（人教版）四年级数学上册乘法、除法的口算和估算及答案（四）
一、你能在一分钟之内估算下面各题吗？
482÷62 628÷72 5580÷79 4185÷620
二、打字员正在打篇文章共有1160个字，每行字数为 29，最多能排多少行？
三、同学们跑步，跑了1480米，用了11分钟，大约每分钟跑多少米？
四、全校同学去春游，共1025人，每辆车坐48人，大约需要多少辆车？
五、有一份稿件，有1220字，如果排成五号字，每行31个字，可以排成多少行？如果排成四号字，每行22个字，可以排成多少行？
六、妞妞围着花池练走路，花池一周约90米，她走了一周是298步，她一步大约走多少厘米？
七、李家装修新房，卧室木地板78平方米，仅此一项花销16422元，木地板大约多少钱一平方米？
八、开学初，同学们订报纸，有28名同学订了中国少年报，老师收了报款88元9角，每份报纸的定价大约是多少元？
九、12个小朋友的体重是188千克，每个小朋友大约多重？
十、用估算检验下面的题目算的对吗？
12080÷40=32
参考答案
一、8 9 70 7
二、1160≈1200，29≈30，1200÷30=40（行）
三、1480≈1500，11≈10，1500÷10=150（米）
四、1025≈1000，48≈50，1000÷50=20（辆）
五、1220≈1200，31≈30，1200÷30=40（行）
1220≈1200，22≈20，1200÷20=60（行）
六、298≈300，90米=9000厘米，9000÷300=30（厘米）
七、16422≈16000，78≈80，16000÷80=200（元）
八、28≈30，88元9角≈90元，90÷30=3（元）
九、12≈10，188≈200，200÷10=20（千克）
十、不对。通过观察，可以看出商的最高为应该在百位，因此商应该是三位数，而这道题目的商是两位数。
班级：姓名：时间：成绩：1.15÷3= 2.2÷2= 3.24÷4= 4.6÷3= 5.10÷2= 6.20÷5= 7.16÷4= 8.12÷4= 9.8÷2= 10.15÷5= 11.12÷2= 12.18÷3= 13.12÷3= 14.6÷2= 15.24÷3= 16.30÷6= 17.5÷5= 18.6÷3= 19.20÷4= 20.8÷4= 21.9÷3= 22.25÷5= 23.18÷6= 24.24÷6= 25.14÷7= 26.40÷8= 27.32÷4= 28.54÷6= 29.18÷2= 30.81÷9= 31.6×7= 32.16÷8= 33.35÷7= 34.56÷7= 35.36÷9= 36.48÷6= 37.35÷5= 38.45÷5= 39.21÷3= 40.7÷1= 41.4×8= 42.49÷7= 43.40÷5= 44.28÷7= 45.12÷4= 46.16÷8= 47.32÷4= 48.56÷7= 49.5×9= 50.21÷3= 51.64÷8= 52.72÷8= 53.56÷8= 54.24÷8= 55.4×9= 56.21÷3= 57.8×8= 58.( )×8=48 59.( )×3=24 60.72÷9=
班级：姓名：时间：成绩：1.5×5= 2.35÷5= 3.42÷6= 4.6÷3= 5.10÷2= 6.54÷6= 7.6×7= 8.5×( )=45 9.48÷8= 10.25÷5= 11.81÷9= 12.18÷3= 13.12÷3= 14.6÷2= 15.24÷3= 16.21÷3= 17.9×( )36= 18.30÷5= 19.20÷4= 20.8÷4= 21.9÷3= 22.64÷8= 23.49÷7= 24.48÷6= 25.14÷7= 26.40÷8= 27.32÷4= 28.54÷6= 29.18÷2= 30.81÷9= 31.63÷9= 32.28÷7= 33.35÷7= 34.56÷7= 35.36÷9= 36.36÷6= 37.27÷9= 38.45÷5= 39.54÷9= 40.16÷4= 41.7×8= 42.81÷9= 43.27÷3= 44.64÷8= 45.40÷8= 46.16÷8= 47.10÷5= 48.56÷7= 49.5×9= 50.20÷4= 51.3×8= 52.24÷6= 53.45÷5= 54.20÷5= 55.7×6= 56.27÷3= 57.8×8= 58.45÷9= 59.( )×6=48 60.54÷9=
丑小鸭小学二年级数学乘除法练习题（二）⑤姓名：______________成绩： _________________ 9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 45+45= 5×9= 66+26= 5×5+52=72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2= 49÷7= 10÷2= 54÷6×4= 27÷9= 20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6×6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9= 2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6+41= 80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2= 18÷2= 65+26= 5×6= 36÷9= 6×4= 54÷6÷3= ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ⑥姓名：______________成绩： _________________ 8÷8= 4×8= 75-64= 2×1= 8÷8= 32÷4= 85-62= 20÷5= 6×5= 40÷5÷2= 16÷8= 50+40= 21÷3= 5×8= 28÷7= 5×4= 24÷8= 6×7= 35÷5= 4×9÷6= 21÷7= 3×8= 8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 42+36= 8÷1÷4= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5= 81÷9= 3×6= 25+41= 14÷7= 4×3= 90-65= 4×5= 41+25= 4×7= 35÷7= 4×9=
