【小学语文】小学五年级语文课外文言文阅读精练
一
司马光七岁;凛然如成人;闻讲《左氏春秋》;爱之;退为家人讲;即了其大旨。自是手不释书;至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭;一儿登瓮;足跌没水中;众皆弃（去）;光持石击瓮;（破）之;水迸;儿得活。
1.解释括号里的词。（1）众皆弃去（）（2）破之（）
2.翻译下面的句子。
自是手不释书;至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
二
孟子幼时;其舍近墓;常嬉为墓间之事;其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁;孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事;其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）
1.解释下列词语。
A.嬉：
B.贾人：
2.这段文字源自历史典故：。
三
曾子之妻之市;其子随之而泣。其母曰：“女还;顾反为女杀彘。”妻适市来;曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也;待父母而学者也。听父母之教。今子欺之;是教子欺也。母欺子;子而不信其母;非所以成教也。”遂烹彘也。
[注释]
①曾子：孔子的弟子;②女：通“汝”;③顾：回来;④彘：猪;⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
（1）妻止之止（）（2）遂烹彘也遂（）
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也;待父母而学者也;听父母之教。
4.读了这个故事后;你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四
宋人有耕者;田中有株;兔走触株;折颈而死。因释其耒而守株;冀复得兔。兔不可复得;而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走（）
②因释其耒而守株释（）
③而身为宋国笑身（）
④冀复得兔冀（）
2.找出文中的议论句;并翻译这个句子。
3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。
答：。
五
齐大饥。黔敖为食于路;以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦;贸贸而来。黔敖左奉食;右执饮;曰：“嗟！来食！”扬其目而视之;曰：“余惟不食嗟来之食;以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。
1.解释加点词的含义：
①以至于斯也斯
②从而谢焉谢
2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？
答：。
六
叶公子高好龙;钩以写龙;凿以写龙;屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之;窥头于牖（yǒu;窗）;施尾于堂。叶公见之;弃而还走;失其魂魄;五色无主。是叶公非好龙也;好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是：。
2.翻译文中画线句子：。
3.这个故事讲的是成语。
4.这个成语的含义是：。
七
匡衡字稚圭;勤学而无烛。邻舍有烛而不逮;衡乃穿壁引其光;以书映光而读之。邑人大姓不识;家富多书;衡乃与其佣作;而不求偿;主人怪;问衡;衡曰：“愿得主人
书遍读之。”主人感叹;资给以书;遂成大学。衡能说《诗》;时人为之语曰：“无说《诗》;匡鼎来。匡说《诗》;解人颐。”鼎;衡小名也。邑人畏服之如是;闻者皆解颐欢笑。
1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（）
A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他
B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作
C.而不求偿偿：报偿
D.邑人畏服之如是邑人：同乡
2.文中一个家喻户晓的典故是：
3.本文记述了有关匡衡的几个故事？读后你有什么感受？
（一）
1.去：离开（2）破：击破
2.从此以后手不离书;以至到了不知饥渴寒暑的地步
3.如：曹冲称象;瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
（二）
（1）A.嬉：游戏;玩耍B.贾：商人
（2）孟母三迁
（三）
1.C
2.（1）止：阻止（2）遂：于是……就……
3.婴儿还没有辨别是非的能力;有待向父母学习;听从父母的教导
4.（略）言之成理即可
（四）
1.①走：跑②释：放下③身：自己④冀：希望
2.议论句：兔不可复得;而身为宋国笑。翻译：兔是不可能再得到的;而自己却被宋国人耻笑
3.守株待兔（略）
（五）
1.①斯：这样②谢：道歉
2.有志者不食嗟来之食
3.（略）
（六）
1.转身
2.叶公并非真正喜欢龙;而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
3.叶公好龙
4.有的人表面喜欢某样事物;却不是发自内心的喜欢
（七）
1.A
2.凿壁偷光
3.三个故事：凿壁偷光、佣作求书、说《诗》感受：（略）
八、
1、Ｃ（这里的“伤”是妨碍的意思）
2、Ｃ（①中的“其”;代词;他的;②中的“其;代词”;指“我”;③中的“乃”;副词;就;④中的“乃”副词;竟然;
3、Ｂ（①句并列关系;②句④句是因果关系;③句是转折关系）
4、Ｄ（②反映尹翁归直爽的性格和书生气;⑤写尹翁归官拜太守去向廷尉于定国辞行;与表现他的不畏权贵、秉公执法无关）
5、Ｄ（“独伏不肯起”这一细节表现了尹翁归的直爽性格和书生气;而不是倨傲狂妄）（6）①所属各的官吏被人检举而受到查办。②（我）又不能以私情来求他。
小学语文阅读题精选50篇 《母爱是一根穿针线》【001】 ⑴母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。 ⑵她决定给儿子钉一下。 ⑶儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 ⑷屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑸可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑹她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑺……还是失败。 ⑻再试…… ⑼线仍未穿进针眼里。 ⑽儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑾儿子的眼睛热了…… ⑿“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⒀儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 1、第⑿段中的划线句子“母亲笑纹如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”里的“美丽的梦”指什么？如何理解这句话？