编程-C语言-课程设计-黑白棋

基于C语言的黑白棋游戏设计黑白棋，也被称为翻转棋，在全球范围内广受欢迎。

它的玩法简单而富有挑战性，因此在计算机科学领域中，基于C语言的黑白棋游戏设计成为了一个常见的项目。

本文将详细介绍如何使用C语言设计一个功能完善的黑白棋游戏。

一、游戏规则黑白棋的规则很简单，游戏双方通过轮流下棋，在棋盘上放置自己颜色的棋子。

当一个棋子被夹在两个对方的棋子之间时，这个棋子就会被翻转成对方的颜色。

游戏继续进行，直到棋盘被填满或者双方都无法再下棋为止。

最后，棋盘上棋子数量较多的一方获胜。

二、程序设计1. 游戏界面设计在设计游戏界面时，我们可以使用C语言提供的字符画功能。

通过绘制合适大小的方格和棋子标识符，可以在控制台上模拟出一个棋盘。

同时，使用特殊字符来绘制提示信息和菜单栏，可以增强游戏的可玩性和视觉效果。

2. 数据结构设计为了表示棋盘和棋子的状态，我们需要设计相应的数据结构。

一个简单而有效的方法是使用二维数组来表示棋盘。

每个数组元素的值可以用来表示该位置的状态，比如1表示黑棋、2表示白棋、0表示空位。

这样，可以通过对数组的操作来实现棋子的落子和翻转。

3. 游戏逻辑设计黑白棋的游戏逻辑涉及到棋子落子、翻转以及胜负的判断。

在程序设计中，我们需要编写相应的函数来处理这些逻辑。

比如，可以编写一个函数来检查某一位置是否可以落子，以及另一个函数来实现棋子翻转的操作。

4. 用户交互设计为了使游戏更加友好和可操作性强，我们可以设计一些用户交互功能。

比如，在每次轮到玩家下棋时，程序可以提示玩家输入坐标来落子。

同时，我们可以设计一些额外的功能，比如悔棋、重新开始等，以提升游戏的易用性。

三、程序实现下面是一个简单的基于C语言的黑白棋游戏设计的示例代码：```c#include<stdio.h>#define SIZE 8void initializeBoard(int board[SIZE][SIZE]) {// 初始化棋盘}void printBoard(int board[SIZE][SIZE]) {// 绘制棋盘}int isLegalMove(int board[SIZE][SIZE], int row, int col) {// 检查是否可以落子}void makeMove(int board[SIZE][SIZE], int row, int col, int player) { // 落子}void flipPieces(int board[SIZE][SIZE], int row, int col, int player) { // 翻转棋子}int hasValidMove(int board[SIZE][SIZE], int player) {// 检查是否有可行的落子点}int countPieces(int board[SIZE][SIZE], int player) {// 统计棋盘上的棋子数量}int main() {int board[SIZE][SIZE];int currentPlayer = 1; // 1代表黑子，2代表白子initializeBoard(board);while (hasValidMove(board, currentPlayer)) {printBoard(board);int row, col;printf("Player %d's turn, please enter row and column: ", currentPlayer);scanf("%d %d", &row, &col);if (isLegalMove(board, row, col)) {makeMove(board, row, col, currentPlayer);flipPieces(board, row, col, currentPlayer);currentPlayer = (currentPlayer == 1) ? 2 : 1;} else {printf("Invalid move!\n");}}int blackCount = countPieces(board, 1);int whiteCount = countPieces(board, 2);printf("Game over! ");if (blackCount > whiteCount) {printf("Player 1 wins!\n");} else if (blackCount < whiteCount) {printf("Player 2 wins!\n");} else {printf("It's a draw!\n");}return 0;}```四、总结通过使用C语言，我们可以轻松地设计和实现一个黑白棋游戏程序。

c 课程设计黑白棋摘要一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握黑白棋的基本规则和技巧，能够进行简单的对战游戏。

知识目标包括了解黑白棋的历史背景、规则和策略，技能目标包括能够熟练操作棋子进行游戏，情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识、耐心和思考能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括黑白棋的基本规则、棋子的操作方法和游戏策略。

