Unit 3 Writing Part（笔试部分）五、选出画线部分发音不同的一项。
（） 1.A. fruit B. friend C. five
（） 2. A. coat B. boat C. ago
（） 3. A. shirts B. maths C. jackets （） 4. A. open B. lost C. hot
六、用单词的适当形式填空。
1. They're a birthday party now
2.It's .是在三月。
3. is your birthday, Peter?
4. my birthday party, please.
5.It_ _(is) her birthday yesterday.
6.Let's (sing) the birthday song.
7.They (have) a good time yesterday.
8. It was (she) birthday yesterday.
9.—What_ (do) the children do?
—They sang and danced.
七：按要求完成句子
1. My birthday is in October .(对画线部分提问)
2.They sang, danced and played games at the party.
（对画线部分提问）
3.She had a birthday party . (改为否定句)
4. sing, let's, song, birthday, the .(连词成句)
5. made, she, for, beautiful, a, card, me (.)(连词成句) 八：阅读短文，完成题目
It was my mother's birthday yesterday. we had a birthday party at home .I made a birthday card for my mother. And I gave him a present. It was a book .
My father gave her a present, too. It was a new bike. She liked it very much . My mother made a big cake. We sang the birthday song. My mother made a wish. Then we ate the cake. We had a good time.
1. It was my birthday yesterday
2. I made for my mother.
3. 翻译划线句子
4. We had a time.
5. My father made a birthday card for my mother.用（Yes
or No）回答
九：书面表达
以“My birthday party"为题，写一写在你的生日聚会上都干了什么?写一写当时的情景,要求以过去式的形式写。
要求：1.注意书写规范
2.不少于40词
五： c c b a
六： 1. having 2. in March 3. When 4. Come to
5.was
6. sing
7.had
8. her
9.did
七：1. When is your birthday?
2.What did they do at the party?
3. She didn't have a birthday party.
4.Let's sing the birthday song.
5. She made a beautiful card for me.
八：1. mother's 2. a birthday card
3.我爸爸也给她买了一个礼物。
4. Good
5.No
九： My birthday party
Hello, I'm Yoyo . I'm ten years old. It was my birthday yesterday. I had a big birthday party. It was great. My mother made a cake for me. My father gave me a present. It was a book. It was very nice. My friends came to my birthday party. We sang the birthday songs. I made a wish. Then we ate the cake. It was a nice cake. We loved it very much. We sang, danced and played .
We had a good time.
三年级上册英语教学计划 一、情况分析 1、学生情况分析 三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步
学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
鲁教版英语五年级上册全册教案 第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图，T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septemb er 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照，Which one do you like?
