计算机与通信学院软件职业技术学院
课程设计说明书
1-100以内猜数游戏
作者：
学号：
专业：软件技术
班级：软件2班
指导教师：
答辩时间：
1-100以内猜数游戏
刘正翔
11700215
摘要
本设计将一个1-100以内的猜数字游戏作为研究对象。设计出一个有系统随机选出一个1-100的数字不显示出来，由玩家猜这个数字，直到猜中为止，并显示出玩家猜中数字所用时间和次数对玩家做出评判，并对所涉及的相关技术进行初步的探讨。
程序运行就进入游戏玩家就可以进行数字猜猜看了。
关键字：数字游戏 java代码
目录
一、设计任务与要求 (1)
1.1课程设计的任务 (1)
1.2课程设计的要求 (1)
二、需求分析 (1)
2.1 用户需求分析 (1)
三、设计思路 (2)
3.1 系统总体设计 (2)
3.2 功能模块设计 (3)
四、详细设计 (6)
4.1 程序流程图 (6)
4.2 关键算法与技术实现 (7)
4.3 类与数据结构实现 (16)
五、运行调试与分析讨论 (17)
5.1 系统测试方案 (17)
5.2 运行结果分析 (17)
六、设计体会与小结 (21)
致谢 (23)
七、参考文献 (24)
一、设计任务与要求
1.1课程设计的任务
根据所选题目，完成课程设计的分析、设计和编码，写出课程设计报告。
(1)掌握Java的语言规范，面向对象的核心概念和特性；
(2)掌握Java的编程技术，包括异常处理，图形界面设计，多线程，网络通信程序等；
(3)掌握Java应用软件的开发环境和开发过程；
(4)掌握面向对象的思想和程序设计方法。
1.2课程设计的要求
设计一个猜数字游戏程序，该游戏可以由程序随机产生整数，玩游戏者通过由用户输入数字来匹配上面所产生的数字。用户随机输入数字，当与计算机产生的随机数相符合时，计算机将提醒用户，游戏成功的信息，当有偏差时，将会提醒偏差，如偏大或者是偏小。
二、需求分析
2.1 用户需求分析
设计一个猜数字游戏程序，要求具体如下特性：
（1）趣味性：要求游戏内容丰富多彩，语言风趣幽默。
（2）大众性：要求游戏界面操作简单，游戏规则简单易懂。
（3）合理性：游戏设计严谨，有条理，具体需求如下
①输入任意一个数字。数字的要求是1—100的自然数即可。
②系统对您输入的数字进行判断。
如果玩家输入的数字与计算机随机生成数相比较，输入的数字比随机生成数小.
系统将提示您，数字太小请您重新输入。
如果玩家输入的数字与计算机随机生成数相比较，如果输入的数字比随机生成数大。系统将提示您，数字太大请您重新输入。
如果玩家输入的字符不是合法字符，系统将提示您，您输入的数字不合法，请从新输入。
③ 游戏开始时，系统自动记录您猜数字的时间，结束后显示游戏共花费的时间。 ④ 每猜测一次，系统会记录下来，游戏结束后，显示共猜测多少次。 ⑤ 在游戏开始时，自动显示游戏规则。
⑥ 在游戏结束时，可以选择关闭游戏，或者再来一局。
三、设计思路
3.1 系统总体设计
猜数字游戏—游戏随机给出一个1—100 (包括1和100) 之间的数字，然后让你猜是什么数字。你可以随便猜一个数字，游戏会提示太大还是太小，从而缩小结果范围。经过几次猜测与提示后，最终推出答案。（如图1）
图1系统设计结构图
游戏界面：采用图形界面显示。页面有如下功能：开始，结束，重来。
游戏界面
产生随机
数 游戏说明 重新开始 游戏开始 关闭游戏
记录次数 输出字符 记录时间
游戏开始后，由计算机产生一个1-100的随机数，不显示在图形界面，但显示在字符界面。
用户只需输入所猜想的数字，打印在输入框内，按“确定”按钮表示确定，游戏返回提示语句，按照提示语句操作，直至游戏结束。
同时，计算机开始对游戏进行计时和计数功能。
游戏过程中，如果不想继续玩了，可以直接退出，想重新开局，按“重新开始”按钮即可。
想控制界面大小只需拖拽图形界面边框即可。
游戏结束后，可以选择“关闭”游戏，或者是“重新开始”。
3.2 功能模块设计(如图2)
图2 功能模块图
3.2.1 功能模块详细设计 1、随机数的获取
功能描述：玩家输入一个数字，数字的范围在1-100之间，系统获取随机数。
猜数游戏 随机数的获取
输入输出 模 块
系统对玩家给出的数进行判断和输出
判断模 块
时间 是否 继续 的
水平
自动计数模块
结果输出模块
2 、输入输出模块
功能描述：对玩家输入的数字进行判断和提示。如果玩家输入的不是系统要求的数字，系统将提示您，您输入的不是数字请重新输入.。如果玩家输入的数字与随机生成数相比较，比随机生成数小.系统提示您，数字太小请您重新输入。如果玩家输入的数字与随机生成数相比较，比随机生成数大.系统提示您，数字太大请您重新输入。(如图3)
图3 输入输出模块图
3 、判断模块
功能描述：算出所用时间在玩家猜中时给出其所用时间，系统给出对其水平的判断和是否继续的提示；对玩家要求判断执行。(如图4)
输入输出模块
对玩家输入的数字进行判断和提示
您输入的不是数字
您输入的太小 您输入的太大
猜对了
图4 判断模块图
4、 自动计数模块
功能描述：系统根据您猜数字的次数，自动计数. (如图5)
图5 自动计数模块图
5、 结果输出模块
功能描述：直到用户猜到数字为止，提示信息是否重新猜数字，如果重新开始将进入下一次游戏，如果关闭将退出游戏系统。
判断模块
时间计算功 能
系统对玩家的水平做出 判提示玩家重新开始
玩家猜数字，若猜错
计数器加1
四、详细设计
4.1 程序流程图（如图6）
图6程序流程图 开 始
系统开始计时
由用户输入一个数y
x>y
输入的大了，再小一点
输入的小了，再大一点
Y
N
由计算机产生随机
x=y
系统结束计时
系统统计猜数次数
结 束
4.2 关键算法与技术实现
4.2.1源程序
/* 程序运行时自动产生1-100的随机数
* 接受用户键盘输入数据并给出指示信息
* 直至猜对，游戏者猜对后，显示猜对次数
* 并且供计时功能
*/
import java.awt.event.ActionEvent;
import java.awt.event.ActionListener;
import java.awt.event.KeyAdapter;
import java.awt.event.KeyEvent;
import java.util.Random;
import javax.swing.*;
public class GuessNum extends javax.swing.JFrame {
{
//Set Look & Feel
try { //设置窗口外观为windows外观
javax.swing.UIManager.setLookAndFeel
("com.sun.java.swing.plaf.windows.WindowsLookAndFeel"); } catch(Exception e) {
e.printStackTrace();
}
}
private JLabel jLabel1;
private JTextField jTextField1;
private JButton jButton1;
private JButton jButton2;
private int number=0;
private int counter=0;
long startTime = System.currentTimeMillis();
long endTime;
/**
* Auto-generated main method to display this JFrame
*/
public static void main(String[] args) {
GuessNum inst = new GuessNum();
inst.setVisible(true); //显示窗口
}
/**
*新建一个随机数产生器，然后生成一个1到100之间的整数
*/
public GuessNum() {
super();
initGUI();
Random random = new Random();
number = random.nextInt(100); //产生一个1-100间的随机数
}
/**
*初始化窗口组件
*/
private void initGUI() {
try {
setDefaultCloseOperation(WindowConstants.DISPOSE_ON_CLOSE);//窗口关闭时销毁窗口getContentPane().setLayout(null);//设置窗口布局为绝对布局
