演示文稿的放映与交流（一）
教学目标
知识技能：学会设置幻灯片背景，幻灯片切换方式和放映形式；过程与方法：通过实践操作，体会幻灯片放映效果；
情感态度价值观：通过实践操作深入了解演示文稿的特点；
教学重点：能对自己的演示文稿设置合适的情景和切换方式；
教学难点：设置幻灯片的背景；
教学过程
《放映幻灯片》教学设计 一、教材分析 （一）教材特点及地位作用 本课标题是“放映幻灯片”，是本册教材的最后一课。教材前面几节是演示文稿的初步学习，本课主要是对前几节内容的进一步延伸和总结。本课主要是通过多项活动，在复习以往知识的基础上发挥想象力、调动审美感官对演示文稿做必要的设置，使其发挥更好的宣传作用。 （二）教学目标 1. 知识与技能 使学生通过学习能够设置演示页的切换效果和对象动画，学会放映幻灯片。 2. 过程与方法 发展学生自主学习感知理解能力、自主探究分析理解能力、应用知识探究创新能力和表达评价能力。 3. 情感态度与价值观 在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法；使学生认识到热爱学习，全面发展的重要性；发展学生敢于创新的科学精神，提高学生审美情趣。通过活动内容，增强了学生的法律意识；锻炼了分析事物的能力；加深了热爱家乡的情感。 （三）重点与难点 重点：学会对象动画和放映幻灯片。 难点：运用新知识解决问题。 （四）课时安排 1课时。 二、学情分析 本册教材对应的是八年级学生，学生已有一定的逻辑思维能力、操作能力和具备小组合作的意识，对要认识的事物有强烈自主探究的欲望和渴望展示并被肯定的精神需求，教师应
根据这种情况给学生更多的空间，让学生自主学习和合作学习，使学生养成一种新式的学习方式。 三、教学策略 （一）教材处理 1．教学时要充分借助学生现有的知识，把现有的知识当工具进行新知识的学习。 2．联系生活实际，组织、编制和挖掘教学内容。 3．本课设计本着注重学科间的联系的出发点，设计活动，体现了计算机与其他学科的整合。 （二）教学方法 1. 学法：自主探究、讨论合作。 2. 教法：课件辅助、引导启发、讲解演示、情境教学。 （三）课堂活动 观察、听故事、利用课件学习、小组讨论交流、动手操作与设计展示等。 （四）教学评价 采用学生自评、小组互评、教师点评等方式，对学生及时进行合理的评价。 （五）教学资源 多媒体网络教室、老师自制幻灯片课件、自制网站、图文资料及互联网等。 四、教学过程
演示文稿的放映和发布 【课标要置切换效果，通过操作，培养学生独立完成任经过今天的学习，我们就可以制作出精彩的演示文稿来；但是，要创作一 通过自主探索、合作学习、交流评价等形式完成幻灯片的切换设置。 设置幻灯片切换方式的基本操作。 根据幻灯片的内容，合理地设置切换效果。
请大家自学课本 老师巡视检查
换方式时应考虑哪些方面的因素？ 三、拓展练习 按照你自己的喜好，设置演示文稿“我爱我家”中幻灯片的切换方式。 四、小结及评价 1.出示教学评价表 请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？小精灵儿童 3.课堂小结：同学们， 观看视频，在了解内容的同时，观察画面是怎样出现和消失的？ 学生讨论、思考后自由回答。 观察老师的作品，和自己的进行比较看看有什么不同的地方。 学生听讲。 认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。回答自己的操作方法 参照课本69页第1步～第6步的步骤上机操作，也可以互相讨论完成。有不明白的地方可以在书上做出标记，或者互相交流讨论。 个别学生演示，其他观看、评价。 认真阅读课本，并动手试着操作。 学生动手操作，可以相互讨论或协作完成。 学生之间互相分享学习成果，并提出不明白的问题。 自由谈论。 学生独立完成，如有困难可以互相讨论协助完成。做完后互相看看，交流一下自己的经验，并进行评价。 学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？ 谈谈自己的学习感受。 听讲。 沟通情感，拉进距离，引入新课。 由生活中熟悉的电影引入，激发学生兴趣，引导学生发①“我”会设置幻灯片的切换方式吗？（知识星）②“我”能设置各种不同的切换方式吗？（能力星） ③“我”为演示文稿设置的切换效果美观吗？（智慧星） 2.就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？
多媒体演示文稿的设计 与制作学习心得体会 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
多媒体演示文稿的设计与制作 学习心得体会 通过这次培训学习，使我进一步地掌握了制作和应用ppt等网络教学的知识和技能，增长了见识，理论水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒体教学演示文稿的制作方法，主要有以下几个方面内容： （一）创建多媒体教学演示文稿； （二）编辑幻灯片； （三）编辑超级链接； （四）播放并调试幻灯片； （五）使用动画效果； 对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画、表格、统计图表、组织结构图，甚至可以有声音、乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次网络研修，主要学习了Powerpoint基础操作、基本编辑；音、视频处理；演示文稿中动画的设置，设置不同的背景，艺术字与自选图形等。通过学习我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术
