教学指导思想：根据新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式的要求，贯彻“在活动中学习，在学习在活动”的现代教学理念，努力实现师生互动、生生互动的教学效果。
教学目标：
1.知识目标：
（1）了解作者及演讲的背景、主要内容。
（2）反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
（3）品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。
2.能力目标：
（1）合作探究、自主学习的能力。
（2）提高朗读能力。
（3）培养演讲能力。
（4）培养学生的词语概括能力。
3.情感目标：
（1）体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。
（2）自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，教育学生要树立远大的理想，为崇高事业而奋斗。
教学重点：分析本文的主题思想，体悟马丁路德金博士崇高的献身精神，教育学生树立远大的理想。
教学难点：了解黑人的历史及现状，了解马丁路德金的演说的背景。
教学方法：
1、诵读法在反复诵读中感悟体会，从而更好的理解全文。
2、点拨法点拨学生于“愤、悱”之时，引导学生自主探究。
3、讨论法积极倡导学生“疑义相与析”，培养合作协同的精神。
教学过程及步骤：
一、导入：
同学们好，今天我们来学习马丁路德金的《我有一个梦想》
我们都说，世界上最快乐的事情，莫过于为了梦想而奋斗。一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想，只要梦想存在一天，我们就可以改变自己的处境。我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家，而光明和希望也总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。
那么同学们，能不能说一说，你的梦想是什么呢？（学生回答）
好，同学们都有着自己的梦想，也都在为自己的梦想而奋斗着。现在我们一起来看一看，马丁路德金，他的梦想是什么？
二、作者及背景介绍：
其实马丁路德金的梦想，和一个国家，有着密切的关系，首先，我要给同学们出一道问题，请你根据我说的前三个词语，说出一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、好莱坞”---
看来同学们对美国非常熟悉。（展示美国的地图），美国被很多人描绘成自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立的自由女神像也成了美国的像征（出示自由女神像）。
但真正的情形如何，美国真的是所有人的天堂吗？
我们用一组图片来说话。
出示图片：平均每三个美国人中就有一个黑人，那么黑人是从哪里来的。
图片1说明：16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
图片2说明：黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1861年解放黑奴宣言，让黑人在法律上获得了自由。可是在现实生活中呢？
图片3说明：几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国黑人小伙子。
师小语：通过这组图片，你还能说明美国是绝对的自由吗？
那么，如果我们都是美国黑人，我们应该怎么去做？
大部分的美国黑人会怎么去做呢？
美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马丁.路德.金（MartinLutherKing），也投入争取黑人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。（图片展示）
环节1：介绍作者
环节2；写作背景介绍
1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（IhaveaDream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。
环节3：检查预习
词语积累：
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
.......(大声朗读这些词语）
三、走进梦想（分析文章的主体思想）：
为什么他有如此大的震撼力，让我们一起看一下这篇演讲词，一起走进马丁•路德•金的梦想，感受一下马丁•路德•金强大的精神力量。课前已经布置同学们回去预习了，今天我们将通过三个问题的探讨来走进马丁•路德•金的梦想。探究思考：（如我们来写“我有一个梦想”这文章，一般会怎么写呢？）<中国梦，我的梦>
1.“我”有怎样一个梦想？
2.“我”为什么有这样一个梦想？
3.我们怎样实现这一梦想？
给大家几分钟时间来思考一下这三个问题，同学们之间也可以相互讨论交流一下，看看这些问题的答案分别在文章的哪些段落里可以找到，并且尝试用简洁的语言来概括一下。
（学生讨论交流。）
（1）探讨问题一：
师：好，我们先来探讨第一个问题：“我”有怎样一个梦想？马丁•路德•金在文章的哪些段落里讲述了他的梦想？
明确：18、19、20、21、22、25六段。
师：同学们找的是既快又准确，很不错。那同学想不想现场聆听一下马丁•路德•金的梦想？（老师范读）
师：听完之后，感觉如何？
明确：一气呵成，激情飞扬，很有气势
师：有没有想过为什么会有这样的感觉？文章在语言表达方面采用什么样的修辞方法？
明确：语言精彩，而且运用了排比的修辞手法。
师：我们说过排比的运用具有什么效果？
明确：增强语言气势，感情充沛，结合演讲辞这种文体会使听众受到鼓舞。(找一找文中其他的排比句）
师：对啊，作者的梦想采用六句连排，若江河一泻千里，当然气势非凡了。这是这篇演讲辞的特点之一──排比修辞的运用，大家需要特别注意一下，加以学习和运用。
那刚才是老师个人的范读，同学们可能听了觉得在气势和感情上并不那么淋漓尽致，下面请同学们来齐读这一部分，来领略这排比中的非凡气势。（学生齐读）
师：好了，我们也别只顾品味激情而忘了我们的问题，作者的梦想到底是什么？现在，谁能用简洁的语言来概括一下？（学生回答，教师引导学生从文本当中归纳概括。）
梦想：美国能消除种族隔离和歧视，实现自由、民主和平等。
（2）探讨问题二：
师：其实这不仅仅是作者一个人的梦想，也是所有美国黑人共同的梦想！好，梦想是什么这个问题我们解决了，现在我们再来看一下第二个问题：“我”为什么有这样一个梦想？马丁•路德•金当时向所有的黑人喊出了“要求自由、平等、友爱”的梦想，是因为当时黑人享受这些权利吗？（再问）黑人的遭遇如何？
（提要求：请同学跳读文，找出介绍黑人遭遇的段落（第二段），全班大声朗读，并用文中的重要词语来加以概括。）
原因：黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。
(比喻的修辞）
师：请大家从课文中找出直接叙述黑人现状的句子。
（3）探讨问题三：