教学大纲如下：1.黑白棋的历史背景和规则介绍2.棋子的操作方法：如何走棋、吃子、保护棋子等3.游戏策略：如何布局、进攻、防守等三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：教师通过讲解黑白棋的基本规则和策略，让学生了解游戏的基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论棋子的操作方法和游戏策略，促进学生之间的交流和合作。

3.案例分析法：教师展示一些经典的黑白棋对战案例，让学生分析双方的策略和胜负原因。

4.实验法：学生进行实际的棋局对战，通过实践提高自己的游戏技巧。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：提供黑白棋的规则和策略介绍，供学生参考。

2.参考书：提供一些关于黑白棋的进阶知识，供学生拓展学习。

3.多媒体资料：通过视频或图片展示黑白棋的历史背景和经典对战案例。

4.实验设备：提供足够的棋子和棋盘，让学生进行实际的棋局对战。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业和考试等。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答和小组讨论的表现来评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置相关的黑白棋练习题，要求学生在课后完成，通过作业的完成质量来评估学生的掌握程度。

3.考试：安排一次黑白棋的对战考试，通过学生的游戏表现和策略运用来评估其综合运用能力。

六、教学安排本节课的教学安排将根据学生的实际情况和教学任务进行合理规划。

黑白棋c 课程设计一、教学目标本课程旨在通过黑白棋（C）的教学，让学生掌握黑白棋的基本规则和策略，提高学生的逻辑思维能力和决策能力。

具体的教学目标如下：知识目标：学生能够理解黑白棋的起源、基本规则和常用策略。

技能目标：学生能够独立完成黑白棋的设置和游戏，掌握基本的对弈技巧和策略。

情感态度价值观目标：学生能够培养团队合作精神，学会尊重对手，增强自信心和抗挫能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括黑白棋的基本规则、棋子的走法、游戏的设置和策略等。

具体的教学内容如下：1.黑白棋的起源和发展：介绍黑白棋的历史背景和发展过程。

2.黑白棋的基本规则：讲解棋盘的布局、棋子的颜色和初始位置，以及如何进行合法的走法。

3.棋子的走法：教授不同棋子的走法，包括王、后、象、马、车等。

4.游戏的设置：讲解如何设置棋盘和初始布局，以及如何进行合法的走法。

5.常用策略：介绍基本的黑白棋策略，如包围、阻断、防守等。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解黑白棋的基本规则、棋子的走法和常用策略，使学生掌握相关知识。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的黑白棋经验和策略，提高学生的思考和沟通能力。

3.案例分析法：分析经典的黑白棋对局，让学生学会分析局势和制定策略。

4.实验法：让学生亲自动手进行黑白棋游戏，培养学生的实际操作能力和决策能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的黑白棋教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的黑白棋参考书籍，供学生课后拓展阅读。

3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握黑白棋知识。

4.实验设备：提供足够的黑白棋棋盘和棋子，让学生进行实际操作和练习。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试等，以全面、客观地评价学生的学习成果。

第一章绪论1.1 C语言概述C语言是国际上广泛流行且很有发展前途的计算机高级语言，不仅用来编写应用软件，也用来编写系统软件。

C语言功能丰富，使用灵活，可移植性好，深受广大用户欢迎。

C语言的数据类型丰富，既具有高级程序设计语言的优点，又具有低级程序设计语言的特点；既可以用来编写系统程序，又可以用来编写应用程序。

（例如，著名的UNIX操作系统就是用C语言编写的）因此，C语言正在被迅速地推广和普及。

1 .2 C语言出现的历史背景在C语言诞生以前，操作系统及其他系统软件主要是用汇编语言实现的。

由于汇编语言程序设计依赖于计算机硬件，其可读性和可移植性都很差，而一般的高级语言又难以实现对计算机硬件的直接操作，因此人们需要一种兼有汇编语言和高级语言特性的语言。

