3三短
07188140细胞工程技能训练 3.0+3三短
4.个性化课程6学分
（1）学生可根据自己意愿和兴趣修读本专业推荐的专业选修课程，或自主修读跨大类的大类课程、跨专业的专业课程；
（2）学生境内外交流学习转换学分课程。
5.第二课堂学分+4学分
XX大学竺可桢学院2016级混合班、人文社科实验班培养方案
培养目标：
以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者。
培养说明：
一、学生选拔
实施优秀学生选拔制度。每年在入学前，从全校新生中根据中学或高考表现、学校笔试和面试等基础上，择优录取学生，单独编班，成为XX大学荣誉学生；第一学年秋冬学期结束，在全校一年级学生中根据大学学业、专家面试等基础上，择优录取优秀学生进入竺可桢学院学习。
二、特别培养
1.宽厚基础。实施通识教育和荣誉课程，强化数理、人文等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。实施第一课堂科研训练计划，通过实行国家、省、校院级大学生科研训练计划项目和专业导师制度等，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
4.国际视野。采用“请进来”和“送出去”方式，推进学生国际化培养。聘请国内外一流大学（研究机构）知名教授（学者）来院为学生开设课程或讲座；在本科培养阶段，积极选派优秀学生赴国外“目标学科”修读相关专业课程和文化交流。
5.教学相长。实施研究性教学方法模式改革，以教学“高端化、研究化、国际化”为目标，注重教育内涵发展，逐步实现以教为主向以学为主转变、以课内学习为主向课内外结合转变、以结果评价向过程与结果评价结合转变，激发学生创造性、主动性学习。
6.本博贯通。实施“精、深、通”的专业培养计划和完全学分制，学生提前完成本科阶段学习，可向学校提出攻读高一级学位的申请，经导师同意和院系审核，报学校有关部门批准，允许特别优秀学生提前攻读高一级学位。
三、定位发展
实施荣誉学籍和荣誉证书制度。根据学生的学业与能力等综合表现，规划学生成长，指导学生合理定位，适时分流不适应竺可桢学院学习学生。
培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）
按照厚基础、宽口径的通识教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。
毕业最低学分：140+6+8（5年制：180+6.5+8）
课程设置与学分分布
⒈通识课程32+6学分
（1）思政类11.5+2学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
021E0010思想道德修养与法律基础 2.5 2.0-1.0一秋冬
021R0020中国近现代史纲要（H） 2.5 2.0-1.0一春夏
021E0040马克思主义基本原理概论 2.5 2.0-1.0二秋冬
031E0031思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 3.0-2.0二春夏
371E0010形势与政策Ⅰ+1.0 0.0-2.0一秋冬、春夏
371E0020形势与政策Ⅱ+1.0 0.0-2.0四春夏
(2)军体类已省略
(3)外语类+1学分
外语实行英语水平测试通过制，学生在校期间须通过“XX大学英语水平测试”并获得学分；在有效期内学生“托福”考试成绩95分及以上，或“雅思”考试成绩6.5分及以上，或全国大学英语四、六级考试口语考试成绩B+及以上，可申请免修“XX大学英语水平测试”。学生在校期间修读以下外语类课程，可计入个性课程学分，最多为6学分。
ⅰ.在“XX大学英语水平测试”未通过的情况下，建议修读以下课程，以顺利通过“XX大学英语水平测试”。
课程号课程名称学分周学时年级学期
05186010英语口语 1.00.0-2.0一秋冬、春夏
05186020英语写作 2.0 2.0-0.0一秋冬、春夏
051R0030大学英语Ⅳ（H） 3.0 2.0-2.0一春夏二秋冬
051F0600 英语水平测试 1.0 0.0-2.0
ⅱ.在“XX大学英语水平测试”通过的情况下，建议修读以下课程，以进一步提高和强化外语水平。
课程号课程名称学分周学时年级学期
051R0040大学英语Ⅴ（H） 3.0 2.0-2.0二秋冬、春夏
051R0050大学英语Ⅵ（H） 3.0 2.0-2.0二秋冬、春夏
（4）计算机类5学分
混合班：
课程号课程名称学分周学时年级学期
211Z0040程序设计基础 3.0 2.0-2.0一秋冬
211Z0050 C程序设计专题 2.0 1.0-2.0一春夏
人文社科实验班：
课程号课程名称学分周学时年级学期
211Z0020 计算机科学基础 2.0 2.0-0.0一秋冬
211Z0030 Java程序设计基础 3.0 3.0-0.0 一春夏
(5)通识选修课程10学分
通识选修课程由人文社科组课程、科学技术组课程和通识核心课程等组成。人文社科组包括历史与文化类（课程号带“H”的课程）、文学与艺术类（课程号带“I”的课程）、沟通与领导类（课程号带“J”的课程）、经济与社会类（课程号带“L”的课程）课程；科学技术组包括科学与研究类（课程号带“K”的课程）、技术与设计类（课程号带“M”的课程）课程；通识核心课程（课程号带“S”的课程）。
1）混合班学生修读人文社科组课程至少6学分，允许学生跨人文社科类修读大类课程替代通识选修课程；人文社科实验班学生修读科学技术组课程至少6学分，允许学生跨理工农医类修读大类课程替代通识选修课程。
2）学生至少修读通识核心课程1门。
A.混合班学生在社会科学或人文与艺术通识核心课程中修读1门，学院推荐以下课程供学生修读。
课程号课程名称学分周学时年级学期
041S0220中国文学基础 3.0 2.0-2.0一秋冬、春夏
041S0230哲学意识 3.0 2.0-2.0一秋冬、春夏
041S0250中华文明史 3.0 2.0-2.0一秋冬、春夏
041S0150西方文明史 3.0 2.0-2.0一秋冬、春夏
B.人文社科实验班学生在数学与自然科学或工程与技术通识核心课程中修读1门，学院推荐以下课程供学生修读。
071R6010生命科学导论（H） 3.0 2.0-2.0一秋冬、春夏
3）沟通与领导类课程1门，在学校开设的“沟通与领导类”（课程号带“J”的课程）中修读一门
4）在全校其它通识选修课程或跨类大类课程中选择修读其余学分课程，学院推荐以下课程供学生修读
课程号课程名称学分周学时年级学期
241L0160社会学入门 1.5 1.5-0.0一秋冬、春夏
041H0300 智慧与正义 1.5 1.5-0.0一秋冬、春夏
251R0010 西方文学经典（H） 1.5 1.5-0.0一春夏
041I0560日本艺术欣赏 2.0 1.0-2.0二秋冬、春夏
2.大类课程42学分
混合班
⑴必修课程30学分
课程号课程名称学分周学时年级学期
061R0110数学分析（甲）Ⅰ（H） 4.5 4.0-1.0一秋冬
