大学英语中的课堂游戏教学
游戏教学一般在中小学教育中运用较多,大学英语教学中其实也离不开游戏。本来中国的学生学英语的兴趣并不很高，如果教学手段不能多样化的话，那学生上课时思想开小差，甚至打瞌睡就在所难免了。听听歌曲、看看录相，这些也能激发学生的兴趣，但不可能每天，每节课都这样吧。而在每次上课开始的时候，花三、五分钟做个小游戏，既可以使学生紧张的心情得到放松，又可以把注意力转移到课堂上来。中国学生最怕的就是开口说话，怕出错，这很不利于学习英语。可一旦进入到游戏，学生的胆怯心理就会在不知不觉中得到克服，从而激发出对英语的兴趣。
一、游戏的设计与应用
（一）游戏的设计应考虑教学目标
游戏的目的性原则确定了游戏应该为完成某个教学任务服务,不是随随便便找个游戏,为了游戏而游戏。教师应当将游戏和本次教学的内容联系起来,将游戏自然过度到正常的课堂教学。
笔者在讲描述人这部分内容前设计了一个小游戏: Guessing a famous perso n其步骤如下:
要求任意一个学生到黑板上写一个人的名字,要求必须是健在的名人。然后老师来猜。老师提出一些描述人的问题,学生只需要回答yes 或者no就可以。就算老师早早的就知道答案,也应该将描述人的常见问题都涉及到。这样在不知不觉中学生就学到了他们应掌握的知识,比老师单纯的一句句地教学生要强许多。常用问题如下:
Is it a man? (gender)
Is he/she young? (age)
Is he/she single? (marriage)
Is he /she an American? (nationality)
Does he/she like sports? (hobbies)
Is he/she a black? (complexion)
Is he/she tall? (height)
Is he/she handsome/pretty? (appearance)
Is he/she a politician? (occupation)
当老师猜出来以后,就进入到了实质性的教学当中。生动活泼的课堂气氛会感染每一个人。在这样热烈的教学环境中还有人要睡觉吗?
(二) 游戏和检查作业联系在一起
学英语要记住大量的生词,老师检查学生词汇掌握的情况用得最多的恐怕是听写(dictation)了。怎样让学生在听写时不感到紧张呢? 笔者经常用的一个小游
戏叫(concept)。叫上一个同学站到讲台前,面对大家,然后老师在黑板上写一个词,其他同学给他提示,该同学根据所收到的信息来猜出黑板上的词。这个游戏的好处是显而易见的: 1. 每位同学都参与了游戏,促进了交流(communication)。2.不会的同学可以现学.3.下面的学生可以比谁的表达更清楚比简单的叫几个学生来听写更受学生欢迎,因为学生不用担心出错。
此游戏注意事项:
1. Do not mention the target word.
2. Use simple language.
3. Part of speech is admitted.
4. The number of words is permitted.
这个游戏也可以分组做,比哪一组猜出的单词多。激发学生的求胜欲望。
(三) 英语游戏资源
笔者常用的课堂游戏有: 单词回译、句子回译、单词接龙、故事接龙、动物接龙和绕口令等。
英语游戏可以自己设计，也可以借鉴现有的游戏资源。书本和杂志上的介绍就不必说了。我们可以利用网络上强大的资源。比如，我们可以利用google搜索引擎（https://www.doczj.com/doc/2716517241.html,）,输入games for English Teaching, 敲回车键，大量介绍英语游戏的网页就会呈现在我们眼前。放心使用吧，一切免费。
（四）游戏的安排应当灵活
游戏一般在上课开始的时候做,这样可以激发起学生的学习欲望,把注意力集中到课堂上来,这在英语教学上叫warm-up。但在课间及临近下课时也可以做。特别是随着季节的变化,学生难免会出现困顿的时候。要让他们打起精神,不是简单的把他们叫了站起来,或者赶出教室。适时的来个小游戏如何? 这样的游戏叫wake-up。要下课时来个小游戏,可以让学生紧张的学习彻底得到放松,让他们多一点回味。当然这样的游戏不一定要做完。
目录: 英语课堂单词教学游戏(精选) .doc OnETGames.doc 小学英语教学游戏介绍.doc 课堂对话教学游戏.doc 音标教学游戏.doc 大学英语课堂中的教学游戏.doc 英语课堂游戏72个.doc
浅谈初中英语课堂中的游戏教学 【摘要】我们的初中英语课堂教学中应适当地运用一些游戏，激发学生的学习积极性，引导他们快乐地参与英语学习，主动探求知识、享受英语学习带来的乐趣。英语教学中的游戏设计一定要结合初中学生的特点。 【关键词】初中英语课堂教学游戏教学 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0114-01 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，游戏教学方法突出了学生的主体性，要求学生共同参与，把课堂真正还给学生。 一、游戏教学的重要性和必要性 在英语课上运用一些恰当的小游戏，能使英语课堂教学充满了趣味性。学生会认真关注课堂，通过积极参与来提高他们的语言表达能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上存在的问题，教师在英语课堂上要有针对性地进行英语教学游戏。 二、游戏的类型
