台湾的蝴蝶谷（二年级下册）
浦口铁小赵贤红
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2．通过理解词句，想象，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3．激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点、难点：
1．了解蝴蝶谷的名称由来。
2．了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学过程：
第二课时
一、复习导入。
1．这节课老师带大家继续走进第19课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道了为什么说台湾是蝴蝶生长的好地方？指名说
二、学习第二自然段。
师：台湾自古以来就是祖国的宝岛。这里山多，山谷也多。
1、出示“这里山多，山谷也多。”
指名读。理解“山谷”简笔画山谷图让学生指出山谷。学生齐读
2、自读第二自然段思考：人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷？用横线画出相关的句子。
1）、指名说相机出示句子齐读
2）、师问：从“一群群”你读懂了什么？比较“一群”和“一群群”指导读“一群群”。
3）、师小结：从一群群看出蝴蝶数量多。你还知道哪些表示数量多的词语？
4）、师问：从“五彩斑斓”你读懂了什么？你还知道哪些表示颜色多的词语？指名说
师出示表示颜色多的词语，进行拓展。
5）、师小结：从“五彩斑斓”看出蝴蝶颜色多、种类多。
6)、把“一群群”和“五彩斑斓”带到句子中去读一读
7）、指名说蝴蝶谷名称的由来。
过渡：这些色彩斑斓的蝴蝶是怎么来到山谷里的？
3、再读这句话，边读边画出表示动作的词语。
（“飞过、穿过、越过、赶到”）
1）、蝴蝶只会飞呀飞，怎么还会“穿、越、赶”呢？不如就将这几个字都换成“飞”，（这些词语改为“飞过”）读一读，比一比，看看可不可以？
2）、多媒体演示，师述：看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木高大茂密，它们就穿过树林；在小溪面前，它们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！指名读句子
3）、师小结：平时用词搭配要正确，用词准确。
4）、从“赶”你体会到什么？能通过朗读表达它们这种心情吗？
4、配乐朗读第二节
5、指导背诵
1）、出示：台湾的（），（）也多。每年( )，一群群（）的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来（）。人们就把这些山谷叫做（）。
过渡：一群群色彩斑斓的蝴蝶赶到山谷，那会是怎样一番怎样的景象？
三、学习第三自然段。
1、自由读课文第三自然段，边读边画出这节围绕哪句话来写的？
2、指名说，相机出示第一句话，
1）、告知学生这是总结句
2）、齐读
3、再自读这自然段，思考：写了几个蝴蝶谷？把你喜欢的蝴蝶谷读一读。
1）、出示第二句：“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。”
2）、师问：你觉得它美在哪里？（相机点出“金光灿灿，十分壮观”）3）、指名理解：金光灿灿
4）、看图理解“十分壮观”，师述：是呀，你们看，这是一只黄颜色的蝴蝶，山谷里都是金光灿灿的蝴蝶，一眼望去，你感觉怎样？真是十分壮观。你能读出它的壮观吗？
5）、出示：“金光灿灿，十分壮观”指名读
6）、把这两个词语带到句子中去读一读，指名读
7）喜欢这个蝴蝶谷的起立一起读一读这壮观的蝴蝶谷
8）、你们想给这美丽的蝴蝶谷起个美丽的名字吗？指名说
9）、师：：仅仅一种黄颜色的蝴蝶谷就这么美丽，让我不由的想说（出示）“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”齐读
4、说一说，你还喜欢哪个蝴蝶谷？（出示）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1）、你觉得它美在哪里？（相机点出：五彩缤纷）理解“五彩缤纷”，在这句中找出它的近义词（五颜六色），指导读词语
2）、这是比喻句（板书：比喻句）再读这句话，找一找把什么比作什么？
3）、为什么把蝴蝶比作花瓣？启发：蝴蝶在空中飞舞的样子？（相机点出“上下翻飞”）并手势理解“上下翻飞”。蝴蝶不仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵，在阳光下追逐飞舞，就像花瓣。
4）、这么美的蝴蝶谷我们为它起个更为美丽的名字，你想叫它什么？5）、喜欢彩蝶谷的同学一起读一读
6）、听了同学们的朗读，让我们情不自禁的想说（出示）“蝴蝶谷里的景象非常迷人。”齐读
5、师小结：不管是黄蝶谷，还是彩蝶谷，景色都是那么迷人。
6、当小导游把蝴蝶谷迷人的景色介绍给大家。
1）、生自说
2）、指名配乐说
四、学习第四自然段。
1．蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客，(出示欢迎图)当游客们一来到这里，蝴蝶是怎样欢迎前来参观的客人的？找出相关的句子。
2、指名说，相机出示句子
3、动作理解“翩翩起舞”“团团围砖，从中你感受到什么？（蝴蝶热情、好客）
4、齐读第四自然段
5、说话训练
1）、如果你是游客你会对小蝴蝶说：
2）、如果你是小蝴蝶你会对游客说：
五、师总结、拓展。
1．今天，我们一起走进祖国的宝岛台湾，感受到了蝴蝶谷的迷人景象。
2、出示“中国地图”师述：瞧，台湾就在这儿，虽然一条浅浅的海峡将两岸隔开，但现在已经开通大陆到台湾的旅游线路，我们可以去台湾旅游了，不仅可以看到美丽的蝴蝶谷，还可以看到许多风景名胜。
3、出示图片，师简介
1）避暑胜地阿里山：这里的森林、云海、日出誉称为三大奇观。
2）风光秀丽的日月潭：日月潭中间有个小岛，把潭水分成了两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫日潭。日月潭水清如镜，吸引了无数游客。
3）山势陡峭的玉山：是台湾岛上的最高峰，，冬季积雪，色白如银，像天然的美玉，因此得名玉山。
六、教学生字：丛、赶。
1、出示生字，齐读
2、出示“丛”
1）说说记住它的方法
2）结合字义，比较“从”“丛”填词
3、出示“赶”
1）说说记住它的方法。
2）结合“撇、捺像人的两条腿在赶路”理解字义，比较“赶”“敢”填词
4、观察“丛、赶”
1）分析字形结构
2）观察在天字格中的位置
5、师范写，生书空
6、描红、在习字册上仿写
六、作业。
1、把台湾的蝴蝶谷介绍给父母、朋友；
2、画一画美丽的蝴蝶谷。
沪教版小学二年级下册语文《迷人的蝴 蝶谷》教案 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
