帮孩子放下手机，爱上阅读爱上语文
有位网友如此回答：“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，他们中的一部分已经长成我的骨头和肉。”
这位网友的回答，令我感触很深。从小到大，我读过的书至少有500 本以上。书中的内容，忘记的多，记住的少。但读书带给我的那股心潮澎湃的感觉，已经成为我的意识和精神的一部分，塑造着我的生命历程。
我出生在一个三线城市的普通工人家庭，从父母上溯到祖辈，在我之前，家里没有一个大学生。尽管父母学历不高，也不懂得所谓家庭教育的科学方法，但是，他们在我小的时候，做对了一件事情。这件微不足道的小事，让家里走出了一个北大人。这件事，就是帮我爱上了阅读。
书，为我打开了大千世界的一扇窗，让我看到了在我狭小的生活圈子里根本接触不到的世界。书，为我插上了想象的翅膀，使我洞悉到生命的意义，领悟了成长的真谛。
看到如今的一些中小学生，沉浸在手机的世界里，把宝贵的童年时光都用在了玩《王者荣耀》《绝地求生》上，深深为他们感到可惜。
手机确实能给他们带来些许乐趣，但这种乐趣是肤浅的，甚至是有害的，能填补他们童年的空虚，却无法延伸他们生命的长度。手机不能塑造他们的理想，无法开拓他们思想的深度，培育不了高尚的精神，也孕育不了坚韧的品格。将来有一天，等到他们失去了父母的庇护，必须独立承担起自己的人生责任时，他们很可能会发现，自己已经失去了追寻梦想的学习能力、思考能力和执行力。
读书是需要启蒙的，没有童年的读书经历，即使成年后幡然悔悟，也很难再培养出阅读的耐心和兴趣。当孩子还小的时候，引导他们放下手机，爱上阅读，是一件可以令他们受益终身的大事。
如何培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上读书呢？结合个人生活经历，我为家长们总结了以下5点建议。
一、成为孩子的好榜样
在我上小学之前，就已经喜欢上了读书。这要归功于我父亲的影响。
那时候，家里没有钱，但有不少书。只因父亲是个书迷，总是将辛苦挣得的钱，换成一本本书。
父亲在家的时候，如果没有其他事情，一定会坐在书桌前，捧着一本书读得津津有味，甚至蹲厕所的时候，也要携带一本书。这在我幼小的心灵里，种下了一颗种子，让我不禁好奇，书究竟有怎样的魅力，竟让父亲如此沉迷？
于是，我也开始和父亲一起读书，刚开始读得是小人书、连环画。上了小学以后，这些图画书已经不能满足我的胃口了，于是让父母给我买了适合我读的字书。三年级以后，语文课开始学习写作文，因为阅读量的优势，我写出的作文鹤立鸡群，在年级的作文比赛中总拿一等奖。
很庆幸，是图书陪伴了我的整个童年。那时候没有手机，但在孩子的世界流行着小霸王游戏机。我偶尔也玩游戏，也喜欢玩游戏，但因为拥有读书的快乐，使我杜绝了沉迷游戏的可能。
看到现在的一些家长，自己很少读书，在家里总是看电视、玩手机、打麻将，却要求孩子不能沉迷手机，要把时间用在读书上。这样的教育，当然不可能成功。
在孩子出生之日起，他们就在父母身边生活，父母的言行就是他们认识世界的媒介。父母的一举一动，都在塑造着他们的思想观念和行为方式。
所以，如果你担心孩子因为沉迷手机而自毁前程的话，首先要给孩子做一个好榜样，在孩子面前，多读书，少娱乐。有了家长的亲身引领，孩子自然会有所行动。
二、多带孩子去图书馆、书店
小时候，除了公园、游乐场，我最喜欢父母带我去两个地方。
一个是父母单位的图书馆，面积不大，藏书不多，但对
于当时的我犹如天堂。一有机会，我就跟着父亲到图书馆看书，不一定会把书借走，但穿梭在书架前，视线扫过一个个书名，实在是一件很享受的事。
还有一个是新华书店。还记得那里的儿童读物前，总坐了一地的孩子，捧着各自的读物，看到开心处，忍不住捧腹大笑。
阅读需要环境的熏陶，若你生活在书的海洋，你就会不由自主地爱上读书。
如果你的家里没有书房，孩子不忙的时候，建议尽量不要让TA有沉迷手机的场合和环境。多带他们去图书馆、书店，甚至一待就是大半天。这里除了读书，没有别的消磨时间的方式。这里都是爱读书的人，每个人读书时的表情和神态，无形中都是对孩子的示范。久而久之，孩子自然会找到阅读的乐趣。
三、让书成为自己和孩子交流的话题
小的时候，我不仅看书，还喜欢聊书。除了和同龄人聊，就是在家和父亲聊。
看了一本父亲读过的书，然后跟父亲一起讨论其中的情节，是生活中颇有意味的事儿。书成为我们家人之间交流的最好媒介，通过读同一本书，消除了我们思想的代沟。
很多家长平时疏于对孩子的陪伴，孩子为了填补内心的寂寞，便接受了手机的诱惑。当他们再想纠正孩子的不良习
惯的时候，却发现他们已经失去了与孩子对话的基础。在孩子的心中，手机已是亲近的朋友，而父母只是高高在上的掌权者，只会要求他们做一些连他们自己都不会做的事情。
若你的孩子沉迷手机无法自拔，请先反思一下自己，是否已经在不知不觉之间，让手机取代了自己在孩子心中的位置。
如果你想“收复失地”，那图书将是你最好的武器。读孩子读的书，和他交流自己的阅读感受。陪孩子一起读书，让读书成为你们心灵的纽带。
当孩子已经习惯了和你聊书的时候，此刻的他，一定已经爱上了阅读。
四、让读书成为奖励的方式
学生时代，每到考试之前，父母都对我说：“如果你这次考得好，我就给你发零花钱买书。”父亲的许诺让我像打了鸡血一样，考前复习热情倍增，斗志昂扬，最终凭借自己的努力，得偿所愿。
因为这个颇有成就感的过程，在我心里，书代表着勋章，意味着礼物，是父母对我的奖赏。
现在有不少父母，逼迫孩子读书，甚至以考试成绩不好为由，剥夺孩子玩的时间，把孩子驱赶到书桌前。这种做法，违背了兴趣培养的基本规律。
通过这种方式，培养不出对读书发乎自然的热爱。因为
如何让孩子爱上语文 一直以来都觉得，爱上一个老师，就会爱上这个学科。让孩子爱上语文，应该是让孩子从爱上语文老师开始。 怎么让孩子们爱上我这个语文老师从而爱上语文这个学科呢？当我认为语文老师知识的储备是更重要的。 知识储备来自于大量的阅读，这个阅读不仅仅是指文学方面的内容，还应该涉及一些人文地理，历史科学的书籍。 这样的有丰富知识储备的我令孩子们折服、喜欢，渐渐地，孩子们也喜欢上了语文这个学科。 1、注重学习兴趣培养 从教学的本质上来看，语文课程培养的是学生的语言能力，它是科学也是艺术。单纯地简述文字的意义是枯燥的，只有让学生理解到语言的魅力，用曼妙的辞藻和短文熏染他们，才能让其了解语文的魅力和写作的意义。核心素养的培养要求的是对学生语文写作认知的提升对学生写作思维的锻炼。因此，在小学语文写作教学中应该尤为注意学习兴趣的培养。例如，在写作“我的梦想”时，语文老师应该首先在安排作文前让学生们展开讨论，让大家先从口头上描述一下自己对于未来的畅想，然后进行课堂互动。通过交流让孩子们更加流畅、完整地表达出自己的想法，最后再进行写作，这样通过调动课堂氛围，激发学生的学习热情，从而使得写作课程不再是单纯枯燥的安排任务，而是思维碰撞的过程，从而让学生们喜欢让写作。通过激发学生的学习热情，