（4分） _________________________________________________________。 2、短文是按（）的顺序写的。（2分） 3、第⑷段中的划线句子如果改成“她在抽屉里拢针线时，怕弄出声响打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，然后推好抽屉。”好不好？请从表达效果上进行分析。（3分） 4、第⑽段中划线句子中引号的作用是，在这个句子里“孔”的准确含义是。（3分） 参考答案： 1、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情，而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。 2、事情发展； 3、原句中“不敢”“惟恐”“轻轻地”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态，形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子，对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。改换后的句子语言比较平淡，无法从细节上体现母亲对儿子的关怀备至。 4、特殊含义，母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。
五年级阅读理解技巧总结 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文,掌握大意.在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句）,理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上.每认真读完一段,要及时概括段意. 2、浏览考项,细读答题.在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读.（要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了.） 3、复读全文,验证答案.答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文,把握主旨.二、认真审题,定向扫描.三、筛选组合,定向表述。 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用题型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意 首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的）.如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括. （2）摘句法 即找出段落中的中心句.例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意. （3）概述法 用自己的语言概述全段的主要意思.例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感. （4）联合法 有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述.例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思：纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念.
小学语文低段阅读教学策略 推荐阅读是语文课程中较为重要的内容，现在如何按照课改精神、课程理念、课标要求上好阅读课，也就成了我们广大基层教师研究的重点。人民教育出版社孟令全老师曾经：“小学生的阅读，在很大程度上是学习阅读。”那么一个儿童在他初学语文的起始阶段，怎样帮助他们学习阅读呢？我认为可以根据学生的实际年龄特点采取以下操作进行。 一、教会孩子预习课文 新课程的要求和素质教育的新规定给予孩子更多的自主学习的空间。作为教师应该学会解放自己，但更应该充分指导孩子的自由空间。低段孩子自主预习的难度相当大，我们主要是依靠家长的参与，因为一、二年级的家长对孩子希望和热情是最理想的状态，我们就可以利用这一优势资源，一开始就召开家长会，明确预习指导的要求：1、能从课文中找出生字，并用符号标出；2、借助拼音和字典认识生字；3、标出自然段序号，尽可能的多读几遍课文；4、提出自己想知道的问题。教师的检查则采用抽查，看家长是否签字。但现在很多家长都外出打工，只有爷爷奶奶监管。面对此类学生，抱怨和放弃不是解决问题的办法。我们可以利用学生自己，住得比较近的孩子可以一起预习，相互监督，教师则重点帮扶不主动的学生。同时教师要适时教会学生查字典，这样帮助学生解决很多问题，就这样长期坚持，到一定的时间，我们所面临的预习难的问题就迎刃而解了，我们教师自己也相对轻松一些。 二、指导孩子学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文 《语文课程标准》）就阅读教学在第一学段明确提出：“学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文。”这一要求，注重了阅读能力的培养，强调了朗读教学。这是学习阅读的前提和基础。只有学会用普通话正确、流利、有感情朗读课文，才能逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，不断拓展思维空间，提高阅读的质量。因此应按照以下三个不同层面的要求帮助学生学习阅读。1、借助于拼音读准每个字的字音；2、把课文读通顺、读流畅；3、在正确、流利基础上再有感情朗读 因面向的是低年级学生，教师在这三个层面教学过程中不能操之过急，每一个环节都要交代明白，阅读落实。例： ●请同学们自己读课文，不会的字可以借助拼音，要读准每个字的字音。 ●你们已经能正确读课文了，现在提一个新要求，把课文的每句话读通顺，读流畅。 ●同学们真行，把课文读得那么正确、流利，下面提个更高的要求，有感情的朗读课文。 这样一步一步要求清楚，朗读的三个层面才得以实施、落实。长期坚持下去，有助于学生独立阅读能力的培养，有助于学生良好语感的形成，有助于思想情感的熏陶，有助于学生对篇章样式的积累。 三、帮助孩子不断加深阅读中的感受和体验 书是读懂，而不是讲懂的。同一本书，不同的人其感受与体验是不同的。阅读的感受和体验又离不开读文的。前面提到三个层面阅读，要在不同层面的阅读中，不断地帮助学生提升对阅读认识的水平，就要注意： （一）、珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解 新教材所选的课文为我们展现了很多优美的意境，课文中饱含着丰富的思想情感及人文精神，这些都必须经过学生反复朗读、吟诵、想象才能理解和感受。