师：是啊，黑人也是人，每个人都不愿意受到歧视，生而平等是人最基本的权利。在有法律保障（补充：结合第一段，南北战争后，林肯颁布《解放黑奴宣言》，让黑人在法律上获得了自由）却仍然受不到公平待遇的情况下，黑人想要实现自己的梦想，实在是再正常不过的事情。那么梦想明确之后，作者又打算怎么样去实现它？（学生回答，结合课文重要语句，进行归纳总结）
明确：
斗争的方式：采用非暴力的和平的方式。
斗争的手段：团结白人，长期坚持以彻底达到目的。
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。
（4）作者为什么把“梦想是什么”放到最后？
这部分表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。作者是在揭露黑人生活的现状，抨击美国社会的黑暗之后，才正面提出自已的正当要求和梦想的。这样，既使自己的要求更加无可辩驳，又充分表现了他所代表的美国黑人勇于抗争的独立精神。（5）教师小结：通过大家的团结合作，我们解决了这三个问题。美国黑人虽然还在受歧视，虽然仍然生活在贫困中，但在马丁•路德•金热情洋溢的演讲中，他告诉我们只要采取和平的非暴力的手段，就能实现所有黑人要求自由、平等、友爱的梦想。
四、亲身体验（朗读梦想）
师：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力。下面就让我们来亲身体验一下。从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读（朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急）
师：也可以想象一下你是马丁•路德•金，现在在华盛顿的林肯纪念堂前向25万的黑人同胞进行演讲。除了我们刚才的朗读要求以外，还要稍加注意一下你的肢体语言。（各请一位男生和女生来进行朗读PK，请同学来点评。）
五、很多年过去了，你认为马丁·路德·金的梦想实现了吗？
（展示一组图片）
六、拓展训练（写梦想、说梦想）
师：现在，民主、平等、自由已不仅是马丁•路德•金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，有的已美梦成真，有的正在努力实现，有的似乎还很遥远，但梦想的美好让我们执著追求。同学们，现在我想听你诉说，诉说你的梦想。
要求：
1.仿18～21段以“我有一个梦想”或“我梦想有一天”开头。
2.注意结合本文演讲辞的特点（如排比、比喻等修辞的运用）
（学生展示写好的梦想，生点评，师小结）
七、结语：
刚才我们一同感受了梦想成真的美好时刻，然而，马丁·路德·金并没有亲身感受到胜利的喜悦，1968年4月他被种族主义分子枪杀，年仅39岁，美国第一夫人劳拉说“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平”。马丁·路德·金生前，获诺贝尔和平奖，死后，美国将每年的1月的第三个星期一定为马丁·路德·金纪念日，联合国也将每年的1月15日作为马丁·路德·金纪念日。最后让我们共同欣赏一段纪念视频，来表达我们对他“以天下为己任”的崇高精神的敬仰。（播放视频）
本文情感充沛，设喻巧妙，作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的未来而作结，不仅体现了作者的才情，更展示了作者以天下为己任的崇高精神，愿同学们也能树立远大的理想，勤奋学习，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
板书设计：
我有一个梦想
马丁•路德•金
思考题：
1.“我”有怎样一个梦想？
2.“我”为什么有这样一个梦想？
3.我们怎样实现这一梦想？
邓韦泽
《我有一个梦想》教师导学案（附答案） 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 【学习目标】 1、了解演讲的背景及主要内容。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 【重点难点】 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 2、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 【补充链接】 1、作者介绍：1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的
影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。(1964年获诺贝尔和平奖)他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。 2、写作背景：1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」(I have a Dream)演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。 【自主学习】 1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 兑( )现履( )行戳( )子侈( )谈 拯( )救 pán( )石祈( )祷义愤填yīng( ) 2、掌握下列词语。 骇人听闻： 义愤填膺： 安之若素： 心急如焚： 摇摇欲坠：
打电话 教学内容：教科书第102~103 页的内容。 教学目标： 1. 从解决问题的多种方案中寻找到“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律。 2. 通过画图、表格等方式，自主探究。合作交流，培养学生归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想。 3. 使学生进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 教学重难点： 探究和理解“打电话” 的最优方法土 教学具准备： 表格。 教学过程： 课前谈话： 传说，印度的舍罕国王打算重赏国际象棋的发明人——大臣西萨·班·达依尔。这位聪明的大臣跪在国王面前说：“陛下，请你在这张棋盘的第1个小格内，赏给我一粒麦子，在第2个小格内给两粒，在第3 个小格内给4 粒，照这样下去，每一小格内部比前一小格加一倍，像这样把棋盘上所有64 格的麦粒，都赏给您的仆人吧！” 国王说：“你的要求不高，会如愿以偿的。”…… 请问同学们，这位大臣会如愿以偿吗？…… 书到用时方恨少，事非经过不知难！你也许觉得简单，但这可是被爱因斯坦称为”世界第八大奇迹” 的数学难题！我没有提前告诉你们什么内容让你们预习，是因为生活每天遇到的问题不是都会给你充足的时间准备呀！今天我们就挑战一下遇到崭新的有难度的问题后如何探索解决问题！那么你做难题难事的时候有什么感觉？ 2、做难事？必有所得！（会当凌绝顶，一览众山小！） （爬上珠穆朗玛峰……爬之前先爬一些山峰积累经验方法） 天下难事，必作于易！化繁为简（转化）？