三年级上册英语单词 hello (用于打招呼) 喂，你好 morning 早晨，上午 Miss 小姐 （未婚女士） I 我 good 好的 先生 Mrs 太太 are 是（复数) fine 健康的；身体 很好的 goodbye 再见 hi （用于打招呼） 喂，嗨 thank 谢谢 you 你，你们 男孩 girl 女孩 am 是 no 不，不是 not 不是 yes 是；对 高的 short 矮的；短的 fat 胖的 thin 瘦的 friend 朋友is 是 he 他（指男性） she 她（指女性） my 我的 this 这；这个 父亲；爸爸 mother 母亲；妈妈 brother 哥哥；弟弟 sister 姐姐；妹妹 me 我 beautiful 美丽的 who 谁 family 家 头发 eye 眼睛 ear 耳朵 nose 鼻子 mouth 口；嘴巴 face 脸；面孔 big 大的 long 长的 look 看 small 小的 黑板 door 门 window 窗；窗户 clean 把…擦干净； 打扫 please 请，劳烦… late 迟到 look at 看 open 打开 close 关上 the （表示特指） 一；一个 apple 苹果 banana 香蕉 orange 桔子 pear 梨 dad 爸爸（口语） good 好的 here 这里 how much （用于问价钱） 多少 they (他、她、它)们 it 它 椅子 desk 书桌 pen 钢笔 bed 床 schoolbag 书包 book 书 these 这些 pencil 铅笔 ruler 尺 mum 妈妈（口语） your 你的；你们的 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 how many （用于问数量） 多少 mouse 老鼠 cat 猫 dog 狗 rabbit 兔子 fish 鱼 its 它的 tail 尾巴 what 什么 春天 summer 夏天 autumn 秋天 winter 冬天 cold 寒冷的 cool 凉爽的 hot 炎热的 warm 温暖的 in 在（某段时间） 内
一、A. 1.I have two eyes. 2.This is my grandpa. He’s my a farmer. 3.How many books do you have? Four. 4.I have a new ruler. 5.It’s red and yellow. B. 1. I have a new schoolbag. 2. I have two ears. 3. This is my tail. 4.How many pencils do you have? Five. 5. This is my father. He’s a doctor. 二、1.MH 2.BY 3.SVC 4.CBA 5.green 6.eyes. 7.white 8.he 9.chair 10. head 11.brothers 12.doctor 13.our 14. am 三、1. Good afternoon, Danny. 2. How are you? 3.What colour do you like? 4.How many books do you have? 5.How old are you? 6.What’s your name? 7.What’s this? 8. Happy birthday!\ 9.Hello, I’m Liming. 10.What colour is it? 四、1.I have six pens. 2.This is a chair. 3.This is my arm. 4.She’s a farmer. 5.I’m nine. 6.He’s a doctor. 7.I have a tail. 8.What colour is it? It’s red. 9.It’s an eraser. 10.It’s black and white. 五、1.This is my friend, Fangfang, 2.This is my grandpa, He’s a farmer. 3.My father is a teacher. 4.I have three pencils. 5.I have a new eraser. 六、1.two erasers. 2.five pencils. 3.ten chairs 4.I’m nine. 5.seven books. 6.four pens.
五年级上册英语词组句型 Unit 1 教师节Teachers’ Day 制作卡片make cards/ make a card 我最喜欢的老师my favourite teacher 有长发has long hair 大眼睛big eyes 小女孩little girl 十年前ten years ago 句子：1、This one is for my favourite teacher 这张是送给我最喜欢的老师的。 2、Tomorrow is September 10. It’s Teacher’s Day. 明天是9月10日，教师节 3、Who’s your favourite teacher? 谁是你最喜欢的老师？ 4、She has long hair. 她有一头长发。 5、Happy Teachers’ Day. 教师节快乐。 6、You’re welcome. 不用客气。 7、His hair was black. 他的头发是黑的。 8、They were in my class ten years ago.十年前他们在我的班级里。 9、Were they active in class? Yes, they were./ No, they weren’t. 他们在班里活跃吗？ 10、I’m making a card for my favourite teacher, too. 我也正在给我最喜欢的老师制作一张贺卡。 11、I was short and thin then. 我那时又矮又瘦。 Unit 2 in the rain 在雨中go to the park 去公园come back 回来look happy/ worried/ sad 看起来开心/担心/伤心look at 看… lost my/ his cap 丢了我的/他的帽子in the park 在公园里 1. You look so happy. 你看起来很开心。 2. We’re going to the park. 我们将要去公园。 3. What’s Danny doing there? He’s dancing in the rain. Danny正在那里干什么？他在雨中跳舞。
三年级英语上册教学计划 一、教材分析： 1、教材编排体系: 本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 2、教材的主要特点: 1）、强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 2 ）、注重能力培养 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。 3）、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机