让其对于写作产生一种热爱，进而形成一种爱写作、懂写作的学习效果，让写作真正成为小学生表达自我情感的一种工具和媒介。 2、培养学生自主写作 就新课标的要求来看，单纯的课堂写作已经不能满足教学的要求了，对于学生写作能力的培养效果也不理想。核心素养的培育，提倡的是学生的自主意识。写作是锻炼小学生语言表达能力和组织能力的基础课程。对于写作的喜爱和自主追求才是真正的写作教学目标。所以，加强学生课外自主写作练习，培养写作习惯将极大地促进学生写作方面的核心素养的培养。对于自控能力较弱的小学生而言，自主写作锻炼习惯的培养是比较困难的，这就需要老师进行积极地引导和指引。
让学生爱上语文课 作为一名语文老师，如果你拿着课本走向教室，在教室门口听到学生说：“太好了，这节是语文课！”那你的心情一定无比快乐，一定会觉得当一名语文老师的感觉真好。 其实兴趣是人们力求认识某种事物或某种活动的心理倾向。大科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的东西。”因此，如果我们在语文教学中能激发学生的学习兴趣，使我们的学生喜欢上语文课。那么，你会听到更多的学生说喜欢上语文课。 那么，我们要如何激发学生的学习兴趣，让他们更爱上语文课呢？我认为可以从以下几点着手： 一、建立正确的教学观念，让自己成为学生的好朋友。 老师要热爱学生，一切教育只能从爱开始。有了对学生发自内心的爱，就能平等地对待学生。在实践中不论遇到怎样的偶发事件，都会从学生出发，营造民主和谐的师生关系，使学生感觉到老师的真爱。要想让学生喜欢上语文课，首先是来自教师教学观念的更新。如果教者建立了正确的“教师观”（教师是主导而非主宰）和正确的“学生观”（学生是主体而非装知识的容器），那么，语文课的趣味也就不愁不浓，学生也就能真正参与到教学中来，做到寓教于乐。相反，如果教师态度过于严肃，经常摆出一副师道尊严的臭架子，课堂气氛过于紧张，造成学生心理压力过重的话，想在课堂上讲得有滋有味是不可能的。所以，教师在课堂上要摆正自己的位置，让自己成为学生的“老师朋友”，使学生愉快地参与到教学活动中来。所谓“亲其师信其道”就是这个道理 二、运用丰富多彩的词句使语言富有新鲜感 1、教师的语言要尽量丰富富有变化。 教师要善于选择最恰当的词汇和句式来表达自己的思想，只有这样，才能入耳入心。为此，语言要新鲜。新鲜的语言能有效地激发学生的探求活动，激发他们的求知欲望。例如，指导学生作文，讲观察的重要性，如果三番五次地总是说，“要观察”，“要仔细观察”，“观察要仔细”，学生定会觉得味同嚼蜡，毫无吸引力。如果这次说：“眼睛是通向心灵的窗户。扑入眼帘的东西要看仔细，切不可浮光掠影，视而不见。”下次说：“要看仔细，识得事物独有特征；要深入底里，识得神气。”再下次说：“重复观察，巨细不漏，细微处尤其看真切；多角度观察，看出层次，看出多种形态；边观察边联想，使静物‘活化 ' 。”这样一来，与学生谈的虽然是同一问题，但在不同的场合又稍有不同变化。不重复同一句式、同一词语，学生会有新鲜感，易于接受。 2角是要适当用一点班级用语 我们班有一些班级用语，什么“小马蹄坑”啦，“边角余料”啦，什么“一百年”、“后三节”、“三角”等等。一说这些话，只有我们班同学明白。还有一些同学带有褒义的绰号，我在上课时，都适当地用一点，调节一下课堂气氛。有时，我发现一些同学又沉闷了，便出两道题，说：“这两道题，不许积极发言的同学答，大家说谁回答呢？”同学们推荐说：“一百年回答！”谁是“一百年”呢，就是那几位不爱发言的同学，大家管他们叫“昏睡百年”。经常出点题，专门请这些同学回答，时间久了，他也就不“昏睡百年”了。有的同学长得聪明伶俐，很像聪明的一休，同学们给他起个绰号叫“一休”。我在语文课堂上也便这样称呼：“请一休同学到前面来做题。” 还有一些班级用语，使用之后，容易引起学生兴趣，并且增进师生的感情，增强班集体的凝聚力和同学们的上进心。 三、让学生积极参与到教学活动中来 1让学生来当小老师。
关于让孩子爱上阅读的清单 六一将至，又给孩子买书了吧。 买买买你肯定会，可你研究过怎么选？怎么让孩子读得有价值吗？ 《读库》创始人老六帮你列了一张清单，专门教你如何培养孩子的阅读习惯，赶快拿走。 1.越强调，越刻意。阅读应该成为自然而然的事情，就像我们不再强调呼吸和饮食一样，不用老是提醒孩子读书，批评孩子不爱读书，或是炫耀孩子多么爱读书。 2.阅读不是为了炫耀和攀比，不是为“我懂你不懂”而得意，而是为了理解他人，感知生命，知道强弱之间可以相互转换，知道可敬与可笑之间只有一步之遥，知道荣耀与耻辱并非像别人所理解的那样，能有自己的判断。 3.许多家长想多陪伴孩子，但就是架不住小朋友追根问底，只好动用威权让其闭嘴，或者用“没看大人忙着吗”来逃避。对于学识教养先天不足的我们这一代来说，跟孩子一起学习、共同成长，言传身教，比单单引导孩子看书更有必要。 4.未来这一代人的竞争，是专注力、自我管理能力、时间精力分配能力等方面童子功的竞争。要有意识地培养孩子啃大部头的能力，这个功夫如果小时候没培养起来，长大了更难。 5.把阅读当作游戏通关。告诉孩子，认真读完一本书是一件很了不起的事情，问问孩子“你总是一副很能干的样子，有没有本事看完一本书？” 6.父母的第一考虑是孩子“应该”读什么书，其实观察孩子的阅读反应同样重要。家长为低幼儿童挑选书目，最好能兼具“应该”和“喜欢”两种属性。 7.阅读一本超龄读物，得到的阅读体验远大于适龄读物。许多童书标注有年龄段的划分，这些“分级”是为了给家长提供参考，更是鼓励孩子挑战这种划分并将其打破。对这样的阅读冒险，家长既不要无动于衷，更无需大惊小怪。 8.阅读的时候，除开书中设定的上帝全知视角，可以让孩子尝试舞台演出和角色扮演的主观视角。看《龟兔赛跑》，让孩子先扮演乌龟，再试试扮演兔子，设身处地体验各种情景和情绪的同时，同理心由此而生。 9.鼓励孩子尝试“逆向安装”，让孩子不单是故事的消费者，还能成为生产者。当孩子看到一篇好文字时，引导他把自己当成作者，去设想这样的文字是怎么写出来的？作者这么写的动机和考虑是什么？ 10.不要轻易地把学习不好归咎于不够努力，很可能小朋友欠缺的是自我管理能力，静观和倾听的习惯，专注和自制的能力，以及因好奇心、想象力而激发出来的自我渴求的动力。
