第六章数据与统计图表单元检测卷
一、选择题
1.下列调查中，适宜采用全面调查普查方式的
A. 对“天宫一号”飞船的零部件进行检查
B. 对我市中小学生视力情况进行调查
C. 对市场上某品牌老酸奶的质量情况进行调查
D. 对某品牌彩电的使用寿命
2.为了解2013年河北中考数学试卷学生得分情况，某小组从中随机抽查了1000份进行分析，
下列说法中不正确的是
A. 以上调查方式属于抽样调查
B. 总体是所有考生的数学试卷
C. 个体指每个考生的数学试卷
D. 样本容量指所有抽取的1000份试卷
3.有40个数据，最大值为35，最小值为15，若取组距为则组数应为
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
4.某学习小组将要进行一次统计活动，下面是四位同学分别设计的活动序号，其中正确的是
A. 实际问题收集数据表示数据整理数据统计分析合理决策
B. 实际问题表示数据收集数据整理数据统计分析合理决策
C. 实际问题收集数据整理数据表示数据统计分析合理决策
D. 实际问题整理数据收集数据表示数据统计分析合理决策
5.某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况，分别作了四种不同的抽样调查你认为
抽样比较合理的是
A. 在公园调查了1000名老年人的健康状况
B. 在医院调查了1000名老年人的健康状况
C. 调查了10名老年邻居的健康状况
D. 利用派出所的户籍网随机调查了该地区的老年人的健康状况
6.下列调查中，适宜采用全面调查普查方式的是
A. 对我市中学生心理健康状况的调差
B. 调差我市冷饮市场雪糕质量情况
C. 调差我国网民对某件事的看法
D. 对我国首架大型民用飞机各零部件质量的检查
7.下列调查中，适宜采用全面调查普查方式的是
A. 调查乘坐飞机的旅客是否携带了违禁物品
B. 调查市场上老酸奶的质量情况
C. 调查某品牌圆珠笔芯的使用寿命
D. 调查我市市民对伦敦奥运会吉祥物的知晓率
8.下列调查中，适宜采用普查方式的是
A. 了解一批圆珠笔的寿命
B. 了解全国九年级学生身高的现状
C. 检查一枚用于发射卫星的运载火箭的各零部件
D. 考察人们保护海洋的意识
9.下列调查方式中，应采用“普查”方式的是
A. 调查某品牌手机的市场占有率
B. 调查我市市民实施低碳生活的情况
C. 对我国首架歼15战机各个零部件的调查
D. 调查某型号炮弹的射程
10.下列调查中，调查方式选择不合理的是
A. 了解某电视台某次“爱的奉献”抗震救灾文艺晚会的收视率，采用抽样调查的方式
B. 了解某渔场中青鱼的平均重量，采用抽样调查
C. 了解某型号联想电脑的使用寿命，采用全面调查
D. 了解一批汽车的刹车性能，采用全面调查
二、填空题
11.如图的折线统计图分别表示我国A市与B市在2019-2020学年4月份的日平均气温的情况，
记该月A市和B市日平均气温是的天数分别为m天和n天，则______ ．
12.在如图所示的频数分布直方图中，共测量了______ 个学生的身高，人数最多的身高段占
全体被测者的比例是______ ．
13.某校为了解学生喜爱的体育活动项目，随机抽查了100名学生，让每人选一项自已喜欢的
项目，并制成如图所示的扇形统计图如果该校有1200名学生，则喜爱跳绳的学生约有______ 人
14.某校在一次期末考试中，随机抽取八年级30名学生的数学成绩进行分析，其中3名学生
的数学成绩达108分以上，据此估计该校八年级630名学生中期末考试数学成绩达108分以上的学生约有______ 名
15.把40个数据分在4个组内，第一、二、四组中的数据分别为 ， ， ，则第三组的频数
为______ ，频率为______ ．
三、解答题
16.某学校wie丰富课间自由活动的内容，随机选取本校100名学生进行调查，调查内容是“你
最喜欢的自由活动项目是什么”，整理收集到的数据，绘制成直方图，如图．喜欢“踢毽子”的学生有______ 人，并在图中将“踢毽子”部分的条形图补充完整；
喜欢“跳绳”的频率是______ ；
该校共有800名学生，估计喜欢“跳绳”的学生有______ 人
17.某校对该校七年级班全体学生的血型做了一次全面调查，根据调查结果绘制了下列两幅
不完整的统计图，请你根据统计图提供的信息解答以下问题：
该校七年级班有多少名学生．
求出扇形统计图中“O型”血所对扇形的圆心角的度数．
将条形统计图中“B型”血部分的条形图补充完整．
18.某中学开展以“我最喜欢的职业”为主题的调査活动，并根据收集的数据绘制了如图不完
整的统计图请你根据图中提供的信息，解答下面的问题：
求被调査的学生人数；
将折线统计图补充完整；
求出扇形统计图中公务员部分对应的圆心角的度数．
19.随着互联网的发展，同学们的学习习惯也有了改变，一些在做题遇到困难时，喜欢上网查
找答案，针对这个问题，某校调查了部分学生对这种做法的意见分为：赞成、无所谓、反对，并将调查结果绘制成图1和图2两个不完整的统计图，请根据图中提供的信息，解答下列问题：
此次抽样调查中，共调查了多少名学生？
将图1补充完整；
求出扇形统计图中持“反对”意见的学生所在扇形的圆心角的度数；
根据抽样调查结果，请你估计该校1500名学生中有多少名学生持“无所谓”意见？
20.学习完统计知识后，小兵就本班同学的上学方式进行调查统计、他通过收集数据后绘制的
