高考生物二轮专题复习 第一部分 专题4 第2讲 通晓解题技法4大技法让你“快速找到突破口”课件

考向2 基因的表达(2020·全国Ⅲ卷)细胞内有些tRNA分子的反密码子中含有稀有碱基次黄嘌呤(I)。

含有I的反密码子在与mRNA中的密码子互补配对时,存在如图所示的配对方式(Gly表示甘氨酸)。

下列说法错误的是( )A.一种反密码子可以识别不同的密码子B.密码子与反密码子的碱基之间通过氢键结合分子由两条链组成,mRNA分子由单链组成中的碱基改变不一定造成所编码氨基酸的改变情境素材tRNA分子、密码子、反密码子核心素养生命观念、科学思维命题视角(1)tRNA和mRNA分子的结构(2)密码子和反密码子的对应关系1.审关键点:碱基配对的方式,密码子和反密码子的关系。

2.解题流程:陷阱1:密码子和反密码子的对应关系不唯一:正常情况下,一种反密码子只能识别一种密码子,但通过识图可知I可以和多种碱基配对,识别多种密码子。

陷阱2:tRNA不是双链结构:tRNA是一条单链形成的三叶草结构。

陷阱3:碱基改变并不一定导致蛋白质改变:mRNA中碱基改变,密码子改变,但一种氨基酸可以对应一种或多种密码子,所以编码的蛋白质不一定改变。

1.(基因的表达)某种噬菌体外壳蛋白基因突变使mRNA中部出现一个终止密码子,导致外壳蛋白无法合成,噬菌体不能增殖。

但这种噬菌体能在大肠杆菌C品系中顺利增殖,释放子代噬菌体。

下列假设最合理的是( ) A.大肠杆菌C品系中某种突变型tRNA能识别并结合该终止密码子B.大肠杆菌C品系中的某物质能定向诱发噬菌体DNA回复突变C.大肠杆菌C品系中的核糖体能够跳过终止密码子继续向前移动D.大肠杆菌C品系中存在该突变mRNA的互补RNA,辅助其翻译2.(基因对性状的控制)如图为人体中基因对性状控制过程示意图,据图分析可以得出( )A.①过程需要DNA单链作模板,葡萄糖作为能源物质为其直接供能B.过程①②主要发生在细胞核中,且遵循的碱基互补配对方式相同C.镰刀型细胞贫血症是基因重组的结果D.基因1是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状3.(中心法则)在其他条件具备情况下,在试管中加入物质X和物质Z,可得到相应产物Y。

第2讲通晓解题技法——4大技法让你“快速找到突破口”
[方法说明]
此法主要适用于表格数据类实验题。

[体验领悟]
环境污染对植物的生长发育有不同程度的影响。

在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保持正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。

研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。

一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。

所得数据如下表：
(1)该研究表明，植物对SO2的抗性与气孔的密度呈________，与每个气孔的面积呈________。

(2)在SO2污染严重的地区，最好选择表中________植物为行道树种。

[技法应用]
[答案](1)正相关反相关(2)甲。

二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。

2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。

3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。

如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。

在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。

和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。

复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。

微生物的代谢专题中。

了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。

专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。

体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。

生物二轮复习简答题解题指导一．解题技巧（一）．学会寻找“题眼”和“关键词”要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词就是题眼。

它包含试题要考查的内容和要求我们回答的知识。

关键词能否准确找到是能否正确解答试题的第一步，也是关键的一步。

例题1[2014·江苏卷] 为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的净光合速度(Pn)。

图1为光合放氧测定装置的示意图；图2是不同的1NaHCO3浓度(pH 8.5，25 ℃)条件下测得Pn曲线图。

请回答下列问题：图1 图2(1)通过变换图1中光源，可研究________、________对光合作用的影响。

(2)在测定不同光照对Pn的影响时，如不精确控制温度，则测得的光照与Pn的关系________(填“呈正相关”“呈负相关”或“难以确定”)。

(3)由于弱碱性的藻培养液中游离CO2浓度很低，藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO－3获得CO2。

图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为________；在更高NaHCO3浓度下，Pn不再增加的主要原因有______________、______________。

(4)培养基中的HCO－3与CO2－3之间的离子平衡与pH有关，碱性条件下pH越高，HCO－3越少，CO2－3越多，而CO2－3几乎不能被该藻利用。

在测定不同pH(7.0～10.0)对光合作用的影响时，导致Pn发生变化的因素有________________、________________。

技巧：本题的关键词“光合作用”“净光合速度”围绕关键词，考查光合作用的相关知识：1、影响光合作用的因素――光照和温度以及CO2。

2、净光合速度＝总光合速度－呼吸速度。

温度既能影响光合作用，还能明显影响呼吸速率，净光合速率(Pn)是总光合速率与呼吸速率的差值。

答案(1)光强光质(2)难以确定(3)120 mg· L－1达到了CO2饱和点CA量有限(4)CO2(或HCO－3)供应量不同CA(细胞)活性变化训练1[2014·山东卷] 我省某经济植物光合作用的研究结果如图。

