2021年长春师范大学教育学院333教育综合考研核心题库之教育学辨析题精编
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本书根据历年考研大纲要求并结合历年考研真题对该题型进行了整理编写，涵盖了这一考研科目该题型常考试题及重点试题并给出了参考答案，针对性强，考研复习首选资料。
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一、2021年长春师范大学教育学院333教育综合考研核心题库之教育学辨析题精编1．“教育先行”是亘古不变的真理。
【答案】这种观点因为绝对而片面。“教育先行”的基本含义是教育超前发展，包括两层含义:其一，一定的生产力发展条件下，为了发展经济必须注意首先发展教育；其二，教育目标超前制定。人们通常按照第一层含义理解“教育先行”。但这并非意味着教育永远先于经济发展，教育与经济发展的关系还可以是并行或后行，这与一国的国情具有密切的联系。所以，“教育先行”并非是普世真理，只是各国的具体国策，受到时空等条件的限制。
2．教育目的就是教育培养目标。
【答案】教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准，培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格，如高等学校和中小学校的培养目标。教育的类别不同，层次不同，专业方向不同，培养目标均会不同。教育目的直接反映的是教育方针的有关思想和规定，间接反映的是一定时代社会生产和政治经济对人才的共同要求。培养目标则在宏观上体现教育目的对人才质量的共同要求，微观上体现各类别各专业的不同培养任务以及社会用人市场的专业需要。因此，教育目的和培养目的之间既是联系的又是区别的，彼此是一般和具体的关系，教育目的的落实离不开培养目标，培养目标要体现教育目的。因此，不能将教育目的与教育培养目标相等同。
3．教育受制于社会，所以教育要完全服从于社会需要。
【答案】错误。（1）教育受制于社会，是因为社会系统中的其他子系统，如经济、政治、文化、科技和人口等对教育都有制约作用（教育的社会制约性）：生产力发展水平决定教育发展水平的高低；政治经济制度决定着教育的性质和思想品德教育的内容；文化知识、模式、传统等都制约着教育的内容、模式和变革；科技不断促进着教育的改革和发展。（2）教育是有相对独立性的，教育是有目的地培养人的活动，主要通过其所培养的人作用于社会；教育具有自身的活动特点、规律与原理；教育具有自身发展的传统与连续性以及教育与社会发展的不平衡性。（3）所以，教育的发展还是要关注教育自身的相对独立性的，尤其要尊重人的身心发展规律和考虑人的需要。
综上所述，题干的说法忽视了教育的相对独立性，所以错误。
4．试析“没有学过教育学，教了几十年的课一样能办好教育”这一观点。
【答案】错误。（1）认为“没有教育理论，一样有教育实践”的观点忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的探索。教育工作者应在正确的理论指导下进行实践，才能避免盲目探索，更有效率地实现教育目的。（2）教育理论对于每一个教育工作者的意义重大。从理论功能上讲，掌握教育理论有利于解释教育实践，指导教育实践，推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育理论有助于树立科学的教育观，以提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科提供坚实的理论基础。缺少理论的指导，教育实践难以取得成效。
总之，此观点割裂了教育理论与教育实践之间的紧密联系，所以是错误的。
5．师生关系是由教师来决定的。
【答案】错。影响师生关系的因素既有主观的、教育内部的、直接的，也有客观的、教育外部的、间接的。首先是教师因素，教师的态度、领导方式、教师的智慧和人格因素都影响着师生关系。其次是学生因素，学生对教师的认识直接影响到师生关系的亲疏。再次是环境方面，包括学校的人际关系环境和课堂组织环境。
6．生产力的发展虽为教育的发展提供了物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。
【答案】正确。生产力的发展虽为教育的发展提供了物质条件，但生产力对教育的作用总是受生产关系的影响，包括政治经济制度、文化传统、人口状况等。
政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利和机会，决定着教育的目的和部分
教育内容。文化传统将大大影响人们对教育内容的选择，现实的教育必然是建立在文化传统的基础之上的，文化传统将极大地影响人们对教育目的、内容、作用及方法方式的看法。人口状况对教育的影响主要体现在：（1）一定数量的人口是教育得以发展的前提和基础，它影响着教育事业发展的规模和速度，制约着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择；（2）人口质量的高低对教育发展有着重要的影响和制约。此外，教育还有自身的独立性和规律，所以生产力的发展不能单独决定教育的发展。
7．教育的文化创新功能主要通过培养具有创新活力的文化人来实现。
【答案】（1）这种说法是正确的。
（2）教育的文化功能：
①教育的文化传递、保存功能。教育作为培养人的活动，以文化为中介，客观上起着文化的传承和普及作用。正因为教育的独特作用，才使得人类积累的文化代代相传。
