事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的
故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
⑶在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二：
⑴如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？
（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）⑵ 你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？
（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身
边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）⑶ 这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？
（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，
要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、小组内讨论交流
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2、讲完后，学生评价，谈感受。
（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）五、模拟场景，分角色进行对话
选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神 ^态。
1、对话元毕，学生评价：
（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）
2、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结
同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
七、作业：做个保护动物的好学生，喂小鸟做个窝。
第二课时
教学目标：习作指导
一、创设情景，激情导入
1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结：
当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心。
二、观察图片，畅所欲言
1、从图片（书中的）中你看到些什么？
2、从图片中，你能想到些什么？
（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）
三、图文对照，明确要求
1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：
根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节：
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
书山有路★★★学海无涯 六年级语文口语交际题目汇总 1、暑假期间，育人中学开展了“我与师长共读名著”的读书活动。李老师和小华同学共读《水浒》，当他们读到“鲁提辖拳打镇关西”这一情节时，引发了一段对话。请你根据提示，完成下列对话。 崇拜英雄的小华说： 教政治的冯老师说： 2、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？ 3、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说? 4、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？ 5、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的： 6、小明对小刚说：“我明天去你家玩。好吗？”改为转述句： 7、小刚对我说：“明天，我找你，我们去看电影。”改为转述句： 8、小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”（1）你听出了刘阿姨说话的意思是。（2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：。 9、路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？ 10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。回家后，你发现不合脚。第二天你拿着鞋去商店换。你会怎么说？售货员又会怎么说？ 11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。你会怎么办，怎么说? 12、小明每天做完老师布置的书面作业后，就像参加一些家务实践、手工制作，可是妈妈都不让，总是让她在做几道题巩固巩固。为此，小明没少和妈妈闹矛盾，弄的两个人都不愉快。一天，小明拨通了“小烦恼热线”请你模拟他们的通话，并记录。 小明： 主持人： 小明： 主持人： 小明： 主持人： 小明： 主持人： 13、某同学身患重病，病痛的折磨和经济的贫困让他很悲观。班里同学为此开展了爱心捐助活动，现推选你为代表到医院看望并送去捐款，面对病床上的同学你应该如何说？ 请根据以上情景写一段100字左右的话，要求做到简明、连贯、得体。 ___________________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________________________ ____ 14、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，你打算怎么劝说爸爸？ 15、双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。怎样说服爸爸，请你给小云出主意。 16、有同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学.”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