061R0040 线性代数Ⅰ（H） 3.5 3.0-1.0一秋冬
选一
061R0190普XX学（H） 3.0 3.0-0.0一秋冬
06112010化学原理 3.0 3.0-0.0一秋冬
061B0422化学实验（乙） 1.00.0-2.0一冬
061R0120数学分析（甲）Ⅱ（H） 4.5 4.0-1.0一春夏
061R0060普通物理学Ⅰ（H） 4.0 4.0-0.0一春夏
061Z0090普通物理学实验Ⅰ 1.50.0-3.0一春夏
081R0130工程图学（H） 2.5 2.0-1.0一春夏
（081C0130 工程图学 2.5 2.0-1.0一春夏）
061R0070普通物理学Ⅱ（H） 4.0 4.0-0.0二秋冬
061Z0100普通物理学实验Ⅱ 1.50.0-3.0二秋冬
（2）选修课程≥12学分
根据主修专业确认要求，在专业导师指导下修读大类模块课程，学院开设以下课程供学生修读。课程号课程名称学分周学时年级、学期
061R0130数学分析（甲）Ⅲ（H） 4.0 4.0-0.0二秋冬
21120401 离散数学 3.0 3.0-0.0二秋冬
061R0080 普通物理学Ⅲ（H） 2.0 2.0-0.0二春夏
061R0200 数学建模（H） 3.0 2.0-2.0二春夏
061R0050 线性代数Ⅱ（H） 2.5 2.0-1.0一春夏
人文社科实验班42学分
⑴必修课程21学分
课程号课程名称学分周学时年级、学期
04186180文艺美学 1.5 1.5-0.0一秋
041R0060世界文明史Ⅰ（H） 3.0 3.0-0.0一秋冬
061R0170微积分Ⅰ（H） 4.5 4.0-1.0 一秋冬
041R0040逻辑学（H） 3.0 2.0-2.0一秋冬
061R0180微积分Ⅱ（H） 2.0 1.5-1.0一春
041R6050中西方哲学Ⅰ（H） 2.0 2.0-0.0 一春
041Z0100中西方哲学Ⅱ 2.0 1.0-2.0一夏
041R0030中国文学名作精讲（H） 3.0 3.0-0.0二秋冬
（2）选修课程≥21学分
根据主修专业确认要求，在专业导师指导下修读大类模块课程，学院开设以下课程供学生修读。
课程号课程名称学分周学时年级、学期
061R0040线性代数Ⅰ（H） 3.5 3.0-1.0一秋冬061R0190微积分Ⅲ（H） 1.5 1.0-1.0一夏061R0050线性代数Ⅱ（H） 2.5 2.0-1.0一春夏
041Z0070世界文明史Ⅱ 2.0 2.0-0.0一春夏
041Z0130外国文学 1.5 1.0-1.0 二秋
3.专业课程和个性课程66学分
1）后期实行专业导师制，原则上学生在修读各主修专业制订的专业核心课程基础上，实施导师指导下个性化的修读计划。
2）加强学生科研训练，学院在大三、四学年单独设置3学分科研训练环节，学生参加导师科研并得到良好评价，或在国内外专业学术核心期刊以第一作者发表学术论文，或获得国家级学科竞赛一等奖及以上的等其它学科成果均可申请，经学院审核同意后可获得该环节学分。
0000000科研训练+3.0 三四年级
3）专业课程在没有前置课程要求的前提下，可以提前修读，但专业课程和个性课程总学分不低于学生确认的主修专业规定的最低学分数。
4）短学期环节按照专业要求进行。
5）毕业论文（设计）按专业要求进行。
4.第二课堂学分*①+4
5.第三课堂学分*②+2
5.第四课堂学分*③+2
*①第二课堂指学生的校内实践活动，包括学科竞赛、创新创业训练、素质训练、学术研究、创新实验、文体活动、学生社团、学生工作经历等。
*②第三课堂指学生的境内、校外社会实践，包括社会实践、志愿服务和就业创业实践实训等。
*③第四课堂是指学生的国（境）外学习实践活动，包括国（境）外联合培养、交换生、实习实践、创新创业交流、学术交流、文化交流等。
教学院长签字： 教学系主任签字： 浙江大学机械工程及自动化专业培养方案 培养目标 培养具备扎实的机械工程、电子、计算机、自动化技术及管理知识，知识面宽、适应能力和沟通能力强，在机械工程及自动化领域和相关交叉领域内，从事科学研究、工程设计、制造、运行管理及经营等方面工作的复合型高级工程技术人才。 培养要求 本专业的学生主要学习机械工程领域的基础理论，掌握力学、机械设计技术、机械制造技术、自动化及控制技术等基本知识，接受高级机械工程技术人才的基本训练，毕业后能胜任机电设备及其自动化技术的设计制造、应用技术研究、科技开发和生产组织管理等工作。 本专业毕业生应获得以下几方面的知识与能力： 1．具有较扎实的自然科学基础和工程科学基础知识，较好的人文、艺术和社会科学基础； 2．具有本专业必需的制图、设计、计算、检测与控制、自动化、文献检索等基本技能及较强的计算机和外语应用能力； 3．具有机电产品和系统的研制、开发、制造、设备控制、生产组织管理及经营的基本能力； 4．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质，具有一定的科研工作能力。 专业核心课程 机械设计机械制造基础控制工程基础机械工程测试技术机械制造工程机械创新设计与实践数控技术与装备自动化计算机辅助设计与制造微机原理及应用机械工程综合训练 教学特色课程 双语教学课程：计算机辅助设计与制造机电控制技术自动化制造系统数控技术与装备自动化有限元分析 研究型课程：机械工程综合训练机械创新设计与实践 计划学制4年 毕业最低学分160+4+5 授予学位工学学士 辅修专业说明 辅修专业修读标注“*”的课程，总分34学分。
课程设置与学分分布 1．通识课程48+5学分 （1）思政类5门11.5+2学分 021E0010思想道德修养与法律基础 2.5 第一学年秋冬 021E0020中国近现代史纲要 2.5 第一学年春夏 4 第一学年秋冬 021E0030毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论 021E0040马克思主义基本原理概论 2.5 第二学年秋冬 02110081形势与政策+2 （2）军体类 5.5+3学分 第1、2学年的体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。学生每年的体育达标原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者，按+0.5学分记，合计+1或+1.5学分。 031E0010 军事理论 1.5 第2学年冬 03110021 军训+2 第1学年短学期 031E0020 体育I 1 第1学年秋冬 031E0030 体育II 1 第1学年春夏 031E0040 体育III 1 第2学年秋冬 031E0050 体育IV 1 第2学年春夏 （3）外语类9学分 实行以大学英语Ⅳ考试为标准的管理模式，学生必须通过学校大学英语Ⅳ考试，并取得外语类课程9学分，同时，选修课程号含“F”的课程，以提高外语水平与应用能力。 051F0030 大学英语Ⅳ 3 （必修） 其余6学分，一般情况建议修读： 051F0010 大学英语Ⅱ 3 051F0020 大学英语Ⅲ 3 （4）计算机类5学分 （4）计算机类5学分 建议修读第二组课程： （5）导论类2学分 学生可在各专业开设的学科导论课程，以及新生研讨课程中任意选择修读，并取得学分。（6）其他通识课程15学分
