第一章网络教学的特点
1.1网络教学发展的趋势
网络辅助教学已成为教学改革与研究中的一个重要组成部分，而计算机网络在校园中的发展和普及，使如何利用网络来辅助教学成为了热门课题之一。而现有的一些网络辅助教学平台由于其功能方案的不完备、有效信息量的缺乏以及交互性、针对性弱等问题，并没有很好地发挥它的功能。网络辅助教学平台的开发需要进行合理的规划、完备的方案设计及充分的准备，然后才能开始投入制作。开发的网络辅助教学平台应能为学生提供具有良好交互性和信息广泛性的网络辅助学习环境，同时为教师提供多种有效的网络辅助教学手段，使其既利于学生的学习也利于教师的教学。
网络辅助教学平台的需求分析要实现网络辅助教学平台，首先应该进行需求分析，这样才能令设计出的网络辅助教学平台满足用户的各项功能需求。该平台的主要用户对象是学习该门课程的学生和任课教师，所以，该平台应为学生学习和教师教学提供各种主要功能，如网上教学、实验教学、在线自测、网上答疑等，也需具备常见的一些附加功能，如课程简介、师资队伍、课程公告、留言功能等。另外，作为一个完备的网络教学平台，必须提供功能强大的后台管理系统，使得该网络教学平台的日常维护和更新更加方便和易于管理。经过分析，设计的网络辅助教学平台的总体功能结构如，该功能结构图可作为网络辅助教学平台的通用模型。
1.2网络辅助教学平台的详细方案设计
网络辅助教学平台的详细方案设计：主体功能网络辅助教学平台主体功能构建的目标是基于Internet和多媒体技术，为教师和学生提供完备的网络辅助教学相关服务，具体内容如下：
网上教学，提供教材各章节的列表，可点击进入各章节知识点在线学习，也包括一些专题的习题课讲解、重要知识点的动画演示、知识点扩展及解题技巧等。实验教学。提供实验教学大纲、实验教学内容、实验教学录像和实验仪器等内容。
在线自测。测试前可以选择题目数量、难度范围等以适应不同学生的需要。章节范围也可以任意选择，以适应学生的学习进度。同时，应提供答案及解题过程。
1.3网上答疑
可提供E-mail方式、BBS方式或实时语音方式等不同的交流类型给学生提供答疑功能，当然也可通过这类方式开展专题研讨。学生平时答疑一般不太喜欢去问教师，所以网上答疑是一种很好的方式，学生通过网上交流相互探讨，方便了他们的学习。作业发布与提交。教师注册后可以及时地在线发布作业，通过网络辅助教学平台，学生用户能够及时地接收作业，并且完成后可直接提交给教师，实现作业的无纸化管理。成绩发布及查询。提供成绩录入、成绩修改、成绩删除、成绩查询四类功能，包括普通学生用户在前台使用的学生成绩查询和成绩管理员在后台使用的一整套学生成绩管理系统，网络虚拟实验室，通过用户登陆界面，嵌入一些虚拟实验仪器设备及软件，把一
系列软硬件有机结合起来，实现对实验操作和实验结果的计算机模拟，达到资源共享，避免仪器的重复添置和资源浪费，使学生做实验不再受时间和地点的限制。比如电类课程已经有许多这方面的优秀软件，如Multisim、OrCAD及LabVIEW等。
1.4师生讨论区
师生讨论区实际就是一个BBS论坛，学生或教师可以发布一个新的讨论主题，然后教师或其他学生进行跟帖回答或者发表自己的观点，讨论区所有的讨论信息都用后台数据库存储，教师备课平台。为了提高授课质量，实现资源共享，应提供课程的多媒体教学素材库和多媒体课件制作的网络化软件平台，方便教师在备课平台下制作内容丰富、效果良好的多媒体，教学资源。提供教材简介、参考资料、课程教案下载、教学录像、教学资源库及考试样卷等教学资源。
1.5附加功能
网络辅助教学平台同时要具有以下一些附加功能。课程简介。主要对课程教学情况进行介绍，包括课程简介、教学计划、教学大纲、教学日历、教学安排、课程设置及重点难点等。师资队伍。对开课单位的师资队伍的个人信息、研究方向及所承担的工作进行详细介绍。科研成果。提供开课单位的科研信息，主要包括近年来的科研论文、科研项目以及科研获奖情况等的介绍。课程公告。可在线发布教学通知、考试、答疑安排及课程相关动态等公告信息。常用软件。建立软件模块，提供一些常用工具软件的下载服务。联系方式。提供相关任课教师的联系方式，如电话和E-mail等。留言功能。让访问该网络
辅助教学平台的教师和学生能就某些方面提出自己的意见或建议。采用简单的列表留言形式，首页显示最新的10条留言标题，其余留言通过分页技术显示。点击标题可以看到留言正文，并可以回复。管理员登录后在列表最右侧会出现删除的操作选项。其他功能。如统计网站访问量和当前在线人数、针对某一热点提供在线投票服务、提供相关网站的链接、站内文章查询功能等。
第二章网络的后台管理
2.1高级管理
作为具有一定规模的网络辅助教学平台，必须提供一个功能强大的后台管理系统，使得网络教学平台的日常维护和更新仅限于Windows基本操作即可，实现所有网站资源的在线更新管理。平台可以把资料分为信息和学生成绩两个管理子系统，用两个数据库分别管理。做到站内资源的数据库完全在线输入输出，使得网络辅助教学平台日后的更新和维护变得十分的简单和轻松。可使用动态网页设计技术实现后台管理。
信息管理子系统，信息管理子系统实现了站内所有文章、文章类别、专栏和管理员信息的在线实时管理。并可把管理员分为高级管理员、信息审核员、专栏管理员几个级别，分工管理网站的信息和资料。各个管理级别的权限和分工如下。
具有该系统中可用的一切权限（信息管理、审核、管理系统用户、修改自己的密码）。信息审核员：对所有数据库中的信息进行审核，只有通过审核的信息才能在网页中显示和被用户使用。专栏管理员：管理所在专栏的信息。三类管理员都可以在线修改自己的密码，用户号由高级管理员统一分配。
2.2学生成绩管理子系统
学生成绩管理系统是平台较为重要的部分之一。学生成绩管理系统最为显著的特点是资料输入量巨大，所以，如何减轻教师录入工作
量是管理系统设计工作的重点之一。把大量的工作分配给多人来执行是较好的解决方案，同时，应支持批量录入。该子系统应能对学生成绩进行各种操作（添加、修改、删除、查询）。网络辅助教学平台的技术实现
第三章网络教育的发展方向
3.1助教学平台的意义
辅助教学平台是在Internet上发布，实践证明，此类平台不仅有助于学生深入理解和掌握所学的内容，激发学生的学习热情和积极性，提高教学质量和效率，而且是培养知识宽、能力强、素质高的学生的有效途径之一，应在教学实践中继续应用及不断改进。程序性知识的教学通常可以分为陈述性知识掌握阶段、陈述性知识向程序性知识转化阶段和变式练习阶段。
3.2远程教育
