学校就是学生快乐成长的乐园
每一个学生都欢天喜地，他们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己的教育生活。这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。
好学校让所有人都有家的感觉。家是什么样？家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。因此好学校是处处充满亲情的家园。
一、好学校
教育就是让人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸福发展的学校。它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。
要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。好学校必须有学生喜欢的课堂。这个课堂就是知识的超市，生命的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的奠基石，课堂不仅是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的课堂。供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。
那么，我们如何才能建设这样的学校呢？
要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性，面向生命，面向发展。要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。要有学校的核心文化，
学校文化要体现三个主旋律，博爱、创新、向上。要有先进的管理模式，学校管理要体现依法管理，以德管理，民主管理，科学管理。二、好校长
教育就是让人成为人，都说有一个好校长就有一所好学校,我说有一所好学校就一定有一个好校长。评价校长首先要评价学校，我提出要把学校建设成为学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，好学校的“好”应该写在师生的的发动机。在这里学生产生了自己的理想与抱负，在这里学生获得了阳光与自信，在这里学生学会了如何学习，如何做人，如何做事，当我们的学生走出我们的校门，忘记了学习的具体知识之后，还能够剩下许多人生发展需要的宝贵财富。
好学校要象一个百花绽放的花园。每一朵花都是美丽的，但每一朵花也是不一样的，这里不是牡丹园，也不是月季海，不求百花一样，但求朵朵美。心中无爱，就不可能感觉到自己肩上责任的重大，就不可能敢于担当，因此，好校长的心中始终装着教师，装着学生，装着学校，一切言行都是为了教育的发展。
好校长必须有教育信仰。信仰是力量的源泉，是前进路上的指路明灯。一个没有信仰的人，不可能在自己的行业中大有作为。校长应该具有这样的教育信仰，为了学生和教师的健康快乐成长贡献自己的全部力量，让每个学生都成为最好的自我，让每一个教师都成为一个幸福的教师，让自己的学校成为让人真正成为人的地方。信仰要变成自己一切行动的指南，变成自己一切行动的力量源泉。
好校长思想上与时俱进。没有思想力的校长肯定不是一个合格的校长，思想上不能与时俱进的校长肯定不是一个好校长。校长要真正懂得学生和教师的身心发展规律，教育教学规律，社会发展规律。让教育面向人性，面向生命，面向成长。思想要随着实践的发展而不断的与时俱进，不能固步自封，要不断分析新形势，提出新问题，研究新理念，让自己的思想跟上时代的脚步，要善于在逆境时看到光明，在光明时看到危机，时刻提醒自己做一个最具思想力的校长。
好校长工作上开拓创新。勇于创新，做有开拓精神的先行者。校
长只有在实践中不断开拓进取，勇于创新，善于创新，才能适应新形势，才会使教育工作充满活力。一是在思想观念上创新。要敢于打破教育工作中一切陈旧观念和主观偏见的束缚，做到与时俱进，开拓创新。凡是能够推动教育工作发展的，就大胆地学，大胆地用。二是在工作思路上创新。要善于总结新经验，探索新规律，形成新见解、新对策、新点子；在形成科学认识的基础上，确定创新的目标，思考创新的办法，形成切实可行的工作新思路。
好校长责任上敢于担当。面对问题重重的功利主义教育，校长应该如何面对现实的挑战，这不仅是对我们能力的挑战，更是对我们良心和胆略的挑战，你是人云亦云还是敢于直言，你是一步一趋还是开拓创新，你是怨天尤人还是寻求出路，你是无所作为还是积极进取。面对功利主义的重重包围，你敢不敢在你自己的天地里真正让素质教育落地，敢不敢冲破包围，开辟出一条素质教育之路。
总之，好校长要用人格的魅力感染人，用先进的思想引领人，用科学的管理调动人，用有效教育的行动培养人。做一个有人格魅力校长，有思想的校长，有进取心的校长，敢于担当的校长。校长的工作创新，观念上要创新，思路上要创新，管理上要创新，文化上要创新，行动上要创新。创新不是功利主义的搞花样和形式，不要天天搞这个工程，那个提升，这个检查，那个评比，劳民伤财，事倍功半。而是要让我们的行动真正符合人性，符合生命发展规律和社会发展规律，让教育不断回归本真，让教育成为让人真正成为人的事业。要不断学习，不断思考，不断钻研，不断笔耕；校长要把教室当做自己工作的主战场，在课堂上研究教学，在教师和学生中间了解教师和学生，不断改进我们的教育教学；校长要带领教师不断的教研，给自己出题目，给教师出题目，开展以问题即课题的教学研究活动；校长真正发扬民主集思广益，真正建立一套能够激发积极性的管理机制。好校长必须姓教，一心一意搞教育，聚精会神谋发展，不能成为社会活动家，要做有思想善行动的教育家。做一个真正的学生爱戴，教师喜欢，社会认可，人民满意的校长。
三、好教师
教育母亲的情怀，一个母亲对自己孩子的爱都是无条件的，都是无私的，不求任何回报的，母亲的情怀体现对每个学生的爱是无私的；教师要有木匠的情怀，在木匠的眼中，不论一棵树长得高矮曲直都有它的用处，木匠情怀体现对每个学生的发现和尊重；教师要有农夫的情怀，农夫要想让每棵植物在自己的园中生长，就必须了解不同植物的习性，然后给它提供自我成长的阳光、水分和合适的酸碱度，农夫的情怀就体现在对每个学生的真正了解；教师要有教练的情怀，教练只教方法而不是自己去练，所以，教师必须让学生按照方法去练习，教练的情怀主要体现在放手。
好教师要有才情就是让人成为人，有了好教师才能有好教育，教师是教育的根本。好教师的标准众说纷纭，各有其理。我认为，好教师的“好”主要体现在一个“情”字上。所以，爱是教育的灵魂。
