中班绘本《晚上》
中班绘本《晚上》
活动目标：
1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。
2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。
活动准备：绘本PPT
活动过程：
一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。
出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。
问：这是什么时候？有什么事情会在晚上发生呢？
二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。
1、晚上是太阳下山的时候，出示PPT3
2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示PPT4
3、晚上是开灯的时候，出示PPT5
4、晚上是月亮星星出来的时候出示PPT6
5、晚上是一起吃晚饭的时候出示PPT7
三、用更美好的话说晚上是干什么的时候
1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候
2、晚上是开灯才能看清东西的时候
3、说晚上这些美好的事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。
4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。
5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。
6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。
7.做一个晚上会做的事情的一个动作。
四、再边看边欣赏《晚上》
1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。
2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？
五、结束离场
幼儿园中班绘本精品教案三篇 绘本，外来语，即图画书，顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇，希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一：《快乐是什么》 活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段)，微笑表情图，大字卡："××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程： 一、谈话导入 师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐? 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。 师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠，(点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)
师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐 是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼：会很香，还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么? 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉? 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧 着肚子笑呢!这时，他问妈妈："快乐是什么?"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑 下山坡，一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。 师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。"你 们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么? 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。 师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。 师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。"
中班绘本阅读活动 ----《嗝！哈啾！噗！》学科：语言 设计意图： 中班语言领域目标指出：利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说是
一种快乐，因此，好的绘本犹如一粒种子，撒播到孩子的心田，会开出美丽的花朵。《嗝！哈啾！噗！》是一个诙谐幽默的故事，更是一本“知识性”与“趣味性”相互融合的绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本的切入点，采取各种教学手段将看似散乱的知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本教学由“点”“线”“面”到“立体”的飞跃。 中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗！》 活动目标：