远程教育可实现优秀教育资源和教育方法的共享，受教育者根据自己的掌握程度和时间安排学习计划和学习进度，这是传统教育无法做到的“个性化教育”，是传统教学模式的一种补充。在当前的远程教育发展过程中，网络教育是一个十分重要的发展方向，为了有效保持和提高教学质量，开发了网上答疑系统。网上答疑系统为学生的学习创设了广阔而自由的环境，提供了丰富的资源，拓展了教学空间，使现有的教学观念、教学内容、教学手段和教学方法遇到了前所未有的挑战。具有如：知识范围广、知识更新快、学生检索迅速、教师查找方便、可靠性高、存储量大等优点，这些优点能够极大地提高学生学习的灵活性，克服了传统答疑方式的弊病。应用网上答疑系统，学生可以在网上随时向任意的任课教师提出问题，教师解决问题后学生可以在任何时间浏览。这样的好处是一个学生提出的问题大家都可以浏览，对于一个相同的问题教师只回答一次就可以了，实现教育资源
与教育方法的共享，减轻了负担，提高了解决问题的效率。答疑题库中储存老师和学生日积月累保存的经典问题和相应的答案，学生可以查询到自己所需要的问题和答案，对后期学生复习或教师总结学生存在问题都是非常有效的。该系统的设计为网络技术在辅助教学中的应用提供了新的思路。也适应了学校教育改革的新趋势。
网络文明礼仪 三维教学目标 知识技能 1.学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质； 2.了解知识产权及其保护的意义。过程方法 1.通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力； 2.通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用； 情感态度价值观 1.通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网 络文明、网络安全，懂得什么是侵犯知识产权行为。 2.树立网络中的自我保护意识； 3.让学生明白自己所担负的使命和责任。 教学重点 1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中； 2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。 教学难点 1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来，加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。 教学过程设计 预设学生行为及设计理念 补充修订 一、引入 师：大家有没有见过网友？我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了，他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频） 师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗”！ 二、过关斩将 师：今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题，成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个，大家想不想要？ 学生回答： （没有） 现在我宣布“超级学生”比赛规则：以小组为单位闯关，积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；（3）求助同学。 过程设计 预设学生行为及设计理念 补充修订 “超级学生”第一关——自助自救 问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？ 当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？当你考虑再三后，觉得还是要见他（她）一面，你会预先采取什么措施？
如何利用网络资源辅助教学 裴京远 信息化时代早已来临，各行各业都在抢用信息化的成果，都在利用网络公共开放的资源。教育当然可以而且应该利用这个成果，利用网络资源。 教学资源的合理利用可以促进我们的有效教学，提高我们教学的效果。尤其是多媒体技术的开发和利用使用我们的课堂教学发生了量到质的变化：随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习数学的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。我们的多媒体教学不应该仅仅成为一种新的教学手段，而应该真正地成为课堂教学中的一种资源，一种用以激发学生兴趣，调动学生情感，鼓励学生思索的资源。 多媒体教学资源，说得简单一些，是多媒体教学资源本身所具有的音乐、画面等资源。但说到底，课堂是学生的，教师所要充分利用的不是多媒体教学资源而是由多媒体教学资源所调动的学生资源，这才是课堂教学中最大的资源。 在课堂教学中，作为教师的我们要善于开发利用教学资源，能综合利用多种教学资源，使教材上平实的文字变成生动的教学素材，使课堂教学达到最优化组合，教学效果达到最理想的境界。同时，在开
发利用教学资源过程中，不能单纯的追求多样性，我们使用这一资源，更不是为了哗众取宠。唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。 教师应该不断钻研学习提升，由于条件、时间、精力所限，决定着我们的教学必须大胆利用一切可以利用的资源，以促进教学。当然包括网络资源的利用。 利用网络资源是可以大力提倡的。但是不能滥用，而是要合理利用。对于网上课件我们可以下载下来（用于教学目的、不是赢利目的，一般也不会引起版权纠纷），把它认真分析研究一下，再作一些适当调整，使课件符合我们教学课堂和老师学生的实际。因为实际情况是千差万别的，我们应该使教学资源的选择利用符合我们教学的实际。这样才会收到效果。 最后强调一点，一定要挤出时间、花些精力自己作一些独创的课件，提高自己的教学水平，还可以上传到网上，为别人利用作出贡献，使网络资源永远更新丰富。