我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读 儿童期是形成习惯的关键期，孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好习惯和天生的一样牢固。小学低年级阶段是习惯养成的重要时期，如果抓住了这个关键期，让学生养成良好的课外阅读习惯，这不仅有利于提高学习效率，而且能使其终身受益。为此，我在本学期教学中进行了以下尝试： 一、抓住有力武器，激发孩子的阅读兴趣 刚走出幼儿园的一年级孩子识字很少，读起书来别提有多费劲了，大多孩子读一个字就要拼一下拼音，结结巴巴读不成句，一个小小的故事读下来很吃力，也要花很长时间，我观察时我还发现一部分孩子不太乐意读，一些孩子拉着我让我读给他们听，我看在眼里，急在心里，我担心孩子们会被眼前的困难吓倒，变得畏缩了。俗话说：“兴趣是最好的老师，兴趣是促进孩子学习的原始动力，怎样激发他们的读书兴趣呢？孩子是最喜欢表扬的，特别对于低年级孩子更是如此。“于是我拿起手中有力的武器——表扬。起初只要孩子在读，不论读得怎么样，我都会表扬一番。看，张一林同学，平翘舌音读得多准！听，胡雪桥同学声音多响亮！瞧，丁景望同学不懂就爱问！哇塞，赖童喜小同学用小手指指着一个一个地读，多么认真啊！我做竖起大拇指样！我时而声音抑扬顿挫，时而深情并茂，时而抚摸一下孩子的头。在我的一句句赞美声中，看着他们开心的样子，虽然读的还有些吃力，但他们都在努力地读着…… 二、搭建展示平台，让孩子争当“故事大王” 因为孩子的天性就是爱表现，喜欢得到掌声及肯定，尤其喜欢得到老师的那份认可。每周两节的阅读课，我保证有一节阅读展示（分享）课，我充分利用班级多媒体，提前制作一张幻灯片，题目通常为：“小小故事会”“我爱讲故事”“我要讲故事”然后鼓励做好准备的同学上台展示进行比赛。孩子是最活跃的，有了展示，有了比赛，他们的兴趣别提有多高涨了，在每次展示，比赛活动过后，我都要选几名佼佼者授予“故事大王”称号，并且每次我都随身携带相机给他们拍照，课间播放给全班同学欣赏。孩子们从我给予的展示舞台上获得了阅读的快乐感，阅读的幸福感，阅读的成就感。不知不觉间，孩子们变地主动了，还不时地提醒我，“老师，明天有阅读课，我准备好故事了，能让我讲故事给大家听吗？”我欣喜不已，连忙点头答应。是啊，这个平台激发了孩子们极大的读书热情。 三、调动家长，积极配合孩子的阅读要求 相对来说，家长们还是更重视孩子的学习成绩以及利用课余时间上各类兴趣班、补习班。教育家陈鹤琴先生指出：要孩子学会阅读，我们的学校，我们的社会，必定要先有阅读的环境。家是孩子生活的港湾，父母是孩子最好的老师。由于工作繁忙以及在信息技术高度发展的时代，人们离书远了，爱看书的父母少之又少，为了获得家长的配合，我利用家长会和校讯通向家长们宣传培养孩子课外阅读的重要性，告诉他们良好阅读习惯的培养并非是学校的事情，也不是一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师耐心地教育引导，也需要家长不断的配合督促。家长应使孩子在家里拥有良好的读书环境，让孩子能够安静地阅读。一旦读书成为习惯，孩子想找书读，知识海洋就可任其遨游。并且对家长们提了一些要求：常带孩子逛一逛书店。孩子在家看书的时候，家长做到不看电视，不进行其他娱乐活动以免分散孩子注意力，如果能坐下来翻翻书报就更好了。提醒孩子：“你看到哪了，这本书？”“你今天想读哪一个故事呢？”“我们开始读书好吗？”我还常常利用校讯通把孩子在学校阅
教学案例： 让孩子们爱上修改习作 一、背景分析 《语文课程标准》指出：“要引导学生修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。” 《语文课程标准》在“教学建议”重指出：“应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。” 这里的“加工”，就含有“修改”的意思。其实，作文指导一个很重要的环节就是修改加工自己的习作。也就是说，修改是作文教学中不可分割的一部分。叶圣陶先生说过：“我当过教师，改过的作文不计其数，得到的深切的体会，无自修自改便徒劳无益……假如着重培养自己改的能力，教师只引导和指导，该怎么改，让学生自己去决定，这是终身受用的。” 二、案例描述 六年级下册第六单元综合性学习里有五篇课文。当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》这三篇课文的作者回忆儿时的启蒙老师，都有说不尽的感激之情。老师的谆谆教导、才华横溢、循循善诱，无不给作者幼小的心灵打下深深的烙印。 我的学生是我从一年级一直带上来的。六年的朝夕相处，我和孩子们建立了真挚的感情。开始第六单元学习之前，星期天的作业我先让孩子们写写自己的周老师。孩子们抿嘴笑笑，会意地点点头。 习作草稿我并没有急着收起来。周一开始一起学习《难忘的启蒙》。在课上，我侧重从作者的写作方法上重点指导。孩子们很容易找到一些极具表现力的写作方法，例如：本文采用倒叙的叙述顺序；
