修辞手法练习题答案
一、用横线标出下列比喻句中的本体,用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱,匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道,驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章,恐怕连牛粪都不如。
二、读读下面几句话,比喻句是(。
A.女的又矮又瘦,身子很单薄,简直像一阵风能把她吹倒似的。
B.只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。
C.水像白花花的“珍珠”,长流不尽。
D.罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的,把我们包围起来。(
2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。(
3、小徐长得像她妈妈。(
4、棉花像白花一样白。(
5、风一吹,鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。(
6、大兴安岭多么会打扮自己啊,青松作衫,白桦为群,还穿绣花鞋。(
7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。(
8、可别让手中的线断掉啊,风筝,是理想的翅膀。(
9、小河日夜喧哗着,仿佛在唱一支无忧无虑的歌。(
10、信守和尊重一个诺言,或许要比登一座山更难。(
四、指出下面的比喻句是用什么比什么,相似点是什么。
1、月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲--路面,天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌,就成了一个可怕的刺球。
这句话用_______________比_______________,相似处是_______________。
4、来到瀑布正面,看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带,从上跌下来,溅起几尺高的水花。这句话用_______________比_______________,相似处是
_______________。
五、下面的比喻句,好的打“√” ,不好的打“×” ,并把理由简要写下来。
1、远看长城,它像一条巨龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。(
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2、小河如飘动的绸带。(
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3、走廊的一头走出白求恩大夫,记者们像捕获猎物似的扑上前去,七嘴八舌地问长问短。
(
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4、下课铃响了,同学们像一群小野兽倾巢而出。(
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六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法,若是再说明是拟人还是拟物。
1、也只有这种草,才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。(
2、人老了,可地并没有老,要靠科学给它点滋补,让它长出更好的庄稼来。(
3、清脆的歌声打断了我的思路。(
4、天上的星星眨着眼睛。(
5、车过鸭绿江,好像飞一样。(
七、下面的句子,哪些是拟人?哪些是拟物?分别将序号写在横线上。
1、我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
2、蓝色的火苗舔着锅底,锅里热气腾腾。
3、风推开人家的门窗,把破屋子上的茅草大把大把地撕下来,向空中扬去。
4、敌人夹着尾巴逃跑了。
5、祖国,我的亲娘,我回来了。
6、这家伙摇头摆尾地走了出去。
7、蟋蟀们在这里弹琴。
8、忽然后面跑来了一只狼,慌慌张张地说:“慈悲的先生,救救我吧!”
拟人(拟物
(
八、指出下面哪些词语使用了比喻的修辞方法,哪些用了比拟的修辞方法。
大雨如注兔死狐悲绿草如茵鬼使神差骨瘦如柴明察秋毫
如饥似渴争奇斗艳水平如镜归心似箭莺歌燕舞固若金汤
比喻:_______________________________________________________________ 比拟:_______________________________________________________________
九、下面各句都用了借代的修辞方法,请你写出它们各用什么代什么。
1、质量是企业的生命,谁倒企业的牌子,就砸谁的饭碗。
本句用______________代______________,______________代
______________。
2、在现代社会我们需要“千里马”,更需要“伯乐”啊!
