谁的本领大作文 Revised as of 23 November 2020
谁的本领大
谁的本领大湖北省武汉市江岸区汉铁小学六（三）班吴怡自从兽中之王——-老虎病了以后，森林因为没有动物管理而乱了套。
俗话说：“山中无老虎，猴子称霸王。”这句话真的说对了。瞧！在动物会议上小猴拉拉就开始说了：“人类古代有一句话说的好‘国不可一日无君’。我们动物王国的国王病了，我提议再选一个摄政王怎样”“好！”动物们异口同声。“不过这要选谁好呢”河马大姐插了句。“是呀！这选谁呢”山鹰老伯也在发愁。这时小猴拉拉大言不惭地说：“不是我拉拉吹牛，我在我们猴类也是出类拔萃的天才，不如就让我带大家来治理这个国家吧！”大家有的赞成，有的反对，有的心里有别的人选。河马大姐心里的人选是小狗聪聪，山鹰老伯的人选是小鸭笨笨`，穿山甲大哥的人选是小猫花花。
于是动物王国的国王当然要从小狗聪聪，小猴拉拉，小鸭笨笨和小猫花花当中选举一个了。
第一次比赛开始了，裁判是大象老伯，比赛比的是奔跑。小狗聪聪首先跑在前面，接着是小猫花花，然后是小猴拉拉，最后是小鸭笨笨。第一场的冠军自然是小狗聪聪了。
第二场比赛开始了，比的是游泳。笨笨平时干什么都呆头呆脑，但这次却得了第一，然后是聪聪、花花和拉拉。拉拉不会游急得直跺脚。
第三场比赛开始了，比的是爬树。拉拉刷刷几下就爬上去了，然后是花花，聪聪和笨笨。笨笨爬不上去气得火冒三丈。
第四场比赛开始了，比的是画画。画的最棒的是花花，然后是拉拉和笨笨。聪聪是色盲根本不会画。
比赛结果出来了，大家都打了平手。这是为什么呢因为大家有优点也有缺点，所以打成了平手，从此以后兽中再也没有国王，大家都和平相处。
最后一段没有把文章的寓意讲清楚，是个缺陷，其余的文章都写地很好！
幼儿教育：________ 中班教案：故事《谁的本领大》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班教案：故事《谁的本领大》 【活动目标】 1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。 2、懂得有本领也不能骄傲，要看别人长处。 【活动准备】课件 【活动过程】 1、小朋友好老师今天要带大家去一个神秘的地方郊游，但是路有点远需要我们坐车去，那我们把小车开动起来好吗？（播放音乐进教室） 2、哦我们来到了大森林请小朋友坐下休息一下。 3、（出示图片）他们是谁呀，他们是猴子和梅花鹿，咦？他们在干吗呀？他们吵架了，问一下小朋友他们为什么要吵架啊。（让孩子举手回答）小朋友的想法真多呀，嘘！我们来听一下他们为什么吵架了？听到了吗？老师听到喽，他们是在争吵谁的本领大呢。 4、那小朋友认为谁的本领大呀？（举手回答）有的小朋友说梅花鹿的本领大那梅花鹿有什么本领呀，梅花鹿腿长跑得特别快，那猴子呢？猴子会爬树。 5、猴子和梅花鹿想了一下决定要用比赛的方法来分出胜负，我们一起来看一下他们在比什么。（播放动画） 6、看完动画片后问他们第一次比的是什么？谁赢了？为什么？回答完后看动画是否答对。 对：小朋友真聪明，他们比的是谁先摘到果子，猴子赢了因为猴子会爬树而梅花鹿不会 错：是梅花鹿赢了吗？不是，是猴子赢了，因为猴子会爬树梅花鹿 第 2 页共 6 页
不会。 7、他们第二次比的是什么？谁赢了？为什么？（举手回答完后，看回答是否正确） 对：小朋友又说对了真棒，他们比的是谁先跑到山脚下，梅花鹿赢了因为梅花鹿的腿长跑的特别快。 错：原来是梅花鹿赢了，他们比的是谁先跑到山脚下因为梅花鹿的腿长跑的特别快 8、第三次比的是什么？（回答完后看动画）对他们是谁先摘到桃子。他们一开始摘到果子了吗？为什么？（回答完后看动画）他们没有摘到果子，因为猴子不会过河虽然梅花鹿过河了但是他摘不到桃子。 这时猴子想了一个办法，那我们猜一下他想了一个什么办法，（让孩子举手回答）回答完后看动画，原来小猴子是想让梅花鹿驮它过河一起摘果子，那他们到最后摘到果子了吗？（回答完后看动画）他们到最后一起合作摘到了果子 那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那样学会合作，这样我们的本领就会越来越大 9、游戏 老师带大家来做一个游戏，这个游戏很简单但是需要小朋友合作，游戏是这样玩的，小朋友分成两组每组发一个球举过头顶向后传谁先传到最后谁就赢。（比三次） 结尾：小朋友你们今天玩得高不高兴啊，那我们在一起去下一个地方吧。（放音乐出场） 第 3 页共 6 页
中班语言活动《谁的本领大》 淄博高新区宝鑫新经典幼儿园王阁 活动理论依据： 本活动针对幼儿一直非常喜欢小动物，对小动物有浓厚的感情和兴趣。通过幼儿对小猴和梅花鹿的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。 结合《指南》“幼儿的语言能力是在交流和运动中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”在活动中，我运用动作模仿、猜测讨论解决困难、关注生活提升经验等方法，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流自己的所思、所想，发展语言表达能力和思维能力。 活动策略： 1、动作模仿 让幼儿通过动作模仿，“伸长脖子，跳了又跳”；猴子急得“抓耳挠腮”等，体验梅花鹿和小猴摘不到果子的心情和对故事进一步的理解。 2. 开放性提问 活动中，根据故事情节, 抓住孩子的兴趣点，抛给孩子们开放性的问题，如：“你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？”“猴子过不了河，摘不到果子，我们为他想个办法吧？”让幼儿发挥想象，勇于思考，大胆清楚地表达自己的想法与看法。 3. 联系生活实际
让幼儿通过回忆或再现生活掠影，帮助幼儿提升经验、发现生活当中处处体现互帮互助、相互合作的重要性，进一步促进幼儿理解故事内容。 活动目标： 1．知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴摘到果子的故事内容，学习词语“抓耳挠腮”。 2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴间互相合作本领更大的道理（重点） 3.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极表达自己的看法与想法。（难点） 活动准备： 1.梅花鹿和小猴手偶 2.多媒体课件 3.同伴合作的精彩视频。 活动过程： 一、谈话导入 师：“今天有两位小客人来到了咱们的活动室，请看！他们是谁？（出示手偶梅花鹿、小猴子）。 小猴和梅花鹿各有什么本领？(初步了解小猴和梅花鹿的本领) 小结：小朋友，知道的真不少，关于他们本领，还有一个有趣的故事呢！ 二、分段讲述故事 1.出示课件，讲述第一段，并提出问题。 启发提问：小朋友你觉得他们谁的本领大，为什么？（激发幼儿大胆猜测，说出自己的想法）