家长如何让孩子爱上阅读 冥界军团KKZFD | 浏览17556 次 推荐于2016-12-01 17:21:12 最佳答案 让孩子真正爱上阅读，最重要的是要培养孩子的阅读兴趣和自觉自主积极阅读的习惯。下面是我们培养孩子爱上阅读的两点心得，写下来与大家一起分享。 一、家长一定要亲身参与，并给孩子提供丰富的阅读环境。 孩子还很小时我们就给她准备了固定的书桌放她喜欢的书籍杂志。随着她的长大，她的书也越来越多了。我们就给她购买了专用的书架，放在她的书桌旁边，那里有充足的光线，舒适的座椅。孩子做完作业想读书了一伸手就能很方便地取阅。 我喜欢看书，也喜欢买书，尤其喜欢给孩子买书，挑选的过程就是一种享受。我们在给孩子挑选图书时一定要搞清楚几个问题：孩子的年龄应该能接受什么内容的图书？孩子的阅读能力理解能力如何？孩子现在感兴趣的方面是什么？作为家长我们认为孩子最近应该在哪一方面有所提高而需要加强这方面的阅读？清楚了这几个问题，我们买书才不会盲目，才会买来孩子喜欢阅读的书。 现在的儿童书出版社很多，同类型同书目的版本也很多，良莠不齐。我一般只选择大的儿童书出版社，装祯质量要好，纸张不要太硬、不反光，字体要大而且清晰，插图最好是手绘的。如果是外国文学，一定要是名家翻译，语言要简洁流畅。但最重要的还是我们一定要帮孩子过滤书的内容，让孩子在享受阅读乐趣的同时保持心灵的健康发展。 孩子还很小的时候，我就已经开始循序渐进地给她买书。很早时我们就开始了亲子阅读，尤其是固定的睡前阅读时间一直保留到现在，已经成了生活中必不可少的一部分。四岁左右我们就经常带孩子去图书大厦或书店，一呆就是几个小时，让她自己在书的海洋中体会翻找的乐趣。要回家时我总让她选择一本她最喜欢的书买下，看她拿起这本、放下那本时犹豫不决的模样真让人忍俊不禁。这时我会给她一些建议，但不会帮她做决定。给她自由选择的机会，尊重她的决定，会使她有别样的满足。商量好买什么书后，把钱交给她，让她完成模仿父母买书的过程。当她自己从店员手里亲自接过书，她会更加珍视手中的书籍。那时候她主要读了许多小熊维尼故事书和各种公主故事书、《安徒生童话》和《格林童话》的彩图故事单行本、《樱桃小丸子》、《小鲤鱼历险记》等连环画，游戏类的《找不同》系列等等。 孩子五六岁后，识字量大增，看书速度很快。如何慢慢过渡到阅读文字多图画少，最后到全文字的书，我也想了一些办法。例如我会买来一些有趣的童话文字书来读，孩子有时会好奇地过来翻翻，我会说：不是给你买的，是妈妈的书。看到有趣的地方我会给家里人讲并和他们讨论。这样做的结果往往是孩子跑来与我争抢着看，而我也总是抢不过她只能等着听她给我讲后面发生了些什么有趣的事。几次后我们之间竟然产生了良性竞争，我只要拿回书来她总是要先看，阅读积极性有了很大提高。 二、培养孩子阅读兴趣，创设温馨宽松的心理环境。 我们做家长的千万不要让功利心作怪，对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过读一本书就能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等，这是极不现实的。读书首先应该是一种娱乐。对孩子的阅读不要有具体的要求，不要强迫孩子阅读和守着孩子阅读，绝对不能用阅读作为惩罚的手段。这样的行为决不会产生任何积极有益的效果，而只会产生副作用。不必硬要孩子思考书中故事的意义，应让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐，最终达到厚积薄发。 我们常鼓励孩子有不认识的字或有不理解的词时就要来问我们，如果她来问了就一定给她解释明白，并再举一两个句子教会她这个词该在什么地方用。今年十一国庆时，我带她去爨底下村游玩，她随身带了一个小本子说要写游记。只要一闲下来她就马上开始写，有不会写的字她就让我写下来她再照着抄。很让我惊讶的是她不但流水帐似地写了很多，而且还用上了
如何让孩子爱上语文 学生的兴趣，学生就会对学科产生强烈的求知欲望，孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦也曾经说过相似的话,“兴趣是最好的老师。”一要想让孩子爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师 教育学、心理学认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”，爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易近人的老师、孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。为什么这么说呢？这是我亲身实践的结果。记得刚刚教语文时，总感觉有忙不完的事，一年级的孩子小又不懂事，上课成了自己的负担，渐渐的我发现孩子虽小可他们也能看懂老师的心，自己的心情好坏决定了课堂的教学效果，从那以后我就用微笑对待我的学生，我深深的感受到给“别人阳光的同时自己的心都是明亮的。”那一天，我第一次感受到了孩子们的天真可爱，体会到了教师的魅力，明白了教学的真谛。一个学期下来，我得到了学生的喜爱，孩子们特别喜欢上语文课。这也坚定了我从事语文教育教学的自信心。其实微笑是什么，是尊重，是爱心。特别是孩子们有了错误了时候，就更加要用这种爱感召学生改正错误。我们要充分的认识到孩子的天性，孩子是在不断地犯错，改错中成长起来的。记得前几天，我们班的赵名慰同学中午时经常在老师的黑板上乱画，弄的同学们很反感。我知道了这件事后，没有在同学面前批评她，而是课下与她交流，我首先肯定她是因为崇拜老师，喜欢老师的黑板，也想做一个同学喜爱的老师。接着我又告诉她，老师也喜欢这个块黑板，但是老师是经过自己努力的学习，换来这份神圣的工作。想信你经过自己的努力？一定会比老师更厉害，能登上更高的讲台、拥有更漂亮的黑板。但现在没经过老师的允许，是不应该在上面乱写乱画的。说到这，她对我保证，以后一定好好学习再也不随便在黑板上乱写乱画了。在孩子犯错误的时候老师要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子一定会喜欢你，喜欢你就会喜欢听你的课，这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。所以在教学中，我时刻用微笑对待我的学生，用真挚的爱感动我的学生。课堂上我带着微笑和我的学生们愉快的学习和交流，课间我带着微笑给我的学生以细心的关爱。这样我和我的学生成为朋友，他们有什么话愿意和我说，有什么困难愿意和我讲，他们爱上了我这个语文老师。 二要让孩子爱上语文，还要让孩子爱上语文课 想要让孩子喜欢上语文课，那么我认为教学方法要引起孩子的兴趣，学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。这是我开展语文教学活动的原则。 教学中我是既“勤快”又“懒惰”，“勤”是指教师要深入研究教材，吃透教材，把握住教材的主旨，同时还要注重引导学生积极参与。如果让学生真正感受到学习语文