淮安市部编版七年级语文口语交际与综合性学习精选附答案(1) 一、初中语文口语交际与综合性学习 1．为培养学生的自主学习能力和学习兴趣，营造高雅的校园文化班级将开展“经典诗文朗诵比赛”，请你参与并帮助完成任务。 （1）【思想动员】开展活动前，有些同学认为这次活动意义不大，所以参加的兴趣不浓，行动不积极。请你设计一段话，劝说那部分同学积极参加到活动中来。（理由要充分）（2）【标语设计】为配合本次活动，老师要求你在展板上写上一句标语，要主题鲜明、有文采（至少使用一种修辞手法）简洁。你准备写什么内容？ （3）【腹有诗书】你一定也精心准备了自己要朗诵的诗文。请你把它推荐给大家，并说说你推荐的理由。 【答案】（1）略 （2）诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。 （3）推荐李白的《将进酒》。理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！ 【解析】【分析】（1）首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说同学；其次针对情况，有些同学认为这次活动意义不大，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 （2）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。 ③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。 （3）开放性试题，答案不唯一。如，推荐李白的《将进酒》。理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！ 故答案为：⑴略 ⑵诵中华诗文，传华夏美德；诵读经典，感悟成长；读诗文，悟快乐。 ⑶推荐李白的《将进酒》。理由：诗情豪迈豁达，《将进酒》篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。它笔酣墨饱，情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着，诗篇具有震动古今的气势与力量！ 【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力要求考生注意说话对象，语言要得体，要结合题干要求，主题要集中。 ⑵本题考查拟写宣传标语的能力。解答此题要求考生注意宣传标题的要求，要在平时多做训练。 ⑶本题考查考生语言表达的能力，要求考生结合诗文内容、风格、艺术手法等进行回答，注意语言的连贯。 2．某校九（1）班开展以“自强奋进”为主题的综合实践活动，请你参与。 （1）请你按要求修改下面的邀请函。
初中生如何提升英语口语交际能力 【摘要】英语口语学习的方法很多，在初中阶段需要掌握的主要是从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。本文从学习的连续性、学习的多元性、学习要敢于说出来、学习要有一定的口语拓展等方面进行简单阐述，结合课题组研究成果，相对集中的介绍了一些有益的学习方法。 【关键词】英语口语交际能力连续性多元性说拓展 《新课标》初中英语口语学习目标指出：听力部分学习旨在考查学生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断；理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意；根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。根据目标要求，我校课题组精心研究了一套口语学习方法。我们的指导思想是：以细节信息学习为主，内容必须为学生所熟悉的话题，如个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育等。综合运用多种方法，全面提升学生们的口语交际能力和水平。通过近3年的实践，我校全校2600多学生英语
口语能力均得到了较大提升。在2013年9月举行的全校英语能力水平测试中，听力测试达标率由3年前的68%提升到现在的100%，优秀率由3年前的37%提升到现在的89%。 一、坚持学习的连续性。我们课题组要求，学习英语口语坚决杜绝“一日曝十日寒”，必须做到天天学、天天读、天天听。如果时间不够，哪怕10分钟也行。只有做到学习的长期性，形成长效机制，学习才有成效。有的同学刚开始时觉得口语学习新鲜，特别是初一新生，刚开始时学习很用功，进步也很大。但没过几日，新奇期一过就懒懒散散，不想继续学习，这是最危险的。发生这种情况，我们必须尽最大能力想办法使其克服。一旦1-2个月后，学生们就会自然形成主动学习的习惯，我们有些同学甚至出现了一天不读英语就浑身不自在，像成瘾了一样。 二、坚持学习的多元性。选用不同的学习方法进行学习，保持自己对英语口语学习的多元性在提高兴趣方面很有必要。首先是绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记，口语学习有其特定的语言环境，如果脱离了语言环境，不仅学不好口语，有时还会闹笑话。要创造英语口语学习环境，如尽可能翻译身边的英语 (如英语广告、歌词等）。要多读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。其次是去voa网站上下载voa special english，每次下他几个几分钟的音频或对话，然后把对应
小学六年级语文上册口语交际专项练习题 1. 口语交际。 小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？ 2. 口语交际。 你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？ 3. 语言综合运用。 小明下课后异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。 4. 口语交际。 六年级一班准备开展“向雷锋学习”的主题班会。在班会上，由各小组派出代表汇报该小组准备如何向雷锋学习。作为第二组的代表，你会说些什么呢？5. 口语交际。 我们每一个人都应该参加到“保护环境，爱护地球”的行动中去，那么在“保护环境，爱护地球”方面你想怎么去做，请和大家交流交流。 6. 口语交际。 星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。 7. 想想学过的内容填一填。 （1）查字典填空。 “糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释______。 （2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。 邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。我能按照正确的顺序排列：______。（填序号）
（3）小溪说：雷锋叔叔曾路过这里，抱着______的______，冒着蒙蒙的______。 小路说：雷锋叔叔曾路过这里，背着______的______，踏着______的荆棘。（4）雷锋叔叔是一名______，他为人民做了许多好事，当时流传这样一句话：雷锋出差一千里，______。 （5）口语交际：我有一道题不会做，想让老师帮忙讲一讲，这时我会说：“______” 8. 口语交际。 语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字） 9. 语言实践：相信你最棒! 请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。 （1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。______ ②舒适牌热水器，随心所浴。______ （2）口语交际。 彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。 10. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。请你说出这两个人的意见。 甲说：______。 乙说：______。 11. 口语交际。 在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 12. 口语交际。 现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。 13. 口语交际。 小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。 14. 口语交际。 请为自己的朋友写一段毕业赠言，要求用上一种修辞方法。