{
jLabel1 = new JLabel();
getContentPane().add(jLabel1);
jLabel1.setText("欢迎进入有趣的猜数字游戏；
"+
" 1到100之间的整数，你猜是什么？快来猜猜看(^.^)
"+
"请输入你想猜的数：");
jLabel1.setBounds(45, 0, 420, 150);//设置标签位置
}
{
jTextField1 = new JTextField();
getContentPane().add(jTextField1);
jTextField1.setBounds(42, 168, 112, 28);//输入窗口大小
jTextField1.addKeyListener(new KeyAdapter(){//文本框添加键盘按键监听-监听回车键public void keyPressed(KeyEvent evt) {
jTextField1KeyPressed(evt);
}
});
}
{
jButton1 = new JButton();
getContentPane().add(jButton1);
jButton1.setText("确定");
jButton1.setBounds(182, 168, 77, 28);//确定按钮
jButton1.addActionListener(new ActionListener(){//按钮添加监听public void actionPerformed(ActionEvent evt) {
jButton1ActionPerformed(evt);//按钮被点击时执行该方法
}
});
}
{
jButton2 = new JButton();
getContentPane().add(jButton2);
jButton2.setText("重新开始");
jButton2.setBounds(280, 168, 91, 28);//设置重新开始按钮
jButton2.addActionListener(new ActionListener() {
public void actionPerformed(ActionEvent evt) {
jButton2ActionPerformed(evt);
}
});
}
pack();
this.setSize(450, 280);// 设置窗口大小
setLocationRelativeTo(null);// 设置窗口在显示器居中显示
} catch (Exception e) {
e.printStackTrace();
}
}
/**
* “确定”按钮事件监听
* @param evt
*/
private void jButton1ActionPerformed(ActionEvent evt) {
int guess=0; // 记录玩家所猜测的数字
counter++; // 计数器增加一
// try，catch的异常管理。
try {
// 获取玩家的输入
guess=Integer.parseInt(jTextField1.getText());
} catch (Exception e) {
// 如果玩家不是输入一个合法的整数，则让他重新输入。
JOptionPane.showMessageDialog(null, "数字不合法，请输入一个1-100之间的整数!"); //显示一
个对话框
jTextField1.setText("");//清空文本框内容
jTextField1.requestFocus();//文本框获取输入焦点
return ;
}
// 对玩家的输入进行判断。
if (guess > number){
JOptionPane.showMessageDialog(null, "猜的有点大了⊙﹏⊙!，再小一点吧!");
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
return ;
}
if (guess < number){
JOptionPane.showMessageDialog(null, "猜的一有点小了⊙﹏⊙!，再大一点吧!");
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
return ;
}
if (guess == number) {
endTime=System.currentTimeMillis();
// 判断成绩。
switch (counter) {
case 1: JOptionPane.showMessageDialog(null,"好厉害，真棒！！?(′▽｀)");
break;
case 2:
case 3:
case 4:
case 5:
case 6:
case 7: JOptionPane.showMessageDialog(null,"这么快就猜对了，好厉害哦！↖(^ω^)↗");
break;
default:JOptionPane.showMessageDialog(null,"猜了半天才猜出来，小同志，尚须努力啊！╮(╯_╰)╭");
break;
}
JOptionPane.showMessageDialog(null,"您总共猜了"+counter+"次共花了"+(endTime- startTime)/1000+"秒的时间答对正确答案!");
}
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
}
private void jButton2ActionPerformed(ActionEvent evt) {// 重新开始
Random random = new Random(); // 重新生成随机数
number = random.nextInt(100); // 产生一个1-100间的随机数
counter=0; // 记录玩家猜测的次数
jTextField1.setText("");
startTime = System.currentTimeMillis();
}
private void jTextField1KeyPressed(KeyEvent evt) {
// 监听文本框回车
if (evt.getKeyCode()==KeyEvent.VK_ENTER) {
jButton1.doClick();// 文本框按回车键执行“确定”按钮的事件
}
}
}
4.2.2关键算法
（1）记录猜测次数模块
记录玩家猜测的次数
counter = 0;
计数器增加一
counter＋＋;
首先定义了一个counter变量来记录玩家猜测的次数，并直接初始化为0。在打印一行游戏提示以后，便开始一个do-while语句。
在do-while语句中，首先用异常处理语句获取玩家的输入，如果玩家输入不合法，提示以后用continue语句从头重新执行循环语句，等待玩家的输入。从而，guess变量一定包含一个合法的整数。之后要对玩家的输入进行判断。
如果玩家的猜测太大或者太小，都做出提示。接着把计数器增加1，表示玩家做过一次猜测。
最后便是do-while语句的判断:当玩家猜测的数字和随机产生的答案不同，则再次进入循环，否则便结束循环，执行下面的代码。（用Eclipse的Alt＋/快捷键帮助编写do-while 语句。）
（2）输入输出模块
// 获取玩家的输入
guess=Integer.parseInt(jTextField1.getText());
// 如果玩家不是输入一个合法的整数，则让他重新输入
JOptionPane.showMessageDialog(null, "数字不合法，请输入一个1-100之间的整数!");
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
return ;
}
// 对玩家的输入进行判断。
if (guess > number){
JOptionPane.showMessageDialog(null, "猜的有点大了⊙﹏⊙!，再小一点吧!");
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
return ;
}
if (guess < number){
