绘画我爸爸教案
【篇一：绘本《我爸爸》说课稿】
语言课《我爸爸》说课稿
一、说教材
近年，随着电视节目《爸爸去哪儿》的热播，我们不难发现，父亲
在幼儿成长过程中角色缺位已成为一种普遍现象。生活中，孩子往
往更依赖母亲，而对父亲知之甚少。《指南》指出5~6岁的大班幼
儿应具有初步感受文学语言的美的能力，因此，我们应在阅读中发
展幼儿的想象力与创造力，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品
的语言节奏和韵律。基于以上原因，我选择了安东尼.布朗的作品
《我爸爸》。该绘本以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜
和赞美，画面夸张，语言形象、幽默。
二、说教学目标
本堂课我主要从知、情两个方面设置教学目标
1.感知绘本夸张的画面、生动的语言。
2.学习说“爸爸像??一样”的句式，培养对爸爸形象的想象力。（教
学难点原因：5-6岁的孩子，想象力更为丰富，想象的过程更具有
独立性与目的性，但是要将具体形象的思维与语言相结合描述某一
特定事物具有一定难度，本目标对应的教学环节为既承接了语言学习，又为后面激发儿童爱父亲的情感做了铺垫，所以，我将此目标
定为我
的教学难点。）
3.激发爱爸爸的情感。（教学重点原因：“父教缺失”是选择该教材
的原因之一，以该目标为重点能增进亲子情感，将目标落实在情感
上有利于引起儿童情感上的共鸣，便于幼儿更好地学习与发展语言。）
三、说教学准备
1、教师准备：绘本《我爸爸》的课件，并对自己的爸爸进行了解。纸张、画笔若干。
2、幼儿准备：通过观察、询问家人等方法对自己爸爸的工作、爱好、年龄等方面进行了解。
四、说教法及学法
新《纲要》指出，教师要成为学习活动的支持者、合作者与引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，我采用的教法及
相应的学法为：
1、兴趣引入法分享交流法
为了引起幼儿对本堂课的兴趣，我创造了一个宽松自由的语言环境，让幼儿谈论自己的父亲，师幼之间、幼儿与幼儿之间进行交流，既
符合幼儿的生活经验，又活跃了课堂气氛。
2、讲解法启发式教学法
教师对绘本《我爸爸》进行讲解，加深幼儿对教材的理解，辅以启
发式教学法，有意识地引导幼儿关注绘本生动的语言，夸张的画面。幼儿在谈话中模仿并创造。
3、观察指导法多通道参与法
心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人们的记忆效果明显
提高了”，为了让幼儿进一步感知绘本夸张的画面，激发爱爸爸的情感，我选择了幼儿喜爱的方式——绘画，，让幼儿通过画面表现自
己心目中的父亲。
五、说教学过程
提问引入——教材讲解——模仿创造——绘画表现
1、提问引入
“兴趣是最好的老师”,在课堂开始，我会这样进行引入:“在我的小时
候啊，我的爸爸可棒啦，他会给我做玩具，会给我买我最爱吃的东西，让我坐在他肩膀上到处逛。。。。。在我心里，我爸爸什么都会，不知道在小朋友心中，自己的爸爸是怎么样的呢？”因为小朋友
们事先已经有了经验准备，所以这时候大家对爸爸的交流会比较活跃。该环节旨在于轻松愉悦的气氛中引入本堂课的主题。
2、教材讲解
教师生动地讲解绘本，引导幼儿注意绘本生动夸张的画面及细节，
比如“爸爸在干什么？爸爸的表情怎样的？爸爸的脚下是什么？我们
可以看出爸爸真的很??？”“这是谁？他的脑袋是（马），他在（吃
很多很多东西）,为什么要把爸爸的脑袋画成马？”等等。
3、模仿创造
教师引导幼儿以自己的爸爸为主体进行想象，并能说出“我爸爸像??一样”的句式。鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并且说出喻体（想象
的具体事物）与本体(爸爸)之间的共同点。这也是本堂课的中
心环节。
4、绘画表现
让幼儿通过绘画表现自己心目中爸爸的形象，激发爱爸爸的情感。教师进行观察，指导启发幼儿尽量运用夸张的表现手法。这也是我本堂课的延伸活动。
【篇二：大班美术教案：好大的爸爸】
幼儿园教案大全
好大的爸爸
目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的
美术—好大的爸爸
目标：
用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
准备：
爸爸的衣服一件，范画一张、蜡笔、勾线笔若干。
过程：
一、出课题。(请一名幼儿穿着爸爸的大毛衣进活动室)
xx小朋友今天跟平时有什么不一样？(衣服不是他的，很大)
你穿的是谁的衣服？(爸爸)
你们看，爸爸的衣服穿在小朋友身上是怎么样？(很大、肥肥的)
为什么？(爸爸的个子很高，爸爸身体胖胖的)
二、讲解示范。
你们想不想穿一穿爸爸的衣服，(想)教室里没有爸爸的衣服，我们来画一件爸爸的大衣服。(示范画爸爸的大衣服)
我们来穿一穿爸爸的大衣服。(添画上幼儿的头、脚)
三、幼儿作画，老师巡回指导。
提醒幼儿要把爸爸的衣服画的大大的，显示出爸爸高大的形象。四、结束。
让我们穿上爸爸的衣服到外面去。
课后反思：
幼儿园教案大全
【篇三：绘本《我爸爸》说课稿】
语言课《我爸爸》说课稿
姓名：背带猫班级：2013级6班计划课堂用时：30分钟说课稿:
大家好，我是学前六班的学生背带猫，今天我为大家带来的是一堂大班幼儿的语言课，主题来自绘本《我爸爸》。我将从教材，教学目标，教学准备，教法学法，教学程序五个方面进行说课。
一、说教材
近年，随着电视节目《爸爸去哪儿》的热播，我们不难发现，父亲在幼儿成长过程中角色缺位已成为一种普遍现象。生活中，孩子往往更依赖母亲，而对父亲知之甚少。《指南》指出5~6岁的大班幼儿应具有初步感受文学语言的美的能力，因此，我们应在阅读中发展幼儿的想象力与创造力，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。基于以上原因，我选择了安东尼.布朗的作品《我爸爸》。该绘本以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜和赞美，画面夸张，语言形象、幽默。
二、说教学目标
本堂课我主要从知、情两个方面设置教学目标
1.感知绘本夸张的画面、生动的语言。
2.学习说“爸爸像……一样”的句式，培养对爸爸形象的想象力。（教学难点）
3.激发爱爸爸的情感。（教学重点）
三、说教学准备
1、教师准备：绘本《我爸爸》的课件，并对自己的爸爸进行了解。纸张、彩笔若干。
2、幼儿准备：通过观察、询问家人等方法对自己爸爸的工作、
爱好、年龄等方面进行了解。
