高校辅导员培训教程笔记(全册）
导论辅导员角色定位与素质要求
第一节辅导员角色定位概述
一、辅导员工作的历史回顾
我国现行的高校辅导员制度是建国初期建立起来的。
新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层面上出现了一些新情况、新问题，表现在：
1、辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差，
2、辅导员作为管理者的角色扮演存在困难，
3、辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位，
4、辅导员角色拓展方向与途径不够明确。
二、辅导员的角色定位
高校辅导员在大学生日常学习、生活中扮演的角色主要有： 1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者， 2、大学生的人生导师， 3、大学生健康成长的知心朋友。
三、对辅导员角色扮演的建议
1、辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色，
2、辅导员要处理好“管理者”的角色，
3、辅导员要发挥好中介作用，
4、要注意辅导员团队的角色组合。
第二节辅导员的岗位职责与素质要求
一、辅导员的岗位职责
高校辅导员集教育、管理、服务于一身，主要应该履行如下岗位职责： 1、要做好日常思想政治教育工作， 2、要做好服务育人工作，3、要注重思想教育与心理健康教育的有机结合， 4、要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
二、辅导员的素质要求
1、具有过硬的思想政治素质，
2、具有高尚的道德素质，
3、具有较强的综合业务素质，
4、具有良好的健康素质。
第一章大学生思想特点的把握
第一节把握大学生思想特点的重要性
一、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务
1、环境变化的要求
2、教育对象变化的要求
3、教育者自身工作的要求
二、把握大学生思想特点是增强大学生思想政治教育实效性的需要
1、把握规律性
2、增强协调性
3、激发主体性
三、把握大学生思想特点是提高大学生思想政治教育针对性的需要
1、明确教育目标
2、丰富教育内容
3、改进教育形式
第二节大学生思想特点及影响因素分析
一、当代大学生的思想特点（主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特点，具有共同的时代性、主体的差异性和发展的有序性等特点。）
1、思想政治状况的主流积极，健康、向上，但出现多样性、务实功利的倾向。（理想信念：从内容上可分为生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。）
2、民族精神振奋昂扬，但存在感性多于理性的特点。（我国的民族精神：爱国主义、团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。）
3、公民道德观基本取向健康向上，但有知行脱节现象。
（1）崇尚良好社会公德，但是非感模糊（2）婚恋性爱宽容和开放，但是非道德化倾向（3）诚信意识强，但有少许失信现象（4）崇尚科学，但出现迷信行为（5）竞争意识强，团结协作意识弱
4、积极进取精神突出的同时，心理承受能力和心理调节能力亟待加强。
二、影响大学生思想特点变化的主要因素
1、社会时代的大背景
2、家庭环境的熏陶
3、地域特征的延续
4、不同年级的特点
一年级大学生处于过渡适应阶段，思想单纯，可塑性和可变性很强。
二年级学生基本适应了大学的学习和生活，世界观、人生观、价值观逐步确立，大部分学生对自身定位和发展目标有初步规划。
三年级学生的世界观、人生观、价值观基本定型，趋于稳定，学生差异性增大，分化明显。
四年级学生世界观、人生观、价值观基本形成，思想较成熟，对社会问题的观察和思维能力有很大提高。
5、学生自我主观因素的影响（学习成绩的诱导、社会工作经历的磨炼和自身的约束作用）
第三节把握大学生思想特点的基本方法
一、日常观察法
二、个别谈心法（接近性谈心、了解性谈心、帮助性谈心、安慰性谈心）
三、活动检验法
四、理论学习法
第二章班级及党团组织建设
坚持班级、年级为主，发挥好三个优势：党的政治和组织优势，共青团在教育、团结和联系大学生方面的优势，班级在实现大学生自我教育、自我管理、自我服务等方面的优势。
第一节班级及党团组织概述
一、班级及党团组织的重要性
1、高校学生的基本组织形式
2、发挥组织育人功能的有效阵地
3、学生共同成长的温暖集体
二、班级及党团组织三者之间的关系
1、以党支部工作为核心，发挥领导作用
2、以团支部工作为抓手，突出服务和育人功能
3、以班级工作为基础，提升集体归属感和凝聚力。
三、班级及党团组织的建设目标
1．总体建设目标
一般而言，班级是学生教育管理的基层单位，也是学生活动的基本组织形式，需要协助学校、院系完成相关任务。要做好学风建设、寝室文明建设和稳定工作，开展文体活动并指导学生进行职业生涯规划，致力于为同学提供健康成长的和谐环境，服务好学生的生活学习。
党支部要成为学生群体的核心，要具有坚强的凝聚力、影响力和战斗力，要认真做好
党员的吸收、发展、培养工作，做好学生的思想指引，激发学生树立远大理想，提高学生的政治素养和理论水平，把握班级工作的大方向。建设充满战斗力、凝聚力和吸引力的党组织，是支部建设的重要目标。
团支部通过开展团员教育，进行骨干培养，为党组织输送人才。指导社会实践、素质拓展、志愿服务活动，提供才艺展示平台。组织调查研究、科技创新等活动，培育学生成长成才。
2．具体工作的目标管理
在明确了班级党团组织总体建设目标的基础上，高校辅导员应当根据具体情况对各个组织的工作进行目标管理，制定切实可行的计划。通过对工作目标的明确定位、工作流程的细致规划来降低工作难度，达到令人满意的工作效果，同时有利于效率控制，能够对班级的工作起到督促的作用。
第二节队伍建设是关键
一、班子成员搭配
1、班级及党团组织班子成员基本构成
党（团）支部书记、宣传委员、组织委员
班级管理可分为日常管理与活动项目管理两大类。
2、成员搭配注意事项
组建团队时注意班级目标、工作性质、服务对象三大方面的特点。同时，注意团队中的男女比例、寝室搭配等，性格互补，各有所长。
二、队伍骨干的选拔与培养（慎重选拔、大胆作用、悉心培养）
1、队伍骨干的选拔标准（1）学习成绩（2）工作能力（3）群众关系（4）道德品质（5）合作精神（6）发展潜力
还应考虑学生是否具有踏实的工作作风、拥有创新意识、具备一定的领导能力等。
2、队伍骨干的选拔方式（1）学生全体投票选举（2）辅导员指定（3）学生代表讨论推优
3、重视队伍骨干的培养
将队伍培养长效化、日常化、人本化，“养用结合”。
三、队伍考核与激励
1、队伍考核
队伍积极性的发挥出取决于成员的能力和动力两大因素。队伍考核应从队伍整体工作考核和队伍成员考核
考核方面包括：工作绩效、工作态度、工作能力和群众满意程度。
2、队伍激励
队伍激励要从激发动机和提升积极性两方面着手。
第三节制度建设是保障
一、制度体系的建设
1、班级制度的类别
班级需要的制度包括：（1）由学校及相关部门规定、（2）需要由班级自主制定（学习类、生活类、班级事务类、队伍建设类、支部活动类等制度）
2、制定班级制度的重要事项（1）明确制度的制定者（2）确保制度的合法合理性（3）摆脱制度的单一面孔
二、制度的贯彻执行
（1）树立制度的“外在”权威（2）对制度执行进行有力监控（3）对制度进行评价与调整（4）将制度内化为每个成员内心自觉的遵守
第四节文化建设是主线
班级文化（情商）体现在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面，可以从氛围塑造、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。
一、氛围塑造
1、物质文化形态氛围的塑造
2、精神文化形态氛围的塑造
二、活动创新
1、丰富的智能文化活动
2、独特的品牌文化活动
三、人心凝聚
（1）建立班级独特的视觉识别系统（2）让文化建设成为每位学生的事情
（3）以学生为本
第三章学生日常思想政治教育
高校学生日常思想政治教育是指辅导员和班主任等高校学生工作人员根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的要求，从学生的认知发展规律出发，针对不同学生
的思想实际，以宿舍、党团组织和学生社团为载体，从学习、生活细微入手，对高校学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段。
其主要任务是及时发现和解决学生在思想、学习和生活等方面存在的问题，保证学生身心健康成长和学习任务的顺利完成，促进学生成长成才。
一、学生日常思想政治教育的重要意义
大学生思想政治教育主要包括思想政治理论教育（主渠道）和日常思想政治教育（主阵地）
1、学生日常思想政治教育是深化大学生思想政治理论教育的关键
2、学生日常思想政治教育是提高大学生思想政治教育有效性的重要手段
二、学生日常思想政治教育的基本原则
1、教育引导与行政管理相结合，以教育引导为主
2、显性教育与隐性教育相结合，以隐性教育为主
3、外在教育与自我教育相结合，以自我教育为主
4、正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主
三、学生日常思想政治教育的关键环节
1、“两个着力点”是开展学生日常思想政治教育的突破口（1）学籍管理（2）学生宿舍管理