好教师要有激情。激情是一种理智的疯狂，而浮躁是一种功利主义的喧嚣。好教师始终保持一种昂扬向上的精神状态，始终保持一种孜孜不倦的学习探索精神，始终保持一种改革创新的工作状态，始终保持一种挑战现实挑战自我的超越精神。这种激情来源于自己对教育的信仰与热爱，来源于自己对学生发展高度负责的强烈责任感，来源于自己对教育现实与自我的挑战精神，来源于自己对教育事业的求真务实的精神。
好教师要有真情。真情是教师最重要的人格魅力，也是自己职业追求的动力源泉。教师要有。才情是教师实现大爱真爱和自己职业理想的重要支撑和保证。教师的才情主要体现在：教师要有科学教育思想，一名好教师要通过自己的教育教学实践，形成自己的一套科学的教育思想体系和先进的观念体系，以指导自己的发，不人云亦云，要敢于挑战与突破现实，做一个有良心负责任的敢于担当的教师。
四、好学生
我们一直以为，那些学习成绩好的学生才是好学生，也一直以为，那些听话的学生就是好学生。当我们听到那些高考状元多少年后
还没有成为社会栋梁的时候，我们真的很心灰意冷。当我们得知那些不听话的学生成为我们的骄傲的时候，我们真的很惭愧。现实逼迫我们必须对教育现状进行深刻的反思，现实也逼迫我们对什么是好学生进行重新的思考。那么，我理想中的好学生是什么样的呢？
好学生抱负要远大。你可以走进我们的名校，问一问学生的理想是什教育教学实践；教师要有丰厚文化底蕴，好教师要有自己的人文素养，要对自然界，人类社会，对人对事都有自己的独到见解，能够引导学生不断提高认知水平；教师要有系统学科知识，一个好教师，要真正掌握自己所教学科的学科思想，学科的知识结构，学科的研究方法，能够真正引导学生爱学，会学、学会。教师要有高超教学艺术，好教师必须有自己的一套能够承载先进教育思想和教育理念的，同时又能够体现自己鲜明特色的教育方法，这个方法是教育技术和教育艺术的完美统一。
要成为一个有激情、有真情、有才情的教师，就要成为一名学习型教师，不断学习，不断反思，不断总结；就要成为一名研究型教师，研究教育，研究教学，研究学生；就要成为一名创新型教师，不断创新思想，创新理念，创新方法；就要成为一名担当型教师，面对远离本真的教育现状，要时刻提醒自己必须从学生的发展出么。很多学生都会这样回答，将来考个好大学，有个好工作，有个好收入，做一个白领。很少有人回答将来有什么职业理想。如果你让我们的学生做一道选择题，让他在权利、财富和真理三个答案中选择一个，几乎没有几个人能够选择真理。高中毕业之后，许多学生把书丢掉了，几乎告别了学习，到大学就革命到头了，大学毕业就为了有个好工作。特别是近几年的考公务员热的出现，学生们都喜欢做公务员，公务员起码工作稳定，不用吃苦和打拼。这些都说明了什么呢？说明我们的学生越来越没有了远大的抱负，没有理想和抱负的人当然也就缺乏了航标和动力，因此好学生一定是有远大抱负的学生。
好学生成绩要优良。我这里说的好成绩，不仅仅是我们说的分，是要在乐学会学的基础上的学会。我们现在的应试教育，往往是靠灌
输的办法让学生得一个高分，实际上学生却没有真正形成学习能力。我们这里说的学会也不单单指的是课本知识，而是真正的知识，真正的知识不仅包括书本知识还应该包括思想，观念方法，道德。所以好学生要有好成绩。
学生品质要优秀。好品质是学生自我成长的重要方面，也是走向成功的关键。那么好学生究竟应该具有怎样的品质呢？好学生喜欢求真。要对真理有一种探究精神，敢于质疑，敢于对抗，敢于求真，要有一种求真的思想品质；好学生善于合作。对同学要有一种合作的精神，不论做什么事情都要想到合作与双赢，要有一种合作的行为品质；好学生心中有爱。对父母对社会对亲人对关心过自己的人要懂得感恩，对比自己弱的要乐于帮助，要有爱心和奉献的道德品质。好学生喜欢创新。要敢于对现状提出不满，喜欢变化，喜欢创新，有丰富的想象力和较强的创新能力，要有挑战现实，超越自我的品质。
好学生身心要健康。好学生要有好体魄。没有强健的体魄一切都是泡影，好学生必须是喜欢锻炼身体的，不断增强自己体质。好学生心灵阳光。总能够看到光明的一面，对阴暗的东西要有鉴别力，对社会对人生对他人要有正确认识，要学会换位思考，总是保持阳光的心理状态。好学生有强烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋兴叹，不唯唯诺诺，不无所作为，相信自己能够成功。好学生积极向上。由于好学生有理想和抱负，心里阳光和自信所以处处表现出积极向上的状态。
总之，我心目中的好学生就是有远大抱负，有优良成绩，有优秀品质，有健康身心的学生。
中小学生快乐成长情况调查报告 享受欢乐童年是每个孩子成长的权利，拥有欢乐童年是每个孩子进展的动力。为进一步保障儿童权利，贯彻“儿童优先”原则，促进儿童身心健康进展，优化儿童成长环境，株洲市妇联成立调研小组，开展以“欢乐学习七彩日子”为主题的全市中小学生欢乐成长专题调研。此次调查采纳咨询卷和座谈相结合的形式，调查对象为我市7-14岁的在校学生，年级分布在小学二年级至初中二年级。调研共发放调查咨询卷1200份，回收咨询卷1185份。 一、妨碍孩子身心欢乐的要紧因素 经过本次调查数据显示，妨碍孩子身心欢乐的要紧因素包括以下几个方面：亲子关系、师生关系、同学关系、其次是自我认知和理想信念。 家庭对孩子的直接作用最大。被调查学生中，76.5%的孩子认为全家人相处很好，很喜欢自己的家，惟独2.3%的学生表示别喜欢。当咨询到你是否喜欢和爸爸妈妈谈天或者玩时，45%的学生给出了很喜欢的答案，41.3%的认为普通，也惟独13.6%的学生说别喜欢。在面对一道假设提咨询：要是自己是别人家的孩子该多好时，惟独6.1%的学生说是的。可见，我市中小学生对家庭的认同感、依恋感依然比较高的。好的亲子关系算是好的家庭教育，建立民主、平等、和谐的家庭关系对儿童身心健康进展有着别可替代的作用。 师生关系对孩子的身心妨碍很重要。74.9%的学生表示得到老师的表扬会很开心，12.2%的学生表示因为跟老师发生过争吵或矛盾，在学校会很难受，经过调查，市妇联能够看出孩子们事实上很在乎老师对他们的评价。并且，他们也很在意自己的考试分数，61.3%的学生感受每次考试都会特别紧张，怕考砸，52.1%的学生认为考试得高分会让他们感受很开心，惟独7%的学生表示对分数高低无所谓，从以上数据别难看出，中小学生因为处在心理敏感期，对外界及自我评价依然以直观体验为主，他们更多的是在他人赞叹的语言、观赏的眼光中寻到自我价值感。 同伴关系是孩子身心欢乐的重要妨碍因素。有92%的学生表示拥有3个以上的好朋友，80%的学生认为和朋友们在一起最开心，56.9%的学生认为她们的朋友特别棒。在咨询到你最想把心中的隐秘告诉谁时，45%的学生表示最情愿和好朋友说。在本次调查数据中，特别值得欣喜的是市妇联的孩子事实上并别像不少父母担心的那样沉迷络，在咨询到你是否觉得在上比在现实日子中更欢乐时，有68.9%的学生给出了否定的答案。联系以上数据市妇联能够看出，当孩子周围有脚够多的亲热朋友时，他们更情愿和现实中的朋友相处，共享欢乐。家长和老师应该多鼓舞和支持孩子与好的同伴交往，正如一位名人所言，你是谁别重要，你身边的人是谁才重要。