C语言就是在这种环境下产生的。

它最早是由Dennis Richie于1973年设计并实现。

它的产生同UNIX系统之间具有非常密切的联系——C语言是在UNIX系统上开发的。

而无论UNIX 系统本身还是其上运行的大部分程序，都是用C语言编写实现。

同时，它同样适合于编写不同领域中的大多数程序。

C语言已经成为全球程序员的公共语言，并且由此产生了当前两个主流的语言C++和Java——它们都建立在C语言的语法和基本结构的基础上，而且现在世界上的许多软件都是在C语言及其衍生的各种语言的基础上开发而成。

目前，在微机上广泛使用的C语言编译系统有Turbo C、Borland C++、Microsoft Visual C++等。

虽然它们的基本部分都是相同的，但还是有一些差异，本程序的设计采用Turbo C作为上机编程调试环境。

C语言特点和用途①语言简洁、紧凑，使用方便、灵活。

共有３２个关键字，９种控制语句。

②运算符丰富，公有３４种运算符。

③数据结构丰富，数据类型有：整型、实型、字符型、数组、指针、结构体、共用体等。

④具有结构化的控制语句（如if…else、while、do…while、switch、for）⑤语法限制不太严格，程序设计自由度大。

目录一、设计目的 (2)二、设计要求 (2)三、所需仪器设备 (2)四、课题分析 (2)五、具体设计过程 (3)5.1、设计思路 (3)5.2、程序设计流程图 (3)5.3、函数实现说明 (6)5.4、图形库函数介绍 (7)5.5、程序源代码及注释 (9)5.6、调试结果 (19)六、设计心得体会 (20)七、参考文献 (21)《黑白棋游戏》C语言课程设计一、设计目的本课程设计是计算机软件技术基础重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计的目的和任务：（1）巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；（2）掌握C语言编程和程序调试的基本技能；（3）利用C语言进行基本的软件设计，掌握软件设计一般方法，了解软件设计的思路；（4）掌握书写程序设计报告的能力；（5）提高运用C语言解决实际问题的能力；这个程序也是对编程基本功的一个训练，对于初学C语言的人，讲分支、循环、数组函数综合应用，而不仅限于编制独立的小程序，能够大大提高变成水平。

二、设计要求（1）收集资料，全面分析课题，分解问题，形成中体编程思路；（2）深入分析各个小问题，编写个部分程序模块；（3）对于设计中用到的关键函数，要联系实际问题进行具体介绍；（4）上机调试，确保程序能正确运行；（5）设计完成后提交课程设计报告；三、所需仪器设备（1）硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。

（2）C语言程序设计及相应的开发环境。

（本设计用的是Turbo C for Windows 集成实验与学习环境 V6.0）四、课题分析编写一个《黑白棋游戏》的C程序，包括以下功能：初始状态：在一个8*8的棋盘中央交叉排放黑白棋子各两枚，白棋先走。

（1）每个棋手下棋时，摆子的位置必须是以自己的棋子能包围住对方一个或多个棋子，被包围住的对方棋子将成为自己的棋子。

包围的方向可以是上下左右以及斜线8个方向，只要能连成一线即可。

C语⾔-⿊⽩棋（⼈机对战）1 #include <stdio.h>2 #include <stdlib.h>3/*4具体思路如下：51.定义⼀个⼆维数组chessboard[8][8]，⽤于保存⿊⽩双⽅棋⼦的位置。

