基础英语课程教案设计
教案总目标:
背景：
英语是国际语言……
世界上80%都说英语……
英语是世界通用语言……
城乡学生都在学英语……
英语使得人们可以了解世界各地的经济，文化，教育，旅游美食，健康等等……能力素质目标：
第一课时：动作词汇、字母学习
第二课时：水果词汇、字母学习
第三课时：日常用语、字母学习
第四课时：字母学习成果比赛
第一课时
一、教学目标：
（1）以音乐、短片、报纸的方式让孩子对英语产生兴趣和认知，说明英语的普及和重要性; （2）教7个生活中常用的简单的动作单词：hello、smile、clap、run、walk、sit、play，并以互动游戏的方式让孩子加深印象感受乐趣; 会读会认就行，不要求会写。
（3）带领孩子读，并且书写跟读刚才课堂所教在7个词汇里出现的字母ACEHIKLMNOPRSTUWY共18个）。要求孩子会读会认就行。
二、教学简介：
1.介绍游戏规则：
每组派两个同学代表小组比赛。老师快速说出动作的中文，学生听到便做动作；或者老师做动作，学生说出英文。最快最准的小组获胜。
比赛的过程中，没有上台的小朋友负责监督台上的小朋友，看他们是否做对动作或者说对英文。
最后获胜的小组，代表组员均可以得到本子作为奖励，全体组员得到糖。其他未获胜的代表组员可以得到糖。
2.开展游戏：
⑴、开始游戏前，在教单词的时候，就要告诉小朋友一会儿有游戏比赛，要好好记好好学，但是不要说明游戏容。
⑵、以横排或者竖排划分小组。允许小组有一两分钟的讨论时间来选出代表组员，期间老师要说明游戏奖励调动大家积极性，鼓励小朋友自信参与。
⑶、让出代表成员上台。老师开始说中文或者做动作，代表成员快速作答。让台下的小朋友监督，一起作出淘汰的决定。
⑷分发奖励。
3.游戏总结：
生活中的动作大部分都可以用一个简单的词汇描述。而这些词汇都是由26个字母组成的。以汉语拼音类比字母在英语中的重要性。鼓励大家学好英语，会读会写字母是基础中的基础。
然后引出字母教学。
三、教学准备：
教师准备
（1）围绕主题召开班委会，讨论本次授课筹备工作。尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论；
（2）讲解游戏容及游戏规则；
（3）准备工具：电脑、小音箱、儿童英语报纸
准备物资：10个本子，几十颗糖
（4）教师需求：1个教师
第二课时
一、教学目标：
⑴、复习上一次教的单词，并把没有教完的字母教完（跟读并写在本子上），再新增三个字母B、D、F。
⑵、教孩子们apple苹果、pear梨、banana香蕉、pitaya火龙果、fruit水果、salad沙拉这几个单词。会读会认就行，不要求会写。（BF）
⑶、通过做水果沙拉，教会孩子们几个水果单词，让孩子们“品尝”到乐趣。
⑷、剩余的时间教剩下的6个字母，同学们会读会认就行。
二、教学简介：
1.介绍游戏规则：
现场老师用水果做沙拉，加深学生学单词的印象，并给同学们带来美味沙拉吃。特别注意，做沙拉用的水果要在上课前，就洗干净切成小块儿准备好。
2.开展游戏：
⑴、准备：开始上课前，后勤组的同学要把梨X1，苹果X1，香蕉X2，火龙果X1洗好，切成小块儿（注意不要大块儿），分别放在4个碗里准备好。这些切块儿的水果，一会儿上课中途再请两位外援同学端进教室，免得一开始就端进去，分散孩子注意力。上课老师只用先带4个完好的水果作为教学使用就行。
⑵、需要开始做沙拉时候。教师指示两位外援同学端进切好的4样水果，搅拌大碗、3个搅拌勺子、30个试吃小纸杯。
⑶、依次在碗里加入4种水果，最后加入酸奶搅拌。整个过程中要向孩子们提问刚才教的水果的英文怎么说。
⑷、做好的水果沙拉由两位外援同学和教师3人一共分装进30个试吃纸杯中，叫孩子们排队分发给孩子们。此过程最好干净利索点，节约时间。
⑸、孩子们回到座位上，品尝后。让孩子们举手用英语回答他们吃到了什么？回答对的，给予糖果作为奖励。
3.游戏总结：
现场做水果沙拉，让课堂生动，体会到学英语的乐趣。
三、教学准备：
教师准备
（1）围绕主题召开班委会，讨论本次授课筹备工作。尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论；
（2）讲解游戏容及游戏规则；
（3）准备水果：梨X1，苹果X1，香蕉X2，火龙果X1；
准备物资：酸奶X2，30个试吃小纸杯、搅拌勺子X3，搅拌大碗（要比较大的那种，用盆儿也行）X1，几十颗糖果，小音箱；
（4）后勤组的同学要把梨X1，苹果X1，香蕉X2，火龙果X1洗干净，切成小块儿（注意不要大块儿），分别放在4个碗里准备好
（5）教师需求：1个教师，2个外援同学
第三课时
一、教学目标：
（1）若还有没教完的字母，继续教完。然后教小朋友们唱字母歌。
（2）将小朋友分成3或4个学习小组，选出一个组长和一个副组长带领管理组员。为第四节课的比赛做准备。
（3）学习简单问候语。要每人能掌握
词汇I , you ,hello , bye-bye , thank you ，sorry
句子how are you, I’m fine
二、教学简介：
1.介绍游戏规则：
⑴教唱字母歌。先老师指着字母，一个一个地唱，这样可以让孩子们知道每个歌词是在唱什么字母。然后连成句子唱，可以老师唱一句，下面的孩子跟唱一句。也可以用电脑，拉进度条来反复播放，孩子们跟着音响唱。要鼓励孩子们大声、清晰、大胆地唱出来。
⑵情景互动。孩子们上台表演教的问候对话。上台表演的孩子们，给予小橡皮擦作为奖励。
2.开展游戏：
⑴、为下一次比赛分组。
⑵、唱字母歌。
⑶、上台展示对话。
⑷、分发奖励。
3.游戏总结：
孩子们学唱了字母歌，既感到有意思，又加深了对字母的印象，会读会认大小写字母；情景表演使得孩子们更熟练应用英语来问候彼此。
三、教学准备：
教师准备
（1）围绕主题召开班委会，讨论本次授课筹备工作。尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论；
（2）讲解下一次课比赛容及游戏规则；
（3）准备物资：电脑、小音箱，十多个小橡皮擦
（4）教师需求：1个教师，1个外援同学
第四课时
一、教学目标：
(1)复习字母歌。
(2)比赛字母歌、以及26个字母的大小写的“对号入座”游戏。由比赛决出胜负。
二、教学简介：
1.介绍游戏规则：
⑴第一轮：字母歌比赛：
以上节课分的几个小组为单位，由组长带队走上台，依次为大家演唱字母歌曲。
评委根据小朋友们的整齐程度、动听程度、表情、声音的大小为孩子们打分。满分是10分。进行完第一轮比赛还有第二轮。