两幅不完整的统计图如下图所示请你根据图中提供的信息解答下列问题：
求该班共有多少名学生；
请将表示“步行”部分的条形统计图补充完整；
在扇形统计图中，“骑车”部分扇形所对应的圆心角是多少度；
若全年级共1000名学生，估计全年级步行上学的学生有多少名？
【答案】
1. A
2. D
3. B
4. C
5. D
6. D
7. A
8. C9. C10. C
11. 100
12. 50；
13. 360
14. 63
15. 12；
16. 25；；160
17. 解：名
答：该校七年级班有50名学生．
依题意有“O型”血占的百分比为：．
扇形统计图中“O型”血所对扇形的圆心角的度数．“B型”血部分的人数为人，补全条形统计图
18. 解：被调查的学生人数为人；
喜欢医生职业的人数为人，
喜欢教师职业的人数为人，
如图：
公务员部分对应的圆心角的度数为．
19. 解：持赞成意见的人数为130，所占百分比为，
调查总人数人；
持反对意见的人数为：人，
条形统计图如图所示：
持“反对”意见的学生所在扇形的圆心角的度数；
该校1500名学生中有持“无所谓”意见学生数为：人．
20. 解：名；
“步行”学生人数：名；
“骑车”部分扇形所对应的圆心角的度数：
；
名．
智能表单系统概述文件 一、前言 随着软件应用在各行各业的深入，很多企业的业务越来越依赖IT系统。但是传统意义上的软件开发，费时费力，而且风险高，即使是通用的软件也有适用性和扩展性的问题，这极大制约了企业的软件应用。智能表单系统是一个支持快速开发的软件平台，它能提供简单快捷的软件定制开发，应用它的企业用户可以在无任何编程经验的情况下，随时随意的定制任何复杂的业务模块，支持复杂灵活的业务需求。二、系统功能简介 1.系统模块拓扑图： 智能表单系统 表单设计器工作流设计器统计报表 系统应用支持 2.系统功能模块描述： 功能模块描述 表单设计器表单设计方式为所见即所得方式，提供用户自定义样式设计。表单存储为XML文 件。可迁移性强。还可对已保存的表单进行修改，且不影响已经收集的数据。 工作流程设 计器采用国际标准的流程引擎。用户可自定义工作流，通过节点和连线来自定义流程。 可配置流程与动态表单关联。用户还可根据业务需求的变化来修改流程。 系统应用支 持系统提供和集成流程引擎、表单引擎、分析引擎等，来支持完整的业务过程应用。可驱动业务流程扭转，为用户提供代办任务，为用户分配权限保证过程的安全、业务查询统计应用和移动设备终端使用支持。 报表统计用户可通过选择数据库数据来进行一定函数的统计，提供可视化数据拖拽,并以报 表的形式和多图形化来展示，以便数据的分析。 三、系统特色 1.控件权限控制。可以让多用户填写一张表单，以及控制整张表单的填写权限。 2.采用Flex4.5新技术。摒弃传统表单设计器外观的呆板与粗糙，提供精美的可视化界面，通过 使用flex实现可拖拽设计，实现控件自适应网格的布局，及高操作性的仿Excel表格控件，以及Flex强大的表现力与图形化能力以及运算能力，为用户提供视觉上与操作上的享受。 3.表单版本控制：用户可对已设计的表单进行版本控制，针对控件启用禁用，并将禁用的控件集
用统计图描述数据 教学目标 【知识与技能】 理解三种统计图各自的特点,能根据不同的问题选择适当的统计图描述数据,学会选择、处理数字信息,并做出合理的推断和猜测. 【过程与方法】 掌握用图形准确地表达解决问题的过程. 【情感、态度与价值观】 通过观察、操作、推理、想象、交流等活动,培养数感和统计观念. 教学重难点 【重点】三种统计图的特点. 【难点】能根据不同问题选择适当的统计图描述数据,如何从统计图中获取信息及体会统计、决策的作用. 教学过程 一、创设情境、导入新课 在我们日常所接触的报纸、杂志及电视中,我们经常见到一些统计图,本节课我们来学习统计图的选择. 问题展示:小华对2001年~2017年同学家中有无电视机及近一年来同学在家看电视的情况,对同年级两个班的100名同学做了问卷调查,得到如下两个方面的数据: 展示:调查项目1 展示:调查项目2 近一年中每周看电视的时间 师:我们已经学习了三种不同的统计图,它们的特点是我们选择统计图处理数据的依据.对于调查项目1,若想表示各年份拥有电视机的家庭户数,选择什么样的统计图比较合适? 生:条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目及它们之间的大小关系,应选择条形统计图. 师:(展示条形统计图)从这个条形图中,你能获得哪些信息?
学生回答. 师:对于调查项目1,要想让别人通过统计图很快地了解不同时期拥有电视机户数的增长情况,选择什么统计图合适? 生:折线统计图能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况选择折线统计图合适. 师:展示折线统计图,你能从中获得哪些信息呢? 生:逐年增长. 师:哪一时间段增长较快,反映什么现象? 学生回答. 师:对于调查项目2,用怎样的统计图较合适? 生:扇形统计图能够清楚地表示各部分在总体中所占百分率及各部分之间的大小关系,选择扇形统计图合适. 师:常用的三种统计图,它们各自的特点也就是它们在描述数据上的优势,它们是我们选择统计图处理数据的依据. 二、巩固新知 问题1:某报对本市特色在市民中进行了一次调查,结果如下. 市民对城市特色的评价.