四、说教法及学法
本堂课我将采用兴趣引入法、讲解法、启发式教学法、观察指导法进行我的教学活动，而幼儿相应的学法为分享交流法、谈话法、多通道参与法。
五、说教学过程
提问引入——教材讲解——模仿创造——绘画表现.
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 凡高《向日葵》美术欣赏教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Van Gogh's "Sunflower" Art Appreciation Teaching Plan 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
凡高《向日葵》美术欣赏教案 美术欣赏《向日葵》教案 一、活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。 2、创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用。 3、提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣。 二、活动准备 1、投影仪 2、凡高的作品 3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。 三、活动过程 1、引入 （1）上节课我们学了凡高的《星月夜》——这节课《向日葵》 （2）出示图片，问：看后有什么感觉？ 2、仔细欣赏 （1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？ （6）教师小节 4、评价 （1）你觉得这幅画美吗？ （2）你喜欢这幅画吗？ （3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 5、听音乐细细欣赏 6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较 （1）同样是凡高的画，看看有什么不同？（线条、色彩）（2）你更喜欢哪幅画？为什么？ 7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 8、作品展示及评议 资料背景： 凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世闻名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。迷恋鲜艳色彩的凡高，从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花
向日葵少儿美术教案 篇一：小学美术《向日葵》教案 《向日葵》教案 教学目标： 1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。 2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。 3、情感与态度：感受自然植物的色彩。懂得欣赏它们的美。发现大师作品与同学作品的美感。体验合作学习的快乐。 教学重点难点： 1、教学重点用水粉画表现向日葵的形态特征。 2、教学难点学习调配颜色。组织画面构图。 教学准备： 1、教具：向日葵资料和课件 2、学具：纸、水粉颜料和工具。 教学 过程： 一、导入课题 1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。
（1）讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? （老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。） （2）提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的种子？ （3）小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油…… 2、观赏向日葵，出示课题。 （1）提问：你们见过向日葵吗？让我们通过录像去欣赏向日葵。（2）播放一段录像。 说明 看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。培养学生的观察习惯。 二、新授 1、出示照片。启发学生去观察向日葵的特征。 （1）讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成? （2）板书：花、叶、茎 2、欣赏凡高的《向日葵》作品。体会作品的美感。 （1）讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插进一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。
《色彩的魅力》教学设计 学习领域：造型·表现 一、教学目标： 1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、色彩对比等基本色彩知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 2.过程与方法目标：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 3.情感与价值观目标：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。 二、教学重点、难点 让学生认识色彩，并运用色彩进行创作表现，抒发情感。 三、教学准备 多媒体课件、水彩画工具、装饰画线稿、彩铅、油画棒等 四、教学过程： （一）音乐导入 播放两段不同风格的音乐（轻音乐、摇滚乐），让学生找出与之风格相对应的配色图片（二）新授环节 ?感知阶段 感受大自然的色彩 ?发展认知阶段 1、三原色：红、黄、蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色） 2、三间色：绿、橙、紫（在两种原色之间调配出来的颜色） 3、冷暖色：（视觉上感受的色彩的冷暖分别） 自主探究 1、观察分析教材中的色相环，理解色彩三要素 色彩三要素： 色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅程度） 纯度（颜色调和后纯度降低） 2、观察教材中的色相环，分析对比色、类似色在色相环中各自有什么关系？
