【教学内容】
本课是大象版科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一课时，课本38～40页的教学内容。
【设计思路】
这一课的教学活动意在指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解速度的主要因素，在此基础上，让学生根据提出的问题——怎样加快溶解？经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
本课教学活动较多，教学的重点根据学生的实际来确定。
本课教学中在第一次研究时，重在让学生在教师的指导下经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程，突出如何控制变量和如何设计方案。然后放手让学生自己合作设计方案进行实验验证。这种由“扶”到“放”的教学，有利于学生循序渐进的学习。
【教学目标】
1、经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历进行对比实验的过程，培养学生对实验所需要条件的猜想能力。
2、知道盐能在水中溶解。
3、培养敢于和善于提出猜想与假设、愿意合作与交流、持之以恒等科学态度。
【教学的重、难点】
对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验，验证假设。
【器材准备】
教师演示用：粗盐、筷子、烧杯、自来水（装水的桶）、热水、实验报告单、抹布等。
小组实验用：粗盐、筷子、烧杯、自来水、热水、实验报告单、抹布等。【教学活动过程】
一、引入活动。
1、播放或讲述电影《闪闪的红星》片段，造成悬念，激起学生的好奇心和探究的欲望。
小红军怎样才能把盐藏起来安全地带上山呢？
板书课题：把盐藏起来
2、学生作出各种猜测。
如果你是小红军你会怎么做呢？
学生回答。（这里面最好的办法是哪一个呢？）
选用“材料超市”内的材料试一试。
小结：盐在水中“消失”了，这种现象叫做溶解。
二、引导学生对快速溶解的条件进行猜想与假设。根据故事设定的情景提出问题：怎样才能使盐尽快的溶解在水里？
1、小红军很聪明，把盐溶解在水里，他当时的处境一定非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶解在水里？
三、设计实验，验证假设。
搅拌弄碎热水
（猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。）
1、要验证搅拌是不是可以加快溶解，我们可以用比较实验的方法。那么怎么做才能既公平，又能比较出搅拌比不搅拌溶解得快？
引导学生得出：杯子一样大，同一种水而且一样多，盐一样大小。
指导学生做对比实验：一个杯子静止不动，另一个杯子用筷子搅拌。
引导学生描述实验情况，得出结论。
2、让学生小组讨论选择一个问题（教师协调每种方法都有小组实验），讨论设计对比实验，填写实验记录单。
3、交流修正实验记录单。
4、按设计方案实验，收集证据，填写实验记录单。
四、总结与交流。
1、汇报
哪些小组把你们的实验结果汇报一下，大家认真听一听，研究相同问题的小组可以举手进行补充。
2、结论
搅拌、弄碎、热水可以使盐在水中溶解得更快。
五、拓展活动：
让学生举一些生活中的溶解现象。
六、思考
小红军把盐安全地带上了山，可是怎样才能把盐从水中取出来呢？
【教学目标】
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、知道水能溶解一些物质。
3、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
【教学重难点】
1、对盐溶解的快慢提出假设，设计对比实验。
2、培养敢于、善于提出猜想与假设，愿意合作与交流，持之以恒的科学态度。
【实验用品准备】
食盐、烧杯、玻璃棒、小勺、热水、冷水等
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、故事导入
教师讲故事《小红军巧带盐》。
师质疑：小红军是怎么把盐带上山的？
这节课我们就来学习：把盐藏起来（板书）
二、自主探究
1、做实验
师：盐能不能藏到水里呢？我们来做实验进行验证。
师：看，老师为你们准备了什么？这里有盐（定量的盐）、有水（每个杯子都是定量的水）、烧杯、小勺子、玻璃棒
师：烧杯、玻璃棒都是玻璃做的，那么同学们做实验时应该注意什么呢？
生做实验，师巡视指导。
2、实验结果
师：通过刚才的实验，你发现了什么呢？
师：盐真的能化在水里。像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解。（板书）
在生活中，你还见过哪些类似的现象？
3、探究加快食盐溶解的方法。
师：当时小红军的处境一定很危急，请大家分组讨论一下，怎样才能帮助小红军尽快的将盐溶解在水里？
学生分组讨论，师巡视。
生汇报：搅拌、加热、碾碎（板书）
通过做实验验证。
（1）以赛跑为例，讲实验条件。
（2）实验分工，并提要求。
（3）做实验验证猜想。
（4）各小组依次汇报实验结果。
师：如果几种方法一起用是不是更快呢？或者用其中的两种?
