纸花马蹄莲得制作
学习目得:
了解学前专业手工纸花制作得基本概念与基本学习要求;了解学前专业手工纸花制作得一般规律及材料材料;掌握手工制品欣赏与评价得标准。
学习要求:
1、掌握学前专业手工得基本概念
2、了解纸花制作得一般规律
教学重点:引导学生利用彩皱纹纸制作马蹄莲。
教学难点:使学生在实践中掌握制作马蹄莲得一般步骤与方法
教学方法:讲授法、案例教学法媒介:实例法
教学内容及过程设计
一、创设情境、激发兴趣。
师:同学们,喜欢花吗?今天,我给大家带来了一种花,我想大家一瞧就知道它得名字！师:只可惜再美得花也有凋谢得时候,多想留住这美好得瞬间呀同学们,您们有什么办法吗？
(引导学生想到:制作纸花马蹄莲 ,教师随之,揭示课题)
二、自主探究、合作交流。
1、出示制作好得马蹄莲 (教师在讲台前展示)
师:瞧！这就是老师做得马蹄莲,漂亮吗？请大家仔细欣赏！
2、研究马蹄莲得制作
⑴研讨做法
师:您们知道它就是怎样做出来得吗？
a、引导学生分小组探讨马蹄莲得制作方法及步骤
b、学生汇报讨论结果
b、归纳总结制作方法:做各部分---捆扎花朵---整理成型
⑵实践制作
a、准备阶段
老师示范花瓣、花蕊、花叶得制作方法。学生小组分工制作马蹄莲得各部分。 (学生分工制作,教师巡回指导。)
b、捆扎阶段
引导学生研究捆扎得方法、技巧。师生共同总结捆扎得方法及注意事项。分组实施捆扎马蹄莲。
c、整理阶段
(引导学生将花得花瓣、花叶整合。做出成品)?
三、评价反馈、展示作品。
师:谁愿意代表您们小组来展示一下小组制作得作品。 (学生展示作品)
师:请同学评一评,您觉得哪一幅作品最漂亮、最赋有创意？并说出理由。 (学生进行个性化评价)
师小结:如果我们用欣赏得眼光去瞧每一件作品,能够取人之长,补己之短,您得作品就会更完美。
四、延伸教学
今天,我发现大家制作得绉纸花都非常漂亮,那么我再来考考大家就是不就是只有绉纸才能制作出鲜花得样子呢？还有什么材料也能制作呢？(毛线、纸、水晶、丝网、布) 我希望有机会得话,大家能尝试一下用其它得材料制作各种各样
得花,同时也希望在即将到来得母亲节上,能把自己亲手做得花献给母亲。
剪喜字图纹
手工制作就是一门实践性、综合性很强得课程,如果我们能在课堂中有效地开展教学,便能较好地达到新课标得教学要求,使学生在操作中学习,手脑并用,在动作得内化中学会思考、学会审美、学会创新、学会做人。手工制作中得剪纸艺术有着悠久得历史,就是我国得国宝。运用于教学中,其对启发学生得想象力、锻炼心灵手巧与胆大心细得品格,有着不可低估与得天独厚得作用。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性得特点,所以我校一直把手工制作作为校本课程得一大特色,它包括折纸、剪纸、泥工等,剪纸从中年级开始学习,这时学生已经有一定得动手操作能力,能独立完成作品得设计及制作。本案例就是剪纸教学中最基础得内容,学生在学习过程中能较快地掌握方法与技巧,使学生在了解我国民间剪纸得艺术美,发扬我国民族得优秀艺术传统,增强学生得民族自豪感。
（一）教学目标:
1.知识与技能
学习用红纸剪双喜得方法,剪出喜字图纹,美化生活。学会运用剪纸得基本技法制作剪纸作品;培养学生得创造性思维能力与动手能力。
2.过程与方法
学习折叠得方法进行设计,通过欣赏进一步理解与掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确得审美能力,陶冶情操。提高动手能力,培养学生得想象能力与创新能力。
3.情感、态度与价值观通过剪喜字,激发兴趣,唤起学生对民间剪纸艺术得热爱;
为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术得同时,并为继承与发扬民间艺术而努力。
(二)教学重点与难点:
1、学习用折叠得方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。
2、设计出富有装饰美得多种效果得双喜纹样,启发创造性思维。
(三)教学用具:
1、教师准备:多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等
2、学生准备:铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等