二年级看图写话 看图写话爱护树木 在一个风很大的下午，有三个小朋友放学回家，大风吹起了他们的头发，连走路都很困难。 这时，他们突然发现路边的一棵小 树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭，眼看 就要折了。不停摇摆的小树好像在给他 们说：“快来救救我！快来救救我！” 小朋友们很担心，他们决定冒着风险拯 救小树。他们分工合作，两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上，来支撑小树，不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子，提醒所有的人都来保护小树。一会儿，他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树，开心地笑了，然后高高兴兴的回家了。 看图写话荡秋千 一个阳光明媚的早晨，小红和哥哥迈着轻快的脚步去公园里玩。 他们来到公园，哟！公园真美，草地绿绿的， 柔柔的，像丝绒一般，草地上开满了五颜六色的 花，有红的、白的、黄的，树枝上抽出嫩嫩的绿 绿的芽儿。太阳公公也特别高兴，把金色的阳光 洒满公园的每个角落。 哥哥和小红来到秋千旁，哥哥让小红坐在秋 千上，哥哥在旁推秋千，秋千一前一后地荡起来，秋千越荡越高，小红高兴极了，不时发出银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声，也叽叽喳喳地飞过来凑热闹，在旁边旋转着不肯离开。
太阳公公瞧见了，也乐得哈哈笑。 看图写话小猴过河 有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又大一定很好吃，我们去摘桃子 吧！”哥哥说：“我们又不会游泳，怎么过去呢”它们想 啊想，哥哥终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆吗 可以当船啊！它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它俩费 了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大盆，歇 了好一会儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小棍当船 桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。 小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说：“这是个秘密，不能说。” 看图写话捉迷藏 星期天，小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。 游戏开始了。小明用红领巾蒙住双 眼，小亮在草丛边拍了几下，然后轻手轻 脚地走到阴凉的大树下。小明侧耳倾听附 近的动静，快速地走到草丛边摸了一下， 没有人。小明又赶忙走到大树旁边，幸好 小丽和小亮换了一个地方，小明什么也没 摸着，又向别的地方走去。接着，小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚，又悄悄地回到树底下。小明走到花坛前面摸了摸，还是没有人。小亮和小丽看到这种情景，高兴地在树底下挤眉弄眼。
谁的本领大教案|谁的本领大社会教案 6、谁的本领大 教学目标： 1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“觉得”造句。 2.分角色朗读课文，感受人物的特点。 3.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确地认识自己，看待他人。教学重难点： 1.分角色朗读课文，感受人物的特点。 2.领悟文章阐明的道理。 课前准备：课件、图片。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：同学们抬头看黑板，刘老师给你们带来了两个朋友（拿出风和太阳的图片），看一下是什么啊？ 生：是风和太阳。 师：很棒，大家的观察力都很强。那么大家知道他们都有什么本领吗？生：可能回答，太阳给我们温暖、很热、带给我们光明等；风，凉爽、海啸、刮倒树木、发电等 师：很好，同学们都很聪明。那么到底他们两个谁的本领大呢？让我们一起进入今天的课文《谁的本领大》，一起来看一下。（板书课题）（板书课题时，注意讲一下“本”，注意生字的渗透。）
师：好，同学们我们来一起读一下今天的课题。（学生读） 二、初读课文，整体感知 师：好同学们现在自由读一下课文，要读准字音，读顺句子，并标出自然段（学生读） 师：好，现在有谁愿意起来读给大家听一下呢？ 找出八位同学，每人读一段。其余的同学竖起你们的小耳朵，仔细听，听听哪位同学读的不通顺，漏字、有错字等等。（学生全部读完，请同学评价，老师也要给予评价。） 三、认读词语，学好生字。 用多媒体出示 běnpèngqiǎotuōshòu 本领碰到正巧脱下难受 tuīguàqiángxiē 推着挂帆强烈快些 先带拼音读，再去拼音读。读的时候请个别同学说一下他有没有什么好的方法记住这些字（结构法、换偏旁法等）。同时画田字格范写“受”和“推”，范写时让同学数笔顺。（“受”和“爱”比较一下，“推”字注意是四横）让同学描红。 师：同学们我们再增加一下难度，用刚刚我们读的个别词语造一下句。 四、再读课文，详细讲解。 师：同学们都很棒，那么我们送这些生字宝宝回家吧，再回到课文中来。大家现在默读一下课文，读完之后思考一下读了这篇课文你都知 道了些什么？同桌之间讨论一下。