1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音 的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。 2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好 的阅读习惯。 3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。 重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。 难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。 活动过程： 一、游戏导入“猜声音”（目标1） 1、请幼儿听各种动物的声音 提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？ 2、探索身体会发出哪些声音
师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！” 二、通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2） 1、观察前环衬，引入重点页面的导读。 师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。” 观察前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏） 2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。 三、幼儿自主阅读（目标1、2） 师：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书） 1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。 2、个别幼儿讲述自己的发现。
中班绘本阅读：小老鼠分果果 教材简介： 蓝天、白云、绿草、鲜花，大红果树，多么惬意的秋天啊！小老鼠坐在树下沉思，咚！一个大红果掉下来——跟牛顿思考万有引力的场景多么相似！ 小老鼠不是科学家，此刻他惊喜万分的想：“我的运气怎么这么好！我要把它运回家，一个人美美饱餐一顿！”不过，小老鼠在把大红果滚回家的路上遇到了很多麻烦，大红果不是掉进水塘里、刺丛里，就是碰上大树杆。然而他的运气总是那么好，当他束手无策，可怜兮兮的站在“麻烦”面前的时候，总有朋友来帮他。青蛙、乌龟和鼹鼠，每个朋友都是那么无私——他们虽然对大红果垂涎欲滴，但是在提供帮助之前并没有对小老鼠说：“喂，你要把果子分给我吃，我才帮你！”每个朋友都是那么热心，——尤其是鼹鼠，你看他头戴矿工帽，看着小老鼠，一边说还一边征询他的意见，受伤甚至还拿着详细的地道施工图，多么的敬业啊！ 小老鼠在得到大家的帮助后，虽然依然不想把大红果分给大家吃，但他越来越感到不好意思——看他的耳朵和尾巴，每次说谢谢的时候，是不是都变得更红了？也就是说小老鼠每接受一次帮助，就受到一次“分享”的教育。三次之后，“分享”意识已经在他心里发了芽。所以，当他最终哼哧、哼哧的把大红果推上山坡的时候，禁不住想：“大红果这么大，一个人吃真没意思，要是能跟朋友们一起分享，该多好啊！”幸好，大红果又骨碌骨碌的滚下了山，滚到了帮助他的朋友的身边，小老鼠高兴坏了：“让我们一起吃大红果吧！” 简单的故事，深刻的哲理。故事里滚动的大红果，让孩子在一次奇特的经历中学会分享。这个大红果对孩子成长所起的作用，并不亚于掉在牛顿头上的那个苹果。 预设目标1、能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化。 2．初步读懂图画书，能大胆表达自己对故事内容的理解。 3．学习四等分的方法，体会分享和帮助他人的快乐。 重点、难点： 能仔细观察画面，根据人物表情的变化猜想人物的内心变化，能大胆表达自己对故事内容的理解。 活动过程： 一、引出课题，激发阅读兴趣（出示小老鼠和大红果）1、提问：小朋友，这是什么？这是什么样的小老鼠和果果，请你用好听的词语来说一说。
中班绘本教案：月亮的味道 活动目标： 1、仔细观察画面,能根据线索大胆推测、讲述想法，感受绘本的趣味。 2、通过游戏，体验故事中小动物们齐心协力，成功吃到月亮后的快乐心情，懂得团结力量大，分享乐趣多。 活动准备： 绘本PPT、糖果大礼包、麻将牌若干、幼儿人数15名 活动过程： 一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的兴趣。 1、小朋友，你肯定尝过各种各样的味道，甜甜的蛋糕、咸咸的鸭蛋、辣辣的辣椒等等。那你们有没有尝过月亮的味道呢？你想尝一下月亮的味道吗？你觉得月亮是什么味道的呢？ 2、今天，有一群可爱的、充满了好奇的小动物，它们也想尝尝月亮的味道。 出示绘本封面，月亮在高高的天上，这群小动物能吃到吗？ 出示绘本封底，月亮的形状发生了什么变化？为什么会变成这样呢？ 3、小动物们是怎么尝到月亮的味道的呢？这个秘密就藏在老师今天带来的这本绘本里，让我们一起来看看吧。 二、结合课件，分段讲述故事画面，引导幼儿大胆想象与表述。 （一）第一页 1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？（引导幼儿仔细观察画面，发现黑暗处有九双眼睛） 2、它们的眼睛是往哪里看的？为什么小动物都向上看？它们会想些什么？ 3、教师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很着急，都想够到月亮。 （二）第二页 有一天，一只小乌龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。 1、谁第一个去摘月亮？它是怎样去的？表演小乌龟爬山的样子。 2、是呀，小乌龟的办法真不错。可是它能摸到月亮吗？ （三）第三页 1、爬到山顶，月亮近了。可是，小乌龟还是够不着。小乌龟怎么办呢？ 2、点击画面右下角（大象的鼻子）幼儿根据动物局部特征猜出小乌龟请来谁。 3、引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。” （四）第四页 月亮想：“这是在和我玩游戏吧！” 大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。 1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？ 2、教师点击小图，幼儿观察说出请来的小动物，大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 教师引导幼儿说句型“长颈鹿，你到我的背上，说不定我们够得到呢。” （五）第五页 月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。 1、长颈鹿请来了谁？它会怎么喊呢？ 2、我们一起来学长颈鹿喊斑马。幼儿齐说“斑马，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。斑马努力伸长身子，可是还是够不着。斑