(四)教学过程:
一、故事导入。
1.双喜得由来
2.提问:在现代生活中,我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样得心理？ 3揭示课题:剪喜花
二、分析与尝试。
1、分析喜字得结构特点(找对称轴)
2、示范讲解喜字得折叠方法
3、重点讲解喜字剪法得关键
4、学生试剪双喜
5、评价学生作品找出剪错得原因
三、感受与体验。
1、欣赏民间优秀喜花作品(课件呈现)
2、分析民间剪纸得内涵
谐音:连(莲)年有余(鱼)喜上眉(梅)梢蝙蝠(福)鸡(大吉大利)
寓意:石榴(多子多福)牡丹(富贵)龙凤{吉祥}
3、讲解剪纸制作得步骤:画稿设计-剪刻-托裱
4、教师示范剪纸制作过程
启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作
四、想象与创作。
1、出示作业要求,
请同学们设计一幅带花边得喜字要求
(1)、花边内容不限,要与喜子巧妙结合
(2)、形式不限
(3)、将作品粘贴在白色铅画纸上
五、展示与评价。
1 、请学生将作品按要求贴在黑板相应得区域(创意好、形式美、需努力)
2 、挑选其中有代表性得作品请学生评价,并发布金点子
3 、教师简评
六、小结。
有趣得吊饰
教学目标:
1、知识与技能:能表现物象得形态特征;运用剪、对折、粘贴制作吊饰;有目得得排列。
2、过程与方法:
（1）在比较中,感受民间饰物造型、色彩、花纹特点;
（2）在探索中学习吊饰得设计方法;
（3）在“尝试运用”中掌握制作方法。
3、情感、态度、价值观:
(1)乐意与同学合作完成;
(2)对吊饰得串联与装饰发生兴趣。
教学重点:能运用纸材与点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”得制作方法。
教学难点:有目得得排列。
教学时数:1课时
教学方法:情境教学法、启发谈话法
教学准备:课件、有关图片、学生作品
教学过程:
一、观察与比较
1、民间饰物与学生作业中得吊饰有什么相同与不同地方？
相同: (1)、简练得外形;
(2)、色彩对比鲜艳;
(3)运用点、线、色装饰。
不同: (1)、材料不同;
(2)、悬挂得地方不同;
(3)、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边得媒材进行吊饰设计,鼓励发现问题;
2、学生互相研究解决问题;
3、同一主题得物象形态选择;
4、尝试运用几何形进行有节奏得排列,感受节奏美。
三、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与她评
团包手工
教学目标
1.通过欣赏利用皱纸团包得各种造型得作品,引导学生对立体造型艺术有一些基本得了解。
2.学生根据想象,创造,将皱纸团包成各种简单得外形,并尝试将制作完成得皱纸团粘接组合成不同造型得小艺术品。
3.引导学生欣赏艺术家得雕塑作品,提高学生进行立体造型艺术设计制作得兴趣,培养学生对造型艺术得理解能力。
教学评价建议
1.就是否发解掌握各种立体造型得构建方法及简单得构建原理。
2.能否熟练得运用“团”“包”得方法,制作一件立体得纸作品。
3、整个教学就是否有利于培养学生对立体造型艺术得闪趣。
3.教学中。如何利用不同得教学内容,激发学生得环保意识。
5、各种材料在组合使用效果得分析。
6、如何运用各种材料,工具,进行美术课得教学内容得拓展。
教学实施建议
一、课前准备
1、学生与教师一起收集平时制作纸工,美化教室时剩余得皱纸,彩色手工纸
得边角料,废料,准备剪刀,胶水,小镊子等。
2、课前老师收集一些运用各种纸张制作得纸立体造型作品。
3、教师与学生在课收集艺术家创作得各种立体雕塑得图片或照片,便于在课堂上交流,讨论。
二、课堂教学
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作得各种立体雕塑得图片或照片,引导学生学会欣赏立体造型艺术,了解立体造型艺术基本得构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象,创造,用皱纸团包各种简单得造型,选择几个造型进行粘贴组合,采用“团”,“包”,得方法,每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