快乐的生日会 一天早晨狐狸很早就起床了，因为今天是他的生日。它心想：“前面几次生日我都是自己过的，这一次生日一定要请几个朋友一起来热闹热闹。”于是他就请小猴、小猫、小兔、小猪和松鼠他们一起来玩。过了会他们都来了，这时小猫说：“我们一起弹乐器。”小兔马上接着说：“好啊！好啊。”小猫吹着小号，小松鼠弹着吉它，小猴正在拉手风琴它一开一合的把手风琴的琴声震动了小鸟，小鸟参加了，小猴开心极了把琴声拉得更大声了，这时森林里的动物都被惊醒了。小兔在吹笛子，小猪在打鼓，小狐狸它双手都拿着木棍敲木琴。瞧它们玩儿得多开心琴声多美妙啊！ 让座 森林学校开学了，动物们纷纷来到学校。 小刺猬来到班级，环顾四周，看见同学们都在津津有味地看着书。小刺猬看到小兔身边有一个空位，就走到空位前坐了下来。 过了一会儿，小刺猬刚转了个身，碰到了小兔，小兔痛得哇哇大叫，说：“哟，真刺人。”小刺猬不好意思地向小兔道歉，并说：“对不起，你坐吧！”小刺猬刚转身想走，坐在旁边的乌龟急忙对小刺猬说：“你别走，跟我一起 坐吧。”小刺猬不解地问：“你不怕我刺到你 吗？“乌龟对小刺猬说：“不怕，你瞧我有一 个坚硬的外壳呢！” 从此，小刺猬就跟乌龟每天在一起专心致 志的学习了。 爸爸的生日 妈妈准备好了丰盛的晚餐给爸爸过生日， 可是爸爸怎么还没回来呢？小红的爸爸到底去 哪里了？ 其实，爸爸早就往家里赶了。可是没想到 碰上了一位老爷爷，只见那位老爷爷脸色苍白， 走一步，停一步，爸爸去问了才知道老爷爷生 病了。 知道家人在等着自己，可又不能让老爷爷 也这样走回家去，所以，爸爸决定将老爷爷送 进医院。 第二天，爸爸回到家，将事情的经过告诉 了家人，大家连连夸爸爸是个活雷锋呢。 植树 春天来了，春光明媚，万里无云，一场一 场春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照 着，热气从土里冒出来，大地仿佛开始了呼吸。 今天是3月12日植树节，小明和小红去 公园植树。公园的景色真美啊！一排排笔直的 大树站在那儿，真像一个个解放军守卫着家门。 他们把小树苗扛到一块空地上。小明先拿铲子 挖了一个又大又深的坑，接着小红小心翼翼地 把小树苗移入树坑，然后小明填土，最后他们 给小树浇上清凉的水。小红站到几步之外看了 看，觉得有点歪，就走上去把小树扶正。他们 虽然累得满头大汗，但脸上却露出了甜甜的微 笑。他们仿佛已经看到了20年后的那一片青葱 翠绿的森林…… 聪明的小刚 一天上午，爸爸妈妈都去上班了，家里就 只有小刚独自一人在画画。 不一会儿，有人敲门了，小刚听到敲门声 连忙走到门前问：“您好，哪位？要找谁呀？” 敲门人说：“我是你爸爸的朋友。”小刚听了， 想了想，他搬来小板凳透过猫眼一看原来，自 称自己是爸爸朋友的人是一位年轻的叔叔，小
幼儿园中班主题故事教案：谁的本领大
幼儿园中班主题故事教案：谁的本领大 理论依据： 根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。 实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。 活动目标 1、了解不同动物的本领。 2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。 活动准备：经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。 活动过程 1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗?说一说你喜欢的小动物的本领吧! 2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。 (1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 ①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢? ②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果? ③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的? ④小猴子是怎样摘到苹果的? ⑤大象用什么本领摘到了苹果? ⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的? ⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果? ⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果? (2)理解并讲述故事内容 ①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果? ②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的? ③教师小结： 小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。 (3)鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。(完成第三个目标)
教学资料参考范本 幼儿园中班主题教案《谁的本领大》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
理论依据： 根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表 现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本 领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选 活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通 过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中 懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只 是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的 指导和建议。 实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引 导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并 不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿 的语言表达能力和思考问题的能力。循序渐进的达成预设的三个目标。 活动目标 1、了解不同动物的本领。 2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。 3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。