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2f14177491.html, 竺可桢的“死脑筋” 作者：张朝武 来源：《文萃报·周二版》2019年第28期 抗日战争时期，竺可桢任浙江大学校长，立校训“求是”，要求学生实事求是，追求真理。他自己也身体力行，留下了对学校制度一副“死脑筋”执行的故事…… ; 1949年2月7日，时任浙江省主席的陈仪找到竺可桢，介绍郁达夫之子郁飞到浙大借读。听明陈仪的来意后，竺可桢一脸微笑，以借读之人太多，婉拒了陈仪。竺可桢的不给面子，陈仪虽然不理解，但也无可奈何。 ; 郁飛得知信息后，暗自思忖：难道是因为陈仪的面子还不够大？经过慎重考虑，他决定找当时最有名的胡适来帮忙。可是胡适听明白郁飞的来意后当场便拒绝了，见胡适拒绝，郁飞一急，当时便昏倒在了胡适家的客厅里。要说，这胡适也是性情中人，看郁飞好学成这个样子，当即心一软，便给郁飞写了举荐信。 ; 拿着胡适的举荐信，郁飞如获珍宝，当即去找竺可桢。谁知竺可桢看了信后，生气地撕毁了胡适的举荐信，开口骂郁飞：“你这后生真有意思，你以为我竺可桢是这样的人吗？” 说完这些，竺可桢就向郁飞下了逐客令。 ; 一段时间后，竺可桢的大儿子竺津从浙大附中毕业，报考了浙大史地系，差五分没有达到录取标准。负责招考的老师让竺津私下里找父亲求情，谁知竺津的求情换来的却是断绝父子关系…… ; 竺可桢为何如此无情？原因很简单，他是一位正直不阿的知识分子，如果你让他带头违反校规，这简直是在用刀割他的肉啊！ 事后，郁飞知道竺可桢和儿子的恩怨后，由此前的不解，慢慢转化为对竺可桢的尊重和佩服！ ; 校长是大学的魂，什么样的校长带出什么样的学生，正是因为竺可桢的“死脑筋”，使得浙大后来成为一流的学府，并被英国近代科学史家李约瑟誉为“东方剑桥”。 （摘自《作文周刊》）
理学院学院应用心理学专业（代码：077103 ） （一级学科：心理学） 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国经济建设和社会发展需要的，具有应用心理学专业理论知识和应用技能的研究型和职业型高层次专业人才。 其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决应用心理学的理论问题。 职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用应用心理学的基础理论，解决生产管理、产品研发、临床咨询等社会实践中的应用心理学问题。 二、学制： 本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。 三、主要研究方向： 本专业主要包括如下4个研究方向： 工程心理学、管理心理学、社会心理学、临床心理学。 四、课程学习要求 研究生在攻读学位期间，应修最低总学分26学分。其中课程学分24学分，读书报告2学分。 在24个课程学分中，公共学位课5学分，专业学位课不低于10学分，选修课不低于9学分。 同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定2~3门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。补修课程不计学分。 五、培养环节要求 研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告4次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告1次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。所有读书报告应上交书面文本，以便考核。累计完成4次读书报告计2学分。 研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
理学院学院教育与发展心理学专业（代码：077102 ） （一级学科：心理学） 一、培养目标： 本专业硕士研究生的培养目标是：培养满足我国教育和人才培养需要的，具有教育和发展心理学专业理论知识和实践能力的研究型和职业型高层次专业人才。 其中，研究型专业人才的培养主要集中于理论知识和科学研究技能的培养，能够开展相关专业的高层次学术研究，解决教育和发展心理学的理论问题。 职业型高层次专业人才的培养主要集中于理论知识和应用技能的培养，使学生能够运用教育和发展心理学的基础理论，解决我国素质教育实践中的心理学问题。 二、学制： 本专业硕士研究生的在校学习年限为两年半。 三、主要研究方向： 本专业主要包括如下2个研究方向： 教育心理学、发展心理学。 四、课程学习要求 研究生在攻读学位期间，应修最低总学分26学分。其中课程学分24学分，读书报告2学分。 在24个课程学分中，公共学位课5学分，专业学位课不低于10学分，选修课不低于9学分。 同等学力或跨学科专业的研究生，一般应在导师指导下确定2~3门本学科的本科生主干课程作为补修课程，没有补修成绩或补修课程考试不合格者不得进入论文答辩。补修课程不计学分。 五、培养环节要求 研究生读书报告：要求每位研究生在学期间做读书报告4次，其中至少公开在系的学术论坛或省级以上专业学会会议做报告1次，其余的读书报告是在导师的组织下进行。所有读书报告应上交书面文本，以便考核。累计完成4次读书报告计2学分。 研究生应该在第二学年的春学期末之前完成论文开题报告。
2017级混合班培养方案 培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，具有国际视野和持久竞争力的高素质拔尖创新人才和未来领导者奠定坚实基础。毕业生在理工农医类等相关专业及领域暂露头角，主要从事博士或博士后研究和技术开发工作。 毕业要求： 通过厚基础、宽口径的通识教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练，注重国际化培养和责任担当，在不断变化的世界中具有持久竞争力。 1.熟练掌握扎实的基本理论、知识和基本技能； 2.系统了解和掌握学科专业知识、专业技能和科学研究的基本方法； 3.具备一定的科学研究和实际工作能力，具有良好的职业素质和终生学习能力。 专业主干课程： 与学生确认的主修专业主干课程相同 推荐学制： 与学生确认的主修专业学制相同。 根据学校有关规定，竺可桢学院教学教务实施“2+2”管理模式，即前2年管理由竺可桢学院为主，后期由学生确认的主修专业学院（系）管理为主。 最低毕业学分： 2+2学制：140+6+4+2+2；2+3学制：180+6.5+4+2+2 授予学位： 与学生确认的主修专业授予学位相同。 学科专业类别： 与学生确认的主修专业学科专业类别相同。 交叉学习：