对比色：色环中180 度正对的颜色 类似色：色环中30~90 度范围内的颜色 巩固认知阶段 （体验色彩的奥秘，每种色彩都有自己的脾气） 红色：（玫瑰、太阳、红旗）喜庆、热情、危险、革命 黄色：（灯火、香蕉、葵花、蛋糕）光明、快乐、希望 蓝色：（晴空、湖泊、海洋、冰峰）冷静、理智、永恒、深远 绿色：（树木、草原、农田、青山）和平、生机、希望、安全 紫色：（葡萄、茄子、丁香、夜空）高贵、典雅、庄重、神秘 黑色：（夜晚、煤炭、头发、墨水）严肃、刚健、恐惧、死亡 白色：（雪山、白鸽、浪花、面粉）纯洁、神圣、空虚、飘逸 三、学生作业 1、运用所学的色彩搭配知识为黑白装饰画线稿配色 2、作业要求： ①选择你喜欢的色调，至少用两种色相来搭配； ②可以表达欢快、沉静、热烈、神秘等各种感受，或者表达不同季节给人们带来的色彩视觉感受。 3、出示作业范例：课件图片、教材中的图片 学生先构思，然后创作，教师巡回指导 四、展示与讲评 1、学生展示，讲解自己的作品，谈配色思路 2、互评 3、教师总结评价 五、课堂小结 欣赏一幅室内设计的作品，色彩搭配会应用到室内设计中，在生活中的其他领域也有应用，色彩不仅能运用在设计中，在我们的生活中，还可以运用所学的色彩搭配知识，来表现记录每天的心情。 六、板书设计 色彩的魅力 三原色 三要素 对比色 类似色
大班美术绘画课教案《春天的花》 【活动目标】 1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。 2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。 3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。 【活动准备】 1、认识观察迎春花、桃花和梅花。 2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。 【活动过程】 1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。 师: 春姑娘来了，给我们带来了春天，你能找到春天了吗？春天是什么样子的？ 师小结:春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里没得花也开放了。 2、观察画面，了解桃花、迎春花和玫瑰花的外形特征。 师:小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？ 教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。 师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花?它们是什么样子的? 花瓣是什么形状的?(教师引导幼儿逐一观察各种花) 教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。 3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。 师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的?怎么画出来的呢?(教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。) 师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。 教师示范后，请个别幼儿上来演示。 4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。 (1)了解实物大小与画纸大小之间的比例。 (2)幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。
大班绘画活动《向日葵》 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。 活动准备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干 活动过程： 一、导入 1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分 师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢？ 幼：向日葵 师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成？ 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘 师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗？哪里不一样？ 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 （让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。） 2、出示油画《向日葵》 师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法？
《绘画的色调》教案 教学目标： 1、能够多角度欣赏和认识画中的色彩，并能够对在美术作品中的作用作出简短评述。 2、提高对绘画色彩的审美能力，培养有目的地运用色彩的创作意识。 教学重难点： 1、由于学生的知识面和知识水平都还有限，若要为他们讲解太深、太难或专业性太强的知识，恐怕也难以接受。所以，只有深入浅出的、直观生动的讲授新知识，才可能取得好的教学效果。 2、让学生从这些作品中，体会色调带来的感受，分析画家对其描绘的景色、人物和他们所热爱的生活是怎样理解和认识的，并分析作品中采用的色调，对表达主题和情感，起到了哪些作用，从而明白“美术作品的色彩关系，直接影响作品的主题和风格”。 教学过程： 一、组织教学：检查学生教材用具配备情况。 二、导入新课： 前两节课我们体会了不同的色彩会使我们产生不同的联想以及带来不同的感受，及学习了一些色彩学的知识和规律。色彩是一切视觉要素中最活跃最有冲击力的因素，由于色彩的物理性能决定了它对人的视觉影响力远胜于线条以及其他因素，因而更具艺术感染力。记得我们在从前的某课中曾讲过，点、线、面、空间、光、色，对于美术作品而言这称为什么呢?对了，就是美术作品的艺术语言(在第四课《用线条表现》中曾经讲过)。