活动准备经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合 作力量也会更大的的道理。 活动过程 1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物 的本领吧！ 2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。 （1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。 ①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？ ②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？ ③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？ ④小猴子是怎样摘到苹果的？ ⑤大象用什么本领摘到了苹果？ ⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？ ⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果？ ⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？
中班语言优质教案《谁的本领大》含PPT课件 PPT课件活动目标： 1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘 到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（活动重点）2.尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话。（活动难 点） 3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。活动准备： 物质准备：课件《谁的本领大》 经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有互 相帮助合作的生活经验。 推荐课件：中班语言课件《谁的本领大》PPT课件 下载地址：/ppt/1426.html 活动过程： 一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？ 小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？ 二、完整讲述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。 提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？ 它们是怎么摘到果子的？ 丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？ 教师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，互相帮助后，才摘到了果子，看来合作的力量真大呀！ 三、利用课件分段讲述故事，尝试用语言、表情和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领会更大的道理。 1、讲述故事第一、二段，提问：
大象裁判让它们比赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起 来告诉小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话） 2、讲述故事第三段，提问： 梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？（引导幼儿 体验梅花鹿摘不到果子着急的心情）你碰到什么事情的时候会很 着急？ 小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。（学一学）我们小朋友着急的时候会怎么做？ 小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很着急，可是光着急是没有用的，还要想办法解决问题。我们一起来听听它们想到了什么好办法。 3、讲述故事第四段，提问： 小猴子想到了什么好办法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花 鹿说的？（学说角色对话）
幼儿园中班谁的本领大教案 活动目标 1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。 2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。 3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。 4、发展幼儿的观察比较能力。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 重点难点 重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。 活动准备 1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。 2、奖花若干。 活动过程 1、出示木偶，以故事情境引出话题。 师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。” 师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？” 2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。” 3、小小辩论会。 师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？” 请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。 教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。 教师宣布辩论会规则： （1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。 （2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。 4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。 5、教师对辩论会作小结。 6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？ 教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。 7、迁移活动： 让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？