如果数组元素为0，表⽰该单元格未落⼦；如果是-1，表⽰该单元格是⿊⼦；如果是1，则表⽰该单元格是⽩⼦。

62.当⼀⽅下棋时，先检查是否有位置可下，如果有则⼰⽅下棋，如果没有就让对⼿下棋。

73.若玩家下，需要等待玩家输⼊棋⼦坐标，然后执⾏翻转对⼿棋⼦操作。

84.若计算机下，程序需对棋盘所有可以落⼦的位置进⾏判断，找出最佳的落⼦位置，然后执⾏翻转对⼿棋⼦操作。

95.重复步骤2~4，直到棋盘已满或双⽅都不能下⼦时结束。

10*/1112void Output(char chessboard[][8]); //显⽰棋盘中的下⼦情况13int Check(char chessboard[][8],int moves[][8],char player);//检查⼀⽅是否有位置下⼦14void PlayStep(char chessboard[][8],int row,int col,char player);//在指定位置下棋15void AutoPlayStep(char chessboard[][8],int moves[][8],char player);//计算机思考下⼦16int GetMaxScore(char chessboard[][8],char player);//获取分数17int BestPlay(char chessboard[][8],int moves[][8],char player);//最优下⼦位置181920int main(){21char chessboard[8][8];//保存棋盘中各单元格下⼦的状态22int isDown[8][8] = {0};//保存棋盘中的各个位置是否可以下⼦，可以下的位置为1，其余为023int row,col,x,y;24int iCount = 0;//以下⼦的数量25int player = 0;//下棋⽅26int SkipPlay = 0;//重置下⼦的次数为0，若为2，则表⽰双⽅都不能下⼦27int Score[2];//保存计算机和玩家的得分2829char select,ch;3031 printf("⿊⽩棋\n\n");32 printf("玩家执⿊⼦先⾏，计算机执⽩，按Enter开始\n");333435 scanf("%c",&select);3637do{3839if(player==0){40 player = 1;41 }else{42 player = 0;43 }4445for(row=0;row<8;row++){46for(col=0;col<8;col++){47 chessboard[row][col]=0;48 }49 }5051 iCount = 4;//游戏开始的四颗棋⼦52 chessboard[3][3] = chessboard[4][4] = 1;53 chessboard[3][4] = chessboard[4][3] = -1;5455 printf("\n棋盘初始状态：\n");56 Output(chessboard);5758//双⽅下棋59do{60if(player==1){//玩家下棋（⿊）61 player = 0;62if(Check(chessboard,isDown,2)){63while(1){64 fflush(stdin);65 printf("输⼊下⼦的位置（⾏，列）：");66 scanf("%d%c",&x,&ch);67 x--;//因为数组是从0开始存的68if(ch>='a'){69 y = ch - 'a' + 1;70 } else{71 y = ch - 'A' + 1;72 }73 y--;74//判断是否越界、是否已有棋⼦75if(x>=0&&x<8&&y>=0&&y<8&&isDown[x][y]){76 PlayStep(chessboard,x,y,2);77 iCount++;78break;79 }else{80 printf("坐标输⼊有误，请重新输⼊。

黑白翻转棋c课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解黑白翻转棋的基本规则，掌握游戏策略。

2. 学生能运用所学知识，分析黑白翻转棋的胜负关键因素。

3. 学生了解黑白翻转棋的发展历程及其在逻辑思维训练中的作用。

技能目标：1. 学生能运用所学策略进行黑白翻转棋的对弈，提高逻辑思维和判断能力。

2. 学生能通过团队合作，共同探讨黑白翻转棋的战术，培养沟通与协作能力。

3. 学生能运用所学知识，设计并分享独特的黑白翻转棋游戏策略。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对黑白翻转棋的兴趣，激发学习积极性，形成良好的学习习惯。

2. 学生在游戏中学会尊重对手，遵循规则，培养公平竞争的意识。

3. 学生通过黑白翻转棋的学习，培养面对挑战的勇气，增强自信心。

本课程针对五年级学生，结合学科特点，以黑白翻转棋为载体，培养学生的逻辑思维、判断和沟通协作能力。

课程设计注重实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣和效果。

同时，关注学生的个性差异，鼓励学生分享自己的观点，激发创新思维。

通过本课程的学习，使学生达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容1. 黑白翻转棋的基本概念与规则- 游戏棋盘与棋子- 游戏规则与胜负判定- 基本术语介绍2. 黑白翻转棋的策略与技巧- 基本策略：堵截、包围、扩展- 高级技巧：双线夹击、一线突破、棋型判断- 策略分析与运用3. 黑白翻转棋的对弈实践- 单人对弈：自主练习，提高个人技能- 双人对弈：实践策略，培养判断与应变能力- 团队对抗：分工协作，锻炼团队配合4. 黑白翻转棋的历史与文化- 游戏起源与发展- 国际比赛与知名选手- 黑白翻转棋与逻辑思维训练的关系教学内容按照课程目标进行组织，注重科学性和系统性。