关于中小学教师网络培训总结归纳 小学教师网络培训总结【一】如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。 自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会： 一、集思广益，充分利用远程教育资源 面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。 二、精益求精，更加有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲： 如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的
时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。 三、活学活用,利用资源实施素质教育 远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。 在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在. 感谢远程研修，提供了一次可以发现自己在教学中不足的机会;通过学习以及自己在教学中的反思可以更好的理解教学的真谛。我会更加努力地学习。 小学教师网络培训总结【三】我参加了中小学教师远程继续教育培训，它为我们提供了一个学习先进教学方法的平台，通过学习，在思想上受到很大的震动。下面是我通过培训获得的两点体会： 一、教师要终生学习： 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知
即用即查L i n u x命令行实例参考手册代码 第13章基本网络配置命令 配置或显示网络设备——ifconfig ifconfig命令语法： ifconfig [网络设备] [IP地址] [参数] 实例1：显示安装在本地主机的第一块以太网卡eth0的状态，执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig eth0 实例2：配置本地主机回送接口。执行命令： 实例3：显示本地主机上所有网络接口的信息，包括激活和非激活的，执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig 在设置eth0网络接口之前，首先显示本地主机上所有网络接口的信息。执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig 实例5：启动/关闭eth0网络接口。 在eth0网络接口禁用之前，首先显示本地主机上所有网络接口的信息。执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig 然后执行禁用eth0网络接口命令： [root@localhost ~]# ifconfig eth0 down [root@localhost ~]# ifconfig 再次显示本地主机上所有网络接口的信息，以便比较分析禁用eth0网络接口命令的作用。 为了进一步深入了解，可以测试ping该网络接口。执行命令： 命令重新启动该网络接口。 [root@localhost ~]# ifconfig eth0 up 实例6：为eth0网络接口添加一个IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f/64。 在为eth0网络接口添加IPv6地址之前，首先显示本地主机上所有网络接口的信息。执行命令：[root@localhost ~]# ifconfig 然后执行ping6命令检测未添加IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f/64之前eth0网络接口的状况：[root@localhost ~]# ping6 –I eth0 –c 4 fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f 接下来为eth0网络接口添加一个IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f/64，执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig eth0 add fe80::20c:29ff:fe5f:ba3f 再次执行ping6命令检测IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f ： [root@localhost ~]# ping6 –I eth0 –c 4 fe80::20c:29ff:fe5f:ba3f 再次显示本地主机上所有网络接口的信息，以便比较分析eth0网络接口添加IPv6地址前后发生的变化。 [root@localhost ~]# ifconfig 查看或设置网络接口——ifup、ifdown ifup、ifdown命令语法： ifup [网络设备] ifdown [网络设备] 实例1：关闭eth0网络接口。
大河屯大李庄未来星幼儿园道德礼仪教育教案 幼儿园礼仪 1、进餐 进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、不挑食、不剩饭 活动目标：知道进餐时的礼仪要求，并能按要求去做，培养良好的幼儿园进餐礼仪要求 家园互动：1、在家进餐时，家长应按相应的礼仪要求引导孩子进餐，逐步培养孩子良好的进餐习惯 2、家长对孩子应进行隐行教育，注意自己的行为规范，为孩子做好榜样 3、吃饭时规定孩子前十分钟要保持安静，十分钟以后可以小声交谈 2、进餐（爱惜粮食） 自己吃、不用喂、吃干净、不浪费、爱粮食、惜食物、粒粒米、皆辛苦 活动目标：知道粮食的来历和爱惜粮食的道理 家园互动：1、不论在家还是外出就餐，家长应注意给孩子的饭菜要适量，也可请孩子根据自己的食量盛饭，不浪费 2、家长利用假期外出的机会，带孩子郊游，顺便介绍农作物的生长知识，并进行爱惜粮食的教育 3、进餐（不挑食）