沪教版小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案 篇一 教学目标： 1、认识本课10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程： 一、观看图片，揭示课题。 师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。 媒体出示：蝴蝶图片 师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。 师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是—— （哪里的蝴蝶谷？）——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：自学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。 师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。 师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声
字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗？许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。（请两位同学） 师：“谷”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。（7笔）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。（媒体出示要求） 师：请大家把书打开，我们先来自学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。 （1）读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。 （2）蝴蝶谷的名字是怎么来的？ 师：下面，根据自学要求自学课文。 2、指名分节读课文，老师随机正音。 师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗？（指名读，评价） 师：现在说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的？ 生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。 师：你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读？媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。
小学语文《台湾的蝴蝶谷》优秀教案优秀教案 《台湾的蝴蝶谷》优秀教案1 教材分析： 本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练同学有感情地朗读课文，培养同学的语感，引导同学走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 学情分析： 教学中，坚持以读为主，多法并举，引导同学由表和里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导同学入境读悟，同学感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来和蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养同学利用名种途径收集信息和处置信息能力的意识。 4、文道结合，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发同学对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才干真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
《台湾的蝴蝶谷》教学设计 【教学目标】: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 【教学重难点】: 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 【教学方法】： 多层次地朗读进一步体会语言文字的优美。通过图片和简介，课内外知识相结合。引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟蝴蝶谷的美景。 【教学准备】: 多媒体课件。 【教学过程】: 一、变换角色,导入本课。 1、小朋友们,你们喜欢旅游吗?说说你去过哪些地方? 2、哎呀,你们去过的地方还真不少呀!告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一个“导游”,今天就让我实现一下,好吗?好!谢谢你们,各位游客,我们台湾的蝴蝶谷之旅现在开始啦! 3、在出发前,导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们才能顺利地到达!害怕
吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢?(课件出示:口头填空) 因为祖国的宝岛( ),气候( ),水源( ),花草( ),所以是( ) 生长的好地方。 4、难不倒大家呀!来,我们一起出发吧! 二、蝴蝶引路,用词精确。 师:各位游客:我们台湾的山多,山谷也多。温暖的气候,充足 的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山 涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧! 1、演示多媒体课件。 2、各位游客,你们看到了什么? 3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群) 师:这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色? (有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。) 师:你们看得真仔细呀!好,导游小姐又有题目考你们喽!—— 谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美? (五彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色) 出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓 哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语 送给你们!) 4、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎 么赶来的?(出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用飞过,那为什 么要说穿过、越过呢?请各位游客再欣赏一遍,(播放课件)看明白了吗?