自定义表单设计思路 为了满足与现有工作流系统的耦合，在对现有工作流进行适当修改的基础上，定制表单系统(包括与工作流相关的)的设计计划如下: 1。基本功能模块:部门、角色、人员信息、团队和组、职位(所有这些都可能是潜在的流程参与者) 在现有基础上适当扩展。 2。权限管理:在操作权限中增加字段权限和记录权限，即表单权限、记录权限和字段权限。 3。表单的基本信息:表单对应的表实体和实体属性的定义； 4。可视化表单定制工具:实现基于网络的图形表单设计器，努力实现可拖动控件， 不需要安装任何客户端控件；困难在于数据绑定，即页面元素到数据表字段的映射。此外，动态数据存储结构、表间数据校验和计算、主从表建立等问题也是难点。因此，相应的样式库、脚本库、函数库、模板库等。应该建立。 5。除了可视化的表单定制工具外，还应具有表单加载、表单分析、表单数据处理和表单存储功能；6.设计起点:努力为未来的系统实现准备 (即系统的运行已经是过程驱动或服务驱动的)，以面向服务或面向过程的方式构建系统，使未来的系统维护不会停留在代码级维护水平。 7。设计目标:我们开发的定制表单系统是实现工作流和定制表单松
耦合的好方法。它使用 自定义表单，能够有效地将工作流与工作流过程定义方法和工作流系统结构结合起来。8.整个表单系统的设计采用分层建模的方法进行设计和开发，分为 数据层建模、业务层建模和表示层建模 9。采用基于描述的方法来提高表单的可维护性、可扩展性和灵活性。表单数据模型、业务模型和表示模型是否用XML 描述，需要讨论后确定(设计的表单以XML的形式保存在数据库的指定表中)； 10。最初假设我们开发的自定义表单系统是基于XForms标准，而不是传统的HTML表单标准 。表单数据、行为和表示的分类也需要在设计者表单模板+数据中得到反映，设计者表单模板+数据本质上是以XML为中心的，实现了表单数据模型和表示层(表单格式)的分离创建表单的一般步骤如下: 步骤1:定义表单的基本信息； 的第二步是建立表单设计者的数学模型。表单设计引擎是整个表单设计的核心。步骤3:通过表单设计者定义表单样式和所有字段细节；第4步:定义表单上的各种基本操作(仅用于添加、删除、修改、检查等基本操作)在明确工作流控制数据、工作流相关数据和工作流业务数据的前提下，流程配置主要包括以下步骤: 第一步:创建流程角色； 步骤2:为创建的系统用户分配角色；步骤3:创建一个过程(建立一个
5.3 用统计图描述数据 教学目标 【知识与技能】 理解三种统计图各自的特点,能根据不同的问题选择适当的统计图描述数据,学会选择、处理数字信息,并做出合理的推断和猜测. 【过程与方法】 掌握用图形准确地表达解决问题的过程. 【情感、态度与价值观】 通过观察、操作、推理、想象、交流等活动,培养数感和统计观念. 教学重难点 【重点】三种统计图的特点. 【难点】能根据不同问题选择适当的统计图描述数据,如何从统计图中获取信息及体会统计、决策的作用. 教学过程 一、创设情境、导入新课 在我们日常所接触的报纸、杂志及电视中,我们经常见到一些统计图,本节课我们来学习统计图的选择. 问题展示:小华对2001年~2011年同学家中有无电视机及近一年来同学在家看电视的情况,对同年级两个班的100名同学做了问卷调查,得到如下两个方面的数据: 展示:调查项目1 展示:调查项目2 近一年中每周看电视的时间 师:我们已经学习了三种不同的统计图,它们的特点是我们选择统计图处理数据的依据.
对于调查项目1,若想表示各年份拥有电视机的家庭户数,选择什么样的统计图比较合适? 生:条形统计图能够清晰地反映每个项目的具体数目及它们之间的大小关系,应选择条形统计图. 师:(展示条形统计图)从这个条形图中,你能获得哪些信息? 学生回答. 师:对于调查项目1,要想让别人通过统计图很快地了解不同时期拥有电视机户数的增长情况,选择什么统计图合适? 生:折线统计图能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况选择折线统计图合适. 师:展示折线统计图,你能从中获得哪些信息呢? 生:逐年增长. 师:哪一时间段增长较快,反映什么现象? 学生回答. 师:对于调查项目2,用怎样的统计图较合适? 生:扇形统计图能够清楚地表示各部分在总体中所占百分率及各部分之间的大小关系,选择扇形统计图合适. 师:常用的三种统计图,它们各自的特点也就是它们在描述数据上的优势,它们是我们选择统计图处理数据的依据. 二、巩固新知 问题1:某报对本市特色在市民中进行了一次调查,结果如下.
企业资源规划 大作业一 ERP生产管理系统模块 功能、流程、表单及其流转设计 班级： 姓名： 学号： 2013年11月12日
一．企业简介 1.1企业的基本情况 我本次大作业参考的企业是我国某著名彩电企业，该企业以生产彩电、数字电视机顶盒、手机为主导，跨粤港的大型高科技企业，是中国三大彩电龙头企业之一，位列中国电子百强企业15位，共有员工两万多名。该公司成立于于1988年，经过二十五年的奋斗，该公司已成长为蜚声国际的中国家电巨子，2006年集团年销售额达125.6亿港元，出口额持续9年居全国领先行列，成功挺进世界彩电十大品牌之列，成为中国电子百强名列第16位的优秀企业。作为连续六年深圳市纳税大户，截至2006年度，已累计向国家缴纳各项税金超过30亿余元，累计向社会各界捐助8000多万元，扶持500多家配套企业，解决约10万人就业。 1.2 企业的产品 该企业主要生产各种类型电视机（如液晶电视，等离子电视机等等），以车用电子产品，移动设备，电视机零部件为辅。 1.3 企业的组织结构 图一
上图是该企业总公司的企业组织基本框架图。细化到该企业在内地某城市的电视机装配厂的企业组织结构如下： 1. 该厂设有总经理，以及三个副总经理。副总经理分别负责该厂的企业运营、市场拓展和生产管理等三个方面。 2. 该厂下设销售部门、生产部门、计划采购部、人力管理部门、财务部门。销售部门主要负责销售和订单处理。生产部门主要负责制定生产计划，制定工作任务表。计划采购部主要负责组装原材料的计划与采购。人力管理部门主要负责企业人员的管理。财务部门主要负责企业财务状况的管理。 3. 该厂主要分为五个加工制造车间。每个车间设置车间主任一人。一、二车间负责电子设备的组装。三、四车间负责整体组装。五车间负责调试检验。每个车间设置一名车间主任两名这件副主任，每个车间下面包括数量不一的生产小组，每个小组设置生产小组长一名。 4. 电子装配车间内按电子设备类型分工段，总装车间按装配线分工段。 5. 车间、工段按单班制运转。 1.4 企业的需求响应策略 该厂的生产主要依据是按照市场的订单来安排生产任务，其生产类型为MTO 型，故相应的市场响应策略为为根据客户定货合同组织生产。 二．企业生产管理系统的功能结构 2.1 企业生产管理系统的组织结构及其角色定义
专题一制作合适的统计图 1. 七年级46名学生的期末考试取得各等级成绩的人数如下表： 请你制作统计图表示各等级人数的分布情况． 2 一二三四五六七八九十甲9 5 7 8 7 7 8 9 9 10 乙 2 4 6 8 7 6 8 6 7 7 根据上面的统计表，制作合适的统计图表示甲、乙两人射靶成绩的变化，并回答下列问题： （1）谁成绩变化的幅度大？ （2）甲、乙两人哪一次射击成绩相差最大？相差多少？ 专题二实际应用问题
3．如图，下列四个统计图中，用来表示不同品种的奶牛的平均产奶量最为合适的是（） 4. 某学校对二至九年级的学生做了关于有意义识记视觉记忆和听觉记忆再现率的调查，结 果如下： 年级二三四五六七八九 百分率5％12％16％20％25％20％15％20％ 年级二三四五六七八九 百分率22％40％45％60％75％50％35％45％（1）能否用扇形统计图表示所收集的数据？为什么？ （2）在同一统计图中用折线图表示所收集的数据； （3）通过折线图你能看出什么？ 状元笔记
【知识要点】 要表示出事物的具体数目，则选用条形统计图；要反映事物的变化规律，则选用折线统计图；要表示出各部分在总体中所占的百分比，则选用扇形统计图． 【方法技巧】 1. 条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短表示数量的多少； 2．折线统计图：用一个单位长度表示一定的数量，用折线起伏表示数量的增减变化； 3. 扇形统计图：用整个圆面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数． 参考答案 1. 解：如图： 2. 解：作折线统计图如图所示， 345789四五六九乙 环数 次数 （1）由图可以看出：乙的成绩变化幅度大. （2）甲、乙两人第一次射击成绩相差最大，相差7环.