本句用______________代______________,______________代
______________。
3、在中国民间,实在有成千上万的“诸葛亮”。
本句用______________代______________。
4、“泥裤子”一直跟在“粗辫子”的身后。
本句用______________代______________,______________代
______________。
十、在下列各句中挑出反问句和设问句,并在句后括号内注明。
1、浪费也是犯罪吗?(
2、浪费怎么不是犯罪?(
3、勤学好问怎么会是错误的呢?(
4、这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。(
5、如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。
(
6、是谁这么不讲卫生,竟然在教室里随地吐痰?(
十一、下面的课题运用了什么修辞手法?如按顺序填空,下列几组答案中唯一正确的是(。
(1《手术台就是阵地》(2《蟋蟀的住宅》(3《沙漠里的船》
(4《锯子是怎样发明的?》(5《把牢底坐穿》
A.比喻拟人比喻设问夸张
B.夸张比喻夸张反问比喻
C.比喻拟人夸张设问夸张
十二、看广告,知修辞。
1、金星,电视中的一颗明星。(
2、本公司在世界各地的维修人员闲得无聊。(
3、借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。(
十三、读古诗,辨修辞。
1、危楼高百尺,手可摘星辰。(
2、大漠沙如雪,燕山月似钩。(
3、感时花溅泪,恨别鸟惊心。(
4、远看山有色,近听水无声。(
5、春种一粒粟,秋收万颗子。(
6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(
7、苟能制侵陵,岂在多杀伤?(
8、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(
9、朱门酒肉臭,路有冻死骨。(
10、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(
十四、判断下面的句子运用了什么修辞手法。
1、早晨,金色的太阳笑开了脸。(
2、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
(
3、人民空军的飞机排成“人”字形,像银燕一样飞过天空。(
4、他种的甜瓜,几里外就闻到瓜香了。(
5、你们是那么平凡,那么朴实,那么纯真,而且那么谦虚。(
6、成群的蜂蝶在花间飞舞,百灵鸟在锦缎般的果林上空欢乐地歌唱。(
7、中国这头东方雄狮,正以惊人的速度觉醒、咆哮、飞奔。(
8、白桦树哗哗作响,在他头上不断地号叫。(
9、工厂多么需要科学!农村多么需要科学!学校多么需要科学!(
10、你还要说这不是真理吗?(
11、春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。(
12、字典不正是我们无声的朋友和老师吗?(
13、盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的一片片彩云。(
14、这种感情像红松那样,根深蒂固,狂风吹不动,暴雨浸不败,千秋万载永不凋谢。
(
15、没有她的努力,你能这样吗?所以你应该好好地感谢爱你的母亲,深深地感念这份伟大的母爱。(
小升初语文修辞手法练习题(一
1、桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(
2、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。(
3、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(
4、危楼高百尺,手可摘星辰。(
5、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。(
6、生我养我的故乡,我怎么能忘怀呢?(
7、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷。(
8、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。(
9、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?(
10、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。(
小升初语文修辞手法练习题(二
1、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。(
2、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景。(
3、工人叔叔吼一吼,地球也要抖三抖。(
4、是什么?这是我们中国人的志气。(
5、您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?(
6、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!(
7、当春风刚刚吹谢雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
(
8、有理走遍天下,无理寸步难行。(
9、杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(
10、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(
小升初语文修辞手法练习题(三
1、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(
2、姑娘一闪身向外跑,屋子里连扫帚也在欢笑。(
3、蟋蟀在平台上弹琴。(
4、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。(
5、太阳冲破了云霞,跳出了海面。(
6、那些像棉花球似的云,叫积云。(
7、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。(
8、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(
9、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。(
10、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。(
小升初语文修辞手法练习题(四
1、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?(
2、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(
3、山风梳理着他蓬乱的头发。(
4、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。(
5、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(
6、是谁创造了人类的文明?是劳动人民。(
7、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(
8、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。(。
9、三万里河东入海,五千仞岳上摩天。(
10、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(
小升初语文修辞手法练习题(五
1、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（
2、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（
3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）））