部编小学六年级语文阅读理解和答案 一、语文课内外阅读理解 1．阅读下文，回答问题。 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 （1）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。 （2）两个“活着”的含义是（） A. 两个都指肉体的生存。 B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。 C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。 【答案】（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马（2）B 【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马的人。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马。（2）B 【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 2．阅读下文，回答问题。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （1）用“________”画出这段文字的中心句。 （2）这段文字在写法上运用了先________后________的方法，重点写了________、________，应该说他们是全场三十万人的“________”。 （3）用“________”标出文中的一个比喻句，这个句子把________比作________，把________比作________。 【答案】（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 （2）总；分；工人；农民；主力
1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实 践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（）
2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔 倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会 儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思??医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就 离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。 逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。 4．在第二自然段中用“”画出比喻句，这句是用____比喻____。 5．写出第二、三自然段段意。 第二自然段： 第三自然段： 6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
课外文言文阅读精练 班级（）姓名（） 一 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。（1）众皆弃去．（）（2）破．之（） 2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 二 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 （选自刘向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉： B.贾人： 2.这段文字源自历史典故：。 三 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义： ①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢． 2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？ 答： 。
四 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。 ①兔走．触株走．（） ②因释．其耒而守株释．（） ③而身．为宋国笑身．（） ④冀．复得兔冀．（） 2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。答：。 五 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是（） A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 （1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（） 3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。 4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
小学语文六年级上册阅读专项训练及答案 母亲的珠宝 在几百年前的罗马城，两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍，他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说：“亲爱的孩子们，今天有一位富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展示她的珠宝。” 下午，那个富有的朋友来了。金环在她的手臂上闪烁着耀眼的光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。 兄弟俩羡慕地看着客人，又看看自己的母亲。母亲只穿了一件朴素的外套，身上没有任何珍贵的饰品。但是她和善的笑容却照亮了她的脸庞，远胜于任何宝石的光芒。她金棕色的头发编成了一条长长的辫子，盘绕在头上像一顶黄冠。 你们想看看我其他的珠宝吗富有的女人问 她的仆人拿来一只盒子并放在桌子上。这位女士打开盒子，里头有成堆的像血一样红的红宝石，像天一样蓝的蓝宝石，像草原一样碧绿的翡翠，像阳光一样耀眼的钻石。 这对兄弟呆呆地看着这些珠宝：“要是我们的母亲能够拥有这些东西该多好啊！” 客人炫耀完自己的珠宝之后，自满而又怜悯地说：“告诉我，康妮黎亚，你真的这么穷吗？什么珠宝都没有吗？” 康妮黎亚坦然地笑道：“不，我当然有珠宝，我的珠宝比你的更贵重。” 客人睁大眼睛是吗快拿来让我看看吧
“就是他们。”母亲拉过两个男孩儿。特贝瑞斯和卡尔斯永远不会忘记当时他们母亲脸上骄傲的表情以及深深的爱意。数年后，他们成为罗马伟大的政治家，但他们仍然常常忆起当年的这一幕。 1．为文中画横线的句子加上合适的标点。 2．短文第 2 自然段对人物进行了________描写，其作用是__________________。 3．母亲的珠宝指() A．头上的皇冠。B．蓝宝石和红宝石。 C．她的两个孩子。D．手指上的戒指。 4．想一想，两个孩子成为伟大的政治家和母亲有什么关系？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 5．假如你是那位客人，听到康妮黎亚的话，你会想些什么？ 写下来。 __________________________________________________ __________________________________________________ (二)____________ 我非常喜爱仙人掌，不仅喜爱，而且敬佩。 我有幸去了墨西哥。在那里，由于太阳和土地的爱抚(fǔ wǔ)，仙人掌遍地都是。世界上的仙人掌约有两千余种，而墨西哥竟占了一半，所以，它享有“仙人掌之国”的美誉。 那里的仙人掌家族非常(巨大庞大)。从形状上看，这些“亲属”相互间并不十分相似，有球形、圆柱形、山形、片状、(辩瓣)