中班绘本南瓜车 中班绘本：南瓜车 设计意图： 《南瓜车》是一本充满童趣和创意的图画书，运用了拟人的手法，以小老鼠为主人公，以送公主礼物的过程为情节，用生动的画面和童趣的语言讲述了小老鼠在朋友的帮助下一起解决了送礼物途中一个又一个的困难。在跌宕起伏的情节中收获一个个惊喜，作品充满欢快的情绪、富有童趣、意境优美、语言简单、情节重复，符合中班幼儿阅读欣赏的特点。根据中班幼儿年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标。活动中，先通过教师谈话导入激发阅读兴趣，幼儿尝试运用语言表述自己的猜测；然
后通过两次分层自主阅读引导幼儿发现南瓜变成南瓜车的过程；因中班幼儿年龄特点，一个单位时间里容量不宜过多，最后在完整阅读后的拓展经验，留给幼儿一些悬念，为后续再次阅读或活动的开展埋下伏笔。 活动目标： 1.理解绘本内容，根据问题线索大胆想象，并用语言描述画面情节。 2.尝试遇到困难时能想办法解决。 活动准备： 大书（含有声控录音）、小书每人一本（其中11-12页、3-10页分别夹出）、南瓜手工作品PPT 活动过程： 一、谈话导入，激发阅读兴趣。 1.师讲述故事（画面第1-2页）：如果你是小老鼠，会送什么礼物？ （鼓励幼儿结合自己原有生活经验自由想象，大胆表述自己的想法。）第3页：看，小老鼠送了什么？ （引导幼儿观察画面，教师辅助提
问“这是一个怎样的南瓜？”，鼓励幼儿用语言描述“黄黄的”、“金灿灿”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一个鲜明对比，为后面小老鼠遇到困难埋下伏笔。）这么普通的南瓜公主早就看到过了，她会喜欢吗？猜猜她会喜欢怎么样的南瓜？（幼儿猜测讲述） 二、第一次自主阅读，揭示谜底 1.自主阅读绘本11-12页：请拿出你袋子里的书，翻到红夹子的地方，一直看到结束。（幼儿安静阅读，教师巧妙的引导幼儿阅读书的结尾，引发幼儿思维冲突，培养幼儿想象力。） 2.小老鼠送给公主的是什么？（南瓜车） 3.公主喜欢吗？南瓜这么变成南瓜车的呢？（激发幼儿再次自主阅读，寻求答案的兴趣。） 三、第二次自主阅读，学习用语言描述画面情节 1.自主阅读绘本3-10页：再请你从绿夹子的地方开始看，一直看到结束。
中班绘本阅读活动 --—-《嗝!哈啾！ 噗！》 学科: 语言 设计意图: 中班语言领域目标指出:利用图书,引发幼儿对阅读得兴趣，培养前阅读得技能。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己得想法与感受,尝试说明描述简单得事物或过程,发展语言表达能力与思维能力。因此我设计了中班绘本阅读活动《嗝！哈啾！噗！》读书对于幼儿来说就是一种快乐,因此,好得绘本犹如一粒种子,撒播到孩子得心田,会开出美丽得花朵。《嗝！哈啾！噗！》就是一个诙谐幽默得故事，更就是一本“知识性"与“趣味性”相互融合得绘本。通过认真分析、研究绘本，在活动中，我以声音线索作为绘本得切入点，采取各种教学手段将瞧似散乱得知识点串联起来，帮助幼儿理解绘本内容，实现绘本
教学由“点”“线”“面”到“立体”得飞跃. 中班绘本阅读《嗝！哈啾！噗!》 活动目标： 1、通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音 得原因，并能用简单语言大胆表述自己得发现. 2、以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好 得阅读习惯. 3、尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读得快乐。 活动准备:ppt、《嗝!哈啾！噗！》绘本书15本。 重点:发现人体会发出各种声音,初步了解发出这些声音得原因，并能用简单语言大胆表述自己得发现。 难点：以声音为线索,仔细观察画面,初步理解绘本内容,养成良好得阅读习惯。 活动过程： 一、游戏导入“猜声音”（目标1）
1、请幼儿听各种动物得声音 提问：您能猜出这都就是哪些小动物得声音吗? 2、探索身体会发出哪些声音 师：“除了小动物可以发出各种各样得声音，我们得身体也可以发出各种各样得声音哦！” 二、通过观瞧pｐt，进行重要页面得导读（目标1、2） 1、观察前环衬,引入重点页面得导读。 师：“小魔女玛丽与几个小伙伴玩游戏得时候身体也发出了声音我们一起去瞧瞧吧.” 观察前环衬，提问:“您瞧到了什么？猜猜她们玩得什么游戏？”(捉迷藏） ２、与幼儿一起观察重点页,引导幼儿大胆猜想讲述. 三、幼儿自主阅读（目标１、2） 师:“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友?她们会不小心发出什么声音？”(提醒两人合
中班绘本阅读活动－小白兔 XX课件中班绘本阅读活动：小白兔绘本分析小白兔兴高采烈地去自家园子里采摘卷心菜准备回家烧汤，满载而归时，发现自己家的门被关上了。 他带着疑惑和惊讶敲了敲门，发现自己的家被一只凶恶的山羊占领，小白兔吓得拔腿就跑。 他一路跑，一路找救兵帮忙。 一开始，他遇到一头强壮的牛，可是当牛听说是一只凶巴巴的能把小白兔碾个稀巴烂的山羊后，害怕地拒绝了他。 接着，小白兔先后遇到一条大狗一只体型巨大的公鸡，可他们都拒绝了他。 小白兔耷拉着脑袋又害怕又失望地走着，这时来了一只蚂蚁。 这是一只淡定的蚂蚁，脚踩皮鞋，面带微笑，表示愿意帮助小白兔。 可小白兔有点不大相信：蚂蚁这么小，他真的能帮助我吗？就在他半信半疑的时候，小蚂蚁把门敲出强有力的咚咚咚声，用充满底气的声音告诉山羊我是一只强大的蚂蚁，出乎意料的是，凶恶的山羊真的逃跑了！画家对角色和情节进行了有趣的超乎常规的描绘：主角小白兔和我们平常见到的毛茸茸胖乎乎的兔子形象不一样，嘴巴又长又尖，有点像狐狸——他确实像狐狸一样会说，每遇见一种动物，他都会用不同的词汇形容山羊的凶狠。