生：是
师：这个咱们留到课余时间进行探究。
4、故事揭謎。
同学们真聪明，通过探究、做实验知道了小红军把盐溶解成水，再把盐水渗到棉衣里，躲过了敌人的搜查，圆满地完成了任务。三、教师小结，引导继续探究。
师：这节课我们像小科学一样进行了科学探究，知道了什么是溶解，加快食盐溶解的方法。
师：那么小红军用棉衣把盐水带上山以后，红军是怎样把盐从水中取出来的呢？我们下节课继续探究。
《把盐藏起来》教案
https://www.doczj.com/doc/2c2230548.html, 2007-7-9 张淼
一、教学目标：
1、通过几种常见物质在水中的不同变化过程激发学生探究生活科学现象的兴趣；
通过观察交流进一步培养学生良好的观察习惯和科学态度。
2、建立“溶解”与“不溶解”概念。
3、运用对比实验，探究影响物质溶解速度的因素。
4、了解生活中溶解运用。
二、教具准备：
烧杯、玻璃棒、电热套、盐、药丸、水银沙、棉纱布、药袋、信封。
三、教学过程：
《把盐藏起来》教案
________________________________________
https://www.doczj.com/doc/2c2230548.html, 2007-7-9 张淼
一、教学目标：
1、通过几种常见物质在水中的不同变化过程激发学生探究生活科学现象的兴趣；通过观察交流进一步培养学生良好的观察习惯和科学态度。
2、建立“溶解”与“不溶解”概念。
3、运用对比实验，探究影响物质溶解速度的因素。
4、了解生活中溶解运用。
二、教具准备：
烧杯、玻璃棒、电热套、盐、药丸、水银沙、棉纱布、药袋、信封。
三、教学过程：
教师活动学生活动
1、谈话“自古英雄出少年”，来看一段小英雄的电影片段。
2、播放《闪闪的红星》（一）
3、询问想法：如果你是那位小红军，
你怎么把盐藏起来？（板书课题）
学生观看影片。
交流、发表看法，看谁的方法可取，选择一个好的猜想填在探究单上
1、询问：盐能藏在水里吗？（板书水）
告诉学生1号袋里放的就是盐，可以验证一下吗？（教师巡视）
2、电脑出示Tips①小心操作噢，别碰碎了玻璃，它会生气的！
3、交流实验结果：
盐颗粒慢慢变小或变少，最后看不见了。
4、仔细观察哪一组用玻璃棒搅拌或摇晃，询问为什么？
5、继续提问：还有哪些办法可以加快盐消失的速度？（板书加快）拿出1号袋里的盐小心求证仔细观察盐的变化，填写记录单。
让学生读出或显示出探究记录。
学生思考并回答（可能有搅拌、碾碎、加热……）
1、验证（引导学生做对比实验）
2、教师小结并说明验证的科学性，必须将2粒小药丸同时放入定量水中，一粒自然溶解，一粒采取各种办法。
3、Tips②要想公平，就要把我们每个（小药丸）同时放入同样多的水中噢！如果加热要小心烫手噢！
4、小结加快溶解的方法
板书（搅拌、碾碎、加热）1、学生拿2号药袋，里面有2片药丸，先讨论怎样实验？
2、学生看清要求，自主选择方法，需要加热到讲台前看老师帮助加热。
1、询问：小红军当时的处境危急，是不是可以用以上几种方法？（当时的盐是大颗粒的，不像现在这么细）
盐藏在水里，盐水怎么带到山上？
2、我们来试一试衣服能不能藏盐水？
3、师：还能看到盐水吗？
原来的想法正确吗？
4、播放片段（二）
5、讲解“溶解”的概念。（板书溶解）
6、播放多媒体课件：固体的溶解过程。
学生讨论并发表看法（藏在衣服里）
学生可以用沙布当衣服来验证。（每位学生一小块，投入盐水中。
观察盐水的变化。）
学生试着给这种现象起名字。
学生观看并理解溶解的意义。
1、询问：是否所有物体都能溶解在水中？
2、区别溶解与不溶解。
师：桌上还有一个小袋子，同学们试一试。
3、小结：有的物体不能溶于水中。
拿出3号袋里的石英砂放入烧杯中，可以多观察一会，可以采取加快的方法，观察能否溶解。
1、拓展应用
师：生活中哪些地方用到溶解现象？
2、教师注意倾听，纠正错误说法。
3、全课总结。
4、课后延绅：
课后探究盐水如何分离？
学生自由回答。（牛奶粉、味精、糖……）
随老师一起总结。
学生质疑
四、板书设计
把盐藏起来
水
快
溶解
搅拌碾碎加热
《把盐藏起来》教学心得
大象版科学教材三年级（下册）第四单元《水和盐的故事》：第1课《把盐藏起来》的教学，看起来很简单，但实际上有许多值得我们去深入拓展的教学内涵。
本课是以一个故事“小红军巧带盐”而引出教学内容的。故事说：“1931年冬，敌人把红军封锁在山上，红军缺少食盐。小红军化装成农民下山去买盐。买盐返回时，敌人搜查很严。怎么办？小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后……