语言就是我们用来表达意思、交流思想的工具。那么艺术家们究竟是如何来运用色彩这种工具的呢?那就是以美术作品为载钵，利用色彩的调配及组合关系，创造出能够更准确突出作品主题的艺术形象和一种最佳的艺术效果。就让我们共同来赏析《绘画的色调》这一节课吧。 三、讲授新课： (一)首先，我们要学习本课30页“小资料”中“色调”的意义。色调：作品色彩的总体倾向。从色相上可以倾向于红色调、绿色调等：从明度上可以倾向于亮色调、灰色调、暗色调等；从色性上可以倾向于暖色调、中性色调、冷色调等。如果说每一幅色彩画作品都可以从这些方面来分析，那它究竟属于哪一种色调呢?这就需要我们认真分析比较，看看哪一方面的关系是最突出、最显著的。 (二)利用多媒体教学课件《绘画的色调》展示图片。 1、展示高金法作品《黄昏》，这是一幅色彩装饰性很强的农民画作品。 分析此画的色彩特点：运用浓重的土红色和中黄色组合，形成了画面较强烈的暖色调。 (1)提问：面对画面中如此强烈的暖色调以及农民劳动这样的内容，你会联想起怎样的
大班美术教案：美丽的向日葵（线描画）【活动设计】 《向日葵》是法国伟大的画家——-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。 线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。 【活动目标】 1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特
征。 2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。 3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。 【活动准备】 PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。 【活动重难点】 重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。 难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。 【活动过程】 一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。 1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？ 2、请先闭上你的眼睛，。 师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？，哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！ 二、教师介绍向日葵名称及外形特征。 师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？ 教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。
大班美术《有趣的颜色》教案及教学 反思 设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。 二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。 活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。 四、教学方法： 在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动
大班美术活动：美丽的幼儿园 一、设计意图： 1.教学内容分析： 幼儿园是幼儿生活学习的地方，易于幼儿感知体验和观察，接近幼儿生活。尤其对于大班幼儿来说，幼儿园的角角落落都留下了他们自己的记忆，对自己绘画的对象的熟悉之余能调动幼儿的情感体验。 2.学情分析： 大班幼儿已经在幼儿园生活学习两年多，对幼儿园比较熟悉，有感情。由于小肌肉的发展以及中小班的绘画学习，对绘画的技巧掌握更好，能比较准确地表达自己的情感和体验。 二、活动目标 1.能用绘画大胆表示自己对幼儿园的感受 2.体验绘画的乐趣 3.欣赏自己和同伴的作品 三、活动重难点 重点：能用绘画绘制自己最喜欢的幼儿园的地方或人物 难点：课堂时间的把控 四、活动准备 实物准备：画夹、铅笔、橡皮、彩色笔、画纸 经验准备：观察幼儿园、熟练使用画夹 五、活动过程 1.开始部分 导入：师：“小朋友们早上好，咱们大班的小朋友们快上小学了，快要离开咱们幼儿园了，小朋友们说一说在幼儿园里有什么让你觉得开心的事情？”引导幼儿回忆在幼儿园的快乐时光，以及自己在幼儿园的成长和收获。 师：“小朋友们是不是觉得在幼儿园很快乐，就像是咱们的另外一个家。小朋友们快离开家了，要不要送给幼儿园一个礼物？” 师：“小朋友们想一想自己最喜欢的一个地方，或者一个老师，一个好朋友，就用笔把他们画下来。现在老师给你们一分钟的时间思考，思考完了就去拿上画夹和画笔去认真地画。画的时候老师有一个要求，就是不能乱跑，画完后就回到教室。”帮助幼儿找到画夹，引导幼儿快速有效地作画。 2.基本部分 引导幼儿快速找到自己想画的对象，有序地进行作画。知道每个幼儿所在位置，请配班老师帮助组织秩序，确保幼儿安全，并提醒幼儿认真作画。 等到大多数幼儿绘画结束时，组织幼儿回到教室。 3.结束部分 师：“小朋友们都画好了自己最喜欢的事物，咱们一起来看一看大家都画的是什么好不好。”跟幼儿一起欣赏作品，引导幼儿仔细观察，积极大胆说出自己的想法，欣赏喜爱自己和同伴的作品。 师：“看完小朋友们的作品，老师觉得很感动，因为小朋友们把咱们幼儿园这个大家庭画得很漂亮。那过会儿小朋友们去区角里，把咱们的作品都贴在墙上留作纪念。现在该上厕所喝水了，请小朋友们自己有序地上厕所和喝水。” 六、活动反思