JOptionPane.showMessageDialog(null, "猜的一有点小了⊙﹏⊙!，再大一点吧!");
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
return ;
}
if (guess == number) {
endTime=System.currentTimeMillis();
（3）判定成绩模块
// 判断成绩。
switch (counter) {
case 1: JOptionPane.showMessageDialog(null,"好厉害，真棒！！(′▽｀)");
break;
case 2:
case 3:
case 4:
case 5:
case 6:
case 7: JOptionPane.showMessageDialog(null,"这么快就猜对了，好厉害哦！↖(^ω^)↗");
break;
default:JOptionPane.showMessageDialog(null,"猜了半天才猜出来，小同志，尚须努力啊！╮(╯_╰)╭");
break;
}
JOptionPane.showMessageDialog(null,"您总共猜了"+counter+"次共花了"+(endTime- startTime)/1000+"秒的时间答对正确答案!");
}
jTextField1.setText("");
jTextField1.requestFocus();
}
switch语句是基于整型表达式的条件判断语句，猜数字用它来进行成绩判断。可以看出，switch语句是和若干case语句和一个default语句搭配使用的。代码中的switch语句用counter变量的值进行判断。
当counter的值为1时，便执行case 1里面的语句，即打印“好厉害，真棒！！”的字样，随后的break语句表示整个switch语句执行到这里结束了。
当counter的值为2时，便执行case 2里面的语句。可以发现case 2到case 6都没有break 语句，这表示依次执行下面的语句，从而counter的值为2至7时，都打印“这么快就猜对了，好厉害哦！”字样。
当counter的值不是1至7时，便执行default语句，打印“猜了半天才猜出来，小同志，尚须努力啊！”的字样。
（4）计时模块
计时模块的代码分别写在游戏的开始和游戏的结束，取得时间差，以毫秒为单位。
long startTime = System.currentTimeMillis();
long endTime = System.currentTimeMillis();
（5）异常处理
Java语言提供了异常(Exception)处理机制帮助程序员发现并处理异常。所谓异常，就是在程序执行过程中能干扰程序正常流程的事件。导致异常的原因很多，比如文件找不到、数组越界、除以零等。当异常出现时，一个异常对象将被自动生成并传递给Java“运行时环境”(runtime system)，说得专业一点，就是抛出一个异常。异常对象包含了异常类型、程序运行状态等信息。“运行时环境”得到异常对象后便打断程序的正常流程，自动寻找一个专门处理该异常的代码块来解决问题。这样的代码块称作异常句柄(Exception Handler)。你可以在异常句柄中尝试修复错误、重试或者报错，或者实在无法进行下去的时候来个自我了断。如果“运行时环境”找不到异常句柄，Java程序便会自行中断。
一个典型的异常处理如下：
try {
statement(s);
} catch (exceptiontype1 name) {
statement(s);
} catch (exceptiontype2 name) {
statement(s);
} finally {
statement(s);
}
其中：
try语句括起来的语句可能抛出异常。try语句至少要搭配一个catch语句或finally语句，不能单独使用。
catch语句必须和一个try语句配套使用，根据异常类型(exception type)分别处理不同的异常。也就是说，Java有许多预先定义的异常，你可以通过多个catch语句对它们分门别类地处理。你还可以自己定义异常类型。如果try语句块中没有抛出异常，这里自然不会被执行。
finally语句也必须和一个try语句配套使用，与catch语句不同，无论try语句块中是否抛出异常，finally所包括的语句块都会被执行
我设计的猜数字游戏需要从控制台获取玩家输入的数字，有多个异常处理
可以编写如下代码：
{
//Set Look & Feel
try {
javax.swing.UIManager.setLookAndFeel("com.sun.java.swing.plaf.windows.WindowsLookAndFe el");
} catch(Exception e) {
e.printStackTrace();
}
}
// try，catch的异常管理。
try {
guess=Integer.parseInt(jTextField1.getText());
} catch (Exception e) {
使用异常机制的诸多好处：
使得程序更健壮，界面更友善。
把程序的业务逻辑与错误处理分开，代码更合理，更美观。
异常可以分层次处理，使得代码更简洁。
同类的异常可以归到一类一起处理，处理更方便。
4.3 类与数据结构实现
首先搭建Java程序框架。打开Eclipse，新建名为GuessNumGame的项目，然后新建名为GuessNum的Java类。GuessNum加上合适的javadoc。
（1）随机数的产生
我们可以借助Java API提供的Random类来产生一个随机数。
首先在main函数中加入以下三行代码：
// 新建一个随机数产生器，然后生成一个1到100之间的整数。
Random random = new Random();
int num = random.nextInt(100);
第一句定义了一个类型是Random类的变量random(Java语言区分大小写，所以Random 和random是不同意思)，并且用new操作符生成一个Random类的实例赋给random变量。random 变量实际上是一个参照，指向内存中用new操作符新建的Random类的实大多数情况下可以把random直接看做是一个Random类的实例，可以通过“random”加上“.操作符”来调用Random类的方法，用random.nextInt(100)来获取一个1至100之间的随机数。
第二句语句定义一个整型变量number来保存随机产生的整数，并且用直接初始化的方法把random产生的随机数赋给number变量。
（2）输入输出界面
标准输入输出(Standard I/O)是指可以被应用程序使用的信息流。比如，应用程序可以从标准输入(Standard input)读取数据，向标准输出(Standard output)写数据，把出错信息发送到标准错误(Standard error)。猜数字游戏主要用到标准输入，即控制台输入。用System.out.println进行控制台输出，用System.in进行控制台输入。它是一个纯粹的输入流，而猜数字游戏主要是通过控制台获取玩家的字符输入，则需要把它包装成一个BufferedReader实例来使用
《C#程序设计》课程设计 题目：拼图游戏 专业：计算机科学与技术 学号： 姓名： 指导老师： 完成日期： 2012/12/26
《C#课程设计》评分标准 题目：拼图游戏专业：计算机科学与技术学号：姓名：
目录 1 前言 (4) 2 需求分析 (4) 要求 (4) 任务 (4) 运行环境 (4) 开发工具 (4) 3 概要设计与详细设计 (5) 系统流程图 (5) 结构功能图 (5) 4 编码与实现 (6) 编码分析 (6) 具体代码实现（附源代码） (9) 5 课程设计总结 (18) 参考文献 (19)