同伴之间的妨碍对孩子的成长是别可小视的，孩子们怎么寻到心性相投、兴趣相投同时能互相促进成长的伙伴，这需要家长予以引导和把握。 二、孩子的心理困惑 在本次调查中，市妇联认为有一组数据是值得社会共同关注的。 一是对学习的认识。被调查学生中，难道有19.2%的孩子觉得学习没故意思。在与部分厌学孩子座谈时，他们说出了自己的想法，孩子们说他们事实上也想学，但别情愿被逼着学，他们希翼自我进展，别同意家长的拔苗助长，他们讨厌父母自己打牌、上，却安排他们独自学习，他们讨厌父母要求他们如此那样，自己却安于平凡、享乐日子。 二是对学校的认知。被调查学生中，21%的孩子每天到学校的心情是郁闷和别愉快的。随着日子节奏的加快，越来越多的父母挑选将孩子寄宿学校，在调查中市妇联发觉，37.7%学生别情愿寄宿,32.3%的对寄宿无所谓,惟独30%的挑选情愿。 三是情绪的宣泄。当孩子们心中有隐秘时，36.6%的学生挑选了放在内心，谁也别说，7.98%的学生希翼在络游戏中去找求释放，15.9%的孩子因为没有任何一项个人的兴趣爱好，而疑惑怎么安排闲暇时刻，更多的时候是挑选看电视。 针对如今未成年人心理压力越来越大，心理困惑越来越多的状况，株洲市妇联将在六一前夕
小学生快乐成长演讲稿（精选3篇） 小学生快乐成长演讲稿 演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在学习、工作生活中，用到演讲稿的地方越来越多，你所见过的演讲稿是什么样的呢？以下是为大家收集的小学生快乐成长演讲稿，希望能够帮助到大家。 小学生快乐成长演讲稿1老师们，同学们： 大家好！ 今天，我们演讲的题目是：《与法同行，快乐成长》。 谈到法律，大家脑海中浮现的是庄严的法庭，严肃的法官，因而总觉得法律离我们很遥远。其实，揭开“法律”神秘的面纱，我们不难发现法律早已似空气一样弥漫在我们的生活中，法律一直与我们同行着，并伴随着我们的成长。 我们每天都要过马路，你知道是什么保障马路上熙熙攘攘的人流、汽车安然有序地度过吗？是交通法规。我们每天都要吃饭，你知道是什么保障我们饮食安全吗？是国家的食品安全法。我们身边的每一个孩子到了上学的年龄都能够快乐入学，你知道是什么保障我们求学的权力吗？是《中华人民共和国义务教育法》。我们的生活安定美好，你知道是什么保障我们国泰民安、社会和谐吗？是《中华人民共和国刑法》。 所有的这一切，都清晰地告诉我们，法律不仅就在我们身边，而
且每天在为我们的学习生活保驾护航。古人云“国有常法，虽危不乱”。正是有了法律，我们的社会才变得和谐，变得有序，变得幸福安康。 法律不仅守护我们未成年人健康成长，也是维护我们权利的有力武器。最近，同学家新买的橱柜出了点问题，打开门就是一条小裂缝。妈妈向商家反映了这一情况，谁知商家并不承认。于是想到了平时课上，老师告诉我们要善于拿起法律武器来捍卫自己的合法权益。于是，他让妈妈找出了发票等收据，尝试拨通了12315，投诉了商家。没想到，通过12315的协调，商家竟然答应换新的了。这件事也教会了我们要学会用法律武器保护自己。 作为小学生的我们更要遵纪守法。从认真听课做起，从保证每一节自习课纪律开始。都能够做到严格自律。养成自我约束的好习惯。从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想。如果你认为违反一下学校纪律没什么大不了，只要我以后不违法就行。请你快点打消这种念头吧！现在小小的放松很可能酿成将来一次大的失足。古人曾说：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”我们千万不要因小错而酿成终生大错，成为社会的罪人啊！所以学校要求我们从一名合格的小学生做起，当我们走出校园，融入社会后，更要力促自己成为一名知法、懂法、守法、护法的好公民。 法律就像一盏明灯，照亮了我们日常生活的每一个角落；法律又似一位导师，指引我们前行的道路；法律更如一位朋友，时刻伴随我们左右。法律在我们的成长路上一直和我们相伴相随，呵护我们成长。
用善美文化引领师生幸福成长 朱能法 摘要：社会主义核心价值观中有个一个很重要的容——友善，我们结合到学校的实际需要，把这个概念作为了学校的办学理念的上位概念。同时，教育的本质追求就是培养人向往真、善、美三个终极目标，在这个努力过程中，向善和审美是两个很重要的因素，向善是培养学生道德情操的基础；审美是冶学生人格成长的根本。所以，我们用“尽善尽美”的办学理念统领学校的全面工作，凝聚全校师生的向心力、智慧力、成长力。 关键字：核心、价值观、文化、理念、善美 一、善美文化理念的提出 管理好一所学校，首先要十分了解学校的实际情况，全面的现实状况，在此基础上，把握好学校的现实特点。校长更需要团结班子一班人，比较准确地为学校定位，然后根据这个定位确定好学校的发展目标，围绕目标确立统领思想的办学理念。 新丰县实验小学是新丰县这个山区县新创办的一所全新的小学，学校占地78亩，设置教学班60个，在校学生2700多人。学校硬件设施在全市现阶段是一流的，如何办好这样一所学校了，我们很虚心邀请了、、等的专家学者进行研讨和策划。集思广益之后，我们从以下几个方面思考我们的办学理念。 首先，新丰县是新丰江的源头，我们需要孩子们传承江源文明，传承我们的客家文化。了解一个城市的文化，主动融入这个城市的文化，长大后，他们才会有一个比较深厚的身份认同感。 其次，新丰县是一个“九山半水半分田”的山区小县，山水文化是这个城镇的最大特点，山水文化就是一种比较自然的审美文化。 第三，社会主义核心价值观对个人的要求之一是“友善”，从我们的传统文化来说，山是一种伟岸之美，担当之美；水是一种大善之美，上善若水。 第四，我们学校是一所全新的学校，需要全校师生共同的努力才能把学校建设好、管理好、发展好。所有的工作几乎都可以追求尽善尽美，也只有大家在尽善尽美的工作标准理念中，我们才能把工作做得更好，把孩子们培养得更好。 二、善美文化的基本涵 “积仁善之德，培身心之美”，善美文化是教育本质的追求。 社会主义核心价值观二十个字：富强、、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。友善强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。 同时，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育。[1-4] 结合学校的实际需要，确立了“尽善尽美”作为学校的办学理念，引领学校师生在生活、工作、学习中尽量做到尽善尽美，努力践行自己所理解的善美文化。 （一）尽善尽美的几个关键概念。