人教版四年级数学下册乘法运算定律教案反思 1、知识与能力： 使学生理解并掌握乘法结合律；能应用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。 2、过程与方法： 教师引导学生推导乘法结合律。 3、情感态度、价值观： 结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。教学重难点： 引导学生概括出乘法结合律，并会应用；乘法结合律的推导过程是学习的难点、教学过程 1、复习准备，引入问题情境 我们学过的运算定律有哪些，什么叫加法交换律？你能举例说明吗? 怎样用字母怎么表示？加法结合律、乘法交换律呢？ 学生回答，教师随机板书。 二、学习新课 1、教学例2（1）出示主题图所显示的两条数学信息，提问：要求一共要交多少桶水？需要哪些条件？看完整的应用题：一共有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少桶水？提问：这道题应该先求什么？再求什么？会做吗？全体
同学做在本上。学生做完后说出自己是怎么想的、指名板书：255225(52) =1252 =2510 =250(桶) =250(桶) 答：一共要浇250桶水、提问：(1)这两个算式都有道理，而且它们的结果是相同的，说明这两个算式之间有什么关系？(是相等关系、) (2)等号左边和右边的算式有什么相同的地方？二人议论后得出：等式两边算式中的3个因数一样，都是25，5和2；它们的运算符号是一样的，都是乘号、(3)那它们有什么不相同的地方？它们的运算顺序不一样，左边算式要把前2个数相乘，右边算式因为有小括号，所以要先算后边小括号里面的、师概括并启发提问：这两个算式因数相同，运算顺序不一样，但结果都是相同的，这种现象是不是偶然的呢？ 2、你能举出这样的例子吗？365 3(65)7420 7(204)2584 25(84)每组算一个题，订正得数后，得出每组两个算式之间是相等的、教师板书“=”、启发提问：(1)这三个等式中，每组等式的因数一样吗？(一样的)(2)它们的运算顺序呢？(不一样的)(3)三个等式左边的算式因数一样吗？它们的运算顺序是怎样的？议论后明确：三个等式左边的算式因数都不一样，但运算顺序是一样的，都是把前两个数先乘，再与第三个数相乘、(4)三个
21÷7＝5×7＝30÷5＝9÷3＝48÷8＝10÷2＝1×6＝3÷3＝42÷6＝8×2＝4×3＝6×5＝6×4＝35÷5＝7×8＝12÷6＝2×1＝2÷1＝1×5＝8÷8＝ 7×1＝ 48÷8＝ 25÷5＝ 18÷3＝ 1×8＝ 2×6＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 30÷5＝ 18÷6＝ 8×1＝ 7×5＝ 5×8＝ 8×3＝ 64÷8＝ 48÷6＝ 9÷3＝ 6×3＝ 3×7＝ 4×4＝ 8×5＝ 56÷8＝ 4×8＝ 6÷2＝ 8×3＝ 2×7＝ 6×7＝ 2×4＝ 1×4＝ 2×8＝ 6÷2＝ 15÷5＝ 7×6＝ 18÷6＝ 18÷3＝ 36÷6＝ 7×1＝ 4÷1＝ 10÷5＝ 3×1＝ 1×4＝ 1×7＝ 4×1＝ 2×5＝ 25÷5＝ 1×2＝ 8×4＝ 16÷2＝ 1÷1＝ 3×5＝ 6×2＝ 4×6＝ 12÷3＝ 20÷4＝ 1×1＝ 3×7＝ 32÷8＝ 14÷2＝ 12÷2＝ 7×7＝ 7×6＝ 21÷3＝ 32÷8＝ 4×7＝ 16÷4＝ 5×3＝ 12÷4＝ 8÷8＝ 3×3＝ 4÷1＝ 3×2＝ 7÷1＝ 6×1＝ 56÷8＝ 21÷7＝
3÷1＝4×8＝2×7＝56÷7＝2÷2＝3×3＝7×8＝6×4＝30÷6＝2×8＝28÷4＝6×2＝7×2＝64÷8＝20÷4＝4÷4＝16÷2＝5×7＝1×8＝7×3＝ 2×2＝ 8÷4＝ 5×2＝ 56÷7＝ 5×6＝ 2×1＝ 2×4＝ 4×6＝ 1÷1＝ 5÷5＝ 40÷5＝ 24÷8＝ 4÷2＝ 15÷5＝ 12÷4＝ 14÷7＝ 48÷6＝ 3×8＝ 7÷7＝ 24÷8＝ 40÷5＝ 8×7＝ 32÷4＝ 40÷8＝ 42÷6＝ 7÷1＝ 35÷7＝ 24÷4＝ 4×2＝ 35÷7＝ 3÷1＝ 2÷2＝ 7×4＝ 8×5＝ 1×3＝ 3×5＝ 5×5＝ 42÷7＝ 8÷2＝ 5×4＝ 6÷1＝ 16÷8＝ 7×5＝ 8×8＝ 3×4＝ 7÷7＝ 1×6＝ 5×2＝ 2×3＝ 8×6＝ 8÷1＝ 5×1＝ 12÷2＝ 6×6＝ 49÷7＝ 7×3＝ 6÷1＝ 6÷3＝ 10÷2＝ 4÷4＝ 40÷8＝ 3×6＝ 16÷4＝ 1×2＝ 24÷3＝ 4×5＝ 5÷5＝ 4×7＝ 5×5＝ 28÷7＝ 12÷6＝ 5×4＝ 8×2＝ 3×6＝ 7×4＝
108×6 8×312 7×210 138×9 82×403 126×89 203×32 312×25 123×6 2 47×210 568×9 1 307×46 54×312 234×46 613×48 320×25 25×29 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19