短文一：竹 竹，是极不平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编竹器，竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。竹子真不愧是“绿色的宝矿”。然而。我更欣赏竹子那顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竟先为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的严寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。春风一国过，它好象一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去厚厚的笋衣，披上一身绿状装，直插云天。暑尽寒来，迎风斗霜，经霜雪而不调，历四季而长茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们需要的也不正是这种精神吗？ 1、这段话写竹子的 ___________________、 _____________________ 两个方面。 2、作者从_______ 、_______ 、_______ 、 _______ 、 _______ 的用途写出了竹子“全身是宝”。 3、“岁寒三友”是指_______ 、_______ 、_______ 。 4、用“ ______ ”画出表现竹子强大生命力的句子。 5、用“曲线”画出文中比喻句。在这个句子中，把 _______ 比作 _______ ，形象生动地写出了_______。 6、竹子具有怎样的品格？你读了这篇文章得到什么启发？ _______________ 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客一到这里就会被成群的蝴蝶团团围住你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ 1、我能给短文加上一个合适的小题目。 2、我能从文中找出下列词语的近义词。 五彩缤纷（）马上（）景色（）壮丽（） 3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。 （1）“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 _________ 。”这句话中把 __________ 比作__________，形象生动地写出了___________________________________。 请你也照样子写一句：____________________________________________。 （2）“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ___________ ！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写_________的动作，这里把蝴蝶当作_________ 来写。从文中再找出一个类似的句子，用“____________”画出来。 4、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。
小学二年级语文下册〈〈迷人的蝴蝶爸 ?教学设计范例〈〈迷人的蝴蝶谷》是一篇描写白然风物的优美文章，图文并茂，文字兼美，具有课文长”、用词美”、想象点多”等特点。下面就是我给大家带来的小学二年级语文下册〈〈迷人的蝴蝶谷》教学设计范例，希望能帮助到大家!小学二年级语文下册〈〈迷人的蝴蝶谷》教学设计范例一 教学目标： 1、认识本课10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程： 一、观看图片，揭示课题。 师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。 媒体出示：蝴蝶图片 师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。 师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是一一（哪里的蝴蝶谷?）——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：白学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的白然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。 师：蝴的部首是一一虫字旁，右边是一个胡，它是一个一一形声字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗？许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。（请两位同学）师： 杳”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。（7笔）人们把山与山之间低凹狭