（找规律方法！好的方法事半功倍！） 用已知解决未知！ 好，上课！ (一)问题导人 教师：日常生活中，还有一些问题也是需要尽快完成的。例如，“六一”儿童节到了，为了庆祝我们自己的节日，五一班组织了一个15个人的演出队。星期天，王老师刚接到学校紧急通知，怎么可以尽快地通知到这15名队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！ 电话大家都会打吧？ 学生：会。 教师：但要尽快通知到每一个队员那就不仅仅是打电话的问题了，其中还需要用到我们的数学知识。这节课我们就来一起研究“打电话” 的问题。 (板书课题：打电话) (设计意图：开门见山，直入主题，让学生明白本课的学习内容，为下面的探究学习留出充足时间。) (二) 合作探究，学习新知 1. 分析题意。 教师：在这个实际问题中，你觉得有哪些关键的信息值得我们重视？ 教师点名回答，引导学生提炼出“要通知的人数、通知的方式及用时、对于通知的要求” 等关键信息。 2. 探索比较。 教师：要解决这个问题。你们能够想到什么办法？ （1）逐个通知。引导学生感受逐个通知太慢了。 （2）分组通知。教师和学生一起讨论研究分组通知的情况。 教师：如果分组通知，你会怎么分组？分组之后再怎样通知呢？通知完共需要多长时间？以小组为单位，讨论分组方法。方式，然后再画一画、算一算，看哪个小组完成得好。 小组活动过程中，教师巡视，并指导学生分别探究讨论打电话时平均分组和不平均分组的情况。
《打电话》教学设计 【教学目标】 1.通过范例学习和交际表演，使学生学会正确的打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话,并能根据实际情况进行变通。 2. 打电话时，能把话说清楚；接打电话时注意正确使用礼貌用语。 3.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识，培养表达、倾听、评价的口语交际能力。 【教学重难点】 教学重点：通过范例学习和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话。 教学难点：创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识，培养表达、倾听、评价的能力口语交际能力。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示内容。 1.谜语引入，导入新课。 老师给大家带来一个谜语，大家猜猜看：没鼻没眼睛，经常丁零零，它的本领大传声千万里。这是什么啊！（生回答）对，它就是咱们今天的主角电话。（从哪一句猜出来的？“千里听得清”---电话的作用，传声。） 2.观察图片认识不同的电话。 （有线电话也好，无线电话（手机）也好，或者是手表电话），用过哪一种电话给谁打过电话呢？ 相信每个同学都有过打电话的经历，怎样打电话才是正确的呢？今天这节课，我们就要来学习如何正确的打电话（板书1）。
3设置奖励，激发兴趣。 老师将在这节课中选出最会表达、最会倾听、最会评价的孩子，授予他们表达星、倾听星、评价星的荣誉称号。（贴板书2：表达星、倾听星、评价星）我们一起来看看，想要获得荣誉要做到些什么呢？（出示要求）谁将获得这样的机会，让我们一起拭目以待。 过渡：瞧！来教大家打电话的主人公，他们来了…... 二、情景范例，总结方法。 （一）教学对话一。 1.请观察图片，按要求听对话音频。 出示倾听要求：（1）仔细倾听，听清说话内容。 （2）打电话的是谁？接电话的是谁？说了一件什么事？ 2.内容回顾。 （1）通过填空再现情景，理清人物关系和电话过程。 3.范例解析，小结方法步骤： （1）找步骤：李中一共说了几句话？分别是什么？(打电话) （2）张阳妈妈一共说了几句话？分别是什么？（接电话） （3）小结前三个步骤：问好；说名字（询问）；说事情；（板书3）（二）教学对话二。 1.听音频2，完善电话过程。 (1)出示倾听要求：仔细倾听，听清说话内容。 李中找张阳有什么事呢？他是怎么说的呢？张阳第一次没听清的时候是怎么办的呢？张阳和李中的对话中除了问好、说名字、说事情，他们最后都说了什么？ 师引问：张阳来接了电话他又是怎么和李中交谈的呢，想知道么？让我们一起来听一听吧！
《我有一个梦想》导学案 【学习目标】: 1、积累词语，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用；体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。 3、体悟马丁路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 【学习重难点】： 1、揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。 ３、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。 【课时安排】2课时 【学习过程】 一、学习情境提起美国，我们会神往那无与伦比的自由女神像：蓝天白云下，和平鸽在自由地飞翔；碧波绿水前，花团锦簇中，人们在自由地放飞梦想。可是，四十多年前，这一切仅仅是汤姆大伯的小屋，他们复制着先辈佝偻的背影，他们延续着先辈痛苦的呻吟，他们生活在有如他们肤色一样的黑暗里，没有光，没有希望……同学们，假如你是一个黑人，或者说是一个黑人斗士，你会保持沉默等待消亡吗马丁-路德金没有保持沉默，而是选择了一种独特的斗争方式，究竟是一种怎样的方式呢让我们一起来赏析他的《我有一个梦想》。 二、知识链接 1、1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。他主张以德报怨，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 2、作者及文学常识 (1)马丁路德·金是____美____国着名黑人民权运动领袖，于1964年获得诺贝尔和平奖。1963年他在__华盛顿______领导了25万人参加的示威游行集会，发表了着名的演说《我有一个梦想》，抨击_种族歧视_______政策。 (2)演讲词在内容和语言上有哪些特点本篇演讲词主要运用了哪些修辞手法 明确;(一)在内容上：A．有针对性，短小精悍B．有启发性，立场鲜明：C．有感染力，感情强烈： (二)语言上，A．句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加强感情的表达。B．多用人称及呼告语，使演说充满感情，富于感召力。C．多种修辞的灵活运用，使文章形象生动，富有极强的感染力。 三、课前预习 1、给以下加点字注音。 祈祷 ．．（liào kào）枷．锁（jiā）萎．缩（wěi suō）缔．造者（dì）．．（qídǎo）镣铐 履．行（lǚ）戳．子（chuō）侈．谈（chǐ）拯．救（zhěng）磐．石（pán）心急如焚．（fén） 崭．新（zhǎn）蜕．变（tuì）赎．罪（shú）匿．迹（nì）蜿蜒 ．．（wān yán） 2、解释下列词语。 骇．人听闻:使人听了感到十分震惊。 息息相关:呼吸相关连，比喻关系密切，也做息息相通。 气壮山河:形容气概如同高山大河般雄伟豪迈。