2、“五个环节”是开展学生日常思想政治教育的有利时机（1）奖惩评定过程（激励引导和规范告诫）（2）重大节假日和纪念日（理解节日蕴涵的教育意义，培养团结协作意识）（3）学生出现困难时（培养学生的爱心和自强自立精神）（4）学生有意见和建议时（培养学生的主人翁意识，参与意识）（5）学生出现思想情绪时（培养学生自我调节和抗挫能力）
3、“三关”
（1）形势与政策教育关（2）入学教育关（3）毕业教育关
第二节学生日常思想政治教育的起点——入学教育
一、入学教育的重要意义
1、入学教育是大学生适应角色变化的需要（1）校内角色发生变化：由高才生到一般生的转变。（2）社会角色发生变化（3）自我角色发生变化
2、入学教育是大学生适应生活变化的需要（1）生活方式发生变化（2）生活习惯发
生变化（3）生活范围发生变化
3、入学教育是大学生适应学习变化的需要（1）学习任务发生变化（2）学习内容发生变化（3）学习方式发生变化
4、入学教育是大学生适应交往变化的需要（1）交往范围发生变化（2）交往方式发生变化（3）交往需求发生变化
5、入学教育是大学生适应管理变化的需要（1）教学管理发生变化（学年制——学分制）（2）日常管理发生变化（3）管理系统发生变化
二、入学教育的主要内容
1、爱校教育是稳定学生思想的基础
2、专业思想教育是稳定学生思想的关键
3、法规校纪教育是学生规范管理的重要教育形式
4、适应教育是引导学生适应新环境的重要内容（生活、从际、学习、角色适应指导等。）
5、理想信念教育是学生保持长久精神动力的源泉
三、入学教育的基本方法
1、课堂教学法
2、活动教育法
3、环境陶冶法
4、榜样示范法
5、问卷调查法
第三节学生日常思想政治教育的主线——形势与政策教育
一、形势与政策教育的重要意义
1、形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径
2、形势与政策教育是大学生辨别政治方向的指南针
3、形势与政策教育是大学生规范行为的思想武器
二、形势与政策教育的主要内容
1、基本理论教育是形势与政策教育的基础
2、基本形势教育是形势与政策教育核心内容
3、热点问题教育是形势与政策教育的有益补充
三、形势与政策教育的重点工作
1、关注学生思想实际，提高针对性
2、关注国际国内时事，提高时效性
3、整合学科人力资源，提高知识性
4、创新教育形式手段，提高有效性
第四节学生日常思想政治教育的升华——毕业教育
一、毕业教育的重要意义
1、毕业教育是日常思想政治教育工作的重要组成部分
2、毕业教育是大学生适应社会的需求
二、毕业教育的主要内容
1、择业观教育是毕业教育的思想观念内容
2、职业道德教育是毕业教育的思想修养内容
3、能力素质培养是毕业教育的业务技能内容
4、就业指导是毕业教育的择业技能内容
三、毕业教育的基本方法
1、结合形势与政策教育开展毕业教育
2、结合专业教育开展毕业教育
3、结合典型教育开展毕业教育
4、结合实践教育开展毕业教育
5、利用情景教育开展毕业教育
第四章校园文化建设
第一节大学校园文化概述
一、校园文化的内涵和特性
校园文化：是一种亚文化，以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，是由校园中的所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的校园物质文明和精神文明的总和。校园文化的特征：
1、校园文化的继承性和创造性
2、校园文化的相互交融性
任何一个时期的校园文化都形成于大学传统、文化发展和社会运转的三种力量的互动之中。
3、校园文化的高雅性和多元性
4、校园文化载体的多样性
二、校园文化的基本形态
1、校园精神文化
2、校园物质文化
3、校园制度文化（组织管理制度、教学管理制度、
人事管理制度、生活行为管理制度） 5、校园行为文化
三、校园文化的育人功能：
1、有助于提高大学生的思想境界
2、有助于促进大学生的心理健康
3、有助于规范大学生的日常行为
4、有助于开拓大学生的综合素质
第二节建设高水平的和谐校园文化
和谐的校园中彼此关爱、团结互助、充满人文气息的氛围，身在其中的学生充满自信、富有爱心、朝气蓬勃。
一、建设和谐校园文化的背景与意义
1、建设和谐校园文化是构建和谐社会的需要
2、建设和谐校园文化发是发展社会主义先进文化的需要
3、建设和谐校园文化是培养全面发展高素质人才的需要
4、建设和谐校园文化是提升学校核心竞争力的需要
二、建设和谐校园文化的总体要求和基本理念
1、总体要求：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸引人类文明有益成果，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，加强管理，注重积累，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使高等学校成为发展中国特色社会主义文化的重要基地、示范区和辐射源。
2、建设和谐校园文化的基本理念是：面向世界文化发展潮流，立足中国文化发展的实际，确立与社会前进、时代要求和文化发展相一致的校园文化建设理念；结合高等教育发展的阶段，服务本校人才培养的特点，确立与学校整体发展相协调、大学精神相符合、育人目标相统一的校园文化建设理念。
具体而言，建设和谐校园文化应突出以下特征：
（1）以人为本（校园和谐发展的前提和基础是人的和谐）（2）求实创新
（3）明礼诚信（现代社会人与人交往的基础）（4）文化活力
三、建设和谐校园文化的基本任务
主要任务是：以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，深入进行公民道德教育和素质教育；重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风；积极开展校园文化活动；加强人文环境和自然环境建设。
建设和谐校园文化的途径主要包括： 1、建设校园政治文化是灵魂 2、建设校园道德文化是基础 3、建设校园学术文化是核心 4、校园文体活动是助推
四、扎实推进高校校园文化建设（分步实施，落到实处）
1、深入开展校风建设
营造崇尚科学、严谨求实、善于创造、具有时代特征和校园特色的良好校园风气；积极建设“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的优良教风；努力形成勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的良好学风。
2、大力加强人文素质和科学精神教育
3、精心组织校园文化活动
4、积极开拓校园文化建设的新载体
第三节全面繁荣学生社团文化
一、学生社团的特征和作用
学生社团：是学生自发或自觉地凭借共同的兴趣和爱好而组成的群众性业余团体。共同的兴趣和爱好成为社团接纳成员，开展活动的纽带。
培养多种能力、提高综合素质、丰富学生课余文化生活，进而营造浓厚的校园文化氛围，则是学生社团活动的宗旨。
学生社团活动的根本目的是通过自发组织和参与各类课外活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。
1、学生社团的特征
（1）学生是社团的主人。（本质特征）表现为独立性、创造性和开放性。社团的根本特征和发展方式：独立自主，自力更生。社团发展和壮大的原动力：勇于创新、与时俱进。学生社团的发展方向：立足校园、走向社会。（2）学生社团是学生学习过程的延伸（3）学生社团是社会交流的学校
综上所述，高校学生社团是校园文化的重要组成部分，是培养学生独立意识、创新品质和开放精神的有效模式。
2、学生社团的作用
（1）高校学生社团活动有利于提高学生综合素质第一，巩固并拓宽学生的知识第二，提高学生的实践能力第三，培养学生的良好心理素质
（2）高校学生社团活动有利于繁荣校园文化一是促进高校素质教育目标的实现二是促进学生第二课堂活动的开展
（3）高校学生社团活动有利于社会主义政治文明建设学生社团活动提高了学生的参与意识学生社团活动提高了学生的社会责任意识二、学生社团未来发展的趋势：品牌化活动是社团的生命，品牌是社团的灵魂，品牌社团不但能在校园中造成良好的活动氛围，更是社团可持续健康发展的原动力。
三、辅导员在学生社团建设和管理中发挥的作用
高校辅导员承担着指导、服务、管理学生社团的工作职责。
1、把握发展方向
（1）积极鼓励，正确引导（2）强化实践，鼓励创新（3）突出重点，分类指导（4）育人作用，着重加强
2、健全学生社团管理体制（1）规范和健全管理制度（2）合理、可行的评优方法（3）尊重社团的自主管理
3、切实发挥学生社团在建设和谐校园文化中的作用。
第五章社会实践
高校三项基本任务：培养人才、科技创新、服务社会
第一节社会实践的意义和作用
一、社会实践的重要意义
1、社会实践是实现高校教育目标的必然途径
2、社会实践是课堂教学的延伸和补充
3、社会实践是整合利用社会资源的有效途径
4、社会实践是促进大学生全面健康成长的重要条件
二、社会实践是重要作用
1、社会实践有益于提高大学生学习的积极性
2、社会实践有益于课堂教育的完善与提高
3、社会实践有益于促进大学生的社会化
4、社会实践有益于提高大学生的思想认识
第二节社会实践的内容和形式
一、社会实践的基本内容
1、实践教学（1）理论宣讲（2）专业实习
2、学生军训（提高大学生身体素质、思想素质和政治素质的有效方式；学生军训重在加强学生组织纪律观念、团结协作意识和吃苦耐劳精神的培养。）
3、社会调查
4、生产劳动（培养大学生的劳动观念和职业道德的重要途径）
5、社会服务（核心是“为他人服务、为社会服务”）
6、科技发明
7、学习参观及志愿服务、公益劳动、勤工助学等。
二、社会实践的主要形式