长的地方叫做山谷”。齐读课题 师：好，今天老师就和大家一起走进迷人的蝴蝶谷”。 二、初读课文，整体感知。 1、白由读课文。（媒体出示要求） 师：请大家把书打开，我们先来白学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。 （1）读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。 （2）蝴蝶谷的名字是怎么来的？ 师：下面，根据白学要求白学课文。 2、指名分节读课文，老师随机正音。 师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了 吗？（指名读，评价） 师：现在说说，蝴蝶谷”的名字是怎么来的？ 生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。 师：你刚才找到的内容就是课文的------- 第三节。谁来读读？媒体出示：因为 所以这些山谷被称为蝴蝶谷。师：是啊，每年春 季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？ 媒体出示填空 每年春季，一群群蝴蝶（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，（赶到）山谷里来聚会。 引读：飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶（飞过花丛）穿：在茂密的树林里，蝴蝶（穿过树林）越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地（越过小溪）赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（赶到山谷）师：这些动词用得太准确了，来，大家一起读好这
一、易读错的字 瀑(pù)布前川(chuān) 手臂(bì) 尤(yóu)其 天都峰(fēng) 展(zhǎn)现仙境(jìng) 盛产(chǎn) 枝(zhī)叶城(chéng)市(shì) 名胜(shèng)古迹二、易写错的字 川：第一笔是撇，中间一竖短。 挂：右面是两个“土”字，是六画。 每：第二笔横短，第六笔横长。 闪：第一笔是点。 迹：半包围结构，“辶”托住上面的部分。 三、会写的词语 黄河大楼依靠一层日照香炉 烟云挂画大川南部那些巨石 一位每当升起美丽中华展现 天狗中央披上一份山坡枝叶
起来客人收下老乡城市利用 金光闪闪名胜古迹 六、近义词 秀丽—秀美闻名—著名陡峭—峻峭清晰—清楚展现—展示热情—盛情茂密—繁茂展开—伸展奇形怪状—怪模怪样中外闻名—举世闻名 隐隐约约—模模糊糊五光十色—五颜六色七、反义词 前—后直—弯陡峭—平坦
喜爱—讨厌茂密—稀疏升起—落下清晰—模糊中外闻名—默默无闻隐隐约约—清清楚楚八、词语搭配 (陡峭)的山峰(翻滚)的云海 (碧绿)的湖水(圆圆)的太阳 (弯弯)的月亮(青翠)的竹子 (蒙蒙)的细雨(茂密)的枝叶 (绿色)的凉棚(热情好客)的老乡 (奇形怪状)的岩石 (金光闪闪)的雄鸡 九、词语积累 【AABB 式的词语】 隐隐约约许许多多大大小小 左左右右高高低低干干净净 【含有数字的成语】
五光十色五颜六色九牛一毛 四面八方七上八下千军万马 十、佳句积累 1. 比喻句：(1)北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 (2)阴房修在山坡上，样子很像碉堡。 2. 夸张句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。。 一单元知识点整理 一、填空 1（）着（）的衣裳2（）着（）的眼睛 3（）着（）的肚皮4（）着（）的尾巴 5 小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫雨。 6 有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。 7 到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。 8 《梅花》作者是（）代（） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知（）（）（），为有（）（）（）。 二、组词 袋（）（）（）（）迎（）（）（）（）
沪教版小学二年级下册语文《迷人的蝴蝶谷》教案篇一 教学目标： 1、认识本课10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程： 一、观看图片，揭示课题。 师：在上课之前，我们先来欣赏一组图片。 媒体出示：蝴蝶图片 师：这些图片上都是美丽的蝴蝶，它们色彩斑斓，有的大有的小，形态各异，不少都是我们从未见过的品种。 师：从你们瞪大的眼睛、惊讶的表情，老师看出你们都很喜欢这些蝴蝶。今天我们要一起游览一个地方，那里的蝴蝶是这里的几千几万倍，你们一定知道，那里就是——（哪里的蝴蝶谷？）——台湾的蝴蝶谷媒体出示：台湾地图学习生字：湾：自学师：宝岛台湾是我国第一大岛，位于祖国的东南面，台湾的自然条件非常适合蝴蝶的生长，所以台湾也被称为蝴蝶王国。媒体出示：第一小节师：大家一起读读课文第一小节。 师：蝴蝶谷三个字都是生字，先来学一学。 师：蝴的部首是——虫字旁，右边是一个胡，它是一个——形声字。注意蝶右上部分的笔顺，跟着老师写。蝴和蝶的部首都是虫字旁，
你还知道那些虫字旁的字组成的词语吗？许多和昆虫有关系的字都带有虫字旁。（请两位同学） 师：“谷”，请大家在桌子上书空一下，数一数它有几笔。（7笔）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。齐读课题师：好，今天老师就和大家一起走进“迷人的蝴蝶谷”。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。（媒体出示要求） 师：请大家把书打开，我们先来自学课文，边读边思考，蝴蝶谷的名字是怎么来的。 （1）读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。 （2）蝴蝶谷的名字是怎么来的？ 师：下面，根据自学要求自学课文。 2、指名分节读课文，老师随机正音。 师：同学们学得很认真，就请几位同学分小节读课文，看看字音都读准了吗？（指名读，评价） 师：现在说说，“蝴蝶谷”的名字是怎么来的？ 生：一群群蝴蝶赶到山谷聚会，因此这里被称为蝴蝶谷。 师：你刚才找到的内容就是课文的——第三节。谁来读读？媒体出示：因为________________________，所以这些山谷被称为蝴蝶谷。 师：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是