在修读主修专业的基础上，学院积极鼓励学生开展跨学科专业知识融合的学习，学生可通过跨学科专业修读课程或辅修、双专业/双学位等方式来提升自己的创新能力。 培养说明： 一、学生选拔 实施优秀学生选拔制度。每年在入学前，从全校新生中根据中学或高考表现、学校笔试和面试等基础上，择优录取学生，单独编班，成为XX大学荣誉学生；第一学年秋冬学期结束，在全校一年级学生中根据大学学业、专家面试等基础上，择优录取优秀学生进入竺可桢学院学习。 二、特别培养 1.宽厚基础。实施通识教育和荣誉课程，强化数理化计算机等通识培养，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。 2.差异教育。以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。 3.科研训练。实施第一课堂科研训练计划，通过实行国家、省、校院级大学生科研训练计划项目和专业导师制度等，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。 4.国际视野。采用“请进来”和“送出去”方式，推进学生国际化培养。聘请国内外一流大学（研究机构）知名教授（学者）来院为学生开设课程或讲座；在本科培养阶段，积极选派优秀学生赴国外“目标学科”修读相关专业课程和文化交流。 5.教学相长。实施研究性教学方法模式改革，以教学“高端化、研究化、国际化”为目标，注重教育内涵发展，逐步实现以教为主向以学为主转变、以课内学习为主向课内外结合转变、以结果评价向过程与结果评价结合转变，激发学生创造性、主动性学习。 6.本博贯通。实施“精、深、通”的专业培养计划和完全学分制，学生提前完成本科阶段学习，可向学校提出攻读高一级学位的申请，经导师同意和院系审核，报学校有关部门批准，允许特别优秀学生提前攻读高一级学位。 三、定位发展 实施荣誉学籍和荣誉证书制度。根据学生的学业与能力等综合表现，规划学生成长，指导学生合理定位，适时分流不适应竺可桢学院学习学生。 1.通识课程63.5+6学分（4年制）/+6.5学分（5年制） (1)思政类11.5+2学分
浙江大学物理专业基础学科拔尖学生奖学金评定细则 (试行) 浙江大学物理专业基础学科拔尖学生奖学金旨在奖励求是科学班同学在课程学习、科研创新上取得的优秀成绩，分为一等奖学金和二等奖学金。根据《浙江大学基础学科拔尖学生奖学金方案（草案）》，结合物理专业拔尖学生具体情况，特制定本奖学金评定细则： 一、基本条件： 1、符合《浙江大学基础学科拔尖学生奖学金方案（草案）》基本条件和各等级获奖条件。 2、凡当学年中有两门或两门以上主干课程不及格者，不具备本奖学金评奖资格。 二、评奖细则： 采用学业成绩、科研创新和综合素质评价三方面的数据进行排名确定获奖名单。 1、学业成绩排名 学业成绩排名= 主修专业课程学年平均绩点排名×70 % + 学年获得总绩点排名×30 % 2、科研创新排名 科研创新排名由三部分组成,根据这三部分的总分给出排名： （1）根据《竺可桢学院学生学业评价排名方案》给出的学年创新分数（包括学科竞赛、科研训练和学术研究成果三部分），具体评价分数见附件1； （2）学科竞赛增加全国大学生物理学术竞赛CUPT（等同于国家级学科
竞赛）及浙江大学大学生物理学术竞赛（等同于校级学科竞赛），两者不重复计分。 （3）为鼓励学生撰写高水平学术论文，在原有学术研究成果评价得分的基础上增加高水平科研学术论文的评价分数，“一区”论文第一作者加10分，其他SCI论文第一作者加5分，第二作者以下各级作者得分，依次乘系数0.7，0.5，0.3…，第五作者之后的所有作者乘系数0.1。 3、综合素质排名 综合素质排名由年级项目负责人、班主任、物理学核心课程任课教师及班团委对每位学生给出“ABCDE”五级评定，根据评价结果给出排名： 综合素质评价= 年级项目负责人及班主任评价×40 % + 物理学核心课程任课教师评价×30 % + 班团委评价×30 % 4、奖学金评定总排名 一年级学生： 总排名= 学业成绩排名×60 % + 科研创新排名×10 % + 综合素质排名×30 % 二、三年级学生： 总排名= 学业成绩排名×50 % + 科研创新排名×20 % + 综合素质排名×30 % 本细则自2012年开始试行，其解释权归竺可桢学院和物理系所有，后期将可能根据前一年奖学金办法的具体实行情况进行酌情调整。 浙江大学物理系
浙江大学竺可桢学院大类培养方案 大类培养特色： 以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，实施哲学思想教育、数理能力训练、等方面本科全程培养的卓越教育计划，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质创新人才和未来领导者奠定坚实基础。 1.特别培养。每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。 2.荣誉课程计划。实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科基础的培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀人才成长奠定坚实的基础。 3.荣誉项目计划。实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，强化学生科研能力的培养；开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，开阔视野。 4.卓越讲座计划。聘请国内外著名学者，开设人文、社科、高科技学科前沿等讲座，了解和接触传统经典与现代科技前沿，开拓学生视野。 5.实行专业导师制。根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。 6.引进竞争机制。前期实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。后期实行荣誉学生认定制度，根据学生的学业、荣誉课程、荣誉项目等综合情况，认定浙江大学荣誉学生。 大类培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。 混合班： 理学部： 本科专业所依托的一级或二级学科 1.数学与应用数学数学 2.信息与计算科学数学 3.统计学数学 4.物理学物理学