4、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（） 5 、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（） 6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）） 7、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ 8、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（ 9、这不是伟大的奇观么？（））） 10、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（小升初语文修辞手法练习题（六）一、修辞手法练习题：1、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（ 2、人误地一时，地误人一年。（二、按要求写改写下列句子： 1、老师不辞辛苦，用心血培
育我们成长。用比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。用拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。用拟人手法： 5、树叶很绿。用夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法： 7、这里很适合鸟儿生活。用比喻的手法： 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。用比喻的手法： 6 ））
7
理解常见修辞手法的表达效果 考查常见的修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、设问、反问、反复）； 考查方式：一般考查修辞在语境中的表达效果。 方法点拨 结合语境分析修辞方法的作用 掌握修辞手法的基本作用 结合作用的基本公式写出表现了内容的什么特点 例：20年前的雨听起来与现在的有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不矫饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张、喜怒无常。突然地它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你怀疑如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意；然后忽然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听凭郁积在屋檐上的雨水以其惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，沉寂的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停啦!回家啦! 请从修辞的角度，分析第1段是如何对“雨”进行描写的，表达效果如何？ 比喻、拟人的作用 【In a word 】 生动形象地写出了xxxx 特点 方法点拨 分析体现了作者的什么感情 例：有一天会再没有人能够相信过去。我也会对以往的一切产生怀疑：那是我曾有过的生活吗？我真看见过地深处的大风?更黑，更猛，朝着相反的方向，刮动万物的骨骸和根须。我真听见过一只大鸟在夜晚的叫声?整个村子静静的，只有那只鸟在叫。我真的沿那条黑寂的村巷仓皇奔逃?背后是紧追不舍的瘸腿男人，他的那条好腿一下一下地捣着地。我真的有过一棵自己的大榆树?真的有一根拴牛的榆木桩，它的横杈直端端指着我们家院门，找到它我便找到了回家的路？还有，我真沐浴过那样恒久明亮的月光?它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路，把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候，那些东西不转身便正面背面都领受到月光，我不回头就看见了以往。 上面六个语段连用六个反问句和六个“真的”，其目的是 赏析修辞题方法总结 赏析题全攻略之一——修辞手法
修辞手法及赏析（一） 常用的修辞方法： （1）比喻（明喻、暗喻、借喻）： 本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。 答题模式：①运用了比喻的修辞手法，把…比喻成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 ①明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。 例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂开的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”） ②暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。 例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。） ③借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。 例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜暗喻因小失大。） （2）借代： 主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。答题模式：①运用了借代的修辞手法，把…借代成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ⑥地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。 （3）拟人： 答题模式：①运用了拟人（拟物）的修辞手法，把…拟人化（拟物，把人当做…来写）②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。 例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （4）夸张： 是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。 答题模式：①运用了夸张的修辞手法，…是过度夸张②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 例如：①、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
语文赏析中常用修辞手法及作用（附例） 在语文阅读赏析中，“文章中运用了什么手法？有何意义？”类似的话题常常把同学们搞的焦头烂额。 今天我把相关知识点归纳如下： 一、三者的定义及作用不同 1. 修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。修辞手法一共63 大类，78 小类。中学阶段，常用的修辞手法共有12 种，稍后一一介绍 2. 表现手法指的是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式 3. 描写手法：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。 二、常用修辞手法 比喻拟人夸张对比对偶排比设问反问借代互文反复用典双关 常用修辞手法 用一种事物或情境来比作另一种事物或情境。可细分为明喻、隐喻、借喻和博喻。 它的作用是使语言精练、形象，使表达更加生动、鲜明，使深奥的道理变得浅显易懂，能把抽象的事物形象化。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，却又像画在荷叶上。 ——朱自清《荷塘月色》