二年级语文下：台湾的蝴蝶谷 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、丰富语言，感受文字和大自然的美。 3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学过程： 一、创设情境，介绍导入 １、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。（出示蝴蝶图片，介绍蝴蝶） ２、这些蝴蝶美吗？它们呀就生活在台湾的蝴蝶谷。每年春季，它们就来到蝴蝶谷聚会，想去参加它们的盛会吗？那就请小朋友快快打开书，读读课文的第二自然段。 二、品读感悟，欣赏美景 （一）学习第二自然段 1、小朋友，台湾的蝴蝶谷这个名字是怎么来的呢？
2、真是个会读书的孩子。课文用了这句话对它名字的来历作了动人的介绍。（出示句子）自己试着读一读，看看能从中感受到什么。 3、学生交流： （1）蝴蝶多吗？哪个词告诉我们的？（出示卡片一群群，读好） （2）蝴蝶的数量很多，颜色多不多？哪个词告诉我们的？（出示卡片：色彩斑斓，读好） 4、多么美的蝴蝶！小朋友们，你们想变成这些美丽的小蝴蝶吗？现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。起立！ 一、二、三，变。变成蝴蝶了。睁开眼睛，请你一边读，一边做动作。比一比谁的动作最优美，谁的声音最好听。 5、现在到了蝴蝶谷了，请小蝴蝶们先坐下来休息一会。小蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。谁来说？ 6、指导理解飞过花丛、穿过树林、越过小溪，并知道朗读。 7、你赶来了，我赶来了，一群群色彩斑斓的蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了。小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？以四人小组为单位，策划一下，你们要举办什么活动呀？（学生讨论）（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动......）
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（生答略） 师：（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾） 师：你知道台湾吗？（生答略） 师：台湾是个美丽的地方，那里有许多山（多媒体出示一座座山）人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，想去吗？ 生：想！（齐读课题） ［评：“良好的开端是成功的一半”。一上课，教师就由学生们很感兴趣的“旅游”话题谈起，并通过自己优美生动的语言和多姿多彩的图画，给学生创设了一个轻松愉快的学习氛围，也为下面教学的顺利展开打下了扎实的基础。］师：出发之前，你最想知道什么？ 生：蝴蝶谷的景色怎么样？ 生：人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ 生：台湾为什么会有蝴蝶谷？…… 师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。［评：学起于思，思源于疑。在初读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。］ 师：先请大家自由试读课文，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）读完后标上自然段的序号。 （学生自由读课文，教师巡视，辅导一些读书稍差的学生。学生读完之后，交流：课文共有几个自然段？然后，让学生挑选自己最喜欢的段落来读一读，相机正音，表扬读准音、读通句的同学。） 师：请大家默读课文，边读边思考刚才提出的问题：蝴蝶谷的景色怎么样？人们为什么叫它“蝴蝶谷”？ （学生默读课文思考，师巡视。） 师：你知道了什么？ ［评：教师大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥了学生的主体性。］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。 师：从哪一自然段中知道的？ 生：第三段。 师：请你读一读，其余学生思考：蝴蝶谷给你留下了什么印象？ 生：蝴蝶谷很迷人。 师：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？ （生自由读，找句子。）
10 迷人的蝴蝶谷（第四册） 教学目标： 1、认识本课10个生字，积累词语。 2、积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。 3、能正确、流利地朗读课文。 4、能够运用文中的词语、句子描述蝴蝶。 5. 感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的感情。 教学重点： 1、能正确认读10个生字，积累有关词语。 2、能正确并尝试有感情地朗读课文；积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。 3、能够运用文中的词语、句子描述蝴蝶。 了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。 教学难点： 1、能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。 2、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的感情。 教学准备： PPT课件、生字卡片 课时安排： 2课时 第一课时 教学目标： 1、借助汉语拼音正确认读本课10个生字“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠，辉、翩、批”，正确书写“蝴、蝶、湾、辉”。 2、能正确朗读课文一至三小节，用基本句式读懂句子的意思。 3、借助图片猜蝴蝶的名字，感受想象的乐趣。 教学重点： 能用基本句式读懂句子的意思。 教学过程： 一、学习生字，导入新课： 1、借助图片，学习生字“谷”