当小白兔被山羊吓得落荒而逃时，居然是用五条腿（另外两条腿被拟人化，成为胳膊）在跑，孩子们看到这里不禁哄然大笑：啊！太搞笑了，兔子怎么会有这么多条腿？接着又自己回答：是因为它跑得太快了。 而当穿着皮鞋的蚂蚁粉墨登场时，山羊拿着放大镜仔细寻找的样子，形象地凸显了小蚂蚁的小，让读者忍俊不禁，更充满期待：这么小的蚂蚁，为什么不怕山羊？绘本的语言也颇具特色，尤其是小白兔向不同的动物描述可怕的山羊时，每一次的句式都相似，但词汇有所区别，那些形容词比如凶巴巴恶狠狠，以及每一个动词如扑踩摔，准确到位地刻画出山羊的凶狠，也让读者感受到故事所营造的紧张氛围。 而对于中班幼儿来说，这些形容词和动词是充满魔力的，他们喜欢接触这样的词汇，并展开想象。 对于自我人格正在慢慢形成的孩子来说，《小白兔》确实是个好故事。 或许，过两年他们再读这个故事会觉得平淡，甚至觉得这个故事情节有点俗套。 但是，在最关键的建构自我时期，这样一个以小胜大的故事，满足了他们内心的需求，让他们对自己对世界对未来充满了信心。 活动目标观察动物形象，了解故事内容，知道小白兔寻找哪些小动物帮忙以及他们不愿意帮忙的原因，理解词汇火箭升空的意思。 在集体阅读和自主阅读后，能大胆猜测积极讨论，表达自己的理
中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标： 1、乐于和老师一起观察绘本PPT ，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理。 3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。活动预备： 绘本PPT 活动过程： 一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师：（打开PPT 看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察：可是你看它是什么表情呢？他为什么会伤心呢？师：对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？ 2、观察封面。（看图 2 ）师：今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书，书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？我们一起来看看书吧！ 二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 （图片3、4）： 1. 小鳄鱼怎么了？（牙疼了。）他要去哪里？（看牙医。）你是怎么看出来的？（在房子前有牙医 诊所的标志。） 2. 谁看过牙医？说说看牙医的时候时候怎样的？ 3. （幼儿讨论）鳄鱼捂着牙想：“我真的不想看到他?? 但是我非看不可。”问：“鳄鱼为什么 不想看到牙医？为什么又非看不可呐？”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。（语气：害怕，略显无奈） （图5） 1. 咚咚?? （点击敲门声链接），这是什么声音？（敲门声。）是谁在敲门？（鳄鱼）你是怎么知道 的？（刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。） 2. 牙医正在整理自己的东西。牙医想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”为什么牙 医非看不可？给病人看牙齿，是他的工作呀！（语气：害怕，坚定的责任心） （图6） 1. 于是牙医打开门一看?? 他们嘴里都发出了“啊”的一声（老师模拟） 2. 他们的心情怎样的？（害怕），请幼儿学一学。 （图7） 1. 和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？幼儿答不出来，教师可以追问：“鳄鱼、牙医到哪里去 了？” （牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。）他们为什么要躲起来？（他们都很害怕。） 2. 是的，牙医说，鳄鱼说“我一定得去吗？”（语气：疑问）。你们想想他们应该是什么样的口气 问自己？那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？ （图8） 1. 师：鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么？牙医也慢慢地走过来，心想： “我好害怕。”牙医又怕什么呢？ （图9）鳄鱼张开嘴巴说：我一定要勇敢！鳄鱼说的时候是非常勇敢的，我们一起来试一试。鼓励一 下小鳄鱼的？（教师带着幼儿模仿）
中班绘本阅读学期阶段计划 “亲近绘本共享阅读”课题研究第二学期阶段计划 一、指导思想： 本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。 在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。 二、具体措施： （一）加强理论学习，提高个人素养。 平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得；每个月自主进行网上的理论学习；积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。 （二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。 1．结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。 2．每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。 3．在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成；定期交换书本，好书一起看。 4．班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本；绘本阅读中师生讨论的精彩对话；活动中的精彩照片或其他的阅读成果。 （三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。 1．配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。 2．帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识；给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，积极营造书香家庭。