性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的只是ppt课件制作功能的冰山一角。 在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。 通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。 张三
演示文稿期末考试试题 一、单项选择题 1.PowerPoint2007演示文稿默认的文件保存格式是（） (A) .pps (B).ppt (C).pptx (D).html 2.以下关于幻灯片版式的描述中错误的是（） （A）幻灯片的版式定义好后就不可以改变了（B）应用一个新的版式时，所有的文本和对象都仍保留在幻灯片中，但需要重新组织、排列他们的位置以适应新的版式（C）幻灯片模板中包含版式的定义（D）空白也是一种版式 3.在PowerPoint2007的幻灯片浏览视图中，用户不能进行的操作是( ) (A)插入幻灯片（B）改变幻灯片的顺序（C）删除幻灯片（D）修改幻灯片的内容 4.默认情况下，插入到幻灯片的图表为（） （A）条形图（B）柱形图（C）饼图（D）雷达图 5.下列说法错误的是（） (A) 可将SmartArt图形中的形状填充为渐变色背景（B）在SmartArt图形中，按住Alt 键的同时可选择多个形装（C）循环图主要用于显示持续循环的过程（D）可将行状中的文本设置为艺术字。 6.剪辑管理器中的影片为（）文件。 （A）.gif （B）.bmp (C).avi （D）.mp3 7.为幻灯片中的对象设置动画效果后，在对象左上角显示1，表示（） （A）该动画将第1 个放映（B）必须单击1次鼠标才能放映（C）该动画只能放映1次(D)该动画是用户设置的第1个动画效果 8.为幻灯片中的对象设置超链接后，可在（）中查看链接效果。 （Ａ）普通视图（B）灯片放映视图Ｃ）幻灯片浏览视图（Ｄ）幻灯片预览视图 9.在演示文稿的放映中要实现幻灯片中的跳转，应采用的操作时（） （A）幻灯片切换(B)自定义动画（C）添加动作按钮(D)以上都不正确10.设置幻灯片母版，可以起到（）的作用。 （A）统一整套幻灯片的风格（B）统一标题内容（C）统一图片内容（D）统一页码内容 二、填空题 1.PowerPoint2007中，模板文件的扩展名是（） 2.PowerPoint2007中插入图片的方法是先( )然后再“插入图片”对话框中选择需要的图片，做最后单击“插入”按钮。 3.在PowerPoint2007中，可以为幻灯片中的文字、图片、形状等对象设置动画效果，设置的方式有（）和（）两种。 4.要进行幻灯片母版的编辑，应先选择（）选项卡。 5.幻灯片在放映过程中，若需要用鼠标指针勾画重点，方法是先（），再选择（） 三、思考与操作题 1.小强在制作幻灯片时要将几处文本设置为相同的格式，但进行重要操作比较麻烦，你有没有快捷的方法帮助小强完成？
多媒体演示文稿的设计与制作 学习心得体会 通过这次培训学习，使我进一步地掌握了制作和应用ppt等网络教学的知识和技能，增长了见识，理论水平、操作水平也有所提高。基本上掌握多媒体教学演示文稿的制作方法，主要有以下几个方面内容： （一）创建多媒体教学演示文稿； （二）编辑幻灯片； （三）编辑超级链接； （四）播放并调试幻灯片； （五）使用动画效果； 对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画、表格、统计图表、组织结构图，甚至可以有声音、乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次网络研修，主要学习了Powerpoint基础操作、基本编辑；音、视频处理；演示文稿中动画的设置，设置不同的背景，艺术字与自选图形等。通过学习我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特
点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的只是ppt课件制作功能的冰山一角。 在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。 通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。 张三
目录 实验13 PowerPoint 2010 演示文稿放映操作 (2) 13.1 实验目的 (2) 13.2 实验内容 (2) 13.3 实验操作步骤 (2) 13.3.1 设置幻灯片的动画效果 (2) 13.3.2 动作按钮 (4) 13.3.3 幻灯片切换 (5) 13.3.4 自定义放映 (5) 13.3.5 观看放映 (6) 13.3.6 排练计时和录制幻灯片演示 (6) 13.3.7 操作与练习 (7) 13.3.8 操作步骤参考 (8) 13.4 提高练习 (11)