我有一个梦想说课稿范文 我有一个梦想说课稿范文 作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的我有一个梦想说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目的： 1、学习本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。 2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国人权过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。 3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力； 教学重点： 1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；
2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。 教学难点： 1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文； 2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。 预习准备： 1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国人权状况今与昔”： 2、听录音朗读，感受演讲的特点； 3、掌握生字词。 教学过程： 一、导入： 有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？ （看单元提示） X归纳：
写作要求： （1）明确主旨，突出中心； （2）合理结构，科学组合； （3）情理交融，语言生动。 二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。 1、简介作者（观看录相）； 2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。 3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。（先阅读，整体感知结构，板书） 三、现在请大家听听罗京的一段朗读，并结合课文内容思考以下几个问题： 1、为什么会产生这个梦想？（集体讨论、个别提问） 因为至今黑人还在忍受精神上的歧视，物质生活贫困，社会地位低。 2、集会的目的？（集体讨论、个别提问）
《打电话》教学设计 教材分析 本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。 教学目标 1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点) 2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点) 课前准备 1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师) 2．了解打电话的一般方法。(学生) 教学过程 一、谜语引入，揭示课题 师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？ 一个东西生得巧， 十个数字身上装， 有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。(打生活常见物) 生：手机、电话机…… 师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。) 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目) 设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。 二、情景再现，学打电话 师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。) 师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？ 生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”。 师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。 生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？ 师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。 师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)
14.我有一个梦想 学习目标 1.积累词语，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。 2.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用；体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。 3.体悟马丁路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。 学法指导 在通读课文的基础上，感悟体会重点语段，从更好地理解全文。在设疑的前提下，点拨，解答难题；同事提供有关的图片，文字拓宽学生视野，加深对文中的理解。 自主学习 知识链接 1.1963年8月28日，金率领25万黑人在华盛顿特区林肯纪念堂前召开集会，要求政府给予黑人自由平等权利。金在集会上即兴发表了《我有一个梦想》这篇演说。随后在全美引起强烈反响，各地纷纷爆发了黑人民权运动。他主张以德报怨，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。” 2.作者及文学常识 (1)马丁路德·金是________国著名黑人民权运动领袖，于1964年获得诺贝尔和平奖。1963年他在_______领导了25万人参加的示威游行集会，发表了著名的演说《我有一个梦想》，抨击________政策。 (2)演讲词在内容和语言上有哪些特点？本篇演讲词主要运用了哪些修辞手法？ 明确;(一)在内容上：a．有针对性，短小精悍B．有启发性，立场鲜明： C．有感染力，感情强烈：(二)语言上，A．句式运用，简洁明快：多用整散结合的短句，具有整饰美、音乐美，加强感情的表达。B．多用人称及呼告语，使演说充满感情，富于感召力。C．多种修辞的灵活运用，使文章形象
生动，富有极强的感染力。 3.给加横线的字注音 祈祷（）镣铐（）枷锁（）萎缩（） 缔造者（）履行（）戳子（ ) 侈谈（）拯救（）磐石（）心急如焚（）崭新（）蜕变（）赎罪（）匿迹（）蜿蜒（）4.解释词语 骇人听闻: 息息相关: 气壮山河: 义愤填膺: 安之若素: 大失所望: 公之于众: 无济于事: 摇摇欲坠: 不言而喻: 手足之情: 崇山峻岭: 5.整体感知 通读这篇演讲辞，查阅资料和结合文章思考以下问题。 演讲对象： 时间： 地点： 场合： 涉及内容： 演讲目的： 合作探究