通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了。小红军顺利完成了任务。
这个故事本身就有许多值得我们去猜想并深入拓展的教学内涵。
首先，小红军急中生智，到农民家里把盐倒在锅里，然后怎么办？要让学生充分猜想：有的可能猜想小红军在锅里加很多水把盐藏在水中，这就是溶解；有的可能猜想小红军在锅里加适量的水，使盐最大限度的藏在水中，这就是饱和溶液，因为只有制成饱和溶液，才能在水中藏最多的盐。
其次，通过封锁线时，敌人没搜查出什么东西，就放他过去了，小红军是怎样把盐带上山顺利完成了任务的？也要让学生充分猜想：有的可能猜想小红军把棉衣浸在锅里的盐水中。让盐水完全渗透到棉衣里，然后把棉衣穿在外面通过敌人封锁线；有的可能猜想小红军把棉衣穿在里面通过敌人封锁线。
猜想之后，再让学生充分讨论交流，帮小红军选择藏盐的正确方法。
其三，充分利用这个真实的故事，开展我与小红军比童年活动，对学生进行革命传统教育。要让学生知道，我们今天的幸福生活和优美的学习环境来之不易，是成千上万个像小红军那样的革命先烈用鲜血和生命换来的，我们还有什么理由不珍惜今天的生活环境和学习环境呢？在学习上我们还会困难吓倒吗？试想，我们今天还会吃藏在棉衣里的盐吗？从而激励学生学习科学知识积极性。
其四，教育学生学习小红军机智勇敢，爱动脑筋想办法顺利完成
任务的科学精神。
其五，是对溶解概念的充分猜想：像盐这样“消失”到水里的现象就是溶解。“消失”为什么用了？有的可能猜想说：盐在水中肉眼的确看不见而消失了；有的可能猜想说：盐在水中实际上并没有消失，只是变成了均一的、稳定的液体，盐仍然藏在液体中。猜想之后也要让学生充分讨论交流，从而得出正确的答案，也为下一课“水落盐出”做好铺垫。
制作图文并茂的幻灯片 教学目标： 情感目标：培养学生的审美观，陶冶情操。 知识目标：(1)掌握幻灯片中插入剪贴画和图片的方法。 (2)掌握利用图片设置幻灯片的背景。 技能目标：(1)能将图片文件插入到幻灯片中。 (2)能将图片文件设置为幻灯片的背景。 (3)能准确快速完成涉及图片文件存放路径的操作。 (4)能制作图文并茂的幻灯片。 课前准备： (1)在教师机上准备两组关于中国体育明星的幻灯片，每组五张。一组只有文字无背景无图片，另一组图文并茂。另准备一张背景图片及一张“田亮”照片，方便老师上课演示。 (2)在学生机上D:\准备两个文件夹，一个命名为“体育明星图片超市”，另一个命名为“背景图片超市”。 教学重点与难点： 重点：插入图片(包括剪贴画，文件图片)以及利用文件图片做背景，达到图文并茂的效果。 难点：用图片文件对幻灯片背景进行设置所涉及到的问题。 教材分析与建议： 用PowerPoint 2000制作图文并茂的演示文稿时，其操作方法与Word 类似，在教学过程中可以和word 2000做个比较，使学生容易接受以及掌握。 (1)首先是打开已制作的演示文稿(可以是一张只有文字没有图片的 幻灯片)，教师可以先介绍：先打开PowerPoint窗口，再用“文件”菜单拦中的“打开”命令打开文稿；也可以直接在桌面中找到文件，双击演示文稿文件名。
(2)在PowerPoint窗口，拖动窗口垂直滚动条，可方便地将某页幻灯片设为当前编辑状态，便于插入图片。 (3)插入剪贴画、图片文件的操作都与Word操作相类似。布置任务，让学生完成。 (4)在插入图片过程中，涉及到图片文件位置、图片类型、图片大小等问题。建议淡化处理，即教师可以通过苏亚星教学软件发给学生一批图片文件，供学生自由选择。 教学过程： 一、谈话引入 师：“同学们！今天我给大家介绍我的几个好朋友：刘翔，你们认识吗？他是百米跨栏的世界冠军。” 师：“姚明知道吗？他是篮球场上的小巨人。” 师：“他们都是我国的体育明星，你们还知道哪些？” 生：“田亮，刘璇，邓亚萍……” 师：“看样子大家对我国的体育明星有一定的了解，我请一位同学来回答，你最喜欢哪个明星？” 生：“某某。” 师：“你为什么喜欢他？” 生：“因为…………” 师：“他们都是奥运健将，在他们身上我们能看见一种拼搏的奥运精神。我们能不能利用信息技术知识将这种奥运精神发扬光大呢？” 师：“老师想了一个办法。我做了两组幻灯片准备把这些体育明星展示出来。但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下。” （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有背景……”
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。