小朋友、在成长、若挑食、缺营养、瓜果菜、都品尝、食五谷、身体棒 活动目标：知道各种食物对我们的好处，激发孩子爱吃各种食物的愿望 家园互动：家长在孩子面前表现出自身的良好习惯，潜移默化的影响孩子 4、分享玩具 小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼 活动目标：1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享 2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则 3、培养孩子良好的社交礼仪 家园互动：1、家长要有意思地进行言语、表情、动作的鼓励，强化孩子的愉快体验，从而激发孩子再次尝试分享玩具的愿望 2、孩子想与他人分享玩具时，家长要鼓励孩子大方地用语言表达 3、规范自身行为对孩子进行潜移默化的影响 4、要防止孩子在分享时产生攀比的心理 5、注意解决分享过程中出现的问题，培养孩子爱惜他人玩具的品质 5、分享食物
《公共关系学》课程期末考核 学院名称：管理工程学院 专业名称：信息管理与信息系统 班级：信管1131 学号：1131807102 姓名：周夏青 成绩： 评语： 教师签名： 年月日
浅谈网络礼仪 ——电子邮件礼仪 一、网络礼仪的概述 我们所说的“礼仪”（Etiquette）是指一种日常行为方式或“格式”，它不需要通过组织化的行为来完成，而是人们日常行为中为了表达某种态度和行为习惯的、彼此间“约定”或“规定”的行为表达方式。 网络礼仪是网络行为文明程度的标志和尺度。我们注意到，现有的网络礼仪“格式”实际上是人们“应该”做的基本行为准则，网络人都认为这些是起码的道德要求，一个人如果连这些都做不到或不会做，很难相信他能够遵循更严格、更高的网络道德标准。就像一个售货员连起码的礼貌语言都不愿用，顾客很难相信他（她）的其他商业行为和日常行为会做得更好。从人们直接交往，到电话交往，再到网络交往，是人类交往方式的进步和变化，与此相适应也要求人们采用新的、变化的交往礼仪。 其次，网络礼仪是保障网络社会正常交往和达到相互理解的重要手段。网络礼仪规则和内容的确定，大多数确实只是道德律令般的“应该”，但礼仪又的确不是随随便便就成形的，它是网络交往中人们所能找到的最能使网络社会正常运行的行为方式。正是有了这些礼仪，人们明确了哪些行为是应该的，哪些行为是不应该的。也许网络发展中有些礼仪会像我们日常交往中的一些东西变得过时而被淘汰，如磕头、作揖在今天在很多地方就被看成是不可取的“礼节”，但目前而言，确定下来的礼仪有其存在的理由，它们的基本目的都是为了保障人们网络交往的有序进行（1）。 二、网络礼仪的目的 使网络活动有组织、讲文明。只有当使用互联网的人们懂得并遵守这些规则，互联网的效率才能得到更充分，更有效的发挥。 三、基本网络礼仪
物理与工程 Vol.16 No.6 2006 教学手段现代化大学物理课程网络辅助教学系统的构建与应用 何 丽 胡其图 张小灵 (上海交通大学,上海 200240) (收稿日期:2006206229) 摘 要 本文介绍了上海交通大学大学物理课程网络辅助教学系统的设计思想、整体结构和主要的功能模块,概述了运用网络辅助教学系统实施“课堂教学+网络辅助教学”这种教学模式的应用情况. 关键词 网络辅助教学系统;大学物理课程;网络辅助教学;课程教学 THE CONSTRUCTION AN D APPL ICATION OF A WEB ASSISTED INSTRUCTION SYSTEM OF UNIVERSIT Y PH YSICS COURSE H e Li H u Q itu Zhang Xiaoling (Shanghai Jiao Tong University,Shanghai 200240) Abstract In t his paper,we int roduced t he design and st ruct ure of a web assisted inst ruction system of university p hysics course,and p resented it s application in course teaching. K ey Words web assisted inst ruction system;university p hysics course;web assisted inst ruction;course teaching 引 言 随着信息技术的高速发展,如何在教学实践过程中把信息技术与课程教学有机地结合起来,提高教学效率,改善教学效果,是大学物理课程教学过程中近年来所面临的一个实际问题,此类问题的解决不仅是教学方法和教学手段的进步和改革,对教学内容、教学思想和教学模式的改革也会产生重要的推进作用.经过课题组持续多年的不懈努力,我们构建和开发了基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统,并且在教学实践过程中进行了应用,建立了相应的基于校园网的大学物理课程网络辅助教学模式,其中对“课堂教学+网络辅助教学”模式进行了深入研究与实践.1 基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统的构建 基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统是指根据大学物理课程的特点,结合课堂教学的教学方式,利用校园网的优势而开发的一个辅助教学系统.它以面向全校各专业的物理学基础课程教学网站为运行平台,主要提供了如下功能:学生通过该系统上的“学习交流”功能实现学生与学生之间广泛的交流与互动,在讨论问题的过程中分享其他同学的学习心得与体会;教师和学生分别通过网络辅助教学系统“教师工作室”和“学生浏览区”的功能实现教师与学生之间广泛的交流和互动,其中教师通过“教师工作室”提供的各项功能与学生进行交互,发布最新教学信息,上载 23
江苏省中小学教师继续教育网络培训答案13 第83题《2014公民教育实践活动中难点解析》网络培训答案 (一)单选题 1. 我国最高的立法机关是（） 答案：(A)全国人民代表大会 2. 品德教学活动中提倡“请人助教”的教学思路，公民教育实践活动中学生接触到的( )正是“请”到的“人”。 答案： (B)专业人士 3. 我国的根本大法是（） 答案： (A)《中华人民共和国宪法》 4. 制定出班级方案后我们应该采取的正确的行动是（）。 答案： (A)向与研究问题相关的政府部门递交班级方案 5. 在公民教育实践活动中，学生通过实践发现和提出问题，在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。这正与品德课程的学习是( )相统一的过程不谋而合。 答案：(A)知与行 6. 在采访时，我们一般可以使用( )表格。 答案：(B)采访表 7. 公民法制教育实践活动中常用的“七种表格”分别是：问题确认与分析表、( ) 、印刷资料表、广播/电视观察表、文献资料表：出版物信息资料、文献资料表：信函或采访信息、宪法意见表。