⑵第二轮：“对号入座”
每个组分别站到自己的区域里。老师给每个组分别发52卡片（其中有26个大写字母，26个小写字母），这些卡片都是乱序叠在一起的。然后等所有组都准备好，老师一声令下开始计时。每个小组分别开始排列。不仅要求大小写对应，还尽量要求按照字母表排序，可以排在地板上。当计时器计满5分钟后，所以小组必须停下，离开自己的区域。由评委检查打分。评委评分标准是，所有字母大小写分别对应，完全正确得10分。对应错一个扣0.5分。
然后字母排列顺序，完全按照字母表排对得10分。一个字母的前后排序，排错一个扣0.5分。
如果两个组全部都正确，那么速度更快的那组加2分，或者速度慢的那组减2分。
⑶如果前面两轮比赛后，有分数相同的组。那么进行加时赛。
加时赛的规则是，设5个抢答题。题目是之前学过的词汇，老师说出中文意思，学生马上抢答，回答对的加1分。
⑷最后分出第一名第二名第三名（如果有4个组那么就有第四名）。
第一组奖品为：每人铅笔+橡皮+本子
第二名奖品为：每人铅笔+橡皮
第二名奖品为：每人铅笔+糖果
第四名奖品为：每人铅笔
2.开展游戏：
组长告诉老师自己小组的名字。出场顺序提前由组长抽签。
⑴、主持人（也是老师）担任主持人。依次介绍、并欢迎评委老师，评委用“hello , How are you”跟同学们打招呼。小朋友们鼓掌！
⑵、主持人叫第一个出场的小组到台上，第一队开始唱字母歌。评委边听边打分。
⑶、唱完后下台，主持人叫第二队做准备。评委们展示第一队分数，由1号评委记下所有分数求平均值得到最终得分，并且其中一个评委做简短点评。
⑷、接下来第二队出场。演唱完后评委打分点评。然后第三队……如此下去……直到第一轮结束。主持人分别报出每组分数。宣布目前的第一二三名。
⑸、第二轮比赛开始。整个教室划分成3个或者4个区域，监护老师（也就是刚才的评委）带领一个小组到各自的区域里面。老师把52卡片的顺序打乱后，发给本区域的组，然后监督小朋友们不要提前动卡片。等主持人一声令下开始计时，小朋友们开始对卡片进行对号排序。监护老师远离但不离开各自的区域，负责监护学生，但老师不得给学生任何提示。⑹、当主持人说“时间到”，小朋友停止排序，如有违规扣3分，监护评委老师马上走到各自负责的区域，开始评判打分。小朋友们站到一边儿等候打分结果，等候的过程可以用小音箱播放英文歌曲。
⑺、评委们公布评分，然后与上一轮成绩相加。主持人公布每组最后得分。如果没有相同分数的组，直接进入第⑼环节。如果有相同分数的组，进入第⑻环节。
⑻、如果有分数相同的组，将会进到加时抢答环节。老师念出“苹果”，然后两组人抢答，说出苹果的英文，回答正确加1分，回答错误则转移到另一方回答。抢答的词汇有，“香蕉、梨、火龙果、拍手”。
⑼、最后决出胜负。主持人请获奖队伍从最后一名到第一名一次上台领奖，由监护老师颁发奖品。
3.游戏总结：
让学生们通过比赛游戏，掌握26个字母。并且加强团队合作精神，锻炼协作能力。
三、教学准备：
教师准备
（1）围绕主题召开班委会，讨论本次授课筹备工作。尽量要求写教案者与授课老师一同参与讨论；
（2）讲解比赛容及游戏规则；
（3）准备物资：铅笔X30,橡皮X20，本子X10，糖果X20
（4）教师需求：1个教师，2或3个外援同学来当评委和游戏维护者（如果有3个组就需要2个，有4个组就需要3个外援同学）。
教学设计创意工程搭建课程————之形塔 课程类型 教师指导下的学生实践活动（授课型）。 活动目标 学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型。 资源与环境 1.材料准备 每组机械积木200片套装一套 2.活动环境 科技创意搭建坊，学生2至4人一组。 指导建议 教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示。学生自主探究问题。注意事项 1.爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。 2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。 3.使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。 活动过程 一．活动准备
（一）游戏热身及学生分组 教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。 （二）情境导入 1.进入情境 （1）观察 教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。 （2）练习 教师引导学生思考回答，自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点？ 2.提出任务 （1）任务 教师向学生提出活动任务及规则。 活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。 设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。 （2）提问 教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。 温馨提示：旋转塔搭建基础——螺旋. 螺旋能构成非常漂亮的设计，而且非常简单就能搭建成。把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°）保证每个木片偏移的间隔是一样的，这样你的螺旋就保持一个中心。继续以上步骤搭出如右图的螺旋。 如果要做更大的更浮躁的螺旋，那么每层可以放2片，3片甚至4片木片，基本步骤都是一样的。开始时平面向上，然后在第一层上面摆上第2层，再把第二层稍微旋转一下（如图） 二、活动展开 （一）方案设计 1.构思讨论
乐山师范学院课程讲义 2009/2010学年上学期 系（院）文学与新闻学院 专业汉语言文学及对外汉语 课程名称广告创意与设计 授课对象2007级新本系选 2007级外本系选 教师章晓琴 职称副教授 课程学时32学时 二00九年九月一日