5.3 用统计图描述数据 【学习目标】 1．进一步掌握扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特征，能用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示一组数据． 2．能根据实际问题灵活选用恰当的统计图，直观、清楚地表示一组数据． 【学习重点】 用统计图描述数据． 【学习难点】 灵活地选用恰当的统计图描述数据． 行为提示：创设情境，引导学生探究新知． 行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案． 教会学生落实重点． 方法指导：扇形统计图是通过扇形的大小反映部分占总体的百分比；条形统计图是通过条形的高度来表示数据的大小，易于比较数据之间的差别． 学习笔记：情景导入生成问题 旧知回顾： 1．统计图有哪几类？ 答：条形统计图、折线统计图、扇形统计图． 2．三种统计图的特征是什么？ 答：(1)条形统计图能清楚地表示出事物的绝对数量； (2)折线统计图能清楚地反映事物的变化趋势； (3)扇形统计图能清楚地表示各部分占总体的百分比． 自学互研生成能力 知识模块选用适当的统计图描述数据 h
阅读教材P173～P175的内容，回答下列问题： 问题：用统计图描述数据时，如何选择恰当的统计图？ 答：根据实际问题选择合适的统计图： (1)条形统计图是通过条形的高度来表示数据的大小，易于比较数据之间的差别．如果要清楚地表示出每个项目的具体数目，则选择条形统计图； (2)扇形统计图：①扇形大小反映部分占总体的百分比；②扇形面积的比等于所对应的扇形圆心角度数之比； ③扇形面积之比等于各扇形内数据个数之比．如果要清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，则选择扇形统计图； (3)折线统计图通过用数据点的连线来表示一些连续型数据的变化趋势．如果要清楚地反映事物的变化情况，则选择折线统计图． 1．要反映某市一周内每天的最高气温的变化情况，宜采用( C) A．条形统计图B．扇形统计图C．折线统计图D．都可以 2．下表是xx年－xx年，某地每100户居民的私家车的拥有量： 年份xx xx xx xx xx xx xx 私家车7121920273241 如果要用统计图来反映这些数据，你认为应选用( A) A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图D．以上都不对 行为提示：教会学生怎么交流．先对学，再群学．充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目 和组内演练的时间． 3.八(4)班同学参加课外活动，其中有1 3 的同学打乒乓球， 1 6 的同学打篮球， 1 5 的同学跳 绳，其余同学参加其他活动．如果要用统计图来反映，那么应选择扇形统计图． 4．下表为100粒种子的发芽情况： 天数12345 发芽率10651555 用统计图说明该种子的发芽率，可选择扇形统计图；说明种子某天发芽最多，可选择条形统计图；反映种子的发芽规律，可选择折线统计图． 5．(怀化中考)小明种了一棵小树，为了了解小树生长的过程，记录了小树每周的高度，将这些数据制成统计图，下列统计图中较好的是( A) A．折线统计图B．条形统计图C．扇形统计图D．不能确定 6．据报道，全世界受到威胁的动物种类如下表所示，请你按照下面要求回答问题： 全世界受到威胁的动物种类数 h
网页设计登录表单 1，在站点里右键新建一文件login.asp用来做登录页面；同样，之前已经建了和数据库连接的文件conn.asp。所以在你新建的login.asp中的“应用程序”----“数据库”标签里面就自动有了"conn"。 2，和注册页面一样，都需要到“应用程序”面板的“绑定”标签下“+”记录集。弹出窗口中选择完毕后点击“测试”，可以看到当前数据库中满足SQL条件的相关记录。
注：该图显示表明数据库中的相关内容，name:cnbruce,pwd:123456和name:cnrose,pwd:123456。记住它，可以在我们测试登录的时候用到。 3，在登录页中做了Form表单，并对输入文本框进行合理命名。 4，点选form标记，设计页中整个表单被选中。
5，选择“应用程序”面板中“服务器行为”中“+”----“用户身份验证”----“登录用户”。 6，弹出的对话框中进行具体的设置。“从表单获取输入”意思是从本asp页面中选择具体的form表单，以及该表单中的所必有的用户名字段和密码字段。 “连接验证”表示通过conn文件和数据库表进行连接设定。选择“user表格”，用户名列表和密码列表即数据库中的特定用户名字段和密码字段。很明显，让库中的字段的内容和表单中提交的内容进行验证比较连接。 “登录成功，转到”loginok.asp，该页面是一权限页面，只有当登录完全正确的时候才能进入。否则是登录失败，转到loginbad.html。
7，确定后，login.asp基本完成。切换到login.asp的代码窗口，注意！已经生成了用户的局部变量Session：“Session("MM_Username") = MM_valUsername”。该变量可以全站采用的。 8，新建一loginok.asp，其是一个保护页面，只有当用户密码正确登录后才会进入。否则跳转到loginbad.html（登录失败，可能原因是用户名或密码错。）打开loginok.asp，“应用程序”---“绑定”---“阶段变量”
5.3 用统计图描述数据学习目标： 1．能根据复式条形统计图或复式折线统计图提取相关信息；2．由给出的条件制作出条形统计图或复式折线统计图； 3．能根据调查的目的和数据的性质恰当地选择合适的统计图；4．知道各种统计图的作用和局限性。 重点：根据复式条形统计图或复式折线统计图提取相关信息。 预习导学——不看不讲 知识要点：复式统计图 学一学：阅读教材，解决下面的内容： 1．如图是某校两个班的同学在一次体育课的活动项目统计图： （1）这是统计图； （2）班踢足球的人数多，班打排球的人数多；（3）项目的人数两个班是一样多； （4）项目的人数两个班都较少。 学一学：阅读教材，解决下面的问题： 复式条形统计图 复式折线统计图 h
