PEP人教版(新起点)英语二年级下册Unit 5《My Day》单元教学目标

PEP 五年级下册Unit1 My dayA talk壱、教学内容分析本节课讲授的是本单元新授部分的第一课时，教材通过Zhang Peng 询问新朋友Pedro 在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知When do you...? We ... at…o’clock.的语义及语用情景。

二、学情分析本课单元的主题My Day 是五年级上册第二单元My Week 的延伸，从谈论一天的主要活动延伸为谈论主要活动进行的时间，同时学生四年级已经学习过时间的表达，因此本节课需要调动学生已有的知识储备，引导学生积极参与、乐于表达。

三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言能力：学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

能够在情境中运用句型：When do you ….? We… at…2.学习能力：学生能够在课堂通过教师的启发和引导进行积极、有效的学习，通过与教师的“共鸣”和其他学生的“合奏”提升学习效率，并且通过小组学习等形式提升学生小组合作学习的能力，形成自主学习与合作学习共同提升的目标。

3.思维品质：学生能够通过文本的逐渐分析，深入的了解文本内容，提升学生分析的能力；其次通过最后的对话生成与建构，综合运用本课时重点句型训练学生进行综合的思维品质；中西两国文化的差异有助于学生形成对比的思维品质。

4.文化品格：通过本课学习了解不同地域、不同工作、不同环境的人不同的作息时间，增强跨文化意识、对职业的尊重意识和合理规划时间的意识。

（二）教学重难点1.教学重点：学生能够用句型When do you...? We ... at…o’clock.描述生活作息。

2.教学难点：重点句型、动词词组和时间的熟练运用。

四、教具准备:PPT、词卡、奖励卡、学生用纸五、教学步骤（见下页）2.Game timeT: What a lovely song. Now et’s play a game. When I say ＂1,2＂,you say ＂start ＂.3.Review the phrases. T: It’s 2:00. It’s time for English class. But in New 五、教学步骤Teaching stepsTeacher’s Activities Ss’ activitiesNotesStep1：Warming up【设计意图：通过sing 及game ， 复习时间及相 应短语，激活 学生原有的知 识储备。

3五年下英语Unit1第1课《My day 》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标教学重点能够在实际语境中运用句型“—When do you ? —I usually/often at ” 来问答作息时间｡教学难点能够听懂对话大意,并能用正确的语音､语调及意群朗读对话｡教学准备PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in ①1. Greetings.2. Play a game.Wolf, Wolf, what time is it now?T: Now, you are the wolf. I ask, and you answer.(课件出示:显示不同时间的图片,如:8 点､10 点､12 点､1 点等) T: Wolf, Wolf, what time is it now?Ss: It’s eight o’clock / ten o’clock / twelve o’clock / one o’clock / 3. Show a video to students.The video is about a teacher’ s day.( 课件出示:一段“教师的一天” 的视频)Step 2: Presentation1. Guess the teacher’s timetable.②Show the teacher’ s timetable. (课件出示:一张教师的时间安排表) Only show the time. Askstudents to guess what the teacher does.T: Guess, what do I do at 6:00?Ss: Get up at 6:00? T: You are right. T: What do I do at 6:30? Ss: Wash your face? Teaching purpose ①通过活泼有趣的小游戏，复习时间的表达，将学生迅速带入到英语课堂中来。

小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。

教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。

教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。

at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。

3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。

T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。

二年级下册英语教案-Unit 5 My Day Lesson 1一、教材分析1. 教材内容本课程是人教新起点二年级下册的英语教材中的第五单元，第一课时。

本节课以介绍英语中时间的表达方式为主要内容，帮助孩子们认识和掌握时间的基本知识。

主要涉及的知识点包括：•问候语：Good morning/Good afternoon•时间：morning/afternoon/evening•日常活动：get up/go to school/have lunch/start school/finishschool2. 教学目标知识目标：•能够听懂、说出问候语及时间表达方式•能够理解、口头或书写表达日常活动能力目标：•培养学生的听、说、读、写能力•提高学生的英语自信心情感目标：•培养学生学习英语的兴趣和愿望3. 教学重点与难点教学重点•问候语及时间的表达方式•日常活动的理解教学难点•对于时间的不同表达方式的理解和应用二、教学过程1. 教学准备•录音笔/音响设备•单词卡片•活动卡片2. 教学步骤Step 1 Greeting1.教师向学生问好，使用 Good morning/Good afternoon 等日常用语。