第一章广告创意与设计概述 第一节广告创意设计 一、广告创意与设计概念： 广告创意设计是采用现代设计观念、程序和方法以平面广告设计为主的策划、创意与制作，以语言、音乐和图像为载体，巧妙的传递给人们信息。出色的广告创意设计能给人们带来视觉上的惊喜，用新颖的创造力、高超的艺术鉴赏能力和独特的价值观，表现出强烈的感染力和号召力！ 二、教学计划与安排 第二节平面广告概述 一、平面广告 广告一般分类为：平面广告影视广告动画广告 媒体广告 平面广告一般是指招贴广告 POP广告报纸杂志广告 还有灯箱广告。 平面广告就其形式而言，它只是传递信息的一种方式，是广告主与受众间的媒介，其结果是为了达到一定的商业目的或政治目的。广
告在经济高速发达的国家是不可或缺的。当然，广告作为现代人类生活的一种特殊产物，仁者见仁，智者见智，褒贬不一，但我们要正视一个事实，就是在我们的日常生活中随时都有可能接受到广告信息，翻开报纸、打开电视、网上冲浪，处处都会看到广告。可以说它已经渗透到我们生活的方方面面。现代都市里的人已习惯于这样的生活。 现代广告自19世纪中期发展至今，已有一百年的历史。欧洲工业革命以后，印刷术的发展，彩色石板和丝网刻板分色印刷技术被广泛应用；经济的腾飞带来了市场的繁荣，人们对广告的需求也大大增加，这也就奠定了现代广告兴起的基础。随着广播、电视的出现，广告的形式也呈现出多元化和立体化。如今的广告在经济发达国家已趋于成熟，在理论与实际运作方面已形成一套完整的体系，在经济和政治生活中扮演着重要的角色。面对众多的广告形式，作为一个从事平面设计的专业人员就应该对广告从整体上有一个基本的认识，从而把握不同广告形式的特征，更好的地发挥其优势。 从整体上看，广告可以分为媒体广告和非媒体广告。媒体广告指通过媒体来传播信息的广告，如电视广告、报纸广告、广播广告、杂志广告等；非媒体广告指直接面对受众的广告媒介形式，如路牌广告、平面招贴广告、商业环境中的购买点广告等。不同的广告形式其设计要求也各不相同。 平面广告设计在非媒体广告中占有重要的位置，也是学习平面设计必须要掌握的一门课程，不论在表现形式上还是在表现内容上都十分宽泛。表现形式可以多种多样，不象绘画那样受某种介质的限制，绘画的、摄影的、拼贴的，各种形式都可以为我所用，写实的、写意
英语课程教学设计案例 课程名称英语课程教学设计 学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级 姓名周梦莹 学号 提交日期年月日星期二
高一英语第一单元教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高一英语的第一单元内容，其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩，渴望拥有朋友，却不得不放弃，与日志为伴。在她躲藏的日子里，日志记录了她的点点滴滴，成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她，自然而然对自然事物充满了狂热，但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，他们走过初中紧张而繁忙的岁月，经过几个月的休整，疲倦的心早已恢复，活泼好动，机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂，不熟悉身边的同学，加上早已遗忘的英语知识，他们的心中忐忑不安。虽然如此，他们任然对高中的课堂充满好奇心，新事物往往具有出乎意料的吸引力。 二、教学目标 （一）知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。 （二）能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。 （三）情感目标 1．通过展开小组活动，指导学生相互学习，相互合作，培养其团队精神。 2．通过了解安妮弗兰克的遭遇，培养学生的关注自然的能力。 三、教学重点 培养学生阅读理解的能力，増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务，提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，让其多方面发展。 四、教学难点 如何吸引学生的注意力，让他们跟着老师走，引导他们积极主动思考，有效的完成课堂学习任务。 五、教学方法 1.让学生朗读课文，提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 5.让学生互相问答，自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。
广告创意教案1
广 告 创 意 教 案 授课教师：魏唯广告创意教案
第一节广告创意概说 课程性质：美术教育。 教学目的：让同学们理解创意、广告创意的内涵；创意的特点；广告创意的原则 教学重点:了解广告创意的内涵及特点。 教学难点：培养学生的创新与想象力并运用于实际中。 教学时间：1课时。 教学手段：案例教学为主，讲授与实践相结合、练习法。 教具准备：图片、影像资料、自制课件。 教学过程： 引言： 1951年的巴拿马万国博览会上，参展的中国茅台酒刚开始遭受冷落，无人问津，因为它虽然在国内名声颇高，但在国际市场上还不为人知晓，后来，一工作人员不小心将一瓶样酒碰翻在地，瓶碎酒撒之后，营销代表所做的并不是赶紧清理打扫，而是任酒香四溢，散发出迷人的诱惑，引发客商云集，赞誉不息。从此，中国茅台酒开始一路高歌，走向世界大舞台。 创意有时候就是这么简单，简单到令我们惊奇怎么先前竟然没有想到！ 一、创意及广告创意 创意——因广告而热门的词汇，运用广泛。英文：IDEA。 创意，看问题的角度不同。简单来说就是想别人未想到、说出了别人未说过、做出了别人未做到的事情，出人意料、却合乎情理。
创意在广告中的地位：策划是先导，基础，创意是核心、灵魂。是广告公司、广告人的专业价值的体现。做有创意的策划，有策划的创意。 在广告中，创意其实是种沟通的艺术。广告创意就是通过构思来创造广告作品的艺术形象。 创意的上层境界：广告不一定要让人看得到，但一定要让人感受得到，引发共鸣。广告是由心到心的过程，直指人心。 台湾罗文坤教授解读创意（五YI）： 创益：利益点 创异：差异点 创议：生活提案 创艺：表现手法上有个性、艺术性 创忆：创造回忆、记忆 前三个是表现内容，后二个是表现形式 创意拆字解读： 仓：积累；立刀旁：尖锐；立：主张；曰：表达；心：真诚。 【课堂互动环节】：贝纳通服装广告（挑战世俗观念、心理底限）