帮孩子放下手机，爱上阅读爱上语文 有位网友如此回答：“当我还是个孩子时，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，他们中的一部分已经长成我的骨头和肉。” 这位网友的回答，令我感触很深。从小到大，我读过的书至少有500 本以上。书中的内容，忘记的多，记住的少。但读书带给我的那股心潮澎湃的感觉，已经成为我的意识和精神的一部分，塑造着我的生命历程。 我出生在一个三线城市的普通工人家庭，从父母上溯到祖辈，在我之前，家里没有一个大学生。尽管父母学历不高，也不懂得所谓家庭教育的科学方法，但是，他们在我小的时候，做对了一件事情。这件微不足道的小事，让家里走出了一个北大人。这件事，就是帮我爱上了阅读。 书，为我打开了大千世界的一扇窗，让我看到了在我狭小的生活圈子里根本接触不到的世界。书，为我插上了想象的翅膀，使我洞悉到生命的意义，领悟了成长的真谛。 看到如今的一些中小学生，沉浸在手机的世界里，把宝贵的童年时光都用在了玩《王者荣耀》《绝地求生》上，深深为他们感到可惜。
手机确实能给他们带来些许乐趣，但这种乐趣是肤浅的，甚至是有害的，能填补他们童年的空虚，却无法延伸他们生命的长度。手机不能塑造他们的理想，无法开拓他们思想的深度，培育不了高尚的精神，也孕育不了坚韧的品格。将来有一天，等到他们失去了父母的庇护，必须独立承担起自己的人生责任时，他们很可能会发现，自己已经失去了追寻梦想的学习能力、思考能力和执行力。 读书是需要启蒙的，没有童年的读书经历，即使成年后幡然悔悟，也很难再培养出阅读的耐心和兴趣。当孩子还小的时候，引导他们放下手机，爱上阅读，是一件可以令他们受益终身的大事。 如何培养孩子的阅读习惯，让孩子爱上读书呢？结合个人生活经历，我为家长们总结了以下5点建议。 一、成为孩子的好榜样 在我上小学之前，就已经喜欢上了读书。这要归功于我父亲的影响。 那时候，家里没有钱，但有不少书。只因父亲是个书迷，总是将辛苦挣得的钱，换成一本本书。 父亲在家的时候，如果没有其他事情，一定会坐在书桌前，捧着一本书读得津津有味，甚至蹲厕所的时候，也要携带一本书。这在我幼小的心灵里，种下了一颗种子，让我不禁好奇，书究竟有怎样的魅力，竟让父亲如此沉迷？
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书 心得体会 如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴： 一、蒋老师的做法： 1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然” 要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与
“遥控器“掌中机”的战争。并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。为什么要给读书戴上枷锁呢？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗? 2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书
优秀的孩子离不开阅读！这25条简单建议，让孩子爱上阅读！ 父母送给孩子的礼物不应该是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取。父母能给孩子的，除了养育，最好是给他们终身受益的习惯，比如阅读。孩子有的天性就是爱看书的，但有的孩子未必，要说天性，爱看电视的更多，所以让孩子爱看上书，家长的引导就很重要。 1、从小培养孩子的阅读习惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。 2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。对于小孩子而言，给他读书讲故事，有助于睡个舒服的午觉；对于大孩子而言，在他放学回家后，和他一起读书，也是一种让孩子放松的方式。 3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。 4、手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。 5、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。
6、经常带孩子去家附近的图书馆或者书店，让孩子在书的海洋中自由选择。 7、带孩子参加读书会。不是所有的读书会都是针对大人的，有些书店或者出版社也会组织儿童专场。 8、送一本书作为孩子的礼物，而不是玩具或者电子产品。 9、给孩子读你小时候最喜欢的书。这样你们可以有更多的共同语言，读完了一起来讨论。 10、参加或者自己创建一个读书俱乐部。帮助孩子用阅读将身边的小朋友们聚集起来，大家可以一起读书，一起讨论。 11、教育孩子要善待书籍，不能乱扔乱放，更不能撕书。 12、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。
让中职生也爱上语文 发表时间：2012-07-26T16:51:53.903Z 来源：《素质教育》2012年8月总第91期供稿作者：李光霞[导读] 第二，灵活多样地选择教法，注重课堂的有效性 ——浅析中职语文教学现状及对策 李光霞山东省威海工业技术学校264203 摘要：语文是职业学校学生必须学习的一门重要的基础学科，也是一门工具学科，学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中职学校学生多数文化基础薄弱，学习积极性较低，对语文课学习不感兴趣，致使语文教学活动难以开展。如何突破这个瓶颈，已成为亟待解决的问题。中等职业学校语文教学应首先从转变学生观念入手，根据职专学生现状，整合教材，灵活选择教法，突出语文课的实用性，培养学生的综合职业能力，为将来的就业打好坚实的基础。关键词：转变观念人文素养专业性灵活教学 中等职业学校语文教学大纲（后简称大纲）指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，它既是一门基础课，也是一门工具课。”“语文教学对于提高学生的思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”而目前语文课堂的现状不仅令我们叹息、苦恼，更是担忧。