本课程共分为四个部分，分别对应黑白翻转棋的基本知识、策略技巧、对弈实践以及历史与文化。

教学大纲明确教学内容安排和进度，结合教材相关章节，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识。

运行结果：源码：#include<stdio.h>#include<math.h>int rule(int map[8][8],int x,int y,int order);////规则函数int judge(int map[8][8],int order);////判断函数void eat(int map[8][8],int x,int y,int order);//////吃子函数void refresh(int map[8][8]);/////刷新函数void main(){int x,y,order=1,count=0,can=0,end=2;int map[8][8]={0};map[3][3]=1;map[3][4]=-1;map[4][3]=-1;map[4][4]=1;/////-1 represent white 1 represent blackrefresh(map);while(end)/////如果双方同时不能落子则宣告结束{count=judge(map,order);if(order==1)printf("黑方下:");elseprintf("白方下:");if(count==0){printf("无法落子,请对方下\n");order=-order;end--;}else{end=2;scanf("%d %d",&x,&y);can=rule(map,x-1,y-1,order);if(can==0)printf("不符合落子规则\n");else{eat(map,x-1,y-1,order);order=-order;}}}printf(" game over\n");}int judge(int map[8][8],int order){int rule(int map[8][8],int x,int y,int order);int i,j,ju=0,n=0;for(i=0;i<8;i++)for(j=0;j<8;j++){n=rule(map,i,j,order);if(n>0){printf("横标%d竖标%d可以下子\n",i+1,j+1);ju++;}}return ju;}int rule(int map[8][8],int x,int y,int order){int arry[8][2]={{0,-1},{0,1},{-1,-1},{-1,0},{-1,1},{1,-1},{1,0},{1,1}};int i,ru=0,lx,ly;if(map[x][y]==0)////保证所下的子原来是空处{for(i=0;i<8;i++){lx=x+arry[i][0];ly=y+arry[i][1];if(map[lx][ly]!=-order)continue;while(map[lx][ly]==-order&&lx>-1&&ly>-1&&lx<8&&ly<8) {lx=lx+arry[i][0];ly=ly+arry[i][1];}if(map[lx][ly]==order&&lx>-1&&ly>-1&&lx<8&&ly<8)ru++;}}return ru;}void eat(int map[8][8],int x,int y,int order){void refresh(int map[8][8]);int arry[8][2]={{0,-1},{0,1},{-1,-1},{-1,0},{-1,1},{1,-1},{1,0},{1,1}};int i,lx,ly;for(i=0;i<8;i++){lx=x+arry[i][0];ly=y+arry[i][1];if(map[lx][ly]!=-order)continue;while(map[lx][ly]==-order&&lx>-10&&ly>-1&&lx<8&&ly<8){lx=lx+arry[i][0];ly=ly+arry[i][1];}if(map[lx][ly]==order&&lx>-1&&ly>-1&&lx<8&&ly<8){int m=0,n=0;if(lx-x!=0&&ly-y!=0){do{map[x+m][y+n]=order;m=m+(lx-x)/abs(lx-x);n=n+(ly-y)/abs(ly-y);}while(m!=lx-x);}else if(lx-x==0){do{map[x][y+n]=order;n=n+(ly-y)/abs(ly-y);}while(n!=ly-y);}else{do{map[x+m][y]=order;m=m+(lx-x)/abs(lx-x);}while(m!=lx-x);}}}refresh(map);}void refresh(int map[8][8]){int i,j,hei=0,bai=0;printf(" 1 2 3 4 5 6 7 8\n");printf(" +---+---+---+---+---+---+---+---+\n");for(i=0;i<8;i++){printf("%d",i+1);for(j=0;j<8;j++){switch(map[i][j]){case 0: printf(" | ");break;case 1: printf(" |○");hei++;break;///黑子case -1: printf(" |●");bai++;break;///白子}}printf(" |\n");printf(" +---+---+---+---+---+---+---+---+\n");}printf(" count of white %d\n count of black %d\n",bai,hei); }。