四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教师：郑丽娟 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。
四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；
第4课图文并茂的幻灯片（二）（第一课时） 【教学目标】 1.了解表格在数据表示中的作用； 2.学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法； 3.学会利用表格分析问题； 【重点难点】 表格的插入和修正； 幻灯片中的基本操作； 【教法】演示法、任务驱动法 【教学过程】 【情境创设激发兴趣】 打开我们上几节课制作的各自的幻灯片，插入新的一张幻灯片，在上面插入文字，插入图画，并调整文字图画的位置和大小。 引言：在当今的社会，表格是表现数据的一种非常直接的工具，我们可以通过表格来显著的映射出某些引人注意的问题。那如何在幻灯片中，插入表格呢？ 【自主探究交流分享】 一．在幻灯片中插入表格 第1步：执行“插入”→“表格”命令； 第2步：在弹出的“插入表格”对话框中，设置行数和列数； 第3步：与调整文本框的方法一样，我们先选中表格，然后拖动表格四周的8个小方格来调整表格的大小； 第4步：在表格中输入数据。 【学生操作】 在自己的幻灯片中，输入表格 姓名年龄性别家庭住址联系方式 【合作学习释疑解难】 二、表格位置的调整 表格位置的调整方法与文本框的调整方法相同，先选中表格，然后拖动表格到合适的位置即可。 三、表格大小的调整 选中的表格四周有8个小方格，用鼠标拖动这些小方格便可调整表格的大小。 注：与改变文本框大小稍有不同的是，当改变表格大小时，其内部的单元格也同时改变大小。 四、表格的修饰 选择表格会，执行“格式”→“设置表格格式”命令，在弹出的“设置表格格式”对话框中可以设置表格的样式。 【实践创作展示评价】 将演示文稿中表格的每一列单元格设置为不同的颜色和字体。 学生练习，教教师巡视，并做个别指导。 选2-3件作品播出来给大家看一下。” 【梳理总结拓展延伸】 这堂课我们学习了新知识，插入表格，表格在我们以前的学习中，应用的比较少，所以大家在操作时多注意一些。 【教学反思】：
图文并茂的幻灯片 孙志杰 教案背景：学生基本掌握了运用powerpoint2003制作简单的幻灯片，所以学生有了一定的基础，在此基础上，学会了简单的幻灯片，利用此课的学习，制作规格较高的幻灯片，了解祖国发展的历程，也是在开发学生的想象力，培养了学生的审美感。 教学课题：图文并茂的幻灯片 教学目标：通过本节的学习，认识图片工具栏和艺术字的工具栏，掌握图片的插入与调整办法，在幻灯片中灵活运用艺术字，了解祖国发展的历程。 教材分析：1、学会运用powerpoint2003制作简单的幻灯片。认识图片工具栏和艺术字工具栏，了解艺术字库中的各种样式，这是本节课的知识目标。 2、对幻灯片插入图形和文字，能进行调整，灵活运用艺术字这是技能目标。 3、充分利用学生的想象力，能够创作出自己的幻灯片，提高自我挑战意识，了解组或发展的历程，树立为祖国做贡献的思想，这也是本节课的提高点所在。 教学方法：学生自主探索、互助法。 教学过程：检查学生回家布置的作业，百度搜索“竹石图”的图形，教师通过【百度】连接竹石图片：https://www.doczj.com/doc/2c2230548.html,/view/1162213.htm郑板桥的作品中配以此图，让文章图文并茂，演示文稿增色不少。 学生自主练习：教师百度搜索天安门的视频，了解祖国大好河山的美景。 https://www.doczj.com/doc/2c2230548.html,/show/wsRv-U_INuJWBX9I.html?loc=youce_tuijian 一、学生执行新幻灯片的插入 学生百度搜索天安门的图片 https://www.doczj.com/doc/2c2230548.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=a la0&word=%CC%EC%B0%B2%C3%C5%D2%B9%BE%B0 选取其中喜欢的图片作为图片插入幻灯片