321×16 332×24 33×215 125×6 335×26 165×24 256×31 306×12 260×15 303×46 65×224 325×40 167×48 336×25 125×45 112×52 335×24 125×65 36×125 256×81 331×25 125×34 336×25 215×34 205×32 31×206
37×481 91×214 325×68 336×21 245×31 31×206 21×126 302×12 135×24 325×41 12×321 21×114 17×184 31×208 51×214 61×135 24×158 33×264 16×109 33×204 25×118 302×15 302×54 210×21 119×24
325×29 66×125 82×403 126×89 203×32 203×32 312×25 568×9 307×46 54×312 47×210 234×46 613×48 320×25 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 33×215
三年级数学口算乘法 上课内容：书本68---69页 教学目标： 1.在具体情景体会乘法运算的意义，探索并掌握整十整百整千乘一位数的口算方法， 并能正确地进行计算。 2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点、难点： 1.掌握并运用多位数乘一位数的口算方法来解决生活中遇到的问题 教学过程： 开场白： 同学们你们好，杨老师很高兴今天能和同学们一起上课，听说我们班的同学 很活跃，学习积极性很高，所以杨老师很期待同学们今天的表现，希望我们合作愉快。上 课！ 今天我们学习的内容是：（展示幻灯片1） 《多位数乘一位数（口算乘法）》 一、导入 师：在上课之前老师给同学们讲一个小故事，大家仔细听（神秘表情）：（慢速朗读）从前有座山，山里有座庙，庙里有位老……师傅，这位老师傅是位能工巧匠，能雕刻出世 界上最美的东西。有位叫阿Q的小男生很仰慕这位老师傅，于是他背起行囊，去拜师学艺。 途中他遇到了这么一个难题，有条小河挡在他前面，幸运的是上面有座桥，但是这不是一座普通的桥，你必须回答对它的题目才可通过，否则就会掉进小河里，先声明阿Q不会游 泳。大家可以帮一下阿Q吗？生：好！！师：好，开始行动（出示幻灯片2）生：读题……生：举手…… . 1. 正文引入师： 同学们的表现太棒了，为了感谢大家，现在老师带大家到游乐场去游玩。 （出示幻灯片3）大家从图中看到什么呀？ 生： 我看到有…… 师：大家想不想玩？ 生：想！！ 师：但是天下没有免费的午餐，我们要玩游戏就该怎么样呀？ 生：买票 师：请同学们告诉老师每个项目要多少钱 从（幻灯片）中内容报价 2.正文小分图（一） 师：现在我们第一站是去玩旋转木马（展示幻灯片4），通过插图所给的信息，同学们 你们谁能够提出一个数学的问题呢？ 生： ……
16÷4= 20÷4= 15÷3= 10÷5= 5÷1= 81÷9= 10÷2= 12÷4= 15÷5= 48÷8= 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 9×5＝ 7×1＝ 7×2＝ 7×3＝ 7×4＝ 64÷8= 48÷6= 8÷4= 6÷3= 72÷8= 56÷7= 81÷9= 10÷2= 12÷4= 15÷5= 48÷8= 18÷9= 56÷7= 8÷1= 5÷1= 8×1＝ 8×2＝ 8×3＝ 8×4＝ 18÷3= 63÷9= 12÷6= 12÷4= 18÷3= 28÷4= 64÷8= 35÷5= 30÷6= 20÷4= 18÷6= 15÷3= 6÷3= 25÷5= 20÷5= 10÷5= 9÷3= 1÷1= 18÷6= 6÷1= 45÷5= 40÷5= 56÷8= 54÷6= 12÷6= 21÷7= 14÷7= 18÷6= 24÷4= 72÷8= 12÷3= 15÷5= 16÷4= 30÷5= 24÷6= 30÷6= 72÷8= 49÷9= 20÷5= 9÷1= 48÷8= 27÷9= 54÷6= 8÷2= 30÷6= 25÷5= 20÷5= 24÷4= 20÷4= 36÷6= 25÷5= 12÷4= 3×3= 15÷5= 18÷3= 6×5＝ 7×5＝ 8×5＝ 9×5＝
9×1＝ 9×2＝ 9×3＝ 9×4＝ 7×5＝18÷6= 12÷6= 12÷6= 15÷3= 20÷4= 16÷4= 35÷7= 27÷9= 21÷3= 45÷9= 20÷4= 16÷4= 25÷5= 20÷5= 24÷4= 8÷2= 24÷4= 20÷4= 24÷6= 8÷2= 5×6＝ 5×7＝ 5×8＝ 5×9＝ 48÷8= 45÷5= 21÷3= 63÷9= 64÷8= 8×1＝ 8×2＝ 8×3＝ 8×4＝ 40÷8= 27÷3= 14÷7= 27÷3= 64÷8= 45÷5= 21÷3= 63÷9= 64÷8= 49÷7= 18÷6= 10÷5= 9÷3= 20÷5= 21÷7= 2×5＝ 3×5＝ 4×5＝ 5×5＝ 9×6＝ 9×7＝ 9×8＝ 9×9＝ 30÷6= 63÷7= 16÷2= 36÷4= 81÷9= 49÷7= 21÷3= 16÷4= 15÷3= 42÷6= 32÷8= 8÷4= 35÷5= 36÷6= 72÷8= 7×6＝ 7×7＝ 7×8＝ 7×9＝ 6×6＝ 6×7＝ 6×8＝ 6×9＝ 20÷5= 10÷5= 9÷3= 30÷5= 5÷5= 9×6＝ 9×7＝ 9×8＝ 9×9＝