课程设计黑白棋摘要一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解黑白棋的基本规则和策略。

2. 学生能够掌握黑白棋的棋谱记录方法。

3. 学生能够了解黑白棋的历史背景和竞技发展。

技能目标：1. 学生能够运用所学策略进行黑白棋对局，提高解题能力。

2. 学生能够通过棋谱分析，提升自己的下棋技巧。

3. 学生能够运用逻辑思维和判断能力，制定有效的攻防策略。

情感态度价值观目标：1. 学生培养良好的竞技道德，尊重对手，公平竞争。

2. 学生在黑白棋游戏中，培养团队合作精神和沟通能力。

3. 学生通过黑白棋的学习，锻炼意志力和抗压能力，形成积极向上的心态。

课程性质：本课程以黑白棋为载体，结合学生的年级特点，注重培养学生的逻辑思维、策略运用和团队协作能力。

学生特点：六年级学生具备一定的逻辑思维和判断能力，对竞技类游戏有较高的兴趣，喜欢挑战和交流。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生在实践中掌握知识，提高技能。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导学生在游戏中树立正确的价值观。

通过分解课程目标为具体学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 黑白棋基本规则：介绍黑白棋的棋盘、棋子、下棋方法和胜负判定标准。

- 教材章节：第二章《黑白棋的基本规则》- 内容列举：棋盘布局、棋子颜色、下棋顺序、有效落子、翻转规则、胜负判定。

2. 黑白棋策略与技巧：讲解黑白棋的基本策略、攻防技巧和棋型分析。

- 教材章节：第三章《黑白棋的策略与技巧》- 内容列举：开局策略、中局攻防、残局技巧、棋型判断、策略运用。

3. 棋谱记录与分析：学习棋谱记录方法，通过棋谱分析提升下棋水平。

- 教材章节：第四章《棋谱记录与分析》- 内容列举：棋谱符号、记录方法、棋谱分析、经典棋谱解析。

4. 黑白棋历史与竞技发展：介绍黑白棋的历史起源、竞技赛事和著名棋手。

- 教材章节：第五章《黑白棋的历史与竞技发展》- 内容列举：历史起源、国际赛事、国内发展、著名棋手介绍。

《C语言程序设计》题目黑白棋游戏一、内容黑白棋黑白棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏，黑白棋棋子分为黑白两色，棋盘为19×19，棋子放置于棋盘线交叉点上或网格中。

两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个同色棋子连成不间断的一排者为胜。

本程序设计为人与人对弈，一方执黑棋，一方执白棋，轮流走棋，每方都试图在游戏结束前让自己的棋子五子相连，首先实现五子相连的一方获胜。

程序执行过程中，要求棋盘、棋子时时可见，并且人用输入坐标的操作模式，摆放棋子。

以下简析本程序流程：：如表1所示，表中当前落子点坐标为(X,Y),i=X-4, j=Y-4，由获胜条件可以知，通过判断(X,Y)上、下、左、右、斜上、斜下八个方向上是否有连续的5个子即可得出是否获胜结果。

在游戏开始时，将棋盘初始化，即将棋盘抽象为一个19*19的数组，数组中每个元素设为某一指定初始值（如8）。

1P落子时，将数组内相应坐标处元素赋值为0；2P落子时，将数组内相应坐标处元素赋值为1。

当(X,Y) 上、下、左、右、斜上、斜下八个方向某5个连续的子所对应的数组中元素之和等于0时，1P获胜；当(X,Y) 上、下、左、右、斜上、斜下八个方向某5个连续的子所对应的数组中元素之和等于5时，2P获胜。