生命是一袭华美的袍，爬满了虱子。——张爱玲《天才梦》 全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城 ——孙犁《荷花淀》手如柔夷，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。 ——《卫风?硕人》 注意事项：比喻的本体和喻体必须是本质不同的事物。 2. 拟人 拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有拟人化之后特有的具象效果。 女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ——孙犁《荷花淀》仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。——高尔基《海燕》 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、性质、特征、作 用等着意地、合情合理地夸大或缩小的修辞手法。 它的作用是有利于突出事物的本质和特征，揭示本质，予人启示；烘托气氛，增强感染力，创造意境。 白发三千丈，缘愁似个长。（三千丈那么长的愁，这辈子愁不完了）——李白《秋 浦歌十七首》 要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。我能喝他一条江，我能喝他一条河。—— 民谣《一壶水》 大虫见掀他不动，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。——施耐 庵《水浒传》
【精品】中考语文修辞手法及运用练习题含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（） A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。 【答案】 D 【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。D都是比喻。 故答案为D。 【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2．阅读下面一段文字，完成题目。 年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù。然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________________，________________。年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。 （1）根据拼音写出汉字。 fùtuó 束________开________ （2）画线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。 （3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。 然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuó自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；________，________。 【答案】（1）缚；拓 （2）番——帆；幅——副。 （3）或许青春的天空时有阴霾；但我们有足够的勇气追求自己的一片蓝天 【解析】【分析】（1）“缚”易写成同音字，形近字等。 （2）“帆，副”均同音字误写。 （3）注意例句的句式，其句式为“或许青春的……，但我们有足够的……”，前一个省略号内写出可能遇到的困境，第二个省略号内写我们的自信与勇气等会带来的结果。 故答案为：⑴缚；拓； ⑵番——帆；幅——副。
修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。( ) 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 ( ) 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( ) 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。( ) 5.海底的动物们常常在窃窃私语。( ) 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。( ) 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。( ) 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。( ) 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。( ) 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。( ) 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。( ) 12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( ) 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。( ) 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ) 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( ) 16.春雨像牛毛，像花针。( ) 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。( ) 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？） 19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（） 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（） 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。（） 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。( ) 23.每一树梅花，都是一树诗。( ) 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。( ) 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。（） 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。（） 27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（） 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（） 29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（） 30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（） 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（） 32.黄河是我们中华民族的摇篮。（） 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的（） 34.桂子开花十里香。（） 35.书是人类进步的阶梯。（）
赏析句子的表达效果 教学目标 1.了解赏析句子的几种角度。 2.掌握不同角度赏析句子的方法。 3.学会将赏析步骤运用到答题当中。 （一）赏析句子的角度 一、从修辞手法来赏析句子 a.比喻 b.拟人 c.排比 d.对比 e.夸张 f.反问 g.设问 h.反复 i.借代 j.通感 k.对偶 例句： 1、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑 向堤岸。 答：运用了比喻的修辞手法，把涌浪比作了小山和狮子，生动形象地写出了涌浪的湍 急和高大雄伟，渲染出海面波涛汹涌的情景，表达了作者的赞叹之情。 2、这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是更显得非常可贵吗？ 答：运用了反问的修辞手法，更加突出夹竹桃坚韧的可贵品质，增强了语言气势， 表达作者对夹竹桃的肯定和赞美。 总结：从修辞手法的角度赏析句子时，答题格式应为： 这句话使用了 ,, 的修辞手法， ,, （作用）地写出了 ,, （物）的,, （特点或情景），表达了作者 ,, 的思想感情。 引导例题 1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，谁也不忍得冻上，况且那些长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 答：运用了拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，生动形 象地写出了水的多情，以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱，表达了老舍先生对 水的喜爱之情。 2、看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 答：运用了比喻和排比的修辞手法，将春雨比作了“牛牦”、“花针”、“细丝”，生动形象地写出了春雨密、细、长的特点，“薄烟”写出了细雨朦胧的情景，表达了 作者对春雨的喜爱之情。
