c语言实验报告总结
篇一:《C语言上机实验心得》 C语言上机实验心得 在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言,学习它将有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,我们一定要学好C语言,这对我们以后的发展是十分重要的。 说到这,上机实验当然就是一个必不可少的环节了,C语言灵活、简洁的特点,只有通过编程实践才能真正了解,真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,我们必须实际上机、编写程序。 通过实验我也发现了自己不少的问题,这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的,假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。 我主要存在以下的这些缺点 1、学习耐心与细心不足,如scanf(“%d”,&n);中的“&”有时候会忘了。而在最后
输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。 2、编程思想不够发散,看着题目有时想不出解答的方法,更不用说编写程序来解 题了。 3、 4、基本功不够,有些函数的表达不太精通,需要看书来核实,以致耗时较多。知识不够广,有些内容没有学好,不能要用到时及时反映出来,认识程度不够 深刻。 5、 6、有时候不够精简,有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差,对错误的地方虽然电脑有说,但由于是英文,理解上还是存在
一点问题。 为了能更好地学好C语言,在今后学习中我要更多的动脑,综合运用所学,多看相关东西,多上机练习,提高电脑水平,增强自学能力,把已会的东西掌握好。 实验中我深刻意识到完成程序的编写,决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序,实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误,有时程序能够顺利运行,但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误,或者是你原来所设计时的理论错误,这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作,它可能比编一个程序耗时更 多。由此可看出上机实践的重要性。 通过本次C语言上机实验,我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过但随着练习的增多,我对C语言比以前熟了很多,不再只是纸上谈兵,我都有能力独立做出一些程序,可能对于一些“高手来说这不算什么,或者他们早就会了,但我依然觉得很开心,因为我跟我自己比是进步了。
c语言实验报告 (2)
C语言实验报告 说明 1,所有程序均用VC6.0编译运行,文件名命名为姓名+日期,因为实验存在补做,所以并不是按照日期先后排列的。 2,为了使截图清晰,手动将运行窗口由“黑底白字”改为了“白底黑字”。 实验2 数据类型、运算符和表达式 一、实验目的:? (1)掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量、以及对它们赋值的方法。? (2)学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)和自减(――)运算符的使用。? (3)掌握C语言的输入和输出函数的使用? (4)进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。 三、程序调试与问题解决: (1)输人并运行下面的程序 ?#include? void?main() ?{? char?c1,c2;? c1='a';? c2='b';? printf("%c??%c\n",c1,c2);? } ○1运行此程序。 ○2在上面printf语句的下面再增加一个printf语句。
printf("%d?%d\n",c1,c2);? 再运行,并分析结果。 输出结果如图,编译成功,无错误。 ○3将第3行改为 int?c1,c2;? 再运行,并分析结果。 ○4再将第4、5行改为 c1=a;? c2=b;? 再运行,并分析结果。 a,b没有定义,编译报错。 ○5再将第4、5行改为 c1=‘’a‘’;? c2=‘’b‘’;? 再运行,并分析结果。 ○6再将第4、5行改为 c1=300;? c2=400;? 再运行,并分析结果。 以字符型输出时,输出的将是300,400对应的字符。 (2)输人并运行教材第3章习题3.?6给出的程序 ?#include ?main?()? {? char?c1='a',c2='b',c3='c',c4='\101',c5='\116';?
