群文阅读：巧取活用显中心—记叙文如何围绕中心选材教学设计
议题
巧取活用显中心——叙事作文如何围绕中心选材
设计意图
学生在写作中经常出现没有明确中心的问题，想到哪里写到哪里，从头到尾像一本“流水账”。针对这些不能根据中心来恰当进行选材的实际问题，本课期望学生通过对本组文章的学习、理解，学会从文本中、生活中根据自己所要表现的中心恰当地进行选材。
教学目标
引导学生从选文中归纳出记叙文的多角度选材方法，并能根据实际写作需要运用学到的方法。
教学重点
研读文本，引导学生从文本中归纳出典型的选材方法。
教学难点
能运用习得的方法围绕中心进行选材。
群文
鲁迅《阿长与<山海经>》，杨振宁《邓稼先》（节选），魏巍《我的老师》（节选），包利民《走进一片雪花的温暖》，龙应台《目送》教学过程
一任务驱动，阅读析法
【任务一】回忆本学期学过的两篇文章：鲁迅《阿长与<山海经>》和杨振宁《邓稼先》（节选），思考以下几个问题：
1.《邓稼先》一文中，作者写邓稼先，为何却写到奥本海默？
【明确】
以奥本海默的“锋芒毕露”和邓稼先的“忠厚平实”作对比，突出邓稼先的“真诚坦白，从不骄人”。
2. 《阿长与<山海经>》一文，作者围绕中心写了五件事情，这样的安排顺序体现了作者的什么意图？
【明确选材意图】
前后对比，先抑后扬，更好地体现了文章的中心。
3.同中求异：这两篇文章在选材上都用了对比的方法，但这两种对比又是不同的。说说你的看法。
《邓稼先》：横向对比，突出中心
《阿长与<山海经>》：纵向对比，突出中心
选材方法一：横纵对比，突出中心
【任务二】请同学自读魏巍的《我的老师》（节选）文本，思考下列问题：
1.蔡芸芝先生“最使我难忘”，究竟是哪些事让“我”难忘？
【明确】
（面）
不打骂我们教我们跳舞
带我们观察蜜蜂教我们读诗
（点）
为我排解纠纷。
选材方法二：点面结合，突出中心
2.作者通过写这些事想要体现蔡老师对学生的关爱。
选材方法三：并列重复，突出中心
【任务三】分两个小组，分别阅读包利民《走进一片雪花的温暖》和龙应台《目送》，思考交流以下问题：
1.前文中，作者围绕雪中的“温暖”分别选取了哪些具体的场景？
【明确】
2.后文中，作者想要表达什么中心？选择了哪些具体的场景？
【明确】
3. 异中求同：仔细观察两篇文章在选材上有何共同之处？
【明确】
选材方法四：聚合场景，突出中心
二归纳总结，强化所学（板书设计）
小结记叙文的选材方法：
三实践运用，巩固所学
写作（2018年上海）
题目：真的不容易
根据上面出示的作文题，拟写一个作文提纲。围绕作文所要表现的中心，至少运用本节课所学的两种选材方法进行选材训练。