（1）借助图片了解什么是山谷。 出示图片 师：瞧，图上是连绵起伏的群山，山与山之间低凹而狭长的地，就叫——山谷。（2）学习生字“谷” ①指名书空 “谷”字泛红 ②板书“谷” 2、揭示课题，学习生字“蝴”、“蝶”，巩固“世”的笔顺 （1）揭示课题，拼读山谷的名字 师：今天我们要游览的这个山谷，名叫——，谁来拼音节读读山谷的名字？ （2）学习生字“蝴”、“蝶” ①观察字形 师：仔细观察这两个字的字形，你有什么发现？（指名回答） ②板书蝴蝶，重点复习“世”的笔顺 师：除了这些相同之处，不同的是他们的右半部分。让我们一起来写一写这个山谷的名字。 3、根据名字，展开想象 （1）再读名字，展开想象。 师：读了它的名字你仿佛看到什么样的景象？（随机点评） （2）补齐课题，读好课题。 师：许许多多的蝴蝶在山谷里，景象一定很迷人，就让我们一起走进----蝴蝶谷，去欣赏那里迷人的景象。补全课题（齐读课题） 二、自读课文，整体感知课文。 1、提出要求：自读课文，注意字音，读通句子。等一下，我想请你用一句话 说说读了课文，你了解到什么？ 2、学生自由发言，教师随机小结，学习生字“湾” 预设：①祖国的宝岛台湾……是蝴蝶生长的好地方。（你了解了 蝴蝶谷的地理位置和台湾的气候特点。） *学习生字“湾” ②台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特 点。（没错，蝴蝶谷的蝴蝶真多呀！贴板书）
《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计 教学目标： 1、知识目标：在第一课时读通、读熟课文的基础上学习课文第二、三、四自然段，运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。 2、能力目标：积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。 3、情感目标：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点： 在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 小朋友们，老师请你们看一样东西(多媒体出示中国地图)，这是什么呀?(地图)哪儿的地图?(中国的地图)我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，它叫——台湾岛(出示台湾岛图)对，这就是我国的台湾省。上节课，我们初读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，学习了课文的第一自然段，你会背了吗?(会)一起背给老师听听，好不好?(生齐背第一自然段)
台湾是个美丽的地方，非常适合蝴蝶的生长，相信那里肯定有许多的蝴蝶，想不想跟着老师去看一看?(想) 出发之前，老师想问问大家，这一次你去蝴蝶谷最想知道什么?(生自由说说：蝴蝶谷的景象怎么样?人们为什么叫这些山谷“蝴蝶谷”?蝴蝶谷里的蝴蝶美不美?) [设计意图：学起于思，思源于疑。在精读之前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动了学生读书的积极性。] 二、精读课文 (一)自由读课文 过渡：小朋友们想要知道的问题正是郭老师想要知道的，今天我们就围绕着这些问题来学习课文的第二到第四自然段。现在就让我们出发，先读读课文去感受感受，好不好?注意，边读边思考刚才你们提出来的问题，读完之后，小组内再互相讨论讨论。 学生自读课文思考，师巡视。 (二)教学第二自然段——欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景 师：你知道了什么?从哪个自然段知道的? [设计意图：大胆地放手让学生通过默读寻找答案，并根据学生的答案来确定品读感悟的段落，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的主体性。] 生：我知道了人们为什么叫它“蝴蝶谷”，我是从第二自然段知道的。 师：台湾的山的确很多(山多)，人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷”，这些美丽的山谷吸引了许多的蝴蝶，想知道