1、科技、文化、卫生“三下乡”活动
2、科教、文体、法律、卫生“四进社区”活动
第三节社会实践的运行机制与组织实施
一、社会实践的运行机制 1、基地化 2、实体化 3、项目化 4、社会化
二、社会实践的组织管理
组织管理的关键在于确立实践活动的操作规范，提高实际的可操作性。社会实践的组织成功取决于多个方面，其中比较重要的是：
1、组建团队
2、组织形式（分散活动和集体组织）三种组织形式：第一，重点团队第二，就近就便第三，点面结合
3、进程安排（实践的时间、地点、人员、活动内容的摘要、指导老师等）
4、安全措施
5、宣传方案
三、社会实践的实施程序六个相互关联的步骤： 1、项目申报阶段 2、筹备布署阶段 3、调查选点阶段 4、组队动员阶段 5、项目实施阶段 6、总结表彰阶段
第四节社会实践的评价与考核
一、社会实践报告的指导提升
1、社会实践报告的类型
按照社会实践活动的内容来划分，分为（1）综合性社会实践报告（2）专题性社会实践报告。按照社会实践活动的主要目的划分，分为（1）应用性社会实践报告（2）学术性社会实践报告
2、社会实践报告的结构
其基本结构是由报告的标题、前言、正文、结尾四个部分组成，有的还有附录等。3、撰写社会实践报告的一般程序主要在于把握好四个重要环节：（1）确定主题（2）选择材料（3）拟定提纲（4）撰写报告
二、社会实践的考核标准
1、选题是否具有独创性
2、是否按照项目申请书完成了所有计划
3、课题的学术和应用价值
4、在社会上产生的影响
5、是否有长期化、基地化前景
6、能否培养学生素质，为课堂学习提供有益补充
第六章大学生心理健康教育与危机干预
第一节大学生心理问题及其特点
一、大学生心理问题及其评定
1、心理问题的概念与类别
心理问题，有时也称为心理障碍，是指一个人在其成长过程中，由于自身或环境的影响，在没有认知障碍和智力障碍的情况下，所形成的一种不协调的心理状态以及所伴随的异常的情绪反应、动机和行为活动。根据严重程度和持续时间的长短，心理问题可分为一般性心理问题和心理疾病两类。
2、大学生心理问题和评定与鉴别
辅导员在日常工作中，可从以下几个原则进行判断：（1）思维是否符合逻辑（2）行为反应是否与外界刺激相称（3）个性心理特征是否突然发生较大变化
3、大学生心理健康的标准
美国心理学家坎布斯认为一个健康、人格健全的人至少有四种物质：（1）积极的自我
概念（2）能恰当的认同别人（3）能面对和接受现实（4）能对自己周围的事情和环境有较清楚的认识，不会迷惑或彷徨。
当代大学生心理健康的标准主要体现在以下六个方面：（1）能正确认识自我（2）保持和谐的人际关系（3）有良好的适应能力（4）具有顽强的意志（5）具有良好的情绪状态（6）具有完整和谐的健康人格
二、大学生主要心理及其表现
1、生活适应问题
2、学习问题
3、人际关系问题
4、恋爱和性心理问题
5、性格与情绪问题
6、神经症
三、大学生心理问题产生的原因
大学生心理问题主要是由心理、社会与环境因素造成的
1、大学生心理问题产生的个体原因
2、大学生心理问题产生的学校原因
3、大学生心理问题产生的社会原因
4、大学生心理问题产生的家庭原因
第二节大学生心理健康教育的途径与措施
原则：以发展性辅导为主，以障碍性咨询为辅
一、开展大学生心理问题筛工作，建立大学生心理档案
1、大学生心理问题筛查的作用：
（1）能够科学有效地将大学生群体中可能存在的心理问题的学生筛查出来，并根据其严重程度进行分类，对问题较为严重的学生进行有效的跟踪、控制和帮助，从而有效地提高工作的针对性，有效地减少心理障碍的发生率，其中对入学新生的评定及筛查工作，效果尤其明显。
（2）通过大规模的心理普查，能够科学地确定大学生心理问题的特点及其类型，对制定工作计划提供支持，使大学生心理健康教育目标明确，重点突出，从而有效地提高工作效率。
（3）大规模的心理普查实际上也是一次大规模的心理健康知识的普及宣传，可以有效地提高大学生的心理健康意识。
（4）通过大规模的心理普查，可以建立完整的心理素质档案，为研究大学生心理发展规律以及开展心理咨询和有关的教学科研工作提供科学的依据。
二、广泛开展心理健康教育宣传活动，营造增进心理健康的良好氛围
1、开设心理健康方面的课程（在大学生思想品德课中安排心理健康方面的内容；开设全校性的与心理健康有关的选修课；开设心理健康与指导方面的必修课。）
2、举办有针对性的讲座和工作坊
3、举办心理健康宣传日和宣传周活动
4、构建学生、学生工作干部和心理咨询专业人员三级工作机制
三、开展心理咨询，为大学生提供专业的咨询服务
心理咨询的功能：（1）教育功能（2）发展功能（3）保健功能（4）治疗功能
2、心理咨询的主要形式：（1）个体咨询（2）团体咨询（小组咨询：十人左右）（3）电话咨询（4）书信咨询（5）网络咨询
3、大学生心理咨询的主要内容：
大学生心理咨询主要遵循教育与发展模式，主要包括以下内容：（1）心理健康与发展咨询（2）学习与发展咨询（3）择业与发展咨询
第三节大学生心理危机及干预策略
一、大学生的心理危机
1、心理危机的概念
当个体面对的困难情景无法回避，自身也没有资源和应对机制去应对，此时会产生心理困扰，这种暂时性的心理失衡状态就是心理危机。
三个维度：强度、持续时间、频率
2、大学生心理危机的类型（1）发展性危机（2）情境性危机（3）存在性危机
二、大学生心理危机的干预
目标：主要是避免学生自伤或伤害他人，同时帮助危机学生恢复心理平衡，步入正常生活。
在发现有自杀倾向和可能性的学生时，不要惊慌，应注意做好以下几点：
（1）保持冷静，耐心倾听
（2）让学生说出内心的感受
（3）要无条件接纳学生，不对其做任何评价
（4）不要试图说服学生改变自己的感受
（5）询问学生是否有自杀的想法和具体计划
（6）相信学生所说的话，任何自杀迹象均应认真对待
（7）不要答应对于学生的自杀想法予以保密
（8）让学生相信别人是可以给其帮助的，并鼓励其寻求别人的帮助、支持
（9）要尽量取得他人的帮助，以便与你共同承担帮助学生的责任
（10）如果你认为学生即刻自杀的危险很高，要立即采取措施：不要让学生独处；去除自杀的危险物品，或将其转移至安全的地方；陪其前往心理卫生机构，寻求专业人员的帮助。
第七章贫困家庭学生资助与勤工助学
目前全国普通高等学校近1200万在校生中，贫困家庭学生约占20%，人数在240万左右。
第一节资助政策与资助体系
以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难大学生完成学业。
一、贫困家庭学生资助工作的重要意义。
1、做好贫困家庭学生的资助工作，是体现社会公平，维护社会稳定，建设和谐社会的必然要求
2、做好贫困家庭学生的资助工作，是在教育中实践“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观的重要体现
3、做好贫困家庭学生的资助工作，是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容，是服务大学生健康成长的必然要求
二、我国高校资助政策的发展历程
1、从建国初期到20世纪80年代，实行“免费上大学”和“人民助学金”的资助政策
2、从改革开放到20世纪80年代，实行助学金、奖学金和贷学金并存的资助政策
3、从20世纪80年代末期至今，实行“奖、贷、助、补、减”的多元化资助政策
三、我国高校现行资助体系
1、奖学金
2、助学贷款（15%）
3、勤工助学（校内的三助：助教、肋研、助管）5%
4、困难补助（定期困难补助和特殊困难补助）5%
5、减免学费5%
辅导员在国家助学贷款工作中的主要职责：
1、是学生申请国家助学贷款的见证人
2、负责组织各班成立学生贷款资格审查小组，深入、全面了解贷款学生情况，做好贷款学生资格确定、资料审查，确保贷款发放给经济困难学生
3、负责贷款学生的诚信教育工作
4、负责将学生申请和贷款信息及时通知学生家长或其法定监护人
5、协助学校学生资助办公室联系违约贷款学生并督促还款。
第二节学生资助工作的主要内容
一、贫困学生的界定
1、标准界定PL=X/2
注意：（1）充分考虑高校所在地区的平均生活水平
（2）划分贫困生标准不应局限于其能否吃饱饭，还应考虑学生健康成长所需的最基本的营养需要和最基本的交际需求、文化娱乐活动等
（3）对贫困生的一些必要开支，要具体问题具体分析，不能一概认为是“高消费”（4）贫困标准的划分应是动态的，不能一成不变，要考虑物价上涨，学生需求变化等诸多因素。
2、贫困生身份确定途径：
（1）由学生本人反映家庭经济情况
（2）县民政局、乡镇政府、村委会、街道居委会出具贫困家庭证明
（3）班主任、同学、室友反映情况
（4）通过饭卡等的消费情况了解学生平时的生活水平
二、贫困家庭学生资助工作的原则
实现由简单的“经济资助”向“育人成才”转变把握物质资助与精神鼓励相结合的原则，体现在：
1、以素质拓展为依托，促进学生保持心理健康
2、以助学贷款为契机，培养学生诚实守信品质
3、以勤工助学为载体，培养学生自强奋斗的精神
三、贫困家庭学生资助来源的拓宽
国家、学校、社会是贫困生资助的主要来源渠道
1、国家统筹，完善奖贷助补，各界共助解困
2、学校落实，主推勤工助学，学生自主脱困
3、社会介入，开拓物质渠道，慈善事业协助助困
第三节勤工助学在资助体系中的应用
勤工助学具有帮困和育人的双重功能
一、开展勤工助学的重要意义
1、有利于加强学生思想政治教育
2、有利于提高大学生的综合素质
3、有利于培养创新型人才
二、发挥勤工助学的育人功能
教育学生增强三心（自信心、责任心、爱心） 1、教育学生增强自信心 2、教育学生增强责任心 3、教育学生增强爱心
三、拓宽勤工助学的领域
1、广泛开发勤工助学的岗位
2、实现勤工助学的基地化
四、保障参加勤工勤工助学的学生的合法权益
1、加强维权意识教育