各位老师大家好： 今天我说课的内容是五年级信息技术《制作图文并茂的幻灯片》。 一、教材分析 （首先我对教材进行简单的分析） 教材的地位和作用 本课是我省小学信息技术五年级上册第3课的内容。这节课是学生已经学会创建和制作文字幻灯片，对ppt软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习在PowerPoint 2003中制作出图文并茂的幻灯片的方法，通过本课的学习，学生对ppt将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面的学习做铺垫。 （依据教学要求、教材特点、以及学生的实际，我确定了以下教学目标） 1、知识与技能目标 （1）会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。（2）会将图片设置为幻灯片的背景 过程与方法目标 通过让学生经历几种方式制作图文并茂幻灯片的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。 2、情感、态度价值观目标 引导学生在制作出合适美观的幻灯片，充分发挥学生的想象力，培养审美情操。在学习的过程中，渗透热爱家乡、建设家乡的情感。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。（本节课的） 教学重点是：掌握几种方式制作图文并茂的幻灯片 教学难点是：设置图片为幻灯片的背景 二、教法、学法分析 （接下来说一说，本节课的教法与学法） （一）教法分析 新课标指出“教无定法，贵在得法”就是教学活动必须建立在学生认知发展水平上和已有的知识经验基础之上，对于五年级的孩子来说，他们的自我意识、自我主张思想较独立，对许多事情有自己的打算和想法。针对这种情况，我注重学生对知识的自主探究，联系学生的生活采用“创设情境法”、“任务驱动法”、“小组合作探究法”“讲授法”。来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自
初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15
《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是： 以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT 展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT ，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时， 以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求学生必须掌握添加幻灯片，掌握在POWERPOINT 中选择版式，文字的输入，在POWERPOINT 电
制作图文并茂的演示文稿
初中信息技术第二册 《制作图文并茂的演示文稿》 ——展示“魅力东莞” 教学设计 设计者：庞贯忠执教者：庞贯忠 指导者：杨凌菲时间：2005-10-15
《制作图文并茂的演示文稿》教学设计 ———展示“魅力东莞” 教学设想： 《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术课程的主要任务之一是：以培养学生的信息素养为宗旨,把计算机作为信息技术的认知工具,培养学生获取、分析、加工、利用、评价信息的能力。在教学改革、创新实践活动中，我结合计算机教学，对以“任务驱动”为主的计算机课堂教学模式进行了探索。在设计《制作图文并茂的演示文稿》一课的教学中，我以学生为主体、教师为辅导、培养学生能力为目的，明确学生上机操作的内容，让学生在学中练、练中学，在实践中发现该模式在提高学生求知欲和计算机操作能力等方面有独特的效果。 “任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的一种教学方法。学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机，让学生带着真实的任务学习。本课遵循此原则，以“引入——操作任务——介绍或探究完成任务的方法——归纳结论——评价”的顺序展开教学，从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的能力。 教学内容分析： 本课的主题为“创建演示文稿”，本人结合实际，对教材进行了大胆的创新，设计主题为“制作图文并茂的演示文稿”，结合现阶段所教学的POWERPOINT 软件，让学生利用POWERPOINT展示“魅力东莞”，这样更能激发同学们的兴趣，调动同学们的积极性。 课前对我们学校的学生进行调查，我们同学在小学时接触过POWERPOINT，在老师的讲解下，相信同学们都很容易地掌握这节的内容，根据同学掌握的情况这节课分为了两课时，这是第一课时，以展示“魅力东莞”为主题，结合“十一黄金周”为切入点，向远方的来客展示“魅力东莞”，要求