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案 【课文】 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。 【教案】 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。 2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。 3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。 4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。 教学重点： 了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学难点： 了解蝴蝶谷的名称由来。 教法： 以读为主、读中感悟。 学法： 品读、欣赏、感悟。 教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，暗示学法 1、同学们，你们到哪里旅游过？ 2、哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？ 3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 二、介绍台湾，理清文脉 1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！ 2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。山谷也多”。 三、动画感知，读中感悟 1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！ 2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？ 3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！ 4、谁想来读？
部编一年级语文上册阅读理解专项练习题（含答案） 儿歌 蓝蓝的大海是珊瑚的家，黑黑的云朵是大雨的家， 青青的竹林是熊猫的家，绿绿的草原是马儿的家， 密密的森林是蘑菇的家，深深的地下是石油的家。 1．这首儿歌依次写了________的大海、________的云朵、________的竹林、________的草原、密密的森林、深深的地下。 2．读一读，帮下面的朋友找到自己的家。 竹林草原森林地下大海云朵 马儿________ 熊猫________ 珊瑚________ 蘑菇________ 大雨________ 石油________ 3．照样子，写一写。(不会写的字写拼音) 清清的湖水是________的家，________ 是星星的家。 ___小白兔___小白兔___你在哪里___雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。4．给文中的第一句话加上标点。 ___小白兔___小白兔___你在哪里___ 5．用划线的词造句。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 __________________ 6．读完短文，我们了解到是________把小白兔救了。 春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。 7．短文共有________句话，主要是写________（季节）的景色。 8．从短文中写的小草、树枝、________、________、________等，可以看出
是春天。 动物们真有趣(qù)。蝴蝶(hú dié)在花儿上分来飞去，就像会飞的花朵，漂(piào)亮极了。知了趴(pā)在树上吱吱地叫着，就像在拉琴(qín)。大雁(yàn)在天上飞着，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。正在给树治病的啄(zhuó) 木鸟看见了，大声说：“大雁真了不起，会在天空中写字呢！” 9．这段短文共有（_____）句话。 10．填空。 （1）_________________像会飞的花朵。 （2）会拉琴的小虫子是_________________。 （3）_________________是会给树治病的大夫。 （4）会在天空上写字的鸟是_________________。 风 春天里，东风多，吹来燕子做新窝（zuò xīn wō）。 夏天里，南风多，吹得太阳像盆（pén）火。 秋天里，西风多，吹热庄稼（zhuāng jia） 吹热果冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落（fēn fēn luò）。 11．这首儿歌写的是（） A．四季（jì）的风B．春天的风C．秋天的风 D．冬天的风 12．春天（____）风多，夏天（____）风多，秋天（____）风多，冬天（____）风多东 ①西②东③南④北 13．你认为下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“x×。 （1）秋天的风太热了，把果子也吹热了。（______）
10、迷人的蝴蝶谷 一、看拼音写词语。 ch ōng z ú w ēn nu ǎ n sh ǔn x ī d à p ī 气候 游客 二、比一比，组词。 湾（ ） 盆（ ） 辉（ ） 纹（ ） 弯（ ） 盘（ ） 挥（ ） 蚊（ ） 四、读句子，判断对错。（正确的打“√”，错误的打“×”。） 1、迷人的蝴蝶谷在我国的宝岛台湾。 （ √） 2、台湾的蝴蝶品种繁多，其中，蛇头蝶的色彩是独一无二的。 （× ） 3、“乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶”，是因为蝴蝶的色彩和鲜花一样斑 斓。 （√ ） 五、把词语填写完整。 一望（无）（际） 色彩（斑）（斓） （逗）（人）喜爱 得意（洋）（洋） （万）紫（千）红 （亭）（亭）玉立 六、选词填空。 兴致勃勃 心事重重 生机勃勃 不省人事 津津有味 1、这故事太精彩了，同学们听得（津津有味）。 2、春天到了，到处是（生机勃勃）的景象。 3、今天，我们（兴致勃勃）地去上海动物园玩 4、今天我在学校犯了错误，我（心事重重）的，怕妈妈打我。 穿 越 飞 赶 1、每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（飞）过花丛，（穿）过树林，（越）过小溪，（赶）到山谷里来聚会。
