人教版语文九年级上册第18课
《杨修之死》教学设计
洛阳市实验中学姚琳琳
教材简析
《杨修之死》是人教版九年级上册第五单元的一篇自读课文。本文从正、侧面展示了杨修的“恃才放旷”，生动地刻画了人物的性格。这篇课文为学生打开了《三国演义》的一扇窗，有利于激发学生品读古典文化精粹的兴趣，提高他们欣赏古典小说的能力。
教学目标
1.探究阅读名著的方法
2赏析杨修的人物形象
教学重难点
重点：学习正侧面描写相结合表现人物性格的方法；
难点：通过品味语言感悟杨修的“恃才放旷”。
课前准备
1.疏解生字词；
2.结合课下注解和课后题阅读课文，了解故事情节。
教学过程
一、导入
由调查学生名著阅读情况导入。
二、感悟杨修的“恃才放旷”
（一）从杨修的话中读出杨修的才气（正面）
1.跳读课文，找出文中的两个主要人物，并用自己的语言或文中的词语分别概括他们的性格特征。
2.疏解词语：恃才放旷。
3.读杨修的语言，感受杨修的才气。
（二）从杨修的话中品出杨修的放旷（正面）
1.从有杨修语言描写的事件中梳理出杨修的放旷。
2.读杨修的语言，品杨修的“放旷”。
（三）从曹操的表现感受杨修的放旷（侧面）
简析曹操心理、神态、语言的变化过程，感悟杨修的恃才放旷。
（四）从杨修的表现解读杨修的死因
1.老师示范；
2.学生仿写，展示。
三、小结
本节课同学们认识了罗贯中笔下的杨修，更重要的是读出了自己感悟到的杨修。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”名著阅读，既可以读出作者的情感，更可以形成自己的独特感受，这也是品析文本的一种方法。
四、作业布置
回顾课堂所学方法，选取《三国演义》中详写曹操的一个章节或片段尝试阅读。既可以读出作者的倾向，也可以有自己的感悟。