制作图文并茂的幻灯片》教学设计 教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内导。本节 课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学主学习在幻灯 片中插入图片,它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧 密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可 以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索 的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、数学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程,学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容乐趣。 S、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点:设置图片为幻灯片背景 四、教学重难点: 重点:在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整 难点:设置图片为幻灯片背景 五、教学方法 遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索发现、学习新知;用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题;用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的 个人特长并培养合作精神。 六、教学过程
《制作图文并茂的幻灯片》教学设计 一、教材分析 《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、学生分析 本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 三、教学目标分析 1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。 2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。 3、学会将图片设置为幻灯片的背景。 4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片内容，体验制作的乐趣。 5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。 四、教学重难点： 重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整 难点：设置图片为幻灯片背景 五、教学方法
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。 六、教学过程 （一）谈话导入 1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》） 师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。（边解说） 师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？ （生：缺少图片……） 师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。 师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。 （二）任务驱动探究插入图片的方法 第一关：插入图片； 师：在word中我们已经学过插入图片的方法，大家应该都不陌生，相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法，咱们来比比看谁能最快研究出来。图片都在桌面《爸爸去哪儿》文件夹。开始。 （不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。） 1、交流汇报，探讨插入图片的方法。 师：完成的请举手。 师：大部分同学都已经完成，下面就让我们来分享你们的研究结果吧。有哪个同学愿意到前面来演示？（控制学生电脑） 师：你来试一试。你可以一边操作，一边讲解。其他同学也不能闲着，一定仔细看，在他操作完之后，有一神秘任务等着你们。