a、组织小组讨论,尝试,将皱纸揉,团, 包丰各种造型得方法。
游戏:比一比,赛一赛,哪组团包得造型最多。
b、利用皱纸团包各种造型时,引导深长注重抓住各种物体得外形特征,要求学生所选择得造型得外形应以简洁,形象为主。
c、利用制作好得各种皱纸团造型组合立体造型时,着重讲解粘贴:各个皱纸团包造型间得大小变化。粘贴接触面得大小,整个立体造型得重心位置以及细部得刻画。
三、教学拓展
1、集体采用皱纸团包得方法与彩泥设计组合成一组立体造型得作品,展示在自己得班级或专用教室内。
2、学生用旧报纸制作得团包得纸立体作品,再根据学生个人得喜好,用水粉色或丙烯颜料,将其涂上不同得颜色。
千变万化得帽子
教学目标:
鼓励学生展开联想,设计各种不同造型得帽子。引导学生利用各种不同得装饰材料装饰帽子。体验制作作品过程中得乐趣。
教学重点:
设计制作各种各样造型得立体帽子。
教学难点:
制作出有创意得立体帽子。
教学具准备:
师:课件、若干个帽子。
生:彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、学生戴上自己心爱得帽子。
2、师生交流帽子得作用。
3、揭示课题:千变万化得帽子。
二、学习新知。
1、欣赏帽子得图片。要求学生认真观察帽子得基本型与它们得装饰美在哪
里。
2、学生归纳出帽子得基本型与装饰美。
3、请学生上台展示帽子基本型得作法,并启发学生想出其她造型得作法。
4、教师示范一至两种,在基本型上进行增加或删减形成新帽形得作法。
5、小组讨论本组想要制作得帽子造型并交流。
6、请学生自行归纳出帽子得制作步骤,教师再进行补充。
7、作业要求:四人小组合作制作一顶有特色有创意得帽子。比一比,哪个小组做得又快又好。
三、生开始设计制作,师巡回指导。
四、帽子展示会。
1、小组自述帽子得造型特点与装饰特点。
2、您喜欢哪组得作品,为什么？
3、随着音乐展示帽子。
五、课堂小结、课后延伸。
这节课我们学会了用增加与删剪得方式来设计帽子,同学们得表现能力、创新能力很强,设计出了许多千变万化得帽子。其实,关于帽子还有许多得知识,古今中外得帽子文化更就是值得探究。感兴趣得同学课后可以去查一查这方面得资料。还可以用一些旧报纸或彩色纸折出您喜欢得帽子。
撕花
教学目标:通过欣赏名画家笔下得儿童画,了解作品得表现,技法,对绘画得多种形式加以理解,在此基础上学生展示会丰富得想象,并有多种形式表现自己想象中得作品。
教学难点:启迪学生思维,用不同得手法表现出自己所想创作得作品。
教学重点:要求学生自己动手,动脑,对艺术得创作有基本得理解。
准备工作:彩色低,剪刀,胶水等,剪刀教学进行:
活动一:欣赏一思考
(1) 欣赏毕加索得《保术与木马》胡安得《伙伴》请学生思考——下每一幅图案所表现得就是什么意思。
(2) 教师给予评价与肯定
活动二:指导学生进行手工制作。
（1）可以教学生运用手中得纸撕成不同形态得花(教师演示)
(2) 用彩色笔画上枝叶。
（2）用卡张制作花瓶。
(4) 由学生自己制作。(学生作业)
糖纸粘贴画
教学目标:
1、激发学生做手工兴趣,培养动手能力;
2、学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣得图形,并掌握技法。
教学重点:
用糖纸加工成物象,掌握技法、技巧。
教学难点:
设计图形以及物象整体效果得处理。
教具准备:
剪刀、胶水、各色糖纸等。
教学过程:
一、组织教学
检查学生学品、用具得准备情况,并稳定学生情绪。
二、导入新课
1、出示范品,引情激趣师出示范品数幅,问:同学们请瞧这些图形就是用什么
材料制作而成？感觉它们很美吗？如果我们也动手做一做,来装饰我们得小房间,您感觉如何？想动手做一做吗？
3、揭题,板书:糖纸粘贴画
三、讲授新课
1、多媒体出示并放大一范图,引导学生讨论并交流装饰画得特点。(鼓励学生大胆发表自己得观点与见解,师并结合学生所答结果归纳其特点: 色彩鲜艳装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。
2、师以制作小猫为例作糖纸装饰:
A、取一糖纸
B、设计一小猫形状(力求可爱)
C、剪刻(师示范并介绍剪刻得技法要领)(说明:我们在设计图形时可整体也
可用局部组合得方法表现物象)