C语言实验报告合集
f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业: 班级: 学号: 学生姓名: 实验日期: 成绩: 指导老师: 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验一 熟悉VC++环境 二、实验目的 1. 熟悉C 程序编辑环境,掌握主要菜单项的作用。 2. 熟悉编写一个C 程序的上机过程(编辑、编译、链接和运行)。 3. 熟悉C 程序的基本输入输出语句 三、实验内容 1. 书本第一章的例一程序。 2. 由键盘输入两个整数,求得它们的和并输出至屏幕。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2.软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: #include "stdio.h"int main(){int a,b,sum;a=2;b=3; sum=a+b; printf("007zhang\nsum=%d\n",sum);return 0;} 运行结果为:
2.源程序代码: 运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进行简单总结)
f r 《C 语言程序设计》实验报告 专业: 班级: 学号: 学生姓名: 实验日期: 成绩: 指导老师: 实验单元一 程序基本结构设计 一、实验题目 实验二 顺序结构程序设计 二、实验目的 (1)掌握C 语言数据类型以及变量的声明。 (2)掌握C 语言的赋值运算符、赋值表达式、赋值语句。(3)掌握C 语言的整型和字符型的混合运算。(4)掌握C 语言的输入、输出函数的使用格式。 三、实验内容 1.有人用温度计测量出华氏温度,现输入华氏温度f ,请编写程序把它转换为摄氏温度c 。已知华氏温度和摄氏温度有如下关系:c=5/9(f-32)。 2.输入长方形的长和宽,编程求该长方形的周长和面积。(要求周长和面积保留两位小数) 3. 将字符串“China ”译成密码,译码规则是:用字母表顺序中原来字母后面的第5个字母替代原来的字母。请编写程序实现译码并输出。 四、实验环境 1.硬件环境:当前所有电脑硬件环境均支持。 2. 软件环境:Visual C++ 6.0 五、实验代码及结果(程序运行结果请以截屏图给出) 1.源程序代码: 运行结果为: 2.源程序代码: 运行结果为: 3.源程序代码:运行结果为: 六、实验心得(请对每个实验题目编程及调试运行中遇到的问题及解决方案进
c语言实验报告
c语言实验报告及建议
实验6 数组 一、实验目的 (1)掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法。 (2)掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。 (3)掌握字符数组和字符串的使用方法。 (4)能正确定义数组的指针,熟练使用指针访问数组元素。 (5)学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。 (6)学会使用指针数组处理多个字符串数据。 二、实验预备知识: 三、实验内容 1.观察下面给一维数组赋值有什么错误,怎样修改,写出正确运行后的结果。 #include "stdio.h" main() { int i,a[3],sum=0; scanf(“%d,%d,%d”,a); for(i=0;i<=3;i++) sum=sum+a[i]; printf("sum=%d",sum); } 错误语句:scanf(“%d,%d,%d”,a);改正: scanf("%d,%d,%d",&a[0],&a[1],&a[2]); 运行结果: 1,1,1,sum=3 2.(1)补全下面的程序,程序的功能是求一位数组的中最小元素的值及其所在的下标号。#include "stdio.h" main() { int i,a[10],min,index; (1) for(i=0;i<10;i++) /*利用一充循环给数组a赋值*/ scanf(“%d”, (2)&a[i] ); for(i=0, (3)min-a[0] ;i<10;i++) /*求数组a中的最小值min及其对应的下标index*/ if(min>a[i]){ (4) min=a[i];index=i; } printf("MIN=%d,index=%d\n",min,index); }
:C语言实验报告册-2016.3资料
学生实验报告册 (理工类) 课程名称:C语言程序设计实验专业班级: 16数字媒体技术学生学号: 1613031008 学生姓名:李翔 所属院部:计算机工程学院指导教师:吕艳林 20 16 ——20 17 学年第一学期 金陵科技学院教务处制