1.猜谜语游戏 猜谜语是一种有趣的教学游戏活动，是一种很好的课堂活动形式，学生对此倍感兴趣，它不仅能增长学生的英语知识，训练他们的听说能力，同时还可开发学生的智力，培养其思维能力，常见的有：字母谜语；单词谜语；寻物谜语；计算谜语等。 2.词汇游戏 准备一些卡片，每张卡片有一个单词，让学生说出这些词的形容词，副词、动词、名词等形式，说得最多最快的学生获胜；将26个字母分别写在52张卡片，每个字母写两遍，然后将卡片拿到学生面前，让学生任意抽出10张，抽出的卡片可能包括两个相同的字母，要求学生用这10个字母来组成单词，组的单词包含的字母越多越好。在学完一单元单词后，为了检查学生词汇量掌握程度，可采用模仿动作游戏，把全班分成两组，每组派一名代表，根据教师所写的内容，模仿动作，让另外一组同学猜，规定时间，猜中即加一分。另外检查学生词汇，教师可以用造句的形式来加深学生的印象，还可以利用图画的介入，给学生直观形象的印象，减轻学生中英文背诵的难度。 3.句式操练游戏 （1）Interview. 新目标八年级上册Unit 1在导入新课之前，教师可设计分步进行“采访”的小游戏，先让学
浅谈英语课堂游戏教学 众所周知，兴趣是最好的老师，也是学好英语的关键。因此，激发并保持学生学习英语的兴 趣就成为初中阶段英语教学的主要目的之一。那么，如何在课堂上激发学生的英语学习兴趣呢？笔者根据自己近几年的教学经验，认为游戏教学无疑是一种重要途径。下面，笔者就如 何在英语课堂中合理运用游戏教学提出几点看法。 游戏的设计应难易适中 根据学生的年龄特点，教师在安排游戏时应充分考虑游戏的难易程度。对于初一年级的学生 而言，教师可以将教学内容与生动有趣的游戏结合起来，丰富课堂生活，让学生在讲、练、 玩竞赛中强化英语技能。如教Unit 5的Present continuous tense时，我发现只靠单一的语法 讲解根本不能引起学生的特别注意，收效很小，于是我改变教学方法，在讲台上一边走模特 步一边面向同学们说：“Walking, walking. I am walking. What am I diong? I am walking.”说了一遍后，学生不由自主地跟着说了起来，紧接着我请一位同学到讲台上根据我预先准备好的音乐 节奏跳起舞来，同时带领同学一边欣赏一边打拍子演唱：“Dancing, dancing. She is dancing. What’s she doing? She is dancing.”此时同学们的学习热情已被充分调动起来，大部分同学都想 到讲台上来做动作，为了满足他们的表演欲望，我分别请了几个同学到讲台上做动作，如walk, sing, write, talk, clean the blackboard等，让学生以 chant的形式进行人称和动词的替换 练习，反复咏诵。学生在愉悦的活动中掌握了新学的知识，收到了意想不到的效果。 对于高年级的学生而言，他们已经掌握了一定的英语词汇，教师可根据学生的英语水平安排 一些稍有难度的游戏。如复习Unit 8 Friends这一单元时，为了训练学生综合运用语言的能力，我安排了这样一个游戏：Guess who is she or he? 我把全班同学分成两个大组进行PK，让学生 根据本单元复习的短语及本班的实际情况对自己的好朋友进行外貌、品质、爱好和学习情况 等方面的介绍，让其他同学猜测，哪个大组的发言人数多，哪个大组便获胜，从而增强学生 学习英语的积极性，提高他们的英语口语水平。 游戏的设计应面向全体，分层教学 游戏的参与者应该是班级的全体同学，而不应该成为某些同学的专利，这就要求教师要用平 等的心态去对待每一位学生，让大家都参与。我们可以根据学生的个人素质、性格特点、记 忆力、反应速度等，把学生分成三组，因材施教，促使学生不断上进。教师不应有“孺子可教”的观点，要相信：“人人有才，人尽其才，人皆成才”。因此，在游戏教学中，教师不能忽略 弱势群体，而应该尽量让每个学生都得到相应的锻炼，并逐步提高英语水平。 教师要在游戏中适时组织，成为收放自如的维序者 在游戏过程中，学生往往由于过度兴奋和对游戏规则的不熟悉而产生“混乱”的情景，教师要 善于观察全局，用“及时刹车法”制止学生的吵闹，用“表扬法”鼓励学生，培养学生该活就活、该静就静的良好学习习惯，做好收放自如的课堂维序者。 但是，教师不应该规定学生应该怎么说、怎么做，而应该在给定的情境下积极鼓励学生充分 发挥自己的想象力和创造力，使学生养成善思考、勤发言的好习惯。 英语教学是一门艺术，是教师与学生的双边活动，英语教学要想成为一首学生喜欢唱的欢乐 的歌，一门喜欢学的有趣的功课，就需要我们教师在新课程理念的指引下树立新的教学思想，运用恰当的教学方法，让学生在欢乐中学知识，在游戏中提高外语学习的效果。
(新)小学英语老师常用的课堂操练游戏100例 作为一名小学英语教师，在日常教学活动中肯定少不了要用到一些课堂操练游戏，但常常也苦于游戏形式单一，这里启明为大家整理了小学英语教师常用的课堂操练游戏100例，供广大小学英语教师使用，希望您的课堂从此活力四射，学生都爱上您的英语课！当然了，如果您是一位热心于辅导孩子学习英语的家长，下边有些游戏也不妨用一用。 1.模仿秀 imitate show 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 2.传球、拍球 pass or bounce the ball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 3.照镜子 look at the mirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 6.木头人 wooden child 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 7.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 8.二人转 turn and turn 游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。 9.运气球 pass the balloons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 10.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。 11.和卡片跳舞 dance with cards