《我有一个梦想》说课(人教版高一必修二) 一、教材分析 高中语文（必修）第一册第三单元是演讲词单元。演讲词是为准备演讲而写成的文稿。它除具有议论文论点鲜明、逻辑性强的特点外，还讲究内容的针对性、思想性和鼓动性，语言的口语化，同时还运用多种修辞手法和表达技巧，具有较强的说服力和感染力。因而学习这个单元，要注意抓住演讲词的主旨和特点，分清文章的逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，看看它们是怎样将理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机的结合起来的。另外还要领悟、品味其中深刻的思想和精彩的语言。《我有一个梦想》就是选自这个单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。因而学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想而不断奋斗的精神。 二、制定教学目标 <一>教学目标制定的依据
1. 课程性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 2．课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。” 3．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。” 4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。 <二>制定教学目标 1．知识目标 进一步了解演讲词的特点 结合背景资料理解演讲目的及意义------体现语文课程的研究性。 2．能力目标 理清演讲思路，体会其强大的逻辑性
打电话教学设计 设计理念 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。 3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。教学目标 1、使学生知道怎样打电话，在具体情境中培养打电话的能力。 2、初步养成良好的听说态度和语言习惯。 3、通过模拟表演，培养学生关心他人的人际交往素养。 教学准备 电话机、录音机、情境图、奖品若干教学过程 一、猜谜导入，激情引趣。 1、猜谜语：一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人远隔千里外，声音传递一线牵。（谜底：电话） 2、问：哪些小朋友打过电话？你给谁打过电话？因为 什么事？ 3、电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题）二、初步了解打电话的知识 1、引导学生观察电话机的外形、构造 （1）那谁能告诉老师你们都见过什么样的电话呀？（固定电话、手机、IC电话……）（2）这些电话机都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你们能找出来吗？（学生仔细观察数字、听筒、话筒、电线）
师小结：电话机有不同的颜色，不同的形状，但电话都有数字、听筒、话筒、电线，都能相互通话 2、了解电话在生活中的用途 3、那么老师想请问一下谁打过电话吗？请说说你是怎么打电话的好吗?下面我们先看课文插图。（1）这是谁给谁打电话？（2）图上的阿姨是谁？ （3）打电话方法是什么呢？应注意什么呢?谁愿意说一说。 三、创设情境，尝试表演。1、小组合作表演打电话：（1）打电话约同学踢球。 （2）生病向老师请假。（3）打电话 2、请两位学生示范表演：打电话约同学踢球。看谁把话说得清楚、声音合适、能用上礼貌用语，还要比比谁能说得与众不同 3、看后提问：谁为了什么事约谁打电话？她还说了什么话？ 4、指名学一学，评议。 5、指名上台汇报，师生按要求评议。四、面向生活，指导实践。 1、出示情境图，简介内容：请病假、问作业、请吃饭、报喜讯。 2、请同桌两人任选一幅演一演。 3、上台汇报，师生点评。五、拓展延伸，学以致用。| 介绍120、110、119等号码。
《打电话》教学设计一- 1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 2、揭题：打电话。 3、谈打电话。 （1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间） （2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？ （3）模拟计时表演。
（两个学生上台模拟表演，教师计时。） 板书特写：_______分钟 小结板书：简练、得体、明白。 （4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。 二、初读课文，整体感知 1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。 （1）学生自学，自由读课文。 （2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷 （3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是
什么？ 2、分角色朗读课文，读通顺。 （1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。 （2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委） 三、再现课文，深入领悟 1、讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？ （1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。
甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。 乙：废话，可不是女的嘛。 （2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 乙：废话。 甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。 乙：他在这报账呢！
