高中数学十大难点概念的调查研究
阮晓明1，王琴2
【摘要】摘要：学生在学习过程中感到难学、教师在教学过程中感到难教的概念称为难点概念.在高中数学中，教师教学中的十大难点概念和学生学习中的十大难点概念各自都具有较高的集中度，师生心目中的难点概念重合率较高；高中数学十大难点概念中的大多数概念都是相关内容的核心概念，这些概念的学习情况对相关内容的后续学习影响重大；难点概念的成因主要有概念本身问题、教材编写中的问题、教师教学中的问题和学生学习中的问题等.
【期刊名称】数学教育学报
【年(卷),期】2012(021)005
【总页数】5
【关键词】高中数学；难点概念；调查
1 问题提出
概念是思维的基本形式，数学概念是数学思维的核心和逻辑起点.在以掌握概念、原理为主要目标的中学数学学习中，数学概念是学生认知的基础，学生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算能力、创造思维能力和分析解决数学问题的能力等等，都是以清晰地掌握和运用数学概念为前提的.在中学数学教学中，数学概念教学始终处于数学教学的核心地位[1～11].
几乎所有的高中数学教师都有这样的体会：在对高中数学几百个概念进行教学时，的的确确存在着这样一些重要的数学概念，学生在学习这些概念时普遍感到难以理解和掌握，成为他们在概念学习中的难点；教师们对这些概念的教学也感到难以把握、难以突破，成为教师在概念教学中的难点.这样的一些概念我