（1）熟悉相关的法律法规是加强维权意识教育的前提（2）教育学生在勤工助学中注意以下事项：①在通过职业中介寻找勤工助学机会时，不要轻信广告，要学会去伪存真；②要通过正规的中介机构求职，查看其营业执照和职业介绍许可证；③不要盲目交中介费，如果交了，就要索要正规法票，以留着凭证；④要签订劳动合同，在合同中要明确劳动时间、劳动报酬等双方的权利、义务，保障合法权益，避免采用有歧义的条款；⑤在权利受到侵害时，要敢于及时举报，依法维权。
2、建立健全大学生维权组织，实行科学有效的运行机制
第八章学生管理和综合测评
第一节学生管理的目标和原则
学生管理具有复杂性、操作性、实践性和重复性特征
一、学生管理的目标
1、引导和规范学生日常行为
2、创造良好的学习和生活条件
3、培养和提升学生的法制意识
4、提高学生自我管理能力
二、学生管理的原则
1、密切联系学生原则
2、自主管理原则
3、依法管理原则
4、创新管理原则
第二节学生管理重点问题及应对
一、奖励
包括物质奖励和精神奖励
1、本着公平、公正、公开的原则开展奖励评审
做好学生奖励评审的基本要求是：
（1）准确理解各项奖励、奖学金的评审条件和要求（2）认真贯彻公平、公正、公开的原则（3）统筹协调，注意名额分配和工作流程安排（4）系统规划，做好后续管理
2、加强对各类先进典型人物的宣传
二、违纪处分
处分类别：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍处分不是目的，而是为了起到教育、帮助学生及时认识和改正错误以及警示他人的作用。
对违纪学生的处分遵循以下原则：
1、事实原则
2、制度原则
3、学生权益保障原则
4、程序和时效原则
5、教育原则
三、宿舍管理
重点、难点是：作息、卫生、用电安全和物品安全、人际关系。加强下列各项工作：1、制定和及时更新有关规章制度 2、加强学生宿舍队伍管理建设
3、调动学生自主管理积极性，使学生干部、党员和入党积极分子等学生骨干力量切实发挥作用
四、特殊学生群体管理
1、采取人性化措施进行针对性管理
2、利用现代沟通手段加强管理工作
第三节学生综合测评概述
学生综合测评，是指系统、全面地收集学生的思想、学习、健康等方面信息，并进行科学的分析，从而对学生的综合素质做出判断与评价。
一、学生综合测评的现状
二、学生综合测评的重要意义
1、学生综合测评有利于教育目标的具体化
2、学生综合测评有利于辅导员全面了解学生的表现
3、学生综合测评有利于学生客观评价自己的表现、
三、学生综合测评的指导原则
1、发展性原则（“以促进发展为主，诊断矫正为辅”）
2、主体性原则
3、科学性原则
4、公平性原则
5、公开性原则
6、动态性原则
7、激励性原则
8、针对性原则
第四节学生综合测评的运用
一、学生综合测评指标体系
学生综合测评指标体系的构建是学生综合测评工作最根本、最核心的部分。应包括以下几个大类的内容：
1、思想政治素质内容
2、学习学术素质内容
3、身体心理健康状况
4、美学素养和审美意识内容
5、劳动技能和实践能力内容
6、个性特长方面内容
学生综合测评结果最终以具体数字的形式将各项指标体现出来，计量方法：1、百分制计量 2、分体式计量
二、学生综合测评的方法
1、民主评议法（适用于学生思想道德和政治素质方面的测评）
2、问卷测评法（学生心理素质普测）
3、综合投票法（学生的奖励评定或班级骨干选举中）
4、行为记录法（客观和全面反映学生的综合素质，特别是思想政治素质）
5、交流访谈法（适合于对小范围个体的测评）
三、学生综合测评的实施操作
1、学生综合测评的组织架构学校（宏观导向）、院系（具体指导）、班级（组织实施）三级架构
2、学生综合测评实施的主体：学生
3、以学生综合测评为平台的辅导机制
第九章学生紧急事件应对与处理
第一节学生紧急事件概述
一、紧急事件概念（只有突发性和危害性二者同时具备，才构成紧急事件）
高校学生紧急事件：由自然的、人为的或政治等原因引发的，在高校内忽然发生，以大学生为主导，不以高校管理者意志为转移的，对学校的教学、工作、生活秩序造成
辅导员如何开好主题班会 班会是辅导员开展思想政治工作的主阵地。班会的形式多种多样，而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，班会原有的宣传功能逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是读读报纸，传达传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。下面将以三个案例的形式来阐述辅导员如何开好主题班会。 案例一“我成长，我设计”主题班会 大学生从高中到大学，“大学四年应如何度过”是每一个大学生进入大学后首先要思考的问题，如何引导大学生开展好“大学生涯设计”活动是新生辅导员的重要工作。 班会安排在一年级下学期（第二期学期）较为合理。新生进校的第一学期，有一个从高中到大学在学习、生活上的“适应期”，这个时期他们对大学生还缺乏较理性、全面的认识。进入第二学期，他们对大学生活已不再感到新奇，有了一定的学习、生活经验。这时，他们很自然地就要思考：怎样度过美好的大学时光？此时，如果适时推出这一活动，就能很好地为他们设计未来、树立新的人生目标提供一个平台。 辅导员一定要在这次班会前做了大量的准备工作：首先可以组织学生学习台湾著名教育家高震东先生《天下兴亡，我的责任》的讲话以及李开复先
生给青年大学生的六封信等，并认真开展讨论、交流活动；其次可以组织优秀大学生经验交流会、报告会，邀请毕业生、校友和社会知名人士作报告，指导同学们正确自我定位。在此基础上，鼓励各位同学结合自身实际，进行认真、深入地思考，正确定位、设计自己的大学生活及未来职业生涯。 班会的主题可以以“我成长，我设计”作为题目。首先在认真审阅学生自我设计稿件的基础上，选择部分稿件由真情实感的、有代表性的、不同风格的同学在班会上作主题发言、交流，最后由辅导员作总结，内容包括开展本次活动的意义、同学们自我设计的情况和自己对这一问题的看法，要强调大学生活的设计不可能千篇一律，提倡结合实际，“百花齐放”，并要“重在践行”。 在班会后还需要做以下工作：一是由班委会组织对稿件进行评比，必要时可编辑成册；二是对设计不太好的进行个别指导，对态度不认真的进行批评教育；三是对同学们在设计过程中涉及的一些专业问题，汇总后请负责教学的领导或授课教师解答，并及时反馈给有关同学，以便修正。 案例二、“过去?现在?未来”主题班会 大学四年中前两年一般处于基础课、专业基础课的学习阶段，进入三年级，就要开始专业课的学习了，专业课的学习较以前难度更大、要求更高。在一、二年级时，同学们学习任务、目标大致相同，到了三年级上学期，有必要召开一次以“过去?现在?未来”为主题的班会，意在引导大家进一步统一思想，强化就业、考研的意识，凝聚班集体的合力，加强班集体的建设，同时，也是引导大家在大学时光过了一半的时候，总结过去的大学生活，对未来的大学生活进行再思考、再定位。在班会上鼓励同学积极发言，对过去的大学
辅导员工作经验总结 符常青 高校专职辅导员既是教师也是管理者，既传授知识也塑造思想与人格，辅导员职位的特殊性决定了辅导员工作的复杂性与难度。我将从以下三个方面总结我的辅导员工作经验： 第一方面：辅导员的个人修养与自我管理 首先是个人品格修养，辅导员的品格（包括思想道德、世界观、人生观、价值观）直接决定他（她）教书育人的品位高度，本人一直认为：健康的人格与高尚的品德是一个优秀辅导员的首要条件。德国存在主义哲学家、心理学家、教育家雅斯贝尔斯有一句关于教育的名言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”一个人格不健全的老师是不可能接受合理的教育理念的；一个价值观念落后的辅导员可能会给学生输入落后的价值观念；一个不思进取的辅导员也没有提高自身工作水平的动力；一个对工作缺少热情的辅导员是不会有全心全意服务于学生的意识的；一个人生观消极的老师没法带给学生积极向上的精神风貌；……因此可以说辅导员的品格素质决定了他（她）的工作水平。另外，辅导员的品格素质水平也决定了他（她）在学生中的威信。 其次是辅导员的自我管理，我总结了三点： 第一点：辅导员工作能力管理 辅导员应该熟悉工作业务流程与方法，比如：辅导员应该熟悉《学生守则》上的相关内容；熟悉班级管理的基本方法；基本了解所带班级的专业科目及其特点；了解大学生的思想与心理特征；了解你的班干部队伍；了解助学贷款的程序；了解大学生医疗保险的相关规定；了解学籍管理的基本模式与相关制度；了解学生成绩的学分制度；了解毕业生的毕业答辩过程以及离校的一系列相关手续（包括档案托管、户口迁移等）；了解专升本的报考流程等等，另外辅导员还要有处理突发事件的能力、说服能力等等。一个工作能力出众的辅导员将会很快获得学生的支持与肯定。 第二点：辅导员个人学习的管理
全国高校辅导员职业能力大赛基础知识测试题题库（60问） （多选题） 1.高等教育采用 AD 教育形式。 A全日制B学历C非学历D非全日制 2.国家对高等学校的 ABC 实行优惠政策。 A进口图书资料B教学科研设备C校办产业D周边商店 3.高等教育法所称的高等学校是指 ABCD 。 A大学和独立设置的学院B 高等专科学校C高等职业学校D 成人高等学校 4.高等学校应当对教师、管理人员和教学辅助人员及其他专业技术人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核，考核结果作为 ABCD 的依据。 A聘任或解聘B晋升C奖励D处分 5.因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任 ACD A学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行