浙江大学卓越工程师计划 软件工程专业硕士培养方案 一、培养目标 软件工程专业硕士培养具有良好软件设计开发能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才，使学生毕业后能够从事软件系统的分析设计与开发、项目管理以及软件系统的运行维护等方面的工作。 二、培养要求 学生主要学习系统分析与设计开发、软件项目管理、行业领域知识、团队合作与交流等方面课程，并学习人文社会科学知识，强化英语。毕业生应达到以下要求： 1.具有扎实的科学和工程知识基础，良好的人文社会科学基础；掌握本专业领域的技术 基础和理论知识，包括程序设计技术、系统平台技术、软件工程方法等； 2.具有软件系统分析与设计的能力；具备软件系统的实现能力以及测试能力；具有良好 的使用软件开发工具的能力； 3.了解本领域的技术发展趋势以及相关应用领域的知识，具有很好的获取新知识与技术 的能力； 4.能认识和遵循职业规范与社会伦理道德，具有较强的职业责任感； 5.有较好的组织、沟通、管理与职业发展能力。 三、学制 计划学制 2年（第2年在企业学习）最低毕业学分32 授予学位软件工程硕士 学科专业类别电气信息类所依托的主干学科计算机科学与技术
四、课程设置与学分分布 专业课与专业方向选修课涵盖培养标准实现矩阵中的专业基础课程、专业课程、专业方向课程与专业方向特色课程。 - 1 -
五、企业学习阶段培养内容 软件工程专业硕士培养具有良好软件设计能力、国际交流能力、管理与沟通能力和职业发展能力的复合型、应用型高层次软件人才。本专业按照1+1的培养模式制定培养方案，其中第1年主要在学校学习，第2年在企业学习。 根据总体培养路线规划，企业学习阶段通过与若干著名软件企业合作，共建针对性、实践性很强的项目实训和工程实践基地，培养学生综合工程能力、团队合作能力和使学生了解企业与商业环境。合作候选企业包括：IBM、Google、Microsoft、Intel、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。 该阶段学习培养的主要环节及内容是： 1、认识实习 认识实习是学生走向社会，了解自己未来真实工作环境的一个环节。基本做法是安排学生分组到大中型软件企业参观考察，了解行业发展状况、企业运行机制、企业文化、工作环境、人才需求等情况，完成调查报告，再以小组形式进行汇报交流。认识实习旨在推动学生对IT行业产生初步的感性认识，激发学生学习专业知识的兴趣，以期帮助学生为未来的工作做好准备。 时间：第1年第1学期。 要求提交的阶段成果：企业调查报告。 涉及企业：IBM、Microsoft、Intel、Google、State Street、华为、百度、网新恒天、阿里巴巴、网易、中远物流、东软等。 师资配备：各企业人力资源部、大学合作部主管。
附件1： 浙江大学竺可桢学院大类培养方案 大类培养特色： 以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，实施哲学思想教育、数理能力训练、等方面本科全程培养的卓越教育计划，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质创新人才和未来领导者奠定坚实基础。 1.特别培养。每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。 2.荣誉课程计划。实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科基础的培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀人才成长奠定坚实的基础。 3.荣誉项目计划。实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，强化学生科研能力的培养；开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，开阔视野。 4.卓越讲座计划。聘请国内外著名学者，开设人文、社科、高科技学科前沿等讲座，了解和接触传统经典与现代科技前沿，开拓学生视野。 5.实行专业导师制。根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的专业培养方案； 6.引进竞争机制。前期实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。后期实行荣誉学生认定制度，根据学生的学业、荣誉课程、荣誉项目等综合情况，认定浙江大学荣誉学生。 大类培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。学生在修 读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。 混合班： 理学部： 本科专业所依托的一级或二级学科 1.数学与应用数学数学 2.信息与计算科学数学 3.统计学数学 4.物理学物理学 5.地球信息科学与技术地质学 6.地理信息系统地理学 7.大气科学大气科学 8.资源环境与城乡管理地理学
浙江大学工学类培养方案 工学类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。 工学类借鉴浙江大学竺可桢学院“工程教育高级班”多年的工程教育培养经验，向全体工学类学生推荐选修“4+1@3工程教育平台”课程。“4+1@3工程教育平台”课程设置见本方案个性课程部分。学生可以全部或部分选修“4+1@3工程教育平台”课程，修读学分可以与个性课程和通识课程中沟通与领导类、经济与社会类、科学与研究类和技术与设计类课程的学分互通。 大类培养特色 工学类构建通识、大类、专业三位一体的课程体系，体现基础知识宽、专、交和专业知识精、深、通的特点。通过人文科学、社会科学、自然科学等多学科知识学习，强化工学人才培养的通识性和社会性；通过构建大类必修课程平台和大类选修课程平台，打好扎实的工程理论基础并有效衔接专业教育；通过专业教育体系的严格训练，培养德、智、体、美全面发展，具有坚实数理基础、富有创新精神、专业知识扎实并具备实践能力，在各工程专业领域具有国际竞争力的高素质本科人才。 大类培养面向 学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院或学系管理。工学类共有[？]个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同工程专业领域的成才发展需求。工学类培养主要面向的专业是： （略） 课程设置与学分分布 ⒈通识课程 47.5+5学分 ⑴思政类11.5+2学分 课程号课程名称课程学分建议修读年级、学期021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 一秋冬 Thought the Marals Accomplishment and Law Foundation 021E0020 中国近现代史纲要 2.5 一春夏 The History of Morden China 021E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 三秋冬、春夏Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics Introduction 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬、春夏 An Introduction to the Principle of Marxism