英语课堂单词教学游戏30种 1.抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2.看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes, it is.或No，it isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 3.看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。 4.相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。 5.拼单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 6.相同元音单词拼读对抗赛将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组
英语教学 常用方法 1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规11、说反语：I say sit down You say stand up 12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 20 拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个
最新英语课堂教学游戏 1、背靠背传单词 2、抽鬼牌--每个同学有一张牌老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星期，月份，等有次序的单词）一边抽一张牌当抽到的牌和字母的序号一样的时候这个牌就是鬼牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上，放的最慢的同学就要将鬼牌取走作为惩罚的证据 3、乌龟翘--甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后甲乙两名同学同时身手指如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续 4、组对练习--两大组同学分为若干小组，每个小组是两个人（根据课文来定）每两个同学读课文并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过 5、念字卡抽分数---可以利用剪刀石头布 6、纸牌记忆游戏--洗牌后将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到老师指定的单词之后停止翻到纸牌的同学得分 7、空中画字--全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分（除了空中书写也可以考虑其他方式） 8、吊死鬼（画娃娃，画猪，）都可以 9、交换座位（出国游戏）--所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：Ｉ＇m from ... 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了 10、毛毛虫接力--将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成11、摘苹果--一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组同学扔色子，满十格后摘苹果 小学英语课堂游戏集锦 1、“碰地雷”： 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one twothree,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 2、补全句子： 在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。 3、、此呼彼应： （1）全班学生坐在原位。(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 4、拍皮球： (1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”
浅谈游戏教学在小学英语课堂中的重要作用生动有趣的教育方式才能吸引孩子，所以培养学生的学习兴趣便成了教育的动力。本人在教学实践中发现游戏法教英语是最有趣、也是最有效的英语学习法。通过游戏学习英语，让学生在快乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”激发学生的学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。 一、游戏的作用 首先，游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。但是小学生的天性是玩。他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。游戏正好顺应了小学生这一特点，寓教于乐。它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。 其次，游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天