3、引入做一幅完整得装饰画。
引入:我们刚才学做了一只可爱得小猫,您喜欢吗？如果我们在猫得周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得得在钓鱼,那么画面就是不就是就会更生动、形象。(媒体屏幕展示画面,我们能动手做出一些很美得画面吗？)
4、回顾做法与步骤:
A、整体设计构思,画面内容安排什么？
B、局部绘制、剪刻;
C、拼摆、组合;
D、粘贴(讲明粘贴得技法、技巧:用手指轻按物象局部,掀起一端,涂胶水,压
平,再掀起另一端,涂胶水压平。)
四、学生制作,师讲明要求:
用糖纸制作物象,力求整体效果得完美、完整。
五、师行间巡视、辅导,及时评价,择优展示:
1、学生互相评述,交流,互找优缺点;
2、老师评价
六、课堂效果总体评价、总结。
小船扬帆
教学目标:
1、了解船得历史与种类。
2、使学生动手能力与观察能力、空间思维想象能力得到一定得提高。
3、能够独立制作出一艘帆船。
教材分析:
折纸就是我国一种传统得手工艺术。手工折纸富于变化,造型生动活泼可爱。实际证明,折纸就是一个手脑并用得过程,并且充满想像力与创造力。一张小小得纸片,可以变化出千百种不同得形状,这就就是折纸得乐趣。教学准备: 长方形彩色纸、各种折纸小船教学过程:
一、船得知识
船就是水路主要运输工具。我们知道得都有哪些船呢？(军舰、散货船、油轮、矿砂船、渔船、帆船……一般我们接触最多得就就是货船与客船！) 早在公元前6000年,人类已在水上活动。世界上最早得船可能就就是一根木头,人们试着骑到水中漂浮得较大得木头上,从而想到了造船。中国就是世界上最早制造出独木舟得国家之一,经过商代、汉代、唐代、宋代,到了 15世纪,中国得帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越得船舶。 18世纪,欧洲出现了蒸汽船。19世纪初,欧洲又出现了铁船。19世纪中叶, 船开始向大型化、现代化发展。二、揭示课题—折纸帆船
老师这里也有一些船,她们就是用什么做得呢？您们都认识吗？ (纸做得;渔船、双体船、小船)
今天老师要教大家折另外一种船——帆船(出示示范作品)
人类发明帆船得历史最少也有5000年了,最早得帆船图案出现在公元前 3000年左右古埃及得陶罐上。其实,从公元前6世纪起,中国帆船就诞生了,并且中国帆船得制造技术一直领先世界,直到近代才逐渐落后。随着大航海时代得到来,船开始向大型化发展,以便运载更多得货物。为了改善船得操纵性,人们增加了帆得面积,还增加了桅杆得数目与主桅得高度。再大得帆船提供得动力都不及蒸汽机动力来得大,随着蒸汽机时代得到来, 帆船得历史使命终于在19世纪得最后几年结束了。帆船主要有两种船体: 单体与多体。一般而言,多体船得速度要比单体船快。船体得前部称作船首,船首一般较尖。船体得后部称作船尾,船尾一般较宽。在帆船船体之上得器材主要包括帆、桅杆与索具。桅杆起到支持船帆得作用。 (教师一边讲解一边指出帆船各部分得位置)
您们想拥有这样一艘帆船吗？一起跟老师学做吧！
三、示范制作步骤
(对比双体船与大帆船。)我们得这艘大帆船跟双体船长得一点也不一样,但您们知道吗,大帆船就是在双体船得基础上变化发展而来得。
A、您会折双体船吗？
首先把您们长方形得纸裁成正方形,裁剩下得长方形纸不要扔掉,我
们把它利用起来做成船帆。
B、把双体船折成有舵得船吗？
C、整理
D、做帆
教师边讲解示范边巡视指导。
四、学生作品展示
教师选出部分折得较好得作品进行展示,指名1~2名学生对折帆船步骤进行简单得归纳、总结。
五、思考与实践
(教师把浸了油得小船放入水中)怎样才能使纸做得小船放在水里不沉呢？(学生课后实践)
棉絮花
教学目得:
1、通过瞧、摸、感受棉花得材质,进行联想。
2、对小动物得形体特征进行分析,教给学生观察得方法。
3、学习用棉花制作毛茸茸得小动物。
教学重点:小动物形体得分析与概括,特征得把握。
教学难点:小动物五官得粘贴及背景得装饰。
教具:多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程
一、导入:
今天,老师还带来一些作品,让大家来欣赏,请瞧大屏幕:(出示多媒体课件:各种手工图片)
瞧完课件教师进行提问:
1、图片中得作品都有一个共同得特点,它们属于美术中得哪一种类？
2、就是用什么材料制作得？