龙坪完全小学五年级英语上册教学计划 胡丽华 一、课标对本年段要求 根据《义务教育英语课程标准》的规定，结合五年制小学教学特点，五年级结业时完成相当于1.5级目标。目标总体描述如下： 对英语学习有较稳定的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，表达简单的情感和感觉；能唱简单的英语歌曲；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子；在学习中乐于参与、积极合作、主动请教；乐于了解异国文化、习俗；能书写字母和单词。 学习有关本级话题范围的350个左右的单词和35个左右的习惯用语。 二、本册教材编写特点 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。 2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。 4．重视双向交流和中西方文化的介绍。 5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄） 6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。 7. 教材内容难度坡度循环递增，语言活动丰富多彩，插图中人物、动物形象生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣和习惯。 三、教学内容 本册书共7个新授单元和1个复习单元。新授每单元4课，依据每单元的话题、功能句、语法和词汇，第1至3课呈现和滚动练习新的教学内容，第4课为复习课，在新创设的情景中，综合练习本单元学过的语言知识，运用知识开展任务活动并安排语言欣赏与趣味活动。 各单元内容如下： Unit 1 Teachers’Day Unit 2 Feelings
（鲁科版）五年级英语上册知识要点 Unit 1 描述人物特征的形容词： tall---short young---old thin---strong long---short kind strict active smart naughty 四会单词： card卡片; pupil学生；young年轻的；kind亲切的；his他的；little小的；thin瘦的；interesting有趣的；then那时；who谁；but但是 三会单词： student 学生；was（is的过去式）是；were(are的过去式)是；strict严格的；active 积极的；smart聪明的；ago以前 词组：make a card 制作贺卡；ten years ago 十年前 重点句型： 1. Who’s your favorite teacher? My favorite teacher is…. 2. She’s/He’s….(形容词)She /He has…(形容词)+hair等 3. I /She /He was…(形容词) then. Her /His hair was… (形容词) They were young /…then. 4. Were they your pupils? / Were they active /… in class? Yes, they were. / No, they weren’t. Unit 2 描述人物心情、感受的形容词： happy excited sad angry worried glad 四会单词： look看起来；find找到；worry担心；angry生气的；sad难过的；late迟到；why为什么；yesterday昨天；with 和…在一起 三会单词： sky天空；lost(lose的过去式，过去分词)丢失；saw(see的过去式)看见；excited激动的；glad高兴的；worried担心的；poor可怜的；helpful有帮助的词组：come back 回来；come in 进来； 重点句型: 1. What’s Danny /…do ing? He’s /She’s dancing/… in the rain. 2. He’s excited. The sky is angry. Wang Hong is worried. 3. Were you happy? Yes, I was. / No, I wasn’t. 4. Was Danny with you? Yes, he was. / No, he wasn’t.
2016鲁科版英语三年级上册Unit 3《Family》word单元测试 Unit 3 Family 跟踪测试 一、瞧图，选择相对应的句子。。 （) 1、A、She’s my grandma、（）2、A、This is my grandpa、 B、He’s my grandpa、B、This is my grandma、 （) 3、A、He’s a farmer、( ) 4、A、She’s a doctor、 B She’s a farmer、B、She’s a teacher、 二、读句子,选出相应的图片。 A、B、A、B 、 ( ）1、This is my sister、（）2、He’s a doctor、 A、B、A、B、 （) 3、This is my grandma、( ) 4、This is my family、 三、瞧一瞧,选一选，将单词序号填到横线上。 ①grandpa ②doctor ③farmer ④teacher ⑤father⑥ mother 1、This my ____、 2、This is my ______、 3、This my ____、He’s a _______、She’s a ________、He’s a _______、 四、瞧一瞧,读一读,连一连. 1、How are you? A、Good morning、 2、Good mooring、B、I am fine、Thank you、 3、Goodbye，Xiaogang、C、Hi, Fangfang、 4、This is Fangfang、、D、My name’s Fangfang、 5、What’s your name？E、Nice to meet you, too、 6、Nice to meet you、F、Good afternoon, Mary、 7、Good afternoon, Tony、G、Bye，Danny、 五、根据语言描述,选择英语. 1、怎样向朋友介绍您自己？A、Good morning, Xiaoming、B、Hi, I’m Xiaoming、 2、初次见面打招呼。A、Hello、B、Nice to meet you、 3、向别人介绍您的朋友。 A、Hello, this is Mary、 B、Hi，I’m Mary、