老师再精心设计的问题也很少有人动脑思考，不管多么有文采的文章都引不起他们的共鸣，不管怎样内涵丰富的诗词都激发不起他们诵读的欲望。到底是什么偷走了孩子对我们语文的这份爱？ 我想，除了年龄增长带来的独立自主意识增强、从众心理减弱之外，还有一些重要的因素：第一，他们认为“职业学校学好专业就行，语文不重要”；第二，急功近利的心态使他们不愿把时间“浪费”在这种“慢功夫”的学科上；第三，老师面对现状自觉无力改变，只好顺其自然，不做尝试和革新。我从以下几方面做了尝试： 首先，转变学生观念。21世纪将是人才竞争的时代，世界各国的教育家越来越重视人才这一最宝贵的资源，提出创造“人人可以成才，时时可以成才，处处可以成才”的环境。因此帮助刚入学的中职生尽快摆脱“高考是成才的唯一途径”的误区，认同新形势下“人人可以成才，时时可以成才，处处可以成才”的理念，相信在职业教育中照样可以找到属于自己的天空，从思想认识上得到根本转变，为学习扫清最大障碍。其次，老师要根据专业的特点灵活教学，激发学生的兴趣。 第一，结合专业特点，大胆整合教材，注重所学知识的实用性。要本着以“实用为主，够用为度”的原则，重新编排教材，大胆取舍，适当补充，内容符合学生的实际接受能力，删减晦涩难懂又缺乏时代新意、学生毫无兴趣的文章，补充融趣味性、时代性、实用性为一体的内容。如学前教育专业的学生在校需要学习中职语文教材的一、二册，但第三册的教材许多文章例子鲜活，如第三单元中王选的《我一生中的八个重要抉择》、比尔·盖茨的《功课很重要》、拉索尔·贝克的《成长》等课文贴近学生生活，对学生就业、培养正确的职业观、把握人生成功的机遇有很强的指导意义。我把这样的课文纳入到一、二册中，删掉了《报任安书》、《在马克思墓前的讲话》、《拿来主义》等远离学生生活的内容，在口语交际能力、应用文写作上多下功夫，既减轻了学生负担，又让学生学有所得。 第二，灵活多样地选择教法，注重课堂的有效性。同样的教学内容不同的班级、不同的专业、不同的学生，教法是不一样的。学前教育的学生喜欢表演，而且将来要从事幼师这一职业，我会有意识地让他们自己设计课堂，当“老师”，讲课，然后老师和同学一起点评；物流班的学生将来要和客户打交道，训练他们的语言表达能力、思维反应能力、与人沟通能力是必要的，对有一定深度的问题可组织学生讨论，让他们各抒己见。口语交际中可使用情境教学法、角色扮演法，在动脑、动口、动手中还原学生的主人翁地位，充分发挥其积极性和主动性，在一堂堂生动、有限、有效的语文课堂上不知不觉地锤炼学生能力，提高学生学语文的浓厚兴趣。 第三，开展丰富多彩的语文实践活动，培养综合职业能力。中职生的课余时间相对宽裕，我们分阶段、有目的地开展了多种语文实践活动，增强了学生的大语文意识，扩大了他们的视野，把语文课堂搬到了课外。我们印发了《弟子规》、《三字经》等经典小册子，人手一份，在正式上课前的20分钟早读中，大声朗读，熟读成诵，增加他们的文学底蕴，这已经成为学生的一种自觉行为；每周定时到学校的图书馆阅读，增加阅读量，扩大知识面，开阔视野；充分利用45分钟的课外活动时间，举行诗歌朗诵会、辩论会、普通话大比武、演讲比赛、话剧表演等，展示学生的才华，陶冶学生的情操，让语文走进学生的生活，贴近他们的心灵，在各项语文实践活动中提高思考、学习、交流、表达、合作的综合职业能力。 总之，要确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，让学生敢学、能学、乐学，让中职语文成为他们成长求学路上不愿舍弃的一个朋友，丰富他们的生活，点亮他们的人生，为中职生的职业生涯奠定牢固的基石。参考文献 [1]韦志成《语文教学艺术论》.广西教育出版社，1996年12月。 [2]孙春成《语文课堂教学艺术漫谈》.语文出版社，1998年版。
怎么让孩子爱上阅读五个方法引导孩子阅读 【导语】：不少父母都会头疼要怎么才能让孩子爱上阅读呢？本文将分享5个有效让孩子爱上阅读的方法。 很多父母对孩子不读书感到非常头疼，总希望自己的孩子能多读书，涉猎各个领域的书籍，以扩展知识面，提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书，买很多的书，并督促孩子去读，去看，不管孩子能不能读得懂，有没有兴趣看，也不知道孩子能不能理解书里的内容，更不知道孩子喜欢什么书籍，甚至有的父母只管买书不管书的内容是什么，还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。总之，给孩子买了书，心理上得到了安慰。可是，孩子对于父母买回来的书孩子根本不感兴趣，往往是书买了很多，看的并不多，束之高阁，本来想让孩子爱上读书，最终，孩子对看书没有了兴趣。怎样才能让孩子爱上读书呢? 1、从兴趣出发，引导孩子去书中探索答案 孩子从小就对大自然充满了好奇，始终有一双探索和发现的眼睛，对自己感兴趣的事物往往会刨根问底，弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么?每当遇到类似的问题，有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典，自己说的津津有味、沉浸其中，可孩子却一头雾水，不知所然;有的父母就害怕孩子问为什么，有的问题自己都不知道如何回答，不知道是为什么;有的父母把孩子的问题置之一旁，不当回事，并且还会指责孩子，为什么有那么多的问题，特别是当父母忙于手头工作时，对孩子的问题就更不耐烦，“没看到正忙着吗?别捣乱，一边玩去”，这也是很多父母惯用的手法。 其实，当孩子问为什么的时候，就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机，也是引导孩子爱上读书的好机会，孩子的问题有时五花八门，做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣，和孩子一起去查阅相关的书籍，让孩子自己找出答案，最终的结果不重要，重要的是查阅书籍的过程，这个过程会引发孩子极大的求知欲，当孩子在书中找到了自己想要的答案时，那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐，人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要，所以，书就会成为孩子享受快乐和获取知识的工具 2、读书有选择，既要适合年龄又要看内容 有一位两岁男孩的妈妈，每天都要求孩子和她一起读国学，这位妈妈本身对国学也不感兴趣。有一次，妈妈带着孩子读《论语》，刚读了几句，孩子说：“妈妈，咱不读论语了，读弟子规”，妈妈说：“好的，读弟子规”，又读了没几句，孩子又说了：“妈妈，咱不读弟子规了，还是读三字经吧”，妈妈说：“也行，就读三字经”，刚开始读孩子不耐烦的说：“妈妈，我要喝水”，“你不是刚喝了水吗? 怎么又要喝水啊?”“我就要喝水”，“好，喝完水继续读”，喝完水之后没读几句孩子大叫：“妈妈，我要尿尿”。