第一单元口语交际《推选吉祥物》 教学目的：1了解奥运吉祥物的文化内蕴及社会反响 2学会查找、整理、利用资料 3提高学生的综合概括、表达能力 重点：学会查找、整理、利用资料 难点：提高学生的综合概括、表达能力，了解奥运吉祥物的文化内蕴及社会反响 活动形式：分组讨论 活动准备： 1、确立此次活动的话题为四个：一、了解五福娃的文化内蕴；二、理解“五”的设计意图；三、发表自己关于五福娃的看法；四、探讨五福娃的巨大作用。 2、学生根据自己的爱好和特长分组，老师根据实际情况进行搭配，让每组实力相当。 3、各组选出组长，确立探讨的话题，对组员进行分工。 活动步骤： 一、激情导入 鱼儿在浩瀚的大海中欢快游戈；羚羊在辽阔的大地上迅捷奔跑；熊猫在茂密的森林中悠闲漫步；燕子在蔚蓝的天空中自由飞翔；奥林匹克圣火在闪闪跳跃、熊熊燃烧……这5个融儿童与动物为一体的娃娃，组成了一个欢快幸福的小团队，统称“福娃”，这就是2008年北京奥运会吉祥物。让我们亲近“福娃”，拥抱奥运。 二、创意介绍 要求：有创意地介绍吉祥物“福娃” 创意一：以第一人称的身份介绍贝贝 精彩示例――嘿，大家好！我是贝贝，看到我，大家就会想到“鲤鱼跳龙门”，“年年有余”，所以，我向大家传递的是祝福是繁荣。我头上的鱼纹图案可老了，还是中国新石器时代的呢！别看我温柔纯洁，我可是水上运动的高手呢。我全身蓝色，代表奥林匹克五环中的蓝环。我愿意和大家交朋友。 创意二：以中学生的身份向外国朋友介绍妮妮 精彩示例――妮妮是一只展翅飞翔的燕子，她的创意来自北京传统的沙燕风筝。北京古代叫燕京，所以“燕”还代表了北京。燕子飞翔在春天，把喜悦带给人们，把“祝您好运”的祝福带给人们。妮妮在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。 …… 感谢大家精彩的介绍。通过介绍使我们对五福娃的内涵有了更深的了解。 三、合作探讨 以往奥运吉祥物都是一个，最多的也不过三个。为什么我们的吉祥物要选五个呢？对于这个“五”大多数人不是很理解，能不能谈谈你的看法，让我们共同来了解“五”的特殊含义呢？ 各组代表发言： 一组：五福娃应对五行说，透着深邃哲理。五行是中国文明的起源，指金木水火土，福娃中金燕为金、熊猫为木、游鱼为水、圣火是火、藏羚羊为土，借五行来表达体育意愿，体现了中国五千年的文明，和中国人宽广的胸襟。 二组：五福娃应对五环说，透着文化智慧。奥运五环是五彩的标志，而五福娃，正是五环的延伸和写照。贝贝――代表奥林匹克中五环中蓝色的一环；晶晶――代表代表奥林匹克中五环中黑色的一环；欢欢――熟各项球类运动，代表奥林匹克中五环中红色的一环；迎迎――田径好手，代表奥林匹克中五环中黄色的一环；妮妮――在体操比赛中闪亮登场，代表奥林匹克中五环中绿色的一环。 三组：五福娃应对五福说，透着吉祥如意。五福临门是国人祝福时最好听的一句话。这五福娃应对五福临门，有谁能说不是吉祥如意呢？ 四组：五福娃应对成语说，透着恰如其分。包含五字的成语，意义非同寻常。五湖四海（五洲四海），指的是团结大多数人，五娃正是代表五湖四海。奥运就是一个大家庭，参赛国和运动员等，无不来自五湖四海，大家团结在一起，享受和平与欢乐。 从各组积极踊跃的发言中，我们了解到原来这个“五”不光是“北京欢迎你”的谐音，还有这么多含义。
七年级英语口语交际问答训练材料 1.A: Hello! Nice to meet you! B: Hi! Nice to meet you, too. 2.A: Do you love playing basketball? W hy? / Why not?` B: Yes, I do. / No, I don't. Because it's interesting. / Because it's difficult. 3.A: What do you like for breakfast/lunch/dinner? B: I like..., but I don't like... 4.A: Your sweater/ trousers is/are so beautiful. How much is it/are they? B: It's/They're ... Yuan/dollars. 5.A: How old are you? B: I'm...years old. 6.A: When is your birthday? B: My birthday is on... 7.A: When is your mother's / father's birthday? B: Her/ His birthday is on... 8.A: When is Mother's Day? B: It's on the second Sunday in May. A: When is Father's Day? B: It's on the third Sunday in June. 9.A: When is National Day? B: It's on October 1st. 10.A: When is Children's Day? B: It's on June 1st. 11.A: When is Women's Day? B: It's on March 8rd. 12.A: When is New Year's Day? B: It's on January 1st. 13.A: When is Christmas Day? B: It's on December 25th. 14.A: When is Teachers' Day? B: It's on September 10th. 15.A: What's your favorite subject? Why? B: It's... Because I think it's interesting/important... 16.A: Who is your English/math/Chinese teacher? B: Mr / Mis Zhang. 17.A: Do you like sports? B: Yes. 18.A: What time do you usually go to school? B: I usually go to school at 7:30. 19.A: How do you usually go to school? B: I usually go to school by bike/ on foot... 20.A: How long does it take you to go to school? B: It takes me about... Minutes. 21.A: Do you have any rules in your school?