h 1．如图是某城市甲、乙两家商店某年各月销售电视机的折线图： （1）这是 统计图； （2）甲、乙两家商店销售量最多的月份是 ，最少的月份是 ； （3）甲、乙两家商店这一年销售量的共同趋势是 ； （4）这一年中 月两家的销售量是相同的； （5） 季度甲商店的销售量低于乙商店的销售量，但甲商店的店主可能采取了 等这些有力的促销措施使得 季度甲商店的销售量高于乙商店的销售量。 议一议：阅读教材，解决下面的问题： 【归纳总结】各种统计图的长处： 1．扇形统计图能清楚地 ； 2．条形统计图能清楚地 ； 3． 能清楚地反映事物的变化趋势； 4．复式统计图能清楚地 。 所以我们在应用统计图描述数据时，要根据 恰当地选择合适的统计图。 选一选% 2003~xx 年粮食产量及其增长速度 粮食产量 比上年增长 43071 44347 48412 49000 48745 38000 40000 42000 44000 46000 48000 50000 52000 5 20 25 -5 -5.1 9.0 1.1 2.9 0.7
自定义表单设计思路 为了满足和现有工作流系统的耦合，在适当改动现有工作流的基础上，对自定义表单系统（包括与工作流相关）的设计做出如下的规划： 1.基础功能模块：部门、角色、人员信息、班组、岗位（这些都可能是潜在的流程参与者） 在现有基础上适当扩展； 2.权限管理：需要在操作权限的基础上增加字段权限和记录权限，也就是要实现表单权限、 记录权限、字段权限； 3.表单基本信息：表单对应的表实体的定义、实体属性定义等等； 4.可视化的表单定制工具：实现基于web的图形化表单设计器，争取做到可拖拽控件， 无需安装任何客户端控件；——难点为数据绑定，也就是页面元素与数据表字段的映射，另外动态数据存储结构问题、表间数据校验和计算、建立主从表的问题是难点；因此要建立相对应的样式库、脚本库、函数库、模板库等等。 5.除了可视化表单定制工具外应有：表单加载、表单解析、表单数据处理和表单存储功能； 6.设计出发点：争取为今后我们做系统实现以面向服务或面向流程的方式构建系统做准备 （即系统的运行已流程驱动或服务驱动），做到随需而变，使得将来的系统的维护不要停留在代码级的维护层面上； 7.设计目标：我们开发出的自定义表单系统做到工作流和自定义表单松耦合实现为好，用 户自定义表单并能与工作流有效结合的工作流过程定义方法及工作流系统结构； 8.整个表单系统的设计采用分层建模方法进行设计与开发，可以分为： 数据层建模、业务层建模以及表现层建模 9.采用基于描述的方法来提高表单的可维护性、可扩展性以及灵活性，是否通过采用XML 来描述表单数据模型、业务模型和表示模型需要讨论后确定（设计完成的表单以XML 形式保存到数据库指定表中）； 10.初步设想我们开发的自定义表单系统是基于XForms标准而非基于传统的HTML表单标 准，分类表单数据，行为与表示也需要在设计器中体现出来——表单模板+数据，本质上是以XML为核心并且实现表单数据模型与表现层（表单格式）分离。 大致的建立表单步骤如下： 第一步：定义表单基本信息； 第二步：表单设计器数学模型的建立，表单设计器引擎是整个表单设计的核心； 第三步：通过表单设计器定义表单样式和所有字段详细信息；
5.3 用统计图描述数据 1．折线统计图与条形统计图 (1)用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描点，然后把各点用线段依次连接起来，像这样的统计图叫做折线统计图． (2)用线段长度表示数据，根据数量的多少画成长短不同的长方形直条，然后按顺序把这些直条排列起来，像这样的统计图叫做条形统计图． 析规律对条形统计图与折线统计图的理解 条形统计图是通过条形的高度来表示数据的大小，易于比较数据之间的差别；折线通过用数据点的连线来表示一些连续型数据的变化趋势． 【例1】随着网络的普及，越来越多的人喜欢到网上购物．某公司对某个网站2009年到2012年网上商店的数量和购物顾客人次进行了调查．根据调查结果，将四年来该网站网上商店的数量和每个网上商店年平均购物顾客人次分别制成了折线统计图和条形统计图．请你根据统计图提供的信息完成下列填空： (1)2011年该网站共有网上商店________个； (2)2012年该网站网上购物顾客共有__________万人次； (3)这4年该网站网上购物顾客总人数有__________万人次． 解析：(1)由折线统计图可看出2011年对应的网上商店为50个；(2)由条形统计图可看出2012年该网站网上购物顾客共有45万人次；(3)结合两个统计图可依次求出2009,2010,2011,2012四年的网上购物顾客分别为5×20＝100(万人)，10×30＝300(万人)；20×50＝1 000(万人)；45×80＝3 600(万人)，一共100＋300＋1 000＋3 600＝5 000(万人)． 答案：(1)50(2)45(3)5 000 析规律折线统计图、条形统计图的特点 折线统计图与条形统计图均能够直观反映每个项目的具体数据．折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量的增减变化情况． 2．三种统计图的特点 (1)条形统计图 条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少按比例画出长短不同的
广东省本科大学生寒假参加技能培训班调查报告数据统计表第1题. 你通常会去校外培训机构选择什么培训课程？ 从上述的图表分析可知，当前参与英语类培训的人数占据约41%，表明当前的大学生对学习英语的热情以及积极性高，同时也说明面对国际化的发展，大学生对英语专业知识需要更加的提高，以应对社会对人才发展的需要。而且英语四六级过级考试培训班在高校是个巨大的市场,随着越来越多的单位对英语四六级证书的要求和扩招人数的增加,这个市场还将继续壮大。哪个培训机构有能力在学生中创建品牌,就意味着市场份额的优势占有。同时,在一定程度上,这些培训机构也左右了多个高校学生的英语水平。 第2题. 你最看重培训机构哪方面？
从图表可以看出优秀的教师是培训学校无形的资本，能够为学校树立一个好的品牌，以吸引大批想获取知识的人们前来求学。所以，根据这一情况，培训机构在完善教学工具等硬件设施的同时，还应注重培养自己的品牌意识，引进一批高素质的人才来壮大自己的师资队伍，提高学校的教学质量，从而在社会上树立良好的口碑，让自己成为越来越多的人所选择的适合个人发展的培训机构。 第3题. 你选择去校外培训机构的初衷是什么？