答案： (A)采访表 (二)多选题 1. 在第四步骤：编制班级方案的过程中，我们要遵循的原则是（）。 答案： (A)说服性 (B)实用性 (C)法律性 (D)全体性 2. 视频中，在第三步骤收集班级所要研究问题的有关资料时，我们可以通过实地查看、采访相关人员、上网、看电视、（）（）这些渠道来收集资料。 答案： (A)去新华书店 (B) 查看报刊、书籍 (C)去图书馆 (D)发放调查问卷 3. 在公民教育实践活动与学科教学整合的过程中，需要着力做好（）。 答案：(A)将公民课题纳入原有课程体系进行课程定位(B)确立新课程的学习目标(C)精心进行教学活动的设计与实施(D)重视学习成果展示和学习反思 4. 品德课堂教学与公民教育实践活动的联结点是儿童的现实生活，这包含着( )。 答案：(A)真实的生活(B)普通的生活(C)日常的生活(D)今天的生活（正在进行的生活）(E)首属群体中的生活（儿童主要生活圈中
即用即查Linux命令行实例参考手册代码 第13章基本网络配置命令 配置或显示网络设备——ifconfig ifconfig命令语法： ifconfig [网络设备] [IP地址] [参数] 实例1：显示安装在本地主机的第一块以太网卡eth0的状态，执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig eth0 实例2：配置本地主机回送接口。执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig lo inet 127.0.0.1 up 实例3：显示本地主机上所有网络接口的信息，包括激活和非激活的，执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig 实例4：配置eth0网络接口的IP为192.168.1.108。 在设置eth0网络接口之前，首先显示本地主机上所有网络接口的信息。执行命令：[root@localhost ~]# ifconfig 然后设置eth0网络接口，ip为192.168.1.108，netmask为255.255.255.0，broadcast为192.168.1.255。执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig eth0 192.168.1.108 netmask 255.255.255.0 broadcast 192.168.1.255 实例5：启动/关闭eth0网络接口。 在eth0网络接口禁用之前，首先显示本地主机上所有网络接口的信息。执行命令：[root@localhost ~]# ifconfig 然后执行禁用eth0网络接口命令： [root@localhost ~]# ifconfig eth0 down [root@localhost ~]# ifconfig 再次显示本地主机上所有网络接口的信息，以便比较分析禁用eth0网络接口命令的作用。 为了进一步深入了解，可以测试ping该网络接口。执行命令： [root@localhost ~]# ping 192.168.1.108 此时应该ping不通主机192.168.1.108。接下来可以执行如下命令重新启动该网络接口。 [root@localhost ~]# ifconfig eth0 up 实例6：为eth0网络接口添加一个IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f/64。 在为eth0网络接口添加IPv6地址之前，首先显示本地主机上所有网络接口的信息。执行命令： [root@localhost ~]# ifconfig 然后执行ping6命令检测未添加IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f/64之前eth0网络接口的状况： [root@localhost ~]# ping6 –I eth0 –c 4 fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f 接下来为eth0网络接口添加一个IPv6地址fe80::20c::29ff:fe5f:ba3f/64，执行命令：[root@localhost ~]# ifconfig eth0 add fe80::20c:29ff:fe5f:ba3f
文明礼仪伴我行目标及内容 中国自古就是一个讲究礼仪的国度，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。本单元活动主题的确立就是从引导学生学礼仪、懂礼仪、用礼仪出发，力求通过一系列活动，使学生认识礼仪在生活中的重要意义，学习一些礼仪知识，树立关注社会精神文明建设的意识，在活动中提高文明素养。并通过调查研究、探究体验等活动，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。 一、目的要求与活动准备 (一)活动目标 1、知识与能力 通过活动，使学生初步了解有关礼仪的知识，了解不同历史时期、不同民族礼仪的特点；学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范；通过礼仪表演与宣传活动，提高学生组织能力与表达能力，并在集体性的活动中，培养团队精神与协作能力。 2、过程与方法 进一步加强对查阅资料、调查研究等方法的应用与掌握；学习简单的资料卡的制作方法；在活动过程中，充分感受讲文明、懂礼仪带来的快乐。 3、情感态度与价值观 使学生树立作“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯，在活动中培养学生关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。 （二）活动准备 1、教师准备 （1）了解有关礼仪的知识，了解一些不同国家、不同民族礼仪习俗方面的知识，为指导学生活动做好知识准备。 （2）详细了解小学生应遵守的文明礼仪规范，了解小学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共礼仪等方面的内容，以指导学生搞好礼仪表演。 （3）掌握资料卡的制作方法与要求，提前制作几份资料供学生学习中参考。 2、学生准备 （1）查阅资料，了解一些关于礼仪的简单知识。 （2）查一查，想一想，生活中哪些人比较讲文明礼仪？由哪些不讲文明礼仪的现象？ （三）课时安排 5—6周 1、选题阶段一周 2、活动与体验阶段 2-3周 3、展示与评价阶段 1-2周 二、总体框架与意图 本单元活动内容都很贴近学生生活实际，而且体验性活动较多。主要活动内容是按照“小探究，了解礼仪的相关知识；小调查，了解现实生活人们如何看待礼仪，是否讲文明礼仪；来体验，校园文明礼仪风采展示与表演。拓展与创新，文明礼仪宣传活动”这么一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块：第一版块为创设情境，意在引起学生对文明礼仪问题的关注，激发学生的探究兴趣，从而引发学生选择活动主题；第二版块是活动与体验，首先安排了一次探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问老师等活动，了解有关礼仪的知识，为下一步活动作好知识方面的铺垫；其次安排的是一次调查活动，意在让学生通过调查了解身边的同学、家人以及社会中的人们对文明礼仪的态度，讲文明礼仪的程度如何？有哪些现象是讲文明的表现，有哪些现象是有悖文明礼仪规范的？从而为提出改进措施奠定基础；第三安排了来体验：校园文明礼仪风采展示表演这一活动，目的是让学生在了解
多媒体教学的基础知识 一、什么是多媒体教学？ 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。 多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。 二、什么是多媒体教学软件？ 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评介的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件。又称CAI课件。 三、多媒体教学软件的制作要求 作为多媒体教学软件，必须能正确表达学科的知识内容、反映教学过程和教学策略，具有友好的人机交互，具有诊断评价、反馈强化的功能。因此，多媒体教学软件的开发和制作，需要在教学理论的指导下、做好教学设计，系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，并在教学实践中反复使用，不断修改，才能使制作的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。 多媒体课件的设计还要注意面向不同使用者的通用性。软件的使用要符合一般人的使用习惯，必要时还要在软件中提供使用帮助说明。 四、多媒体教学的发展趋势 九十年代多媒体教学主要形式是采用以教师为主导的多媒体组合教学为主，九十年代中后期，虽然计算机多媒体教学逐渐取代了以前的多种媒体的组合教学，教学效率和效果得到进一步的提高，但它还没有完全脱离单一的以教师为主导的教学模式。九十年代的后期和新世纪的到来，随着以计算机网络技术为标志的信息时代的到来，多媒体技术与网络技术的结合，加上“双主”模式的教育思想的运用，一种全新的多媒体网络教学模式正在形成和迅速发展。但不管是多媒体教学还是多媒体网络教学，它们都离不开多媒体教学软件。
为进一步适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育语文学科课程标准进行了修订完善，正式颁布的义务教育语文学科课程标准（20xx年版）将于今年秋季开始执行。全国中小学教师继续教育在初中语文学科培训中加入了大量的有关在新课程标准下如何进行语文教学的专业课程，通过五个月的远程学习，我进一步明确把握课标的新精神新变化，通过互动交流，与同仁们共同探讨领会变化的原因和意旨，并努力研究寻找解决我市语文教学疑难问题的对策和方法。 梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。因为新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开。与过去的教学大纲相比，《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念。这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。下面就新课程标准谈谈自己的学习心得： 一、语文课标修订的基本思路 1、坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统。 2、坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。 3、坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。 4、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。 5、坚持《义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《标准（实验稿）》）中提出的“素养——养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展。 6、坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置；注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程。 7、坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。 二、新课程标准初中部分的主要特点 义务教育课程语文标准为小学和初中共用，其中初中语文部分有以下特点： 1、明确了语文课程基础任务在于语文文字能力的培养，在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养；为学生形成正确的世界观、