口语交际：请你支持我 1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。 2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。 3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。 重点 1.在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，说服别人。 2.能恰当应对对方可能的反应，获得别人的支持。 难点 在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。 1.角色扮演 小学生具有很强的表演愿望，让学生参与生活中的角色表演，既能创设一个大的语言环境又便于学生直接进行换位思考，揣摩在具体事件中该怎么做、怎么说。口语交际中提供的材料是希望自己办一份报纸的想法得到老师的同意及帮助，是进行角色扮演的好素材。此外，交流中每个学生想办报纸的理由不可能都一样。这时，让学生扮演其中一个角色，创建和老师交流的场景，让扮演者根据自己的所思所想来说服老师，能更好地落实本课口语交际的目标。 2.专题训练 生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，所以口语交际训练的天地是广阔的，途径是多样的。在口语交际任务选项中，列举的三个任务和我们的生活密切相关，具有广泛的适用性。在指导学生进行口语交际任务时，可以进行分组练习，将选择同一任务的归为一组，组内成员将理由具体、清楚地整合，并设想对方可能的反应，列出恰当的应对之法。学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，把学到的交际知识和方法迁移到别处去。 1.了解学生日常生活中哪些好的想法得到了父母支持。 2.多媒体课件。
教学课时 1课时。 一、打开思路，引出交际话题 1.旧知引入。 同学们，《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜一家在生活那么贫困、艰难的情况下，主动抱回西蒙的两个孩子抚养，他们是善良的。当桑娜还没有和丈夫商量就抱回两个孩子时，心里是有些担心的，好在丈夫什么都没说就同意了。试想如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？今天我们就来学习如果有好的想法需要别人支持时，我们该怎么说。 2.揭示交际话题。 这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。 3.板书题目：请你支持我。 【设计意图】 以学过的课文《穷人》揭示交际的内容，打开学生的思路。既能充分调动学生的情感，又能引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，达到生趣、激情的作用。 二、分享生活，明确交际要求 1.同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？ 示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。 示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。 示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐火车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。 2.同学们有这么多好想法，和父母认真沟通交流后得到了他们的支持，那么假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助，你会怎样跟老师交流呢？ 【设计意图】
七年级上语文口语交际学习与练习 班级＿＿＿姓名＿＿＿＿学号＿＿＿口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是我们倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示我们的交际能力，文明态度，语言素养的平台。口语交际题的主要方式是听与说，具有不定性、灵活性、多元性。所有的口语交际题均与我们的生活、认知水平、理解能力相切近，无论什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合，文明得体的进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意的进行解答。这就需要我们充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，培养我们准确获取信息的能力和语言表达能力。 一、听，要抓住中心和要点 中学生要学会耐心专注的倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图，并且能抓住 中心和要领。 例一：仔细听录音两遍，完成习题。 （1）按使用人数多少排序，雄居世界13大语种首位的是（） A．英语B、汉语C、西班牙语D、俄罗斯语 （2）这则材料说明的中心是（） A、用汉字写出来的文学名著，堪称世界文学宝库中的珍品。 B、汉字是人们彼此在书面上交流思想感情的工具。 C、汉语历史悠久，词汇丰富。 D、汉语是世界上流通范围最广，使用人数最多的语言。 （浙江丽水中考题） 附：录音材料：据语言学家统计，历史上世界各地使用过的语言，一共有5651种，其中1400种现在已经没 有人再使用。在世界现存的4000多种语言中，使用汉语的人数多达10亿以上，雄居世界首位。如果按照使 用人数的多少排序，当今世界上的13大语种前六位是：汉语、印地语、乌而都语、英语、西班牙语和俄罗斯语。我们祖国这一应用最广的语种——汉语，历史悠久、词汇丰富。用汉语写出来的文学名著，不但在中国， 而且在世界的文学宝库中都堪称珍品。由于汉语有10 亿以上的人在使用，汉字就可以作为10亿人彼此在书 面上交流思想感情的工具。汉语是这样一种在世界上流通范围最广，使用人数最多的语言，这是值得我们引 以自豪的。 【解析】听别人讲话，要抓住中心和要点，本题是考察“抓中心要点”的能力。首先要求学生认真倾听，听 清朗读中心，然后归纳概括出材料说明的中心：汉语是世界上流通范围最广，使用人数最多的语言。 例二：根据校长讲话的内容回答后面的问题。 离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最 后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一 部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。 （1）校长肯定的是，否定的是； （2）校长的目的是。 （潜江中考题） 【解析】本题主要考察学生“听”的能力，考察学生“抓中心要点的能力”。