Step 2 Lead-in1.教师通过图片、音频以及肢体语言等方式向学生介绍英语中时间的表达方式，如 morning/afternoon/evening。

Step 3 Presentation1.教师通过图片等视听方式，向学生展示生活中的日常活动，如 get up/goto school/have lunch/start school/finish school。

2.教师通过问答方式，引导学生口头回答自己一天的日程安排。

Step 4 Practice1.学生分角色，模拟真实情境，进行问候及熟练运用时间的表达方式。

2.教师发放活动卡片，每张卡片上写有一种日常活动，要求学生口头或书写表达这些活动。

Step 5 Consolidation1.教师与学生回顾所学内容，加深记忆，理解时间表达方式。

新人教PEP版五年级英语下册Unit 1My day单元教学解读本单元的主题是“我的一天”。

此部分主要分为Main scene、A、B和C四个部分。

Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。

A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and write、Let’s spell五个环节。

此部分主要学习句型“When do you＋动词原形(＋其他)？”及其答语以及有关日常作息活动的短语。

在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl 在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。

B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a survey、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

此部分主要学习句型“What do you do on the weekend？”及其答语以及有关日常活动的短语。

此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。

C部分主要包含Story time一个环节。

它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。

本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。

教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。

本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。

这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。

而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。

1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；3．能够听、说、读、写句子：When do you finish class in the morning？We finish class at 1 o’clock.So what do you do on the weekend？I often watch TV and play ping-pong with my father.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.4．能够运用句型“When do you＋动词原形(＋其他)？”询问某人做某事的时间并作答；5．能够运用句型“What do you do on the weekend？”询问某人周末的活动安排并作答；6．能够掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl 和pl 的单词；7．能够正确使用频度副词always 、usually 、often 、sometimes ；8．能够完成本单元教材上的相关练习。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》word教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 1《My day》主要介绍了学生们日常的作息时间和活动。

通过本单元的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些基本词汇，如：wake up, get up, brush my teeth, have breakfast等，并且能够运用这些词汇描述自己的一天。

本课时的教学内容紧紧围绕学生的日常生活，旨在提高学生们用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的事物和活动有一定的认识。

学生们在学习过程中能够积极参与，乐于表达，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

此外，学生们在语言表达方面存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

–能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的日常交流，提高学生的口语表达能力。

–培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。

–培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 教学重难点•掌握本单元的生词和重点句子。

•能够运用所学词汇和句型描述自己的一天。

•正确运用动词的时态描述日常活动。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主体意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。

2.制作课件，包括教材中的插图和相关视频。

3.准备录音机和磁带，或者使用多媒体设备播放音频。

4.准备课堂活动的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的日常活动。

人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》全单元课时说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 1《My Day》主要围绕日常生活展开，让学生学会描述自己的一天以及日常活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go to school, have lunch, do homework等。

同时，学生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。

但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：goto school, have lunch, do homework等。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的时间，提高生活质量。

四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一般现在时描述自己的日常生活。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：go toschool, have lunch, do homework等。

3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：I go to schoolevery day.4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。

人教版小学英语五年级下册教学计划教材分析本册教材共6个单元、2个复习单元。

每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。

复习单元为6页。

A、B两部分主要教学单词和对话。

通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。

三、教学目标1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

四、教学重点难点1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

二年级下册英语导学案-Unit 5 My Day Lesson 2 （2）∣人教新起点一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词和短语：morning, play sports, do homework, watch TV, in the afternoon, evening, go to bed。