3.4-2.8= 0.96-0.35= 9.53-1.53= 0.25+0.75= 1.2-0.8= 0.83-0.5= 2.7+0.4= 0.77÷11= 3.56×10= 0.9×7= 30.5÷5= 8×0.04＋3= 5.3×0.1= 41.2＋21= 5.66÷0.2= 8.4÷0.7= 501－98= 0.1×9.02= 110÷100= 1.01×9= 3.1×10= 125×7＋125= 0.65×5= 0.1×7= 32.5÷0.5= 2.58÷0.2= 0.7＋7.32= 480＋199= 63÷0.7= 4×1.8= 0.3＋4.44= 2.01×7= 10÷8= 0.8＋7.62= 0.12×8= 4.2÷0.1= 1.6×3= 1.2×0.6= 100÷200= 6.2×0.3= 0.6×0.7= 2.8÷70= 0.9×0.4= 2.1÷7÷0.1= 5×2.1= 2.5×4×0.5= 50×0.04 = 3.4÷0.1= 6.9÷3= 2.5×0.4= 20÷5= 0.8×1.25= 1.26＋0.74= 2.34－1.34= 6.3÷9= （1.5＋2.5）×0.11= 8.2÷1.9= 1.26＋0.74= 9÷5= 1－0.25－0.75= 1.6－0.9= 3.44＋0.56= 1.2÷4= 3.1＋2.5＋0.9= 6.8－2.9= 4.2－0.8= 7.34÷2= 9.7×2＋0.3×2= 125×4= 0.6×9= 5.4÷1.8= 38×0.01＋0.02= 2.7÷30= 1.01×5= 510÷100= (1.2＋0. 6)×0.1=
108×6 8×312 7×210 138×9 82×403 126×89 203×32 312×25 123×6 2 47×210 568×9 1 307×46 54×312 234×46 613×48 320×25 25×29 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19
321×16 332×24 33×215 125×6 335×26 165×24 256×31 306×12 260×15 303×46 65×224 325×40 167×48 336×25 125×45 112×52 335×24 125×65 36×125 256×81 331×25 125×34 336×25 215×34 205×32 31×206
37×481 91×214 325×68 336×21 245×31 31×206 21×126 302×12 135×24 325×41 12×321 21×114 17×184 31×208 51×214 61×135 24×158 33×264 16×109 33×204 25×118 302×15 302×54 210×21 119×24
325×29 66×125 82×403 126×89 203×32 203×32 312×25 568×9 307×46 54×312 47×210 234×46 613×48 320×25 136×15 215×36 325×65 52×315 57×158 36×215 35×126 235×12 321×19 321×16 332×24 33×215
《口算乘法》说课稿 一、说教学内容： 本节课学习的内容是：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页及练习六的部分习题。使学生在理解的基础上，掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）的口算方法。结合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义及读法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 过程与方法：使学生经历两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 二、说教学目标： 知识与技能：使学生在理解的基础上，掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）的口算方法。 过程与方法：使学生感受到数学源于生活，通过小组学习，在主动探索等活动，培养学生的创新意识以及认真观察、积极思考合作的习惯。 情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 三、说教学重难点： 重点：掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十数乘一位数（积在1000以内）的一般口算方法。 难点：引导学生思考不同算法的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。 四、说教学过程： 1、创设学生熟悉的生活情境，导入新课 首先，我和同学们交流：同学们，秋天是一个旅游的好季节，你们喜欢旅游吗？出门旅游我们可以选择什么样的交通工具？然后课件出示6种交通工具速度的主题图，让学生观察，使学生初步理解“速度”的含义。接着让学生说一说自己了解的其他交通工具的速度。 2、自主参与，探究新知 1、出示例1 （1）人骑自行车１小时约行１６千米。 （2）特快列车１小时约行１６０千米。