讲话的前半部分指出有关情况， 肯定学习精神；“但是”一转，否定了过度的疲劳战，指出了导致的结果是适得其反。目的是告诉同学们既要 努力学习，又要保证有足够的睡眠，才能提高学习效果。 二、听，听出弦外之音 对中学生听的要求还有：能听出不同意见的分歧所在，听出弦外之音、话外之意。 例如：听下面一则小幽默，简要回答（1）—（2）题。 （1）怀特太太话中的意思是什么？ （2）孩子们说：“我们就有六兄弟了”的言外之意是什么？ （福建厦门中考题） 附：录音材料三个浑身泥土的淘气小子抱住怀特太太的脖子，问：“妈妈，明天是你的生日，你要什么呢？”怀特太太说：“我什么也不要，只要三个干干净净的乖孩子。”儿子们异口同声的嚷道：“真好，这样我们就有六兄弟了！” 【解析】本题主要考察学生听出弦外之音、话外之意的“听”的能力。怀特太太的意思是希望三个孩子干干净净，而孩子们却希望再有三个和他们一样的孩子。 三、说，要得体 中学生“说”要语句连贯、意思完整明白，并且注意场合、对象，用语文明、得体。 例一：李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。” 如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：“。” （辽宁中考题）【解析】此题主要考察学生说话得体。根据提供的内容，小李应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题是这样回答：“对不起，我不是故意的。”道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。 答案：刘阿姨，对不起，我替您洗洗好吗？（合乎要求即可） 例二：说话得体的一项是（） A：假如你已经交了作业，科代表仍在追要，你对科代表说：“难道你让我交两遍不成？” B：对一位因学习好而获奖的同学说：“祝贺你！有什么经验向我介绍介绍好吗？” C；同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” D：对夜深仍在大声说话、喧闹的邻居说：“不要讲话了，我们需要休息了。” 【解析】针对不同情境的不同表达，需逐项揣摩，逐一排除。A项中的话语运用反问句，语气太强，用语不当；C项中应用谦辞，结果用了敬辞“光临”，不够得体；D项中说话缺乏礼貌，也不得体。 四、说，要抓住情境 做口语交际题切忌不结合情境，单纯的对句子进行理解，望句生意。说的时候，一定要抓住情境。 例一：根据下面的情境，按要求答题。 在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名的女歌手因不满评奖的结果，在台上扔话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。试设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 （1）大会主持人充满歉意对观众说： （2）一个小朋友不解的问妈妈： （3）一位歌迷对歌手这种表现失望的说： （4）一位知名的老歌手气愤的说： （河北荆州中考题） 【解析】这种提示性说话题，要注意根据具体的语言空间和特定的情境，根据题干要求设计人物语言。答案很灵活，可根据答题实况评改。 参考答案：（1）十分抱歉，没能让大家尽兴，我们一定会把精彩的节目奉献给大家。（2）这个阿姨怎么啦？（3）真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度。（4）现在这些年轻人，没唱几首歌就自以为了不得，太不像话了！ 总之，回答口语交际题要做到一下几点：
口语交际 知识精讲 一、要点梳理 （一）注意各种情景条件 1．交际场合 交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种悄况下，语言表达要与环境气氛相协调，如在喜庆的场合谈令人伤感的话，或在庄重的氛围中“搞笑”都是不得体的。 环境场合分为四种类型： （1）正式场合：说话要庄重、规范，用书面语 （2）工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 （3）生活场合：说话自然、灵活，多用口语 （4）娱乐场合：说话风趣、生动 2．交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，在运用语言作文交际时，应该切合实际，注意交际对象，尊重对方。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花问：“冰心奶奶，你今年多大了? ”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。
3．交际目的 交际目的的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同，还要注意自己的身份。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。 （二）遣词用语应注意的问题 1．正确使用谦词和敬词 汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词。常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）“大”（如大作，用于称对方作品）“高”（如高见）“尊”（如尊姓大名）“拜”（如拜托）“赐”（如赐教，请别人指教）“雅”（如雅正，请对方指正）“惠”（如惠顾）等。 譬如，在交谈中，对自己的长辈、年长的平辈用“家”如家父、家慈、家兄等。对比自己辈分低或年纪小的亲属用“舍”，如舍妹、舍侄等。这里用“家”“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟用“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”“令堂”，称别人的儿女用“令郎”“令爱”。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”“愚见”“浅见”等。 有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。 譬如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。 2．遣词用语要尊重对方 人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如有提示语“禁止喧哗，不许打闹”，要求改写提示语，使之“亲切友善”，就包含着这样的要求。 3．遣词用语要注意分寸 无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。 二、方法点拨 （一）经典例题一