空。例如，在学完了camp,trip,tent,towel,tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提前让学生们设计一下我们即将到来的郊游。因为郊游是孩子们所期待的，所以他们特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，也锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养学生之间人际活动的能力。 再者，游戏还能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处做出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。 二、正是因为游戏的这些作用，它被越来越多的英语老师普遍采用。但要使游戏收到良好的教学效果，在设计和组织游戏活动时，要充分考虑到它应具备的几个原则。 1、游戏活动要有趣味性和多样化。 小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。课堂应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。因此在挑选或设计游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动符合他们的心理需要。例如，telephone game（传话游戏）就要看哪个小组
英语课堂游戏
英语课堂游戏 一、bingo游戏 先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到一个bingo。该游戏适合单词，字母教学。 二、讲故事游戏 让每个学生说一句话，然后组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。 三、词汇教学游戏 词汇是语言的三大要素之一，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 1、单词接力赛 将学生分成a、b两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。 例如：mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…… 2、找颜色 老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并且说出一个完整的句子。 例如：老师说：the trees学生说：the trees are green。 3、快速拼读游戏 老师说出一个字母，让一个学生口头说出5个此字母开头的单词，反应迅速，发音正确取胜，奖励他说出另一个字母，由其指定另一个同学讲出另外5个单词，讲不出者被罚下，另找一名同学回答，答对者，往下做，但作为词头的字母不能重复出现。 例：a：an，and，angle，are，ask…… b：box，book，big，black，breakfast。 4、单词竞赛
英语课堂游戏 1、回音壁游戏： 从第一组的声音高到最后一组的声音微弱。与此对应的是声浪的游戏，刚好与回音壁游戏相反，读单词时从第一组的声音高到最后一组的声音越来越大。老师可以把这两个游戏相互结合，看看那组的学生反应最快，给优秀的大组加分。 2、警察抓小偷： 首先老师请一个学员当警察，背对黑板，然后老师将所学的一个单词卡片放在下一个学员的书下，然后让全班同学一起读这个单词，然后这个当警察的学员开始找这张卡片，当警察离卡片越来越近时，其他的学员则在朗读的声音越来越大，反之，当警察离卡片越来越远时，其他的学员在朗读的声音越来越小。持有卡片的学生不读出声音，但是可以做出相应的嘴形。那么警察就必须根据学员声音的提示找出卡片，规定时间如果找出来的可以获得奖励。 2、小和尚挑水： 老师读某一个单词，点到谁，他旁边的两个学员要一起站起来读这个单词，如果没有做到的话，其他的学员就做哐水状来惩罚他们 3、中英文抢答： 教师领读单词数遍，采取竞争机制，然后玩抢答的游戏，老师说中文或英文，学员迅速把它翻译过来，大组进行竞争，快者获得奖励。
4、左手和右手： 老师带带读新单词，左手代表男生，右手代表女生，两手同时出来，一起读，如握拳头，都不出声，如有犯规者，给对手加分 5、踩地雷： 老师将要复习的单词板书在黑板上，然后在一些单词的旁边画上圆圈（即“地雷”）老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时，同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，那位同学即被淘汰（注意：老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。）。 6、扔炸弹： 老师可以把一个比较长的句子分成三等份，每等下面放一个炸弹，分别分配给三个大组，然后老师把炸弹扔向哪一个组，哪一个组就要大声的读出相对应的部分，出现错误的一组将不给分，其它的组给分。 7、抱抱团： 老师请一群学生上台，学生在台上站成一排，当老师说“one”时，学生自己抱自己，当老师喊“two”时，两个学生抱在一起，此时单个的学生和超过两个人抱在一起的学生淘汰，以此类推，老师可以根据班上情况喊出“one，two，three，four，five”等数字。 8、123木头人：