英语课教案 教学时间：年级：3年级执教：某同学课型、课时：新授课，1课时课目三年级英语上册，第二课教案：HOW ARE YOU? 教学 目标 学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you. 教学 重点 How are you?I’m fine,thank you.问候语的学习 教学难点1.How are you问候语的得体运用，特别是结合前面所学的内容。容易混淆。 2..fine,thank单词发音不易到位。 教学准备1.自备电脑，播放本课配套录音、动画歌曲。 2.制作英语课本中常用的英文名卡片，如tom,lilei… 学生分析教学对象是在伍园小学三年级学生，英语教学还没普及，学生基本没有接触过英语，所以我们只能从最简单的教起，速度要慢。在培养学生对英语学习兴趣的同时，也要注意提高学生们的英语学习能力。 教材分析本课内容是在三年级英语上册问好单元里，这个单元让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上，进一步可让学生进行简单流利的对话。 教学要求由于学生们基本没有接触过英语，因此从认知、能力、技能方面，我们力求让学生掌握基本的知识，进一步加强学生们进行简单对话的能力。 教学过程 课程导入（0-10mi n）A.热身、复习（10）--------巩固上节课所学知识，通过一些语言很自然地过渡到本节课要学的知识 1.教师播放第一课歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态示范和学生问候。（教师不要害羞，必须要全身心投入，学英语就是要用真诚去感染孩子。特别是语调，有时就连老师自己都没有把握好，其实只要融进场景里，就很自然了） 2.用已学过的打招呼用语，师生间互相问候。Hello/hi,what’s your name?hello/hi,I’m…. 3.让学生用自己的名字，以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名，巩固所学知识。 4.教师用做好的名字卡片介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的名字时说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的卡片说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 5.请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 【这些既可以温习上节课的内容，又能提起学习兴趣。下面再授新课，学生们的积极性会提高很多。】备注：【第一项的设计是营造一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。提高他们的兴趣，让他们觉得原来英语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了。】
《设计的魅力——椅子设计与创意》教学设计 一、课题：设计的魅力——椅子设计与创意 二、教材分析：九年义务教育浙江人民美术出版社第十五册第一课 三、教学目标： 1、知识目标：了解椅子的结构与风格，实用与美观,了解纸椅的制作方法和创意方法。 2、能力目标：在掌握纸板制作简洁造型的椅子的基础上能够运用椅子造型和椅子装饰设计 制作出造型新颖、构思巧妙的椅子，提高学生的设计和动手能力。 3、情感目标：通过欣赏感受椅子设计在日常生活中的独特魅力，增强学生对设计的喜爱和 不断提高生活质量。 四、教学的重点和难点： 重点：椅子的基本造型和创意设计方法。 难点：如何设计制作出有创意的椅子。 五、课型：设计应用课 六、教学准备： 1、教师准备：课件、纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。 2、学生准备：纸板、剪刀、双面胶、铅笔、彩色水笔。 七、教学过程： （一）、创设情境，引出课题（4分钟） 1、同学们好，在上新课前，我们一起来看一段录像，会变出什么来。 2、。你们有什么想法？不知同学们有没有注意到录像中的椅子很像一个小写的英文字母“h”，一个“h”形的椅子，它可以变出“s”、“u”、“o”形来。那么你们知道吗，无论椅子的造型怎么变，但它们的结构却有相同之处，椅子都有哪些结构？引导学生分析椅子的基本特征和结构，椅背、椅垫和椅脚。 3、椅子可以设计出千变万来，那么我们今天要学习的课题是：《设计的魅力——椅子的设计与创意》。 （二）欣赏椅子初步感知（4分钟） 1、古代的椅子。 教师出示课件并提问：你们知道古代的椅子是什么样子的吗？ 根据学生的回答，教师总结：据史料记载，椅子的名字始见于唐代，而椅子的形象则要
泰豪游戏分院 《广告创意与策划》课程教学大纲 课程名称：广告创意与策划 课程编码： 课程性质：专业方向课 适用专业：艺术设计 编写人：姚冲；审定人：； 一、课程简介 （一）课程性质与任务 “广告策划与创意”课程是广告专业的一门专业性、应用性强的重要基础技术课程。广告策划涵盖广告环境分析、产品研究、消费者行为研究、竞争对手研究、广告目标确定、广告定位、广告创意、广告战略、媒体选择、广告发布时机确定、广告费用预算、广告效果调查及评估等。广告创意又在课程体系中居于关键地位，在广告运作的框架中起着至关重要的作用，因为它是广告作品直接打动消费者的核心，是为促进产品或服务的销售、实现广告目标，经过创造性思维而获得的独特的“好的主意”或“好的点子”。创意是广告的灵魂，是广告设计的基础，是使广告活动取得事半功倍效果的捷径。目前美广、装广、影视广告专业均开设本课程，具体课程的细分根据不同的专业方向有所调整。总体是面向社会主义市场经济发展的需要，面向地方经济发展的需要，培养德、智、体全面发展的，具有一定的理论修养、写作、电脑操作等能力突出的复合型高等职业人才。《广告策划与创意》锻炼学生公关、宣传的能力，提高他们适应市场经济的能力 1、（二）课程教学目的及要：求创意是广告的灵魂，提升创意能力；策划是广 告的生命，提升策划能力；注重课内课外作业训练，并强调以赛带练，在实战中提升创作水平；广泛阅读：书籍、杂志、网站等； （三）课程教学内容