实验13 PowerPoint 2010演示文稿放映操作13.1 实验目的 1、掌握设置幻灯片动画效果的方法。 2、掌握超级链接和动作按钮的使用。 3、掌握幻灯片切换设置的方法。 4、掌握自定义放映的使用。 5、掌握设置幻灯片的放映方法。 13.2 实验内容 1、设置幻灯片的动画效果。 2、使用动作按钮创建超级链接。 3、幻灯片的切换设置。 4、自定义放映的使用。 5、设置幻灯片的放映方式及放映幻灯片。 13.3 实验操作步骤 13.3.1 设置幻灯片的动画效果 1．应用自定义动画效果 幻灯片放映时，可以对某些特定的对象增加动画，这些对象有幻灯片标题、幻灯片字体、文本对象、图形对象、多媒体对象等，如对含有层次小标题的对话框，可以让所有的层次小标题同时出现或逐个显示，或者在显示图片时听到鼓掌的声音。 应用自定义动画效果的操作步骤如下： ①在普通视图中，选择要设置动画效果的幻灯片。 ②选择“动画”选项卡，出现如图13-1所示的“动画效果”任务窗格。 图13-1 “动画效果”任务窗格 ③选中要设置动画效果的文本或者对象，如果要设置的动画效果出现在当前任务窗格中，则选中它。如果没有出现，可单击动画窗格右侧的下拉列表，弹出如图13-2所示的“动画效果”任务窗格。从中选择某类动画效果,包括：进入效果、强调效果、退出效果和动作路径，从某类动画效果中选择某个动画效果（比如飞入的进入效果）。 ④如果弹出的菜单中没有要设置的动画效果，单击“更多其他效果”（比如“彩色延伸”的强调效果），出现如图13-3所示的“更改强调效果”对话框，选择“彩色延伸”强调效果。 ⑤还可对设置好的动画效果更改效果选项，可单击“动画效果”任务窗格右侧的“效果选项”，打开如图13-4所示的“效果选项”库，选择相应的效果选项。 ⑥在“动画”选项卡中的“计时”组中还可设置动画效果的计时效果。可以选择一种动画效果的开始方式，如果选择“单击时”，表示鼠标单击时播放该动画效果；如果选择“与上一动画同时”，表示该动画效果和前一个动画效果同时播放；如果选择“上一动画之后”，表示该动画效
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 演示文稿的放映(教学设计) 演示文稿的放映教学设计一、教材分析《演示文稿的放映》取材于人民邮电出版社出版的《计算机应用基础》的第七章第四节。 本节重点介绍控制幻灯片放映的方法；另外通过对演示文稿的打包，轻松实现演示文稿的分发或转移到其他计算机上进行演示。 此课是在学生已学习、掌握了 PowerPoint 的基本操作、演示文稿的修饰、演示文稿中对象的编辑等知识的基础上，主要针对 PPT 成品进行放映方式的设置和控制而展开的。 二、学情分析任教班级是职高二年级电子商务班的学生，学生已经学习过了 PowerPoint的一些基本操作，基本上都对 PowerPoint 已经有了一定的了解。 所以我在教学过程中注重学生的探索性操作，充分发挥学生自主学习、探究的能力，并且重视即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。 三、教学目标知识与技能： 掌握演示文稿放映方式的设置；掌握演示文稿放映时的控制；了解演示文稿的打包及其作用。 过程与方法： 通过提出问题、讨论问题、解决问题的过程，使学生提高自主学习的能力，增强信心；通过实践操作、合作探究和反思提高的过程，让学生体验合作与成功的乐趣。 1 / 9
情感、态度和价值观： 培养学生主动思考、积极探究、相互协作的精神；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；并在学习过程中体验学有所用的快乐。 四、教学重点、难点重点： 掌握演示文稿放映方式的设置及控制；难点： 掌握自定义放映的运用；五、教学策略（一）教法设计本课采用发现问题讨论问题解决问题扩展问题归纳汇总的五步教学模式。 在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者、引导者，而不是知识的传授者、灌输者。 教师的主要活动图为： 设计问题引导讨论讲解辅导归纳问题。 在本节课的教学中，设计了四个问题，让学生通过解决问题来自主建构自己的知识体系。 我从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究分析问题，思考解决问题的办法，对比较复杂的问题，或者学生比较棘手的问题，我进行适当的引导与讲解，最后与学生一起归纳解决问题的办法。 在教学中，教师充分强化自己的角色意识，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位；注意分层要求学生。 针对学生学习基础的差异，在设计问题时要注意问题难度的层次性，在完成本节课必须掌握的内容的前提下，不同基础的学生赋予不
PowerPoint 2000幻灯片的制作和放映【实验目的】 (1) 学会启动和退出PowerPoint。 (2) 了解PowerPoint的窗口界面和工具栏。 (3) 掌握演示文稿的创建、打开、保存和打印方法。 (4) 掌握制作幻灯片的方法。 (5) 格式化演示文稿。 (6) 幻灯片的修改和编辑。 (7) 掌握在幻灯片中插入对象的方法。 (8) 学会放映幻灯片的方法。 【实验环境】 中文Windows 2000和中文PowerPoint 2000。 【实验内容及操作步骤】 1.启动和退出PowerPoint （1）与其他Windows应用程序一样，单击“开始/ 程序/Microsoft PowerPoint”即可启动PowerPoint，出现如图11-1的窗口。 图11-1启动PowerPoint后的窗口 （2）退出PowerPoint只需单击标题栏的关闭按钮即可。如尚未存盘系统会提示是否保存文件。