大班社会活动教案：谁的本领大教案(附教学反思) 大班社会活动谁的本领大教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性，知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看谁的本领大教案吧。 活动设计背景 最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。 活动目标 1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。 3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点 重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。 活动准备 1、录音机、磁带。 2、情景布置：辩论会会场，圆、方字卡各一。 3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具；画有圆形和方形物体的图片。 活动过程 一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着圆、方字卡的幼儿，代表圆圆和方方出场争论：谁的的本领大。 圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋．．．．．．都是圆的。 方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子．．．．．．都是方的。 二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。 让分别支持圆圆、方方的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证： 1.圆（方）形的有，有，还有。 2. 既有圆（方)的，又有方（圆）的。
谁的本领大五年级童话故事 谁的本领大五年级童话故事500字 在一个美丽的春天，一切都是绿色的，绿色的树，绿色的草，绿色的大自然，让人看起来那么舒服，放松。鲜花们争奇斗艳，百花齐放，花团锦簇，姹紫嫣红。森林里变成了花的海洋。 森林的动物们打算在这个美丽的季节里在老樟树下举办一次森林集会，大家都想趁这个机会来比一比谁的本领大。 转眼间，集会的日子到了，动物们都做好了准备。老樟树下集满了动物，参加集会的有：大象、百灵鸟、猴子、梅花鹿、青蛙、母鸡和一群小油鸡。 百灵鸟从动物中飞出来，落在老樟树上：“大家好，我是百灵鸟小姐，我的歌声是百鸟之绝唱，上帝给予我一幅好嗓子，能唱出优美动听的歌，请欣赏。”随后，大家安静下
来，老樟树的叶子也停止了“沙沙”声。百灵鸟微微张开小尖嘴，一阵优美而令人陶醉的天籁之音悠悠飘来，那歌声仿佛潺潺流水，又似甘露滴落，没有人不被吸引的。百灵鸟唱完，台下一片掌声，百灵鸟见了，挑起了性子：“喂，大象老兄，你敢与我比一比唱歌吗？”大象红着脸，谁都知道，大象唱起歌那声音是天打雷劈般吓人，谁都没他声音大呀！ 这时，大象也不服气：“那你敢和我比比谁的声音大吗？”说着，大象把长鼻子一仰，向天长啸，那山坡都摇晃了起来，天好像要崩裂了，一切事物都被惊呆了。百灵鸟在老樟树的枝干上打了两个旋儿，差点儿摔下来。 所有的动物都为他俩的精彩表演而鼓掌。 这时，一直默默不语的樟树开口了，他语重心长地说：“大家都不错，但拿自己的长处与别人的短处比，是不对的，人的所短，寸有所长，吸取别人的长处，来补贴自己的短才是正确的。”
大家都低头不语，乖乖点了点头，明白了这个道理，以后再也不犯同一个错误。大家都在森林里和谐相处，团结互助，快乐地生活在一起。 老师评语：情节完整，叙事清晰，细节到位，道理深刻，但修辞还不够生动，不足以感染人心。
幼儿园比比谁的本领大教案 活动准备 两种颜色的花、大灰狼头饰、小乌龟和大灰狼的音乐。 活动过程 1.放松活动 （1）小朋友，你们喜欢小乌龟吗？小乌龟把头、尾巴和脚缩到贝壳里是什么样子的？请小朋友找一个空地学一学小乌龟的样子，教师鼓励学得 认真、学得像的小朋友。 （2）小乌龟为什么要把头、尾巴和脚缩到贝壳里呀 教师小结：小乌龟真能干，会用伸缩的本领来保护自己。 2.听信号爬 （1）小乌龟还有什么本领 （2）你们能学小乌龟听信号爬吗？（教师带领幼儿一起听信号爬 3.幼儿尝试各种爬的方法 （1）小朋友都很了不起，能听着老师的信号向前爬。小朋友除了会向前爬，还会怎样爬呢？我们一起来试一试，看谁最爱动脑筋，爬的方法和别人不一样。（放音乐，幼儿自由地爬 （2）刚才老师发现有一位小朋友是这样爬的，（请会向后退爬的幼儿示范）我们也来试一试，好吗？教师仔细观察幼儿后退爬的情况。 （3）幼儿讨论：你觉得这样向后爬与向前爬有什么不一样 （4）幼儿再试一试后退爬。
教师小结：脸朝前面，一步一步向后退着爬，这就叫着后退爬。 （5）刚才小朋友向后爬地非常棒！老师也想和你们一起学这个本领，你们一起教教我好吗？（幼儿练习 4.在游戏中练习后退爬 （1）游戏一"幼儿园比比谁的本领大教案" 老师今天真高兴，你们教会了我后腿爬的本领，谢谢你们！我想和你们玩个游戏"幼儿园比比谁的本领大教案"好吗 游戏规则：老师向前爬时，你们就后退爬，想法不让我抓着你们，如果我快要抓着你时，你就像小乌龟一样用伸缩的本领保护自己；当老师后退爬时，你们就向前爬来抓我，看看是你们的本领大，还是老师的本领大？不让对方抓着。 （2）游戏二"看标志爬" 老师这儿有两朵什么颜色的花？当你看到红花时，就必须向前爬；当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。 5.放松活动 （1）你看到过什么小动物后退爬了吗？在什么时候它们就会后退爬？它们为什么要后退爬 教师小结：后退爬也是小动物用来保护自己的一种办法。 （2）你们看谁来了？大灰狼想抓几只小乌龟当点心，它就躲在离我们不远处的树林里，小乌龟在沙滩上玩耍时，要注意听音乐的变化，当听到可怕的音乐时，就表示大灰狼来了，大家赶快把自己的头、脚和尾巴缩到贝壳里藏起来，不让大灰狼抓着。 （3）放音乐，教师和幼儿进行游戏。（看幼儿理解音乐的情况，可以进行两次游戏 设计意图