人教版小学数学四年级上册口算除法练习题 一、口算下面各题。 25×4 31×30 18×4 300×8 70×11 120×7 130×5 60×11 100×24 24×4 16×4 75×3 25×2 2×310 70×13 21×60 55×2 450×3 360×5 48×7 二、判断。 31×30＝93（）30×50＝1500（）200×12＝2400（）三、列式计算。 40个21是多少？200乘18得多少？ 40的15倍是多少？600个12相加，得多少？ 四、食堂每天用大米200千克，一个月（30天）要用多少千克大米？ 五、一台电扇的价格是200元，买19台这样的电扇共需要多少元？ 六、下面的括号里最大能填几？ 20×（）＜450（）×7＜50015×（）＜610（）×30＜280 27×（）＜550（）×40＜98071×（）＜600（）×19＜960 七、一把椅子的价钱是96元，是一张桌子价格的一半，一张桌子的价钱是多少元？
人教版小学数学四年级上册口算除法练习题 一、计算能手。 560÷70= 96÷8= 780÷30= 320÷8= 960÷80= 80÷16= 420÷30= 9600÷800= 2000÷40= 360÷60= 1400÷200= 450÷30= 20×4= 50×2= 80×6= 60÷20= 240÷40= 150÷30= 160÷40= 400÷50= 560÷70= 490÷70= 540÷90= 720÷80= 360÷40= 480÷80= 560÷70= 200×4= 300÷50= 350÷70= 420÷60= 320÷40= 二、连一连。 242÷60≈ 6 178÷90≈ 142÷72≈7 244÷38≈ 308÷52≈ 2 577÷78≈ 三、列式计算 1.360是90的几倍？ 2.720里面有几个90？ 3.50个25是多少？ 4.30个210是多少？ 5.已知一个数的40倍是320，求这个数。 四、解决问题 一辆汽车每小时行80千米，从甲地到乙地一共有560千米，这量汽车从甲地到乙地要几小时？
三年级乘除法口算练习 22÷2＝ 55÷5＝42÷2＝ 65÷5＝48÷3＝ 100÷5＝63÷3＝ 78÷6＝82÷2＝ 35÷2＝40÷2＝ 62÷5＝36÷3＝ 100÷5＝84÷4＝ 78÷3＝48÷3＝ 50÷5＝42÷7＝ 60÷5＝48÷3＝ 48÷5＝63÷3＝ 77÷7＝82÷2＝ 38÷2＝72÷3＝ 72÷2＝56÷2＝ 56÷4＝52÷4＝ 56÷8＝ 78÷7＝ 65÷5＝ 63÷3＝ 72÷6＝ 84÷6＝ 44÷2＝ 44÷4＝ 400÷5＝ 26÷3＝ 200÷5＝ 44÷4＝ 87÷3＝ 42÷3＝ 500÷5＝ 84÷7＝ 60÷5＝ 66÷3＝ 48÷2＝ 51÷3＝ 210÷7＝ 64÷2＝ 180÷2＝ 27÷3＝ 720÷3＝ 22÷2＝ 55÷5＝ 42÷2＝ 65÷5＝ 48÷3＝ 100÷5＝ 63÷3＝ 78÷6＝ 82÷2＝ 35÷2＝ 40÷2＝ 62÷5＝ 36÷3＝ 100÷5＝ 84÷4＝ 78÷3＝ 48÷3＝ 50÷5＝ 42÷7＝ 60÷5＝ 48÷3＝ 48÷5＝ 63÷3＝ 77÷7＝ 82÷2＝ 38÷2＝ 72÷3＝ 72÷2＝ 56÷2＝ 56÷4＝ 52÷4＝ 56÷8＝ 78÷7＝ 65÷5＝ 63÷3＝ 72÷6＝ 84÷6＝ 44÷2＝ 44÷4＝ 400÷5＝ 26÷3＝ 200÷5＝ 44÷4＝ 87÷3＝ 42÷3＝ 500÷5＝ 84÷7＝ 60÷5＝ 66÷3＝ 48÷2＝ 51÷3＝ 210÷7＝ 64÷2＝ 180÷2＝ 27÷3＝ 720÷3＝ 5600÷8＝ 800÷4＝ 4800÷8＝ 840÷4＝ 400÷8＝ 3200÷8＝ 480÷6＝ 720÷8＝
小学四年级数学下册乘法练习题（1） 姓名：学号： 345×12= 403×35= 276×46= 325×26= 237×83= 302×52= 54×745= 36×254= 83×217= 43×709= 32×164= 45×308= 18×432= 85×215= 23×506= 567×34= 46×134= 34×246= 225×48= 25×418= 三、网络部分 一、单选题 1、要打开IE窗口，可以双击桌面上的哪个图标？
A：Internet Explorer B：网上邻居 C：Outlook Express D：我的电脑 答案：A 2、如果无法显示当前网页，可以尝试______。 A：点击"后退"按钮 B：点击"停止"按钮 C：点击"刷新"按钮 D：点击"搜索"按钮 答案：C 3、要想查看近期访问的站点，应该点击______按钮。 A：主页 B：搜索 C：收藏 D：历史 答案：D 4、与普通邮件相比，电子邮件的特点是______。 A：电子邮件发送速度慢、费用高 B：电子邮件发送速度慢、费用低 C：电子邮件发送速度快、费用高 D：电子邮件发送速度快、费用低 答案：D 5、一个教室内计算机联成的网络属于______。 A：因特网 B：广域网 C：局域网 D：城域网 答案：C 6、使用Internet Explorer浏览网页时，如果想要回到默认的一进入Internert Explorer 就开始的网页，可以使用______按钮。 A：主页 B：停止 C：刷新 D：后退 答案：A 7、启动浏览器后自动打开的网页就是______。 A：网址 B：网站 C：网页名
1口算除法 课时目标导航 一、教学内容 口算除法。(教材第71页例1、例2) 二、教学目标 1．理解和掌握整十数除整十数或几百几十数(商一位数)的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情境进行除法的估算。 2．通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3．感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极情感。 三、重点难点 重点：理解并掌握整十数除整十数或几百几十数的口算方法。 难点：理解并掌握整十数除三位数(商一位数)的估算方法。