刘鑫 个人简历 因为有梦， 所以敢于飞翔！ 浙江大学 玉泉校区 QQ ： 26舍 607室 手机： 教育 背景 ? 浙江大学 主修专业：能源与环境工程（热能方向） 辅修专业：浙江大学竺可桢学院公共管理强化班（UPA ） 所获荣誉 ? 浙江大学校级优秀学生干部 2011年10月 ? 浙江大学优秀社会实践奖学金 2011年10月 ? 中国湿地博物馆优秀志愿者 2011年9月 ? 浙江大学NSEP 项目获普通项目二等奖 2011年12月 ? 国家励志奖学金 2012年10月 ? 浙江大学节能减排大赛 二等奖 2013年4月 社团 工作 ? 浙江大学学生科学技术协会 干事 2010年9月—2011年9月 负责中心例会、“圆桌会议”学术沙龙系列活动、2011年科协全员大会等工作。 ? 浙江大学能源系学生会 分会副主席 2010年11月—2012年6月 2010年，任学习部干事； 2011年6月任能源系学生会 紫金港分会副主席。 技术 背景 ? 熟练掌握Excel 、Word 、PowerPoint 等办公软件及AutoCAD 绘图软件。 ? CET-6 通过；普通话：标准，流利。 比赛 科研 ? 浙江大学第十五期大学生科研训练计划 成员 2012年6月—2013年5月 ? 浙江大学节能减排大赛 队长 2012年12月—2013年4月 自我 鉴定 ? “稳重、踏实、积极、乐观”是我个性中最为闪光的一面，“热情、真诚”是我能迅速融入到陌生群体中 的秘诀。 ? “对他人充满敬意，对自己满怀信心”，这是我待人处事的原则；尊敬他人让我更容易看到别人的闪光点， 自信的我也会抓住机会，展现个人风采。 ? 成为一名优秀的管理者是我的梦想！我一直在向着这个目标迈进！ ? 凡事都有两面性，做事时考虑过多的因素使得我在需要迅速作出决定的场合略显优柔寡断 。
经济学院2006－2007级金融学专业培养方案 培养目标 本专业培养具有金融学理论知识和业务技能，能胜任银行、证券、投资、保险等金融机构及其它经济管理部门和企业相关工作，并具有领导才能的高级专门人才。 培养要求 本专业的学生主要学习金融、国际金融、公司金融、金融市场、证券、信托、投资、保险等方面的基本理论和基础知识，受到金融业务的基本训练，获得金融领域实际工作的能力。 毕业生应获得以下几方面的知识与能力： 1、掌握金融学科的基本理论、基础知识； 2、具有处理银行、证券、信托、投资与保险等方面业务的基本能力； 3、熟悉国家在金融领域的相关方针、政策和法规； 4、了解本学科的理论前沿和发展动态； 5、熟练地掌握一门外语，具有一定的科学研究和实际工作能力。 专业核心课程 金融学国际金融学证券投资学商业银行经营与管理投资银行理论与实务保险学中级计量经济学公司金融金融工程学国际财务管理国际投资学国际结算金融经济学金融法 特色课程 双语教学课程：公司金融国际财务管理金融经济学中级计量经济学国际结算研究型课程：比较金融制度中国金融问题研究 工程设计课程：金融工程学 计划学制4年 最低毕业学分160+4+5 授予学位经济学学士 说明辅修专业：30学分,标注“*”的课程 双专业：41个学分，即专业必修课程41个学分 双学位：55个学分，包括专业必修课程41个学分，实践教学环节6个学 分和毕业论文（设计）8个学分。
课程设置与学分分布 1．通识课程48+5学分 （1）思政类5门11.5+2学分 021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 第一学年秋冬 021E0020 中国近现代史纲要 2.5 第一学年春夏 021E0030 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4.0 第二学年秋冬021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 第二学年春夏02110081 形势与政策 +2 （2）军体类 5.5+3学分 第1、2学年的体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。学生每年的体育达标原则上低年级随课程进行，成绩不另记录；高年级独立进行测试，达标者，按+0.5学分记，三、四年级合计+1学分。 031E0010 军事理论 1.5 第一学年夏 031E0020 体育Ⅰ 1.0 第一学年秋冬 031E0030 体育Ⅱ 1.0 第一学年春夏 031E0040 体育Ⅲ 1.0 第二学年秋冬 031E0050 体育Ⅳ 1.0 第二学年春夏 03110021 军训+2 短学期 03110080 体质测试Ⅰ+0.5 第三学年 03110090 体质测试Ⅱ+0.5 第四学年 （3）外语类9学分 实行以大学英语Ⅳ考试为标准的管理模式，学生必须通过学校大学英语Ⅳ考试，并取得外语类课程9学分，同时，选修课程号含“F”的课程，以提高外语水平与应用能力。 （4）计算机类5学分 1）在以下课程中选修一门3学分 211G0010 C++程序设计基础与实验 3.0 春夏或秋冬 211G0020 C程序设计基础与实验 3.0 第二学年春夏或秋冬211G0030 Java程序设计基础与实验 3.0 春夏或秋冬 211G0040 VB程序设计基础与实验 3.0 春夏或秋冬 2）在以下课程中选修一门2学分 211G0060 大学计算机基础 2.0 第一学年秋冬 211G0090 计算机技术创新与社会文明 2.0 秋冬 以及其他课程号带“G”的课程（不含程序设计基础与实验课程） （5）导论类2学分 学生可在各专业开设的学科导论课程，以及新生研讨课程中任意选择修读，并取得学分。（6）其他通识课程15学分 学生在历史与文化（3学分）、文学与艺术（3学分）、经济与社会（3学分）、沟通与领导（1.5学分）、科学与研究（1.5学分）、技术与设计（3学分）等6个课程组中选择修读。 2．大类课程 42学分 （1）必修课程31学分 1）人文社科类6门17.5学分 011A0020 政治经济学 2.5 第一学年秋冬 201A0020 管理学 3.0 第二学年秋冬
