《全媒体概论课程教学大纲》
适用专业：广播电视学
总学分：3
总学时：48
课程的性质与任务：专业基础课；正确理解媒介融合的定义，掌握媒介融合的核心概念和相关理论；掌握内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态及发展方向；理解媒介融合对信息传播的影响；了解传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变；掌握媒介融合对新闻职业伦理的影响及如何提高网民素养；学生通过对本课程的学习，应该充分认识当前媒体发展的趋势，把握媒介融合规律，运用相应的理论知识，去主动创新性的探索研究，学生在实际工作中能站在理论的高度、思想的深度、人文情怀的温度上去开展工作。
理论授课学时：48学时
实验实训学时：0学时
先修课程：新闻学概论，传播学概论
考核方式：考试。平时成绩占30%,期末考试成绩占70%。
参考教材：《媒介融合导论》，杨溟，北京大学出版社，2014.10
《媒介融合概论》，宫承波，庄捷等，中国广播电视出版社，2011.9
第一章：媒介融合概说学时数：4
1、本章教学目标：
理解媒介融合的概念及其分类，掌握媒介融合的基本特征。
2、本章教学基本要求：了解：关于媒介融合认知的几大派别。
理解：关于媒介的定义界定及其发展过程。
掌握：媒介融合的概念、分类、基本特征。
3、本章教学重点：媒介融合的概念、分类、基本特征。
4、本章教学难点：从媒介融合的演变。
5、教学内容安排第一节：关于媒介第二节：媒介融合的概念与分类第三节：媒介融合的基本特征
第二章：媒介融合的观念变迁学时数：4
1、本章教学目标：能从历史的角度分析媒介融合这一观念的变迁，从而能够总结媒介发展规律，
为今后从事新闻业打下基础。
2、本章教学基本要求：了解：媒介融合这一观念从竞合—整合—融合的变迁。理解：媒介之间既竞争又合作的关系。
掌握：媒介融合从观念上的变迁过程。
3、本章教学重点：媒介融合的变迁。
4、本章教学难点：从媒介融合的变迁总结媒介发展规律。
5、教学内容安排第一节：媒介的竞合第二节：媒介的整合第三节：媒介的融合
第三章：媒介融合的基本形态学时数：4
1、本章教学目标：从媒介融合的三个层面让学生全面了解媒介融合的内涵。
、本章教学基本要求：了解：内容融合、网络融合、终端融合的概念界定。理解：三种融合形态2
的发展方向。掌握：内容融合、网络融合、终端融合的成因、形态。
3、本章教学重点：内容融合、网络融合、终端融合。
4、本章教学难点：三网融合在中国的发展。
5、教学内容安排第一节：内容融合第二节：网络融合第三节：终端融合
第四章：媒介融合的技术变迁学时数：4
1、本章教学目标：将媒介融合作为技术形态的发展过程，让学生从技术层面了解媒介融合是融合
随着技术的发展而被不断推进的。
2、本章教学基本要求：了解：纸媒、早期电子媒介、计算机、网络等技术的发展。理解：报纸产
生的社会条件、模拟技术的发展。掌握：三网合一的发展历程及发展趋势。
3、本章教学重点：网络与广播电视的技术融合。
4、本章教学难点：网络的广播电视反转向。
5、教学内容安排第一节：纸媒和早期电子媒介技术第二节：计算机和网络技术的发展第三节：
网络与广播电视的技术融合
第五章：媒介融合的形成与发展学时数：4
1、本章教学目标：从媒介融合产生的原因、形成的一般路径去深入挖掘媒介融合与技术、经济、受众、文化等方面的关系，从而让学生运用联系发展的眼光看待问题，而不是将媒介融合作为独立的个体去学习。
2、本章教学基本要求：了解：媒介融合在世界及中国的发展状况。理解：媒介融合形成的一般路
径。
掌握：媒介融合的诱因。
3、本章教学重点：媒介融合的技术诱因、经济诱因、受众诱因和文化诱因。