向日葵 小学美术教案 ●一教材分析 本课在学生了解向日葵，梅花的基础上，提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形、骨式。提高学生的概括能力，本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法，保持花的基本骨式，而花瓣被其他形置换产生新图形，这图形不是花，但使人联想到花，它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。教材中还指出两种思考途径，及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑，相似形易于置换，而非相似形通过简化、夸张，也能达到好的效果。 教学重点： 学生思维能力的培养，开阔学生思路，培养学生协调图案局部与整体之间的关系。 教学难点： 置换图形的练习。 ●二教学目标 ●增强对自然，对生活的关爱之情，培养审美情趣。 ●了解一些图案的取材途径，较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，了解形的置换方法，能选择合适的形进行形的置换练习，能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。 发展学生形象思维能力、想象能力、创造能力。 ●三学习资源 网络资源： 多媒体电脑、anthorware等制作的多媒体课件、实物投影仪、激光教鞭、课本等。 文字图片资源： 《家庭花卉装饰》、《家居新典范》、《艺术世界》、《花卉基础图案》、《意念的创造》、《创意图形》。 自然资源： 从自然界中收集花卉。 ●四教学流程
●激趣引题，自学探究。 1．前后单元知识联系：向日葵，凡高喜爱，因为它遵守太阳的轨迹；梅花，关山月喜爱，因为它坚韧，挺拔。你说一说自己最喜爱的花，以及这种花的象征意义。 2．展示课题：同学们举了许多形态各异的花，这些千姿百态的花儿组成了一个大花圃，今天我们就到花圃中来看一看。 解疑导拨，合作探究。 ⅰ. 一花一世界 1．展示图片：考一考你的眼力。 提问：花的海洋万紫千红，花的世界五彩缤纷，可禅曰：“一花一世界”这是什么意思呢？ 2．老师：这个问题正是我们这节课重点学习的课题，等我们欣赏图片再告诉大家。 3．展示图片：与学生共同分析。 ①鲜艳轻盈之美 ②朴实之美 ③平淡之中见韵致 ④生机盎然 提问：花给人们的生活带来了什么？（找一个最恰当的字），主要有哪两个方面？（找两个最准确的词） 4．展示图片：师生共同欣赏家居生活中的花儿。 提问：生活中的花儿都是静悄悄的，你认为花儿有生命吗？ 5．展示图片：月季绽放 6．总结：花儿和同学们一样也是在不断成长的，它是有生命的、有精神的，它用美丽点缀了我们的生活。爱护一朵小花就是呵护一个生命。如果说一个生命就是一个世界，那么便有了一花一世界之说。很多的艺术家就是通过花的世界来展示自己的世界。 7．展示图片： 凡高《向日葵》 金斯堡《箴言》 百野武《花火》 同是向日葵，不同的艺术家表现的心情却不一样，寓情于景。 提问：百野武在这幅画中用了什么手段来处理？
《绘画的色彩》教学设计 一、设计理念 课程标准指出： “自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设 计学生动手模拟布置电影场景的情境， 在亲身体验中调动学生的积极性。 关于主要理论 知识的归纳，有学生的实验中完成。 二、教学策略 1.创设情景，激励自主探索。 2.创建探究空间，主动发现新知。 3.自主总结规律，体验领悟新知。 4.解决生活问题，深化所学新知。 三、教材分析 《绘画的色彩》是高中美术“绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括 色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色 彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的 因素和色彩的几个概念。 第一部分是光色的关系， 通过观察课间中色光的混合和小组调 制颜色的混合的区别， 明晰色彩的几个概念。 第二部分先引导学生以导演的身份排演 《动 物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派 画家莫奈的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生 活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。b5E2RGbCAP
四、教学目的 1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。 2.学生探讨固有色的概念。 3.学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。
五、教学难点 “固有色”观念的明晰。 六、教学重点 1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。 2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力 七、教具学具准备 多媒体课件 三原色 八、教学过程 （一）创设情景，激励自主探索 一·光与色彩 1． 自然界中物体色彩形成的原理 不同色的衬布、灯光、几何体
教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽 的色彩从何而来？ 生：思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？
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活动目标： 1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。 2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。 3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。 活动准备： 1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。 2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。 活动过程： 一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。 1、语言导入新课。 师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1 2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。 师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢? 3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。 4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨，巴不得马上把手摆鱼制作出来。 5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的? 二、教师讲解制作方法：(示范制作过程) 1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?) 2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。 3、给鱼装饰图案。 三、幼儿制作手摆鱼：