2.能够听懂、会说、会读、会写句子：What do you do in the morning/ afternoon/ evening? I play sports/ do homework/ watch TV/ go to bed in the morning/ afternoon/ evening。

3.培养学生良好的生活习惯，养成健康的生活方式。

二、教学重难点1.生活习惯表达；生活方式的描述。

2.新单词和短语的记忆和运用。

三、教学准备教师：教学PPT、单词卡片、图片、课件、录音机。

学生：学习笔记、课本。

四、教学过程1. Warm-up1.Greeting. （问好）2.Free talk. （自由谈话）T：Good morning, boys and girls.（向学生们问好） S1：Good morning, Ms./Mr……（回答问好） T：What day is today?（询问日期） S2：Today is Monday/Tuesday/Wednesday……（回答问好）3.Show the picture. （出示图片）Ask the students to look at the picture of a boy’s day and discuss what he does in the morning, in the afternoon and in the evening. Usethe sentences “What do you do in the morning/ afternoon/ evening? Iplay sports/ do homework/ watch TV/ go to bed in the morning/ afternoon/ evening.” to help the students.2. Presentation1.Introduce the new words.（引入新单词）Show pictures to introduce the new words. Ask the students to repeat after the teacher.2.Listen and repeat.（听读并跟读）The teacher reads the words and students repeat after the teacher.3.Practice.（练习）Ask the students to match the words and the pictures.3. Practice1.Play a game. (游戏)Choose two students, one as A, the other as B. A says a sentence about his day, e.g.。

人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。

从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。

让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。

二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。

3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。

大单元教学一、背景《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出了英语课程的六大核心理念，即发挥核心素养的统领作用，建构基于分级体系的课程结构，以主题引领选择和组织课程内容，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，注重“教—学—评”一体化设计，推进信息技术与英语教学的深度融合。

本文基于核心素养导向，以人教版PEP小学英语五年级下册第一单元My day为例，从单元主题、单元教学目标、分课时教学思路等进行单元整体教学设计，最终目标指向学生语言能力的提升、文化意识的培养、思维品质的提升以及学习能力的提高。

二、大单元教学设计的整体构思（一）单元主题的确立1.教材分析“My day”单元的核心词组是eat breakfast，play sports，eat dinner，have...class等。

本单元通过Pedro 一天的情境图呈现了上述单词，并呈现了When do you do morning exercises？I usually...at...句型，要求学生根据图片进行简单的问答训练。

通过Sarah周末的对话，让学生感知本单元基本句型What do you do on the weekend？I usually/often play football.Sometimes I go hiking.做到能用核心句型询问他人的周末作息情况并回答。

因此，本单元主要学习日常活动安排和日常作息的表达。

学生能够在学习完本单元之后对自己的日常安排、日常活动做出具体的表达，同时能够设计出属于自己的健康作息时间表。

2.新课标课程内容分析《义务教育英语课程标准（2022年版）》在课程内容一章明确指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育过程中的持续提升。

其中，人与自然这个大主题下包含“生活与学习”“做人与做事”这两个子主题群。

《My day》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“My day”，即“我的一天”。

在这个主题下，学生将学习如何用英语描述一天中的不同时间段和日常活动，包括早晨起床、吃早餐、上学、放学后的活动等。

通过本课的学习，学生将能够用简单的英语句子表达自己的日常生活，提高他们的英语口语表达能力和听说能力。

二、学习目标1. 能够正确读写并使用关于时间的词汇和句型；2. 能够使用英语简单描述一天中的不同时间段和日常活动；3. 培养学生的观察力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣；4. 提高学生的听说能力，为后续的英语学习打下基础。