2.PowerPoint的窗口界面 （1）在如图11-1所示的对话框中选择“新建空演示文稿”，在弹出的对话框中选择一种自动版式，出现如图11-2所示的PowerPoint工作窗口。 图11-2PowerPoint工作窗口 该窗口的最上方为标题栏，其左侧显示了窗口的名称。 标题栏下方为菜单栏，通过单击菜单命令可以完成PowerPoint的大部分操作。 菜单栏下方是工具栏，利用工具按钮可以快捷地完成操作。选择“视图/工具栏”命令可以显示和隐藏工具栏，也可以在工具栏任一处单击鼠标右键在弹出的快捷菜单中选取工具栏。将鼠标停留在工具栏的按钮上，会自动显现出该按钮的功能说明。 窗口的最下方是状态栏，显示当前的编辑状态。状态栏上方是“绘图”工具栏。绘图工具栏上方的水平滚动条上是5个视图按钮，用以改变幻灯片视图方式。 3.演示文稿的创建 图11-3“PowerPoint”对话框 演示文稿的创建有3种方法：利用内容提示向导、利用模板创建和新建空演示文稿。打开PowerPoint时可选择创建演示文稿方式，如图11-3所示。 (1) 根据“内容提示向导”新建演示文稿。 ①选择图11-3中的“内容提示向导”，单击“确定”，出现“内容提示向导”对话框，如图11-4所示。 ②单击“下一步”，出现“演示文稿类型”对话框，如图11-5所示。在左边的按钮中选择演示文稿的主题，然后在右边的列表中选择合适的模板。 ③单击“下一步”，出现“演示文稿样式”对话框，如图11-6所示。选择一种演示文稿的输出类型。
] 第6课放映演示文稿 ■教材分析 本部分内容是在学生已经初识WPS演示并学会了编辑演示文稿和美化演示文稿的基础上进行的。 ■学情分析 学生对于WPS演示已经有了一定的了解，能够使用WPS演示制作出精美的演示文稿作品，本节课在此基础上让学生进一步学习如何放映演示文稿。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）学会排练计时功能。（2）掌握利用PPT翻页笔实现演示文稿的远程、无线播放。 2．过程与方法 进一步领会利用知识迁移学习新的知识，在对比中学会学习，提高自学能力。 3．情感态度与价值观 提高学生的学习兴趣与审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。 ■教学重点与难点 1．教学重点 排练时间、用PPT翻页笔勾画重点 2．教学难点 演讲者模式的应用 ■教学方法与手段 创设一定情景的方式将学生的注意力集中到课堂将要学习的内容，用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生
互动交流方式，提高课堂教学效率。 ■课前准备 教学课件、教室用演示文稿。 ■教学过程 一、创设情境，揭示课题 教师播放制作好的演示文稿，利用PPT翻页笔，边走到学生中间边演示。 经过前面几节课的学习，我们对使用WPS演示制作演示文稿有了深入的了解，并掌握了编辑和美化演示文稿的方法，经过同学们的辛勤耕耘，为《寻隐者不遇》这首诗歌制作了精美的演示文稿，现在到了我们收获的时刻了，你想不想作为演讲者向大家展示你的演示文稿呢 激发学生的学习愿望。引出今天的课题第6课放映演示文稿 二、任务驱动 三、教师：同学们，老师的演讲之所以能够这么成功，对时间的把握这么精准，是因为老师经过了反复的练习，来掌握自己演讲时的节奏。你想知道老师是怎么做到的吗 学生：想 教师：老师使用了WPS演示里的“排练计时”功能。下面，请你们自学课本第一个小任务。请打你的作品并参考课本P22的内容，来测试一下你自己的演讲用时。 任务1：排练计时。 利用“排练计时”功能，演讲者可以提前进行语言，一边演讲一边放映演示文稿，测试自己的演讲时间。 1.看书尝试。 / 选择“幻灯片放映”选项卡，单击“排练计时”按钮。
《PowerPoint 2010商务演示文稿制作》 姓名班级学号得分 一、填空题（20分，每空1分） 1.PowerPoint 2010是Office 2010套件中的一个应用软件，主要用于制作和演示，是为做报告授课等用户设计的。 2.PowerPoint主要提供了4种视图模式，即普通视图、、和备注页视图。 3.在幻灯片中文字输入的方式有3种，分别为在、利用文本框输入以及在大纲窗格中输入。 4.一个演示文稿放映过程中，终止放映需要按键盘上的键。 5.一个幻灯片内包含的文字、图形、图片等称为。 6.能规范一套幻灯片的背景、图象、色彩搭配的是。 7.在打印演示文稿时，在一页纸上能包括几张幻灯片缩图的打印内容称为。 8.仅显示演示文稿的文本内容，不显示图形、图象、图表等对象，应选择视图方式。 9.演示文稿中的每一张幻灯片由若干组成。 10.在一个演示文稿中同时使用不同的模板。 11.在PowerPoint97中，为每张幻灯片设置放映时的切换方式，应使用"幻灯片放映"菜单下的选项。 12.格式工具栏中的B按钮用于文本，I按钮用于文本。 13.若要该幻灯片放映完之后，单击鼠标将切换到下一张幻灯片，应选择换片方式。 二、判断题（10分，每题1分） 1.按Ctrl+S键可以直接保存文档。（） 2.在幻灯片中插入声音指播放幻灯片的过程中一直有该声音出现。（） 3.如果在拥有母版的演示文稿中添加幻灯片后，新添加的幻灯片也将应用该母版格式。 （） 4.单击“大纲”选项卡后，窗口左侧的列表区将列出当前演示文稿的文本大纲，在其中可进行切换幻灯片，并进行编辑操作。（） 5.用户只能为文本对象设置动画效果。（） 6.在PowerPoint 2010中的默认视图是幻灯片浏览视图。（） 7.按Ctrl+Z键可恢复最近一次的撤消操作。（）