播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮) 四、游戏： 1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手，比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。 2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。 3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。 五、总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游! 最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。
美术教案设计：向日葵 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 向日葵 东莞市南城区南城中学吴琼 教学目标： 通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。 让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。 教学难点： 突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。 教学重点： 发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 教法选择： 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创
造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。 教具准备： 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。 课时安排： 本单元共分两课时，每课时45分钟。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。教学设计 分析、评价、反思、体会一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。提问：在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受? 让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。提问：两间房间为什么给人的感觉会不同?学生回答，老师暂不总结。老师：这个问
《色彩的魅力》教案 一、教学目标： 1、知识与能力 ◆理解色彩知识的基本术语。 ◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。 ◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。 2、过程与方法 ◆通过自主学习和教师讲解引导获取网络相关知识信息，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。 ◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。能运用一定的色彩知识合理地安排画面。 ◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品。 3、情感态度与价值观 ◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。 ◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。 二、教学过程： （一）导入 拿一盒水彩笔，做个小调查，找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。 教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。 引出今天的课题——色彩的魅力 色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。上课之前让我们先来欣赏一下大千世界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力。 欣赏体会两幅作品，思考，学生发表看法。引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识。（二）展开 1、观察自然界中的色彩，感悟它们的美。 2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观情感的
播放幻灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品，同时播放柔和的音乐，让学生在音乐中观看和欣赏作品，学生在观看的过程中教师边进行讲解和启发提问，用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中。 学生回答问题，说出各种色彩，以及感受。通过提问了解学生对色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感受，让学生知道世界因为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。 (三)深入 播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及色性 学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。学生辨认平时最常用的颜料中的色彩，了解三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的运用等知识。 在春、夏、秋、冬四幅图中找出： 1、互为类似色调的两幅图； 2、互为对比色调的两幅图； 3、互为冷色调、暖色调的两幅图。 （四）作业 1、设计一个有创意的色相环（24色相），了解色彩的对比关系。 2、运用不同的色彩，通过组合分别表达欢快和沉静的感觉（也可以是其它的情感表达）。（五）总结 色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