幼教课堂设计 中班绘本阅读活动《我的连衣裙》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
活动目标: 1、仔细观察画面，理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。 2、大胆交流画面内容，尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了，啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？” 3、培养幼儿阅读活动的兴趣，感受故事的童趣和好玩。 活动准备： 材料准备：幻灯片，故事图书人手一本 经验准备：了解草籽、晚霞 活动重难点： 重点：观察和理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化 难点：学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？” 活动过程： 一、引导幼儿观察封面，引出绘本。 1、出示封面，引导幼儿观察。 师：今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你们看看封面上有什么？ 师：小兔在做什么呢？你从哪看出来的？还看到了什么？ 师：认识这些字吗？（我的连衣裙），看来，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激发幼儿兴趣 师：那我们一起去看一看吧！ 二、幼儿自主阅读图书，观察理解画面内容并交流 1、师讲述故事开始部分 师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？” 师：你们觉得这条连衣裙漂亮吗？这条连衣裙是什么样子的呢？要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦！请你猜猜看，小兔的连衣裙会变成什么花样呢？（花朵）你怎么猜出来的？（可能这是不是画家给我们的提示呢）你觉得小兔可能去了哪里？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！ 师：那接下来小兔的连衣裙会不会再发生什么变化呢？你从哪里看出来的？到底是不是呢？请你自己翻开书去看一看，好吗？ 2、幼儿自主阅读绘本故事，教师提出相应要求。 师：请你们拿出书袋里的小书，把你的膝盖当做小书桌，轻轻地一页一页翻看书，发现有趣的事情就藏在心里，等会告诉大家，听到我的拍手声就把小书放回去好吗？ 3、幼儿交流 师：现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情？（幼儿自由交流，出示相应ppt） 三、引导幼儿回忆故事中的顺序，重点学说句子：啦啦啦……
幼教课堂设计 中班语言活动：绘本《点点点》 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
活动目标 1.喜欢参与“点点点”的游戏，享受协作游戏的愉悦和成就感。 2.能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。 3.了解绘本中点点的神奇变化。 活动重难点： 1.重点：了解绘本中点点的神奇变化。 2.难点：能用自己的语言大胆地说出点点在数量、颜色、方位、排序、大小等方面的变化。 活动准备： 1.经验准备：幼儿认识红黄蓝三原色；幼儿知道大小、上下等方位。 2.物质准备：未来教室交互式课件；音乐资源《拍拍与敲敲》、《口哨与小狗》。 活动过程 （一）导入活动——谈话导入、激发兴趣。 师：今天，刘老师带小朋友来到了点点王国做游戏，看看小点点在哪里？请幼儿拍手请出黄点点。（课件播放黄点点）（二）基本活动 1.感知点点的“魔力”。 （1）幼儿通过一系列动作指令，触碰操作电子白板，感受
点点的神奇魔力。如：按一按点点变多，摸一摸点点变色，摇一摇身体点点散开，左右摇动身体点点跑到左右两边去。 （2）教师小结。 2.游戏一：点点动一动 （1）幼儿扮演小点点，排成三路纵队，跟随书本的摇晃活 动身体； （2）游戏规则：教师轻轻摇晃书本，点点散开变乱，教师 使劲摇晃书本，点点散开变得更乱，书本向左边移动点点跑向左边，书本向右边移动点点跑向右边。 （3）播放音乐《拍拍与敲敲》，教师摇动书本，幼儿随音乐进行游戏。 3.探究解决问题的办法 （1）说一说：如何赶走黑夜？ 请幼儿摇动身体让点点排队站，并集体感知点点的排列规律； 课件播放黑夜中排队站的点点们，请幼儿说说赶走黑夜的方法； 课件播放白天站错队的点点图片，巩固排序。 师：有两个点点没有睡醒，站错了位置，快把他们找出来吧！ （2）说一说：如何让点点下来？ 课件播放飘上去的点点图片，让幼儿自由发言探究让点点下来方法。 师：一阵风吹来，点点发生了什么变化呢？（飘上去了）点
教学资料范本 2020幼儿园中班绘本阅读活动-小白兔 编辑：__________________ 时间：__________________ 【本资料系SHU老师精心整理，欢迎各位同仁惠存！】 1 / 3
绘本分析 小白兔兴高采烈地去自家园子里采摘卷心菜准备回家烧汤，满载而归时，发现自己家的门被关上了。他带着疑惑和惊讶敲了敲门，发现自己的家被一只凶恶的山羊占领，小白兔吓得拔腿就跑。他一路跑，一路找救兵帮忙。一开始，他遇到一头强壮的牛，可是当牛听说是一只“凶巴巴的、能把小白兔碾个稀巴烂的”山羊后，害怕地拒绝了他。接着，小白兔先后遇到一条大狗、一只体型巨大的公鸡，可他们都拒绝了他。小白兔耷拉着脑袋又害怕又失望地走着，这时来了一只蚂蚁。这是一只淡定的蚂蚁，脚踩皮鞋，面带微笑，表示愿意帮助小白兔。可小白兔有点不大相信：蚂蚁这么小，他真的能帮助我吗？就在他半信半疑的时候，小蚂蚁把门敲出强有力的“咚咚咚”声，用充满底气的声音告诉山羊“我是一只强大的蚂蚁”，出乎意料的是，凶恶的山羊真的逃跑了！ 画家对角色和情节进行了有趣的、超乎常规的描绘：主角小白兔和我们平常见到的毛茸茸、胖乎乎的兔子形象不一样，嘴巴又长又尖，有点像狐狸——他确实像狐狸一样会说，每遇见一种动物，他都会用不同的词汇形容山羊的凶狠。当小白兔被山羊吓得落荒而逃时，居然是用五条腿（另外两条腿被拟人化，成为胳膊）在跑，孩子们看到这里不禁哄然大笑：“啊！太搞笑了，兔子怎么会有这么多条腿？”接着又自己回答：“是因为它跑得太快了。”而当穿着皮鞋的蚂蚁粉墨登场时，山羊拿着放大镜仔细寻找的样子，形象地凸显了小蚂蚁的“小”，让读者忍俊不禁，更充满期待：这么小的蚂蚁，为什么不怕山羊？ 绘本的语言也颇具特色，尤其是小白兔向不同的动物描述“可怕的山羊”时，每一次的句式都相似，但词汇有所区别，那些形容词比如“凶巴巴”“恶狠狠”，以及每一个动词如“扑”“踩”“摔”， 【本资料系SHU老师精心整理，欢迎各位同仁惠存！】 2 / 3