实验一交换机基本配置 一、实验目的 1.掌握桌面网络组建方法 2.掌握Quidway S 系列中低端交换机几种常见配置方法 二、实验内容 1.通过Console 口搭建配置环境 2.通过Telnet 搭建配置环境 3.熟悉VRP 的各种视图及各视图下的常用命令 三、实验原理、方法和手段 1. 交换机配置方式 交换机通常的配置方式有：Console 方式,telnet 方式,web 方式和modem 拨号方式 2. 命令行接口Command-line Interface 华为网络设备中运行的操作VRP向用户提供一系列配置命令以及命令行接口，方便用户配置和管理网络设备，包括以太网交换机。命令行有如下特性： 1)通过Console 口进行本地配置 2)通过telnet 进行本地或远程配置 3)通过modem 拨号登录到网络设备进行远程配置 4)配置命令分级保护，确保未授权用户无法侵入到网络设备 5)用户可以随时键入以获得在线帮助 6)提供网络测试命令，如tracert、ping 等，迅速诊断网络是否正常 7)提供种类丰富、内容详尽的调试信息，帮助诊断网络故障 8)用telnet 命令直接登录并管理其它网络设备 9)提供ftp 服务，方便用户上载、下载文件 10)提供类似Doskey 的功能，可以执行某条历史命令 11)命令行解释器对关键字采取不完全匹配的搜索方法，用户只需键入无冲突关键 字即可解释 四、实验组织运行要求 1.熟悉实验内容； 2.要求独立完成实验，教师可以给予一定的辅导； 五、实验条件 1.华为Quidway S/思科Catalyst 2960/中兴ZXR10 交换机 2.计算机一台即可 六、实验步骤 1.通过Console 口搭建配置环境 1)如图1-2，建立本地配置环境，只需将微机（或终端）的串口通过配置电缆与 以太网交换机的Console 口连接。
幼儿园礼仪教育目标 总目标 传承中华礼仪，帮助幼儿建立健全人格，培养幼儿尊重、真诚、谦让、友善的优秀品质和良好的行为习惯，为社会培养高素质的公民奠定基础。 领域目标 健康领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。动作姿势正确，仪表仪态大方、舒适。语言领域：与人交谈合乎情理，讲话礼貌。注意倾听对方讲话。 社会领域：能主动地参与各项活动，有自信心，乐于与人交往，学习互助、合作和分享，有同情 心。理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。 科学领域：爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然环境，有初步的环保意识。 艺术领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 年龄段目标 一、升国旗礼仪 小班目标：了解国旗的重要性，知道尊重国旗。在成人的引导下学习行注目礼 衣着：教师检点幼儿的衣着是否整齐，检点幼儿升国旗时全体脱帽。 仪态：教师引导幼儿在升国旗时身体直立，右手放在左胸上，左手自然下垂，眼睛跟随国旗升起。言行：要求幼儿升国旗时严肃认真，不嬉戏打闹，不发出声音，不来回走动。 中班目标：知道升国旗的重要，学习尊重国旗。努力行规范的注目礼。 衣着：升国旗前幼儿互相检点衣着是否整齐，检点脱帽。 仪态：知道升国旗时身体直立，右手放在左胸上，左手自然下垂，眼睛跟随国旗升起。 言行：幼儿努力做到升国旗时严肃认真，不嬉戏打闹，不发出声音，不来回走动。 大班目标：做到升国旗时尊重国旗，并能主动行规范的注目礼。 衣着：幼儿自己检点衣着是否整齐，主动脱帽。 仪态：幼儿在升国旗时身体直立，右手放在左胸上，左手自然下垂，眼睛跟随国旗升起。 言行：幼儿升国旗时严肃认真，不嬉戏打闹，不发出声音，不来回走动。 二、问候礼仪 小班目标：引导幼儿在初步见面时，主动使用“您好”或“客人好”向客人打招呼。不胆怯，声音、表情自然。 中班目标：幼儿能主动问好，语速适中。初次见面时与客人打招呼，并学习做简单的自我介绍。表情自然，声音洪亮，语速适中。 大班目标：幼儿能在初次见面时主动与客人打招呼，并学习做自我介绍和介绍他人。表情自然大方，声音洪亮，语速适中。 三、洗手礼仪：
第一章网络教学的特点 1.1网络教学发展的趋势 网络辅助教学已成为教学改革与研究中的一个重要组成部分，而计算机网络在校园中的发展和普及，使如何利用网络来辅助教学成为了热门课题之一。而现有的一些网络辅助教学平台由于其功能方案的不完备、有效信息量的缺乏以及交互性、针对性弱等问题，并没有很好地发挥它的功能。网络辅助教学平台的开发需要进行合理的规划、完备的方案设计及充分的准备，然后才能开始投入制作。开发的网络辅助教学平台应能为学生提供具有良好交互性和信息广泛性的网络辅助学习环境，同时为教师提供多种有效的网络辅助教学手段，使其既利于学生的学习也利于教师的教学。 网络辅助教学平台的需求分析要实现网络辅助教学平台，首先应该进行需求分析，这样才能令设计出的网络辅助教学平台满足用户的各项功能需求。该平台的主要用户对象是学习该门课程的学生和任课教师，所以，该平台应为学生学习和教师教学提供各种主要功能，如网上教学、实验教学、在线自测、网上答疑等，也需具备常见的一些附加功能，如课程简介、师资队伍、课程公告、留言功能等。另外，作为一个完备的网络教学平台，必须提供功能强大的后台管理系统，使得该网络教学平台的日常维护和更新更加方便和易于管理。经过分析，设计的网络辅助教学平台的总体功能结构如，该功能结构图可作为网络辅助教学平台的通用模型。
1.2网络辅助教学平台的详细方案设计 网络辅助教学平台的详细方案设计：主体功能网络辅助教学平台主体功能构建的目标是基于Internet和多媒体技术，为教师和学生提供完备的网络辅助教学相关服务，具体内容如下： 网上教学，提供教材各章节的列表，可点击进入各章节知识点在线学习，也包括一些专题的习题课讲解、重要知识点的动画演示、知识点扩展及解题技巧等。实验教学。提供实验教学大纲、实验教学内容、实验教学录像和实验仪器等内容。 在线自测。测试前可以选择题目数量、难度范围等以适应不同学生的需要。章节范围也可以任意选择，以适应学生的学习进度。同时，应提供答案及解题过程。 1.3网上答疑 可提供E-mail方式、BBS方式或实时语音方式等不同的交流类型给学生提供答疑功能，当然也可通过这类方式开展专题研讨。学生平时答疑一般不太喜欢去问教师，所以网上答疑是一种很好的方式，学生通过网上交流相互探讨，方便了他们的学习。作业发布与提交。教师注册后可以及时地在线发布作业，通过网络辅助教学平台，学生用户能够及时地接收作业，并且完成后可直接提交给教师，实现作业的无纸化管理。成绩发布及查询。提供成绩录入、成绩修改、成绩删除、成绩查询四类功能，包括普通学生用户在前台使用的学生成绩查询和成绩管理员在后台使用的一整套学生成绩管理系统，网络虚拟实验室，通过用户登陆界面，嵌入一些虚拟实验仪器设备及软件，把一
竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学教师网络培训心得体会 篇一：中小学教师远程培训学习心得体会 中小学教师远程培训学习心得体会 臧寨中心校王荣新 我有幸参加了这次山西省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。 首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确 的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学此文转自斐斐课件园水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现
实问题；这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。 其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。 第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行.听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的
Packet_Tracer进行无线网络基本配置 1、建立拓扑结构 2、选择“无线设备”中“linksys-WRT300N” 3、选择“终端设备”中的“PC-PT” 4、配置无线路由器：双击“无线路由器”，选择“界面” （1）点击“setup”，选择DHCP，或者选择配置static IP（最好两个都试一下），如下图所示 继续下拉页面，配置DHCP，如下图所示：
点击“保存设置” （2）回到页面的头部，继续选择“wireless”，设置无线路由器的工作模式和SSID是否禁用等信息，保持不变。 （3）接着选择依次选择其他：“Access restriction”；“Application & gaming”； “Administration”；“Status”，注意读懂其中的每一项具体设置，这几项都保持不变。 （4）点击页面左上角的标签“配置”，选择“无线”，进行安全配置： 第一种情况：可以设置为无需认证，选择“disabled”,则用户上网时搜到该无线路由器的信号后，无需输入密码即可接入； 第二种情况：将“认证”设为“WEP”；“KEY”填写一串数字，如1234567890；“加密类型”选择“WEP”。 第三种情况：将认证设置为“WPA-PSK”；输入密码 （注意：此处的认证和加密，同学们可以依次选择不同的方式，进行试验,看有什么不同，本部分内容主要放在第二次实验做，此次实验可以只联系第一种情况） 5、给PC配置无线网卡，设为无线通信方式 （1）双击”PC-PT” （2）选择标签“物理”，点“缩小”将整个机箱背面缩小至能看到完整的机箱 （3）关电源：点击机箱上的“红色按钮” （4）移除有线网卡：点击机箱左下角的模块，将其拖到右下角的图片框中 （5）添加无线网卡：点击左边的模块选项第一项“Linksys-WMP300N”，将该2.4G无线网卡拖到刚刚有线网卡所在的机箱左下角位置 （6）开电源：
中学生礼仪教育课 教学目标： 1．通过学习中学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。 2．学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点： 3．运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。 教具准备： PPT软件多媒体教室 教学过程： 一．导入： 1、PPT照片： 2、大声朗读： [春秋]孔子：“不学礼，无以立。” [战国]孟子：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 校训：“学会认知，学会做事，学会与他人合作，学会生存。” 校风：“和谐温馨，知书达礼。” 学风：勤奋、自主、善思、创造。 （说明：两分钟预备铃时，通过大声朗读古训，让学生进入学习礼仪的良好状态，了解礼仪是中国古老的优良传统。） 二．新授： 1．礼仪教育是德育、美育的重要内容，我们中学生在学校应该具备哪些礼仪呢？（1）中学生服饰： ● 仪容：面必净，发必理。 ● 服饰：以校服为主，衣必整，钮必结。 （说明：通过此环节，让学生了解在校应该做到的规范礼仪，杜绝攀比风气，杜绝追赶流行，养成落落大方、彬彬有礼的良好姿态。） （2）．课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。 A．上课： ●上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课。 ●当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。 ●若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。 B．听讲： ●在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。 ● 当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答。 ● 发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。 C．下课： ● 听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。 ●下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生