14.《我有一个梦想》问题案 班级姓名座号 【课标要求】 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 【学习目标】 1、了解演讲的背景及主要内容。 2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 3、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 【重点难点】 1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。 2、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神 【补充链接】 1、作者介绍：1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。他不但成为本国良知的代表，也成为世界良知的代表。他是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他的思想和典范不但属于美国，也属于全人类。 2、写作背景：1963年8月28日，25万人响应马丁路德金的号召，在美国首都华盛顿游行，争取立法保障黑人的权利。马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石阶，对群众发表著名的「我有一个梦想」（I have a Dream）演说，希望白人和黑人有一天可平等地生活在一起。 【自主学习】 1、给下列词中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 兑．（）现履．（）行戳．（）子侈．（）谈拯．（）救 pán（）石祈．（）祷义愤填yīng（）2、掌握下列词语。 骇人听闻： 义愤填膺： 安之若素：
口语交际“打电话”教案 教学目标： 1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。 2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。 3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。 设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。 2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。 3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。 教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。 教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌 课前准备：多媒体课件、电话
教学过程 一、创设情境，导入新课 1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。 2、同学们，你们家里有电话吗？（有） 随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。 二、情景再现，揭示内容 1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？ 生汇报猜测的电话内容。 2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学） 板书：有礼貌，讲清楚，听明白。 3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。 总结完再听一遍。 教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐读一遍）
人教版五年级下《打电话》教学设计 《打电话》教学设计 教学目标 1. 了解文章大意，学说相声。 2. 抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。 3、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。 啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现?如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达?为什么? 2、师：看来，说话得讲究艺术。透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。板书课题：打电话。 【设计意图：出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，为导入新课做好了铺垫。】 二、检查预习，了解相声 1、师：读过课文了吗?文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗? 嗞嗞呃耗子啰嗦嘚儿啷甭 师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思? 师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。看到它。你能猜出它的意思吗
2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样!不知道你发现了没有? 生：都是人物对话!文章的内容是一段相声。 3、师：听过相声吗?听过谁说的相声?对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢? 师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。 相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫群口相声。《打电话》就是一段对口相声。 4、师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。 请同学们给老师出点主意：我们该怎样学习这篇课文?生：熟读课文，练习说相声。师：要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情?相声里有几个人?各自有什么特点?说话的时候是什么语气?什么表情?这样才能表演得到位。下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。 【设计意图：虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关 键是要学得精要。对于相声的特点，教师并没有直接告知学 生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。】 三、浏览课文，概括大意 1、师：请同学们浏览课文，一边读一边想：课文究竟写了什么内容? 2、师：这段相声讲了一件什么事? 生：一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。 师：板书：半分钟? 2 个多小时