中班绘本《月亮的味道》 活动目标： 1、倾听、理解故事内容。 2、喜欢阅读，仔细观察故事画面，从画面的细节发现某些线索。 3、感受故事内容的有趣，体会小动物们齐心协力?吃到?月亮的团结精神。 活动准备： 绘本《月亮的味道》PPT 活动过程： 一、欣赏、并理解画面，利用想象猜测初步理解故事内容。 1、导入部分： 师:（欣赏第一张画面） ?天黑了，看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？（引导幼儿观察画面） ?眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？请小朋友们带着问题和老师一起来看一看，听一听，想一想） 2、基本部分： 师：?月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！ 讲完第一部分提问： （1）、小动物望着月亮想干吗？——想尝尝月亮的味道。
（2）、那你觉得月亮是什么味道的呢？——幼儿猜测 （3）、小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想办法，怎么才可以够到月亮呢？——引导幼儿举手回答。你们真聪明，帮小动物想了那么多办法，我们一起来看一看绘本里小动物是怎么办的。 3、画面切到第二张（出现小海龟） 师：?有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（提问：小海龟想了个什么办法啊？——爬到最高的山上。你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？） 4、画面切到小海龟爬到最山顶的那一张。 师：?爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着? 提问： （1）为什么小海龟够不着？ （2）用什么办法能够摸到月亮呢？（幼儿发挥想象）） 5、（切换到两张版）它会请谁来帮忙呢？你怎么知道的？（在书中的左下角有个大象） 师：?海龟叫来了大象。海龟说：‘大象你到我背上来，说不定我们能够得到呢？（重点：幼儿学说此句语速较慢）小朋友们说说看。月亮想：‘这是在和我玩游戏吧！’大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着，（切换至出现长颈鹿画面）。他叫来了长颈鹿。大象说：?长颈鹿，你到我背上来，说不定我们能够得到呢？ 提问： （1）大象是怎么说的？
活动名称我的幸运一天领域 活动目标1、情感目标：通过读故事激发学生的阅读兴趣。 2、认知目标：通过师生共读故事，了解书的内容。 3、能力目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 重难点感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。 活动准备1、知识准备：认识狐狸和猪的基本特征 2、物质准备：ppt课件，猪和狐狸头饰 活动过程 一、激趣导入 1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？ 2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？ 3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们看看《我的幸运一天》这个故事。 二、猜一猜，出示封面 1、当狐狸遇到小猪，会是谁的幸运一天呢？ 2、理解“幸运”的意思。 三、读一读 师生共看故事，读故事。 1、图片1-5， 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？ （自由发言） 那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。 2、图片6-9 小猪想出了什么办法？可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。 3、图片10-15 小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？ 最后小猪会被吃掉吗？。 4、故事结局 四、回忆故事内容
1、小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？ 2、小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，狐 狸为小猪做了什么事？ 3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第 二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？ 4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又 想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？ 5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’ 呢？ 6、这是一只怎样的小猪？ 五、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。 如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？ 六、结束部分 小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？” 目标完成效果幼儿发展情况问题及措施 我 的 反 思