职业道德培训。职业道德是指从业人员在职业生活中应遵循的行为原则和基本规范,是职业素质的重要构成因素。应具有的职业道德为:敬业爱岗,勤奋工作;无私奉献、诚实守信;遵纪守法、文明礼貌;真诚公道、信誉第一等。作为一名员工,良好的职业道德是必须具备的职业素质之一,是对企业员工的最普遍、最基本的道德要求,也是做好工作的前提和基础、个人发展必备的条件之一。良好的职业道德,会帮助从业人员热爱自己所从事的行业,端正学习、工作态度,提高履行职责的自觉性,刻苦钻研业务,提高工作效率和工作水平。
点击’New Form’, 新表单向导就打开了，根据自己的需求创建全新的表单或者在已有表单的基础上进行修改，选择结束后点击’Finish’按钮即可。当然了，如果单纯的创建新表单的话，可以直接点击主界面右上角的’New’按钮。 当新空白表单创建出来以后，我们就可以开始设计表单了。Designe为用户提供了很多现成的控件。点击菜单Window -> Object Library (或者用快捷键Shift+F12), 控件库就出现在屏幕的右上角了，如下图所示。 默认的控件库分为3大类，包含标准控件，如比较常用的按钮，下拉框，文本编辑框等都在里面。另外一类是需要用户自己定制的的控件，如日期选择框，国家/地区选择下拉框等。最后一类是各种各样的条形码，如Code128A, UPC-A等。当然除了预装的控件，客户还可以通过图形界面导入自己定制的控件，用起来非常方便。
这里我用最常用控件之一’文本编辑框’(Text Field)举例, 来演示一下通过Designer都可以完成哪些操作： 首先我们在标准控件中找到’Text Field’并通过拖拽的方式把它放入’Designer View’中。 控件是按照标准尺寸显示在设计视图上的，可以通过控件边缘的拖拽来调整大小。 大小调整完毕后，点击菜单Window -> Object (或者用快捷键Shift+F7)来调出控件属性标签，标签默认显示在屏幕的右下角，如下图所示：
‘Field’ tab主要是用来设置’Text Field’的外观的，包括它的名字，它想使用什么样的文本框，文本框的字符限制等。在’Field’标签旁边还有一个’Value’标签，它也非常有用，主要是用来进行输入文本的校验的。点击’Validation Pattern…’按钮，模板窗口弹出，我们选 择’Zip Code’, 它的格式是五位数字，如下图。
基础导练 1．某学校为了解学生大课间体育活动情况，随机抽取本校100名学生进行调查．整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图．若该校共有800名学生，估计喜欢“踢毽子”的学生有__________人． 2．有A，B，C，D四个城市，人口和面积如下表所示： (1)问A城市的人口密度是每平方公里多少人？ (2)请用最恰当的统计图表示这四个城市的人口密度． 3．某农民搞科学养殖，对一头猪五个月的重量情况记录如下： 猪重量情况统计表 4 110 选择适当的统计图表示出来，通过这个统计图说明了什么？ 4．为了调查本班同学对各国动画片的喜欢程度，小亮对班内20名同学进行调查，结果如下： (1)请完成表格； (2)根据上表画一个反映喜欢各国动画片人数的条形统计图． 能力提升 5.学校为了更好地安排学生的早自习时间，对九年级的600名学生如何到校的问题进行了一次调查，调查结果如下表： 学生总数骑自行车坐公交车步行其他 250 300
(1)分别制成条形统计图和扇形统计图． (2)观察图形，回答下面问题： ①哪种统计图能清楚地看出以每种方式到校的学生数？ ②哪种统计图能清楚地看出以每种方式到校的学生数占总学生数的百分比？ 6．如图是华扬商场5月份销售A，B，C，D四种品牌的空调机销售统计图． (1)哪种品牌空调机销售量最多？其对应的扇形的圆心角为多少度？ (2)若该月C种品牌空调机的销售量为100台，那么其余三种品牌的空调机各销售多少台？ (3)用条形统计图表示该月这四种空调机的销售情况．
参考答案 1.答案：200 2.解：(1)A城市的人口密度：300÷20＝15(万人/万平方公里)； (2)可以用条形统计图表示： 3.分析：各数据之间彼此联系着，所以要用折线统计图，通过对统计图的观察或对统计表的分析，说明猪在第2个月到第4个月增重速度快，从第5个月增重速度放慢． 解：选择折线统计图，如下图． 第2、3、4三个月是猪增重较快的时期，而从第4个月以后，猪的增重速度就逐渐放慢．4.解：(1) 国别中国美国日本其他 30% (2)如下图．
用统计图描述数据 【教学目标】 一、使学生通过比较统计图，理解各种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。 二、体会统计对决策的作用。 【教学重难点】 一、能了解不同统计图的特点。 二、能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。 三、制作三种统计图并会从中获取有用的信息。 【教学过程】 一、导入新课 （一）我们学过哪些统计图？（扇形图、条形图、折线图等） （二）请你说说：你在哪里见过哪些统计图？（在网上、书籍、杂志、报纸上我们还会看到许多其他形式的统计图） （三）统计图的作用是什么？（使数据变得一目了然，让读者很快就能了解作者想要表达的信息） 现在，就面临着一个问题，哪种统计图可以较为准确而迅速地反映出要表达的信息呢？ 本节我们就一起来研究——用统计图描述数据。（板书课题） 二、常见统计图的特点 学生看课本的几个调查项目，针对画出的两幅统计图，回答课本思考中的三个问题。（学生分小组讨论完成） 教师：要选择合适的统计图，就必须明确各统计图的特点。我们所常见的扇形图、折线图、条形图各有什么特点呢？小组交流后发表看法。 （一）总结：三种统计图的特点 1．扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比； 2．折线统计图能清楚地反映事物的变化情况； 3．条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。 （二）例题分析
（2）扇形统计图（如上图），比较这两个统计图，条形统计图能清楚地表示出学生到校的几种方式的具体学生人数；而扇形统计图则清楚地表示出了学生到校的各种方式在 中的百分比。