实验报告书写要求 实验报告上交电子稿,标题采用四号黑体,正文采用小四号宋体,单倍行距。 实验报告书写说明 实验报告中实验目的和要求、实验仪器和设备、实验内容与过程、实验结果与分析这四项内容为必需项。教师可根据学科特点和实验具体要求增加项目。 填写注意事项 (1)细致观察,及时、准确、如实记录。 (2)准确说明,层次清晰。 (3)尽量采用专用术语来说明事物。 (4)外文、符号、公式要准确,应使用统一规定的名词和符号。 (5)应独立完成实验报告的书写,严禁抄袭、复印,一经发现,以零分论处。 实验报告批改说明 实验报告的批改要及时、认真、仔细,一律用红色笔批改。实验报告的批改成绩采用五级记分制或百分制,按《金陵科技学院课堂教学实施细则》中作业批阅成绩评定要求执行。
实验项目名称:初级程序设计实验学时: 6 实验地点: A107 实验日期: 2016年10月13,20,27 实验成绩: 批改教师:批改时间:
实验1 初级程序设计 一、实验目的和要求 (1)熟悉Visual C++集成环境,进行编辑、保存、编译、连接及运行,并能进行简单程序调试; (2)掌握C语言中各种运算符的使用; (3)掌握C语言中各种数据类型的区别与应用; (4)熟练掌握C语言中变量的定义、赋值和使用,表达式语句、输入/输出语句的使用; (5)掌握C语言中输入/输出函数的使用; (6)掌握C语言中控制语句的使用,含if-else、for、while、do-while语句的使用。 二、实验仪器和设备 奔腾以上计算机,装有windows XP以上版本操作系统和Visual C++ 6.0软件。 三、实验内容与过程 1、程序调试 (1)#include main() { int s,t,p,sum; scanf(“%d%d%d”,&s,&t,&p); sum=s+t+p; printf(“sum=%d\n”,sum); } (2)#include main() { int k=3; if(k=3) printf(“***”); else printf(“###”); } (3)#include main() {int k=0; do { printf(“k=%d\n”,k); }while(k++>0); } 2、程序改错
c语言指针实验报告
C语言实习报告 题目:指针及其应用 系别: 专业: 姓名: 学号: 日期:
一实验名称:指针及其应用 二实验目的: (1)掌握变量的指针及其基本用法。 (2)掌握一维数组的指针及其基本用法。 (3)掌握指针变量作为函数的参数时,参数的传递过程及其用法。 三实验内容: (1)运行以下程序,并从中了解变量的指针和指针变量的概念。 (2)运行以下程序,观察&a[0]、&a[i]和p的变化,然后回答以下问题: 1.程序的功能是什么? 2.在开始进入循环体之前,p指向谁? 3.循环每增加一次,p的值(地址)增加多少?它指向谁? 4.退出循环后,p指向谁? 5.你是否初步掌握了通过指针变量引用数组元素的方法? (3)先分析以下程序的运行结果,然后上机验证,并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。
(4)编写函数,将n个数按原来的顺序的逆序排列(要求用指针实现),然后编写主函数完成: ①输入10个数; ②调用此函数进行重排; ③输出重排后的结果。 四分析与讨论: (1)指针的定义方法,指针和变量的关系。 定义方法: 数据类型 *指针变量名; 如定义一个指向int型变量的指针—— int *p;
则我们可以继续写如下代码—— int a = 4; p = &a; printf("%d", *p); 在这里,我们定义了一个变量a,我们把它理解为内存空间连续的4个字节(int型占用4字节),则这4个字节的空间保存着一个数4。&是取地址符号,即把变量a的地址(即这4个字节的首地址)赋给指针p (记住指针p的类型和变量a的类型要保持一致,否则的话,要进行类型转换)。这样子,指针p就保存着变量a的地址。我们如果把指针p当做内存空间里面另外一个连续的4个字节,那么这4个字节保存的数就是变量a的地址。printf("%d",*p)和printf("%d",a)的结果是一样的。这里的*是取变量符号(与&刚好作用相反,通过变量的地址找到变量),与定义时int *p的*号作用不同(定义时的*表示该变量是个 指针变量,而非是取它指向的变量)。 (2)数组和指针的关系。 指针与数组是C语言中很重要的两个概念,它们之间有着密切的关系,利用这种关系,可以增强处理数组的灵活性,加快运行速度,本文着重讨论指针与数组之间的联系及在编程中的应用。 1.指针与数组的关系 当一个指针变量被初始化成数组名时,就说该指针变量指向了数组。如: char str[20], *ptr; ptr=str; ptr被置为数组str的第一个元素的地址,因为数组名就是该数组的首地址,也是数组第一个元素的地址。此时可以认为指针ptr就是数组str(反之不成立),这样原来对数组的处理都可以用指针来实现。如对数组元素的访问,既可以用下标变量访问,也可以用指针访问。 2.指向数组元素的指针 若有如下定义: int a[10], *pa; pa=a; 则p=&a[0]是将数组第1个元素的地址赋给了指针变量p。 实际上,C语言中数组名就是数组的首地址,所以第一个元素的地址可以用两种方法获得:p=&a[0]或p=a。 这两种方法在形式上相像,其区别在于:pa是指针变量,a是数组名。值得注意的是:pa是一个可以变化的指针变量,而a是一个常数。因为数组一经被说明,数组的地址也就是固定的,因此a是不能变化的,不允许使用a++、++a或语句a+=10,而pa++、++pa、pa+=10则是正确的。