一、复习引入 口算下面各题。(学生独立完成，集体汇报) 20÷2＝40÷8＝70÷7＝ 20÷3≈40÷9≈70÷6≈ 二、学习新课 1.教学教材第71页例1。 (课件出示教材第71页例1)有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？(小组讨论，指名汇报列出算式，教师板书) (1)列式：80÷20＝________。(板书列式) 师：这是一个整十数除整十数的式子，想怎么计算，试一试。再和周围的同学讨论一下，探索出你们的方法。 (2)学生进行探究活动，教师巡视。(点名学生回答，集体订正) 算法1：因为20×4＝80，所以80÷20＝4。 算法2：因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。 (3)小结。 师：在计算80除以20的时候可以用我们以前学过的方法，做除法想乘法，想几和20相乘得80，二四得八，因此就想到20乘4等于80，所以80除以20等于4。也可以做除法想除法，先把被除数和除数看成8个十和2个十，8除以2等于4,8个十除以2个十也等于4,80里面有4个20，或者把80和20的个位上的0先不看，想8÷2＝4，所以80÷20＝4。 (4)估算。 师：想一想，83÷20≈____80÷19≈____为什么？(小组讨论、交流，指名汇报，教师总结)
小学二年级数学乘除法练习题 姓名：______________班级：_________________ 一：计算 9÷9= 16÷2= 71-68= 6÷1= 15÷3= 9×3= 45+45= 5×9= 66+26= 5×5+52= 72÷8= 9×8= 52+35= 8÷4= 14÷2= 6×2= 6÷2= 49÷7= 10÷2= 54-6×4= 27÷9= 20÷4= 3×6= 30÷6= 15÷5= 49÷7= 9×4= 9÷3= 9×7= 42÷6-6= 24÷4= 18÷9= 9×9= 72÷9= 2×2= 30÷6= 14÷2= 7×8= 35÷5= 5×6+41= 80-46= 10÷5= 42÷6= 7×2= 18÷2= 65+26= 5×6= 36÷9= 6×4= 54+6÷3= 8÷8= 4×8= 75-64= 2×1= 8÷8= 32÷4= 85-62= 20÷5= 6×5= 40÷5+2= 16÷8= 50+40= 21÷3= 5×8= 28÷7= 5×4= 24÷8= 6×7= 35÷5= 4×9÷6= 21÷7= 3×8=
8÷2= 4×8= 30÷5= 18÷3= 5×2= 48÷6= 42+36= 8÷1+4= 25÷5= 63÷9= 28÷4= 5×5= 81÷9= 3×6= 25+41= 14÷7= 4×3= 90-65= 4×5= 41+25= 4×7= 35÷7= 4×9= 36+24= 12÷2= 78-19= 3×8= 12÷4= 1÷1= 5×5= 72÷8= 81÷9= 8×2= 18÷9= 27÷9= 27÷3= 3×4= 27÷9+9= 5÷1= 4×3= 15÷3= 18÷2= 8×6= 4÷2= 6×2= 6÷2= 42÷6= 64÷8-8= 9×2= 8÷4= 49÷7= 45-6= 10÷2= 3×6= 9÷3= 8×6= 4÷1= 9×9+12= 72÷9= 4×5= 36÷4= 45÷5= 39+45= 30÷6= 42÷7= 10÷5= 4×2= 18÷2-3= 9×5= 14÷2= 4×6= 15÷5= 21÷3= 8×4= 24÷4= 8×7= 16÷2= 4×8+52= 24÷6= 3×7= 8÷8= 32÷4= 3×5= 6÷3= 3×9= 63÷9= 4×9= 25÷5+8=
四年级数学下册 《乘除法的关系和运算律》测试题 姓名---------- 成绩---------- 【基础练习】 一、把得数相等的算式用线连起来： 72×13＋13×72 48×100 58＋137＋63＋42 54×100－54×2 8×17×12572×13×2 48×99＋48 (58＋42)＋(137＋63) 54×98（125×8)×17 二、判断： 1、196×25＋4×96＝25×4×96。（） 2、口算23×3,先算20×3,再算2×3,然后把两个积相加,这是应用了乘法分配律。 （）3．25×4÷25×4＝100÷100＝1。（）4．99×15＝(100－1)×15＝100×15－1。（） 5．根据乘法分配律，63×99＝99×63。（） 6．(a－b)×c＝ac－bc。（） 三、选择： 1．125＋65＋75＝67＋(125＋75)应用了（）。 A、加法交换律 B、加法结合律 C、加法交换律和加法结合律 2．56＋56×4与（）相等。 A、56×(4＋1) B、56×4＋1 C、4×(56＋1)
3．347－98用简便方法计算是（）。 A、347－100－2 B、347－(100＋2) C、347－100＋2 4．用字母表示乘法分配律是（）。 A、ab＝ba B、(ab)c＝a(bc) C、(a＋b)c＝ac＋bc 【计算练习】 一、直接写出得数： 32×3＝16×4＝48×2＝37＋54＝ 16×60＝63÷21＝53－38＝102×8＝ 二、在□填上合适的数，在○里填上运算符号： (40＋7)×6＝□○□○□○□ 15×26＋15×14＝□○(□○□) (□＋□)×□＝□×5○5＋3 53×□＋x×□＝a×(53＋□) 三、先计算下面每组的两个算式，再比较它们的结果，在○里填上合适的符号：32×(30－2) ○32×30－32×2 (40－4)×25 ○40×25－4×25 25×(40×4) ○25×(40＋4) 45×59＋45 ○45×59 四、下面的运算对吗？把不对的改正过来： 1、42×(20＋7) 2、58×14＋58×6 ＝42×20＋7 ＝58×(14×6) ＝840＋7 ＝58×84 ＝847 ＝4872 3、16×24＋12×16 4.、450÷15÷3 ＝(16＋12)×(24＋16) ＝450÷5 ＝450÷(15÷3) ＝90 ＝28×40 ＝1120 五、计算： 1．脱式计算。 480＋32×14－280 750÷(43－18)＋125 (48＋84)×(84－48) (720÷16－23)×52 [275－(32＋46)]×28 2400÷80－14×2 2．下面各题，怎样算简便就怎样算。 168－82－18 348＋203 67×9＋67 102×45 32×125×25 256×7－56×7