Powerpoint 基础知识 一、课件展示，简单分析 二、Powerpoint2003基础知识 1、Powerpoint 的启动、退出 2、Powerpoint 操作界面的简介 （1）幻灯片编辑区：用来编辑和浏览幻灯片的内容 （2）大纲与幻灯片选项卡：用来显示大纲内容或幻灯片的缩略图，拖动缩略图的位置可以调整幻灯片的顺序 （3）任务窗格：包括幻灯片版式、幻灯片设计、自定义动画、幻灯片切换等多个任务窗格，通过下拉列表进行任务窗格的切换。 （4）备注编辑区：用来编辑幻灯片的备注，通常是对幻灯片的解释、介绍等，放映时观众看不到。 （5）视图切换栏：从左到右分别是普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图 3、新建演示文稿 文件—>新建，或任务窗格中的“新建演示文稿” (1) 空演示文稿:一张空白幻灯片,进行自己的设计 (2) 根据设计模板:利用已经设计好的模板创建演示文稿 (3)根据内容提示向导:帮助初学者自动完成建立演示文稿的一系列操作步骤 备注编辑区 幻灯片编辑区 视图切换栏
三、制作幻灯片 1、添加新幻灯片 默认，启动时，系统新建一份空白演示文稿，并新建一张幻灯片。可以通过下面3种方法，在当前演示文稿中添加新的幻灯片 （1）快捷键法。Ctrl+m （2）回车键法。在普通视图下，将鼠标定在左侧的窗格中，按下回车键。 （3）命令法。插入——>新幻灯片命令 2、浏览和组织幻灯和片 （1）选择幻灯片单击选择某张幻灯片，若选择多张连续的幻灯片，可以和shift 联用，若选择多张不连续的幻灯片，可以和ctrl建联用 （2）删除幻灯片 选择要删除的幻灯片，按del键或者快捷菜单中的“删除幻灯片” （3）复制幻灯片 复制-——粘贴联用 （4）移动幻灯片 剪切——粘贴联用或者鼠标拖动 （5）隐藏幻灯片 选择要隐藏的幻灯片，使用幻灯片放映——>隐藏幻灯片命令，隐藏的幻灯片在放映时不会出现。 3、编辑幻灯片 （1）输入文字 插入——>文本框命令，可以插入水平或者垂直的文本。 选中文本框，鼠标变成双箭头形状，拖动可以移动文本框的位置，双击可以打开“设置文本框格式”对话框，设置文本框的颜色与线条，尺寸，位置等。 （2）插入图片 ①插入剪贴画插入——>图片——>剪贴画 剪贴画是powerpoint自带的一种矢量图形。在课件中适当地使用各种剪贴画，可以为课件增色不少。 可以对剪贴画格式设置： 设置图片格式：图片右击，快捷菜单中选择“设置图片格式” 叠放次序：图片上右击，快捷菜单中选择“叠放次序”下的一种：置于顶层、置 于底层、上移一层、下移一层。 组合：选中多个图片（先按住ctrl,再依次单击要组合的图片），快捷菜单中选择“组合”下的“组合”、“取消组合”等 旋转：单击图片，出现绿色控制点后调整 大小调整：单击图片，出现8个控制点 ②插入来自文件的图片插入——>图片——>来自文件 ③插入自选图形插入——>图片——>自选图形 利用绘图工具可以绘制各种线条、箭头、形状、流程图、标注和按钮等。所有图形都可以设置位置、大小、线条粗细、颜色、阴影、三维效果等，还可以添加文字（右击选择“添加文本”），而不必另外插入文本框。 画圆：点击椭圆工具，而后按shift不放拖动鼠标
第3课图文并茂的幻灯片（一） 汪沟小学刘峰 教学目标： 知识目标： （1）认识图片工具栏和艺术字工具栏。 （2）了解艺术字库中的各种样式。 技能目标： （1）能将图片文件插入到幻灯片中。 （2）能掌握图片的调整方法。 （3）能灵活运用艺术字。 （4）能制作图文并茂的幻灯片。 情感目标： 让学生热爱家乡，树立为家乡，为祖国做贡献的思想。 教学重难点： 重点：学会制作简单的幻灯片并在幻灯片中插入图片、艺术字，初步制作两页含有图片和艺术字的幻灯片。 难点： 灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 教学过程： 一、谈话引入： 师：同学们我们家住美丽的临沂，你知道我们临沂有哪些名胜吗？ 生：王羲之故居，阳光沙滩，华东革命烈士陵园…… 师：同学们知道的太多名胜了可以当个小导游了。那身为一个临沂人你觉得怎么样？（自豪）老师也搜集了我们临沂的一些名胜，并且制作了两组幻灯片，同学们想看吗？但是我不知道哪组更好，请同学们来帮我判断一下好吗？ （用广播把两组图片播一遍，无图的先播） 师：“我请一位同学来回答，哪一组更精彩，更充实一点？” 生：“第二组更好！” 师：“为什么你觉得第二组更好呢？” 生：“因为有图片，有文字……” 师：“谢谢你帮了老师一个忙，请坐。大家能不能再帮老师一个忙？和老师一起把另一组幻灯片变得美观一点。” 二、新授 任务一：启动Powerpoint，新建幻灯片