少儿英语课堂教学游戏 1.过山车(getonthetrain) 游戏说明:学生们手拉手围成圈边走边说要操练的句子或单词， 老师和一个圈里的学生手撑手扣住哪个学生，学生需说出所操练的 句子或词。 2.下命令(upanddown) 游戏说明:五六个人拿新单词卡上前站成一圈，老师下第一个命令，如apple手拿此卡片的学生马上边下蹲边说appledownappledownappledownbananadown..那么手拿banana卡片 的孩子马上下蹲并说自己的指令然后再给别人下指令。 3.争分夺秒(urgenttask) 游戏说明:每组成员共同完成传词任务，一个传一个，用时少的 小组获胜加分。(也可传问题和句子) 4.无敌转转转(turnturn) 游戏说明:两名同学到前面背靠背站好，手中各持一张单词卡。 在老师下口令后快速旋转，最先说出对方卡片单词的同学获胜。 5.点手掌(catchthefinger) 游戏说明:说单词时让孩子点老师的手掌，老师来抓。 6.魔力手指(magicfinger) 游戏说明:先规定好每根手指说的遍数，然后用书挡住让同学猜 是哪一个。 7.五体投地(body) 游戏说明:把单词卡片放在地上，然后用身体的各个部位去接触，孩子特别喜欢。
8.抢椅子(getthechair) 游戏说明:老师在教室前面摆三个椅子，然后叨四个小朋友到前 面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时 候学生就要去抢椅子，没抢到椅子的学生就要被罚读一个单词，然 后回去。 9.相反劢作(oppositeactions) 游戏说明:(适吅单词的整体操练)老师上下前后左右拍手说单词，学生要和老师的劢作相反，如相同则给那组减分。 0.谁最快(whoisthebest?) 游戏说明:(适吅单词的总体操练)，老师说onetwogo老师手中卡片如果是平放的，学生们就坐着说单词，如果卡片是立起来放的学 生就立刻站起来说，谁最快就给他奖励。 .照镜子(Lookinthemirror) 游戏说明:老师一边说单词一边做劢作，学生跟老师学和老师方 向相同。 2.听名字(whosename?) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学 生名字时，被喊到名字的学生马上起立说出该单词，老师在喊名字 时同时手指另外一个孩子，如果被指到的孩子起立就会被扣分。 3.看手势(gesture) 游戏说明:老师和学生一起拍手说单词或句子，当老师突然喊学 生名字时，同时手指另外一个孩子，被指到的孩子起立说出该单词，，如果被喊到名字的孩子起立就会被扣分。 4.照镜子lookatthemirror 游戏说明：学生不老师做同样的劢作并操练单词或句型。 5.狼来了thewolfiscoming
1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分 10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规 11、说反语：I say sit down You say stand up 12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答 17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人 19、加一法：我读一，你读二，我二你三，依此增加，练习单词句子 20、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个， 这些都是我在课堂上常用的游戏学生也很喜欢玩。 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级
英语课堂游戏大全 教师先让第一组猜谜的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来 再坐下,猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问,如:"Is the one a boy What row is he(she)in ' Whatline is he (she) in ' colour clothes does he(she)wear 等.如果问了五个问题还猜不出来,就算输了. 69,十个问题 这个游戏可由一人出题一人猜,也可以一人出题多人猜,也可将学生编 成每组10人的两个组,在两组中间比赛,出题的可以想出任何一样东西,例如一种动物,植物,一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上,猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如:"Is it an animal "" Have it four legs "等.出题的人只回答:" Yes"或"No"如果问了10个问题还猜不出来,就算输了.如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流答. 70,传话 每一纵排为一组,全班分成若干组.教师分别发给每一组最后一排的学 生一张纸,上面写一句话,在教师说"开始"后,最后一排的学生即用耳语
所纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去.最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来, 传得最快,最准确的组获胜. 游戏在小学英语课堂中的应用,人教版小学英语课本的前言中,明确规 定了要让学生在玩中学英语.而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习 的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极重要的地位.但年轻教师们常常因为 没有经验而觉得游戏太少,几次上下来就捉襟见肘了.其实课堂教学中 的游戏有很多是即兴的,随机的,掌握了其中最常用的,完全可以自己编出新颖有趣的游戏来.