让每个孩子幸福快乐成长 三里畈小学迎接义务教育均衡发展国家复评汇报材料 三里畈小学校创建于共和国成立的礼炮声中，学校原校址就建在古县学建筑“文圣庙”的遗址上，背靠革命烈士亭，新建学校坐落于美丽的巴水河畔，这些建筑都深深衬托出学校的历史文化底蕴。60多年的办学历程，不懈的教育实验研究，踏实进取，追求卓越的办学精神形成了学校“成就师生梦想，开启幸福人生”的办学理念，“乐学、启智、善雅、尚美”的校训，“和谐、博爱、活泼、向上”的校风，“和蔼、关爱、博学、儒雅”的教风和“自主、合作、乐学、善思”的学风。如今学校已成为鄂东名校，是“黄冈市示范学校”、“湖北省少先队工作示范学校”、“黄冈市体育传项学校”、“黄冈市实验教学合格学校”、“罗田县教学常规管理四星级学校”。学校还先后被评为“黄冈市教科研先进单位”、“罗田县小学工作先进单位”、“罗田县和谐校园建设先进单位”。 近年来，学校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和大力推进义务教育均衡发展的精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让每个孩子幸福快乐成长”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面实施素质教育为主线，认真落实《义务教育法》，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐，取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下： 一、改善办学条件，为孩子提供优质的成长环境。
学校现有学生1592人，39个教学班。平均班额40.8人。为了给这些农村孩子学习活动创设良好的环境，2010年秋，政府积极争取校安工程项目，征地新建三里畈小学，学校用地总面积近47770㎡，生均用地面积超过30㎡。新校区教学楼、学生食堂、学生宿舍已经基本完工，正在投入使用，目前，有音乐教室2间、美术教室1间、科学实验室1间、仪器室1间、多媒体教室25间、计算机室2间、图书阅览室1间、藏书室1间，另设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等教学辅助室场，满足教学需求。学校教学装备按全省一流的标准配备。架设了100兆光纤宽带网络系统和无线网络系统、校园广播系统等，“班班通”工程实现教学网络化，各教室配备大屏幕背投等现代教育设施，师生使用方便快捷，极大限度的实现了资源共享，有力推动了教育的均衡发展。新校所有设备设施都是标准化建设，校舍可抗8级地震。 新学校规划建设科技楼、艺术行政楼、体艺馆、综合楼、教师周转房等，这些项目有的已经立项、有的正在建设中。新学校全面建成后，各种设备设施齐全、校园环境优美，将是一所充满现代气息的学校。300米环形跑道田径场为全塑胶，大型室内体艺馆可向近2000名学生同时开放，标准大气的报告厅可容纳400余人，各种配套用房和功能室齐全，将最大程度满足教育教学需要。校园绿化将由专业公司设计和施工，力求达到春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的融花园、学园、乐园于一体的绿化园林艺术效果，绿化用地总面积将达到15200㎡。
让学生在鼓励中快乐成长 教育家米哈伊尔?伊凡诺维奇?加里宁曾说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”为什么说教师是人类灵魂的工程师呢？这是因为教师的一句话、一个眼神、一个微笑都可能触碰到学生的心灵，甚至对于学生今后的发展都有巨大影响。所以我们不单单只是给孩子们传授知识，更要引导孩子们成为积极向上的乐观主义者，让每个孩子都能够自信地绽放在学校的大花园中。因此，作为教师，我们应该为了这个目标去努力、去探索。如何让学生树立自信，并体验到成功的喜悦呢？ 一、多些表扬，少些批评 很久之前我听了一名外籍教师的一节课，课上的大概环节已经记不清了，但让我记忆犹新的是，整堂课几乎是老师的赞扬贯穿始终的，甚至学生回答了一个特别简单的问题，老师也不会吝啬赞美之词。整节课老师总在说着“你太棒了！”，孩子们听了特别开心。回忆起我的课堂，这样的话并不多。我对学生的鼓励评价语言十分单一，只是简单的“好”、“很好”等。我们也许总在强调课堂上的效率，恨不得把所有时间都用在讲课上。可是我们忽略的是学生更需要鼓励，需要赞扬，好孩子是夸出来的，赞美是对他们的认可。
通过表扬和赞美可以提高孩子们的自信心。 赞美是一门艺术、一种欣赏、一种享受。当我们因为孩子们的进步而赞美他们时，孩子们就会有种被肯定的喜悦，并且他们会爱上这种感觉，为了再次得到这种赞扬而努力。但赞美也需要有度，有时一个肯定的眼神、一个鼓励的微笑、一个简单的动作就足够了。比如我们班有个女同学，学习成绩不好，上课不遵守纪律，是每个老师心中的问题学生。一次学校安排任务办手抄报。我就决定给她一次展示机会，经过她的努力，她办的手抄报终于展出在学校的展示板上。当她看到后飞奔着跑过来告诉我这个消息，这是我第一次看到她这么开心。这时，我突然觉得他们这样的所谓的“问题学生”更需要被认可、被表扬。班会时我表扬了她，而她挂在脸上的笑容再一次证明了赞美有多么重要。所以现在的我正在尝试，在教学中多一些赞美少一些批评，也许孩子们美丽的明天正蕴藏在我们的赞美之中。 二、巧给学生“戴高帽” 这里的“戴高帽”当然不是什么阿谀奉承，而是把一个人的优点、专长等美好的方面夸大，并且用适当的语言表达出来，从而起到鼓励、鞭策作用。记得初一刚刚开学时，我得知小学部的一个最难管理的学生分到了我的班，主任都提醒我做好心理准备。所以我们的第一次见面，我就给他戴了一顶高帽，而这顶帽子也让他成为我们班一个最优秀的班
“幸福教育”特色学校创建实施方案 一、方案提出的背景 小学位于黄河之滨，占地面积13729㎡。学校现有教学班5个，学生180人；教师16人，其中专任教师15人，本科11人，专科5人，学历达标率100%；区级优秀教师7人，区级学科带头人4人，区教学能手4人。学校布局合理，环境优美，设施齐全，教风端正，学风浓厚，是一所处处焕发着生机与活力的农村小学。 我校提出“幸福教育”首先是基于学校办学理念：“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建幸福发展的平台，让学校成为师生幸福成长的乐园。” 其次，在学校课程改革进入到深层次的改革后，如何将孩子们从苦重的学习中解脱出来，让他们从精神层面上感受到学习的快乐，体味成功的幸福感，是我们确定“幸福教育”主题的一个重要原因。 再次，将教师从繁重的工作压力中解脱出来，让他（她）们感受到工作的幸福感，育人的成就感、成功的自豪感。体味教育幸福，达到一种精神境界的升华。 二、对我校实施的“幸福教育”特色建设的概念界定 朱永新教授曾经讲过：要过幸福完整的教育生活。