三、评价任务1. 听辨能力：学生能够听懂并识别关于一天中不同时间段的英语表达；2. 口语表达：学生能够用英语简单描述自己的一天，包括起床、吃早餐、上学等环节；3. 词汇记忆：学生能够正确读写本课所学的关于时间的词汇；4. 互动交流：学生能够与同伴进行简单的英语交流，分享自己的日常生活。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过图片或实物展示一天的流程，引导学生回忆并表达自己的日常生活。

激发学生的兴趣，为新课学习做准备。

2. 词汇学习（10分钟）教师出示本课所学的时间词汇卡片，如morning、afternoon、evening等，并通过例句让学生理解词义。

学生跟读并尝试自己造句。

3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听关于一天中不同时间段的英语表达。

学生听后复述所听内容，提高听辨能力。

4. 对话练习（15分钟）教师提供示范对话，让学生模仿并练习。

学生分组进行对话练习，用英语简单描述自己的一天。

教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误。

5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本课所学内容，并拓展相关词汇和句型。

鼓励学生用英语表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和表达能力。

五、检测与作业1. 检测：教师通过听写、口语测试等方式检测学生的学习成果，了解学生的掌握情况。

小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路《小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容PEP小学英语五年级下册Unit1《Myday》教学设计思路一、教学目标1、知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。

2、能力目标：能按正确的语音、语调、意群朗读故事，并能表演故事。

3、情感目标：养成合理安排时间的良好生活习惯。

懂得分享的快乐。

4、教学方法和手段通过任务型教学法、情景教学法、视听法、交际法和TPR教学法等教学方法，抓住关键词，掌握核心句型，并且尝试创编故事，从而提高学生的语言和学习能力。

现代教学手段：交互式一体机，PPT课件和动画视频。

二、教学内容分析我们选用的教材是人民教育出版社编写的小学英语教材。

这套教材的学习内容和学生的实际生活紧密相连，形式活泼多样，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。

本课选自于新版PEP小学英语五年级下册Unit1MydayPartCStorytime，这是一节阅读会话课，本单元的主题是学习日常生活以及周末活动安排的知识，该课时通过Zoom和Zip 的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“Whatdoyoudoontheweekend?”。

三、教学重点和难点教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。

教学难点：理解新授词组collectnuts和drynuts以及新授句型Heisalwaysbusy.能分角色扮演完成对话。

四、教学准备1、教师准备教学课件和动画视频等东西。

2、学生准备松果和头饰。

五、教学过程Step1:WarmupandLeadin(热身互动，自然导入)1、Let’ssingasongtogether.(Myweekend)(设计意图：轻松愉快的歌曲，可以让学生复习之前学过的一周活动安排的词汇和句型，也可以很快的把学生带进学习英语的课堂氛围里。

二年级下册英语教案- Unit 5 My Day Lesson 3一、教学目标1.能听懂、会说、认读并表演出以下单词：brush teeth, comb hair, wash face。

2.能在图片提示下，流畅地表演出brush teeth, comb hair, wash face。

3.能正确理解、朗读再造学习用语。

二、教学重难点1.学习brush teeth, comb hair, wash face三个短语。

2.学会按老师的模仿准确表演和熟练使用这三个短语。

3.学习整合这三个短语形成一个简单的日常生活小片段。

三、教学内容与过程1.学习brush teeth, comb hair, wash face短语–教师出示简笔画或ICON提示学生学习brush teeth, comb hair, washface三个短语。

–老师呈现图片，教会学生这三个短语的用法，并带领学生大声跟读这三个短语。

–老师可以使用身体语言演示如何使用brush teeth, comb hair, wash face三个短语。

–老师让学生一个一个地背诵brush teeth, comb hair, wash face三个单词，教师可以示范发音，帮助学生克服发音上的问题。

–学生自己动手模仿老师，学习使用这三个单词。

2.让学生表演–教师示范一个简单的日常生活片段（例如早上起床做刷牙洗脸梳头的动作），并让学生认真观察老师的表演。

–教师依次让学生表演brush teeth, comb hair, wash face。

–教师纠正学生表演中可能出现的错误，并指导学生改正。

3.整合片段，练习流畅表演–教师询问学生知不知道怎么把brush teeth, comb hair, wash face三个动作流利地串联起来。

–学生发挥想象，自由发挥创作出一个有意义的片段。

–教师指导学生如何在片段中使用brush teeth, comb hair, wash face三个短语，并让学生串联成一个完整的日常生活片段。

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识目标•学习并掌握My day这一话题中的词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•了解和描述一般现在时的基本语法结构及其用法。