1.前言 拼图游戏一款非常经典的小游戏，因为它比较简单有趣，无论老少都比较适合。拼图的设计对每一个C#语言设计者进行语言提高和进阶都是一个很好的锻炼机会。拼图游戏的设计比较复杂，它涉及面广、牵涉方面多，如果不好好考虑和设计，将难以成功开发出这个游戏。在这个游戏的设计中，牵涉到图形界面的显示与更新、数据的收集与更新，并且在这个游戏的开发中，还要应用类的继承机制以及一些设计模式。因此，如何设计和开发好这个拼图游戏，对于提高C#开发水平和系统的设计能力有极大的帮助。在设计开发过程中，需要处理好各个类之间的继承关系，还要处理各个类相应的封装，并且还要协调好各个模块之间的逻辑依赖关系和数据通信关系。一个3×3的魔板，有一个格子是空的，其他格子内随机放置1-8共8个编号的方块，通过单击任意一个与空格子相邻的方块可以把该方块移入空格子，不断的移动方块，直到方块按照图片的原来的顺序排好。 2 需求分析 要求 （1）用C#语言实现程序设计； （2）利用PictureBox控件来实现图片的移动 （3）超过200步提示重新来 （4）界面友好（良好的人机互交），程序要有注释。 任务 （1）制作流程图 （2）编写代码； （3）程序分析与调试。 运行环境 （1）WINDOWS2000/XP/win7系统 （2）编译环境 开发工具
C语言程序设计课程设计 专业：自动化 班级： 姓名： 学号： 指导教师： 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2015年07月21日
一．引言 1.1设计目的 复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。 1.2设计要求 在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do?）。在确定解决方案框架过程中（How to do?），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。 确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。 上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。 二．基础题 2.1题目 用选择法对10个数进行排序。 有一个已排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。 2.2解题思路 程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。 先定义一个10个元素的一维数组a[10]，然后从电脑输入10个数（也就是对数组赋值），然后使用一次fun（）函数，对这10个数进行排序；然后再定义一个11个元素的一维数组b[11]，同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11]，然后再使用fun()函数，重新排序的到最后的有顺序的一组数据。 2.3流程图 子函数流程图如图1所示：
滁州学院 课程设计报告 课程名称：数字逻辑课程设计 设计题目：猜数字游戏的设计 院部：计算机与信息工程 专业：网络工程 组别：第五组 起止日期: 2012年5月28日~2012年6月15日 指导教师:张永定 计算机与信息工程学院二○一二年 、
课程设计任务书 课程设计题目猜数字游戏的设计 组长严盼盼学号2011211329 班级网工112班院部计算机与信息工程专业网络工程 组员武倩闫静周晶晶夏艾 指导教师张永定 课程设计目的1.设计一个具有用保存用来进行比较的数据，输入新的数据通过比较器与保存的数据进行比较，用计数器进行计数统计功能的电路。 2.通过此次实验加深对所学数电知识的运用。 3.锻炼Multisim 10的仿真能力和硬件调试能力。 课程设计所需环境硬件环境：微型计算机 软件环境：Windows XP Multisim 10 课程设计任务要求1.猜数字游戏由若干个按键、若干个发光二极管。 2.输入为六位二进制数，与正确值进行比较，判断得出结果。 3.如果出现连续5次猜错，则红灯亮，表示游戏结束。 4.游戏开始时，可以对存储值进行设置。 课程设计工作进度计划 序号起止日期工作内容分工情况 1 5.28~6. 2 课程内容介绍和查找资 料严盼盼：介绍课程内容 武倩、闫静、周晶晶、夏艾：查找资料 2 6.3~6.6 设计总体思路，基本原 理和框图 严盼盼：分析数字电路所需的芯片 3 6.7~6.10 单元电路设计严盼盼：对电路进行总设计 武倩、闫静、周晶晶：负责了解各芯片功能 夏艾：负责连接线路 4 6.11~6.12 搭建仿真电路并进行测 试，调试电路严盼盼、周晶晶：搭建电路 武倩、闫静、夏艾：故障分析并进行改进 5 6.13~6.15 整理文档与总结武倩：负责整理文档 指导教师签字：年月日 系（教研室）审核意见： 系（教研室）主任签字：年月日
安徽新华学院计科软件测试方法和技术 课程设计任务书 一、设计题目：数字拼图游戏（出题人：於世芳） 说明：一个拼图游戏。 二、目的与要求 1.目的 培养学生综合利用JAVA语言进行程序设计的能力，主要是培养学生利用JAVA的标准控件进行应用程序设计的技能。 2.基本要求 ?能够实现拼图功能。 ?可以通过初始化任意次的重新游戏。 ?游戏完成后做出相应提示. 3.创新要求 在基本要求达到后，可以参考其他拼图游戏，进行创新设计，创新方向提示如下： ★将数字换成图片。 ★可以记录游戏者成绩并排行 ★增加暂停功能或窗口最小化时暂停计时。 三、设计方法和基本原理 1.问题描述 程序界面见题图。 2.问题的解决方案 ①设计程序界面 因为用的全是基本控件，界面设计没有什么难度，这里涉及到动态添加控件数组，可参见课本控件数组一节内容。 ②编写代码 代码包括事件处理过程和功能函数，还有必要的声明。变量声明部分声明本程序所需要的变量和数组。
事件处理包括下面的主要事件： Form_Load() 作一些初始化的工作。主要是设定初始等级，动态添加控件数组。 Private Static Sub cmdButton_MouseDown(Index As Integer, Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single) 游戏运行。 cmd_Click( ) 游戏初始化 其它功能的处理不再一一描述了 四、主要技术问题的描述 虽然界面操作有些复杂，但难点显然并不在于此。下面是初始化设置中的一段程序：package { import flash.display.Sprite; import flash.events.MouseEvent; import flash.events.Event; import flash.text.TextField; //import mx.controls.Alert; public class Main extends Sprite{ var arr:Array=new Array(1,2,3,4,5,6,7,8); var ditu:Array=new Array(new Array(3),new Array(3),new Array(3)); var pailie:Array=new Array(new Array(0,0),new Array(40,0),new Array(80,0), new Array(0,40),new Array(40,40),new Array(80,40), new Array(0,80),new Array(40,80),new Array(80,80));
北京邮电大学世纪学院 实验、实习、课程设计报告撰写格式与要求 （试行） 一、实验报告格式要求 1、有实验教学手册，按手册要求填写，若无则采用统一实验报告封面。 2、报告一律用钢笔书写或打印，打印要求用A4纸；页边距要求如下：页边距上下各为厘米，左右边距各为厘米；行间距取固定值（设置值为20磅）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。 3、统一采用国家标准所规定的单位与符号，要求文字书写工整，不得潦草；作图规范，不得随手勾画。 4、实验报告中的实验原始记录，须经实验指导教师签字或登记。 二、实习报告、课程设计报告格式要求 1、采用统一的封面。 2、根据教学大纲的要求手写或打印，手写一律用钢笔书写，统一采用国家标准所规定的单位与符号，要求文字书写工整，不得潦草；作图规范，不得随手勾画。打印要求用A4纸；页边距要求如下：页边距上下各为厘米，左右边距各为厘米；行间距取固定值（设置值为20磅）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。