教学资料参考范本 幼儿园大班美术绘画活动《蔬菜总动员》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标：1、认识蔬菜的颜色并进行分类，同时认识蔬菜的菜名。2、学习蜡笔涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色平均。活动准备：蜡笔、图画纸、各种蔬菜图片、示范画、各种蔬菜（实物）。活动过程： 一、导入： 师：小朋友，今天老师想给你们看一些图片，看看你们认不认识。 出示蔬菜图片师：当你们见到她的时候如果认识她的就要喊出她的名字哦！ 出示蔬菜（实物）师：今天老师请一些蔬菜宝宝来到我们教室呢，你们想见见他们吗？ 幼：想师：这些蔬菜小朋友有没有见过，有没有吃过呢？幼：有观察与演示。 请幼儿观察蔬菜的颜色，哪些是绿色？哪些是红色的？还有些什么颜色呢？（2）请小朋友说说这些菜新鲜不新鲜？为什么？师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色璀璨。教师启发幼儿，说出涂色应该有一定的力度，着色平均。（3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，画上蔬菜宝宝的眼睛、四肢，才是幽美新鲜的蔬菜。 小结：新鲜的蔬菜营养好，人人吃了身体棒！今天我们看看小朋友都喜欢哪些蔬菜宝宝？2、提出作画的创作要求。（播放轻音乐）小朋友在画画的时候着色要平均、掌握一定的力度，大胆想象丰盛画面。
3、幼儿作画，教师巡回指导的要点。画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励幼儿大胆画各种图像。（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。三、结束部分幼儿互相欣赏各自作品，并说说自己最喜欢哪个蔬菜宝宝。 小结：蔬菜宝宝是我们的好朋友，同时她给我们带来很多营养，希望小朋友能爱她，她会让你的身体倍儿棒哦！ 游戏：（蔬菜一家亲）六人一组胸带蔬菜图片，找一找相同的蔬菜宝宝，找到后并抱一抱，游戏结束。
色彩的世界 一教学目标： 1、学习掌握对比色，类似色的基本知识，练习调色 2、用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，提高学生对色彩敏锐的观察、辨别能力 3、欣赏观察自然界、生活中、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识 二、教学重难点： 1、重点：了解类似色、对比色的知识并能在自然界、生活中以及绘画作品中准确区分 2、难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并能应用于创作表现 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）水粉画颜料、水粉笔、调色盘、水桶、吸水布等工具 （教师）课件、水粉画颜料、水粉笔、调色盘、水桶、吸水布等工具 五、教学设计： 1、欣赏导入： （1）欣赏一张有丰富绿色层次的图片，找一找有多少种不一样的绿色？这样的色调会带给我们怎样的心情？ （2）小结：仅仅绿色就有这么多丰富的层次，一起走进色彩的世界，板书课题——《色彩的世界》 2、深入感知 （1）师生一起寻找这些绿色的关系和位置，给学生充分的机会说一说自己的体会 （2）通过引导与谈论，了解类似色调的关系和特点 类似色：柔和、悦目、平静 （3）欣赏对比色调的图片，师生交流探讨这样的色调带来的感受 教师引导小结：对比色：强烈、耀眼、跳跃 （4）两两相对的颜色距离很远，我们称之为“对比色”。比如蓝色和橙色、红色和绿色、黄色和紫色、给人醒目、强烈、跳跃的感觉
（5）分辨课件中四幅图片的色调，哪些是类似色，哪些是对比色？ 3、技法探究环节 （1）在班级中寻找类似色调或对比色调 例如：学生的着装色彩；衣服和红领巾的色彩关系；教室窗帘和班级装饰的色彩关系等 （2）调色练习：教室实物投影示范对比色调的调色，或请学生上台尝试 小结：色彩的世界是如此多姿多彩，在大自然中还有许多类似色调或对比色调景物，你观察到了吗？ （3）生活中也不乏类似色或对比色的物品，但是要学会合理搭配 （4）欣赏马蒂斯《红色的和谐》和梵高《向日葵》，了解画家怎样运用类似和对比色调的 （5）请欣赏一组花朵绽放的视频，并观察它们的色调，为创作素材铺垫 （6）欣赏同伴作品，增强创作自信 （7）创作练习 ①用类似色调或对比色调进行调色练习 ②用类似色调或对比色调创作一幅色彩画 （风景、花卉、想象画等；也可以参考课件给出的8张图片进行创作） （也可尝试其他色彩工具创作：水彩颜料、水彩笔、水溶彩铅、油画棒等）4、展示评价环节 教师点评、学生自评、互评。（巡视展示、实物投影等） 5、课后拓展环节 感受色彩魅力的同时，还可以用所学的色彩知识主动去利用和改变色彩，从而让环境更加美丽迷人，让身心更加健康愉悦。
大班美术活动绘画《海底世界》 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 二说活动目标 这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。 三说活动准备 首先是材料准备： 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。 四、说教法： 在此次活动中，我所用的教学方法有 1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。 2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。