小学语文五年级学生课外阅读推荐书目 五年级上册 必读书目： 《论语》《三国演义》《城南旧事》 《俗世奇人》《骑鹅历险记》《童年·在人间·我的大学》 《福尔摩斯探案全集》《史记》《林清玄散文集》 《钢铁是怎样炼成的》《毕淑敏作品精选》《朱自清散文集》 《马克吐温短篇小说选》 选读书目： 《吕氏春秋》《新月集》《季羡林传》 《大学·中庸》《莎士比亚戏剧集》《西游记》 《白杨礼赞》《轮椅上的梦》《世说新语》 《荔枝蜜》《松树的风格》《谁是最可爱的人》 《童年》《儒林外史》《红楼梦》 《寄小读者·往事》《小兵张嘎》《爱的教育》 《道德经》《假如给我三天光明》《冰心散文》 《水浒传》《呼兰河传》 推荐杂志：《我们爱科学》《儿童文学》《读者》 五年级下册 必读书目：1、《新语文读本10》，王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社
2、《红楼梦》，曹雪芹，中国出版集团 3、《冰心作品精选》，冰心，光明日报出版社 4、《俗世奇人》，冯骥才 5、《汤姆叔叔的小屋》，（美）斯托夫人，光明日报出版社 6、《莲都区小学语文五年级下册单元综合练习开放部分》 选读书目：1、《城南旧事》，林海音，中国青年出版社 2、《呼兰河传》，萧红，浙江文艺出版社 3、《山羊不吃天堂草》，曹文轩，江苏少年儿童出版社 4、《女生日记》，杨红樱 5、《小兵张嘎》 6、《儒林外史》，吴敬梓，光明日报出版社 7、《中华上下五千年》，乙力，三秦出版社 8、《细菌世界历险记》，高士其，湖北少年儿童出版社 9、《银顶针上的夏天》，（美）伊丽莎白·恩赖特，新蕾出版社 10、《秘密花园》，（美）伯内特，光明日报出版社 11、《青鸟》，（比利时）莫里斯·梅特林克 12、《哈姆雷特》，（英）莎士比亚，光明日报出版社 13、《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997版 14、《神奇的符号》，苏步青，湖南少儿出版社 15、《宗璞文集》，宗璞
小学低段阅读方法和解题技巧 一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、筛选组合，定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出??2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。（2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。（3）概述法，用自己的语 言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感 1、秋天秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！秋天到了，果子熟了。黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。 1、短文有（）个自然段。第（）自然段写秋天到了，菊花开了。第（）自然段写 秋天到了，果子熟了。 2、填上合适的词。 （）的菊花（）的苹果（）的梨 （）的果子（）的葡萄（）的香味 3、把文中表示颜色的词语用“——”画下来。 2、小闹钟我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子、亮晶晶 的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。 晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。 我真喜欢我的小闹钟！ 1、我会给短文标上自然段序号。 2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（）。 3、我会用“——”画出写小闹钟样子的句子。 3、聪（cō n）g 明（míng）的小羊小羊在路上走，灰狼上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对灰狼说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎（li è）狗大哥在后头呢！“灰狼一听，连忙走开了。 1、这个故事讲的是_ _____ 和_____ __的事。 2、灰狼跟小羊一起走是想_______________________ 。
课外文言文阅读精练 一 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。（1）众皆弃去．（）（2）破．之（） 2.翻译下面的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 二 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 （选自刘向《烈女传》） 1.解释下列词语。 A.嬉： B.贾 人： 2.这段文字源自历史典 故：。 三 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。 [注释] ①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。 1.下列各组中加点词意义相同的一组是（） A.①曾子之妻之市②听父母之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 2.解释加点的词。 （1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（） 3.将下面的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。 四 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。①兔走．触株走． （） ②因释．其耒而守株释． （） ③而身．为宋国笑身． （） ④冀．复得兔冀． （） 2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。 3.出自这个故事的成语是。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。 答： 。 五 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。终不食而死。 1.解释加点词的含义： ①以至于斯．也斯．②从而谢．焉谢． 2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。 3.这则故事给你最深刻的感受是什么？ 答： 。 六 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思 是：。 2.翻译文中画线句 子： 。 3.这个故事讲的是成语。 4.这个成语的含义 是： 。 七 匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。 1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是 （） A.邻舍有烛而不逮不逮：不给他 B.衡乃与其佣作佣作：雇佣劳作 C.而不求偿偿：报偿 D.邑人畏服之如是邑人：同乡 2.文中一个家喻户晓的典故是：