第7章演示文稿的放映、打包及打印★★ 7.1 放映演示文稿 一.幻灯片放映（2种方式） 1.从第一张幻灯片开始放映 (1)视图→幻灯片放映 (2)幻灯片放映→观看放映 (3)F5 2.从当前幻灯片开始放映 (1)选中幻灯片→左下方的视图按钮 (2)选中幻灯片→Shift＋F5 【习题231】在幻灯片放映视图下，直接转到第9张幻灯片。 【习题234】从第7张幻灯片开始放映，然后转到第2张幻灯片，再回到第7张幻灯片，最后结束放映。 二.设置放映方式 1.幻灯片放映→设置放映方式 【习题232】将当前演示文稿的放映方式设置为：手动，不播放动画，不加旁白，640×480，并从当前幻灯片开始放映。（默认选中第3张幻灯片） 准备工作：选中第3张幻灯片 三.自定义放映 1.设置自定义放映：幻灯片放映→自定义放映 2.播放自定义放映 (1)普通视图：幻灯片放映→自定义放映→放映 (2)幻灯片放映过程中：右单击→自定义放映 【习题233】将当前演示文稿的第8张幻灯片设置成自定义“放映”，名称为“photoshop”。 【习题235】在当前演示文稿中有自定义放映“项目1”，增加演示文稿中第8张幻灯片到自定义放映“项目1”中，将其放在最后的位置，然后将“项目分析”
与“项目任务”掉换位置。 【习题236】在幻灯片放映视图下，直接转到“项目1”自定义放映。（默认状态放映第1张幻灯片） 准备工作：幻灯片放映 观看放映 四.隐藏幻灯片 1.幻灯片放映→隐藏幻灯片 2.右单击幻灯片→隐藏幻灯片； 五.显示隐藏的幻灯片： 1.选中隐藏的→幻灯片放映→隐藏幻灯片 2.幻灯片放映过程中：右击→定位至幻灯片→带括号的 【习题237】在浏览视图下，将隐藏幻灯片设为在放映时显示。 准备工作：视图→浏览视图 【习题238】放映状态下察看第3张被隐藏的幻灯片。 准备工作：幻灯片放映→观看放映 六.排练计时 1.幻灯片放映→排练计时 2.使用排练计时记录幻灯片的放映时间：幻灯片放映→排练计时→ 预演工具栏 【习题242】为当前演示文稿进行排练计时，要求第一张放映6秒钟，第二张8秒，第三张10秒,在第3张结束放映。 七.录制旁白 1.幻灯片放映→录制旁白 2.录音设置：幻灯片放映→录制旁白→更改质量 【习题239】从当前幻灯片开始放映并录制旁白，将旁白链接到本演示文稿（默认文件）。（默认选中第3张幻灯片） 【习题240】从当前幻灯片开始放映并从第一张幻灯片开始录制旁白，设置录音质量为：8.000Khz，16位，立体声，31KB/秒。（默认选中第4张幻灯片，光盘第35题） 【习题241】从当前幻灯片开始录制旁白，设置录音质量属性为：44.000khz，
放映演示文稿 (教学设计、教案、体会) 教学设计 1、通过两组幻灯片的对比让学生总结出两幻灯片的差别。从而总结前面所学的内容。演示文稿与实际幻灯片相比之下其优点是什么，导入新课放映演示文稿。 2、导引性提问：前面所学幻灯片的五种视图。指出在幻灯片浏览视图中添加 切换效果最为方便。 3、采取分类、分项、分步讲解法讲解演示文稿怎样添加切换效果，设置动画 效果，及怎样预览切换效果设置动画效果。 4、根据讲解的效用性请三位同学把一组没有添加效果的幻灯片添加效果并且 预览从而检查学生听课的效果及后面课讲解时应注意的问题。 5、顺应学生的思路解决他们想知道的问题，对前面的设置动画已经满意了， 现在该可以放映了吧？再按其自然的顺序发展讲设置放映参数，启动放映及控制放映。 6、小结。
录像课教案 教学课题：放映演示文稿 教学目的：1、让学生熟练掌握设置动画效果的操作 2、让学生能够将所学的应用到实际学习中 教学重、难点：设置动画效果 教学过程： 切换效果是在加在幻灯片过程中的特殊效果。在放映演示文稿过程中，从一个幻灯片切换到另一个幻灯片时，利用切换效果，可按多种不同的技巧将下一个幻灯片“拖”到屏幕上来。 *在幻灯片浏览视图中切换效果最为方便。 一、设置切换效果： 操作步骤： 1、进入幻灯片浏览视图，并选择要增加切换效果的幻灯片； 2、单击“幻灯片浏览”工具栏上的“幻灯片切换”按钮，选择“幻灯片切换”对话框；
3、在“效果”选项区，选择切换方式和切换速度； 4、在“换页方式”选项区，选择幻灯片的进片方式。 5、单击“应用”按钮，则设置的切换效果将应用于选择的幻灯片； 单击“全部应用”按钮，则设置的切换效果应用于演示文稿中所有幻灯片。二、设置动画效果： 操作步骤： 1、进入幻灯片浏览视图； 2、选择拟增加动画效果的单个或多个幻灯片； 3、在“幻灯片浏览”工具栏上，打开“预设动画”列表框，可从中选择动画效果。 三、预览切换效果： 四、设置放映参数： 操作步骤： 1、打开要放映的演示文稿；