本课程着重在市场营销框架中强调广告策划与创意，重广告策划书的撰写能力和广告作品的创意能力的提升 （四）先修课程及后续课程 先修课程有：美术基础、图像处理 后续课程有：场景设计、角色设计、数字绘画 二、课程教学总体安排 （一）学时分配建议表：总32学时 1．教材： 2．参考书目： 《广告创意训练教程》张勇高等教育出版社 《现代广告学》（第四版）何修猛复旦大学出版社 2002年 《现代广告策划》潘哲初复旦大学出版社 1999年 《广告学教程》张金海姚曦上海人民出版社 2003年 《当代广告学》，[美]威廉·阿伦斯，华夏出版社，1999 《一个广告人的自白》，[美]大卫·奥格威，中国友谊出版社 《奥美的观点》企业管理出版社 2000年 《定位》，[美]里斯·特劳特，中国财政经济出版社 《公共关系的战略与战术》，[美]丹尼斯·威尔科克斯等，解放出版社
英语课教案范文
英语课教案范文 【篇一：高中英语教案范例】 新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63
1、解释基本概念：集成电路，集成度，特征尺寸 参考答案： A、集成电路（IC：integrated circuit）是指通过一系列特定的加工工艺，将晶体管、二极管等有源器件和电阻、电容等无源器件，按照一定的电路互连，“集成”在一块半导体晶片（如硅或砷化镓）上，封装在一个外壳内，执行特定电路或系统功能的集成块。 B、集成度是指在每个芯片中包含的元器件的数目。 C、特征尺寸是代表工艺光刻条件所能达到的最小栅长（L）尺寸。 2、写出下列英文缩写的全称：IC，MOS，VLSI，SOC，DRC，ERC，LVS，LPE 参考答案： IC：integrated circuit；MOS：metal oxide semiconductor；VLSI：very large scale integration；SOC：system on chip；DRC：design rule check；ERC：electrical rule check；LVS：layout versus schematic；LPE：layout parameter extraction 3、试述集成电路的几种主要分类方法 参考答案： 集成电路的分类方法大致有五种：器件结构类型、集成规模、使用的基片材料、电路功能以及应用领域。根据器件的结构类型，通常将其分为双极集成电路、MOS集成电路和Bi-MOS 集成电路。按集成规模可分为：小规模集成电路、中规模集成电路、大规模集成电路、超大规模集成电路、特大规模集成电路和巨大规模集成电路。按基片结构形式，可分为单片集成电路和混合集成电路两大类。按电路的功能将其分为数字集成电路、模拟集成电路和数模混合集成电路。按应用领域划分，集成电路又可分为标准通用集成电路和专用集成电路。 4、试述“自顶向下”集成电路设计步骤。 参考答案： “自顶向下”的设计步骤中，设计者首先需要进行行为设计以确定芯片的功能；其次进行结构设计；接着是把各子单元转换成逻辑图或电路图；最后将电路图转换成版图，并经各种验证后以标准版图数据格式输出。 5、比较标准单元法和门阵列法的差异。 参考答案：
英语教案 I have a pen pal 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like c ollecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kite s。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leav es．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like coll ecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。 3．新课呈现(Presentation) Let’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the v iolin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the viol in．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What’s t his?”引导学生回答：“It’s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting st amps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you l ike collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I li
英语选修课 王芳
Film review process： 1.Background information 2.Character analysis 3.Plot analysis 4.Theme discussion 5.Learn new words and phrases
"Crazy animal city" by Disney pictures produced the 3D animation, the film tells the story of a peaceful coexistence in all animal animal City, Judi rabbit through their efforts to complete their childhood dreams, become the animal police story. A modern city animal, every animal has their own homes here, there is the Sahara desert climate, perennial cold glaciers in the town square and so on, it is like a big pot, animal here Peaceful Coexistence -- whether it is an elephant or a little mouse, as long as you work hard, can make a go. Judi had a dream to become a rabbit animal city police, although all around like rabbit impossible when the police, but she was through their own efforts, to all among the big animal city police station, became the first rabbit officer. In order to prove himself, she