3、花里带着甜味，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 答:运用了通感的修辞手法，以味觉写嗅觉，将两种感觉互通，生动地写出了作 者已经深深陶醉在这花香之中，表达出作者对春花的喜爱。 二、从关键词语来赏析句子 1、感情色彩：褒义词、贬义词、中性词。 例： ①一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 答：“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心极卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感 情色彩。 ②当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰配手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。 答：“悄悄地”和“进发“写出了表现了我国守军足智多谋，英勇善战，含有表扬， 赞许之意。 引导例题 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 答：“高傲”原意是自以为了不起，非常骄傲，而在这里则是英勇无畏，藐视敌人的 意思，突出了海燕坚决无畏的战斗精神。 2、词性：动词、叠词、形容词。 例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：动词“钻”这个词具体生动地写出了春草破土而出的挤劲，表现出小草生命 力顽强的特点，表达了作者对春草的喜爱之情。形容词“偷偷”这个词生动形象地写出不经意间，春草已悄然而出的情态，表现出作者惊喜的感觉。叠词“嫩嫩的、绿绿的”这两个叠词突出了小草嫩、绿的特点，起强调作用，使句子更加生动活泼，富有生气，也表达了作者对小草的喜爱之情。 总结：从词语角度赏析句子时，格式为： ,, 是, 词， ,, （词性作用）地写了,, （景物的特点情态），表现了,,（人物的感情、文章的中心）。 引导例题 1、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 答：“挤压”这个词（动词）形象地写出了孔隙狭窄低矮的特点，体会到山石对人 强烈的压迫感，表现了作者过孔隙时感到害怕的心理。
现代文阅读 ----分析修辞手法、标题的作用【课前复习】 文学常识： 1.我国第一部诗歌总集是《》。第一部语录体儒家经典是《》。 2."四书五经","四书"指《》《》《》《》， "五经"指《》《》《》《》《》。 3.春秋战国时期百家争鸣，其中孔子是（）学派的代表人物，名（），字（），他不仅是一位思想家，还是一位（）家。 4、我国第一部断代体通史是《》，作者是东汉的（） 5、西汉文章两司马指的是（）、（） 自然地理： 连线题： 东岳华山湖南 西岳嵩山陕西 南岳恒山山东 北岳衡山山西 中岳泰山河南 选择题： 1、享有中国花城和春城美誉的分别是（） A重庆济南B广州昆明C成都苏州D成都昆明 2、下列花的含义正确的一项是：牡丹、菊花、梅花、康乃馨（） A象征高贵、象征谦逊、象征贞洁、象征母爱 B象征爱情、象征坚贞、象征友爱、象征母爱 C象征高贵、象征高洁、象征坚贞、象征母爱 D象征高贵、象征自尊、象征坚贞、象征母爱 3、选出下列不是七大洲的两项（）（）
亚洲、非洲、北美洲、南美洲、澳洲、大洋洲、南极洲、北极洲、欧洲 4、选出下列不是四大洋的两项（） 北冰洋、大西洋、太平洋、南极洋、大西洋、印度洋 【知识点精讲】 分析修辞手法的作用： 常见考法： 1、分析画“”句子中的修辞手法有什么效果 2、鉴赏“”句子。 常见类型举例： 1、比喻： 例：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像一个雪球一样飞速滚动，逃离火海。 思考：这句话中哪里用到了比喻是比喻中的那一类本体是什么喻体是什么 蚂蚁本来是黑压压的一片，为什么不把它比作黑板，而把它们比作雪球呢共同点是什么 紧密、圆、滚动快。 （本句话中，作者强调的是蚂蚁抱成团的团结精神，而非蚂蚁的颜色。） 对比句：众多蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，飞速滚动，逃离火海。（没有滚动的动态感，不够形象） 思考：本句的作用是什么 生动形象具体地表现了蚂蚁团又大又圆滚动飞速的特点。 2、拟人 例:鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 对比：鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟轻风流水应和着。（感受不到作者的喜爱之情） 作用： 把“鸟儿”拟人化，使对鸟叫声的描写更加生动形象，富有情趣，更鲜明地表现出作者对春天的热爱之情。 答题模板：拟人化； 使描写的事物更加生动形象，富有情趣；
修辞手法及赏析 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
修辞手法及赏析（一） 常用的修辞方法： （1）比喻（明喻、暗喻、借喻）： 本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。答题模式：①运用了比喻的修辞手法，把…比喻成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 ①明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。 例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂开的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”） ②暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现，喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。） ③借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。 例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林”比喻局部和整体，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜暗喻因小失大。）
（2）借代： 主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。 答题模式：①运用了借代的修辞手法，把…借代成…②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 借代的种类? ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。? ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。? ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。? ④人名代着作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。? ⑥地名代本体。例如：延安还是西安要划清这种界限。? （3）拟人： 答题模式：①运用了拟人（拟物）的修辞手法，把…拟人化（拟物，把人当做…来写）②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。 例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。