六年级语文阅读专题训练班级姓名 （一）阅读下面的文章，完成1-5题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。但它却有不寻常的来历。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强(维持保持)温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地（搜查搜索）着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯(gā lá)都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家（争论争辩）时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是（平静平淡）地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 1.用斜线划去括号中不恰当的词语。 2. “你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”中“勾当”在文中是什么意思？
【小学语文】小学五年级语文上册课外阅读练习（含答 案） 常识课上;老师对植物的讲解;把我带到植物世界里。听完课;我动了心;决心种点什么;仔细观察它的生长过程。 回到家;我找到了两个花盆;满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后;我每天都要给它浇些水;盼望种子早些发芽。一天中午;弟弟告诉我花盆里出小苗了;我飞一样地跑到窗台前;只见一棵小嫩芽拱出土;又过了两天;好几棵小芽出来了。小芽越来越多;我给小辣椒间苗;把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏;每株辣椒已有半尺多高了;它们的茎上都缀满了欲放的花苞;几天后;一朵朵雪白的小花;先后开放了。大约又过了四五天;辣椒就开始结果了;出现了青绿的椭圆形的小辣椒;一个个缀在茎上;真惹人喜爱。 秋风吹进窗来;带进一股香气;辣椒开始由青变红;看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了;我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下;竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒;心想：这多有意思呀！知识来源于实践;而实 践又必须付出辛勤的劳动;这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子;在下面画横线。 2．把文章分成三段;在段尾用“‖”表示;并写出段意。 3．读下面句子;在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ①小辣椒挂在枝头对我微笑;感谢我对它们的辛勤培育。（） ②我飞一样地跑到窗台前。（）
2、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着;陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣;因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人;心想：这些人真是的;干嘛要东躲西藏的。 忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼;没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来;可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上;她接连两次试图站起来;都没成功。最后;只好放弃了努力。小伙子一笑;“别逞强了;还是送你上医院吧。”接着;拉起陈红的车子;又扶陈红坐到车架上;推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒;只感到沉重。她坐在车上;望着前面推车的小伙子;不知该说些什么。 她发现小伙子走路不太自然;仔细观察;只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊;他装着一只假腿。陈红想问问他的腿;却不愿张嘴。这时;只听到小伙子自言自语地说：“三年前;我也喜欢在细雨中骑车;那的确很潇洒;可是我却重重地跌倒了;像你一样。不;还不如你。”“噢;你的左腿——？”停了一会 儿;小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话;陈红陷入了沉思??医院到了;小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父母;你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿;陈红的父母风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带;忙问这问那。陈红把经过告诉了他们;又说;“要不是那位大哥哥;我真不知该怎么办好;哎;他呢？”这时;只听护土小姐说：“那个小伙子;看见你爸妈来后;他就 离开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！” 父亲背起陈红;母亲在旁边扶着;一家人走出医院的时候;他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。 1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。 2．联系上下文解释加粗词的意思。 逞强—— 风风火火—— 3．用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。 4．在第二自然段中用“”画出比喻句;这句是用____比喻____。 5．写出第二、三自然段段意。 第二自然段： 第三自然段：
一、阅读《狐假虎威》完成习题。 虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长百兽；今子食我，是逆①天帝命也。子以我为不信②，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 [注：①逆：违抗②不信：不诚实，不可靠。] 1.解释带点字的意思亡 （1）天帝使我长百兽： （2）子以我为不信，吾为子先行： （3）虎以为然，故遂与之行： （4）兽见之皆走： 2。翻译句子 （1）今子食我，是逆天帝命也。 （2）子随我后，观百兽之见我而敢不走乎! （3）虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 3。解释下列句子中加点词“之”的不同含义 （1）观百兽之见我而敢不走乎： （2）故遂与之行： （3）其不善者而改之： （4）曾子之妻之市： （5）学而时习之： （6）见藐小之物必细察其纹理： 4.从这则寓言可概括出的成语是，与这个故事意思相同或相近的成语或四字词语，它们都是用来比喻一类人。 5.你是如何评价文中的这只狐狸的？请谈谈你的看法。