这也是我校对实施的“幸福教育”特色建设的概念界定。其具体含义如下： “为学生营造幸福成长的空间”，促进学生个性形成： 1、保持童真童趣，热爱自然和生活，顺其自然，导之以行，通过正面灌输和言传身教，使学生明辨是非，敢说真话，明礼诚信，并转化为自觉的行动。 2、自律自强。强化自律意识，实行学生“自主管理”，即：“值周班主任制”“班干部选举制”“校外督查小组制”，加大自主管理力度和督查评估。组织行动练习，提高行动的意志力。完成学习任务，遵守课堂纪律与学校纪律，执行委托的任务，以及校外无监督的文明行为等都可以锻炼学生的意志力。进而培养学生的行为习惯：创设良好行为的情境、不给重复不良行为的机会；提供良好的榜样；体验成功的愉悦；根除坏习惯。使自已成为行为习惯的主人。 3、扬其个性。明确“一切着眼于学生未来”的办学思想。失败的教育只会使教育失败，成功的教育才能使教育成功，教育的目标不应只着眼于现在，而应放长眼光，为学生的一生负责。学校用开放性的办学风格，发展丰富个性，培养创造型人才，以学生的全面发展为中心，以学生的一生健康成长为目标，使学校的一切教育教学工作都紧紧围绕尊重
小学生快乐成长演讲稿 篇一：小学生演讲稿：战胜自我,快乐成长 小学生演讲稿：战胜自我，快乐成长 尊敬的老师、亲爱的同学： 大家好! 今天我演讲的题目是《战胜自我，快乐成长》。 同学们，在我们成长的道路上，谁都会遇到许许多多的困难。当我们面对困难，应该怎么办当我读完《健康成长》这本书，终于找到了答案，那就是战胜自我，快乐成长。 在我成长的经历中，也曾遇到过许许多多的困难，就比如那次随爸爸他们一起去爬鹰子洞。我一到瀑布下就傻了眼：这么高的洞，怎么爬得上去随我们一同去的两个小朋友，在我犹豫不决的时候，轻快地爬进了第一个洞口。爸爸在一旁鼓励我说：“小雨，你也快爬啊!”我呆呆地望着那几个盘旋在山腰的山洞，不禁出了一身冷汗：这么高的洞，旁边还没有扶栏，真恐怖啊! 爸爸在一旁继续鼓励我说：“爬呀，别怕。我也和你一起爬上去!”我只好硬着头皮钻进了最低的那个洞口。洞里黑乎乎的，怪吓人的。我连忙退到爸爸身后，紧紧地抓住了爸爸的衣袖，好像里面埋伏着许多老鹰，一等我进去就会飞过来啄我。爸爸转过身来对我说：“既然来了就不能害怕。”说着就把我推到了前面。我没办法，只好往黑压压的洞里走。
这时候听见上面的小朋友在喊：“后面的大姐姐快上来呀，这里的风景美着呢!” 我一听，忘记了害怕，随着洞逐渐变大，从前面射进了一缕阳光，我高兴得手脚并用朝洞口爬去。刚爬到洞口的平台上，才发现山边高耸的古树被我踩在脚下，我一怔，竟吓得坐在平台的石头上，起不来了。这时，越是不想看见的东西偏偏往我眼前钻：高大的亭子一下子变得那么矮小，我的胆量仿佛一下子也变小了。越是不想听见的声音偏偏往我耳里送：“大姐姐，你怎么爬得那么慢啊，还没有我们爬得快呢!”我心里又气愤又害怕，眼泪竟不听话地流了出来。这时，爸爸拿出照相机，“咔”的一声把我的哭相拍了下来。我一下抢过 相机大吼一声：“拍什么拍，不就是爬几个小小的鹰子洞吗”爸爸说：“好啊，你爬上去我就不拍了。” 我一抹手，擦干眼泪，从洞口的平台上站了起来，抓着头顶的石块朝上面的洞口爬去。一边爬还一边想：要是没有这么多老鹰在这里安家，我也就不用爬啊!哪料我手一下没抓紧，整个身子从上个洞口的边缘又滑了下来，幸好爸爸在我身后，一把扶住我，我一下子又坐在了原来摔跤的石头上，心里久久不能平静。说什么也不能再爬这鹰子洞了，就让那小弟弟们去笑吧! 爸爸赶忙蹲到我身旁，拿出照相机在我眼前又晃了晃，
让每个学生在运动中快乐健康成长 发表时间：2013-01-11T14:15:13.607Z 来源：《素质教育》2012年11月总第100期供稿作者：杨海亮钟挥云[导读] 创新机制，使阳光体育运动制度化、常态化 ——高台县城关初中开展阳光体育运动的探索与实践 杨海亮钟挥云甘肃省高台县城关初级中学734300 摘要：开展阳光体育运动，保证学生每天一小时的体育锻炼时间，促进学生健康成长，是学校工作的出发点和落脚点，也是实施素质教育的切入点和突破口。我校在大力推进阳光体育运动的过程中，积极提倡校本化实施，遵循“健康视野、本土行动、特色发展”的理念，根据学校的实际，精心设计活动载体，满足学生个性化发展的需求，创建学校体育特色，努力打造培育独具特质的学校体育文化和体育精神，让每一个学生在阳光体育中练就健身技能的同时，养成个性化主动发展的意识，为健康人生、幸福生活奠基。关键词：阳光体育运动健康成长探索实践 一、研究目的 让每个学生在运动中快乐健康成长，是落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神、推动实施素质教育、增进学生体质健康、引导学生掌握和应用运动技能、形成运动的兴趣和锻炼的习惯、形成健康的生活方式和积极进取的生活态度、形成良好的心理品质和合作精神的重要内容。要以校本课程丰富阳光体育活动内容和载体，为每一个学生身心全面发展提供展示自我的平台和机会，赢得社会、学校、家庭和师生对阳光体育运动的认同，营造阳光体育运动环境，引导学生在运动中体验、在感悟中成长，为构建和谐校园和学生全面发展服务。 二、研究方法 1.文献资料法：查阅国家官方发布的相关文献资料，得出一些对比数据，从中发现问题、提出质疑，进而结合本县、本校的实际，提出一些现实能够解决或做得到的办法和措施。 2.问卷调查法：根据目前学校阳光体育运动组织粗放的现状，设计师生问卷调查表，从师生对阳光体育运动的认识（态度）、活动形式、活动内容、受到的益处四个一级指标下的16个二级指标进行调查，从中发现师生对开展阳光体育运动的情感态度与价值观方面的问题，从培养兴趣、养成习惯方面入手，积极开发校本课程，采取有针对性的措施、办法加以引导，促其形成自觉参与体育健身锻炼的习惯和风气，为终身发展奠定基础。 三、促进学校阳光体育运动的策略 1.坚持以人为本，彰显“健康第一”的发展理念 我校把“促进每一个学生的健康发展”作为学校教育的核心价值追求，在阳光体育运动的规划设计中尽可能满足每个学生的需求，为学生个性化健康发展提供服务。在实施校本课程开发中，首先考虑学生的需求、兴趣和经验，科学设计活动内容，合理安排活动时间和指导教师，落实活动内容，提高活动效果；其次，从特色学校创建角度，发挥学校体育特色文化和教育资源优势，搭建有效促进学生发展的平台，引导学生积极参加体育运动，发展运动能力，增强体质健康。 2.坚持责任为重，为学生全面发展奠基 我校以“每一个学生的全面发展”为阳光体育的切入点，以增强全体学生的体质健康为目标，以扎实开展学生每天一小时校园体育活动为载体，把促进学生体育锻炼和体育运动作为加强学生精神教育、磨练学生坚强意志、培养良好品德的重要途径和促进全面发展的重要方式，贯彻在教育教学的全过程，活动有人负责落实，有考核监督奖励机制，通过“学校领导抓规范、体育教师抓落实、班主任抓效益”的工作机制，让每一个学生都参加到校园体育活动中去，提高了他们的体质健康水平，形成了良好的道德，促进了智力发展和身体素质的提高。 