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏,句型游戏,听说游戏,表演游戏等几类.其中有许多游戏都是经过几 十年的使用而仍然充满生命力,为广大小学生所喜爱. 1, 词汇游戏 词汇游戏易于组织,操作简便,灵活机动,适合在各种课中应用,较普遍 的有: (1),Word martch(单词接龙) 即由老师给出一单词,由学生接上另一单词,要求该词词首的字母与老 师所给单词的词尾相同.这个游戏虽然简单,却十分有效,可迅速调动课堂气氛,使学生的思维活跃起来.并可复习到大量不常见单词.
浅谈小学英语课堂中的游戏教学 浅谈小学英语课堂中的游戏教学黑格尔说过“一个深广 的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”语言学科本就是门很琐碎的学科，英语是与世界各国语言表达的官方语言，所以在中国，除了重视中文教育，也同样重视英语教育。那么我们如何让英语课堂吸引到学生，从而让他爱上英语科目呢，我们可以孩子爱玩的习性出发，结合孩子身心健康全面发展，从而引起自己的学习兴趣，打开思维大脑，有效提高学习成效。 一、游戏教学有利于激发小学生学习兴趣学习兴趣是学 生根据自身的意愿，在愉快的情况下参与或在研究某些事物时而进行学习。学习兴趣是学习的自觉动力，不仅影响到自身的学习进度，还是脑部智力开发的重要催化剂。游戏教学是根据孩子自身爱玩的天性，融入课堂知识内容，从而激发学生对学习的兴趣。我可以在这与大家分享自己教学上的一个活动，我习惯每学习完一个单元，就会提前跟同学们说，后天我们要进行传球游戏活动，你们这两天要记熟这单元的单词也可以记课外单词。事先准备小球，音乐选用的歌曲是提前细心观察学生们最近最爱听那几首歌曲。到了活动那天，我就会扮演裁判员和观察员双重角色，跟学生们玩起了传球的游戏，把小球给第一桌第一排的学生，并开了个头说了一个单词，而他就要根据这个单词最尾那个字母接下一个单词并把它拼出来，当第一个同学接上后，一首欢快的音乐就响起，小球在歌曲中游离，学生们中穿梭，大家紧张地把球传到下一位同学，每个人都害怕球会传到自己，当音乐停了，小球传到哪位同学手中，他就要接上前一位同学的词语把它拼出来，当他回答出来后，音乐就
会再次响起，这时候现场的气氛又再次变得紧张并兴奋起来，接着开始传球活动；当他回答不出来对不上时候就要接受惩罚，他将失去这场游戏的游玩资格，并要在讲台上做十次上下蹲活动，由现场所有同学进行监督他完成。游戏一直进行到小球传到最后一组最后一位同学才结束。这个时候我会对那些接上去的同学进行盖章奖励，把一个一个红花章盖在学生的一个本子上，集起章的数量可以兑换相对应的礼品。 游戏教学在英语教学中发挥着显著的作用，让学生在快乐 的环境中参与活动培养并激发他们的对学习的兴趣，促使他们自主学习，提高对学习的积极性。 二、游戏教学有利于培养学生的思维模式游戏教学能发 挥学生的思维能力，促进智力发展，培养学生的动手能力及大脑思维能力。例如在学完一阶段的知识后，进行分小组成员活动，一个小组有几个队员，设置游戏环节，一个人在前面拿着单词名片，第二个人背对着他，第三个人站在第二个人对面，看着第一个人拿着名片，第一个人拿哪个名片就要用英语表达给第二个人听，词语中不能出现单词名片上的单词，让第二个人猜，猜错一次，第四个人就用贴纸贴在第二个人身上任何露出皮肤可以贴的地方，就这样小组间成员轮着来，轮完一次后各个小组就开始看总分，哪个组分数最低就要接受其他组对他们的集体惩罚。 这种游戏教学不仅可以让学生灵活运用学过的单词、结构，并把他们构成句子，能清楚表达出让对方能理解的意思,以游 戏教学形式运用在课堂上，还激发他们的思维模式，灵活运用自己的表达方式与同学进行沟通，提高了英语口语表达能力。
常用英语课堂热身教学游戏 1.大风吹: T:big wind blows, big wind blows S: blows what? T:blows all the girls(means all the girls have to stand up and change their sits quickly,所有女孩子要赶紧交换位置，老师抢占一个位置，这样有一名学生将会没有椅子坐，被淘汰)，老师的口令可以根据学生的服饰来进行，如：blows glasses, sports shoes等。如教师够大，也可以让学生围成圆圈进行 2.抢椅子（music chair） 摆好五张椅子放在空地，分别从AB组各请出3个学生并让学生随着音乐围着椅子转，播放快的音乐时学生要快速走或者慢跑，慢速音乐学生则相应慢走。游戏中老师可自由切换音乐或者带着S一起唱（除了参加游戏的学生），当音乐停时，S应该立即停止转动并且抢座位，最终胜出的学生所在组可加分 3.数字游戏（过3游戏） 让孩子按照顺序来报数，当报到3或是3的倍数时不能报数，只能拍手 4.Simon says (老师说动作词组，如brush your teeth, fly, eat, jump等学生做相应的动作）但学生需要听到simon says才能做，如未听到simon says做动作了要被淘汰。老师可以把simon says 改成自己的名字，如connie says 5.Wolf wolf what time is it? (学生排在老师身后就像老鹰捉小鸡一样的，S一起问T，S:wolf wolf ,what time is it ? T: it is one / two/three/four…o’clock,学生根据老师回答的数字相应的往前走几步，但老师需要设定一个it’s dinner time，当老师回答it’s dinner time的时候，就扮成大灰狼要吃人的样子，学生此时要快速回到自己的座位上，最慢的一个被老师抓住吃掉)。请大家一定