（三）巩固训练：课本练习 三、本课小结 （一）通过本节学习，明确选择合适的统计图对更清楚地反映数据有很大的作用，处理数据时，我们首先要选择好统计图。 1．如果只想清楚地表示数量的多少，一般采用条形统计图。 2．当既要知道各部分数量的多少，又要清楚地表示各部分数量增减的情况时，应采用折线统计图。 3．如果只想清楚地表示各部分在总体中的百分比时，应采用扇形统计图。 （二）三种统计图的特点归纳 1．条形统计图 条形统计图是用单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的条形，然后把这些条形按照一定的顺序排列起来。它的优点是：能清楚地表示出各个量的具体数目，即根据条形统计图就可以直接看出被统计对象的实际数值和它们之间的大小关系。 如图（1）是某同学进行社会调查，随机抽查了某个地区的20个家庭的收入情况后，所绘制的条形统计图。 （1） 从这个条形统计图，我们可以很清楚地看出各个家庭的收入情况。 2．扇形统计图 扇形统计图是用整个圆面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比，它的特点是：能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。即根据扇形统计图可看出被统计对象所占的比例。 （2）
7个表单设计的秘诀 7个表单设计的秘诀 表单是网页设计中最常见的元素，几乎每个网站都会包含一种甚至几种不同类型的表单。从简单的电子邮件搜集和订阅，到注册、下单、购买，表单一直伴随着网页而存在。所以，设计出好看易用的表单是非常有必要的。今天分享7个表单设计的秘诀，帮你设计出素质过硬的网页表单。 1、尽量让表单一目了然 用户浏览网站的时候，通常会快速扫视来获取信息，看看网站内容和设计是否对他们的胃口或者符合需求，再决定要如何应对、交互。表单也是一样的道理。一目了然的表单能让用户立刻知道他们需要填写多少信息，以及如何提交表单。 一份一目了然的表单具备下面的特征： ·对比度：文本和标签都简短直观，易于阅读，避免使用大量的色彩，尽量采用传统的黑白式的文本/背景组合。 ·分组和间距：像较长的表单那样，将相近、相关的信息都分到同一组当中。以支付为例，用户的基本信息、支付信息和物流信息分成不同的组。三个较短的条目比一个较长的条目要更容易接受。控制好标签文本和填写表单之间的间距，根据相关靠近原则，让条目之间的相互关系更明确。 ·行为召唤：金莲使用大且容易看清的按钮。按钮中的文本指向性明确，比如“提交”“立即支付”或者“下一步”，直观不拖沓。 2、考虑使用浮动的提示文本 对于是否要在表单的输入框中加入提示文本有很多争论，其中主要的争论围绕在一点上：当用户点击输入框，光标出现准备输入的时候，其中的提示文本并没有自动消失，而需要手动删除之后再才能输入。这就非常尴尬了。 此外，Nielsen Norman Group 的研究发现，空白字段会更加吸引用户注意，并且能够帮助用户更加清晰的输入信息。 如果你觉得有必要给用户以提示，那么请考虑使用交互性更强的解决方案：浮动的'提示文本。在输入框内加入提示文本，让它看起来是占位符，但是允许它动效化，当用户的光标悬停或者点击输入框的时候，提示信息移动到左上角的位置上，它永远不会消失，起到了提示的作用，便于用户输入，动效还能给用户以惊喜，何乐而不为呢? 3、使用表单格式掩码 格式掩码能够提醒用户输入的内容的格式，字段的长短大小，对于表单的可用性有明显提升。在用户激活输入框的时候，格式掩码会出现，它会帮助用户格式化输入信息，避免提交的时候出错。格式掩码常见于数字输入的时候。 最典型的情况就是电话号码的输入，常见的格式掩码如下： ·(000) 000-0000 ·000-000-0000 ·0000000000 用户在输入过程中，能够通过格式掩码实时地了解输入信息的数位的正确性，节省了反复确认的过程，或者在提交后报错再回头调整的麻烦。 4、把表单设计得易于输入 你无法确知用户使用的是手机还是电脑在浏览你的网页，输入你的表单，但是它应该对于各种输入设备都足够友好才行。考虑到你的表单可能会是不同类型的键盘输入的，所以你应该根据表单字段属性和检测到的键盘类型，进行适配。 在桌面端，用户应该可以只借助键盘完成整个输入过程，而无需动用鼠标与触控板。完
表格制作——数据统计（一等奖） 设计者：陈泽强单位：广州南沙经济技术开发区中心小学 案例名称：表格制作——数据统计 适用范围：五年级表格的制作模块——数据统计 课时：1课时 《表格制作——数据统计》教学设计 一、教学对象分析 经过几节课的对表格的学习，五年级的学生对表格的创建还是掌握的比较好的，但他们发现只懂得制作表格，而不会在表格中对数据进行统计时，教师不失时机地引导学生通过数据处理和表格中公式来对表格进行统计，既能最大地调动学生的学习兴趣，也保持了学生旺盛的学习求知欲。 二、教学内容分析 1、教学内容 广州市信息技术教育课程信息技术小学第二册第一章第五节《表格的制作——数据统计》。本节课内容只要是让学生掌握金山文字2003软件中对表格内数据进行的操作，如求和与求平均值等最常用的操作。 2、教学重点：掌握求和与求平均值的方法。 3、教学难点：在公式运算时，对数据块的理解与运用。 三、教学目标
1、基本目标 （1）操作目标：认识对数据进行操作时，必须是对数据块进行操作，学会快速求和与求平均值的方法。 （2）情感目标：在数据操作过程中，领略到金山文字2003的方便、快捷创作的成功感，激励学生积极、主动的学习，提高学习主动性。 2、发展目标 充分发挥学生丰富的创造力，注意培养学生的动手实践、积极探索的精神，为今后的学习建立的良好的计算机思维与能力。 四、教学媒体 1、计算机 2、多媒体软件（远志多媒体教室） 3、教学课件 五、教学过程 （一）、复习旧知识 1、通过大屏幕，出示表格（如下图）： 五（1）班成绩统计表 1 2 3 4 5 6 语文82 78 80 75 84 68 数学92 99 75 87 75 90 英语88 89 79 100 95 93 2、问：表格是由几行几列组成的，其中“100”分这条数据在第几行第几列，该怎样表示？ 3、单元格[5，4]中的数据是多少？ 由于题目相对简单，学生争得回答，老师做出相对的点评。让学生更
