15、《奇异的植物世界》
从以下几点进行我的说课
说教材：
《奇异的植物世界》是S版小学三年级语文下册第四单元的一篇讲读课文。本文是一篇参观记。写了小星和同学们在参观植物园的过程中所看到的六种植物，展现了一个奇异的植物世界。教学时要引导学生体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想感情。
说目标：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、认识奇异的植物世界，了解书中介绍的每种植物的奇异特点。
3、理解课文内容，感悟植物的奇异。
4、增强学生的语文概括能力，独立阅读能力，让学生认识大自然，热爱大自然，热爱生活。
说重点、难点：
1、理解文中描写植物的奇异之处，激发学生热爱自然的美好情感。
2、理清文章的写作顺序，并理解有关词语句子。
说学情分析：
本班共有学生人，13个男生，1４个女生，全部来自农村家庭，孩子们真正了解的奇异的植物并不多，如果想让孩子畅所欲言有一定的挑战性，孩子们懂的都是一些常见的植物。所以在上这课时候，我重在让学生感知，让孩子有感情的朗读上，让孩子在读中感受植物的奇异之处,并掌握学习方法。
说教学方法：
1、教法：阅读是语文课程中重要的学习方法，是学生认知课文，体会课文，理解写作思想的最佳途径。本课我主要采用自主学习的方法，激发学生的学习探索兴趣，我根据学生的学习水平以及心理特点，设计不同的教学目标，是学生在发现中获取新的知识。
2、学法：老师重点引导讲解二、三自然段，是学生了解学习本课的方法，并围绕“奇异的植物，奇异在哪里”来探究，理解重点语句，学习时思路清晰，目标明确。
说教学过程：
第一课时：
一、复习旧知，激趣导入。
1、课前准备：背诵第13课《山村美景》前三节激发学生回忆山村早
晨的美。
2、板书课题，并齐读课题。
（设计意图：复习前面所讲内容，引出今天所学内容，并激发学生的探索欲望，更好的学习本课。）
二、初读课文，学习生字。
1、植物世界里的植物究竟有多神奇呢？读一读课文圈出生字，用波浪线画出与生字相关的词语，比比谁是生字小能手。
生字小能手读生字（大屏幕展示）
（老师重点指导：缩、醉、蝇、荷、柔等字。学生读，男生一个字女生一个字；开火车读一字一词。）
形近字：醉和碎闭和闲蝇和绳
（老师检查学习成果）
2、学习第一自然段：主要介绍时间、地点、人物。
3、有感情的朗读课文：老师重点指导相关语句的读法。
第二课时：
课前准备：背诵《山村的早晨》
一、提出问题，导入课题。（大屏幕展示）
复习生字，图片展示，学生多种形式朗读。
二、探究课文，解答问题。（图片提示问题）
1、学习第二自然段：
图片展示：学习提示，生读提示内容。
2、老师提出问题，学生探讨回答。请同学们小声读第二自然段，说说哈哈树的奇异之处是什么？大家是怎么发现的,从哪儿看出来的
3、带着感情我们来读读课文的第二自然段。“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）（指导朗读李叔叔的话，李叔叔的话要读的平和亲切）自由练读、抽生读。
4、指导学生用自己的话说说哈哈树的奇异之处（大屏幕展示图片和表格）
(板书：哈哈树发出笑声听)
3、学习第三自然段
图片展示:学习提示，生读提示内容。
抽生读读课文第三自然段。并提问这段话给大家介绍的是那种植物？指导朗读。“小星越看越喜欢，便伸手去摸……‘啊！’他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。”（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）自由练读、抽生读
师提问：那么带电花这种植物又会奇异在什么地方呢？（完成表格并归纳（板书：带点花带电摸）
三、自主学习，探究新知（图片展示自主学习提示）（生读)
1、（用学习第
2、3自然段的方法，自主学习第4—7段并完成老师发放在你手中的表格）
要求：
（1）、发表格。
（2）、学生小组内讨论交流，教师巡视指导。
（3）、学生填好表格。
（4）、学生汇报展示。
（图片展示）
四、总结升华，拓展延伸
1、齐读最后一个自然段，它放在最后的作用是？（引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句，体会“奇异”的含义。）
2、小结：用提问方式引导学生说出课文最后一句话，并进行感情朗读。）
五、画出文中行走路线的语句
1、思考：如果没有这些语句好不好？（图片展示：讲解移步换景）
2、自主学习《桃花谷见闻》和《植物园游记》
六、作业：用本课的学习方法写一写你的一篇参观记。
说板书设计：
哈哈树发出笑声听
带电花带微电摸
蜡烛树会发光看
醉草含酒精尝
捕蝇草吃虫子看
水迪荷发出笛声听
好的板书就像一份微型教案，能向学生传递给清晰直观，便于理解和记忆的课文内容。本课的板书设计突出两个特点：1、将课文主要内容清晰直观的呈
现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。2、整体呈现“总……分……总”的构段方式。