三、报告内容要求 1、实验报告内容包括：实验目的、实验原理、实验仪器设备、实验操作过程、原始数据、实验结果分析、实验心得等方面内容。 2、实习报告内容包括：实习题目、实习任务与要求、实习具体实施情况（附上图表、原始数据等）、实习个人总结等内容。 3、课程设计报告或说明书内容包括：课程设计任务与要求、总体方案、方案设计与分析、所需仪器设备与元器件、设计实现与调试、收获体会、参考资料等方面内容。 四、课内实践课报告撰写要求 1、大型作业类的按课程设计要求撰写； 2、带实习性质的按实习要求撰写； 3、其余的按实验要求撰写。 五、其它 由于存档的需要，所有报告必须双面打印，请教师做好把关工作。 北京邮电大学世纪学院
西安文理学院信息工程学院课程设计报告 设计名称：数据结构课程设计 设计题目：实现一个N*M的扫雷游戏 学生学号：1402130407 专业班级：软件13级四班 学生姓名：樊秀琳 学生成绩： 指导教师（职称）：谢巧玲（讲师） 课题工作时间：2015.6.22 至2015.7.3
说明： 1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个 学生。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节，凡不参加答辩者，其成绩一律 按不及格处理。答辩由指导教师实施。 4、报告正文字数一般应不少于3000字，也可由指导教师根据本门综合设 计的情况另行规定。 5、平时表现成绩低于6分的学生，取消答辩资格，其本项综合设计成绩按 不及格处理。
信息工程学院课程设计任务书 指导教师：院长： 日期：2015年6月22日
信息工程学院课程设计进度安排表 学生姓名：樊秀琳学号：1402130407 专业：软件工程班级：13级四班 指导教师签名： 2014年6月22日
成绩评定表 学生姓名：樊秀琳学号：1402130407 专业：软件工程班级：13级四班
摘要 摘要： 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。扫雷游戏是比较经典的一款小游戏，实现它的方法很多，可以用很多不同算法设计和语言实现，如C,C++,VB,JAVA等。我利用eclipse编写了与它功能相似的扫雷游戏，寓学于乐。 程序的功能是随机生成地雷数，通过鼠标操作玩游戏，不接受键盘，按任意键结束程序。单击屏幕上的笑脸可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利，当鼠标左键单击到地雷时提示游戏失败。其功能类似于Windows操作系统自带的扫雷游戏。论文首先介绍了进行该游戏课程设计的目的，然后是任务描述和设计的相关要求，最后是最重要的需求分析和设计方案。重点介绍了在游戏过程中各事件的处理，其中又以鼠标事件和清除未靠近地雷区方块这两方面最为最要，鼠标事件是利用鼠标所发出的信息了解用户的意图，进而做出相对应的动作。清除未靠近地雷区的方块较为复杂。 关键词：算法设计；事件；Eclipse
《C程序设计》 课程设计报告（2014— 2015学年第 2 学期） 题目：猜数字游戏 学院：机械工程学院 班级：机械1310班 学号： 1303090190 姓名：晨 指导教师：罗涛华 时间：起 2015年5月25日止2015年5月31日
一、课程设计基本信息 课程代码：05190124 课程名称：计算机基础课程设计 课程英文名称: Computer-based Course Design 课程所属单位（院（系）、教研室）：数学与计算机学院计算机基础课程群 课程面向专业：食品科学与工程学院、机械工程学院、电气与电子工程学院、土建学院、动物科学与营养工程学院、化学与环境工程学院、工商管理类、国际经济与贸易、旅游管理、金融学、行政管理、汉语言文学、英语、护理学、康复治疗专业、生物科学类、制药工程、制药工程(生物制药)、药物制剂、物流管理 课程类型：必修课 先修课程：大学计算机基础通识选修课程、程序设计课程 学分：1 总学时：1周 二、课程设计目标 掌握所学语言程序设计的方法，熟悉所学语言的开发环境及调试过程，熟悉所学语言中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。通过综合设计要求达到下列基本技能：1．培养查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。 2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计的方法，能熟练调试程序。 3．系统设计编程简练，可用，功能全面，并有一定的容错能力。用户界面良好，有较好的输出功能。在完成课题基本要求后，具有创新型设计，具有一定的实用价值。 4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。 三、课程设计容 熟练掌握所学语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。进一步掌握各种函数的应用，包括时间函数、绘图函数，以及文件的读写操作等。 四、课程设计要求 1.要求每个同学都要认真对待，积极参与。 2.课程设计结束时，提交完成的所有源程序、相关文件和可执行文件。同时填写并完 成《课程设计报告册》。 3.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参 与的将作不及格处理。
拼图游戏 实验报告 一、实验目的
1、通过实践加强对程序设计语言课程知识点的理解和掌握，培养对课程知识综合运用能力、实际分析问题能力及编程能力，养成良好的编程习惯。 2、通过实践进一步领会程序设计的特点和应用，提高运用C++ 以及面向对象知识解决实际问题的能力，初步掌握MFC变成的基本功能。 3、通过实践掌握用C++ 编写面向对象的实用程序的设计方法，对面向对象方法和思想增加感性的认识；学会利用C++程序设计语言编写出一些短小、可靠的Windows实用程序，切实提高面向对象的程序设计能力，为后续的相关课程的学习打下基础。 二、小组分工 为了发挥组内同学的各自特长，我们小组分工如下： 1、苏嘉彬——前期进行系统需求分析，系统结构设计，完成拼图界面的设计工作， 后期完成课程设计报告 2、嵇鹏飞（组长）——完成主要程序的编写工作（图形分割、存储、拼图） 3、依代吐力·艾尼——搜集资料，完成计时器的设计工作，软件接口的设计及测 试 三、程序设计思路 1、初步方案讨论 拼图游戏是同学们喜欢的益智游戏之一，带着浓厚的兴趣，我们选择拼图游戏设计 作为我们小组本次MFC课程设计的课题。在讨论中，有的同学希望用单文档（SDI） 的形式完成本次设计，有的同学则偏向于用对话框（Dialogue）的形式，最终我们小组 讨论决定最终的设计采用对话框形式实现拼图功能。 2、方案变更、疑难解决 （1）最初我们决定采用对话框形式来实现拼图的基本功能，但是在实施过程中出 现了几次很严重的错误：Debug Assertion Failed，缺少ivewers.dll文件等等，在最后的 尝试中我们发现如果采用单文档（SDI）形式写拼图的话，可以实现最基本的功能，因 此我们最终决定使用单文档来完成该课程设计。 （2）一开始我们讨论决定采用的方式是将位图读入后再进行图片的分割，而在实 际的操作过程中由于图片的分割有一定的困难，因此我们最后采用的方式是将位图进行 分割完毕后再逐个用Brush在指定位置上进行绘画，实现图形的分割。 3、系统需求分析 （1）系统功能 简单的拼图游戏应该有拼图、计时、判断拼图成功、游戏者用时统计排名等功能， 拼图内部还应该有难度选择、相邻拼图块自动拼图等功能。图1所示是拼图游戏的用例 图，表明拼图游戏的主要功能。 图1 （
C语言程序设计课程设计 ： 自 动 化 级 ： 名： 学号： 指导教师： 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2015年07月21日