《用统计图描述数据》教学设计本节课是上海科学技术出版社七年级上册第五章数据的收集与整理中第四节课用统计图描述数据，本章要求对数据能进行简单的处理。本节课要求通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点。从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。 因此本节课重点是如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。所渗透的数学思想方法有：类比，转化，建模。 【知识与能力目标】 1．通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。了解折线统计图的特点； 2．从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用； 3．初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。【过程与方法目标】 经历画统计图的过程，体验统计与生活的关系，学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。 【情感态度价值观目标】 通过数据的收集与整理的体验选择正确的方法画出统计图，培养学生团队协作精神及互相帮助的高尚情操。 【教学重点】 如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。 【教学难点】 如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。 教学过程 一、导入新课 通过调查或实验收集到了数据，经过整理，用什么方式来呈现整理过的数据，使之直观清晰，并且便于进行比较？ 例如：某品牌汽车第三、四季度各月销售量如下表：
如果要把第三、四季度的月销售量和销售量的变化情况直观、生动地表示出来，你觉得可 以用什么表示呢？ 二、新课学习 看下面的问题： 某城市甲、乙两家商店某年各月销售电视机的数量如下（单位：台）： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 甲20 15 11 11 10 9 10 12 13 15 16 18 乙20 16 12 10 9 8 10 10 12 13 14 17 为了比较这两家商店一年销售变化趋势，我们制作了折线统计图. 把多组统计数据表示在条形（或折线）统计图上，就得到复式条形（或折线）统计图. 复式统计图便于直观地比较多组数据在同一方面的不同的状况。 下面的统计图反映的是2019~2019年我国对外贸易进出口总额的数据。 2019~2019年我国对外贸易进出口总额统计图 （2）绘制复式折线统计图 1837 14021949 1657 2492 2250 2662 2436 3256 2952 总额(亿美元) 19981999200020012002出口总额进口总额
存储结构去业务化 参数 key/value 通常系统参数就是这样，很多配置项也是键值的。例如：分配比例，网站title，某某时间。码表分为两种： 1、一种是没有层级的 也就是用组就可以表达的。例如：性别，状态。 2、一种是有层级的 树形的。例如：地域，树形分类。 树形有些是无限层级的，有些也就是几层。 码表 分组：性别组，状态组 码表分组 编号名称 001 性别 002 状态
码表值 分组编号码值排序 001 001001 男10 001 001002 女20 002 002001 冻结10 002 002002 等待20 002 002003 进行30 002 002004 完成40 性别组：男，女 状态组：冻结，等待，进行，完成 有层级关系的码表 码表分组 编号名称 001 地域 002 行业 003 度量单位 码表值 分组编号码上级码值排序001 001001 0 北京10
001 001002 0 上海20 001 001001001 001001 海淀10 002 002001 0 IT 20 002 002002 0 财务30 002 002001001 002001 软件40 003 003001 0 体积10 003 003001001 003001 升20 003 003001002 003001 毫升30 003 003002 0 面积10 003 003002001 003002 亩20 003 003002002 003002 公顷30 扩展属性 属性组： 个人联系人属性组：姓名，电话，手机，电子邮件 企业联系人属性组：姓名，部门，职务，电话，手机，电子邮件 银行账户属性组：开户行名称，开户名称，开户账号 工作经历属性组 教育经历属性组 属性模板： 一个模板包含多个属性组 注册用户模板：银行账户属性组，工作经历属性组，教育经历属性组
专题训练(九)用统计图描述数据的两大类型 ?类型一单一的统计图 (一)折线图 1．2017·宁夏某商品四天内每天每千克的进价与售价信息如图9－ZT－1所示，则售出这种商品每千克利润最大的是() 图9－ZT－1 A．第一天B．第二天 C．第三天D．第四天 2．2017·北京如图9－ZT－2的统计图反映了我国与“一带一路”沿线部分地区的贸易情况． 2011—2016年我国与东南亚地区和 东欧地区的贸易额统计图 图9－ZT－2 (以上数据摘自《“一带一路”贸易合作大数据报告(2017)》) 根据统计图提供的信息，下列推断不合理的是() A．与2015年相比，2016年我国与东欧地区的贸易额有所增长 B．2011—2016年，我国与东南亚地区的贸易额逐年增长 C．2011—2016年，我国与东南亚地区的贸易额的平均值超过4200亿美元 D．2016年我国与东南亚地区的贸易额比我国与东欧地区的贸易额的3倍还多 (二)条形图 3．某学校教研组对八年级360名学生就“分组合作学习”方式的支持程度进行了调查，随机抽取了若干名学生进行调查，并制作了如图9－ZT－3所示的统计图．据此统计图估计该校八年级支持“分组合作学习”方式的学生人数为(含非常喜欢和喜欢两种情况)()
图9－ZT－3 A．216 B．252 C．288 D．324 4．某校九年级有560名学生参加了市教育局举办的读书活动．现随机调查了70名学生读书的数量，根据所得数据绘制了如图9－ZT－4所示的条形图，请估计该校九年级学生在此次读书活动中共读书________本． 9－ZT－4 9－ZT－5 (三)扇形图 5．“救死扶伤”是我国的传统美德，某媒体就“老人摔倒该不该扶”进行了调查，将得到的数据经统计分析后绘制成如图9－ZT－5所示的扇形统计图，根据统计图判断下列说法，其中错误的一项是() A．认为依情况而定的占27% B．认为该扶的在统计图中所对应的圆心角是234° C．认为不该扶的占8% D．认为该扶的占92%