大班游戏活动教案：谁的本领大教案(附教学反思)大班游戏活动教案：谁的本领大教案(附教学反思) 大班游戏活动谁的本领大教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习肩上挥臂投准的动作技巧，锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看谁的本领大教案吧。设计意图： 随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。幼儿园体育教学活动是以身心健康为主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体。 活动目标： 1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。 2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。 3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。 4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。 活动准备： 1、沙包40个。 2、教师自制托盘7个。 3、筐子6个。 活动过程： 一、开始部分 1、教师带幼儿入场。 教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。 师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小朋友们，
请散开，5,4,3,2,1，立正。 2、热身操练习。 师：小朋友们，请跟着老师一起来做运动。准备好了吗？立正。 第一节肩部运动（小脚打开，小手放肩上），4个八拍； 第二节体侧运动（小脚打开，左手叉腰，右手上举），4个八拍； 第三节腕关节运动（双手交叉合十），4个八拍； 第四节踝关节运动（小手叉腰，一脚踮起），4个八拍； 第五节跳跃运动（立正站好），4个八拍。 师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。 二、基本部分 1、教师出示活动材料直接引入活动。 师：小朋友们，看老师手上有什么呀？（沙包、自制托盘） 师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。 2、教师讲解动作要领并示范。 师：那是怎么投的呢？请小朋友们仔细听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。 3、幼儿徒手练习，教师个别指导。 师：小朋友们，请跟着老师一起来练习这个动作，准备，一，二，三，立正。 4、自由练习。 师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。 师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗？（沙包） 师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请
看图写话爱护树木 在一个风很大的下午，有三个小朋友放学回家，大风吹起了他们的头发，连走路都很困 难。 这时，他们突然发现路边的一棵小 树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭，眼看 就要折了。不停摇摆的小树好像在给他 们说："快来救救我！快来救救我！” 小朋友们很担心，他们决定冒着风险拯 救小树。他们分工合作， 两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上， 来支撑小树，不 让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木” 的牌子，提醒所有的人都来保护小 树。一会儿，他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树，开心地笑了，然后高高兴兴的回家了。 看图写话荡秋千 一个阳光明媚的早晨，小红和哥哥迈着轻快的脚步去公园里玩。 他们来到公园，哟！公园真美，草地绿绿的， 柔柔的，像丝绒一般，草地上开满了五颜六色的 花，有红的、白的、黄的，树枝上抽出嫩嫩的绿 绿的芽儿。太阳公公也特别高兴，把金色的阳光 洒满公园的每个角落。 哥哥和小红来到秋千旁，哥哥让小红坐在秋 千上，哥哥在旁推秋千，秋千一前一后地荡起来，秋千越荡越高，小红高兴极了，不时发出 银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声， 也叽叽喳喳地飞过来凑热闹， 在旁边旋转着 不肯离开。 二年级看图写话 七團盲话
太阳公公瞧见了，也乐得哈哈笑。 看图写话小猴过河 有一天，两只小猴在草地上玩。忽然，有一只小猴发现河对岸有一片果树林，它说：“哥哥，你看那边的桃子有红又大一定很好吃，我们去摘桃子 吧！”哥哥说：“我们又不会游泳，怎么过去呢？”它们想啊想，哥哥 终于想起一个好办法，妈妈不是有一个大盆 吗？可以当船啊！它们就跑回了家，给妈妈要了大盆。它 俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边，它俩放下大盆，歇了好一会 儿。才把大盆放进河里，哥哥拿了一根小 棍当船桨，它划呀划，才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里，划着回了家。 小猴把桃子拿出来，全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说：“你们是从哪儿摘得桃子。 哥哥说：“这是个秘密，不能说。 看图写话捉迷藏 星期天，小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。 游戏开始了。小明用红领巾蒙住双眼，小亮在 草丛边拍了几下，然后轻手轻脚地走到阴凉的大树 下。小明侧耳倾听附近的动静，快速地走到草丛边摸 了一下，没有人。小明又赶忙走到大树旁边，幸好 小丽和小亮换了一个地方，小明什么也没 摸着，又向别的地方走去。接着，小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚, 又悄悄地回到树底下。 小明走到花坛前面摸了摸, 还是没有人。小亮和小丽看到这种情景, 高兴地在树底下挤眉弄 眼。