丽水学院毕业论文 开题报告 （2012届） 题目游戏教学在小学英语课堂中的运用 指导教师柳淑英 院系教育学院 班级小学教育（08英语） 学号 姓名胡珊珊 二〇一二年一月六日 一、选题的意义 随着科学的发展和社会的进步，英语这门年轻的学科得到了越来越多的重视。但在小学中，由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在很多差异，导致英语成绩很不平衡，甚至两极分化。随着所学语言知识增加，尤其是词汇量，许多学生跟不上进度，挫败感使他们产生厌学、惧学情绪，从而导致了求知心减弱，兴趣下降，直接影响了学生能力素质以及英语知识水平的形成和发展。而小学英语教学目的就是使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们说英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。
《新英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，如何提高和保持学生学习兴趣是每个英语教师所面临的共同课题。让孩子们“在玩中学，在学中玩”是每一位老师心中的理想课堂。而游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅掌握了知识，更重要的是培养了兴趣。这在一定程度上能实现教学理念。在游戏中激发学生兴趣和求知，提高小学英语课堂的有效性。 二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点） 1、新课标下中国小学英语课堂中游戏教学的现状、缺陷以及影响的因素 2、游戏教学在小学英语课堂中的运用。 （1）小学英语课堂游戏运用的原则 （2）通过对各类游戏的分析，探讨游戏如何有针对性地运用在课堂实践中。 3、游戏教学的效果评价。游戏教学是否达到教学目标，是否有利教学展开。 三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路） （一）研究步骤： 1. 前期准备：明确论文方向，制定研究计划，查阅相关文献资料，了解目前小学英语课堂的教学实际，游戏教学在课堂中的运用情况，查阅、整理相关评论文章，借鉴前人对于游戏教学的研究成果和经验教训，确定研究课题，拟论文提纲。 2. 文献综述与开题报告的撰写：整合搜集到的研究材料，并及时向指导老师征求意见。 3. 论文撰写：通过对收集的资料的分析与思考以及自己的实习经验，在前人已有的研究成果的基础上创新自己的想法，完成初稿。并根据指导老师意见修改文稿，最终定稿。
英语课堂游戏大全——好玩的单词游戏（二） 1 、 弹钢琴 绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词， 哪个拿着那个单词的学生就蹦一下， 并且读一下那个单词， 既让孩子读了又练了 反映能力，经久不衰的课堂游戏。 2 、 萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样， 不过是由向上蹦改为向下蹲， 同样的游戏， 变一下玩法就会有不同的效果。 3 、拍卡片 把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词， 学生就去拍并且读出来，比比看谁快。 4 、鸵鸟游戏 两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数 123 ，学生同 时转身看对方的单词， 谁先说出对方的单词谁就赢， 如果双方都没有看到， 拿教 师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。
5 躲避老虎 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“ Close your eyes. ” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片 悄悄地藏在其中一张卡片的下面； 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英 语单词 ; 如果那张卡片的下面没有老虎的话 , 那个小朋友就顺利的脱离了虎口 . 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就 Pass （捡起来） ， 不再继续放在地上。 如 果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话， 那个小朋友就要受到一些 小小的惩罚。 6 、姓名数来宝 （ Names Chant ）训练学生对句型： My /Your name ’ s …的快速 反应。
学生围成一圈坐在椅子上。 保持一定的节奏和速度说自己的姓名， 依次说 下去。 2 、用手做动作带出节奏。动作 1 ：双手拍大腿。 动作 2 ：拍手。动作 3 ： 右手扣手指。动作 4 ：左手扣手指。 （说明：学生边做动作边数 one,two,three, four ，节奏要清晰响亮。 ） 3 、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三 拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。4 、过 一会儿， 转换另一种节奏， 前两拍说： My name ’ s … 后两拍说： Your name ’ s … （说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。 ）