让孩子们爱上语文课 教师，作为孩子学习的领路人，应该怎样引领孩子在语文世界里尽情徜徉呢？我想最重要的，就是激起孩子探求知识的欲望，激发孩子浓厚的学习兴趣！ 激发孩子学习语文的兴趣，培养孩子学习语文的热情，我想从以下三方面来谈一谈。 一、教师要爱上语文 祖国的语言文化博大精深，学习语文是一种乐趣，一种享受，而老师就要把这种乐趣与享受带给学生，用实际行动去影响学生，让学生感受到语言文字的魅力。在小学语文课本中，有许多东西都能让人感觉到美，普通话音韵美、中国汉字形体美，好词佳句的语言美，诗词歌赋的意境美，扣人心弦的故事情感美……一节好的语文课，学生就应该在这种美的氛围中度过。 教材中，很多课文都有一些情景。要让学生走进课文中的情景，进入角色，老师则首先要进入角色，老师可通过声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解带领学生走进课文；一些课文内容很感人，老师受到感动后，要把自己的感觉表现出来，潜移默化地影响学生。课文中，要让学生反复读的重点段落或重点词句，老师可和学生一起读，一起去投入……老师的一言一行都会影响学生，耳濡目染，学生也会和你一样爱上语文。 二、在课堂上让孩子们爱语文 爱上语文是个目标，条条大路通罗马，每一个细节都可能让学生爱上语文。想要让孩子喜欢上语文课，首先教学方法要引起孩子的兴趣。学生是学习的主人，我们应该把课堂还给学生，让他们在愉悦的氛围中学习和交流，从而激发学生学习语文的欲望。良好的开端是成功的一半，在导入新课时，我喜欢运用设置悬念或猜迷语等方法让学生带着求知、探索的兴趣主动地去寻找新知识。记得在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，我一板书完课题就用惊讶的语气发出疑问：“咦，我怎么觉得这个课题有点怪？这是怎么回事呀？”这么一问，引起了学生们的注意，随之引发了一连串的提问：“老师，为什么题目‘精彩极了’和‘糟糕透了’都加上双引号？”“这篇课文为什么要用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目？”“我真想知道里面在讲些什么！”……此时学生学习课文的兴趣极浓，求知欲极高，我便抓住时机，教学新课。另外在各环节中、各段落之间我还精心设计了过渡语言，使各部分内容紧密相扣，时时调起学生的兴趣。 为了提高学生的学习效率，在保证学生认真思考的前提下，我的课堂要求特别宽松，学生想说的时候就可以站起来说个够，可以不举手就回答问题，这样调动了学生学习的积极性。由要她说，变成了她要说。形成全员参与，积极参与的良好气氛。 语文来源与生活，生活就是语文。学习语文的根本在于运用，在教学中，我经常组织形式多样的活动，调动学生学习的热情。如开展读好书评比活动、成语接龙比赛、朗诵比赛，开辩论会、演讲会、故事会，让学生在活动中学到知识、在实践中活用知识。寓教于乐，不亦乐乎。 而且，我也非常重视对学生的评价，通过评价发展语文学习兴趣。所以我不因为学生一次考试的失误而否定他们的所有努力。如当学生对写字感兴趣并写得比较漂亮时，我会肯定他的兴趣，表扬他写的字值得大家学习；如果有的学生字写得不好却很努力去练习时，我就表扬他的勤奋，对他有一种期待。当学生回答问题错误时，我会说错了不要紧，只要努力思考就是好孩子。在我的课堂从来没
“让孩子爱上阅读”专题讲座学习心得体会 6月13日，我参加了学校开展的专题讲座学习活动，专题是“让孩子爱上阅读”，主讲教师是文惠小学的赵敏老师。这次学习活动，让我对阅读有了新的认识。现将这次学习情况总结如下。 首先，我们观看了“亲近母语”课题组的活动短片，让我们领略了“亲近母语”课题走过的历程。接着是对一本名为《我把“没有”送给你》的童书进行介绍，以此为例，说明了阅读的好处。 接下来阐述了“如何让孩子爱上阅读”、和“建立充满书香的儿童阅读课程”。 让我最受启发的主要有： 1、如何让孩子爱上阅读。这个方法针对的不仅是学校的学生，也可以使用于家庭中自己的孩子。在这个教程中，明白了在阅读引导中，兴趣仍然是最好的老师。我们作为教师或家长，应为孩子创造良好的阅读氛围。如在家里家长可以每天抽出固定的时间作为“家庭阅读时间”；而在班级里，每周有一节阅读课，在这节课里，学生可以自由地阅读自己喜欢的作品。而在孩子阅读的路上，我们都不要以势力眼看待，要树立“过程比结果重要”理念导向。在恰当的时间段，让孩子结合生活实际读相应的书，并适时地跟孩子做交流。书籍的来源可以购买，也可以到图书馆借阅，因为很多时候，“书非借不能读也”。 2、如何建立充满书香的儿童阅读课程。最具可行性的有： （1）早读日不间断，熟读成诵。 （2）午读持续默读，涵养静气。 （3）在班级中开展童书角色扮演活动，在活动中提高孩子的阅读兴趣及阅读成效。 （4）在家长会上展示阅读成果，与家长沟通交流，促进阅读活动的提升。 总之，我们作为老师，有责任和义务让孩子们爱上阅读，并给他们创造阅读的空间。引领孩子在阅读的路上，体验自己的美好人生。人说，每个孩子都有自己的花期，那让我们播撒阅读的种子，等待花开的声音！