2018级自动化（电气学院）专业培养方案 培养目标 通过各种教育教学实践活动，培养学生具有健全的人格，具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，掌握扎实的自动化及相关领域基础理论、专门知识和技术，能在过程控制、电气控制、运动控制、离散控制、传感与检测、机器人、计算机应用与网络、工业信息化等自动化及相关领域从事系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作，与国际接轨并具有知识创新能力的厚基础、宽口径、复合型高级工程技术人才和管理人才，培养具有求是创新精神和国际视野的高素质创新人才和未来领导者。 毕业要求 在通识大类基础知识学习的基础上，学生主要学习电工技术、电子技术、自动控制、系统工程、智能系统、自动化仪表与装置、计算机应用与网络、机器人、信息化技术等控制科学和自动化技术的基本理论与知识，在工业控制、系统工程、自动化仪表、智能系统、计算机应用、信息处理等方面接受基本的训练，树立较为全面的系统观念，掌握自动控制系统分析与设计、研究与开发、集成与运行、管理与决策等方面的基础知识和能力，具备在过程控制、电气控制、运动控制、传感与检测、机器人、计算机应用与网络、工业信息化等自动化及相关领域进行科学研究、技术开发、技术管理和知识创新的综合能力。 本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力： 1.工程知识：具有健全的人格，具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，并能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化领域复杂工程问题。系统掌握本专业领域必需的技术基础理论知识及专业知识，主要包括电工技术、电子技术、自动控制、系统工程、智能系统、自动化仪表与装置、计算机应用与网络、机器人、信息化技术等控制科学和自动化技术的基本理论与知识等。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析自动化领域复杂工程问题，以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案：能够设计针对自动化领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法研究自动化领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具：能够针对自动化领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能理解局限性。 6.工程与社会：能够运用自动化相关背景知识进行合理分析，评价本专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展：针对自动化领域复杂工程问题，能够分析和评价工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 8.职业规范：具有人文社会科学素养，社会责任感，能够在自动化领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。 9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通：能够就自动化领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。具有较好的外语能力，具有一定的国际视野和跨文化的沟通、交流能力。 11.项目管理：理解并掌握自动化领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 12.终身学习：具有创新意识，保持自主学习和终身学习的意识，有不断学习和、获取新知识和适应发展的能力。 专业主干课程 电机与拖动 控制理论（甲） 微机原理与接口技术 现代控制理论 信号分析与处理 电力电子技术 运动控制技术机器人建模与控制 推荐学制 4年 最低毕业学分 160+6+8 授予学位 工学学士
浙江大学博士研究生培养方案 生命科学学院专业（代码：0710 ） （一级学科：生物学） 一、培养目标：掌握本学科的坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识，具有较强的工作适应能力，能独立从事科学研究，并能作出创造性成果。 二、学制：3-4 三、主要研究方向：（适用于生物学各二级学科所有研究方向） 1、植物学 2、动物学 3、生理学 4、微生物学 5、神经生物学 6、遗传学 7、发育生物学 8、细胞生物学 9、生化与分子生物学10、生物物理学11、生态学12、生物信息学 四、课程学习要求在读期间需修满14学分，其中课程学习12学分，读书报告2学分；《基因组学专题》、《生物信息学专题》、《专业外语》为学院公共学位课。 五、培养环节要求大阅读量文献，完成6次以上读书报告（至少在学科或学院进行二次）；要求在第一学年完成课程学习后进行中期考核，在第三学期完成开题报告；能熟练阅读本专业外语文献，并能完成外文文章的写作；博士学位论文答辩资格：博士研究生申请学位论文答辩前，至少有2篇与学位论文有关的学术论文被SCI收录的刊物上发表或录用（含网络版、扩展版）；如果IF≧3.0的SCI学术论文，每篇按2篇SCI学术论文计；如以共同第一作者或第二作者发表的SCI学术论文，其IF必须≧5.0；排名第三作者的SCI学术论文，要求IF≧10.0；被ISTP、ISSHP收录的学术论文按一级或A类学术论文计；以上研究成果必须以浙江大学生命科学学院为第一署名单位（占用生命科学学院招生指标）；学术论文的通讯作者或并列通讯作者必须是申请者导师，通讯作者单位应该有浙江大学。当成果的第一作完成人为导师时，研究生可以是第二完成人。 六、其他同等学历和跨学科考生需补修2门本学科硕士课程，补修课程只记成绩不记学分。
2018浙江大学竺可桢学院进行新生选拔面试 经过综合笔试和体质测试，昨天，报考浙江大学竺可桢学院的浙大新生们迎来了这次选拔的最后一关——专家面试。 今年，浙大竺院新开设了智慧能源班和公共管理英才班，不同的专业有不同的专家负责面试。 对于面试，考生们都很重视，现场有些男生还特意打了领带。面试从上午9点开始，大多采用分组讨论的形式，不到10点，就有考生陆续走出面试的教室。 同学们都表示，面试的教授们都十分和蔼，氛围也很轻松，就算问题答不上来，也不会太紧张。相比笔试，专家面试的题目非常灵活，不同专业有不同的侧重点。 来自绍兴上虞的陈同学报考的是求是科学班的生物专业，被问到的题目是“先有鸡还是先有蛋”。 陈同学说：“我觉得是先有蛋，因为蛋里面有基因。”也不知道他答得对不对。 报考求是班计算机方向的同学，则被问到了最近发生的“河南高考答题卡疑被调换事件”，问题是：如果同学们是调查组组长，会用什么手段来进行调查？ 除了这些与专业相关的问题，面试中也有很多综合性试题，让同学们觉得很新奇。 “如果进入求是物理班后，成绩经常在后三分之一，你会怎么办？如果有人智商碾压你，你会怎么办？”来自绍兴的倪同学对这个问题印象深刻，他这样回答：“智商也不是我的错，不过我一定会努力一点，减少与别人的差距。” 考生张同学认为，面试考的是综合素质，不仅仅是学业知识，还要考一些常识。
来自山东的张同学记得有一道题特别有意思：你最喜欢西游记中的哪一个人物？张同学对此有自己的想法：“在西游记中，我最喜欢沙僧，他默默无闻，能够挑担子，遇事冷静。” 今年，浙大竺院新开了两个班：智慧能源班和公共管理英才班。浙大能源与工程学院副院长俞自涛说，面对第三次能源革命的重要需求，智慧能源班将致力于培养在未来能源互联网等新兴领域发挥引领作用的领军型人才。浙大公共管理学院院长郁建兴表示，公共英才管理班要培养“以天下为己任，以真理为依归”的人才。 来自山东的胥同学在参加公共管理英才班的小组面试时，抽到一个“让人头痛”的问题：离婚率的上升究竟是文明的进步，还是道德的滑坡？在一个小时内，她与同小组的其他7名同学就此问题进行了热烈讨论，但谁也没说服谁。毕竟对没有多少社会经验的准大学生们来说，婚姻这个领域的确较为陌生了些。