一．引言 设计目的 复习和巩固C语言基础知识，进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力，锻炼同学的分析解决实际问题的能力，提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考，善于合作，具备实践编程的基础素质，和实际问题分析的思考方式。 设计要求 在设计时充分地分析和理解问题本身，综合考虑系统功能，怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计，确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书，并对设计方法，结果等进行总结。 充分地分析和理解问题本身，弄清要求做什么（What to do）。在确定解决方案框架过程中（How to do），综合考虑系统功能，考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能，以及过程（或函数）之间的调用关系。 确定算法的主要流程，在此基础上进行代码设计（Coding），每个明确的功能模块程序一般不超过60行，否则要进一步划分。 上机前程序静态检查可有效提高调试效率，减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径：（1）用一组测试数据手工执行程序；（2）通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。 二．基础题 题目 用选择法对10个数进行排序。 有一个已排好序的数组。现输入一个数，要求按原来的规律插入到原数组中。解题思路 程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。 先定义一个10个元素的一维数组a[10]，然后从电脑输入10个数（也就是对数组赋值），然后使用一次fun（）函数，对这10个数进行排序；然后再定义一个11个元素的一维数组b[11]，同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11]，然后再使用fun()函数，重新排序的到最后的有顺序的一组数据。 流程图 子函数流程图如图1所示：
拼图游戏 1.游戏规则介绍 （1）本游戏中有一个格子是空的，其他格子内随机放置由要拿来拼图切割成的8个小图片。在开始游戏之前，会出现一张完整的图片，点击“菜单”里面的“开始”， 进行拼图游戏，通过将空格旁边的小图片与空格交换位置（不断的移动方块）， 来实线拼图，直到方块一行一行的按图片的原始样子拼好即可完成该游戏。在 移动过程中，窗口右边会显示移动的步数。 （2）游戏拼完后，会弹出一个信息框，询问是否再玩一局，点击“Yes”将再打开一个游戏开始的界面，可以继续新的一局游戏，点击“No”将结束游戏，关闭所有窗 口。 2.游戏实现的功能 （1）点击运行程序，将弹出一个窗口，显示一张完整的图片。 （2）菜单栏的菜单，会出现3个菜单项：“开始”、“重新开始”、“结束”。 点击“开始”，即开始一局游戏；“在游戏的任何时候点击”重新开始“，即结束 当前游戏，重新开始一局新的游戏；点击“退出“，立即退出游戏，关闭窗口。 （3）在游戏过程中，游戏界面右边会同步显示当前的步数。 游戏的一些界面： （1）主界面： （2）菜单项：
（3）帮助--->关于 （4）点击开始 （5）游戏过程 （6）游戏成功
（7）破纪录 3.程序实现 Pt类： （1）建立一个类Pt，public class Pt extends JFrame implements KeyListener{}。该类继承父类JFrame，实现KeyListener接口。 （2）Pt类的构造函数Pt（）。定义窗口参数，添加菜单栏和多个标签；调用读文件函数read （），读取该游戏的最高记录，并将该记录输出到标签上；为各个菜单添加事件，鼠标点击“开
package love; import java.awt.*; import java.awt.event.ActionEvent; import java.awt.event.ActionListener; import java.util.Random; import javax.swing.*; public class Games extends JFrame implements ActionListener { private JButton buttons[][];// 存储按键的数组 private Container container;// 一个容器 private GridLayout layout;// 布局方式为GridLayout private int count = 0, is[] = new int[8];// count的作用是计算按键移动的次数，is[]储存一个随机产生的1到8数字数组 public Games() { super("拼图游戏");// 设置标题 layout = new GridLayout(3, 3);// 3行3列 container = getContentPane();// 该容器的布局方式，及其重要，否则产生空引用异常 container.setLayout(layout);// 将该布局方式作用于容器 buttons = new JButton[3][3];// 给按键数组分配储存空间 int locate1, locate2;// locate1用来指示当前产生的元素 locate2用来指示locate1之前的元素 for (locate1 = 0; locate1 < 8; locate1++) {// 该方法作用是产生1到8这8个数，随机分配给数组，即无序排列 int g = new Random().nextInt(8) + 1;// 随机产生一个空白按键，即不显示的那个 is[locate1] = g; for (locate2 = locate1 - 1; 0 <= locate2; locate2--) { if (is[locate1] == is[locate2]) break; } if (locate2 != -1) locate1--; } int temp = 0; int r = new Random().nextInt(3);// 随机产生一个0到3的数，代表空白按键的行 int l = new Random().nextInt(3);// 随机产生一个0到3的数，代表空白按键的列 for (int i = 0; i < 3; i++) { for (int j = 0; j < 3; j++) {
《程序设计课程设计》题目：《猜数字》游戏 物联网工程学院计算机科学与技术专业 学号： 学生姓名：孙文佳 班级：计科1305 成绩：
设计思路： 猜数字是一个比较益智的游戏，游戏规则也很简单，真正自己实现游戏的运行也并不是什么难事，下面就主要讲讲自己的设计思路。 大的框架是把函数封装在类中，这样就可以应用所学的类。 首先是随机产生一个4位整数，根据要求，最高位不能为0，且每一位的数不能相同。让系统随机产生4个个位数，这里就用到srand(time(NULL))获取系统的时间作为种子，防止每次运行的结果都是相同的。time()函数包含在头文件time.h中。用一个for语句，依次产生这四个数，因为要求最高位不能为0，这里就用一个while语句重新生成a[0],然后就是每位上的数不得相同，依然用while语句解决这个问题。 接着是提示用户输入一个四位数，把这个四位数各位上的数保存在数组b[4]中，然后就是比较b[4]和a[4]，计算数字正确且位置正确的数的个数，还有数字正确但位置错误的数的个数（这应该是游戏的额核心），其实这一步也不难，就是利用一个for语句逐个比较b[j]与a[i],如果b[j]等于a[i],wrong++，然后判断i是否等于j,是的话right++,wrong--，如果猜了8次还不正确的话，提示用户是否继续，这里用一个switch语句就行了。如果猜了15次还不正确的话，提示用户游戏失败，是否重新玩一局。在此之前把这次的记录写入txt文件中，这里就用到c++的输入输出流，对于数据的保存只要学会格式，依葫芦画瓢即可。还有就是数据的读取，在游戏结束时输出上一局的结果。
C程序设计 扫雷游戏 一、设计题目：扫雷游戏 二、设计目的 1．使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 2．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3．培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4．提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基