相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的B学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但已经采取必要措施的 C学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的 D学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的 6.辅导员的考核应由 ABCD 共同参与。 A组织人事部门B学生工作部门C院（系）D学生 7.努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径包括 ABCD 。 A深入开展社会实践B大力建设校园文化。 C主动占领网络思想政治教育新阵地 D开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育 8.开展班级文化建设可以从 BCD 三个方面着手。 A公共关系B氛围塑造C活动创新D人心凝聚 9.辅导员在进行大学生开展公民道德教育的过程中应该坚持的
【摘要】随着改革的逐步深入,社会竞争加剧,作为大学生这一特殊群体,在其成长的历程中, 会遇到学习、交友、爱情、择业、社会适应等一系列的问题,如果处理不当,就会影响心理健康,突现心理危机。高校辅导员与学生接触较多,是大学生健康成长的指导者和引路人,对其进行心理教育有着得天独厚的优势。因此,在工作中如何开展大学生心理健康教育,给大学生 提供心理健康的途径和方法,促进大学生健康成长,是辅导员工作的重点之一。编辑。 【关键词】辅导员如何开展心理教育高校辅导员是大学生教育管理的骨干力量,是大学生思想政治工作者,日常生活的管理者和心理疏导者,是大学生健康成长的指导者和 引路人。大学生虽然在智力上发育成熟了,但在心理上并没有完全成熟,当社会经济结构、 生活方式、价值观念、行为模式等诸多方面发生变化时,致使他们中部分人一时难以适应,迷茫、困惑、无所适从,心理负荷普遍加剧,突现心理危机。面对这些情况,能够在第一时间给予他们帮助和引导的人是辅导员。因此,作为高校辅导员,应了解大学生成长的需要,在教育管理中善于发现学生的异常心理和实施心理危机干预,并在工作中开展心理健康教育,促进大学生 身心健康成长。本文就以下四个方面加以阐述。 1 辅导员必须了解和把握大学生 成长的需要,准确实施心理辅导一般来讲,大学生在求学期间有五种最基本的需要,如果 能够满足这五种基本需要,那么他们的心理发展基本上是健康的;反之,则会引发心理问题。因此,对大学生五种基本需要进行正确的引导,是辅导员做好学生心理辅导的第一步。 1.1 心理独立感的需要这是大学生走向成人、走向生活最基本的需要,现实生活中确有 部分大学生并不能顺利地闯过这一关。因为,他们除了读书,对外界了解不多,缺乏一定的社会鉴别能力,不能判断,不能分辨社会中出现的种种。一旦进入新环境如同进入一个陌生的世界,他们希望自己能够独立但又不知道如何独立的矛盾时常困扰他们,心理上会感到恐惧,产生不 安全感,此时特别需要心理上的支持。作为辅导员首先应该帮助他们消除恐惧,获得安全感,然后引导他们逐步从依赖状态向独立状态过渡,从培养基本的生活自理能力开始,让他们顺利地 度过第一关。 1.2 交友的需要每个人都有与人交往的需要,它是维护个体身心健 康的重要支柱。大学生正处于一种渴望交往、渴求理解、被人接纳、被人认可的心理发展时期,交往的需要在其心理构架中占有突出的位置。但是,多数大学生从小到大都是接受亲人、老师的细心呵护和宠爱,很少关心别人,来到大学后,一时难以适应新的群体,处理人际关系显得较 为吃力,迫切希望结交到可以对话交流的伙伴或真心的朋友,但又苦于交往技巧和方法的欠缺,会出现交往障碍,从而影响人际关系和学习。因此,辅导员应当帮助他们,成为他们的第一个对话伙伴,教会他们把握人际交往的原则和技巧,提高人际交往能力。 1.3 学习方法指导 的需要大学生正处于学习的转变期,从中学到大学,由于环境和角色的变化,学习方法的 改变,致使许多学生在学习上会产生各种各样的心理问题。如,原来的学习主要以科学文化 基础知识为主,而在大学里则是以学习专业知识为主,各种知识之间相互交错,知识面不限于教材范围,需要涉猎一定数量的课外知识,学习压力较大;学习方法与以前的应试教育相比,方法 灵活、多样、自主、广泛,这就需要在学习方法上有根本的转变才能完成学业。辅导员与学生接触时间多,对大学生在学习上暴露出来的问题能够及时了解。因此,辅导员要同他们一起讨 论大学的学习特点,引导他们树立明确的学习目标,帮助他们掌握科学有效的学习方法,从而实现“全面学习、自主学习、创新学习、终身学习”的终极目标。 1.4 恋爱的需要这是大学生生理成熟和心理成熟的必然,我国新婚姻法规定,大学生在校期间可以结婚,这在一定程度上承认了大学生在学习期间谈恋爱的正当性。通过对我院200名高职大学生性心理调查 结果显示:对异性有交往需求的占总人数94.6%;对大学生在校期间谈恋爱,有93%的同学持赞同观点。因此,辅导员应鼓励他们积极主动地进行正常的两性交往,提高与异性交往的能力,指导他们树立正确的恋爱观和慎重对待自己的性行为,而不是断然禁止。 1.5 人生定向的 需求究竟什么样的工作适合自己,自己需要哪些知识、能力、素质的储备,这一切对于社会经验不足,没有任何职场体验的大学生而言,如同谜一样。他们对未来充满希望和幻想,对人生定向彷徨、无奈。作为辅导员应深入到他们中去,因势利导,帮助学生了解自我,引导他们顺利实现生涯角色的转换,制定出比较切合实际的职业规划,完成从学生到职业人的过渡,使人生定向更加准确。 2 校辅导员在工作中要善于发现学生中的异常心理,及时干预心理
高校辅导员个人工作总结大全 2018年月，我接手了政治学院2018级辅导员工作。在过去的半年里，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。通过半学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情况。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，从老师，学生，举办活动方面开展了工作，从而使学生树立集体主义价值观，增强对未来的信心和决心，更好的度过大学的四年生活。现将半年来的工作做如下总结。 一、班级工作 1.坚持每周班会制度，每次主题不同，增进了与学生们的感情。鼓励学生们用自己的视角去看待社会事件，培养他们独立思考问题的能力。 2.能认真参加学校的各项活动，以学校活动带动本班活动的开展和进行，并在各项问题活动中取得了一定的成绩。积极参加了学校组织的十佳歌手大赛、征文大赛，并在其中都取得的很好的成绩。 3．考虑到学生大部分来自外地，尽量关心他们的日常生活，更注意关心贫困学生的衣食住行，尽全力想办法，为他们提供可能的勤工助学岗位。 二、常规管理。
1.每周都会对学生的上课以及自习的出勤情况进行抽查，我所带的三个班级，出勤率比较好，如有特殊原因，学生们会及时的向我请假，说明情况。 2.每两周，我会定期的深入到学生宿舍中，了解学生的生活情况，与他们谈心，及时发现问题。学生之间，宿舍之间整体状况良好，但个别也会因为小事而存在些小矛盾，但同学们能私下很好的处理这些问题。 3.定期召开班委会成员会议。班委会成员是沟通班内学生和辅导员之间的很好的纽带，通过他们，我会及时了解到班内的动态。因此，我除了要求他们要随时将班级里出现的问题转达于我之外，还会定期的与他们见面，更进一步的了解情况。并且会对他们的学习成绩作出要求，作为班级干部，不仅要在工作上服务于同学，在学习上也要起到带头作用。 4.班级团组织活动的开展。 在过去的半年里，班级里组织了多次的课外活动及团组织活动。学生们的兴趣非常高。团组织生活活动一般选在室外召开，比如参观工农建设基地、做志愿者服务，这些都为同学们增添了实践经历。 三、工作中的具体活动
暨南大学法学院辅导员个人工作计划根据法学院学生的特点和工作实际，辅导员工作要始终坚持“以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体”的学生工作方针，严格管理，严格要求，不断加强学生的纪律意识，不断加强学生干部的综合素质和服务水平，并积极开展有利于学生健康成长的各项动。 一、配合班主任抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定 1 、配合学校和学院认真组织学习邓小平理论和贯彻落实党的十六大精神、“三个代表”重要思想，使同学们能够真正了解国家的大政方针政策，把青年学生的思想统一到党的路线、方针和政策上来。 2 、开展爱国主义教育、社会主义教育和集体主义教育。以爱国主义教育为主线，深入开展马克思主义的世界观、人生观和价值观教育，引导学生就一些敏感的社会问题展开讨论，就学习、生活、作风、理想、信念以及如何在日趋激烈的竞争环境中学会生存和发展加强引导和指导，进一步提高广大学生的思想觉悟，充分发挥他们主人翁的主体作用。同时，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。在辅导员常规工作中，坚持每周至少要找2~ 3 名学生个别谈心，有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。每两周参加一次学生不同类型的班会、座谈会、早操、晚自习等活动，贴进学生的学习和生活，得到学生的肯定。 3 、各位辅导员坚持做好所带班级广大团员和入党积极分子的教育工作，使同学们始终在思想上保持积极向上，在生活中要求进步，为我院开展学生工作奠定良好的群众基础。 4 、不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。继续加强学院学生信息员队伍建设，建立严格的安全工作责任制，做到超前防范，信息畅通，坚决杜绝各类安全事故的发生。 二、狠抓学生管理，形成良好的院风和学风 1 、院风学风建设：一方面，辅导员抓好所带班级的班集体建设，因势利导的调动学生学习积极性;进一步规范学生的日常管理，重视学生的日常纪律，对违纪学生的处理，及时、公正、公平。同时，结合和谐校园的建设，进一步规范