《Photoshop广告创意与制作》课程教学计划 【课程名称】 Photoshop广告创意与制作 【适用专业】中等职业学校物计算机平面设计专业 【课程性质】 1课程性质 Photoshop关高创意与制作是一门计算机图像处理方面的高级课程，适用于计算机平面设计专业的学生学习，内容重点为常见广告的设计需求、设计理念和实现过程。让学生Photoshop的操作能力和广告认知能力有一定的提升和进 步学习其他图形软件打下基础。该课程重点培养学生的实践动手能力和审美水 平。 【教学重点、难点】重点：Photoshop软件工具的熟练操作难点：广告的设计需求、设计理念的分析，并将用软件表达出来 【课时安排】总学时：88学时理论学时：26课时实训学时：62课时 【本课程学期教学目的及要求】 1、教学目的: 本课程以从事图形图像设计的实用型人才为培养目标。通过使用Photoshop 广告创意与制作实现数字图像的艺术创造和再加工，在平面设计、电视节目制作和创意过程中以及摄影作品中使用完美的图像。为各相应行业培养设计师和电脑 设计制作人员。通过本课程的学习，掌握Photoshop的使用方法，掌握应用Photoshop进行图像处理的使用技巧，学会用Photoshop进行广告和封面设计, 掌握常见广告的设计需求分析。 2、基本要求:
了解图像的基本概念，掌握Photoshop的用户界面和基本操作方法，掌握各 种工具和使用，掌握图层的应用技巧，掌握路径的操作、通道和蒙板的应用，掌 握应用各种滤镜处理图像及色彩与色调的调整，熟悉动画的制作。具备常见广告的设计理念分析和应用Photoshop工具软件创作设计艺术作品和各种广告的能力。 【教材分析以及相应教学方法】 1、教材分析 本书共讲解了21个广告实例，几乎每一个实例的后面都讲解了相对应的广告理论，这种将广告理论化整为零的形式，使广告理论与广告实例能够很好的 相互配合，使学生同时获得感性印象与理性认识。例如，在 5.1节“保护环境公益广告”章节中，在讲解实现过程之后，安排了“公益广告的类别与题 材”、“公益广告设计创意原则”等与公益广告密切相关的理论知识。 2、相应教学方法 实例演示讲解和实训教学
基础英语课程教案设计 教案总目标: 背景： 英语是国际语言…… 世界上80%都说英语…… 英语是世界通用语言…… 城乡学生都在学英语…… 英语使得人们可以了解世界各地的经济，文化，教育，旅游美食，健康等等……能力素质目标： 第一课时：动作词汇、字母学习 第二课时：水果词汇、字母学习 第三课时：日常用语、字母学习 第四课时：字母学习成果比赛 第一课时 一、教学目标： （1）以音乐、短片、报纸的方式让孩子对英语产生兴趣和认知，说明英语的普及和重要性; （2）教7个生活中常用的简单的动作单词：hello、smile、clap、run、walk、sit、play，并以互动游戏的方式让孩子加深印象感受乐趣; 会读会认就行，不要求会写。 （3）带领孩子读，并且书写跟读刚才课堂所教在7个词汇里出现的字母ACEHIKLMNOPRSTUWY共18个）。要求孩子会读会认就行。 二、教学简介： 1.介绍游戏规则： 每组派两个同学代表小组比赛。老师快速说出动作的中文，学生听到便做动作；或者老师做动作，学生说出英文。最快最准的小组获胜。 比赛的过程中，没有上台的小朋友负责监督台上的小朋友，看他们是否做对动作或者说对英文。 最后获胜的小组，代表组员均可以得到本子作为奖励，全体组员得到糖。其他未获胜的代表组员可以得到糖。 2.开展游戏： ⑴、开始游戏前，在教单词的时候，就要告诉小朋友一会儿有游戏比赛，要好好记好好学，但是不要说明游戏容。 ⑵、以横排或者竖排划分小组。允许小组有一两分钟的讨论时间来选出代表组员，期间老师要说明游戏奖励调动大家积极性，鼓励小朋友自信参与。 ⑶、让出代表成员上台。老师开始说中文或者做动作，代表成员快速作答。让台下的小朋友监督，一起作出淘汰的决定。 ⑷分发奖励。 3.游戏总结： 生活中的动作大部分都可以用一个简单的词汇描述。而这些词汇都是由26个字母组成的。以汉语拼音类比字母在英语中的重要性。鼓励大家学好英语，会读会写字母是基础中的基础。
English Listening and Speaking Course Instructor:Yolanda Lesson 3 Part 1：生活英语口语 第3 课:我的校园生活【常用单词】school 学校；primary school 小学；secondary school 中学college 学院；university 大学；term 学期campus<美>校园；principal 校长；teacher 教师English 英语；Chinese 汉语math 数学history 历史；music 音乐；biology 生物computer 计算机；classroom 教室；textbook 教科书，课本pen 笔；piece of paper 纸张；blackboard 黑板rubber 橡皮；desk 桌子；chair 椅子ruler 直尺；dictionary 字典；exam 考试quiz 测验；mark 分数；homework 家庭作业review 复习；page 页；repeat 重复，反复lecture 演讲；library 图书馆 【常用句子1】I'm still studying. 我还在念书。I have some questions. 我有问题要问。After school,I do my homework.放学后，我做家庭作业。I don't want to fail my exams.我不想考试不及格。I forgot my homework.我忘了写作业。Could I use your ruler?我可以用你的尺子吗？ It's my freshman year. 我是新生。I failed my history mid-term.期中考试我历史考砸了。 Can I borrow your textbook?可以借你的书用下吗？I get a degree.我拿到了学位。 