幼儿园大班活动名称：故事《谁的本领大》精品教案 活动目标： 1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、 驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。 3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。 活动准备：课件 活动过程： 一、与幼儿谈话引出课题 1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗？你们知道我有什么本领吗？（引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识） 2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》 二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不 到果子。 提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来？（引导幼儿知道，两只小动物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。） 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大？（引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩） 3.他俩摘到果子了吗？为什么？ 过渡：这可怎么办呢？咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述） 到底小动物会想出什么办法呢？谁会想出好办法呢？我们接 着听故事。 三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到 果子的。
提问：1.谁想了个好办法？什么办法？（引导幼儿大胆讲述，学习词：驮） 2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗？ 四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样 相互合作摘到果子的。 提问：1.猴子和梅花鹿为什么要比赛？（引导幼儿理解要看到别人的长处） 2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的？（引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景） 3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样？（引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮） 4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么？（引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处） 5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。 6.小朋友都有什么长处？哪些地方你做的最好？ 五、结束部分： 师：小朋友有这么多的长处，下课后我们一起搞个小聚会，发挥各自的特长，我想这个聚会在小朋友的合作下，肯定很 精彩。
谁的本领大看图写话300字 【第1篇】 谁的本领大 一天，小猴和小鹿碰到了一起。小猴挺起胸膛说：“我会爬树，你敢挑战我吗？”小鹿说：“你的本领我可不会，那你一定也不会我的本领吧。”说着他们就争吵起来，都说自己的本领大。 这时，大象被他们争吵声给吵醒了。大象说：“你们在吵什么呢？”小鹿对大象说：“我们在吵谁的本领大。”大象说：“你们谁能摘到河对岸上的果子，就算谁的本领大！” 这时，小猴心想：我不会跨过宽宽的小河，但我会爬树。”小鹿心想：我虽然会跳过小河，但不会爬树。大象说开始比赛时，小鹿轻轻一跳，跳过了小河，但小猴还在水边急得团团转。 大象说：“你们想想办法，能不能更快的摘到果子？”于是，小鹿又回到小猴身边，小猴爬到小鹿的身上，成功过了河，摘到了果子。大象说：“你们现在知道了吧！团结力量大！我们每个人都有自己的本领，要正确看待别人。” 【第2篇】 谁的本领大 一天,小猴和小鹿遇到一起，小鹿说：“我的本领比你大。”小猴不服地说：“我的本领比你还大。”小鹿说：“你有什么本领说来听听。”“我会爬树，我可是全世界最棒的爬树冠军！”小猴回答道。他们吵吵闹闹，吵醒了正在呼呼大睡的大象伯伯，大象伯伯说：“你们怎么这么吵？发生什么事了？”小猴挺着胸说：“我们
在比谁的本领大。” 大象伯伯指着河对岸的树说：“你们谁能先摘到那棵树上的果子，就算谁的本领大。”小鹿一蹦就蹦到了河对岸，可是果子太高了，小鹿不能跳那么高，只好又回来了。 大象伯伯看见正在着急想办法的小猴，着急地说：“你赶紧想办法呀！”小猴终于想到了办法，小猴说：“小鹿，你背我过河，我爬到树上摘果子。”小鹿觉得这个主意棒极了，就背着小猴过河了。小猴摘到了果子，他们一起把果子送给了大象伯伯，大象伯伯说：“你们谁的本领大呀？”小猴和小鹿你看看我，我看看你都笑了。 【第3篇】 谁的本领大 从前，森林里住着一只骄傲的金丝猴和一只梅花鹿，一天他们碰到了一起，梅花鹿挺着胸脯对金丝猴说：“金丝猴，你敢跟我比跑步吗？”金丝猴用大拇指指着自己说：“我不会跑步，不过你敢跟我比爬树吗？”说着他们就争吵起来。 他们的争吵声吵醒了正在睡觉的大象伯伯。大象伯伯问：“你们怎么了？”小猴听见大象伯伯说话，就走向前说：“大象伯伯，我们谁的本领大？”大象伯伯说：“你们谁能摘到对面岸上的果子，就算谁的本领大。”小鹿心想：我可以跳到河对岸，可是不能爬树，要不我先跳过去吧。于是，小鹿就跳到了河对岸，可是来到树下，只能眼巴巴的看着果子， 小鹿急得满头大汗。而小猴呢？还在原地团团转。大象伯伯问他们：“你们谁能想到办法？”，小猴和小鹿一下子就明白了，小鹿又回来了，小猴坐到小鹿身上，小鹿驮着小猴过了河，小猴爬上树，终于摘到了果子。