小学英语五年级上册单词表(鲁科版1-2 单元） 小学英语五年级上册单词表(鲁科版1-2单元） Uard卡片，贺卡，谐音“卡的”。 这是一个外来词，中英同音，好记。ber九月，谐音“塞破它们吧”。九月是丰收的季节，妈妈的粮囤上了尖，是要塞破它们吧。 who谁，谐音“胡”。打麻将谁都胡过，最后都是输了。远离赌博。 young年轻的，“秧”。秧苗的秧，听着名字就年轻。严格的；严厉的。谐音“似锥ct”。张老师目光似锥，有严格范儿。打游戏多了，你的眼圈发黑，有熊猫🐼范儿。 was(is的过去式）是，谐音“窝子” 。过去人们常称自己的家是窝，安乐窝。当时，那是，谐音“怎”。他的，谐音“黑子”。 他有点黑(he)，她有点色(she)，他们的宝贝(baby)白。 littile小的，谐音“泪涛”。小时候常常泪 😢涛涛，有事无事哭一场。长大后不行了，男子有泪不轻弹。瘦的，谐音“似蚓”。瘦似蚯蚓。妈妈说的水蛇腰也就这样了。g有趣的，谐音“因吹死挺”。
因吹死，挺有趣的。吹牛的要注意身体啊。 were(are的过去式）是，谐音“喔” 。有点像鸡🐔叫。 pupil学生，谐音“皮又跑”。小学生又调皮又爱跑。 ago 以前，谐音“饿狗🐶”。以前人们生活困难，饿狗正常。现在怕😨胖，开始饿孩子了。 but 都是，谐音“爸他”。妈妈同意，爸爸他总是反对。啊(⊙o⊙)。 active 活跃的，积极的，谐音“俺可退伍”。俺可以退伍，不可以不积极。在岗一分钟，尽职60秒。 👍~(≧▽≦)/~ naughty 淘气的，顽皮的，谐音“闹踢”。小孩又闹又踢就是淘气。 好闹的是猴，好踢的是驴，又好闹又好踢的是邻居家的小明。 smart 聪明的，谐音“司马特”。司马，官名。当司马的比一般人聪明。 Unit2 look 看起来，看上去，谐音“陆客”。台湾管我们去旅游的叫陆客，大陆观光客。 excited 激动的，兴奋的。谐音“一刻赛忒的”。
鲁教版五年级上册英语 单元词汇表 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
Unit?1? card?[kɑ:d]卡片，贺卡September?[sep'temb]九月who[hu:; h]谁 young[j]年轻的 kind[kand]亲切的，和蔼的strict?[strkt]严格的，严厉的was[wz](is的过去式)是 then[een]当时，那时 his?[hz]他的 little['lt()l]小的 thin?[θn]瘦的 interesting['nt( )rst]有趣的 were[w(r)](are的过去式)是pupil?['pju:pl; -p()l]学生 ago['g]以前 but?[bt; bt]但是
active?[' ktv]活跃的，积极的 naughty?['nt]淘气的，顽皮胡 smart[smɑ:t]聪明的 Unit2 look?[lk]看起来，看上去 excited[k'satd]激动的，兴奋的 sky?[ska]天空 angry?[' gr]生气的 lost[l st]（lose的过去式，过去分词）丢失sad?[s?d]难过的，伤心的 late?[let]迟的，晚的 glad[gl?d]高兴的 worried['wrd]担心的 with[we]和……在一起 wasn’t['wznt](wasnot)不是 poor?[p:; p]可怜的 why?[wa]为什么 find?[fand]找到 worry['wr]担心
saw?[s](see的过去式)看见yesterday?['jestd]昨天helpful['helpfl; -f()l]有帮助的 Unit3 party['pɑt]聚会 when?[wen]什么时候 March?[mɑt]三月 May[me]五月 Apil['eprl]四月 October[k't?b] 十月 present['prez()nt]礼物 open['p()n]打开 wish[w]愿望 song[s]歌曲 say?cheese?[se] [tiz]笑一笑（常在拍照时说）had?[h?d]（have的过去式）有did[dd]（do的过去式）children['tldrn]孩子们
鲁科版三年级上册英语学期教学计划 一、学情分析 三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上 游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。 二、教材分析 本册教材共有7 个单元，每个单元有 4 课，其中前3 课是新授课，第4 课是对前3 课的总结与复习。 每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant ）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。 三、教学目标 1、听，说，认读42 个单词 2、能完成Fun time 中活动和游戏 3、能听懂演唱8 首歌曲 4、能听懂说唱 5 首歌谣 5、初步了解中西文化知识 6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。 四、教学重难点 1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的 起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。 2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能 力和运用能力需要加强。 3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、 巩固。 五、教学中应注意的问题 1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设