《我有一个梦想》说课稿 各位老师，各位同学，大家下午好。我今天说课的内容是《我有一个梦想》第一课时。下面我就教材分析、学情分析、教学方法、课时安排、教学过程、教学反思、板书设计七个方面谈谈我对这篇课文的理解。 一、教材分析 这篇课文选自苏教版必修四的“我有一个梦想”版块的专题二“英名与事业”，体裁是演讲辞，文章旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神。而且本文充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学习本文有助于学生了解并掌握演讲辞的特点，进行良好的人格品质的熏陶。基于对教材的分析和对文本的感受，我设计了以下教学目标： 1、整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。 2、了解演讲辞的一般特点，揣摩重要词句，品味本文运用排比、反复等修辞 手法的表达效果，领会马丁·路德·金倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 今天为大家说课的内容是《我有一个梦想》第一课时，本课时我设定的教学目标为：整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。 教学重点在于带领学生理清全文思路，难点是让学生理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。
二、学情分析 本课授课班级为实验班高一4班，该班学生语文基础知识稳固，文本领悟能力较强，课堂反应能力敏捷并能积极配合教师。基于此，我采用了以下教学方法： 三、教学方法 1、问题探究法 通过提出问题引导学生有的放矢的去学习、思考、讨论，寻找问题的答案，最后由教师补充点拨归纳，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、诵读法 在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。 3、教学手段：多媒体辅助教学、并用板书 四、课时安排 本课安排两个课时。第一课时进行整体感知，理清全文思路。第二课时品味文本语言。将文本感知与语言品读分开解读。下面我与大家分享一下《我有一个梦想》第一课时的教学过程和教学反思。 五、教学环节 1、导入
新人教版数学五下《打电话》教案 教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。 教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 教学难点：让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。 一、谈话引入 1、六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师接到学校紧急
通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！ 2、学生汇报想法。(师引导) 3、小结入题，板书课题。 为了更好地研究今天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测) 二、探究新知 先让学生想想都有哪些通知的方法？这里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。 猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？ 1、每个同学独立思考，把你所知道的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？ 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。
3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法？（设计意图：让学生把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程） 方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎么样呢？请用分组的同学说说你们的方案。 方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟） 方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎么样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不同呢，结果会怎样？ 方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟） 方案2（4）：3组（6、5、4）（要6分钟） 这两种方法与前两种方法有什么不同？为什么时间会缩短？（每个组长都不会闲了）方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟） 老师、组长和组员都不闲着，应该怎样设计方案呢？ 方案3：相互转告
《我有一个梦想》导学案制作人：高金凤【晨读在线】 访隐者 [宋]郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 （1）在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是踏。 （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 答：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。 【成语积累】 摇摇欲坠：坠：落下。形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。 骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。 耸人听闻：耸:惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。 【修辞仿句】 环境问题成为困扰人类的一个严重问题，如水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴等，以“我有一个梦想”开头写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。 我有一个梦想，________ ；我有一个梦想，_________；我有一个梦想，_____ __ 。【答案】（示例）(1)让所有的沙漠都变成绿洲，再也没有铺天盖的沙尘暴遮挡我们的双眼。(2)每一条河流都清澈见底，不再泛起肮脏的白沫，让每一条鱼快乐地嬉戏。(3)每片天空都碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓烟，让每一只鸟自由地翱翔。4)城市每一个角落不再有垃圾堆积成山，让每一个孩子在绿树下草地上健康地成长。 【背景链接】 1955年12月1日，一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在坐公共汽车时坐到了“白人专坐”的区域内。她因拒绝挪动而被警察带走。于是，黑人成立了一个组织，要求公共汽公司改变这种不公正的做法，马丁·路德·金被推举为这个织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说：“你去上时，请乘出租车去，或搭别人的车去，或步行。”