《多媒体演示文稿的设计与制作（初级）》学习心得最近参加了多媒体演示文稿的设计与制作的学习培训，学到了很多的ppt制作相关理论和ppt课件制作技巧，真是受益匪浅。 对我们教师来说，PowerPoint课件是最早接触的。利用PowerPoint可以创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含图画、表格、统计图表、组织结构图，甚至可以有声音、乐曲和动画效果，还可以为这些幻灯片设计出统一或不同的背景。 利用PowerPoint可通过各种形式放映幻灯片，既可以在完全没有人工干预的情况下自动放映，也可以由使用者手工控制播放，可以令每张幻灯片从不同的角度，以不同的方式切入到屏幕上，使得放映效果生动有趣。这次培训，主要学习了在Powerpoint基础操作、基本编辑、音、视频处理、演示文稿中动画的设置，设置不同的背景，艺术字与自选图形，表格等。通过培训我对制作课件有了新的认识，制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不同的制作软件具有不同的特点，在制作课件时，应根据需要选择合适的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。在这一次的学习中，我通过对每个章节的仔细学习，才知道平时经常用的 ppt有如此强大的教学课件制作功能，可以说我之前所掌握的只是ppt课件制作功能的冰山一角。现代教育教育多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。而之前我只是对ppt课件的制作有一点认识，通过教师深入浅出的讲解和鲜活的实例，让我对ppt课件有了更深的认识，在今后的课件制作方面，我会把所学的制作技能运用其中，制作出更加实用、高效的教学课件。 通过学习，使我更加深刻地了解了多媒体课件制作的方法及技巧，认识到多媒体课件制作为教师专业化的成长提供了一个平台，同时也让我明确了本次学习的目标、内容、使自己由传统化教师向现代化教师发展。我还有很多不懂的，继续学习，继续努力。 虞城高中杨金华
第5章演示文稿制作PowerPoint 2010（单选题） 1.PowerPoint 2010默认文件的扩展名是___B___。 A. psdx B. pptx C. xlsx D. ppsx 2.演示文稿的基本组成单元是____C____。 A.图形 B.超链点 C.幻灯片 D.文本 提示：基本组成单元是幻灯片，整个演示文稿是由一张张幻灯片组成的，每张幻灯片里可以插入图形、文本框等。 3.在Powerpoint 2010中，幻灯片浏览视图的主要功能不包括__D___。 A.移动幻灯片 B.复制幻灯片 C.删除幻灯片 D.编辑幻灯片上的具体对象 4.PowerPoint 2010中主要的编辑视图是____B__。 A.幻灯片浏览视图 B.普通视图 C.幻灯片放映视图 D.备注视图 5.看p.213单选练习题第2小题，PowerPoint 2010中，能编辑幻灯片中对象(如“图片、艺术 字、文本框中的文本”等)的视图是___A___。(本题和上一题类似) A.普通视图 B.幻灯片放映视图 C.母版视图 D.幻灯片浏览视图 6.在PowerPoint 2010浏览视图中，按住CTRL键并拖动某幻灯片，可以完成的操作是 ___B______。 A.移动幻灯片 B.复制幻灯片 C.删除幻灯片 D.选定幻灯片 提示：如果不按Ctrl键，用鼠标直接拖动某幻灯片，则可实现幻灯片的移动。 7.在PowerPoint 2010中，可以使用拖动方法来改变幻灯片的顺序的视图是__C___。 A.阅读视图 / B.备注页视图 C.幻灯片浏览视图 / D.幻灯片放映视图 8.在PowerPoint 2010的普通视图下，要想输入文本可在___B_____进行操作。 A．在幻灯片的空白处 B．在文本框里 C. 在标题栏外 D．以上都不对 9.看p.211【例题5-4】，对于制作好的幻灯片，希望以后打开它时能自动放映，则在“另存为” 时应该选择的保存类型是___A___格式。 A．PPSX B．PPTX C．DOCX D．XLSX 10.在PowerPoint 2010中，将演示文稿保存为自动放映格式，应选择保存类型是__B____。 A．potx B．ppsx C．pptx D．xlsx 提示：这个题目与第8题类似，Powerpoint文件的默认扩展名是pptx，但如果要把它保存为“放映”文件的格式，则其扩展名是ppsx。
演示文稿巧播放教学设计 一、教材分析；《演示文稿巧播放》取材于人民教育出版社出版的《信息技术》义务教育小学教科书； 二、学情分析 任教班级是小学五年级段的学生，学生已经学习过了PowerPoint的一些基本操作，基本上都对PowerPoint已经有了一定的了解。所以我在教学过程中注重学生的探索性操作，充分发挥学生自主学习、探究的能力，并且重视即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。 三、教学目标；知识与技能：掌握演示文稿放映方式的设置；掌握放映演示文稿的基本操作，了解演示文稿的作用，认识演示文稿软件，会使用放映笔，了解演示文稿在学习、生活中的应用；过程与方法：通过提出问题、讨论问题、解决问题的过；情感、态度和价值观：培养学生主动思考、积极探究、； 四、教学重点、难点；重点：掌握演示文稿演示文稿的放映 五、教学策略 本课采用“发现问题——讨论问题——解决问题——扩展问题——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者、引导者，而不是知识的传授者、灌输者。 教师的主要活动图为：设计问题——引导讨论——讲解辅导