由此可见,此时指针与数组融为一体。 3.指针与一维数组 理解指针与一维数组的关系,首先要了解在编译系统中,一维数组的存储组织形式和对数组元素的访问方法。 一维数组是一个线形表,它被存放在一片连续的内存单元中。C语言对数组的访问是通过数组名(数组的起始地址)加上相对于起始地址的相对量(由下标变量给出),得到要访问的数组元素的单元地址,然后再对计算出的单元地址的内容进行访问。通常把数据类型所占单元的字节个数称为扩大因子。 实际上编译系统将数组元素的形式a[i]转换成*(a+i),然后才进行运算。对于一般数组元素的形式:<数组名>[<下标表达式>],编译程序将其转换成:*(<数组名>+<下标表达式>),其中下标表达式为:下标表达式*扩大因子。整个式子计算结果是一个内存地址,最后的结果为:*<地址>=<地址所对应单元的地址的内容>。由此可见,C语言对数组的处理,实际上是转换成指针地址的运算。 数组与指针暗中结合在一起。因此,任何能由下标完成的操作,都可以用指针来实现,一个不带下标的数组名就是一个指向该数组的指针。
游戏C语言实验报告
嘉应学院计算机学院 实验报告 课程名称: C程序设计 开课学期: 2015—2016学年第1学期 班级:计算机1505 指导老师:陈广明 设计题目:游戏2048 学生姓名(学号):第3组:钟瞻宇
目录 一、实验目的和要求 .................................................................................................................................................... 二、实验环境、内容和方法 ........................................................................................................................................ 三、程序设计 ................................................................................................................................................................ 四、源代码 .................................................................................................................................................................... 五、调试与运行结果.................................................................................................................................................... 六、总结........................................................................................................................................................................
c语言实验报告1
C语言程序设计报告 日
程序主要内容 任务1. 程序首先随机产生一到十之间的正整数,在屏幕上打印出问题,例如6*7=?然后让学生输入答案,序检查学生输入的答案是否正确,若正确,则“RIGHT”,然后问下一个问题,否则打印“WRONG,PLEASE TRY AGAIN”,然后提示学生重做,直到答对为止。 程序如下: #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); main() { int guess,answer,counter=1; do{ printf("%d*%d=",Magic(1),Magic(2)); answer=Magic(1)*Magic(2); if(Answer()==answer) { printf("Right\n"); break; } else printf("Wrong!,please try again\n"); }while(counter>=1); } int Magic(int m)
int x,int y; srand(time(NULL)); x=rand()%10+1; y=rand()%10+1; if(m==1) return x; if(m==2) return y; } int Answer() { int n; scanf("%d",&n); return n; } 任务2:在(1)的基础上,当学生回答错误时,最多给三次重做的机会。 :程序如下: #include #include #include int Magic(int x); int Answer(); int Exam(); main() { int n; n=Exam(); if(n==0) printf("Right\n"); else if(n==1) printf("Wrong!You have tried