计课堂教学，吸引学生注意力。 2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。 3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认 读，掌握的过程比较缓慢。 六 教学措施 1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。 2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。 3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。 4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。 5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型 : 新授课和复习课。 七 教学进度 内容 课时 时间 1 ——3 周 4 ——6 周 7 ——9 周 10 ——12 周 13 ——15 周 16 ——18 周 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 19---21 周
小学英语第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图，T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septem ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照，Which one do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说：Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,
鲁科版三年级英语上册重点句型 Unit 1 Greetings 一、见面打招呼：【喂，你好！】 A: Hello! B: Hi! 二、打招呼并介绍自己：【你好！我是……】 A: Hello! I’m…B: Hi! I’m… 三、早上见面问好：【早上好；上午好】 A：Good morning! B：Good morning! 四、老朋友见面问候：【你好吗？】 A: How are you? B：I’m fine. Thank you. / Fine , thank you. 五、告别时可以说：【再见】 A：Goodbye! B: Bye! 六、下午见面问候：【下午好】 A: Good afternoon. B: Good afternoon. 七、新朋友见面问候：【认识你很高兴】 A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. Unit 2 Introduction 一、介绍朋友时，可以用：【这是…】 A: This is …B: Nice to meet you. 二、询问对方姓名时，说：【你叫什么名字？】 A：What’s your name ? B: My name’s… 三、介绍男孩和女孩的区别：【男孩用he(他)，女孩用（she）】
He’s…. She’s…… 四、邀请朋友一起玩耍，可以说：【我们一起玩吧！】 A：Let’s play! B: OK! Unit 3 Family 一、介绍家庭成员时：可以用：This is….来介绍。 例如：This is my grandpa / grandma / father/ mother/ brother / sister. 二、如果分性别来介绍：可以用：He’s…/ She’s… 例：He’s my grandpa/ father/ brother. She’s my grandma/ mother/sister. 三、介绍职业时，可以说：He’s a….. / She’s a…… (学过的职业有：农民farmer/ 教师teacher /医生doctor) Unit 4 Body 一、用this is…介绍身体各部位(后面跟单数形式): This is my head / eye/ nose/mouth/face/ear/arm/hand/leg/foot. 二、用I have a…. / I have two…. I have a head/ face/nose/mouth. I have two eyes/ears/arms/hands/legs/feet. 本单元中需要重点区分head(头)和hand(手)；eye(眼睛)和ear(耳朵)。 Unit 5 Classroom 一、区分this【这个】和that【那个】. This is…这是…【介绍近处的物体】That is…那是…【介绍远处的物体】二、两个重要问句：
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书 “快乐英语” 研究与应用 英语 五年级上册 学校：___________________ 班级：___________________ 姓名：___________________
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书 编委会 主任姜延荣 副主任范正和 丛书编委马金防侯太杰王秀珍马丽张莹 陈秀红时杰朱士伟许文刚郭绍亮 王长庚薛晓辉靳顺民张洪军贾明国 蔡云霄贾玲芝刘学芹孙其红陈红 丛书主编马金防 丛书副主编魏传栋侯太杰王秀珍孙冬青马丽 本册主编孙冬青 本册副主编周晓燕 本册编写者房元芹玄家红周升明卢桂云闫腾 李玲刘秀红施兴瑞谢艳青石晶瑶 汤明俐李晓君赵艳丽王宝艳张敬 李倩周辉王冉吴萍范亚峰 高境 岱岳区小学高效课堂研究与应用系列丛书编委会 二0二0年七月