活动目标： 1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。 3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。 活动准备：课件 活动过程： 一、与幼儿谈话引出课题 1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼：小朋友们好，你们认识我吗?你们知道我有什么本领吗?(引导幼儿大胆讲述对两只动物的认识) 2.师：你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的本领大》 二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不到果子。 提问：1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来?(引导幼儿知道，两只小动物只看到自己的长处，觉得自己的本领大。) 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比比谁的本领大?(引导幼儿说出大象的话。丰富词：甩) 3.他俩摘到果子了吗?为什么? 过渡：这可怎么办呢?咱们快帮小动物想个办法吧。(引导幼儿大胆讲述) 到底小动物会想出什么办法呢?谁会想出好办法呢?我们接着听故事。
三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到果子的。 提问：1.谁想了个好办法?什么办法?(引导幼儿大胆讲述，学习词：驮) 2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗? 四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样相互合作摘到果子的。 提问：1.猴子和梅花鹿为什么要比赛?(引导幼儿理解要看到别人的长处) 2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的?(引导幼儿用连贯的语言讲述比赛的情景) 3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样?(引导幼儿表现两只小动物的心情。学习词：抓耳挠腮) 4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么?(引导幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长相处) 5.教师小结：每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。 6.小朋友都有什么长处?哪些地方你做的最好?
活动名称：故事《谁的本领大》 活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。丰富词：驮、抓耳挠腮。 2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言 讲述它们摘到果子的办法。 3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。 活动准备：课件玩具猴子 活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。 出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？ 二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。 1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？学习词：抓耳挠腮 2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子） 3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。（引导幼儿大胆讲述） 三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。 提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？（学习词：驮） 2.他是一只什么样的小猴子？ 四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更 大。 提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？ 2.大象裁判说谁的本领大？ 教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。 五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。 提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处） 2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话) 3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？ 4.最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程） 5.大象说谁的本领大。 六、结束部分 听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）
谁的本领大（第一课时） 教材简解 《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段，内容难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。 目标预设 1．正确、流利地朗读课文。初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。 2．学习本课生字，理解生字组成的词语。 重点、难点 1．正确、流利地朗读课文。 2．学会本课5个生字。 设计理念 《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。 在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。 设计思路 以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。 教学过程 一、导入新课 1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。看看他们是谁？ （1）出示风的图片。认识风。 读好“风”（后鼻音） 你们知道风有什么本领吗？ （2）出示太阳的图片。 跟太阳公公打声招呼 说说太阳又有什么本领呢？ 【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】 2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。