高校辅导员培训教程笔记(全册） 导论辅导员角色定位与素质要求 第一节辅导员角色定位概述 一、辅导员工作的历史回顾 我国现行的高校辅导员制度是建国初期建立起来的。 新形势下高校辅导员在角色认知与实践多个层面上出现了一些新情况、新问题，表现在： 1、辅导员作为思想教育者的角色存在理解偏差， 2、辅导员作为管理者的角色扮演存在困难， 3、辅导员在协调学校与学生之间关系时扮演角色需要恰当定位， 4、辅导员角色拓展方向与途径不够明确。 二、辅导员的角色定位 高校辅导员在大学生日常学习、生活中扮演的角色，主要有： 1、学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者， 2、大学生的人生导师， 3、大学生健康成长的知心朋友。 三、对辅导员角色扮演的建议 1、辅导员要充分扮演好“解惑者”的角色， 2、辅导员要处理好“管理者”的角色， 3、辅导员要发挥好中介作用， 4、要注意辅导员团队的角色组合。 第二节辅导员的岗位职责与素质要求 一、辅导员的岗位职责 高校辅导员集教育、管理、服务于一身，主要应该履行如下岗位职责： 1、要做好日常思想政治教育工作， 2、要做好服务育人工作， 3、要注重思想教育与心理健康教育的有机结合， 4、要增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。 二、辅导员的素质要求 1、具有过硬的思想政治素质， 2、具有高尚的道德素质， 3、具有较强的综合业务素质， 4、具有良好的健康素质。 第一章大学生思想特点的把握 第一节把握大学生思想特点的重要性 一、把握大学生思想特点是加强大学生思想政治教育重要而紧迫的任务 1、环境变化的要求 2、教育对象变化的要求 3、教育者自身工作的要求
辅导员职业技能大赛“基础知识测试”试题题库1. 中央16号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的？ 参考答案：加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是： ①坚持教书与育人相结合； ②坚持教育与自我教育相结合； ③坚持政治理论教育与社会实践相结合； ④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合； ⑤坚持教育与管理相结合； ⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。 2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么？ 参考答案：①以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育； ②以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育； ③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育； ④大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。 3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些？ 参考答案：大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课老师，辅导员和班主任。 4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为： 参考答案：①深入开展社会实践； ②大力建设校园文化； ③主动占领网络思想政治教育新阵地； ④开展深入细致的思想政治工作和心理健康 教育； ⑤努力解决大学生的实际问题。 5.影响当代大学生思想特点的因素是什么？ 参考答案：①社会时代的大背景； ②家庭环境的熏陶； ③地域特征的延续； ④不同年级的特点； ⑤学生自我主观因素的影响。 6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些？ 参考答案：①日常观察； ②个别谈心法； ③活动检验法； ④理论学习法。 7. 中央16号文件明确的学生基层党组织建设目 标是什么？ 参考答案：要坚持把党支部建在班上，努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。 8.教育部令第24号是如何界定辅导员身份的？ 参考答案：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。 9．高校一线专职辅导员配备的师生比是多少？ 参考答案：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗 1
浅谈高校辅导员如何展开工作 面对高校辅导员年轻化的、高校学生个性化的现状，辅导员在教育和管理开展工作的难度也愈演愈烈，这就要求我们在提高辅导员自身修养的前提下从学生出发，在工作中总结经验，更好地做好学生工作，为国家培养合格的社会主义建设者和接班人。 标签：辅导员思想政治管理与服务 通过阅读辅导员相关文件我们知道辅导员的职责：宏观角度，？教育部对辅导员的定位是德育教师、大学生思想政治教育的骨干力量以及大学生健康成长的指导者和引路人；辅导员的微观角色定位，即高校对辅导员工作任务和内容的具体要求，高校辅导员的工作任务和内容是一个完整的有机的体系，它们相互衔接、相互补充、相互作用。第一重角色是老师：自古师者，“传道、授业、解惑”是义不容辞的责任。所以辅导员应该是学生学业上的导师；第二重角色是朋友：我刚刚走出大学校门不久，如果以一种高高在上的姿态去对待自己的学生，很有可能会令学生产生反感，但如果能够在生活中以一种更为平和的姿态去与学生相处的话，作他们生活中的朋友，收到的正面效果将是不可估量的；第三重角色就是领导：能够正确传达学校精神，组织好学生活动，引导学生正确思想，管理学生群体日常事务。 一、老师 1.思想政治教育 十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务”，品德是一个人立足社会的通行证，然而在现实的生活中，人们只注重追求利益，在激烈的社会竞争中，人们看到的是各种有形能力的拼杀，这种利益的展示在大学生身上很生动的体现：享乐主义、拜金主义、啃老一族，且有愈演愈烈之势。这就要求辅导员自身具备过硬的思想政治素质，把道德培养作为学生成才的关键环节，深入细致地做好学生思想政治教育，培养学生的爱国主义和集体荣誉感。 2.学习教育 学生在校期间主要任务还是学习，虽然也鼓励学生多参加活动以提高综合素质，但学习还是主流。大学期间要学习的知识很多，不单纯的就是专业知识，而对于刚走进大学校门的新生而言，无论是大学新环境还是新专业对他们都是一种挑战，因此，对大学生学习的培养应从入校就抓起，一方面引导学生走出迷茫，尽快投入到学习中，另一方面要创造一种轻松有趣的学习环境，使学生尽可能多的学习科学文化知识，同时可以与代课老师多沟通，了解学生上课动态，对于学生上课期间存在的问题及时沟通解决，要学生具备德又兼具才。 二、朋友
高等学校辅导员工作的思路 1.强化文明修身，以自身的人格魅力影响学生 辅导员应具备良好的综合素质，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在自我要求上下功夫，要树立终身学习的理念，要不仅掌握马克思主义哲学，还要掌握现代科学知识，不仅要熟悉思想政治工作原理，而且要谙熟心理学、伦理学、社会学、法学等相关知识，成为一专多能的专家。另外要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。 2.建立清晰的工作目标，树立健康的学生工作标准 辅导员工作的目标是和高等教育的目标相一致的，概括地讲，就是培养学生的综合能力，适应未来社会发展和学生自身发展的要求。根据这一目标，应当建立起符合当代大学生的群体特征的工作标准。这一标准可以总结为三点，即“心理健康，身体健康，学有所成”。 3.充分尊重学生，严格要求学生，真心爱护学生 尊重学生是从事学生工作的出发点，也是对学生关心、教育、引导的前提。辅导员的角色应是引导者，包括对学生个体或群体所进行的学习引导、生活引导、交往引导、人格引导、发展性的引导等。辅导员要想对每位学生的成长确实有所启发、有所引导的话，就必须做
