灵动表达活色生香
——记叙文表达方式的综合运用
教学目标：了解记叙文的5种表达方式，尝试运用三种以上表达方式写片段。
教学重点：理解抒情议论的表达方式，掌握抒情议论的4种常用方法。
教学过程：
一、比较片段，引入课题
1、赏析片段，比较哪个写得好？
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！
片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
2、学生交流。
3、小结：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运
用了一种表达方式使文字充满感情和张力，这种表达方式叫抒情。
4、你还知道记叙文有哪些表达方式？
5、齐读课题。
二、了解5种表达方式定义及其运用。
1、出示PPT——读一读，记一记。（五种表达方式的定义）。
2、出示PPT——辨一辨，说一说。（以下句子用了哪一种表达
方式？
（1）、是金子，总会发光。
（2）、周总理在第一次文代会上作了报告。
（3)它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。
(4)白鹤梁是一个长约1600米、宽约15米的袖珍小岛。
(5)童年啊！是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
3、出示PPT——忆一忆，想一想。（《荷塘旧事》、《一夜的工作》中作者怎样综合运用了这些表达方式？）
（1）小组讨论
（2）全班交流
三、学习抒情议论的表达方式。
1、出示PPT——抒情议论的含义。（学生齐读）。
2、出示PPT，读一读，想一想，作者抒发了怎样的思想感情？PPT1:
（1）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（3）四海无闲田，农夫犹饿死。
PPT2：
啊！当年战斗的楼房，
如今成了孩子们的课堂；
勇士们洒过鲜血的地方，
满树的梨花正在开放。
人民捧着美丽的鲜花，
轻轻地，轻轻地，洒在英雄的土地上。
——《我站在铁索桥上》
3、学习抒情议论的方法。
（1）直抒胸臆
（2）虚拟联想
（3）妙用修辞
（4）借景抒情
4、出示PPT——学一学，写一写《花》
5、课堂作文。
（1）出示PPT：请你任选一个，至少运用三种表达方式，写一个片段。可参考下列事物，也可另外选择。
一盏灯一棵树一米阳光一颗流星一支粉笔清洁工课间十分钟母爱后悔
（2）学生写片段
（3）全班交流
5、教师小结：同学们，通过今天的学习，我们明白了记叙文的五种表达方式，(生读)。如果说记叙是娓娓道来，那么描写就是精雕细琢；如果说抒情是浓墨重彩，那么议论就是画龙点睛。在今后的作文中，我们要综合运用多种表达方式，灵动表达，作文才能活色生香！