中班语言：绘本《我爸爸》 中三班杨文晓 2014年3月 一、活动目标： 1、仔细观察图片，能积极表达自己的想法。 2、发现爸爸对自己的爱。 3、从图画中体会绘本的有趣。 二、活动准备： PPT图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片、电脑、白板、黑板，各种动物图片 三、活动重点：仔细观察图片，能积极表达自己的想法。 四、活动难点：能用“我爸爸像什么，怎么样？”的句式表述。 五、活动过程： （一）、介绍自己的爸爸 1、在白板上粘贴幼儿自己爸爸的照片，并让幼儿介绍自己的爸爸。 师：哪个是你的爸爸？请你介绍一下爸爸的姓名、年龄、喜好、职业等…… 2、互相介绍自己的爸爸。 （二）、说说故事中的爸爸 师：PETER要来介绍他的爸爸，你觉得他会从哪些方面介绍自己的爸爸？你最想知道他爸爸的哪些方面？ 1、爸爸的爱好 师：我们看看这些图片，你觉得这是在介绍爸爸的什么？爸爸喜欢做什么？ （1）、出示跳舞和唱歌的图片 （2）、出示踢足球的图片 （3）、出示跑步的图片（解释撞线，这条线是什么意思？爸 爸怎么了？）
2、爸爸的本领 （1）阅读图画，引导“我爸爸像什么，怎么样？”的句式表述。 师：我们先来猜一猜爸爸有什么本领？（先遮挡文字部分，因为部分幼儿已经认字。）咦？这是什么呀？怎么是个 动物呢？爸爸去哪儿了？这到底是不是爸爸呀？如果 是，爸爸在干什么？变成了什么？有什么本领呢？（幼 儿边猜测教师出示相对应的答案：聪明、游得快、力气 大等） 举例：我爸爸游得像鱼一样快。以此类推猫头鹰、大猩猩、房子、泰迪熊、河马、马图片。 （2）幼儿用“我爸爸像什么，怎么样？”的句式来表述自己的爸爸。 师：白板上出示了各种动物的图片（鱼、蜜蜂、狮子、猪、马、黑猩猩）你觉得你的爸爸像什么？有什么本领？请 你将爸爸的照片贴在相应的动物的下面，如果这里面没 有你的爸爸，你可以先贴在空白处。（如果幼儿说不出 来，教师可以提醒幼儿，如蜜蜂代表勤劳的爸爸，狮子 代表威武、威风的爸爸，猪代表可爱、懒散、悠闲的爸 爸，马代表跑得快的爸爸······） 幼儿张贴各自爸爸的照片到相应的动物的照片下面，并介绍说说理由。 教师小结：每个爸爸的本领都不相同······ 3、有趣的爸爸 师：PETER的爸爸在干什么？（玩扫帚、扮鬼脸）你们的爸爸平时有没有做过让你开心、让你大笑的事情？（爸爸 在扮鬼脸、讲笑话） 4、会保护我的爸爸或勇敢的爸爸 师：（出示走向门口的大灰狼图片请幼儿猜一猜）这是什么？ 他在干什么？假如有一只大灰狼走进了PETER的家会
中班绘本阅读为什么我不能 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班绘本阅读：为什么我不能 一、活动目标： 1、把握各种动物的主要特征及其动作。 2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。 3、领会每个人都拥有与众不同的优点。 二、活动准备： 大图书一本，小图书人手一本。 三、活动过程： 1、引疑激趣。 （出示大图书封面） 师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。 师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。
师：有几条？幼：有两条。 师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。 师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？ 幼：它们在吹泡泡。 师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？ 幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。 师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。 师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。 师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？ 师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。 2、幼儿阅读大图书一遍。 3、师生共同阅读，分析理解大图书。 师：小朋友们看得真仔细，现在我
们一起来翻阅大图书。 师、幼：这是书的封面。 这是书的目录。 画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。 谁来告诉我，它们是谁？ 幼：小鸟和鸟妈妈。 师：小鸟看到了什么？幼：小鸭和鸭妈妈。 师：小鸭和鸭妈妈在干什么？幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。 师：小鸟能玩水吗？幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。 师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？幼：小鸟也想玩水。 师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？ 师：回答的真好。原来呀泡泡里装的是小鸟问妈妈的问题，泡泡是表示说