修辞手法练习题答案 一、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。 1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。 2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。 3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。 4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。 二、读读下面几句话，比喻句是（）。 A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。 B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。 C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。 D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。 三、判断下列句子是否属于比喻句。 1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。（） 2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。（） 3、小徐长得像她妈妈。（） 4、棉花像白花一样白。（） 5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。（） 6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。（） 7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。（） 8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。（） 9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。（） 10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。（） 四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。 1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 4、来到瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。 这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。 五、下面的比喻句，好的打“√” ，不好的打“×” ，并把理由简要写下来。 1、远看长城，它像一条巨龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。（） _____________________________________________________________________ 2、小河如飘动的绸带。（） _____________________________________________________________________ 3、走廊的一头走出白求恩大夫，记者们像捕获猎物似的扑上前去，七嘴八舌地问长问短。 （） _____________________________________________________________________ 4、下课铃响了，同学们像一群小野兽倾巢而出。（） _____________________________________________________________________ 六、先判断下列各句是否用了比拟的修辞方法，若是再说明是拟人还是拟物。 1、也只有这种草，才可以骄傲得嗤笑那些养育在花房里的盆花。（） 2、人老了，可地并没有老，要靠科学给它点滋补，让它长出更好的庄稼来。（） 3、清脆的歌声打断了我的思路。（） 4、天上的星星眨着眼睛。（）
修辞手法及赏析（一） 一、课前导入（作业讲解） 二、知识点、例题讲解 常用的修辞方法： （1）比喻（明喻、暗喻、借喻）： 本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。 答题模式：①运用了比喻的修辞手法，把…比喻成…②生动形象的说明了（表现了）… ③表达了作者…的思想感情。 ①明喻是明显的比喻，它的本体，喻体和喻词都出现。 【例一】 例：海洋上卷起千万堆雪浪，简直就像那刚刚裂开的大片棉花田。（喻词“像”，本体是“雪浪”，喻体是“棉花田”） ②暗喻从表面看是判断，叙述或说明，暗中包含着比喻关系，它的本体和喻体都出现， 喻词由“好像，仿佛”变成了“是、成为”。 例：十个被鲜血泡起的手指头肿的变成了大熊掌。（喻词“变成”，本体是“手指头”，喻体是“大熊掌”。） ③借喻的本体不出现，也不用喻词，而是把喻体直接用在本体应该出现的位置。 【例二】 例：其缺点是见树木不见森林，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜。（“树木”和“森林” 比喻局部和整体，捡了芝麻、绿豆却丢了西瓜暗喻因小失大。） （2）借代： 主要有特征代整体，部分代整体，专门代泛称，结果代原因，具体代抽象，作者代作品。 答题模式：①运用了借代的修辞手法，把…借代成…②生动形象的说明了（表现了）… ③表达了作者…的思想感情。
借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ⑥地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。 （3）拟人： 答题模式：①运用了拟人（拟物）的修辞手法，把…拟人化（拟物，把人当做…来写）②生动形象的说明了（表现了）…③表达了作者…的思想感情。 比拟的一种，把物当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。 【例三】 例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 拟物：把人当做物来写，也就是使人具有物的状态或动作，或把甲物当做乙物来写。例如：他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （4）夸张： 是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。 答题模式：①运用了夸张的修辞手法，…是过度夸张②生动形象的说明了（表现了）… ③表达了作者…的思想感情。 【例四】 例如：①、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ②、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ③、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