本素质。 5．培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 6．对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。 三、设计要求 1．汪洋和孔维亮组成设计小组。小组成员分工协作完成。要求每个成员有自己相对独立的模块，同时要了解其他组员完成的内容。 2．查阅相关资料，自学具体课题中涉及到的新知识。 3．采用结构化、模块化程序设计方法，功能要完善，界面要美观。 4．按要求写出课程设计报告，并于设计结束后1周内提交。 一概述 1)掌握数组指针的概念及其应用 2)培养团结合作精神 2. 课程设计的要求 要求我们有扎实的C语言知识，以及良好的编程习惯，能够熟练的应用循环，有毅力，还要求我们有较强的合作精神，善于总结。同时还要求我们自学C语言作图部分知识。在必要时还要上网查相关资料。 3.课程设计的主要设计思想 扫雷游戏主要用了一个10行10列的二维数组，刚开始利用random随机布雷。 每一个程序最主要的是算法。扫雷游戏算法的重点是一开始统计好每个格子周围有多少雷，当鼠标左键点在格子上时做出判断，如果周围8个格子有雷则显示出雷数，如果没有雷则显示空白格（在四个角的格子显示周围3个格子，其它边缘的格子显示周围5个的状态）,我们在主函数中用两个for语句来判断周围雷数。我们还加了鼠标处理函数。 如果格子上有雷则调用函FailExitGame()，显示“Fail!”，游戏结束。若所有的雷都标出，且所有的格子都处理过，则调用函数ExitGame()，显示“OK,Good!”，游戏结束。游戏结束后，按任意键出去。
攀枝花学院课程设计 题目：猜数字游戏 院（系）：数学与计算机 年级专业： 姓名： 学号： 指导教师： 二〇**年*月***日 攀枝花学院教务处制
攀枝花学院本科学生课程设计任务书
课程设计（论文）指导教师成绩评定表
目录 摘要 (5) 1 需求分析 (6) 1.1 需求概述： (6) 1.2 需求环境： (6) 1.3 功能描述： (6) 2 概要设计 (7) 2.1程序功能模块 (7) 2.2 程序流程图 (7) 3 详细设计 (8) 3.1 随机数字模块 (8) 3.1.1 代码功能 (8) 3.1.2 详细代码 (8) 3.2 循环输入所猜测数字 (8) 3.2.1 代码功能 (8) 3.2.2 详细代码 (8) 3.3 对比两数字 (9) 3.3.1 代码功能 (9) 3.3.2 详细代码 (9) 3.4 游戏计时 (9) 3.4.1 代码功能 (9) 3.4.2 详细代码 (9) 4 测试运行 (10) 4.1 显示随机数字 (10) 4.2 不显示随机数字 (11) 结束语 (12) 参考文献 (13) 程序源代码 (14)
摘要 猜数字游戏是一项有趣的小游戏，玩家需要输入一个数字与电脑所给出的随机数字相比较，如若数字相同，则游戏结束；若数字不同，则给出所猜测数字同随机数字比较大小，继续进行猜测，直至猜对为止。 猜数字游戏小程序编写过程中，需要循环输入所猜测数字；同时也需要电脑随机给出一个数字以及游戏计时函数。 关键词：循环；随机函数；计时函数；
1 需求分析 1.1 需求概述： 猜数游戏突破一般游戏的娱乐功能，在娱乐的同时开拓了玩家的思维及应变能力。猜数字游戏是一种看似简单但事实很难的游戏，我们在玩的同时要不停地动脑筋，计算着数字的概率，这就锻炼着我们对数字的敏感和对概率的熟悉。这个游戏不仅学生可以玩，成人也是很适合的，我们在玩游戏的同时也在不停的锻炼我们的耐心和恒心。由于我们是初学者，设计过程中有很多不足之处，所以我们的游戏并没有排行等功能。该游戏可能有点难度，但我认为这或许会更好，我们玩的时候也是和我们自己比赛，不停的超越自己。 1.2 需求环境： 本课程设计需要的设备为硬件要求和软件配置要求具体要求如下： ①硬件要求：一台计算机。 ②软件配置：WINDOWS、C/VC++6.0。 1.3 功能描述： 1，游戏软件随机产生1个数字，但不显示，给用户提供输入提示符，让用户猜这个数字的值。如果正确地猜中这个数字，则猜数字成功。 2，玩家猜数字的次数不限。 3，玩家每次输入猜测数字，统会将输入数字与本次游戏产生的随机数比较，相等则猜数字成功，不相等则根提示猜测数字与随机数比较，大了还是小了并记录当前游戏猜测时间。 4，当玩家成功猜中数字时，系统会输出本局所用时间作出评价。
VB课程设计报告 —拼图游戏 知识点：控件数组，公共对话框控件，PictureClip控件，多模块程序设计，图片的应用。 1.题目介绍 “拼图”是一种老少皆宜、容易上手的益智类小游戏，本题目要求编制一个拼图游戏程序。使用方法如下： （1）指定一幅图片，将其分割成m × n 个小图块并且打乱顺序后重新排列，其中有一块没有图块的“空挡”。 （2）使用鼠标单击与空挡相邻的图块使该图块与空挡的位置互换。（3）利用空挡位置移动各图块，最终恢复图片原貌，完成拼图。移动的步数越少则说明游戏者的水平越高。游戏过程中，可以打开参考图帮助找到正确的位置。 2.功能要求 （1）运行程序，在进入游戏之前显示一个背景图片。 （2）选择菜单中的“打开图片”命令，显示打开图片对话框，“打开图片”对话框使用公共对话框控件实现，并且只能指定以*.jpg *.bmp 为扩展名的文件。可以在查看菜单中选着“缩略图”进行预览。（3）选择图片之后，程序弹出“指定行列数”对话框，提示将图片分几行几列。使用微调按钮可以调节行数和列数，限制在3-7之间。（4）指定行列数之后，单击确定返回主窗口，程序自动按照指定的
行列数将图片进分割，然后随机排列。 （5）打乱的图片中一空挡位置，用户单击与空挡相邻的图块可以与其互换位置。点击了空挡或者与其不相邻的，程序不做任何操作。原图只少右下角的图块。 （6）图片复原时，程序显示消息框表示祝贺，同时显示游戏共使用的步数。 （7）游戏过程中，如果用户希望参考原图，可以单击“显示原图”按钮，打开“参考图”窗口。 （8）窗体中的背景颜色可以改变，从菜单中选择“背景颜色”命令，弹出“颜色”飞、公共对话框，用户从中选择一颜色即可。 （9）在游戏过程中或在完成后，均可退出程序或选择“打开图片”菜单命令重新开始一个新图片。 （10）“参考图”窗口应是一个非模态窗口，在关闭主窗口时同时卸载，而不是隐藏，否则该程序不会完全关闭，仍会驻留内存。 3.程序设计 概述：（1）PictureClip 控件来管理打开图片并将其分为指定的行列图块，其Picture、Rows、Cols等属性值应在程序中设定。 （2）使用image控件数组来显示图块，设计时只需在窗体上放置一个image控件并将其的index设为0 ，其他的用load语句加载。 （3）“打开图片”和“颜色”对话框commondialog控件实现。设置其filter属性使之只能打开bmp和jpg类型的图片文件。 （4）将image控件的stretch属性设计为TRUE。
课程设计名称：猜数字游戏的分析与实现 目录
一游戏说明 二总体设计 三程序代码 四运行结果 五附录文档 一游戏说明 1使用说明 （1）开始功能键选择 1：开始游戏 2：查看排行榜 3：查看帮助 4：清除排行榜 5 ：等级设定 （2）系统将提交的数与它自动产生的数进行比较，输出结果“*A*B”形式。其中A代表数字正确相应位置也正确，B代表数字正确但位置不正确。如:1A3B表示游戏者有1个数字的位置正确且数值也正确，除此以外,游戏者还猜对了3个数字，但位置不对，即游戏者已经猜出4位数据，但有3个数据位置不对