②教育的文化选择、批判功能。教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，这既能引导社会文化向健康的方向发展，更能培养和提高受教育者的文化选择和批判能力，最终促进学生的发展。
③教育的文化交流、融合功能。教育主要通过两种途径促进文化的交流和融合：一是内在的教育过程本身。教育过程本身通过对不同文化的学习，对文化进行选择、整合，形成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。二是外在的交流活动。如互派留学生、对外学术交流和合作等，促进不同民族文化间的相互吸收、相互影响和相互融合。
④教育的文化更新、创造功能。
（3）人是文化创造的主体，教育通过有组织有系统地把人类文化传递给下一代，使受教育者具备创造和更新文化所必需的基础知识，同时造就与发展相关的个性与创造力，因此本题中的说法是正确的。
8．成为一个“好”教师的关键因素是教师的专业知识。
【答案】错误
【解析】教师的专业情意是教师成为一个“好”教师的关键。
教师的专业情意是教师在教育教学工作中长期形成的有关教育本质、教育目的和价值的理想与信念，是指导教师教育教学工作的世界观和方法论，是教师专业行为的理性支点和精神内核。教师的专业情意日益受到人们的重视，它涉及价值观、信念和自我意识等多个方面。
教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验，是教师专业素质的基础。
9．教育能够产生经济效益。
【答案】这种认识是正确的。教育是培养人的一种活动。长期以来，人们一直把教育视为消费活动，经济学家舒尔茨改变了这种传统观点。他认为，人们需要有益的技能和知识，这是显而易见的，但是人们却不完全知道技能和知识是一种资本，这种资本实质说来是一种计划投资的产物，这种投资在西方社会按照一种比传统的（非人力）投资大得多的速度增长，而且这种增长恰好是该经济体系中最为突出的特点。以经济学的观点看教育，作为公益品的教育，生产人力资本、产生外部性。所谓外部性，是指当事人的活动对未参与市场交易的其他当事人产生了直接影响。因此，教育有着显著的社会经济意义。
10．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，认为深化改革的目的是为实施素质教育创造条件，因此提出了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”。
【答案】（1）这种说法是不正确的。
（2）1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，认为
深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件，但提出“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务，却是2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，并要求“形成鼓励进行新的课程改革以适应素质教育的要求”。
11．德育过程是学生的品德发展过程。
【答案】错误。
德育过程是培养学生品德的过程。德育过程与学生的品德发展过程既有联系又有区别。
德育过程引导并促进学生品德的发展，是学生品德发展的重要条件，而不是学生品德发展过程本身。品德的发展过程是学生自身的心理品质的发展过程，有自己独特的规律。不能把二者混同。
12．教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
【答案】错误。
【解析】教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。通过教学，学生在教师有计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。
题目中的观点把教学看成实施智育的途径，忽视了教学同时还是实施德育、美育和体育的基本途径。即使作为实施智育的途径，教学也不仅仅是传授知识和培养技能，还包括开发智力和培养能力。
13．课程评价主要是学生学业的评价。
【答案】错误。
关于课程评价，有不同的定义。课程评价是测量学生在学业方面实现预期行为目标的程度；课程评价就是运用专业知识判断课程实施的过程。一般认为，课程评价既包括对学生学业的评价，又包括对课程本身的评价，二者是同等重要的。
14．培养目标是根据教育目的制定的。
【答案】正确。
【解析】教育目的是指一定社会对人的培养的总要求，规定培养人的质量规格。教育目的是各级各类学校确立培养目标的依据。培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，是在教育目的的基础上制定出来的，是教育目的的具体化。因此，教育目的与培养目标之间是一般与特殊的关系。
15．终身教育就是成人教育。
【答案】错误。
终身教育是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。其思想主张教育在时间上贯穿人的一生，在空间上打通学校与社会、家庭的阻隔，拓展到全社会。终身教育是在成人教育的经验基础上形成的，成人教育只是终身教育的一部分。
16．德育是思想品德的教育。
【答案】错误。
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简言之，德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。思想品德教育是德育的内容之一。
17．目前，我国普通高中不属于基础教育。
【答案】错误。我国普通高中属于基础教育并且是基础教育的重要组成部分。基础教育重在