C语言实验报告答案
二、编程题(参考答案) 1、 #include “stdio.h” void main() { int Math=82,eng=78,comp=91,average; average=(Math+eng+comp)/3; printf(“Math=%d,eng=%d,comp=%d,average=%d\n”,Math,eng,comp,average); } 2、 #include “stdio.h” void main() { int n=152,d1,d2,d3; d1=n%10; d2=(n/10)%10; d3=n/100; printf(“整数%d的个位数字是%d,十位数字是%d,百位数字是%d\n”,n,d1,d2,d3); } 3、 #include “stdio.h” void main() { int n1,n2; printf(“Enter n1,n2:”); scanf(“%d,%d”,&n1,&n2); printf(“%d+%d=%d\n”,n1,n2,n1+n2); printf(“%d/%d=%d\n”,n1,n2,n1/n2); printf(“%d%%%d=%d\n”,n1,n2,n1%n2); } 三、改错题 原错误行(共三行): /********************************** found ********************************/ #include “stdoi,h” /********************************** found ********************************/ printf(“%d=%d*%d\n”,x); /********************************** found ********************************/ printf(“%d*%d=%d\n”,y); 改正后: #include “stdio.h” printf(“%d=%d*%d\n”,y,x,x); printf(“%d*%d=%d\n”,x,x,y);
C语言实验报告二
河南工程学院 计算机学院 C语言程序设计实验报告册 学期: 2020~2021学年第1学期 专业: 软件工程 班级: 2021 学号: 202052213120 姓名: 刘兴要 指导教师: 张天伍
实验二数组 一、实验学时:2学时 二、实验目的 掌握二维数组、字符数组与字符串的关系以及字符串变量的表示,熟练字符串处理函数的应用。 三、实验内容 1.用选择法对10整数排序。 2.有一篇文章,共有3行文字,每行有80个字符。要求分别统计出其中的 英文大写字母、小写字母、数字、空格以及其它字符的个数。 3.将两个字符串连接起来,不要用strcat函数。 4.(飞机定票系统)一家小型航空公司刚刚购买了计算机,用于新的自动化 定票系统。总裁要求您为新系统编制程序。需要分配该航空公司的唯一一 架飞机每个航班的座位(容量:10个座位)。 提示:程序应该轮流显示下列菜单: Please type 1 for “first class” Please type 2 for “economy” 如果输入1,则程序应该分配头等舱内的座位(座位1 ~ 5)。如果输入2 ,则程序应该分配经济舱的座位(座位 6 ~ 10)。然后,程序输出登机证,说明座位号,以及它位于飞机的头等舱,还是经济舱内。 使用一个数组来代表飞机的座位安排。将数组的所有元素初始化为0,以说明所有座位都是空的。当分配每个座位时,将数组的对应元素设置为1,以说明不能再次使用那个座位号。当然,程序不应该分配已经分配过的座位。 当头等舱满员时,程序应询问是否可以安排在经济舱内(等等)。如果可以,
则进行适当的座位分配。如果不可以,则输出信息“Next Flight leaves in 3 hours”. 四、主要仪器设备及耗材 硬件:计算机一台 软件:DEV-CPP或其他软件 五、实验步骤 1. 复习数组相关内容,编写以上题目源程序 2. 输入源程序,编译、连接直到没有错误 3. 根据实验步骤,撰写实验报告 六、程序清单 程序一: #include //冒泡排序 #include //导入函数头文件 #define N 10 int main(){ int a[N],i,j,temp=0; for(i=0;i<10;i++)//循环输入 scanf("%d",&a[i]); for(i=0;i<10;i++)//前一项循环 for(j=i+1;j<10;j++)//后一项循环 if(a[i]>a[j]){//前后项元素比较 temp=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=temp; } printf("升序为:\n"); for(i=0;i<10;i++) printf("%3d",a[i]); //每个元素空三格输出 } 程序二: #include #include