Do you have Chinese this afternoon?你下午有语文课吗？Can you say it again,please?请你再说一遍好吗？ 【常用句子2】Class begins.开始上课。It's your turn.轮到你了。Well done.做的不错。Time's up.时间到。Nobody?Anyone?No one?Anybody else?没人？还有别的人吗？Speak loudly.说大声点。What do you think about that? 你的看法是？Stand up!起立！Go to the board.到黑板前来。 Write your name.写下你的名字。Sit down.坐好。Open your book.打开课本。Turn to page six.翻到第六页。Read page six.朗读第六页。Colse your book.把书合起来。Put away your book.把书收起来。Listen to the question.听问题。Raise your hand.举手。Give the answer.给出答案。 Answer the questions.回答问题。Work in groups.小组讨论。Help each other.互相帮助。Do your homework.做你的家庭作业。Bring in your homework.带上你的家庭作业。 Check the answers.检查答案。Hand in your homework.交家庭作业。Take out a piece of paper.拿出一张纸。Turn off the lights.关掉灯。Turn on the projector.打开放映机。Take notes.做笔记。 Part 2：Listening exercise a1 1. When can the book be borrowed from the library? A. In June. B. In July. C. In September. 2. When will Mr. Addison return? A. On Thursday night. B. On Monday night. C. On Friday morning.
《广告策划与创意》（课程编号：）教学大纲 一、课程性质与任务 《广告策划与创意》是广告与会展专业的专业主干课程，是一门重要的艺术设计类专业理论课。通过本课程的学习，学生能够掌握广告策划与创意的理论知识，提高广告设计中的整合能力与创造力，理解广告策划与其他学科之间的关系以及中西方广告创意的差异。从而为接下来的实践课程打下坚实的理论基础，在有理可依、有法可循的基础上，实现最大化的独立创新，继而获得在工作中强而有效的竞争力。 本课程是广告与会展专业进入大学的第一门理论课，同时也是一门重要的专业基础课程，是学生真正进入设计领域学习的敲门砖。如前所述，学生在本课程的学习效果对日后的学习与工作有着十分重要的影响，因此，该课程在整个广告与会展专业课程中占据重要地位。 二、课程目标 通过本课程的教学，学生将达到以下目标： 1.知识目标： （1）理解和掌握广告策划中的市场调查、战略规则、策略制定、效果测定等相关理论。 （2）理解和掌握广告创意的理论、原则、形态和手法。 （3）理解广告策划与其他学科之间的关系以及中西方广告创意的差异。 （4）熟悉广告策划的基本步骤。 （5）了解中西方广告的发展与现状。 2.能力目标： （1）具备对于设计理论的学习能力。 （2）具备对于广告设计的整合能力。 （3）具备对于相关主题的广告策划与创意能力。 （4）具备在具体项目中阐述方案的语言表达能力。 3.素质目标： 在组织教学中能够让学生认识到理论学习的严肃性，端正学习态度，养成分析与研究的理论学习习惯，并培养学生的活学活用能力与自我表达能力。从而为今后的设计学习与就业打下坚实的基础。 （1）具备广告策划与创意的理论基础。 （2）具有坚持理论研究的决心，敢于创新的信心，爱岗敬业的恒心。 三、教学内容 第一部分：广告策划
第一周，第 1 次课（首页）
文化传媒职业学院教案
4.作业量及尺寸：A4，每个容不少于个15图形。 ▲训练目的： 激发学生灵感，提高视觉表现能力。训练思维想象的速度与创意表现能力。培养学生对事物的观察力和记忆力，以及对物体进行系统、连贯的思维的能力。 示图: 三元素：△□○ ▲课题容：三元素的联想 ▲教学要求： 1.要求各元素形似或意象 2.作业量及尺寸：A4.至少12个相关图形。 ▲训练目的： 设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现。 示图： 眼球 ▲课题容：眼的联想
▲教学方式： 通过提问的方式，使学生明白：眼的功能是什么？除了动物有眼外，物体是否也有眼睛？（与眼球同形、同质的东西）。启发学生的思维，培养学生善于对周围熟悉的物体进行拟人化的思考能力，提问会使学生得到一系列的答案。在学生做作业前，解剖眼球体并介绍画法。 ▲教学要求： 1.寻找与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理与感觉上的幽默 2.作业量及尺寸：要求在A4纸上作出20个图形 ▲训练目的： 通过最能激发学生灵性的元素------眼的训练，培养学生元素替换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力。如：蛇、蜗牛。 示图： 条码 ▲课题容：条码的联想 ▲教学方式： 1.提问：直线的意义？提示：从心理学、美学、哲学、形态学角度考虑。 2.用15分钟的时间每人画出3个自然界和生活中与直线有关的物体。 3.点评后再每人画出与条码元素相结合、或相互取代的完整的形图。 ▲教学要求： 抓住条码规的秩序感觉，寻找生活中的物体并予以取代。要求结合自然。 作业量及尺寸：10个图形，Ａ４ ▲训练目的：
课时编号授课时间授课地点教室课题名称广告创意课时数 2 教学目标知识目标：使学生了解广告创意的概念和创意过程，培养正确的设计理念、设计方法 能力目标：完成初级平面广告设计与制作 情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力 教学重点广告创意的方法和步骤 教学难点如何进行思维的拓展 教材处理把第二节内容提前，适当删减 教学方法教法设计讲授法、实验法、小组讨论法 学法设计自主学习法、探究法、合作学习法 教学资源准备教学资料课本、网上资料、多媒体课件、教学视频信息资源网上相关信息 仪器设备多媒体 耗材 作业布置教学反思