3.内外结合，让每一个学生动起来 我校在以“健康、文明、育人、向上”为主体的阳光体育运动中，坚持普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的原则，把阳光体育定位为“普及性、开放性、公益性、选择性、健身性相结合的校本课程”，通过开展“体育、艺术2+1项目”达标活动、《国家学生体质健康标准》达标活动、欢乐大课间、快乐星期三活动，让每一个学生都能够展示一门才艺，掌握两项健身方法、三项生活技能，全面提高学生的艺体素养。每一个学生的“动”，推动形成了校园的“动”，丰富多彩的校本课程满足了学生的好奇心理和精神需求，大课间、课外活动作为体育课的延伸和补充，学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的锻炼内容，整个校园充满了成长的气息和生命的活力，形成了浓郁的体育文化氛围和全员参与的锻炼氛围，不断丰富了学校文化体育的内涵，为提高学生的体质健康水平和全面发展奠定了良好的基础。 4.创新机制，使阳光体育运动制度化、常态化 为使我校阳光体育运动深入开展，取得成效，学校成立了校长、政教处、教研组为枢纽的阳光体育管理层和班主任、体育教师为主体的阳光体育操作层，把学校体育工作纳入教学工作计划，制定活动方案，明确落实主体，细化工作责任，定期召开校本课程教研，探讨体育教学规律，不断完善校本课程体系，提高了体育工作的可行性和可操作性，形成了学校的体育教学特色。通过阳光体育运动这一“杠杆”促进作用，培养了学生良好的体育锻炼兴趣，养成了体育锻炼的习惯，培养了学生具有积极向上的精神风貌、坚忍不拔的意志品质、团结协作的合作精神、公平竞争的体育态度，提升了学校文化内涵，为学生终生体育打下了坚实的基础。
让学生在音乐中快乐成长 发表时间：2018-02-08T16:22:18.770Z 来源：《语言文字学》2017年12月作者：卞京京 [导读] 小学音乐对于提高小学生的音乐素养起着很重要的作用，如何实施小学音乐教学是我们每一位音乐老师应该关注的话题。 苏州工业园区青剑湖学校卞京京 论文摘要： 让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，让我们努力为学生营造一个轻松愉快民主和谐的学习氛围，使音乐这朵绚丽芬芳之花开在每个学生的心上，让孩子们畅游在和谐的音乐中。 关键词： 小学音乐对于提高小学生的音乐素养起着很重要的作用，如何实施小学音乐教学是我们每一位音乐老师应该关注的话题。实施情境教学作为一种教学方式不仅有特定的形式，而且蕴涵着特定的教学精神。但是，这一教学方式在实施过程中往往显示出一些放任与表面化，出现名不副实，神形相悖的现象。我们经常会看到一些教师在采用情境教学时，整个过程的设计显得很完美，但教师为了尽快完成学习目标，每个环节都匆匆带过。教师心中所关注的仍然是自己本身的教学设计，而忽视了对学生的关注，这样的情境教学只能说是表面化的情景教学。 一、让音乐成为小学生快乐的源泉 音乐可以给我们带来很多的快乐，也让音乐成为小学生幸福的开始。艺术是相通的，尤其是视觉艺术与听觉艺术的关系更为密切，中国古代的高山流水、春江花月夜之类的乐曲，如果不是作者眼中有景，心中有情指间是很难流出这些千古绝唱的。可以说，很多著名的音乐无不证明了音乐与美术等视觉艺术有着千丝万缕的关系。为此，我们在聆听音乐时，可借助图画、照片、影像等，激发孩子对音乐情感的积极体验，使孩子在相对逼真的视觉化教学情境的创设下点燃情感的火花，获得音乐美的体验。为此，我们要情真意切的情境教学，让学生更好地接触音乐，更多地参与音乐，让音乐成为学生人生中最大的快乐。 二、重视提高小学生的音乐审美能力 音乐可以陶冶人的情操，提高我们的审美能力。老师要运用有助于提高学生审美素养的教学方法，小学音乐教学方法应从感性入手，采用体验的方式，以情动人，以美感人，重视教育教学的潜效应。小学音乐教育以审美对象来激发人的审美情感，使受教育者通过亲身的情感体验来获得心理的满足、情感的共鸣，使情操得到陶冶。在教学过程中，教师应让学生在理解音乐内涵的基础上，进入角色意境中：可通过表演，或对主题及发展旋律哼唱，或为作品创编伴奏，或通过乐器演奏，引导学生在音响流动的同时，在自己创造的音响中亲身体验与感受其形式美、内容美，进而在知识的应用、拓展和延伸过程中延伸情感，达到提高审美素养的目的。注重学生音乐审美经验、审美能力、审美情趣的形成音乐审美经验是人们欣赏和创造音乐作品时产生的认识和愉悦的心理体验。音乐审美能力包括感受美、表现美和创造美的能力，音乐审美能力是在积累音乐审美经验的过程中逐步形成的。感受、欣赏音乐美一般分为官能、感情和理智三个阶段。官能欣赏主要满足于悦耳，是比较肤浅的。要获得完美的艺术享受，必须进入感情和理智的欣赏阶段。因此，在小学音乐课堂教学中选择什么样的审美对象，在很大程度上体现了一个人的审美情趣，也体现出一个人的思想境界。由于音乐是情感的艺术，擅长于表现人的内心情感，在欣赏时，要充分发挥自己的想象力，进行积极的形象思维活动，动之以情地进行联想，让学生的情感与作品发生共鸣，从而对学生进行美的熏陶，寓美于心灵之中，让作品所体现的人类精神文明陶冶学生的情操，培养学生高尚的道德品质。由于地域文化及演唱者情感投入的不同，产生的美感也就有了差异。因此，多听原版歌曲，让学生感受原汁音乐更能打动学生心灵，心灵触动了，才会感受到歌曲中的美。 三、让学生受到民族音乐文化的熏陶 我们的传统文化博大精深，民族音乐文化也是源远流长。中国民歌是我国文化艺术中的璀璨明珠，劳动人民在长期的生活实践中，创作了大批的民歌作品，其中许多作品流传至今，久唱不衰，深受人民的喜爱。“一方水土养一方人，由于地域文化的不同，语言的不同，民歌风格就会不同。今天老师为大家带来几首同为《茉莉花》的歌曲，请你来辨别他们是什么地方的民歌？”开门见山的导入将悬念带给学生。聆听音乐中学生入神的感受着。“这首有东北二人传的感觉豪爽奔放，那首清新淡雅如水墨画，感觉像江苏的《茉莉花》；这首叙述性强的是河北《茉莉花》。”学生在聆听中对比、感受着。这些与地域文化紧密相连的民歌，及民歌中浓浓的乡音、乡情在不知不觉中走进学生的心灵。用心灵感受到的音乐是迷人的音乐，它给予人的精神力量是无限的。音乐教学中能通过多种途径与方法，让学生用心灵感受音乐，在音乐中乘着歌声的翅膀自由飞翔，这才是音乐教学的核心和魅力所在。 四、在音乐教学中教学德育教学 小学要重视德育教学，我们要利用音乐这一学科优势进行道德教育。这也是学校教育教学工作的重要任务之一。在音乐教育中，我们应紧紧结合学科特点、立足学生实际，使音乐教育与道德教育两者之间做到有效渗透、相互促进。