英语口语交际指南——问路 1. 问路的常用口语 Excuse me, can you tell me where the railway station is? 对不起，请问火车站在哪儿？ Excuse me, but can you tell me the way to the train station? 劳驾，请问去火车站怎么走？ Excuse me, could you tell me which is the way to the nearest hospital? 请问去最近的医院怎么走？ Excuse me, would you please show me the way to the post office? 请告诉我去邮局怎么走好吗？ Excuse me, would you mind telling me the way to the police station? 对不起，请告诉我去警察局怎么走好吗？ Excuse me, could you give me some directions? 请你给我指指路好吗？ Excuse me, can you direct me to the post office? 请问到邮局怎么走？ Excuse me, where's the men's （ladies'），please? 请问男（女）厕所在什么地方？ Excuse me, where's the bus station, please? 请问公共汽车站在什么地方？ Excuse me, how can I get to the No. 1 Middle School? 请问去一中怎么走？ Excuse me, could you tell me where there is a public telephone? 请问哪儿有公用电话？ Excuse me, is this the right way to the People's Park? 请问去人民公园走这条路对吗？ Excuse me, does this bus go to the train station? 请问这公共汽车是开火车站的吗？
14口语交际 班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、先读关于过节的对话，再按要求作答。(10分) 丹丹：我喜欢过中国的传统节日。因为它能让我感受到中华传统文化的魅力。 翠翠：我既喜欢过中国的春节、中秋节等传统节日，也喜欢过感恩节、圣诞节等西方的节日，这样能感受到中西方不同的 文化。 我赞同________的观点，因为_________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ______________________________________________________。 二、伴随“全民阅读”活动的深入开展，一定会有越来越多的作家、 诗人走进我们的校园。假如你拥有一次做小记者去采访的机会，和你最喜欢的作家(诗人)面对面交流。请你根据要求完成下列各题。(16分) 1．你要带着他(她)写的一本书《____________》，请他(她)为你签上你已经仰慕很久的名字____________。(4分) 2．作为一名小记者，你还需要精心准备两个要采访的问题，要与这个作家(诗人)的创作有关。(12分) A．________________________________________________ B．________________________________________________ 三、阅读材料，按要求完成练习。(15分)
六年级语文口语交际专项及答案口语交际专项训练 回顾暑假生活。 1.暑期生活真是丰富多彩。向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、祖国在我心中。 祖国在你心中是什么样的？你对祖国有哪些情意？请你用演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情意，要写出自己的感受和体会。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ________________________________________ 三、辩论：讲诚信与善意的谎言。
《口语交际》练习题 班级姓名 【方法指津】 回答口语题主要要注意如下几个方面。 1、说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合。平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地体现欠良好的文明修养和个人素质，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。如要了解小孩的年龄，可问“你几岁了”，要问老人，则需这样问：“您老高寿？” 2、说话要了解对方的意思，准确地领会他的意图，抓住重点和要点。我们在平时说话与听别人说话时，要努力做到听懂对方的意思，领会对方说话的真实用意和目的，是真诚的交流，还是有意讽刺，蔑视还是肯定、赞扬，从而取长这补短，充分利用有利条件，不断地完善自己。 3、说话要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。说话连贯，是指说话的意思要前后衔接，句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是指说话要围绕一定的中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，这是从结构上讲的。为了解答好这类题目，我们应平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性，掌握语句连贯的技巧，不断地提高说话水平。 4、讨论发言要围绕话题，简洁明了。讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理，发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人容易接受。 5、复述和转述时，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。给别人带口信，转达别人的意思，要求尽量做到准确无误，意思明了，要把原话的意思表达准确，不走样。 6、说话要讲究方式，使听话人能够接受。说话首先要创造良好的气氛，谈正题前，不妨先谈一点题外话，或者是对方感兴趣的事，有了良好的谈话气氛双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中，有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些，使听话人容易听得进去。 总而言之，口语交际能力并非一日而成，需要我们年长月久地训练，在实践中学，在实践中提高。 【精题演练】 1、在下面这段文字中，莱特哥哥说的一句话是（） 美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“” A．