编者的话 随着高效课堂的不断深入研究，我们在教学模式、教学方法、教学评价等方面已经有了较为深刻的理解和认识，一大批优秀教师在高效课堂的研究中积累了许多宝贵的经验和经过实践检验的心得体会。如何让更多的教师在课堂教学中共享这些成果，带动广大教师提高自己的课堂教学质量和自身素质？我们做了四级探索，首先先是学校层面的集体备课，然后到乡镇层面的集体备课，再到片区集体备课，最后集全区优秀教师在高效课堂教学研究基础上进行备课，目的就是集思广益，资源共享。 在教学设计的征集中，我区先后有近千名教师积极参与，他们投入了巨大的热情，奉献出在教学中最为成功的鲜活案例，本套丛书是集体智慧的结晶，是广大教师共同努力的成果。在丛书使用过程中，我们还将不断更新、优化，把更好的优秀的课堂教学案例及时整理，充实到我们的“小学高效课堂研究与应用”系列丛书中来，使这套丛书不断完善，力求每一篇教学设计实用，逐步达到精品。 丛书提供了很多优秀的素材和良好的施教方略，可供教师们直接参考使用，这样做的目的就是将广大教师从繁忙的备课中解脱出来，使教师有更多的时间和精力上课，有足够的时间反思，进而提升自身教育教学素质，把“优质课”变成为“常态课”，把高效课堂理念、方法和措施，运用到平常的教学过程中，从而全面提高我区的教育教学质量。 盖一座大厦，设计图纸非常重要，上一节好课，教学设计非常重要。好的教学设计，要到课堂上去实践，要根据学生的实际情况进行灵活变化。教师要根据学生的实际情况，参考丛书所提供的教学设计，在预留的复备空间内做自己的二次设计，删除不足，张扬个性，使课堂异彩纷呈,努力打造高效课堂。 由于水平有限，书中难免有不妥之处，敬请广大教师提出宝贵意见，以便再版时充实和调整。 编者 二○二○年七月
精心整理鲁科版三年级英语上册重点句型 Unit1Greetings 一、见面打招呼：【喂，你好！】 A:Hello!B:Hi! 二、打招呼并介绍自己：【你好！我是……】 三、 A： 四、 五、 A： 六、 七、 一、介绍朋友时，可以用：【这是…】 A:Thisis…B:Nicetomeetyou. 二、询问对方姓名时，说：【你叫什么名字？】 A：What’syourname?B:Myname’s… 三、介绍男孩和女孩的区别：【男孩用he(他)，女孩用（she）】
He’s….She’s…… 四、邀请朋友一起玩耍，可以说：【我们一起玩吧！】 A：Let’splay!B:OK! Unit3Family 一、介绍家庭成员时：可以用：Thisis….来介绍。 例如：Thisismygrandpa/grandma/father/mother/brother/sister. 二、 例： She’ ( 一、 二、 Unit5Classroom 一、区分this【这个】和that【那个】. Thisis…这是…【介绍近处的物体】Thatis…那是…【介绍远处的物体】二、两个重要问句： A:What’sthis?【这是什么？】B:It’sa…
B:What’sthat?【那是什么？】B:It’sa… a和an都表示“一个”，本单元学习的物品中，“一块橡皮”用anearser. 三、介绍自己的文具： A:Ihaveabook.B:Metoo. 介绍自己的新学习用品。 A:Ihaveanewpencil.B:It’snice! 一、 1. 2. （ 熊猫： 1. 例： 2. B：Ihaveeight.(我有八本。) 3.A：Happybirthday!(生日快乐！)B：Thankyou! 4.A:Thisisforyou.(这是给你的)B：Thankyou! 5.A:Howoldareyou?(你几岁了？/你多大了？) B:I’mnine.(我九岁了)
2018-2019学年第一学期三年级英语教学计划 一、学情分析 今年我任教三年级英语，三年级学生因初步接触英语，对英语有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的去说去练，但也有少数学生不重视和怕学英语。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。 二、教材分析 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三、教学目标 根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下： 1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，教材注重交际、情景真实的优点，又发扬以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。 3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。 4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
五年级英语复习资料 Unit 1 card卡片;pupil学生；young年轻的；kind亲切的；his他的；little小的；thin 瘦的；interesting有趣的；then那时；who谁；but但是 student 学生；was（is的过去式）是；were(are的过去式)是；strict严格的；active 积极的；smart聪明的；ago以前 make a card 制作贺卡；ten years ago 十年前 1.—Who’s your favourite teacher?—It’s Miss Zhang.你最喜欢的老师是谁？张老师 2.She’s young. She has long hair. And she’s kind.她年轻，留着长头发，并且她很友善。 3.He was strong.他过去是强壮的。 4.They were in Mr Wang’s class ten years ago.十年前他们在王老师的班上。 5.They were active in class.过去他们在课堂上很积极。 Unit 2 look看起来；find找到；worry担心；angry生气的；sad难过的；late迟到；why为什么；yesterday昨天；with和…在一起 sky天空；lost(lose的过去式，过去分词)丢失；saw(see的过去式)看见；excited 激动的；glad高兴的；worried担心的；poor可怜的；helpful有帮助的 come back 回来；come in 进来； 1.He’s excited.他很兴奋。 2.He was sad.他很悲伤。 3.—Was he happy?—Yes, he was. /No, he wasn’t.他高兴吗？是，他很高兴。、不， 他不高兴。 4.—Wang Hong is worried. Why? —She can’t find her English book.王红很担心， 为什么呢？她找不到她的英语书了。 Unit 3 party聚会;song歌曲；children孩子们；open打开；when什么时候 March三月；May五月；April四月；October十月；present礼物；wish愿望；had(have