要让音乐教育成为学生接受道德教育的喜闻乐见的形式，我们必须注意探寻激发学生道德情感的方式，教会学生唱一首歌并不难，难的是如何引导学生将歌词的感情恰如其分地表达出来，使学生在声情并茂的演唱中心灵受到滋润，道德得到提升。因此，歌曲新授时，教师必须先对作品进行全面的分析与理解，继而在教学过程中方能恰当地引领学生探寻作品的情感内涵、深刻寓意等。可进行提问式分析，如这首歌曲表达了怎样的思想感情？应该用怎样的速度和力度来演唱？老师用这样的语气和动作来表现歌曲的情感，合适吗？通过教学实践，我觉得以下几种方式可以有效促进和激发学生的道德情感：1.故事导入。欣赏教学《草原英雄小姐妹》时，通过给学生讲述那个动人故事，激发学生的情感共鸣，再让学生用心倾听乐曲中琵琶的铮铮铿锵声，使学生深切地感受到草原小姐妹为了保护集体财产不惧危险的高尚品德。为在音乐教育中更好地渗透道德教育，我们应深入挖掘教学内容的德育元素，在教学过程中激发学生的道德情感，规范课堂教学常规，全面提升学生德育素养。使学生在音乐中的陪伴下更快乐、健康地成长。 让每个学生得到良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长，让我们努力为学生营造一个轻松愉快民主和谐的学习氛围，使音乐这朵绚丽芬芳之花开在每个学生的心上，让孩子们畅游在和谐的音乐中。让我们共同努力，以新观念、新思路和新手段服务于教学，不断开
让学生在书中快乐成长 前几天，我有幸听了全国特级教师于永正老师的一个讲座，他讲了这么一件事情：辽宁省一所城市的中学老师向主管部门抱怨这几年的初中生素质普遍差。于是教育局对全市的六年级学生进行了抽查，结果发现了这么一个问题，全市前十五名的学生都来自同一个班级。于是领导带着佩服和好奇去采访这位老师，这位老师很谦虚，她是这么说的：“我不会教书，但是在我教他们的这六年里，我做了两件事情：一是让学生大量看课外书，二是让学生坚持写日记。听完这个事例后，我沉思了许久许久，我想到了我和我的学生，作为一年级的语文老师，如何培养学生课外阅读的好习惯，让学生感受读书的快乐呢? 一、激发学生课外阅读的兴趣 兴趣是最好的老师。老师激发小学生对课外读物的兴趣，使他们怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。由于一年级学生的年龄小，认识的字不多，我采用的方法主要是讲故事或者是给学生读课外书，针对学生的年龄特点，内容一般是能吸引孩子的童话故事或寓言故事。 每次讲故事时，我都发现孩子的眼睛最清澈，注意力最集中。讲完故事后，我引导学生：“小朋友，老师讲的故事好听吗？如果你想和老师讲的一样好听，那就要多看课外书呀！因为老师的故事都是通过看课外书知道的。”这样就能充分调动学生看课外书的欲望了。 其实还有一种好方法能充分调动学生课外阅读的兴趣，那就是在班级里经常举行一些活动，因为各种兴趣和爱好都是在活动中形成和发展起来的。比如：讲故事比赛，每周五下午的班队课就是讲故事课，我主要是培养学生的复述能力，不管你讲得好还是不好，只要你敢讲就得分，我班多数同学，看课外书已经成了他们每天必须做的事情了。再如：演讲比赛，我经常利用课余时间带领学生读优美的文章或动听的故事，在读熟的基础上让学生进行演讲比赛，充分调动学生爱读书的兴趣，并及时给他们带上“高帽子”：“真好，比中央电视台的播音员还棒。”“听你的朗读真是一种享受。”“你真聪明，悟性真好，比上次读得棒极了。”“读得好，真是个了不起的孩子。”…… 二、营造课外阅读的氛围 培养学生课外阅读的兴趣还不够，还要给学生营造课外阅读的氛围，创造课外阅读的机会，使每位学生都能在一个舒适，安静的氛围下读书。我专门在教室的橱柜里放置了许多有价值、有意义的适合三年级学生读的课外书，给他们提供课外阅读的机会和场所，鼓励学生利用课间或中午休息时间读书。现在，班上大部分同学不仅养成了利用课余时间阅读的习惯，而且已经形成了很好的氛围。 三、鼓励学生多看课外书
追寻师生共同成长的幸福 张梅 作为一名普通教师兼班主任，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。 一、率先垂范，身教感染 在教育学生时，我想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都严于律己、率先垂范。这几年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了……当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着我，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。 二、严爱相济，教书育人 班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工
作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多鼓励、多帮助，并努力寻找和善于捕捉他们身上的闪光点趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡教不改不灰心；问题不解决不撒手”。这是我转化学困生最深的体会。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。作为一名教育工作者，我丝毫不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，创造性地开展学校的教育教学、教改科研工作，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。我坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。一定能做一名优秀的人民教师，让桃李香满天下！
让学生在集体中快乐成长在孩子的成长过程中，我们经常会听到不少家长抱怨：自己的孩子不听爸爸妈妈的话，在学校还能听老师的话，接受老师的教育。对孩子，家长的爱不容怀疑，平时的一切生活所需都离不开父母。为什么会出现这种情况呢？原因可能很多，其中之一就是老师拥有很重要的教育资源——集体或群体。群体在孩子的成长过程中有着相当重要的作用。 古代的唯物主义思想家荀子在《荀子王制》中云：“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。”“故义以分则和，和则一，一则多力，多力则强，强则胜物”“故人生不能无群，群道当则万物皆得其宜，六蓄皆得其长，群生皆得其命”。说明人必须合群，在群体中成长才能更强壮，人的教育离不开群体。 现代大教育家陶行知也指出：集体生活是青少年自我向社会化道路发展的重要推动力，为青少年心理正常发展所必需；集体生活是用众人的力量集体地创造合理的生活、进步的生活和丰富的生活，以这种丰富、进步而合理的生活血液来滋养着青少年，以集体生活的不断创造的过程来教育青少年。 如何发挥集体在学生成长中的教育功能呢？ 首先要不断优化集体结构，发挥集体的最大育人功效。现代学生班级生活应该是班集体实现社会化功能的载体，是培养集体主义精神的摇篮，是促进学生个体发展的有效途径。发挥集体的育人功能就要让学生时刻感受到集体的存在。目前，一个班级的人数在50至60人左右，人数较多，可以在班级结构中加强小组的作用，让每一个学生在小组中得到锻炼。