•学会问答与日常生活有关的基本问题。

2. 能力目标•提高学生听、说、读、写英语的能力，特别是口语表达和听力理解的能力。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学习英语的热情。

•培养学生的自我管理和合作精神，帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 情感目标•培养学生爱学习的态度，乐观向上的心态。

•培养学生与他人进行良好的交流和合作的能力，帮助学生形成良好的自我形象。

二、教学重难点1. 教学重点•My day话题中的词汇及短语。

•基本的一般现在时的语法结构及其用法。

•能够问答与日常生活有关的基本问题。

2. 教学难点•能够正确运用一般现在时谈论自己的日常活动。

•培养语音语调，以及口语表达和听力理解的能力。

三、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片引出话题：My day。

•让学生通过图片描述“洗脸”、“刷牙”等日常活动，引导学生进入Myday这一话题。

•引导学生回答问题：“What do you usually do in the morning?”2. 新课讲解（30分钟）•通过图片和语音练习帮助学生学习词汇及短语，如：get up, have breakfast, brush teeth, go to school, have lunch, do homework, watch TV, go to bed等。

•通过示范和训练，教授一般现在时的语法结构及其用法，包括：主语+动词原形+其他，例如：I get up at six o’clock. He goes to school by bus. They have lunch at noon.等。

二年级下册英语说课稿-Unit 5 My day 第六课时人教新起点一、教学目标1.能够听懂并朗读日常用语：–What’s the time?–It’s …–When do you have …?–I have … at …2.能够运用日常用语询问和回答时间和自己的日常安排。

3.能够运用英语描述自己一天的活动。

4.能够理解并学会使用时钟表达时间。

二、教学重难点1.教学重点：–日常用语的听说能力；–时间和日常安排的询问和回答；–描述一天的活动。

2.教学难点：–时钟的理解和使用。

三、教学内容1. 学习时间相关英语表达•What’s the time?•It’s …•When do you have …?•I have … at …2. 学习描述一天的活动学生能够描述自己一天的活动，如： - I get up at seven o’clock every morning. - I have breakfast at half past seven. - I go to school at eight o’clock. - I have lunch at twelve o’clock. - I go home at halfpast three. - I have dinner at six o’clock. - I go to bed at half past eight.3. 学习使用时钟表达时间教师使用时钟指针演示时间，让学生学会理解和使用时钟表达时间。

四、教学方法与手段1.任务式教学法学生通过任务的形式，完成对时间和日常安排的学习和使用。

2.互动式教学法学生和教师之间进行互动，教师提问学生回答，并鼓励学生自己提问和回答。

3.归纳总结法教师帮助学生将学习到的知识进行总结归纳，巩固所学知识。

手段： 1. 教学PPT 2. 时钟表 3. 学生课本五、教学过程1. 学习时间相关英语表达1.1 教师引导•教师展示PPT，板书。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》的主要内容是关于学生们日常生活的介绍。

通过本节课的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些关键词汇，如：watch TV, read books, do homework等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

本节课的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的某些活动他们已经能够用英语进行简单的表达。

但是，对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，他们可能还不知道如何用英语表达。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如：watch TV,read books, do homework等，并能够运用它们进行简单的交流。

2.能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述自己的日常生活，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。

2.难点：学生能够用英语描述自己的日常生活，特别是对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，能够准确地用英语表达。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们最喜欢的日常活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，引导学生说出本节课的主要词汇和句型。