到尊重、关心他们，理解、体谅他们，信任、接纳他们，逐渐建立起一种体现关爱——公正精神的教育模式。辅导员的工作应该由管理转向引导。应该提倡树立在引导和服务的过程中实现教育管理的理念。 4.根据大学学习不同阶段的特点，引导学生全面发展 大学阶段是人生中的特殊阶段，它不仅是从基础性中等教育向专业性高等教育的转变，也是被动学习方式向主动学习方式的转变，更为重要的是，这一阶段是大学生心理发育成熟和世界观、价值观形成的重要阶段。大学四年期间，由于学习方式、教学计划及学生自身成长的因素又可以分成几个不同的时期。辅导员工作应该根据各个不同的时期，有所侧重。①大一时期。作为新入学的学生，一方面大都还沉浸在高考成功的兴奋之中，另一方面对即将面对的大学生活充满了好奇。但是，新生面临的考验其实是很严峻的。要适应独立生活，要能自主地安排自己的时间，生活要自理，还要适应大学全新的学习方式；要完成数门基础课程的学习；要学会与人相处，要参加形形色色的校园活动等等。 这一时期的辅导员工作工作量最大。首先，要建立健康的师生关系，以自己的言行取得学生的信任；其次，把工作重点放在让学生尽快适应大学生活，特别是学习方法由“赶着学”转变到“自主学”上来；第三，关心学生生活，消除学生心理障碍，培养学生健康向上的世界观和价值观。 ②大二时期。经历了一年的大学生活，在有所适应的同时，由于学习方法转变等因素也使得不少学生感到了学习尤其是基础课的压力。
普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年） 高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。 为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。 二、主要目标 到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。 ——培训规模稳步提升。国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。 ——培训质量显著提高。符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。 ——培训基础能力建设不断加强。优质培训资源得到高效利用，网络培训平台和资源建设不断加强，培训基地功能进一步发挥，师资队伍水平显著提高，持续有效的经费投入机制建立健全，保障更加有力。
第一部分辅导员岗位基本知识 一、辅导员的由来 1.1952年，我国规定在高等学校设立政治工作机构，在学生中实行政治辅导员制度。“学生政治辅导员”是：“中国高等学校的基层政治工作干部，基本任务是对学生进行政治教育，做好学生的思想政治工作”。1953年，清华大学最早设立学生政治辅导员。 2.近年来，政治辅导员逐渐发展成为辅导员，工作内容从纯心理领域向学生的学习、生活和生涯发展拓展；工作性质由单纯的管理工作向教育和管理双重属性拓展。 3.2006年教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设的规定》提出辅导员的最新定义：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组织部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。目前，辅导员集高校德育教师、思政教育工作者、学生健康成长指导顾问几个角色于一身。 4.2000年6月，中央思想政治工作会议，江泽民提出“建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的专兼职结合的思想政治工作队伍”。 5.2007年9月，教育部首批21所全国高等学校辅导员培训与研修基地，标志辅导员队伍建设更加规范化。 6.2008年2月，首届全国辅导员创新论坛在复旦大学召开。 7.福建师范大学辅导员精神：忠诚尽责、立德树人、敬业奉献、荣校爱生。 8.福建师范大学辅导员誓词：我志愿成为福建师范大学辅导员，坚定理想信念，热爱教育事业，遵守职业规范，履行岗位职责，知明行笃，立诚致广，明理修身，立德树人，用信念引领学生，用真情服务学生，用爱心培育学生，立志成为学生的人生导师和健康成长的之心朋友，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。 二、如何认识辅导员的岗位价值 辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，具有教师和干部的双重身份，是学生的引路人和健康成长的知心朋友。所以辅导员的岗位价值是政治价值、社会价值和自我价值的统一。 1、政治价值：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，把他们培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，构建社会主义和谐社会的伟大事业，具有重大而深远的战略意义。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，承担着对学生进行思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。因此，辅导员作为培养人才的一支重要依靠力量，是确保我们党执政地位的重要因素。 2、社会价值：大学生是社会进步的中坚力量，他们的思想、文化、心理、科学素质等直接关乎社会发展和时代进步。辅导员工作在大学生思想政治教育第一线，是学校育人的基础力量，承担着“传道、授业、解惑”的职责。他们与大学生朝夕相处，掌握着第一手信息。最能把握学生的思想脉搏，最能了解学生的利益诉求，最能把握学生的情绪，最能贴近学生的情感，从而能够更好地引导青年学生正确对待学习、生活、情感和就业等方面的问题，及时化解各种矛盾，促进学生成长成才，为社会输送优秀的储备人才。 3、自我价值：正如马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出的，“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美”，“人们只有为同时代人的完美为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完善”。辅导员在恪守自己的职业道德，尽职履行自己的职业责任，为社会的进步和发展做出自己的贡献的同时，也在不断的完善和提升自己的素质和技能。它给了我们一个机会，让我们用自己的思想和行为影响身边的学生，去启蒙他们的人生，塑造他们的灵魂，从而促进自我价值的实现。
【高校辅导员】笔试与面试题锦 广西大学辅导员面试题 四个案例题，每题25分 1. 作为09级新生班主任，如何开第一次班会？ 2.娱乐界的“艳照门”事件，海师大的“艳照门”事件，如果你是辅导员，如何做学生思想工作？ 3. 一外地学生，家庭条件一般，同宿舍本地学生故意疏远她，内向，想退学，作为班主任，该怎么处理？ 4. 本地学生家庭困难，成绩一般，较少参加活动，想退学，作为辅导员，该怎么处理？ *1.如果一位同学不断与周围同学抱怨学校评奖学金、助学金的制度不合理，而他的举动似乎也引起了不少老师和同学的关注，当你得知这一情况后，你会怎么办？人际成熟 2. 在过去的两年中你都做了些什么来提高你自己的能力？自我发展 *3.不少新生进入大学，面对新的环境学习、生活都不太适应，有的出现焦虑沮丧的情绪，有的甚至想退学、自杀，作为辅导员，面对这种情况你会怎么办？心理辅导技能 *4.据五所高校抽样调查，在500多名学生中，约有三分之一的学生是靠家庭借贷上学的。某校03-06级的计划生中，每月生活费在150元以下的学生分别占各年级人数的13%-31%之间。党的政策是不能让贫困生失学，你认为应如何解决好这个问题？ *5.请说一件你曾经组织过的最成功的活动？组织能力 笔试： 一个题目：对于跨校区办学，如何开展工作？然后做两个心理测试。 面试：抽题目，5分钟演讲。5分钟自由提问。 天津师范大学的笔试和面试题目吐血奉献 本人4月9、10两天参加了天津师范大学的辅导员笔试和面试，结果尚且不知，咳，估计是没戏，就当给兄弟姐妹们做个前车之鉴吧，希望对大家有所帮助！ 一、笔试： 上午：综合能力测试：第一部分：包括时政、校史、公务员题目中的逻辑判断、图形推理、数学运算、言语理解（总体来说难度一般，准备过公务眼的同学肯定不费吹灰之力保证全都正确）第二部分：两个简答题，一是国务院出台的解决大学生就业的6项举措（狂晕，瞎编了6条）二是师大的校训是什么？（空白很多，可惜校训就那8个字……） 第三部分：小论述：一是高校辅导员的职责有哪些？（8大职责，本人背了，幸亏），二是结合本人实际谈如何做好辅导员工作（自己发挥了一些，不知能不能迎合老师的胃口……）第四部分：活动策划方案题：学生会要开展一次关于大学生消费的调查，请你写一个活动策划，字数在400字以内。（咳，最后预算都没地儿写了……） 第五部分：大作文：给你大概七八段文字材料，内容是关于“80后”的，要求自拟题目，写一篇1000字左右的议论文（我写的是“时代发展，教育现行”，咳，能得几分呢？？？）下午：英语能力测试和心里测试，英语能力测试题型包括：单项选择（好像是20个左右）、完形填空（1篇）、阅读理解（2篇），作文一篇（the importance of job interview），共70分钟完成。（总体感觉做的还可以吧，尤其是作文，之前准备时就准备作文了，刚好读到过这个题目）心理测试：一共三套，（这个就相对轻松多了，就是一阵选择啊！各种选，嗷嗷选……） 二、面试： 咳，最有戏剧性的就算是面试了吧，之前我可是全力以赴地准备啊，各种准备，谁知进去之后每个人都是那三个问题，咳，准备的好多东西一点没用上……，面完之后情绪很低落，也许……没戏……，