4、本章教学难点：媒介在世界及中国的发展历程。
5、教学内容安排第一节：媒介融合的诱因
（一）技术诱因
（二）经济诱因
（三）受众诱因
（四）文化诱因第二节：媒介融合形成的一般路径
（一）媒介融合形成的纵向视角
（二）媒介融合形成的横向视角第三节：媒介融合在世界及中国的发展概况
（一）美国、欧洲、日本、韩国
（二）在中国的发展
第六章：媒介融合的功能和影响学时数：3
1、本章教学目标：了解媒介融合强大而深刻的影响力及它对媒介生态、整个社会所带来的影响。
2、本章教学基本要求：了解：媒介融合对传媒产业的影响。理解：媒介融合对信息传播的影响。掌握：媒介融合对新闻传播实践的影响，掌握“融合新闻”的概念，融合新闻的传播特点。
3、本章教学重点：融合新闻
4、本章教学难点：规模经济、范围经济效应
5、教学内容安排第一节：媒介融合对信息传播的影响
（一）信息传播主体和信源结构的改变
（二）传播内容规模和结构的改变
（三）媒介组织结构和生产流程的变化第二节：媒介融合对传媒产业的影响
（一）媒介融合带来规模经济和范围经济效应
（二）媒介融合改变传媒产业经营模式
（三）媒介融合促成产业融合第三节：融合新闻：媒介融合对新闻传播实践的影响
（一）“融合新闻”的概念界定
（二）融合新闻的产生与发展
（三）融合新闻的传播特点第七章：媒介融合时代的传媒产业学时数：2
1、本章教学目标：通过前几章的讲解，回归到传媒产业领域，探讨媒介融合给传媒产业带来的冲击和变革。
2、本章教学基本要求：了解：什么是传媒产业及“大传媒产业”。理解：传媒产业格局、产业经营发生了哪些变化。掌握：传媒产业经营的赢利模式发生了怎样的变化。
3、本章教学重点：“大传媒”产业、多次销售与多种赢利模式。
4、本章教学难点：传媒产业的市场竞争格局发生的变化。
5、教学内容安排第一节：媒介融合带来传媒产业格局之变
（一）媒介融合带来的传媒产业边界的延伸
（二）传媒产业由分立走向融合，形成“大传媒”产业
（三）传媒产业的市场竞争格局发生变化第二节：媒介融合引发的媒介产业经营之变
（一）媒介生产经营向多媒体、集约化方向发展
（二）传媒产业经营将以用户为中心展开
（三）多次销售与多种赢利模式将成为传媒产业经营的常态第八章：媒介融合时代的传统媒介转型学时数：2
1、本章教学目标：本章需要学生了解传统媒体是如何应对媒介融合时代的冲击，通过对报纸、广播、电视这三大传统媒体的分析，让学生对传统媒体的转型有规律性的认识。
、本章教学基本要求：了解：凤凰网与凤凰电视台的转型发展历程。
2
理解：报纸与广播的融合转型。掌握：电视台转型的关键所在。
3、本章教学重点：报纸、广播、电视的转型关键。
4、本章教学难点：资本和产业对转型的重要意义。
5、教学内容安排第一节：传统电视的转型
（一）凤凰网的融合转型故事
（二）电视台媒介融合的关键第二节：报纸与广播的转型
（一）报纸的媒介融合转型
（二）广播的媒介融合转型
第九章：媒介融合时代的信息生产学时数：4
1、本章教学目标：在媒介融合时代，信息生产主体、走向及传播者的职能都发生了巨大变化，学生应该深入了解这些变化，提升各项业务水平予以应对。
2、本章教学基本要求：
了解：传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变。理解：媒介融合时代的内容生产流程掌握：媒介融合时代信息生产的主体发生了哪些变化及信息生产的特点。
3、本章教学重点：媒介融合时代信息生产的主体发生了哪些变化及信息生产的特点。
4、本章教学难点：传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变。
5、教学内容安排第一节：媒介融合融合时代信息生产的主体