幼儿向日葵绘画教案 幼儿向日葵绘画教案篇1【活动目标】1、欣赏梵高的《向日葵》，感受画面丰富的色彩层次感，发展色彩感知能力。 2、尝试用水粉创意画向日葵，在绘画造型和丰富的色彩中体现自己的主观感受。 【活动准备】1、向日葵图片;轻音乐。 2、梵高的向日葵系列画;梵高画像。 3、水粉颜料、画有花瓶的铅画纸五张、抹布等。 【活动过程】一、配乐欣赏名画《向日葵》，关注画面中向日葵的色彩与造型。 1、音乐下出示向日葵图片，引出梵高的画《向日葵》。 师：你们看，这是什么?是的，这是一朵向着太阳努力生长的向日葵。 你们知道吗几百年前的一位画家很喜欢画向日葵，让我们一起来细细品读这幅画吧。 2、欣赏梵高的作品《向日葵》。 师：你在这幅画上看到了什么?(一朵一朵的向日葵)师：看了这幅画，你有什么感觉?(这向日葵有着太阳般绚丽的色彩)师：这画上的向日葵有太阳的颜色吗?谁有发现美的眼睛?(画上有深深浅浅的颜色)师：背景是什么颜色，给你什么感觉?(黄色给人积极向上的感觉)师：你感觉到了生命力吗?(这些向日葵就像舞动的精灵欢快地跳着舞：向日葵有
的长着叶子，有的没有叶子;有的直直地站立着，有的弯弯的。 )师：为什么有些向日葵没有花瓣?有些有花瓣?(没有花瓣的向日葵是成熟了，长满了沉甸甸的果实;还有花瓣的是还没成熟，正在长大的花朵。 )师：这些花都是正面朝着我们的吗?(这些花朝着四面八方伸展)师：你喜欢这幅画吗?为什么?你们已经能发现美、评价美了，真棒!3、介绍大师梵高和其他幅向日葵。 师：我们来数数花瓶里有几朵向日葵(15朵)，梵高爷爷画了很多幅向日葵，我们再来欣赏一下。 你们想不想做梵高一样的画家?4、再次观察梳理：梵高爷爷用不同的黄色来画向日葵，让我们感觉到了生命力和希望;向日葵有好多姿态：有直立的、有弯弯的、有正面的、有侧面的、有高高低低的、有紧挨着的、有松散的。 二、教师示范徒手水粉创意画向日葵，幼儿创作。 1、介绍本次活动的材料和示范画法。 师：我们今天要用能干的小手来画漂亮的向日葵，先用拳头沾颜料画花盘(画完用抹布擦手)，用三根手指画花瓣，两根手指画花茎。 (示范正面、侧面、直立和弯弯的向日葵)2、幼儿分组创作，教师巡回指导。 3、幼儿作画，教师即时点评，启发幼儿创作。 三、作品展示，幼儿相互观摩并点评。
大班美术教案《向日葵》 设计意图： 《向日葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。 线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。 活动目标： 1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。
2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。 3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。 4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。 活动重难点： 1、重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。 2、难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。 活动过程： 一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。 1.师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗? 2、请先闭上你的眼睛，(播放PPT及音频)。 师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪?(幼儿回答)，哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀! 二、教师介绍向日葵名称及外形特征。 师:小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢?(幼儿回答) 教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里?它
美术教案－色彩的冷与暖 7、色彩的冷与暖课型: 绘画基础课课时：1课时 教学目标： 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 学具准备：色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。 教具准备：多媒体、一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。 板书设计： 7、色彩的冷与暖 冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄 教学过程（https://www.doczj.com/doc/2c7423126.html,）： 一、组织教学：请放置好学习水粉画的用具及书。 二、导入新课： （一）、谈话，引起兴趣。 “在讲课之前，先回答几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，看 谁最积极、回答的最好。” 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 (3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色 彩有冷与暖。
（二）、导入课题： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。 板书课题：7、色彩的冷与暖 三、讲授新课： （一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让去亲自感觉。 （1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（观察后回答）---给人以冷的感觉。 （2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。 （3）、屏幕同时显示这两幅画面，让再次去体会感觉。 启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？看哪位同学观察的仔细。（指名回答） 师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。