同学们在你机器的桌面上有个素材文件夹，打开里面任务一文件夹，找到美丽家乡临沂文件，双击打开幻灯片文稿，然后再执行“插入”，“新幻灯片”命令，选择“幻灯片版式”中的”空白版式”. 任务二：给幻灯片插入图片。 师：同学们表现的很出色，这么快就创建第二张幻灯片。为自己的表现鼓励下吧。那么接下来我们挑战任务二好吗？有信心吗？ 同学们自学课本第二学习片段（课本14、15页内容），在幻灯片中插入图片。二人合作，小组交流，完成给第二张幻灯片添加图片。 (1)单击“插入(I)”菜单，将指针依次指向“图片(P)”“来自文件(F)”命令再单击，这时弹出“插入图片”对话框。 (2)在“查找范围(I)”框中指定图片文件存放的磁盘驱动器的文件夹，在文件列表框中选定图片文件，这时我们会在右侧的预览框中看到一幅画，这就是所选图片，单击“插入(S)”按钮，这时我们看到图片就在幻灯片上显示出来了。 (3)调整插入的图片的大小和在幻灯片上的位置。 老师发给你们一张美丽家乡景色一的图片，用作第二张幻灯片的制作。”（没发到的同学也可以到“桌面:\美丽家乡素材”里去找） 学生练习，教师巡视，并做个别辅导。 学生演示，并对图片的位置、大小、色彩等进行简单的操作。 任务三： 师：看来同学们已经很好的完成了任务二，那么任务三你有信心完成吗？ 好，那让老师看到你的表现！ 尝试给幻灯片插入“艺术字”（）课本16页的内容。 1、执行插入—图片—艺术字，在弹出的对话框中选择一种样式，单击确定。 2、调整艺术字，选择好字体和字号，单击确定。 3、通过工具栏进行修饰和修改 师：学生演示过程，在完成问题（1）的操作后，“单击‘视图’工具栏，你有什么发现？” 师又问：“你们还能找到其他的方法吗？”一些学生很快找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。 学生展示。 师：“老师巡视了一圈就觉得这位同学的作品做得不错，播出来给大家看一下。”(有时间选2-3件作品) 师：“我相信下面还有很多优秀的作品，由于时间关系我不一一展现给大家看了，下课后我会把做得优秀的作品放到学校的网站上去。”
第2课让幻灯片图文并茂 教学目标： 1. 指导学生学会插入和编辑文本框 2. 学会给艺术字设置效果 3. 掌握插入图片文件和自选图形的方法 4. 激发学生学习计算机的兴趣，培养学生简单的信息加工处理能力，根据设计需要选择适合的素材，提高审美情趣。 教学重点： 指导学生学会在幻灯片中插入艺术字、图片，使幻灯片图文并茂。 教学难点： 帮助学生灵活运用操作方法，个性化制作幻灯片。 教学时数：1课时 教学内容： 插入和编辑文本框；设置艺术字效果；插入图片和自选图形。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣。 通过课件《国宝大熊猫》引导学生观察，激发学生的兴趣。导入课题：《让幻灯片图文并茂》 二、任务驱动，师生合作 任务一：给幻灯片插入文本框 1. 新建一张空白幻灯片，在空白幻灯片中输入文字，需要插入文本框，然后在文本框中输入文字。单击“绘图”工具栏中的“横排文本框”按钮。 2. 在幻灯片的任意位置拖动鼠标，出现的虚线框就是文本框在文本框
的插入点处输入文字。 3. 调整文本框的位置和大小，修饰文本框。移动文本框，改变文本框的大小，修饰文本框。 任务二：给幻灯片插入艺术字。 1. 在PowerPoint中插入艺术字，和Word文档中插入的一样，可以移动、缩放和调整板式。我们选择的这种艺术字样式，虽带有阴影和三维效果，但我们还可以根据需要重新设置。 2. 汇报交流，教师指导，引导学生学会插入艺术字的方法。 任务三：给幻灯片插入图片和自选图形。 1. 学生自学课本，在幻灯片中插入图片和自选图形。 2. 合作交流，完成插入第二张幻灯片，然后添加图片和自选图形。 教师引导学生掌握学生插入图片、调整图片大小、调整图片色彩、删除图片的方法。 任务四：教师演示修改插入的文本框、艺术字、图片和自选图形。 1. 教师演示文本框、艺术字、图片和自选图片的修改，引导学生了解各个功能按钮的作用。 2. 小组内自主练习，修改幻灯片。 三、综合运用，学以致用 完成P19“试一试”和“练一练”。如果有困难可以走下座位互相帮助，也可以参观别人的作品，学习他的长处。 四、播放课件，激发兴趣 教师播放幻灯片《温暖的家》，激发学生学习制作幻灯片的兴趣。 五、课后反思：