（一）生产主体多元化
（二）传播者职能多元化
（三）记者、编辑的工作方式实现转变第二节：媒介融合时代信息生产的特点
（一）内容传播的交互性
（二）形式的全媒体性
（三）内容发布的跨平台性
（四）内容生产的针对性
（五）内容的个性化
（六）内容生产的精益化第三节：传统媒体的信息生产方式在媒介融合时代的转变
（一）报业数字化
（二）电视网络化
（三）新闻编辑流程的改变第四节：媒介融合时代的内容生产流程
（一）内容制作
（二）内容集成
（三）内容传输
（四）服务开发与管理
（五）内容接收
第十章：互联网条件下的新闻生产学时数：4
1、本章教学目标：媒介融合时代，网络新兴媒体强势登场，改变了传统媒体的垄断格局，新闻生产的方式也逐步多元化，通过本章的学习，让学生更为直观的了解最新的新闻生产方式，以适应社会发展需求。
2、本章教学基本要求：了解：新闻生产的场域。
理解：新闻生产的几种新兴模式。掌握：融合新闻模式。
3、本章教学重点：新闻生产的四种新闻模式。
4、本章教学难点：传统新闻生产场域与互联网新闻生产场域的关系。
5、教学内容安排第一节：新闻生产的新场域
（一）新闻生产
（二）新闻场域
（三）传统媒体新闻生产场域
（四）互联网新闻生产新场域第二节：新闻生产的新模式
（一）UGC新闻模式
（二）众包新闻模式
（三）“迭代新闻”模式
（四）融合新闻模式
第十一章：媒介融合时代的用户学时数：2
1、本章教学目标：媒介融合时代的受众的特征，与之前传播学中的受众分析相比较，从传受到传—传的变化，使学生更加明确该时代的用户特征，从而利用这些特征研发、创造性的从事新闻工作
2、本章教学基本要求：了解：从受众到用户的时代转向、长尾理论。理解：对用户价值的挖掘，常见误区和应对办法。掌握：用户的特征。
3、本章教学重点：用户的特征。
4、本章教学难点：对用户价值的挖掘。
5、教学内容安排第一节：从受众到用户的时代转向
（一）传统意义上的受众
（二）从受众回归到用户第二节：用户的特征
（一）用户的结构特征
（二）用户的行为特征
（三）用户的社会文化特征
第三节：对用户价值的挖掘
（一）用户测量
（二）长尾理论迷思
（三）常见误区和应对办法第十二章：媒介融合中的伦理问题学时数：4
1、本章教学目标：通过对传媒领域会出现的伦理问题，引导学生分析媒介融合所带来的系列问题，并寻求解决方法，提高学生解决实际问题的能力。
2、本章教学基本要求：了解：媒介融合给政府和企业伦理带来了哪些冲击。理解：媒介融合引发的社会伦理问题。
掌握：媒介融合对新闻职业伦理的影响。
3、本章教学重点：媒介融合对传统新闻职业的影响。
4、本章教学难点：媒介融合引发的社会伦理问题。
5、教学内容安排第一节：媒介融合中的社会伦理问题
（一）媒介融合改变了个人在社会信息传播系统中的地位（二）媒介融合引发的社会伦理问题
第二节：媒介融合对政府伦理和企业伦理的冲击（一）媒介融合中政府监管的伦理取向（二）媒介融合对政府伦理的冲击
（三）媒介融合对企业伦理的冲击第三节：媒介融合对新闻职业伦理的影响
（一）媒介融合对传统新闻职业的影响
（二）媒介融合对传统新闻职业伦理的冲击
第十三章：网络社会的网民素养学时数：2
1、本章教学目标：通过当下热门的“媒介素养”等问题，教育学生要争做“新闻”的捍卫者、忠实的传播者，以浓郁的人文关怀去建构现代信息社会，同时让学生在做“新闻人”之前，先做“人”再做“新闻人”，努力把自己提高成为“优秀新闻人”。
2、本章教学基本要求：
了解：媒介素养与网民素养的联系与区别。
理解：网民素养的构成。
掌握：如何提高网民素养。
3、本章教学重点：网民素养的构成。
4、本章教学难点：如何提高网民素养与媒介素养。
5、教学内容安排
第一节：从媒介素养到公民素养
第二节：网民素养的构成