2程序说明书 （1）程序的功能说明：猜数字游戏是一个运行在Windows平台下的小型游戏软件，依据猜数字游戏的基本规则，给用户进行成绩排行，并可以随着玩家的游戏记录进行更新。游戏用户可以选择开始游、排行榜查看、帮助等主要功能。当用户选择开始游戏时，系统会让用户逐次猜数字，用户每次猜数字后系统会给出本次猜数字的结果提示，如位置和数字都正确的数字个数、数字正确但位置不正确的数字个数。如果用户猜数字的次数超过10次，则提示用户游戏失败，如果在10次之内猜出4个数字和正确的顺序，则提示用户猜数字成功，并到排行榜中进行比较，如果排名在前一名，则计入排行榜中，以便其他用户查看。在排行榜查看功能中，用户可以查看当前的游戏排行，如有新的记录产生，则插入到排行榜中，并把排行榜中位次最末的记录挤出排行榜。在帮助模块，用户可以查看游戏规则，当熟悉规则后可以退出帮助模块。 （2）程序的设计说明：排行榜中存放玩家信息和成绩，排行榜对应record文件。如删除该文件，则调用系统后，会初始化排行榜，重新建立该文件，并设置初始的玩家姓名和游戏记录。 3 软件可以实现的基本功能 （1）游戏区：玩家可以在游戏区逐次猜数字，系统给出玩家每次猜数字后的提示，包括数值、位置均正确的数字个数和数值正确但位置不正确的数字个数。 （2）刷新排行榜：当玩家成功完成一轮猜数字游戏后，可通过和排行榜中相应记录的比较判断玩家是否可以进入排行榜，进入排行榜的资格游戏成绩在前五名的玩家。 （3）查看排行榜：玩家可以查看当前排行榜中的排名顺序，从而确定自己的游戏目标。排行榜的查看按一定顺序显示给用户，便于查看。 （4）清除排行榜：玩家可以选择清除排行榜功能，使得排行榜上的玩家姓名和玩家游戏记录从系统中清除，只留下系统默认的玩家名(player)和系统默认记录10次。 （5）帮助：玩家通过帮助功能了解游戏规则和排行榜设置规则。 4模块设计说明 （1）.游戏区模块 该模块为玩家提供猜数字游戏的主体功能，由系统自动产生4个随机排列的整数，并给用户10次机会猜测数字的数值和排列顺序。如果用户在10次之内没有猜出正确的结果，则提示用户游戏失败，否则提示用户猜数字成功，并调用产生新记录模块对玩家游戏成绩进行处理。流程图如下：
合肥学院 计算机科学与技术系 课程设计报告 2009～2010学年第二学期 课程Java语言与应用 课程设计名称扫雷游戏 学生姓名胡远远 学号0604031005 专业班级07网络工程一班 指导教师许强张贯虹
2010年09月 1．设计内容及要求 1.1 扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下：（1）选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。 （2）用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下五雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (3) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。 (4)扫雷胜利后，显示游戏胜利。 (5) 用户可以右击空格，可以选择标记为“旗帜”、“问号”或者返回成空格。 1.2 需实现的主要功能 （1）用户点击笑脸实现复位操作。 调用repaint()和validate()函数对界面进行重置以及刷新操作（2）可以显示用户完全扫雷成功所花时间。 文本框TF记录扫雷成功所花的时间 （3）在失败和胜利后跳出失败或胜利的文本框 JoptionPane 该类用来调出对话框并提示胜利 2．需求分析 2.1 扫雷棋盘的布局设计 系统的整体布局为：CardLayout布局, 采用了文本框、按钮、面板、框架…等组件，菜单主要有run按钮笑脸和哭脸，按钮的功能是重新开始新的游戏。
XXXX学校 《C程序设计》 课程设计报告 设计题目：猜数字游戏 附录完整源代码 专业： 班级： 学生： 学号： 指导教师： 起止时间： xxx.x.x -xxx.x.x xxxx-xxxx年 xx 学期
目录 1 、程序设计描述 1.1 程序设计目的: 1.2 程序设计要求: 1.3、猜数字游戏的简介: 2 、程序设计内容： 2.1、游戏主要框架图: 2.2、开始游戏框架: 2.3、最佳排行框架: 2.4、游戏操作说明模块: 2.5、退出游戏系统: 2.6、游戏系统总流程图： 3、猜数字游戏源代码: 3.1、void main()函数函数功能: 3.2、void game();//双人游戏 void pgame();//单人游戏 3.4、排行榜模块函数功能: 3.5、继续游戏模块函数功能: 3.6、操作说明模块函数功能: 4、调试与测试: 4.1、调试方法 4.2、测试结果的分析与讨论 4.3、测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施 5、程序具体说明书: 6、程序设计心得： 7、参考文献
1 、程序设计描述 1.1 程序设计目的: 综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。 1.2 程序设计要求: 1、巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。 2、掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。 3、掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。 4、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图。 5、掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。 6、掌握书写程设计开发文档的能力，学会撰写课程设计总结报告。课程设计的思想和方法还可以作为做毕业论文时的参考资料。 7、通过查阅手册和文献资料，培养独立分析问题和解决问题的能力。为做毕业设计打好基础。 8、培养自己的创新能力和创新思维。可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。 9、培养自己良好的程序设计风格。在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。 1.3、猜数字游戏的简介: 猜数字游戏（又称 Bulls and Cows ）是一种大概于20世纪中期兴起于的益智类小游戏。一般由两个人玩，也可以由一个人和电脑玩，在纸上、在网上都可以玩。这种游戏规则简单，但可以考验人的严谨和耐心。 2 、程序设计内容： 2.1、游戏主要框架图: 该模块为玩家提供猜数字游戏的主体功能，即开始游戏、继续游戏、最佳排行、操作说明、退出游戏。给用户一个清晰明了的操作界面！流程图如下：
目录 第1章需求分析 (1) 1.1 引言 (1) 1.2 课程设计题目 (1) 1.3 课程设计目的 (1) 1.4 程序运行环境及开发工具 (1) 1.5 课程设计任务及要求 (1) 第2章概要设计 (2) 2.1 设计原理及方法 (2) 第3章详细设计 (3) 3.1 第一步： (3) 3.2 第二步: (3) 3.3 第三步 (4) 3.4 第四步 (5) 3.5 第五步 (5) 3.6 第六步 (6) 3.7 第七步 (7) 3.8 第八步 (8) 3.9 第九步 (8) 3.10 第十步 (9) 3.11 第十一步 (9) 3.12 第十二步 (10) 3.13 第十三步 (10) 3.14 第十四步 (11) 第4章系统调试与运行结果 (13) 4.1 系统调试 (13) 4.2 运行结果 (14) 第5章总结与体会 (15) 参考文献： (15)
第1章需求分析 1.1 引言 FLASH作为一款目前最流行的网络动画制作软件，恐怕不知道的人少之又少。其实FLASH强大的功能不光能让我们轻松制作动画，我们还可以利用它完成一些意想不到的工作。比如说是拼图游戏，在这个领域应用非常广泛！而且可以制作各种丰富有趣的小游戏来，是非常的有趣的！ 1.2 课程设计题目 拼图游戏设计 1.3 课程设计目的 本课程的设计的目的是通过实践使同学们经历多媒体应用系统开发的全过程和受到一次综合训练，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识。结合具体的案例，理解并初步掌握常用多媒体软件的使用，利用多媒体计算机等设备进行音频与视频数据的获取和处理、图像处理与图像文件格式转换、超文本超媒体在交互式多媒体软件的应用；通过《多媒体课程设计》实验，使学生能够达到提高多媒体技术的实际开发应用能力，了解系统分析、系统设计、系统实施的主要环节和步骤以及软件文档的制作过程。 1.4 程序运行环境及开发工具 硬件：PC机一台 软件：Windows 7，PhotoshopCS4，Flash8 1.5 课程设计任务及要求 设计“拼图游戏”，游戏是Flash制作中很重要的一部分，主要应用的是flash内