高校辅导员考试基本知识（一） 一、辅导员主要工作职责 1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立共同理想和坚定信念。 2、帮助学生养成良好的道德品质，经常性开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和优良品格，有针对性地解决学生各方面具体问题。 3、了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育引导，参与处理突发事件，维护校园安全稳定。 4、落实好经困生的资助有关工作，组织好勤工俭学。 5、积极开展就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观。 6、发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。 7、组织协调班主任、两课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性思想政治工作。 8、指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干的培养，激发学生的积极性，主动性。 二、在高校里通过哪些途径对学生进行德育教育？ 1、两课教学； 2、教学过程的教书育人； 3、开展社会实践活动； 4、党团组织的思想教育和组织建设活动； 5、开展丰富多彩的校园文化活动； 6、开展心理咨询活动。 三、辅导员对学生进行德育教育的基本方法 1、了解和理解学生是德育教育过程的起点，了解才能有针对性，更重要的是理解； 2、培养骨干和积极分子，发挥班级集体的重要作用； 3、正面教育引导和比较鉴别，正面灌输，说服教育，介绍分析，比较对比； 4、激励与约束。树立典型，表彰奖励，批评处罚。 四、大一阶段学生与二、三年级阶段的学生各有什么不同的社会特征？ （一）、大一新生阶段： 1、踌躇满志，缺乏远大理想； 2、开始建立新思维方式，但还没有脱离中学阶段的习惯和意识； 3、思想单纯，可塑性大； 4、渴求知识，但专业思想不稳固； 5、渴望温暖与友谊； 6、要求自由和民主，但缺乏自治和自立能力。 （二）、二、三年级阶段： 1、人生观、世界观开始树立，但具有不稳定性； 2思想活跃，兴趣爱好广泛； 3、独立能力和自我意识逐渐增强； 4、层次和差别日益明显； 5、性心理升华，开始追求异性和爱情。 五、大学班级集体应具备的主要特征及其在德育教育中作用 （一）、主要特征： 1、健全的组织机构和领导方式； 2、共同的活动目标与行为规范、纪律制度； 3、有平等友爱的人际关系和公正有效的行为调节机制； 4、集体意志可以使成员为共同任务而努力，并对每个人的思想、道德观念、行为方式产生重大影响。（二）、作用： 1、大学班级集体是高校教学活动的基本单位，也是大学生学习、生活的基本组织形式； 2、具有良好班风的班级集体，积极因素多，进步力量强，能给学生以正面教育和影响，防止班级内不健康小团体的形成，抵制不良风气、不良思想的干扰，减少、消除不良行为产生。保证学生有一个稳定良好的学习和生
高校辅导员面试技巧 自我介绍： 1、基本信息 2、在校期间的表现：学习成绩：连续两年获得一等奖学金 学术科研：协助导师研究教育部课题、国家自科基金课题 学生工作：担任学校研究生会主席：承办江西省大型活动 负责校内研究生各项活动 研究生处：党建、三助、涉外交流、三下乡 撰写会议材料，担任文字编辑 能力得到提升：上行下达的执行能力（领导、老师交办的任务按时完成，定期汇报） 沟通协调能力（同学、研究生会成员） 对事物和活动的组织和控制能力，大局观念（期末复习和大型活动冲突）3、性格特点：接受能力比较强，学东西比较快 有女生的耐心、细心、灵活 有男生的大气、沉稳、魄力 职业生涯规划的目标： 1、在高校从事行政工作，尽快适应和胜任 2、根据工作情况明确职业发展需要具备的条件，有针对性的提高自己 3、当学校需要我从事其他工作的时候，服从安排 学生工作的重要环节：
1、思想政治的引导 2、综治维稳 3、学风建设 4、实践能力培养 5、就业和创业指导 6、学生会和社团 7、学生日常生活的管理 8、学生工作无小事 为什么要做辅导员 1、在高校从事行政工作是我的职业目标 2、为了这个目标已经在学生时代做了大量的准备工作 3、经过6年的锻炼，各方面的能力和特点能够胜任这份工作 竞争的优势是什么 1、热情和责任感（本科和研究生阶段学生工作的经历证明我热爱学生工作） 2、经验优势（经历过学生工作的各个层次和位置，比较熟悉） 3、性格优势（兼具女生的细致灵活和男生的沉稳魄力） 4、能力优势（执行、组织、协调、控制） 辅导员工作的意义和重要性 1、大学生思想政治教育的第一线 2、学校的发展过程中，辅导员要承担大量细致的日常工作 3、学校和学生的桥梁
高校辅导员个人年终工作总结 高校辅导员个人年终工作总结 在过去的一年里，我本着"以人为本，为学生服务"的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作。使原控制系08级的学生顺利的完成从高中到大学的转变。绝大部分学生能够适应新学期的大学生活与大学的生活节奏合拍。随着学校规模的不断扩大，今年6月全校顺利地进行了院系的合并工作，在学校不断发展壮大的同时，对我个人的工作又提出了新的要求和考验。今年9月份开始伊始，我接管了原计算机系XX级的10xxxx学生。这对我无疑是一个严峻的考验，通过一学期的磨合与了解，我已经基本了解了这批学生的思想状况与学习，生活情况。同时也使学生了解了我的工作思路与方式方法，较好的完成了工作的交接。现将具体工作总结如下: 政治辅导员自身的思想素质理论水平是从事这项工作的理论基础。在日常工作中我力争多学多看，使自身具有一定的马列主义理论和较高的政策水平。坚持在工作中以"三个代表"重要思想为指导，以"以人为本"的科学发展观为宗旨，熟悉国家政策和学校的中心工作，为以后的工作打下良好的理论基础。在作风上我努力做到"严，实，精"三字方针。"严"就是对工作，个人要求严，对学生工作不马虎，不松懈，
不拖拉;"实"就是工作要实实在在，表里如一，按客观规律办事;"精"就是对工作精益求精，不应付。与此同时我不断的加强个人修养。所谓"上梁不正下梁歪"，作为辅导员我首先要做到光明磊落，正大光明，说道就要做到，并要有宽广的胸怀和耐心的解决问题的态度。 思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。当前青少年学生的个性化趋势越来越明显，以学生为本的思想教育目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，本着"先疏后导"的原则去对学生进行思想教育。在我刚接手计算机专业03级的两个班的时候，我们彼此是非常陌生的。03级的学生已经经历一年的大学生活，在思()想上和行为上已经有了初步的定型。为了消除他们思想上产生我在工作上和感情上会产生"厚此薄彼"的想法，从开学初我分班召开了班会，走访宿舍，找学生谈心以及通过电子邮件等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解到大部分学生的思想动态，为以后的工作打下了良好的基础。对于部分思想上比较松懈，有问题的学生，我先摸清他们的思想动态，了解其兴趣爱好，想其所想，然后给予一定的引导，取得了比较好的效果其中一部分学生已经端正了思想。同时
浅谈对高校辅导员工作的认识 摘要：辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。学校的稳定发展离不开辅导员开展大量细致入微的日常工作。新时代面临新挑战，辅导员需要不断努力提升管理能力和业务素质。关键词：高校辅导员；思想政治工作；认识 一、认识高校辅导员工作的重要性 辅导员是高校教师队伍和管理干部的组成部分，是开展大学生工作的主要骨干力量，是离大学生最近的人，是大学生的人生导师和知心朋友，在高校育人过程中发挥着至关重要的作用[1]。重视和加强辅导员队伍建设，建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，对于提高高等教育质量，落实立德树人根本任务，具有十分重要的意义。高校是为社会、国家培养高素质人才的集中阵地，而高校辅导员工作则担负着培养学生正确地思想观念、做好班级管理工作、培养合格人才等方面的重大使命。 二、明确高校辅导员工作职责 随着时代的进步，科技、经济、文化的日新月异，高校辅导员从事的工作是细小琐碎日常事物，并非易事，要努力引导学生在动态平衡的社会中找到自己的人生坐标。辅导员的职责包含了学校工作的各个方面。 首先，德育为先。辅导员积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，
确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界[2]。因此，为了能更好地做好辅导员工作，首先应该将学生的德育工作与培养放在工作的首要位置。 其次，管理科学。辅导员要认真落实好对经济困难学生资助的有关工作，以班级为单位，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业。以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量。组织、协调思想政治教师和团学骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；指导学生党支部和班委会建设，做好团学骨干的培养工作，鼓励学生去锻炼，激发学生的参与性[2]。深入了解大学生的学习状况、家庭背景、心理健康等方面，在学生遇到问题时，及时对症下药，解决学生问题；应该不断的汲取和总结经验教训，完善与创新学生管理的方法与手段，实现对大学生综合素质的全面培养。 最后，服务之心。及时掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念，杜绝眼高手低的就业观。三、高校辅导员工作面临的新挑战