3×6＝2×8＝3×0＝0÷6＝8×1＝40÷8＝9×8＝1×1＝4×7＝35÷5＝1×1＝28÷4＝2÷2＝1×9＝3×1＝6×4＝7×1＝0÷3＝5×5＝18÷2＝9×9＝21÷7＝ 18÷2＝ 63÷7＝ 4×1＝ 1×3＝ 48÷6＝ 27÷3＝ 8÷4＝ 5×0＝ 5×6＝ 0÷1＝ 9×6＝ 5×2＝ 8×1＝ 5×1＝ 3×9＝ 7×8＝ 28÷4＝ 7×6＝ 28÷7＝ 6×5＝ 81÷9＝ 2÷1＝ 4×1＝ 7×8＝ 27÷3＝ 40÷5＝ 7×8＝ 40÷8＝ 9÷1＝ 81÷9＝ 24÷8＝ 9×9＝ 1×6＝ 36÷9＝ 8×1＝ 8÷2＝ 4×7＝ 5×4＝ 7×5＝ 7×9＝ 4×5＝ 4×8＝ 18÷9＝ 6×5＝ 2×3＝ 10÷2＝ 35÷5＝ 7×1＝ 2×8＝ 6÷1＝ 0×5＝ 8×8＝ 18÷2＝ 0÷7＝ 2÷2＝ 0×9＝ 8÷2＝ 4×6＝ 5×7＝ 2×7＝ 8×6＝ 0×9＝
1×6＝2÷1＝2×1＝2×0＝8÷2＝4×7＝4÷2＝2×5＝6÷2＝4×0＝18÷3＝9÷3＝4×5＝6÷2＝2÷1＝63÷7＝9×8＝32÷8＝64÷8＝5÷1＝5×9＝15÷5＝ 7×1＝ 5×3＝ 8÷1＝ 6÷1＝ 5×7＝ 42÷6＝ 3×3＝ 3×9＝ 9÷9＝ 0÷8＝ 1×8＝ 49÷7＝ 0×9＝ 4÷4＝ 32÷8＝ 2×4＝ 8÷1＝ 8÷1＝ 0÷1＝ 6÷3＝ 8÷1＝ 9÷9＝ 7×1＝ 63÷7＝ 8×7＝ 6×4＝ 9×0＝ 8×7＝ 5÷5＝ 1×5＝ 9÷1＝ 8×9＝ 7÷1＝ 48÷6＝ 7÷1＝ 0×7＝ 0÷1＝ 45÷5＝ 6×4＝ 9×9＝ 40÷5＝ 0÷3＝ 12÷2＝ 4×7＝ 25÷5＝ 3×4＝ 81÷9＝ 2×2＝ 3÷3＝ 1×4＝ 48÷8＝ 8×2＝ 9÷3＝ 24÷3＝ 6×8＝ 21÷3＝ 3×1＝ 45÷9＝ 6×0＝ 18÷2＝ 45÷9＝ 8×1＝
口算除法教学设计 四年级数学教案 【教材分析】 除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。九义教材对除数是两位数除法这块内容的安排是在第六册，其中口算除法包括三部分内容：一位数除两位数（42÷3）、一位数除整百整十数（420÷3）、用整十数除（60÷1 0、150÷50）。与九义教材相比，课标教材把这内容编排在四上，比九义教材晚了一个学期，内容编排上，删除了一位数除两位数（42÷3）、一位数除整百整十数（420÷3）的口算，因为整体计算要求降低，对于后续学习的作用不太大。保留了用整十数除（80÷20、120÷30）的内容，并把估算内容与口算内容结合起来一并教学，这样，既减少了课时量，又加强了口算、估算之间的联系。口算除法在日常生活中经常用到，更是学生学习除数是两位数除法的笔算除法的重要基础，因此把它安排在笔算之前。 口算除法是一节计算课，是除数是两位数的除法这一单元中的起始课，内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，教材安排了一个例题，一个练习，把用整十数除与估算合在一起进行教学，旨在用口算来解决估算，重点还是对口算算理的理解与口算方法的掌握。对于新知教学则通过情境，提出问题，解决问题，寓算理于情境中，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，掌握用整十数除的口算方法。在口算之后，还安排了相应的除法估算，为给试商做准备。
教材安排的一个例题有两个小情境，（1）是分气球（整十数除整十数），（2）是分红旗（整十数除几百几十数），之后都安排相应的估算和做一做，教学的结构和方法基本一致。而两小题学生思维水平基本处在同一层面上，分开教学意义不大，因而我重组教材，把两部分内容置于同一情境中进行教学，集中突破80÷20的算理和算法，多给学生“说”的机会，通过“说”提升学生对口算过程的认识，通过“说”培养学生的数学表达能力。 【设计意图】 小学数学教学改革的重要目标是要改变学生学习数学的方式，要让学生积极主动地探索、解决数学问题、发现数学规律，获得数学源于生活的体验，教师就应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。在这一教学理念的指导下我设计了这节课。 1、创设情境，引入新课。 通过提供一个学生熟悉的生活情境——小朋友们分气球，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。创设这样的情境，一是置计算于现实的情境中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历口算除法计算方法形成的过程，还数学以本来面目。二是培养学生提出问题、解决问题的能力。 2、探究算理，掌握算法。