据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉学舌是被人看不起的。 B．据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。 C．据我所知，鸟中最会学人说话的是鹦鹉，面鹦鹉是永远不会变成人的。 D．据我所知，鸟中最会学人说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远说不出人话来的。 2、某同学考试没考好，心里难过。班主任找他谈话。下面四种说法，效果最理想的是（） A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？请想想办法。 B.考坏了，难过有什么用！该找找原因才是，争取下次考好。 C.你这次考得不理想，你难过我理解，但不能灰心，我相信下次你会考好的。 D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟。 3、一位自尊心极强的同学做错了某件事，你想建议他去道歉，最合适的说法是（） A.这事你错了！该找人赔礼道歉去！ B.这事你是确确实实做错了！还不去认错？ C.这事你难道没做错吗？赶快去认错吧！ D.这事我们也有不对，最好还是去向人家说清楚。
初中英语口语交际教案 【篇一：初中英语口语的培养教案】 英语口语的培养（第一课时） 一、教学任务： ①音标知识的简单介绍； ②音标知识的重要性； ③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音； b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。。 二、教学重点： ①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音 ② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。 三、教学难点： 开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读 四、教学步骤： step one everyday english（日常用语） ⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening) ---- good morning,alice!(afternoon/evening) ⒉---how do you do! ----how do you do! ⒊----how are you ? ----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks. ----i’m fine, t oo. ⒋----what’s your name? ---- my name is mary/tom. (i am mary) ⒌--- can you spell it,please? ---- yes, m—a—r—y,mary. ⒍---- are you clear? ---- yes.?no. ⒎read after me,please. ⒏look at the blackboard. please. ⒐exchange, please. （注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two ①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）
七年级,下,《,口语交际,》,练习,卷,《,《口语交际》练习题 回答口语题主要要注意如下几个方面。 1、说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合。平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地体现欠良好的文明修养和个人素质，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及与说话人的亲疏关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说才比较得体。如要了解小孩的年龄，可问“你几岁了”，要问老人，则需这样问：“您老高寿？” 2、说话要了解对方的意思，准确地领会他的意图，抓住重点和要点。我们在平时说话与听别人说话时，要努力做到听懂对方的意思，领会对方说话的真实用意和目的，是真诚的交流，还是有意讽刺，蔑视还是肯定、赞扬，从而取长这补短，充分利用有利条件，不断地完善自己。 3、说话要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。说话连贯，是指说话的意思要前后衔接，句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是指说话要围绕一定的中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，这是从结构上讲的。为了解答好这类题目，我们应平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性，掌握语句连贯的技巧，不断地提高说话水平。 4、讨论发言要围绕话题，简洁明了。讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理，发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人容易接受。 5、复述和转述时，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。给别人带口信，转达别人的意思，要求尽量做到准确无误，意思明了，要把原话的意思表达准确，不走样。 6、说话要讲究方式，使听话人能够接受。说话首先要创造良好的气氛，谈正题前，不妨先谈一点题外话，或者是对方感兴趣的事，有了良好的谈话气氛双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中，有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些，使听话人容易听得进去。 总而言之，口语交际能力并非一日而成，需要我们年长月久地训练，在实践中学，在实践中提高。 【精题演练】 1、在下面这段文字中，莱特哥哥说的一句话是（）美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“”A．据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉学舌是被人看不起的。B．据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。C．据我所知，鸟中最会学