——归纳问题。在本节课的教学中，设计了四个问题，让学生通过解决问题来自主建构自己的知识体系。我从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究分析问题，思考解决问题的办法，对比较复杂的问题，或者学生比较棘手的问题，我进行适当的引导与讲解，最后与学生一起归纳解决问题的办法。 在教学中，教师充分强化自己的角色意识，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位；注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计问题时要注意问题难度的层次性，在完成本节课必须掌握的内容的前提下，不同基础的学生赋予不同的问题。 学法指导 在学生的学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的学习欲望。 本课的学生活动图为：探索质疑——思考讨论——解决归纳——自主运用。学生在解决每一个问题的过程中，总是从
《幻灯片切换与设置放映方式》教学设计及反思 幻灯片切换与设置放映方式 一. 教学目标 1、学会设置幻灯片的切换方式。 2、学会设置幻灯片循环放映。 二. 教学重难点 1．重点 学会设置幻灯片的切换方式。 2．难点 学会设置幻灯片循环放映。 三. 教学过程 （一）导入 我们运用“自定义动画”能在一张幻灯片上实现短小、简单的动画，做成有趣的“动画”片。但放映时各幻灯片的切换方式还是单一呆板的。要想在各幻灯片间实现动态效果，该怎么办呢？ 这节课我们就来学习“幻灯片的切换方式”和“设置放映方式”。下面我们先来学习新知识，然后，自己修改“我运动，我健康，我快乐”演示文稿。 （二）新课 １、设置幻灯片切换方式。 打开演示文稿。 单击幻灯片放映菜单，选择幻灯片切换，在窗口右侧显示幻灯片切换对话框。拖动应用于所选幻灯片下方的滚动条可以选择切换效果。 速度栏右侧的下拉按钮可以选择切换速度。 单击声音右侧的下拉箭头可以选择换页时的声音效果。 换片方式栏下可以选择单击鼠标时换到下一张幻灯片。 自动预览选中后，每次设置切换效果都会自动播放一次。
2、设置幻灯片放映方式。 需要循环播放幻灯片时，可以通过设置幻灯片的放映方式来实现。 单击幻灯片放映菜单，选择设置放映方式，弹出设置放映方式对话框。在放映选项栏下选定“循环放映，按ESC键终止”选项，单击确定。 四、生练习。 五、动脑筋。 幻灯片的放映类型有几种？放映时可以只播放其中的几张幻灯片吗？
教学反思：通过了三个模块课程中的资源学习后，在配合学校组织开发校本课程的实践中，自己能够积极的开阔思路，结合本校校情和学生实际，多方收集资料,指导学生科学学习方法、培养学生科学素养，使学生养成终身学习的良好习惯起到了积极的推动作用。 不断学习理论知识，并用之实践。作为一线教师，我们应积极学习理论知识，将学到的理论知识转化成能力运用于实践，使自己的教学方法紧紧跟着新理论同步成长，在新理论的指引下不断改进自己的教学方法，让自己慢慢成长起来。 研训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。在今后的工作中还需在一下几点钻研： 1）.教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。 2）.自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。 3）新课程与教学评价的探索与深化。
演示文稿的放映(教学 设计)
演示文稿的放映(教学设计) 演示文稿的放映教学设计一、教材分析《演示文稿的放映》取材于人民邮电出版社出版的《计算机应用基础》的第七章第四节。 本节重点介绍控制幻灯片放映的方法；另外通过对演示文稿的打包，轻松实现演示文稿的分发或转移到其他计算机上进行演示。 此课是在学生已学习、掌握了 PowerPoint 的基本操作、演示文稿的修饰、演示文稿中对象的编辑等知识的基础上，主要针对 PPT 成品进行放映方式的设置和控制而展开的。 二、学情分析任教班级是职高二年级电子商务班的学生，学生已经学习过了 PowerPoint的一些基本操作，基本上都对PowerPoint 已经有了一定的了解。 所以我在教学过程中注重学生的探索性操作，充分发挥学生自主学习、探究的能力，并且重视即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。 三、教学目标知识与技能： 掌握演示文稿放映方式的设置；掌握演示文稿放映时的控制；了解演示文稿的打包及其作用。 过程与方法： 通过提出问题、讨论问题、解决问题的过程，使学生提高自主学习的能力，增强信心；通过实践操作、合作探究和反思提高的过程，让学生体验合作与成功的乐趣。