二、欣赏寓言故事<近朱者赤近墨者黑》，完成习题。 1.“近朱者赤，近墨者黑。”出处：晋·傅玄《》。 2.“近朱者赤，近墨者黑。”意思是。 3.这句话被人们用来比喻什么，不正确的选项是（） A.接近好人可以使人变好。 B.接近坏人可以使人变坏。 C.客观环境对人有很大影响口 D。客观环境对人没有太大影响。 答案 一、1.（1）做首领（2）认为（3）对的（4）逃跑 2.（1）现在你吃掉我，是违背天帝的命令。 （2）你跟随在我后面，观看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗？ （3）老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。 3.（1）助词，无义（2）它，代狐狸（3）它，代缺点或错误（4）到 （4）它，代学过的知识（6)的 4.狐假虎威狗仗人势倚仗别人威势来欺压人。 5.从正反两面评价都可以。 二、1.太子少傅箴 2.靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑 3.D
阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下 整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没认真读完一段，要及时概括段意。 注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文 后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头 到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。 三、筛选组合，定向表述 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣， 为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出…… 2、概括某段大意--- （1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子， 即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有 在段中的）。如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思， 自己总结概括。 （2）摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段 意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话 概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 （4）联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺 概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺 线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家 形成了新的美的观念。 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以 前的……变得…… 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。 记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。 它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。 6、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、； 词、段、篇的结构形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。 其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质。 （2）、分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 （3）、从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
露珠 我喜欢露珠，我赞美它。夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便（显现呈现出现）在我的眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊！像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。 露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候它像慈母用乳汁（教育哺育培育） 儿女一样地滋润着禾苗每当黎明到来的时候它又最早睁开那不知疲倦的眼睛它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以（夸耀显耀炫耀）它的威力，更不像冰雹那样对一切（残酷残忍残暴）无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵， 多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田 ........ 我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。 1、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。 2、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。 3、联系上下文理解字义。 ⑴它白天隐身于空气中。于： ___________________________ ⑵又为人们所喜爱。为： _______________________________ 4、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指 _____________________ 【参考答案】 1、呈现哺育炫耀残酷 2、，；，。 3、⑴在 ⑵被 4、只求奉献，不求回报的精神
这是一个迷人的海滨的夏夜。 夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。 夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯． 夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠．我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。 1、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：______________ 、__________ 、__________ 。 2、第四自然段写的景物是_____________ 、 ____________ 、____________ 。 3、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。 迷人的海滨的夏夜【参考答案】 1、时间夕阳西下夜幕降临夜色加浓 2、山坡灯光海面 3、它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。尤其是在山坡上那一片片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。