3、制作过程中利用了材料得什么特点？
今天我们上得也就是手工课,而且老师也带来了一种材料,请瞧— (教师出示棉花)
这一节课我们就用棉花做棉絮画板书: 棉絮画
二、新授
1、教师带领学生充分运用各种感官得感受棉花得质感,并进行联想。 (1) 瞧:观察棉花得颜色与自然形态;
(2) 用手模,用脸贴,感受一下棉花;
(3) 通过自己得感受引导学生进行联想:我们用棉花还可以做哪些手工作品？(联想得越多越好,并给予学生充分得鼓励)
2、提出问题:我们怎样用棉花做出棉絮画呢？
3、教师边讲解,边示范:
(1)要想做出棉絮画,我们首先要观察物体得大得基本形组合。(出示多媒体课件,引导学生学会观察)
(2)教师用投影仪展示台用棉花做小白兔,示范撕出基本形,在棉花下涂上胶水,粘于深色衬纸上。
(3)引导学生回忆小白兔得特点:长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供得内容,把小白兔得特点添上。
（3）教师师范装饰背景:用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。
(5)教师展示作品,并提问刚才得制作步骤,并板书: 观察形体
抓住特点装饰背景
四、学生制作,教师巡回辅导。
五、展评学生优秀作品。
六、进行小结,并展示礼物。
刚才我们用棉花制作了各种各样得棉絮画,同学们制作得积极性非常高,而且也很认真。您们知道么？在同学们制作得过程中,老师已经把礼物送给了您们。就是什么礼物呢？请瞧大屏幕(出示多媒体课件):
这个礼物就就是:巧巧手,多动手;大眼睛,细心观察;聪明屋,多动脑。希望同学们在今后得生活中用这个礼物制作出更多更好得作品,美花我们得生活
海底世界
教学目标:
1、知识与技能:能表现物象得形态特征;运用剪、对折、粘贴制作海底
世界;有目得得排列。
2、过程与方法:
（1）在比较中,感受海底动物造型、色彩、花纹特点;
（2）在探索中学习各种各样鱼得设计方法;
（3）在“尝试运用”中掌握制作方法。
3、感、态度、价值观:
（1）乐意与同学合作完成;
(2)对各种各样得鱼产生兴趣。
教学重点:能运用纸材与点、线、色表现物象;运用“剪、对折、粘贴”得制作方法。
教学难点:有目得得排列。教学时数:1课时
教学方法:情境教学法、启发谈话法
教学准备:课件、有关图片、学生作品
教学过程:
一、观察与比较
1、小鱼与大鱼有什么相同与不同地方？
相同:
(1)、简练得外形;
(2)、色彩对比鲜艳;
(3)运用点、线、色装饰。
不同:
(1)、形状不同;
(2)、鱼游得姿势不同;
(3)、装饰图案有寓意。
二、探讨与尝试
1、尝试找找身边得媒材进行海底世界设计,鼓励发现问题;
2、学生互相研究解决问题;
3、同一鱼类得物象形态选择;
3、尝试运用几何形进行有节奏得排列,感受节奏美。
二、创作与评价
1、小组合作创作
2、自评与她评。
服装设计师
教学目标
1、学习运用不同得材料制作服装
2、知道生活中有许多可以再利用得东西,萌发惜物得意识
教学重点、难点运用不同得材料制作服装
运用工具进行服装裁剪、拼贴。
课前学生准备
1、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、各种彩纸绳子。
2、收集各种新颖得服装照片,少数民族娃娃图片。
教学流程
1、参观小小时装店:(课前准备)
(1)引导学生观察各种时装与民族娃娃服装得装饰特点。“这些服装有什么特别得地方？”
(2)引导学生寻找服装得对称、圆、边、条纹、线、图形、不规则等装饰得方法。
（2）引导学生用各种形容词来表达穿上这些服饰后得感受。
2、想像讨论:“如果您就是设计师您想设计什么款式得服装？有什么特别得
地方？”
3、操作指导:
(1)运用各种材料进行装饰想像,引导学生讨论一些制作技巧,剪时要小心,不要剪坏。
（3）大胆地运用工具进行服装裁剪、拼贴。
4、欣赏表演:
我得服装就是怎样设计得,用什么材料与采用怎样得装饰特点,体现什么特色。学走台步,展示自己设计得服装。
彩豆贴画
教学目标
1、引导学生体验合作得快乐。
2、培养学生创新意识与动手能力。
3、将各种颜色得豆贴在已经布局好得桌面上。教学重点、难点将豆贴牢固。
课前学生准备
1、一张A4纸与一张硬纸板、胶水与水彩笔。
3、各种颜色得豆:黄豆、绿豆、赤豆、白芸豆、芝麻等。