情感、态度和价值观： 培养学生主动思考、积极探究、相互协作的精神；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；并在学习过程中体验学有所用的快乐。 四、教学重点、难点重点： 掌握演示文稿放映方式的设置及控制；难点： 掌握自定义放映的运用；五、教学策略（一）教法设计本课采用发现问题讨论问题解决问题扩展问题归纳汇总的五步教学模式。 在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者、引导者，而不是知识的传授者、灌输者。 教师的主要活动图为： 设计问题引导讨论讲解辅导归纳问题。 在本节课的教学中，设计了四个问题，让学生通过解决问题来自主建构自己的知识体系。 我从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究分析问题，思考解决问题的办法，对比较复杂的问题，或者学生比较棘手的问题，我进行适当的引导与讲解，最后与学生一起归纳解决问题的办法。 在教学中，教师充分强化自己的角色意识，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位；注意分层要求学生。
主题：演示文稿制作 第二单元单元备课 一、单元概述 本单元是在第一单元的基础上进行多媒体作品（演示文稿）的制作，目的是让学生通过制作演示文稿，学会利用多媒体解决实际应用中的问题并形成对多媒体作品的初步认识，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 二、教学目标与要求 1、知识目标：使学生掌握制作多媒体作品的方法，能够独立规划设计演示文稿、修饰幻灯片；引导学生从生活中发现问题，能够利用所学知识有条理地解决问题。 2、技能目标：能够熟练地运用“插入”菜单在幻灯片中插入各种对象，并能对其进行修饰编辑；掌握在幻灯片中设置动画和背景的操作；能熟练地建立超级链接；能进行演示文稿的打包操作。 3、情感目标：通过教学中的主题和素材的搜集、整理、制作，渗透品德及情感教育，激发学生热爱自然、热爱家乡的情感；通过介绍了解家乡的历史名人的思想、事迹，激发学生奋发向上的精神。 三、重点难点 1、重点：如何制作多媒体演示文稿。 2、难点如何灵活运用演示文稿解决问题。 四、教学方法 建议以“任务驱动”与“学科整合”为主，结合讲解、演示、练习、作品展示等多种教学方法。 五、课时安排 1、感受电子幻灯片1课时 2、走进山东1课时 3、家乡的景观名胜1课时 4、家乡的历史名人1课时 5、家乡的地域特色1课时 6、作品的发布与评价1课时 第3课感受电子幻灯片 教学目标： 1、知识目标：使学生初步认识多媒体演示文稿，感知用计算机制作的多媒体作品。 2、技能目标：掌握演示文稿的设计方法和步骤，并能自己规划设计演示文稿。 3、情感目标：激发学生对演示文稿制作的学习欲望。 重点和难点 （一）重点 1、“走进山东”演示文稿实例的展示与分析。 2、动手设计自己的演示文稿。 （二）难点：规划设计演示文稿。 教学过程： 一、导入：同学们，今天给大家推荐一个电子制作的好帮手：powerpoint 。它可以帮助我们制作图文并茂的作品，它的操作也比较简单。
《演示文稿的制作与放映》教案 所属学科或领域：信息技术基础 适于的年级：七年级学生 制作人：孙维栋 一、教材分析： 本课是海南省九年义务教育中小学信息技术七年级（下册）第一章《信息的整理和展示》第二节《演示文稿的制作与放映》。在学习本节课前学生已经了解了演示文稿的用途，知道了演示文稿的制作软件，并做好了制作一个演示文稿的策划与准备工作，为本节课的学习打下了基础。 二、学习者分析： 本课学生是七年级学生，正处于青春期，活泼好动求知欲强烈，这既是优点也是缺点，求知欲强，有利于开展教学活动，过于活泼就会较难控制，再加上学生有的来自农村，有的来自城市，学习程度参差不齐，给本课的开展带来了难度，所以上课时要有参差，使每个学生都学到知识。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）让学生熟练掌握PowerPoint的启动与关闭，了解PowerPoint的操作界面，并 学会使用PowerPoint制作一个简单的幻灯片； （2）初步认识PowerPoint的操作界面。 （3）了解幻灯片的三种视图，学会插入和删除幻灯片，学会更改幻灯片的版式。 （4）使同学们掌握在ppt中插入文本框方法，并做简单的文字编辑。 2、能力目标：通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习和合作探 究的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3、情感目标：通过作品展示与评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情； 通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 四、教学重难点： 教学重点： 1、创建一个新的幻灯片，插入、删除幻灯片，应用版式。 2、插入文本框，占位符的使用，对文字进行简单的编辑。 教学难点： 1、插入新幻灯片、文本框的方法。 2、占位符的使用，编辑幻灯片中文字的方法。 五、教学方法：讲授法，任务驱动，演示法，实践法 六、教学课时：1课时 七、教学过程： （一）情境导入 先展示几个优秀的幻灯片案例，提出疑问，同学们这些幻灯片是不是很漂亮， 同学们想不想自己做出这么漂亮的幻灯片。那么我们今天就来一起学习，制作 简单的幻灯片。 （二）新知讲解 那么首先我们就要认识今天我们所用的工具PowerPoint。