高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。

通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。

把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。

二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。

其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。

第三轮：__年5月(一个月)。

四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。

以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。

依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。

在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。

详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。

精选习题,通过训练把握学问,形成技能。

强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。

(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。

(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。

(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。

高考生物二轮复习方略一、立足教材,夯实基础二轮冲刺前,应静下心来对照考纲逐一阅读课本,落实考点,不要有遗漏,尤其对名词、概念、原理等要仔细阅读,增强和稳固对基础知识的了解。

变课本知识为自己的学问,这样才干兵来将挡,以不变应万变二、查漏补缺,清算盲点针对自己往常容易混杂的概念,自己记不住、叫不准的知识,做题时易发生畏惧心思的知识停止比拟和剖析,并及时处置面临的疑问,争取不再有知识上的盲点。

三、穿珠成线,构建网络高考生物的命题指点思想是以才干测试为导,而才干的构成和开展不能够脱离知识而凭空发生,知识是才干的载体,但零散的、支离破碎的知识累积,难以开展成为才干。

只要系统化和网络化的知识,才干构成才干;只要知识结构化、网络化,才干在处置效果时迅速地、有效地提取知识,才干在一条路走不通的状况下,依据网络结构找到其他的途径。

四、精选精练,总结反思做题亦有"道":题海无边,回头是岸。

精选精练标题做到"三突出":即突出标题的典型性(重点、特性的解题思绪和方法)、针对性(高考的考点,学习的弱点)和开放性(拓展视野、发散思想)。

详细方法如下:1.演练高考真题。

演练高考真题时最好不要去看答案,而应该自己想出或列出答案要点,然后再和给出的参考答案停止比拟。

比拟时要留意两个答案的区别。

要明白命题人给出那样的答案思绪在哪里,自己事先做题的思绪在哪里。

然后再找出思绪差异的缘由,必要时让教员协助剖析。

2.留意总结反思。

每隔一段时间将原先做过的试卷及练习题整理出来,看看自己试题练习中出现错误的缘由是什么。

假设是对知识的了解不准确形成的,可以催促自己去进一步了解知识;假设是审题不严形成的,应提示自己增强审题,提高正确率,防止再犯异样的错误。

3.要学会如何让自己的答案更规范,更具有条理性。

在练习和考试进程中,应注重审题(读题、解题思绪的剖析、从题干中提取有效信息、寻觅解题切入点、树立生物模型等)、解题(组织解题步骤和言语、试题的拓展和变式、每类题的解题方法等)方面的练习和提高,从而提高得分率。

第四步熟练技巧方法得高分考前必晓5个得分妙招对应学生用书P166巧绘“碳骨架”，妙算蛋白质蛋白质中氨基酸的个数、种类以及脱水缩合过程中脱水数、氧原子个数变化等相关计算，是一类令考生头疼的试题。

为了快速、准确答题，考生可绘制一个“碳骨架”图，然后根据该骨架图推算各种数据。

方法 1 当题目中给出结构简式时，首先要找出“碳骨架”肽链是由“C(中心碳原子)”和“—CO—NH—”交替连接构成的，因此肽链中的氨基酸个数与中心碳原子个数相同；氨基酸种类则看R基的异同。

在“C”和“—CO—NH—”交替连接构成的骨架外周，一端是—NH2，一端是—COOH，一边是R基，一边是H，因此多余的氨基、羧基等基团全在R基上，计算哪个原子个数，一看所绘“碳骨架”图(如图所示)便知。

例1 某致病细菌分泌的外毒素对小鼠和人体有很强的毒性，可引起小鼠和人流涎、呕吐等，严重时会导致死亡。

该外毒素为环状肽，其结构式如图所示，下列选项错误的是( )A．该化合物中含有游离的氨基0个，游离的羧基0个B．该化合物是由7个氨基酸组成的，区别这些氨基酸种类依靠其结构的R基C．该化合物由5种氨基酸组成，含有6个肽键D．方框B中的R基所构成的氨基酸的相对分子量为163[解析]首先找出“碳骨架”，以确定氨基酸的数目及种类。

外毒素的碳骨架如图1所示，断开7个肽键(图2中箭头所指)则得到7个氨基酸。

然后看连接在中心碳原子上的R基(图3中1～7)，可以判断组成该多肽的氨基酸的种类。

1～7均为R基，其中1、4和6相同，其余不同，可知组成该化合物的氨基酸有5种，形成7个肽键，C错误。

[答案] C有丙氨酸(R基为—CH3)4个，现水解脱去其中的丙氨酸(相应位置如图所示)得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在)。

下列有关叙述错误的是( )A．该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子B．若将得到的5个氨基酸缩合成一个5肽，则有5种不同的氨基酸序列C．若新生成的4条多肽链共有5个羧基，那么其中必有1个羧基在R基上D．若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链，则会脱去3个H2O[解析]以题图中的21位氨基酸为例，脱去该氨基酸的时候，将水解掉其两侧的两个肽键(见右图)，可知增加2个氧原子。