常见的英语课堂游戏有哪些 英语课堂游戏导入篇一 模仿秀imitateshow 游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。 传球、拍球passorbouncetheball 游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。 照镜子lookatthemirror 游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。 拍手停claphands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。 长大个growtaller 游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。 木头人woodenchild 游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。 吹气球blowtheballoons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。 二人转turnandturn
游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的 速度认出另一位同学手中的卡片。该游戏用于考查学生对单词的掌 握程度。 运气球passtheballoons 游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。 大小声oppositetune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的 操练。 和卡片跳舞dancewithcards 游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练 翘翘板playonthesee-saw 游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。 蜘蛛侠spiderman 游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。 放风筝flyakite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。 狼来了thewolfiscoming 游戏说明：学生围成一圈，当教师说出一个约定的单词时，学生向自己的座位跑去，慢的学生就会被教师抓住，为保证安全，人多 时可分组进行。
小学英语课堂教学游戏与活动集锦 一、热身活动（Warm-up action） 1、你能说什么？（What Can You Say?） 请一起看每一单元的前两页。学生用手指着主画面上的人或物，并用英语说出来。 2、慢动作(Slow Motion) 把要复习的单词的教师卡片或图放在信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个单词的学生。 3、快动作(Fast Motion) 用一张纸覆盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速的那走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。 4、记忆一览表(Memory List) 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye或A Pencil，第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye, My ear 或A Pencil, A Pen 。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止，这时，活动又重新开始。 5、猜测(Guess) 选择要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下放在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张。不要让任何人看，他问其他人：What’s this?其他任用It’s a ___.试图猜出图中的东西，第一个学生用Yes或No来回答。带队的学生拿下一张卡片。 6、边摸边说(Touch and Say) 把三或四张要复习的单词的教师卡片面朝上放在桌上。教师读出一张卡片，学生争取第一个摸着这张卡片，并把上面的词读出来。 7、站起来说（Stand up and Say it!） 选出几张要复习的教师卡片。学生站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或图进行提问并回答问题。比如：What’s this? It’s a ____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再论倒塌。那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。作五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。 二、谈一谈（教学和练习词汇的活动） 教接受性词汇---学生只需听得懂而不需会说 1、教师的猜测(Teacher’s Guess) 教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法，学生在指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡片，不看上面的内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)____?，猜一猜卡片上的内容。学生们根据教师猜的情况用Yes, it is.和No, it isn’t.来回答。 2、捡起来(Pick it Up!)