编座位是班主任在班级管理中比较头疼的事情，我采用了小组管理的办法，以小组作为一个集体来进行管理。培养学生的管理能力、沟通能力，在情感上培养学生的理解、宽容之心以及民主意识。 先对全班学生进行舆论宣传，让每个学生清楚编座位实行小组管理制的意义以及基本要求。在此基础上，民主选举7名小组长，由小组长与全班学生实行双向选择，形成7、8名学生为一小组，每一小组为一纵队，座位定期实行轮换，每一纵队内由组长负责定期调整。 同时还作了以下规定： 一、每个小组长调整座位前都必须了解同学的想法，尽量满足同学的要求。 二、每个小组长同时加强本组同学在学习、纪律、生活等方面的管理。 三、每个组员都必须服从组长的安排和管理。 四、每个组员在调整座位前都应该向组长表达自己的想法。 五、小组长原则上一学期一调整。 这种管理对班主任来说，不是放任不管，是放手让学生自我管理。班主任需要做好以下两个方面的工作，一是抓好小组长的培训和指导，小组长能够做到公正、公平、公开的履行职责。二是关注性格内向，不善于表达，比较弱势的同学，要鼓励他们表达自己的想法，引导他们积极融入集体之中。 通过这种管理，学生感受到了自己的权利，不管坐在什么位置，都与他自己的努力分不开，都比较珍惜。在这个基础上，对学生进行日常行为规范的教育，培养学生的义务意识、责任意识，往往能起到事半功倍的效果。并且
学校就是学生快乐成长的乐园 每一个学生都欢天喜地，他们都以自己的方式生活在校园里，每一位教师都快乐幸福的过着自己的教育生活。这里没有学生不喜欢上学，这里也没有教师不喜欢工作。学生和教师的脸上会告诉你，学校就是他们快乐成长的乐园。 好学校让所有人都有家的感觉。家是什么样？家里都是充满爱的，学生之间，教师之间，师生之间充满了亲情，彼此把对方当做亲人，彼此把对方当做一本书去用心的读，喜欢走进对方的心灵，彼此也喜欢倾诉与倾听，这里的爱是建立在彼此平等，彼此读懂基础上的真爱，彼此用别人喜欢的方式去爱别人，同时也得到自己喜欢的方式的真爱。因此好学校是处处充满亲情的家园。 一、好学校 教育就是让人成为人，好学校是能够让学生快乐成长，让教师幸福发展的学校。它应该是学生探求知识的学园，学生快乐成长的乐园，处处充满亲情的家园，放飞理想的田园，师生生命绽放的花园。 要让每一朵花都绽放，我们必须要按照他们的习性提象，一个不热爱教育，不热爱教师，不热爱学生的校长能够搞好教育，校长必须把教育当做事业去追求，把教育当做自己实现人生价值的平台。好学校必须有学生喜欢的课堂。这个课堂就是知识的超市，生命的狂欢的课堂，是以生为本，以学为本，以素质为本的课堂，每一堂课都是师生生命快乐健康成长的过程，每一堂课都是师生生命成长的奠基石，课堂不仅是知识的课堂，还是素质的课堂，更是生命成长的课堂。供给他们需要的土壤、阳光和水分，所以学校就应该成为让师生生命绽放的花园。 那么，我们如何才能建设这样的学校呢？ 要有先进的办学理念，办学理念应该体现三个面向，面向人性，面向生命，面向发展。要有科学的办学模式，教育教学模式要体现三个为本，以生为本，以学为本，以素质为本。要有学校的核心文化，
家校共建共筑学生幸福成长乐园学校教育教学工作离不开社会和家长的各方面支持、关心和理解，家校联系是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，通过联系交流沟通，共同商量解决一些问题，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。本期暑期集训会上，区教育局钱局长在培训大会上提出家校共建的新思路，新举措，并以文件的形式下发了《东湖高新区教育文化卫生局“家校共建年”活动实施方案》。目的是为了充分发挥广大家庭和社会在未成年人思想道德建设上的重要作用，积极营造尊师重教、全员育人的良好氛围，积极创建学校、家庭、社会三位一体的育人机制，努力办人民满意的教育，着力打造“温情”光谷，让学生在校园里健康快乐成长。我校为了认真落实区“家校共建年”活动方案，于本学期初在全体教师中开展了新学期的家校联系活动。通过成立家长委员会、电话或登门家访、邀请家长来访等形式进行了家校联系工作，使学校的学风更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的自觉性、积极性更加高涨。现将我校进行家校联系工作的相关情况汇报如下： 一、领导重视，精心组织。 学校高度重视家校共建工作，为了让全体教职员工都能充分认识到家校共建的重要性，切实加强学生思想道德建设，努力构建学校、家庭、社会三合一的德育教育网络。学校及时召开了教职工大会，共同学习了区“家校共建年”的活动方案，还通过校电子显示屏反复播出家校共建精神，同时成立了以校长为组长、德育处主任为副组长、
团支书、各年级组长及全体班主任为成员的工作领导小组，具体组织和部署此项工作，结合实际还制定了本校的家校共建实施细则。学校把家校共建工作列为了学校工作的重要内容，统筹安排，为家校共建工作的落实奠定了坚实基础。 二、脚踏实地，小事做起。 经过一个暑假的休整，为了让学生开学能尽快的调整好状态：由玩为主到学为主，由松弛到紧张的转变。我校8月底除组织全校教师做好开学前的准备工作外，还安排教师对服务范围内的所有学生进行了一次全面家访。了解学生的暑期生活、作业完成情况、家庭情况，向学生家长宣传国家的有关教育方针政策、素质教育、高效课堂、幸福德育等活动实质，特别是对七年级新生及家长介绍我校的有关情况。这无形中拉近了我们和学生及家长间的距离，为他们快速适应新学期学习生活打下基础，同时也赢得家长和社会对我们教师的赞誉。开学初，我校有几名学生还迟迟未来报到，我校班主任教师一个个打电话询问原因，落实未到学生去处。九年级有个学生叫胡正抗，因为家庭老来得子，在家备受宠爱，只听父亲的话。暑期迷上网络，不想读书了，正好开学时他爸在外地打工，没有监督他上学，他几天都不打照面。班主任陈晓晴多次跟她母亲电话联系，她哭诉说毫无办法。陈老师上完课就到龙泉网吧找胡正抗，最后在陈老师的执着下终于挽救回即将辍学的小正抗。 自本学期开学以来，我校教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成家校联系工作任务。通过家访扩