整整一年里，人拒绝乘坐市内公共汽车。最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和人分开。他又在亚拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁·路德·金被关进了监狱。他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人，黑人的革命赢得了全国人民的支持。最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。1963年8月28日，黑人在华盛顿组织了一次25万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说辞立即举世闻名。他没有讲话稿，直接把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想”。 这篇演说辞蕴涵了作者汹涌的激情，以磅礴的气势揭露了美国的现实，展示了黑人痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等、渴望民权自由的强烈愿望。 【基础知识】
我有一个梦想教案及 说课稿
《我有一个梦想》教案 一、教学目标 1、了解演讲的背景及主要内容 2、在反复诵读中体会比喻排比等修辞手法的运用 二教学重点 1、了解演讲的内容 2、体会比喻排比等修辞手法的运用 三、教学难点 1、了解演讲的背景 四、教学课时：一课时 五、教学方法：讨论法 一、教学导入：同学们匈牙利诗人裴多菲写过这样一首诗“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”，可见自由对于我们来说非常重要，甚至比生命更重要。今天，我们里学习一篇为自由、平等而呐喊的演讲词。 二、背景介绍： 1、马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱，他还送报纸。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。 1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。他毕生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等到的权利。 1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选选举权。
打电话 教学内容：人教版五年级数学下册P102、103页 教学目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识； 3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 教学重点：经历探究优化打电话方案的全过程。体会优化思想在生活中的实际应用。 教学难点：通过图示法发现事物隐含的规律。 教学过程：孩子们，上课前我们一起来听个故事吧！ 师：国王为什么傻了呢？这里存在怎么样的数学奥秘呢？ 通过这节课的学习，相信你一定能发现其中的奥秘！ 一．创设情景，生成问题 六一儿童节快到了，为了庆祝我们的节日，学校组织了一支50人的合唱队。星期天，老师接到学校紧急通知，要合唱队的所有人去参加演出，你有什么方式能够尽快地通知到这50个队员呢？ 生：打电话，发短信，发邮件。。。 这节课我们就来研究打电话里蕴含的数学知识
如果通知一人需要1分钟，猜猜通知这50人需要几分钟？ 生猜测： 师：老师只需6分钟，就能保证通知到每一个人。你信吗？ 想知道老师是怎样做到的吗？那我们先从通知7个人探究起。二．新知探究，发现规律 1.初步感知： （课件出示）通知一人需要1分钟，通知7人至少需要几分钟？生：。。。。。。 你是怎样通知的？ 一个一个的通知，也就是逐个通知。 （2）有更快的吗？与你的同桌交流交流 生：老师先打给2个人，再由这2个人打给其他人。 意思是分组通知把7个人分成了两个组，课件播放流程图，我们一起来算算用了几分钟呢？一共用了5分钟。 那是不是分的组越多所用时间就越少呢？ （3）还有更快的方法吗？ 生：还可以第一分钟老师打给一个学生，第二分钟老师和学生同时打给其他学生…... 你们听懂他的方法了吗？谁能再来说说？ 你的意思是知道通知的人都要打电话！ 请你来当导演，那我们现场来个打电话下好不好？ 导演，请你告诉老师第一分钟怎么打？第二分钟呢？意思老师和
人教版小学数学《打电话》教学设计 【教学内容】 实践活动“打电话”。 【三维目标】 知识与技能：使学生经历“打电话”的活动过程，感受数量是呈几何倍数增长的状况，能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断。 过程与方法：合作交流，学习运用图示的方法帮助解决问题。 情感、态度、价值观：在合作交流解决问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力，感受数学和生活的密切联系。 【教学重、难点】 利用图示法，探索数字的变化规律。 【教学准备】 多媒体教学课件。 【教学过程】 一、创设情境，引出问题 课件出示情境内容：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，假设每分钟通知1个人，怎样通知比较快？请你们帮老师设计一个打电话的方案。 二、合作交流，发现规律 1、学生自主合作，共同探索打电话的方式。 学生活动过程中，老师启发学生将自己想到的方式用一个示意图表示出来。 2、汇报探索情况。 学生汇报自己想到的方式，老师帮助用课件演示示意图，并简要说明。 学生想到的方式可能有： （1）一个一个地通知。师 生 1生 2 生 3 ……生 13 生 14 生 15 所用时间：15分钟。 （2）分组通知。师 组长 1 组长 2 组长 3 生 1 生 2 生 3 生 4 所用时间：至少5分钟。 （3）一个队员接到通知后马上通知别人。
课件逐一呈现如下示意图。 第1分钟： 师生 1 通知1人 第2分钟： 师生1生3 生 2 通知2人 第3分钟： 生 4 生 5 生6 师生1生3 生 2 生7 通知4人 第4分钟： 生13 生14 生15 生 4 生 5 生6 师生1生3生12 生8 生 2 生7 生11 生9 生10 通知8人 3、解答问题，发现规律。 （1）比较以上3种方式，可以看出第（3）种通知方式最快，只要用4分钟时间，就可以通知15人。 （2）观察变化的数据，发现规律。 每分钟通知学生人数的情况：1人2人4人8人 说一说你有什么发现？ 4、想一想： （1）按上面的方法，5分钟可以通知多少人？ （2）如果有一个50人的合唱团，最少花多少时间就能通知到所有人？ 三、运用新知，解决问题 暑假期间，有许多学生参加少年宫艺术培训，突遇暴雨天气，暂时停课，要求老师尽快通知到每一位学员。如果用打电话方式每分钟通知1人，请你设计打电话方案。 1、第5分钟打的电话，可以通知多少人？ 2、打了5分钟电话，一共通知多少人？