姓名：学号：用时：分秒得分： 5 × 6 = 10 ÷ 5 = 1 × 8 = 35 ÷ 7 = 2 × 5 = 9 × 3 = 8 × 1 = 42 ÷ 7 = 1 × 9 = 4 × 9 = 24 ÷ 6 = 8 × 7 = 1 × 5 = 30 ÷ 5 = 4 × 7 = 30 ÷ 6 = 2 × 4 = 36 ÷ 4 = 24 ÷ 6 = 3 × 4 = 3 × 6 = 35 ÷ 7 = 6 × 7 = 3 × 1 = 8 ÷ 4 = 1 × 2 = 2 × 4 = 2 × 7 = 5 × 6 = 42 ÷ 7 = 3 ÷ 3 = 6 ÷ 3 = 8 ÷ 4 = 2 × 2 = 5 × 2 = 16 ÷ 2 = 9 × 1 = 24 ÷ 8 = 6 ÷ 6 = 6 ÷ 2 = 9 × 6 = 56 ÷ 8 = 6 ÷ 2 = 8 × 4 = 6 × 6 = 3 × 7 = 5 × 4 = 6 × 9 = 72 ÷ 9 = 12 ÷ 6 = 54 ÷ 9 = 20 ÷ 5 = 8 ÷ 2 = 2 × 5 = 8 ÷ 4 = 5 ÷ 1 = 54 ÷ 9 = 7 × 9 = 36 ÷ 9 = 2 × 8 = 8 × 6 = 1 × 5 = 6 ÷ 3 = 2 ÷ 1 = 3 × 5 = 9 × 2 = 4 × 7 = 8 ÷ 4 = 6 × 1 = 28 ÷ 7 = 35 ÷ 7 = 2 × 2 = 72 ÷ 9 = 25 ÷ 5 = 6 ÷ 1 = 25 ÷ 5 = 9 × 3 = 2 × 6 = 8 ÷ 4 = 6 ÷ 2 = 2 × 4 = 35 ÷ 7 = 12 ÷ 3 = 1 ÷ 1 = 18 ÷ 6 = 1 × 6 = 48 ÷ 8 = 9 × 1 = 2 × 6 = 10 ÷ 2 = 6 × 5 = 45 ÷ 5 =
《口算除法》教学设计 执教教师：侯梅仙（实验小学） 时间：2011年11月 地点：黑獭完小 年级：四年级 教学内容：教科书78-79页例（1）、（2）及“做一做” 教学目标： 1、使学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行口算。 2、使学生经历探索口算方法的过程。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。 教学重难点： 探索口算方法，掌握用整十数除的口算方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 课前准备：自我介绍并与学生交流。 师：能到黑獭完小这么漂亮的学校，和你们一起来上这节课，老师觉得非常高兴。今天除了和大家共同学习新本领外，我还特别想和大家交朋友。你们愿意和我成为朋友吗？ 生：愿意。 （随机和若干个学生边握手边说：“握握手，成朋友。”） 师：好的，准备好了吗？我们现在开始上课。 一、复习巩固： 师：上课前老师想先出几道题考考大家 20是几个十？生：2个十 80是几个十？生：8个十 师：答得真快！看来以前的知识学得很扎实，接下来我要出口算题考考大家了！ 30×2= 20×4= 60÷2= 80÷4= （板书：60÷2= 80÷4=）用于与后面除数是两位数的除法对比 师：真聪明！大家已经掌握了除数是一位数的口算，今天我们就继续来学习口算除法。（板书：口算除法） 二、创设情境： 师：同学们，再过一个多月，我们就迎来了“元旦”，这段时间我们应该做些什么准备工作？ 生：把我们的学校装扮得再漂亮些 三、探究新知： 1、教学例1（1） （1）提出问题，寻找解决问题的方法。
为了让我们的校园充满欢庆，瞧，我们学校买来了什么？（幻灯出示例1（1）的情境图及分出20个气球的过程与有关的信息。） 师：你了解到了什么？ 生：我知道学校买来了80个气球，每班分20个。 师：你能根据这些信息提出一个什么问题？ 师：谁能把信息和问题完整地给大家说一说？（生说） 师：怎么解决这个问题？ 生：用除法计算，算式是：80÷20＝4（板书：80÷20＝4 （2）探索口算方法 师：你是怎么想的？每个同学都想一想，和同桌说一说。 师：我听见有的同学说得可好啦，谁愿意给大家说一说？ 生：8÷2=4，所以80÷20=4 生2（可能）：80÷20=40。 师：80÷20=40还是等于4啊？ 请同学们思考一下，不急着说，先想想，同桌两个人先说一下。 生3：应该等于4，因为如果80÷20=40，但是40乘20等于800，不是80，所以应该等于4。 师：你们听清楚了吗？谁能再来说说看。 师：你们刚刚都是用除法来想的（板书：想除法做除法也可说是表内除法），其实啊，我们也可以用乘法来算除法（板书：想乘法做除法）。你们知道怎么算吗？ 生：可以先想20乘几等于80，20乘4等于80，那80除以20就等于4。 师：谁还能再来说说看。 根据学生的口述进行板书： （学生可能会有以下两种口算方法：1、因为20×4＝80，所以80÷20＝4 ； 2、因为8÷2＝4，所以80÷20＝4。） 师：同学们有用乘法算除法的，也有用表内除法来想的，都很好。那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给同桌听一听。 （3）检查正误 师：学校买来的气球可以分给几个班？ 师：我们分的结果对不对呢？请同学们看屏幕（演示分气球的过程和结果）师：咱们一起口答。 师：看来同学们都学得不错，看看下面几个题目你会算吗？ 出示：60÷20= 90÷30= 80÷40= （4）估算教学 师：可是根据每班的需要，虽然买了80个气球，但每班只分19个，大概可以分给几个班？这个问题你们会解决吗？算式怎么列？ 生：80÷19 师：大概可以分几个班啊？可能用≈吗？ 师：用了≈，是什么意思啊？会算吗？ 生：可以把19当作20来算，那就成了80÷20=4，所以80÷19≈4。 师：你是怎么想到把19当作20，而不是看作其他的数呢？你是怎么看的？ 生：看作最接近的整十数。