棋盘上的所有格子都被占满时，必有181个1P棋子和180个2P棋子，此时对应数组中所有项之和为180，并且游戏过程中对应数组中所有项之和只可能在这种状况下为180，所以可以用这一条件判断是否和棋。

i,j i+1,ji,j+1X,Y二、上机环境操作系统：Windows XP开发工具：VC6.0三、函数调用关系图图1 四、各函数功能说明1．main()主函数2. int win(int m, int l) 判断输赢界面3. void printState() 显示每次落子结果及棋盘设计4.p1win() 玩家1赢的界面5.p2win() 玩家2赢的界面6.heqi() 和棋界面7.void help() 帮助界面8.void StartGame() 初始化及指令输入main显示初始界面选择选择1，调用voidStartGame()选择2，调用void help()选择3返回原界面五、流程图六、程序运行效果图1．运行界面2.选择帮助界面图4 3.开始游戏界面图52.获胜界面图6 3.某方认输界面图7七、总结通过对各子程序的设计与优化，本程序完成了五子棋软件的主体的设计与制作，基本达到了使用五子棋软件的核心要求。

c语音黑白棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握基本数据类型、运算符、控制语句等编程知识。

2. 学习使用数组存储和管理黑白棋游戏的相关信息，理解游戏规则和逻辑。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的黑白棋游戏程序，实现棋盘的初始化、玩家落子、判断胜负等功能。

2. 提高逻辑思维能力，学会分析问题、设计算法和解决编程中的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，提高自主学习和解决问题的能力。

2. 培养团队协作意识，让学生在合作中学习、交流，共同完成游戏项目。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合C语言编程和黑白棋游戏，旨在提高学生的编程能力和逻辑思维。

学生特点：学生已具备一定的计算机基础和编程知识，但对C语言的应用尚不熟练，需要通过实际操作来加深理解。

教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和实际操作技能。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效指导和评估。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾：变量、数据类型、运算符、控制结构（包括条件语句和循环语句）。

相关教材章节：第一章至第四章2. 数组的使用：一维数组、二维数组，数组在黑白棋游戏中的应用。

相关教材章节：第五章3. 函数的定义与调用：编写函数实现黑白棋的各个功能，如初始化棋盘、落子、判断胜负。

相关教材章节：第六章4. 游戏逻辑设计：介绍黑白棋的规则，分析游戏流程，设计算法实现游戏逻辑。

相关教材章节：项目实践部分5. 编程实践：结合所学知识，分步骤编写黑白棋游戏程序。

相关教材章节：项目实践部分6. 调试与优化：学会使用调试工具，对程序进行测试和优化，提高程序稳定性。

相关教材章节：第七章教学内容安排与进度：第1周：C语言基础知识回顾，数组的使用。

第2周：函数的定义与调用，游戏逻辑设计。

第3周：编程实践，实现黑白棋游戏基本功能。

第4周：调试与优化，完善游戏程序。

目录前言 (1)1.1关于C语言 (1)1.2关于课程设计 (1)1.3关于黑白棋 (1)工程概况 (1)2.1黑白棋的简要： (1)2.2可行性分析 (2)正文 (2)3.1摘要 (2)3.2设计目的和意义 (3)3.3设计目标与方案 (3)3.4设计方法 (3)3.5设计内容 (4)3.6对战函数 (8)3.7程序编写中遇到的问题 (11)4.1运行结果 (12)4.2设计创新与关键技术 (13)4.3设计心得 (14)有关说明 (14)5.1软件说明书 (14)致谢 (15)源程序 (16)前言1.1关于C语言C语言是国际上广泛流行的计算机高级语言，它适合作为系统描述语言，即可以用来编写系统软件，也可以编写应用软件。

在早期的操作系统软件主要是汇编语言编写的，但汇编语言依赖于计算机硬件程序的可读性和可移植性级语言，而C语言兼具一般语言优点还能克服其他语言的缺点[1]。

1.2关于课程设计学习计算机语言的唯一目的是应运，而应运要通过程序设计来体现的。

进行程序设计，需要很强的逻辑思维能力，是一种极富创造性的智力劳动。

这样可以认为，语言是一种技能，程序设计是一门科学[7]。

课程设计作为集中实践性教学环节，应着重提高学生的自学能力，独立分析、解决问题的能力和动手进行实验的能力[7]。

为了培养学生自学能力，对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。

设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。

1.3关于黑白棋通过做《黑白棋游戏》让我初步学会了怎样编写程序，怎样使一个程序运行，黑白棋的游戏是要在一个8*8的网格中进行，而数组属于构造体类型，数组是具有相同数据类型的变量序列，序列中的每个变量成为元素，数组元素由一个统一标识的数组名和顺序好“下标”来表示。