教学过程实施 教学环节教学内容与活动教学方法与手段 导入讲授新课提出问题：什么是创意？什么是广告创意 教师总结：1.创意就是意外，是一种闪光的震撼。 创意就是将熟悉的东西联系，然后重新组合，令 人感觉新鲜 2.广告创意是广告设计者表现广告主题、内 容、形式的构想和意念，是为了艺术地、有效地 表达广告主题而进行的创造性的思维活动。 播放案例：法国依云矿泉水广告，2003年莫比广 告奖的获奖广。 一. 如何进行广告创意 1．抓住商品的特征 （1）.寻找品牌或产品的单一广告诉求点（它是 该品牌特有的，或相对出色的，或是对消费者很 重要的方面）。 （2）.针对诉求点，描绘它优秀的程度 案例：自然之水，天养牧草，天地精华，成就3.3 克优质乳蛋白——不是所有牛奶都叫特仑苏 2.抓住消费者的心理 消费者的消费心理影响消费者的消费行为。从消 费者的心理因素来看，消费行为与性别、年龄、 情绪、爱好以及表现欲有关；从影响消费者行为 的社会因素来看，它常常与人的职业、环境、信 仰、收入、家庭有关。广告设计人员最关注的应 该是与购买行为相关的因素，一旦成为影响销售 的主要因素，就利用它们，不失时机的推出广告。 案例分析： 二．广告创意的步骤 1.收集资料阶段：一个真正优秀的有广告创造力 的人才，几乎都有两种特性—— （1）对生活中的所有事都感到兴趣； （2）广泛涉猎各个学科的知识. 教师提问 学生思考回答 教师总结 多媒体播放 学生带着问题思 考：广告好在什么 地方？ 教师讲解 举例说明 讲解分析案例
班级：通信二班姓名：赵庆超学号：20071201297 7，版图设计中整体布局有哪些注意事项？ 答：1版图设计最基本满足版图设计准则，以提高电路的匹配性能，抗干扰性能和高频工作性能。 2 整体力求层次化设计，即按功能将版图划分为若干子单元，每个子单元又可能包含若干子单元，从最小的子单元进行设计，这些子单元又被调用完成较大单元的设计，这种方法大大减少了设计和修改的工作量，且结构严谨，层次清晰。 3 图形应尽量简洁，避免不必要的多边形，对连接在一起的同一层应尽量合并，这不仅可减小版图的数据存储量，而且版图一模了然。 4 在构思版图结构时，除要考虑版图所占的面积，输入和输出的合理分布，较小不必要的寄生效应外，还应力求版图与电路原理框图保持一致（必要时修改框图画法），并力求版图美观大方。 8，版图设计中元件布局布线方面有哪些注意事项？ 答：1 各不同布线层的性能各不相同，晶体管等效电阻应大大高于布线电阻。高速电路，电荷的分配效应会引起很多问题。 2 随器件尺寸的减小，线宽和线间距也在减小，多层布线层之间的介质层也在变薄，这将大大增加布线电阻和分布电阻。 3 电源线和地线应尽可能的避免用扩散区和多晶硅布线，特别是通过
较大电流的那部分电源线和地线。因此集成电路的版图设计电源线和地线多采用梳状布线，避免交叉，或者用多层金属工艺，提高设计布线的灵活性。 4 禁止在一条铝布线的长信号霞平行走过另一条用多晶硅或者扩散区布线的长信号线。因为长距离平行布线的两条信号线之间存在着较大的分布电容，一条信号线会在另一条信号线上产生较大的噪声，使电路不能正常工作。、 5 压点离开芯片内部图形的距离不应少于20um，以避免芯片键和时，因应力而造成电路损坏。
英语校本课程教案 校本课程教案-《哈姆雷特》鉴赏课 教学目标： 1、通过对莎士比亚作品《哈姆雷特》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异； 2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能； 3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解； 4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。 教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。 课前准备：1、多媒体放映设备； 2、准备有关《哈姆雷特》的音乐 3、从网络下载有关文艺复兴的典型图片； 4、准备《哈姆雷特》电影 教学时间：二课时 教学过程： 一、音乐导入 从歌曲引入影片《哈姆雷特》。 二、概括剧情 丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父
亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过"戏中戏"证实了自己的叔父的确 是杀父仇人。由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳迪斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。决斗中哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳迪斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒 死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳迪斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后 来人。 三、作品背景介绍 《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国，如前所述，是一个“颠倒混乱的时代”，而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳迪斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争，作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾，揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量，批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。 四、作品人物 哈姆雷特（又作哈姆莱特）Prince Hamlet ——丹麦王子。