正确运用常见的修辞方法练习题 1．根据语境，在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。(4分) 一枚古老而美丽的月亮，沉淀在江河的激流与浩瀚里，____________ __ ，沉淀在稻谷的光泽与禾香里；也沉淀在文化的博大与风韵里，______________ _ ，沉淀在宋词的悠扬与浪漫里。在任何一个地方掬起一捧水，都会有一个月亮。 2．．以下是某中学成人仪式上的一段主持词。仿照已给出的句子，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分) 主持人A：悠悠岁月，是父母给予了我们这一次人生的见证。 主持人B：① 主持人A：十八岁是一道亮丽无比的彩虹，升起在生命的雨后晴空中；可彩虹的光艳还需要温暖的太阳热情地普照。 主持人B：② 3．每年5月的第二个星期日是母亲节，6月的第三个星期日是父亲节，请以“父爱”为话题仿照下面的句子写两句话。（4分） 母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春； 母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也依然纯洁明净。 4．仿照下面的示例，再写两组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(5分) 人生就如茶叶一般，只有经过了沸水的冲泡，才能展现出它生命的本色。 5．下列各句中，未使用“夸张”修辞手法的一项是（）（3分） A. 这山峡，天晴的时候，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。 B.“热的包子咧！刚出屉的……”十一二岁的小伙计，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。 C. 红军十五天五战五捷，痛快淋漓地打破了敌人的第二次“围剿”。为此，毛主席写了光辉诗句：“七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。” D.“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”这滴泪，凄切、深挚，千年之后，于每一个朗月高悬的无眠之夜，在相思悲愁者的眉间、心上静静流淌。 6．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）（4分） A．为何古人认为丹顶鹤只栖息在高洁之地？因为在他们心目中鹤是高贵的。 B．在这一刹那，在这充满神奇的寂静之中，谁能说这片刻就不是永恒？ C．难道没有人听到过秋天豆荚迸裂的声音吗？那是世上最美好的声音。
六年级上册修辞手法练习题 班别：______________ 姓名：_________________ 一、指出下列各句运用的修辞手法 1.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 2.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 3.鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。（） 4.太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 5.十几天的时间一眨眼就过去了。（） 6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 7.山风梳理着他蓬乱的头发。（） 8.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（） 9.是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（） 10.你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。（） 11.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（） 12.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（） 二、单项选择题 １、选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项是（）。 ①.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 ②.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。 ③.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ④.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。 A、比喻拟人排比对偶 B、拟人比喻对偶排比 C、拟人比喻夸张排比 D、比喻拟人比喻反复
2、与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）。 Ａ、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。 Ｂ、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 Ｃ、我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。 Ｄ、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 3、下列成语用了同一种修辞手法的是（）。 A.穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非 B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断 C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏 D.如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡 ４、依次填入下面语段横线上最恰当的两个语句是（）。 风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，___________；体贴万物，___________。这才草长，花开，莺飞------ Ａ、像柳丝的飘忽像细雨的滋润 Ｂ、像细雨的滋润像柳丝的飘忽 Ｃ、像飘忽的柳丝像滋润的细雨 Ｄ、像滋润的细雨像飘忽的柳丝 5．选出对下列各句所用修辞手法的判断及其表达效果的分析正确的一项（）。Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）（拟人。突出了春花的鲜艳美丽。） Ｂ、我觉得我简直诧异得要爆炸了，这样残酷无情的污蔑！（《竞选州长》）（夸张。强调了“我”遭到诬陷后气愤的程度。） Ｃ、你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起------（《周总理，你在哪里》）（排比。热情地歌颂了周总理的高风亮节。） Ｄ、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。（《人类的语言》）（比喻。生动地说明了“语言”没什么了不起。） 6、下列四个选项能在语义上与“天边偶尔漂浮着淡淡的白云”构成最贴切的比喻句是（）。 A、犹如千万朵盛开的白莲
1、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。”①这个句子使用了比喻修辞手法，②用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受。 2、如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。” ①这个句子使用了拟人修辞手法，②把杜甫川、柳林铺和红旗人格化，③生动形象地将延安人民的欢迎场面展现出来了。 3、“整个老城像一座烧透了的砖窑”。 ①这个句子使用了夸张修辞手法，②把整个老城热的程度夸张地说成“像一座烧透了的砖窑”，③更好地突出了天气热的程度。 4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ①这个句子使用了排比修辞手法，②增强了语言的气势，③把作者对志愿军战士热爱的感情抒发得淋漓尽致。 5. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ①句子中“偷偷地”运用了拟人的修辞；“嫩嫩的，绿绿的”，放在后面是为了强调小草嫩绿的特点；②句子的意思是说“春草破土而出”；③这句话写出了作者对春草在不经意之间悄然而出的惊喜的感觉。 6. 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界? ①“睡着”“唤醒”是拟人修辞，将“老城”人格化；②句子的意思是：“老城在阳光下暖和安适地睡着”③表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。 7.
