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高校实验教学资源的开发和利用

作者：杨红霞

来源：《文教资料》2010年第30期

摘要: 高校实验教学资源主要包括人力资源、物力资源、信息资源、时空资源和环境资源五个方面,对这五个方面进行充分开发和利用必将进一步提高高校实验教学质量。本文对这五

种资源的具体开发和利用进行了条理性分析。

关键词: 高校实验教学资源开发和利用五个方面

目前,高校存在着实验教学资源没有得到充分开发和利用,因而有限的投入也得不到充分利用的情况,这在相当程度上影响了高校实验教学质量的进一步提高。高校实验教学资源主要包

括人力资源、物力资源、信息资源、时空资源和环境资源五个方面,对这五个方面进行充分的

开发和利用必将进一步提高高校实验教学质量。

一、挖掘人力资源潜能,做到人尽其才

现代资源理论和人事管理新观念指出:人是资源中最宝贵的资源,是一种取之不尽的资源,通过科学的管理和开发,调动和开发人的潜能,就可以使其升值,进而创造出更大的价值。人力资源主要包括实验教师、实验技术人员和学生。

1.调动实验教师的积极性

1.调动实验教师的积极性

实验教学是高校教学的重要组成部分,是培养、发展学生创新精神和实践能力的重要途径,具有理论教学不可替代的作用。第一,高校应像对待课堂教学那样,每年进行实验教学检查,并定期评出优秀实验教师。第二,高校应鼓励实验教师进行实验教学改革和参与实验教学课题研究,对高水平成果给予奖励。第三,在职称评定方面,高校应允许符合条件的高级实验师、高级工程师竞聘教授岗位;在津贴核算方面,同等对待实验课和理论课。

2.鼓励高水平教师参与实验教学

实验教师水平的高低直接关系着实验教学的质量。因此,高校应鼓励高水平教师参与实验

教学,优化实验教学队伍。第一,改变“只有上不了理论课的教师才上实验课”的观念;第二,制定高水平教师在一定时间内必须上一门实验课的制度;第三,鼓励高水平教师参与有关的实验教学课题或教材编写。

3.促进实验教师专业发展