2017级自动化（电气学院）专业培养方案 培养目标 通过各种教育教学实践活动，培养学生具有健全的人格，具有扎实的自然科学基础知识，具有较好的人文社会科学、管理科学基础和外语综合能力，掌握扎实的自动化及相关领域基础理论、专门知识和技术，能在过程控制、电气控制、运动控制、离散控制、传感与检测、机器人、计算机应用与网络、工业信息化等自动化及相关领域从事系统分析与集成、设计与运行、研究与开发、管理与决策等工作，与国际接轨并具有知识创新能力的厚基础、宽口径、复合型高级工程技术人才和管理人才，培养具有求是创新精神和国际视野的高素质创新人才和未来领导者。 毕业要求 在通识大类基础知识学习的基础上，学生主要学习电工技术、电子技术、自动控制、系统工程、智能系统、自动化仪表与装置、计算机应用与网络、机器人、信息化技术等控制科学和自动化技术的基本理论与知识，在工业控制、系统工程、自动化仪表、智能系统、计算机应用、信息处理等方面接受基本的训练，树立较为全面的系统观念，掌握自动控制系统分析与设计、研究与开发、集成与运行、管理与决策等方面的基础知识和能力，具备在过程控制、电气控制、运动控制、传感与检测、机器人、计算机应用与网络、工业信息化等自动化及相关领域进行科学研究、技术开发、技术管理和知识创新的综合能力。 本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力： 1.工程知识：具有健全的人格，具有较扎实的数学、物理等自然科学的基础知识，并能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化领域复杂工程问题。系统掌握本专业领域必需的技术基础理论知识及专业知识，主要包括电工技术、电子技术、自动控制、系统工程、智能系统、自动化仪表与装置、计算机应用与网络、机器人、信息化技术等控制科学和自动化技术的基本理论与知识等。 2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析自动化领域复杂工程问题，以获得有效结论。 3.设计/开发解决方案：能够设计针对自动化领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法研究自动化领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具：能够针对自动化领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能理解局限性。 6.工程与社会：能够运用自动化相关背景知识进行合理分析，评价本专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展：针对自动化领域复杂工程问题，能够分析和评价工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 8.职业规范：具有人文社会科学素养，社会责任感，能够在自动化领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行职责。 9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通：能够就自动化领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。具有较好的外语能力，具有一定的国际视野和跨文化的沟通、交流能力。 11.项目管理：理解并掌握自动化领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。 12.终身学习：具有创新意识，保持自主学习和终身学习的意识，有不断学习和、获取新知识和适应发展的能力。 专业主干课程 信号分析与处理 控制理论（甲） 现代控制理论 微机原理与接口技术 电机与拖动 电力电子技术 检测与过程控制技术 运动控制技术 推荐学制 4年 最低毕业学分 160+6+8 授予学位 工学学士
竺可桢：大学毕业后要做什么样的人？ 竺可桢(：1890年3月7日-1974年2月7日)，1936年4月，声望卓著的科学家竺可桢在争得校长独立用人权、当局不得干预的许诺后，出任浙江大学校长，一做就是13年。期间日军侵华，竺可桢率浙大师生西迁办学，史称文军长征。竺可桢锐意发展浙江大学，开展科学研究，提高学术与教学水平，扩充院系，设分校，培植良好学风，使浙江大学声誉大增。 (1936年9月) 诸位同学，学校开课已一周，今天训育处召集这个会，能如家人似的在一起谈话，觉得非常愉快。 大学生，是人生最快活的时期，没有直接的经济负担，没有谋生的问题。诸位在中学中，同学大都是同县或同省，可是，来大学后，有从全国各方面来的同学，可以知道全国的情形，时间长了，各人都认识。这样，各人家庭的状况，故乡的风物，都能互相知道，这亦是一种教育。大学比之中学，在经费和设备方面，都来的充实，教师的经验和学识，也远胜于中学，这供给诸位切磋学问的极好机会。同时，国家花在诸位身上的钱，每年有一千五百元，而且，全中国大学生仅四万人，诸位都是这一万分之一的青年，这种机会，万万不能错过。 诸位到这里来，应该明了这里的校风。一校有一校的精神，英文称为College Spirit。至于浙大的精神，可以把“诚”、“勤”两字来表示。浙大的前身是求是书院和高等学堂，一脉相传，都可以诚勤两字代表它的学风，学生不浮夸，做事很勤恳，在社会上的声誉亦很好。有的学校校舍很好，可是毕业生做事，初出去就希望有物质的享受，待遇低一点便不愿做，房屋陋不愿住。浙大的毕业生便无此习惯，校外的人，碰见了，总是称赞浙大的风气朴实。这种风气，希望诸位把它保持。 诸位在校，有两个问题应该自己问问，第一，到浙大来做什么?第二，将来毕业后要做什么样的人?我想诸位中间，一定没有人说为文凭而到浙大来的，或者有的为到这里来是为了求一种技术，以做谋生的工具。但是，谋生之道很多，不一定到大学来，就是讲技术，亦不一定在大学。美国大文豪罗威尔氏说：“大学的目的，不在使学生得到面包，而在使所得到的面包味道更好。”教育不仅使学生谋得求生之道，单学一种技术，尚非教育最重要的目的。 这里我可以讲一个故事。中国古时有一个人求神仙心切，遍走名山大川。吕纯阳发慈悲，知道他诚心，想送给他一点金钱宝贝，向他说道，我的指头能指石为金，或任何物件，你要什么我便给你什么。可是那个人并不要金钱宝贝，而要他那只指头。这故事西洋也有的，英文所谓Wishing Ring，便是这个意思，要想什么就可得什么。世界上万事万物统有他存在的理由，朱子所谓格物致知就是即事而穷其理。要能即事而穷其理，最要紧的是一个清醒的头脑。 清醒的头脑，是事业成功的基础。两三年以后诸位出去，在社会上做一番事业，