13. “即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煸亮！” 运用比喻的修辞手法，将人性中的善良比喻成萤火虫一样的微弱的光，即使是这样也能被母亲煽亮，突出了母亲的善良与热心，这个比喻将抽象化为具体，使语言表达更加生动形象。
13、海底的动物常常在窃窃私语。（×） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（√） 分析下列句子中分别使用什么修辞手法 1、豆大点的人也想造反。（夸张） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（拟人） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（比喻） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（排比） 5、这件事怎能不是你的错呢？（反问） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（拟人） 8、老师是园丁，我们是花朵。（比喻） 9、学如逆水行舟，不进则退。（比喻） 指出下面比喻句是用什么比喻什么 1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 水比喻成翡翠 2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。 老师比喻成火炬 3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。 缝纫鸟的窝比喻成工艺品 4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。玉兰花灯柱比喻成仪仗队 5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。 队旗比喻成火焰 6、玉屑似的雪末随风飘扬。 雪比喻成玉屑 7、这孩子简直成了泥猴。 孩子比喻成泥猴
说说下面句子使用了哪几种修辞手法 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻、排比） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（排比、拟人） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（比喻、拟人） 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（比喻）
新部编人教版中考语文修辞手法及运用练习题含答案 一、中考语文专项练习：修辞手法及运用 1．阅读《十五从军征》，回答下面的问题。 （1）“十五从军征，八十始得归”中的“十五”“八十”运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？ （2）这首诗抒发了老翁怎样的心情？揭露了怎样的社会现状？ 【答案】（1）夸张。突出从军之久。 （2）抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 【解析】【分析】（1）古代有一句俗语说人生七十古来稀，从军到八十岁很显然运用的是夸张的修辞手法，运用这种修辞手法是为了突出从军时间之久。 （2）结合诗歌内容分析，老翁回到家里，看到家里一片荒凉凄楚的景象，作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个"镜头"，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的"家"的面前，孑然一身，形影茕茕，盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家，竟然比想象的还不堪十倍、百倍。而结尾两句更表现了老翁孤独凄凉的心境。结合当时社会背景分析，这首诗不仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的动乱。据此分析理解答题意对即可。 故答案为：⑴夸张。突出从军之久。 ⑵抒发了老翁孤独凄凉的心情。揭露了连年战乱、民不聊生的社会现状，以及不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 【点评】⑴本题考查对修辞手法的判断及赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。 ⑵本题考查理解人物思想感情的能力及分析作品主旨的能力。把握诗中思想感情及主旨，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。 2．阅读下面的文字，完成小题。 季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的míng mèi，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。冰山是琼瑶仙境，太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的liè wén，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，这波纹是否就是年轮。 （1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 míng mèi________________liè wén________
一比喻1、定义 比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。 2、结构 比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 3、构成条件——注意事项 构成比喻的关键：①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成立。 一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： ①他的性格像母亲。——同类事物做比较 ②这天黑沉沉的好象要下雨。——表示猜测 ③不要带着思想包袱去工作。——词的比喻意 4、比喻的目的 比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。 因此，必须是用人们所熟悉的事物做喻体来比喻人们不熟悉的事物（本体），以让人对原本不认识的事物得以认识，绝不可用人们不熟悉的事物来比喻人们熟悉的事物，更不可用人们都不认识的事物去比喻人们都不认识的事物。则否适得其反，事与愿违。 比喻的具体目的主要有下面几种： ①说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如： 残酷的战争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。 某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。 ②阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。 地球圆圆的，象只橙子。 她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。 ③阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如: 病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。 房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。 ④肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如: 学者的长处即使不让发挥，它也象麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。 轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就象飞蛾扑火那样。 ⑤美化或丑化本体。前者（例1、例2是歌颂、赞扬本体，后者（例3、4）则是贬低、卑视本体。例如: 例1：狗像忠实的朋友。 例2：垂老之年是生命成熟之果。 例3：夏日炎炎如地狱之火。 例4：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。 5、比喻的作用 比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
如何正确使用“常见的修辞手法”讲练 （含答案解析） “正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中隐性考查，“修辞”是学好语文的基本素养之一，有必要对修辞进行专门研究，为同学们上这一课。修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍九种常用的修辞手法。 一、9种修辞手法明鉴 (一)比喻 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。 1．特点 比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。 2．分类 可按内容分，也可按形式分，种类繁多，现举常用的几例。 (1)明喻 明喻是用“像，如，似，若，似的，像……似的，如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。 (2)暗喻 暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋。 (3)借喻 借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如： 最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！
6种常见的修辞手法解析及练习 １、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 ２、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 ３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 ５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 例句：数学真的很难吗？我看不是。 ６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？
指出下列各句运用的修辞手法。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（） 10、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（） 11、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）