中班绘本阅读《可怕的大妖怪》 一、活动目标： 1、通过对重点画面有目的的观察和推测，初步了解故事的主要情节。 2、逐步丰富大妖怪由可怕到可爱的认识。 3、激发出同情心，友爱之心，享受与同伴游戏的快乐。 二、活动准备： PPT、白板、绘本、面具 链接页面9 、10 、13 、17、21、23，链接返回页面3 插入声音 三、活动过程：、 （一）讨论孩子们心中的的妖怪 ——利用幼儿已有的绘画作品，讨论关于妖怪的事情？ T：小朋友们创作了些特别的画儿，你们画的是什么呀？ T：妖怪？这都是些什么样的妖怪呀？他会什么特别的事情吗？ （引导孩子总结出可怕的、可怜的、有趣的、可爱的妖怪等等） （二）观察故事人物“大妖怪” ——找妖怪 ——引导幼儿仔细观察大妖怪，学妖怪 T：你们的妖怪都很有趣！我也认识一个妖怪，他躲在了小动物里，大家来帮我找找，好不好？ T：这个妖怪长得什么样子？（蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小） 谁来学一学这个妖怪的样子？ （二）幼儿自主阅读绘本 ——幼儿自主阅读，寻找有趣的一页，观察这是个什么样的妖怪。 T：这个妖怪的样子真特别，今天我给每个小朋友都带来一本关于这个妖怪的书，请小朋友们一页一页的翻看，看完后告诉我你觉得哪一页最有趣，这个妖怪是个什么样的妖怪？（三）共同观察画面，感受妖怪的变化 ——根据幼儿的回答，仔细观察画面，重点介绍六张页面： T：你觉得哪一页最有趣？为什么？这个妖怪是个什么样的妖怪？ （观察画面） ①吓唬——这时候妖怪在干嘛？你来学学他的表情看，这是个什么样的妖怪？（可怕的） ②躲藏——小动物们呢？我们来找一找！小动物们为什么要躲起来呢？妖怪的表情怎么样？心情怎么样？（难过的） ③变大变小——这张图里的为什么会有两个妖怪呢？我们来问问妖怪好不好？妖怪说他要变给我们看一看……妖怪变得很小很小，石头在他的眼里就觉得很大了！我们一起来学一学大妖怪好不好？这是个什么样的妖怪？（神奇的） ④被吓唬——妖怪变小了，被小兔子吓着了！（可怜的） ⑤哭泣的——大妖怪在做什么？小动物们呢？（伤心的） ⑥一起玩的——小动物们在哪儿呢？妖怪什么表情？（开心的） （四）完整欣赏绘本 ——讲述绘本 ——总结出这个妖怪其实不可怕。 T：这到底是个什么样的妖怪呢？我们一起来看一看这本书吧！ T：这本书的名字是什么？这个妖怪可怕吗？你们喜欢这个妖怪吗？想不想跟他一起玩儿？
中班绘本教案：晚上 活动目标： 1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。 2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。 活动准备： 《晚上》PPT课件 活动过程： 一、出示第一张幻灯。 你们看到什么？ 二、出示第二张幻灯。 1、图画有什么变化吗？这是什么时候啊？ 2、小结：（出示第三张幻灯）晚上就是太阳下山回家休息的时候。 三、出示第四张幻灯。 1、这也是晚上，你看到了什么？小青蛙在干什么？ 2、小结：晚上是青蛙唱歌的时候。 四、出示第五张幻灯。 1、这个是晚上，人们在干什么？鼓励小朋友们描述画面。 2、小结：晚上是开灯的时候。 五、出示第六张幻灯。 1、晚上还是……。。时候？ 2、小结：晚上是吃晚餐的时候。 六、出示第七张幻灯。 1、晚上还是……。的时候？ 2、小结：晚上是月亮出来的时候，晚上也是星星出来的时候。
七、晚上真美啊！ 1、晚上是青蛙唱歌的时候，老师还有一句说这个晚上更美好的话：“晚上是青蛙一起快乐合唱的時候。”你觉得哪一句更美？ 2、晚上是开灯的时候，老师还有一句：“晚上是开了灯才能看得见东西的時候。”哪一句更好玩？ 3、第一件事后面红色的那句比较美，第二件事后面红色的那句比较有趣。 4、仔细看看这两个句子有什么不一样？说晚上的那个句子如果长一点，如果多一些字可能会把这个晚上说得更美好。 八、现在我们来试试看。 1、晚上是一起吃饭的时候，有没有人能比这句话说得更美好，说得更长呢？ 2、晚上是月亮出来的时候，有没有人能比这句话说得更美、更长呢？ 九、根据动作，用“晚上，是……的时候”的句式说句子。 1、晚上你还会做什么事？说“晚上，是……的时候”。 2、老师做一个看书的动作，谁来用“晚上，是……的时候”说一说？鼓励小孩子说更长的句子。 3、让小朋友出来做一个晚上会做的动作。其他小朋友用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。 4、老师做一个动作（弹钢琴）让幼儿猜。用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。鼓励小孩子说更长的句子，只说一件事。 十、完整欣赏绘本《晚上》 1、听听这本《晚上》的书说了哪些好听的，很美好的晚上的事。 2、除了晚上，白天有没有很美好的事呢？你能不能用长长的一句话说白天的美好的一件事呢？好我们明天就来说白天的事，好吗？
中班语言绘本教案《亲爱的小鱼》 活动目标： 1、根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。 2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。 3、体验绘本阅读的乐趣。 活动准备： 1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐。 2、绘本小图书 活动过程： 一、情景导入，引发兴趣 1、出示金鱼缸和玩具小猫。 “你看到了什么?谁也来了?小猫看着小鱼它会想什么呢?你觉得他们之间会发生什么事呢？” 教师：今天周老师带了一本图书，（老师出示）你见过这样的书吗？它有什么不一样的地方？ 老师小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少的、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念） 2、出示大绘本封面，让幼儿观察，注意引导观察画面的细节，如表情、色彩、文字等带给孩子的感知。 教师：这是书的什么啊？（封面）告诉我们一个什么故事呢？ 二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容 教师：“你们说的真好，到底小猫和小鱼会怎么样呢？我们一起来看书。” 1、幼儿阅读（播放音乐） 幼儿阅读小绘本 教师：老师忘记了看书的方法，谁来告诉我？ 小结：轻轻的翻，一页一页翻，翻书像开门，听到叮咚翻一下。 2、现在请小朋友轻轻地把书从小仓库拿出来。 交流：看好了吗？看好的小朋友把书放进我们的小仓库。 3、师生共读
教师根据幼儿的回答点击PPT，并让幼儿一起来进一步感受画面所表达的情感，说一说，学一学。 三、分享故事，感受猫和小鱼间的爱 教师：“你们说的这么好，想不想把这个故事完整的讲给客人老师听啊？（想） 1、听了这个故事，你有什么感觉？ 2、你觉得小猫为什么要喂养小鱼？又为什么要把它放走呢？ 3、小鱼走了，小猫又是怎么做的？ 教师小结： 这个故事真美，在温暖的色彩、幸福的时光里有一对相亲相爱的小猫和小鱼。