故需要在游戏中定义一个二维数从而实现游戏的走棋、落棋、判断棋盘的变化等。

C语言程序设计课程设计题目：黑白棋课程设计（报告）任务及评语目录第1章课程设计的目的与要求 (1)1.1 课程设计目的 (1)1.2 课程设计的实验环境 (1)1.3 课程设计的预备知识 (1)1.4 课程设计要求 (1)第2章课程设计内容 (2)2.1程序功能介绍 (2)2.2程序整体设计说明 (2)2.2.1设计思路 (2)2.2.2数据结构设计及用法说明 (3)2.2.3程序结构（流程图） (4)2.2.4各模块的功能及程序说明 (6)2.2.5程序结果 (6)2.3程序源代码及注释 (6)第3章课程设计总结 (16)参考资料 (17)第1章课程设计的目的与要求1.1 课程设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计的目的和任务：1. 巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言解决实际问题的能力1.2 课程设计的实验环境硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。

C语言程序设计及相应的开发环境。

1.3 课程设计的预备知识熟悉C语言及C语言开发工具。

1.4 课程设计要求1. 分析课程设计题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用5. 设计完成后提交课程设计报告第2章课程设计内容2.1程序功能介绍本游戏只有在可以吃到对方棋子的方格里落子吃子规则：采用夹吃的原则，左图用红色标记的是黑方可落子的位置。

当黑方落子之后，则夹在两黑子中间的白子都将变为黑子。

右图是落子后的棋盘布局，蓝色标记的是白方可落子的位置。

夹子的方向包含：水平、竖直、斜对角。

1．点击“新游戏”，将从新初始化棋局。

2．打开游戏存档，默认是.bwc文件3．保存当前游戏，默认扩展名为.bwc4．后退一步，即悔棋5．前进一步，只有在前面的操作存在后退的基础上，该按钮才有效。

C 黑白棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解黑白棋的起源、规则及基本策略；2. 学生掌握黑白棋的基本术语，如“活三”、“眠四”等；3. 学生了解黑白棋的数学原理，如博弈论、最优化算法等。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识进行黑白棋对弈，并能在实战中灵活运用策略；2. 学生具备分析黑白棋局面的能力，能够判断形势、制定战术；3. 学生通过黑白棋训练，提高逻辑思维、判断与决策能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对黑白棋的兴趣，热爱传统文化，传承经典；2. 学生在黑白棋的学习过程中，学会尊重对手，遵守规则，树立公平竞争的意识；3. 学生通过黑白棋对弈，锻炼意志力，培养面对挫折、勇于挑战的精神。

课程性质：本课程以黑白棋为载体，结合数学、逻辑思维等知识，旨在提高学生的综合素质。

学生特点：五年级学生具备一定的逻辑思维能力，对新事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要结合实际操作进行教学。

教学要求：教师需运用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，注重理论与实践相结合，提高学生的黑白棋技能和综合素质。

通过课程目标的分解与实现，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 黑白棋的起源与发展：介绍黑白棋的历史背景，让学生了解其文化价值。

- 教材章节：第一章 概述- 内容列举：黑白棋的起源、发展、国际比赛及我国现状。

2. 黑白棋规则与术语：讲解黑白棋的基本规则、棋谱记录方法及常见术语。

- 教材章节：第二章 基本规则与术语- 内容列举：棋盘与棋子、落子规则、禁手、活棋、眠棋等。

3. 黑白棋基本策略与技巧：分析黑白棋的常见开局、中局、残局策略及技巧。

- 教材章节：第三章 策略与技巧- 内容列举：开局策略、防守与进攻、棋型判断、双活三、双眠四等。

4. 黑白棋对弈实践：组织学生进行黑白棋对弈，培养实战经验，提高技能。

- 教材章节：第四章 实战对弈- 内容列举：对弈技巧、实战分析、名局欣赏。