让语文吸引孩子让孩子爱上语文 让孩子们爱上语文课 朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”叶圣陶强调“教亦多术矣，运用在乎人。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识到了自己智慧的力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”古今中外的教育家都强调“兴趣”的重要性，以便使 学生乐学。 由此可见，要让学生喜爱上语文课，就一定要使语文课堂变成学生乐于学习的场所。兴趣是成功的沃土，只要培养起学生对学习祖国语言文化的乐趣，调动他们的积极性，我相信学生的语文基础能力定会有明显的提高。 一、教师要爱上语文 语文是集工具性、思想性于一体的学科，它不仅是其他基础学科的基础，而且对将来的学习和工作，对于提高个人乃至社会的素质都具有奠基意义。中国语言文化博大精深，学好了语文是一种乐趣，一种享受，而老师就要把这种乐趣与享受带给学生，用实际行动去影响学生，让学生感受到语言文字的魅力。在小学语文课本中，有许多东西都能够让人感觉美，如：普通话美、中国汉字形体美，阅读课文里也有许多值得挖掘的东西，如文章思想内容富有教育意义，其思想性让人感觉美；文中的妙词佳句很多，其写作方法让人感觉美……一节好的语文课，学生就应该在这种美的氛围中度过。所以，在小学语文教学中，要让学生感受到的东西教师首先应该感受到，如：很多课文都有一些情景，要让学生走进课文中的情景，进入角色，老师则首先要进入角色，老师可通过声情并茂的朗读、绘声绘色的讲解带领学生走进课文；一些课文内容很感人，老师受到感动后，要把你的感觉表现出来，潜移默化地影响学生。这样一来，学生也会受到感动；要让学生反复读的重点段落或重点词句，老师可和学生一起读；还有一些课文，文中的妙词佳句不断，老师就要把这些妙词佳句精选出来，表现出自己对文中优美词句的喜爱，再让学生也找到自己喜欢的词句，或者用笔做上记号，或者把优美词句
有人说，现在有一半的学生忽视语文课，这种说法尽管过于夸张，但是我们不可否认的是：学生们对于上语文课的兴趣不浓，都觉得听不听语文课对于成绩好坏没有多大的影响；语文素养高的学生，往往不是学校教育的结果。这是毋庸置疑的现象，这也是语文教师的尴尬。 如何通过语文课堂提高学生的人文素养？如何让学生们喜欢上语文课？成了许多语文教师在语文实践教学中一直探究的问题。 要让学生爱上语文课，我想首先要营造课堂气氛，提高语文课的趣味性；然后注意课堂环节的互动性；加强教师课堂语言的诗意性。 一、让语文课堂变得有趣味。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”著名心理学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”课堂教学关键在于如何诱导学生的学习兴趣。而学习兴趣是推动学习活动的一种高效催化剂。因此，语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。而课堂教学中的趣味性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。 趣味的课堂从别致新颖的引入开始。导入新课是组织语文教学的第一步，好的引入能先声夺人，扣人心弦，能激发学生的兴趣和旺盛求知欲，创造良好的学习氛围。新课导入的方式有很多种，教师应根据需要灵活运用。新课导入方法有：故事导入、谈话导入、比喻导入、意境导入、引用导入等。灵活巧妙地选择新课导入法，能活跃课堂气氛，提高语文课堂教学的趣味性。 充满趣味的课堂因灵活运用多样的教学手段而异彩纷呈。寓语文课堂教学于乐，方法多种多样，如启发想象、比较异同、分角色朗读表演，还可借助多种媒体课件，把抽象的文字变成直观的刺激。如上诗歌、精美散文课时，可采用吟诵的手段，有时配上相应的音乐，让琅琅书声代替老师无休止的讲解和大量的所谓“知识点”的练习。吟诵，不求声音宏大，但求读得清爽自然，不求普通话标准（标准当然好），但求读出节奏，读出感情。读激昂处给它激昂，该委婉处给它委婉，该悲凉处给它悲哀，使文中之意皆出我之口，文中之情皆出于我
10个好方法让孩子爱上阅读 一、从婴幼儿就带孩子上图书馆 孩子的阅读习惯应该从小培养，在孩子很小的时候就经常到他们逛逛图书馆，对激发幼儿的兴趣很有益处，不妨在您有空的时候，一齐去图书馆，精心为孩子借阅两本好书。 二、为喜欢的作者过生日 孩子的很多习惯都来源于父母，所以父母的言行举止文化素质都影响着孩子，家长爱书、爱读书，孩子在其耳濡目染下必定也会对书产生浓厚的兴趣。为你喜欢的作者过一个生日，在生日晚会上向孩子讲述他的博学多才，他成才的坎坷经历，让知识在孩子幼小的心灵中生根发芽。 三、在固定的时间送书给孩子 孩子的生日礼物、新年礼物、有所进步的时候，不要送一些玩具礼物之类的物品，一本好书既能够让孩子学到知识，又能够培养阅读习惯值得朋友们借鉴一下。 四、将阅读化为戏剧表演 这点比较适合于幼儿园的教学当中，一些童话和故事可通过故事表演游戏的形式提升幼儿的阅读兴趣。能够分为整体表演型，即完整连贯的表演，角色可以一对一，教师协助幼儿分析形象再表演；还能够是分段表演型即群体角色，教师先讲故事，幼儿一起讨论角色，全体一起表演，道具应该准备的简单一些。 最后一种是角色活动型，这时故事中的人物、动作能够让幼儿自由发挥，激发他们的想象力。这三种方法在戏剧表演时能够自由结合也能够分别使用，无论怎样使用，相信幼儿的阅读兴趣一定会大大提升。
五、把喜欢的材料编成一本书 如果您的孩子喜欢童话或诗歌，那么你在阅读报纸或杂志的时候 应该留心一下，遇到精彩的材料能够将它剪切下来，粘贴在笔记本上，每天傍晚，将笔记本打开，品尝里面的丰富果实，孩子最喜欢自己动 手获得的知识。 六、扩大阅读内容 孩子如果在有了一定阅读的基础上，理应扩大他的阅读内容和阅 读范围，这时眼光不要局限于童话故事、卡通漫画，能够看一些报纸 和名著，让孩子了解国家大事，丰富课余知识，提前培养孩子的阅读 水平。 七、背诵儿歌 儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，能够熏陶 儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于协助幼儿理解社会和 自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。 八、成立读书会 教师能够在班级中成立一个读书会，让阅读水平比较强的幼儿提 任会长，定期到会长组织一些读书活动，既能够增强幼儿的水平也能 够培养幼儿的阅读兴趣。 九、特殊节日多读相关的书籍 儿童节、教师节、国庆节……这些节日来临的时候，细心的教师 该为孩子准备好书了，这些节日的来历、名称、时间、意义都是幼儿 感兴趣的话题，借此机会，让他们多读读、多想想，一定能够增加知识。 十、与书生活