穿走扑围飞舞 2、蝴蝶谷吸引了大批中外游客，（穿）着花衣服的游客（走）进山谷，一群群蝴蝶就会（围）着他们前后左右（飞舞），有的还直往他们脸上（扑）。 六、把句子补充完整。 1、（色彩斑斓）的蝴蝶在吮吸着（鲜花）的蜜汁。 2、（可爱）的小朋友在操场上（快乐）地玩耍。 3、（凶猛）的猎豹在草原上（飞快）地奔跑。 七、根据课文内容填空。 1、祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，是因为台湾气候温暖，雨水充足, 草木繁多，鲜花盛开。 九、课内阅读。 每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。 1、填上合适的量词。 一（只）蝴蝶一（条）小溪一（阵）风 一（个）山谷一（片）花瓣一（个）太阳 2、找出句中表示色彩多的词语，并再写两个。 _五颜六色、色彩斑斓、五彩缤纷、五光十色_____________________________ 3、用浪线画出文中的比喻句，句中作者把__蝴蝶_比作____花瓣__。同时划出的句子说明蝴蝶既__多_又__色彩斑斓__。 4、蝴蝶谷的景色多么迷人啊！我最喜欢的蝴蝶是___（任一蝴蝶名称）__，因为______________________________________________________。（原因完整即可）
19、台湾的蝴蝶谷 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情 教学重点： 在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点： 让孩子进入课文描写的情境。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。 3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。 教具准备：字卡，挂图 教学过程： 一、导入 1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？ 2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。 二、初读课文 1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字 2、出示 水源茂盛春季赶到 景象撒大批立刻 蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷 A自由读 B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？ C开火车读，指名读，齐读 D教学生字字形，认识“走”部 E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。 4、 3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议 5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。 6、讨论交流 A色彩斑斓：灿烂多彩 B壮观：景色雄伟 C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。 8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。 第二课时 课时目标： 1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习： 师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。 师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。 师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛 评析。 一、新授： （一）学习第一自然段： 1、听录音看图像。 2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？ 3、各自朗读课文第一小节。 4、齐读课文。 （二）学习第二自然段 1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”） 2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，理解“山谷”。 3、观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。 4、引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。） 5、指导朗读： （1）创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。 （2）听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。 （3）交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。 6、齐读第2自然段。 （三）学习第三自然段
台湾的蝴蝶谷 练功房 ú ú à èɡ è ú ī à à à .读一读，在正确的读音下面画“——”。 蝴蝶．（á é）生长．（ǎɡ áɡ） 吸引．（ǐ ǐɡ）十分．（è ē） ī ī á ì à ī ī ě í ǔ .拼音园地（看拼音，写词语）。 ǐ á ū ì ǐɡ àɡ ì .选字填空。 （）越飞穿赶 蝴蝶（）过花丛，（）过树林，（）小溪，（）到山谷里来聚会。（）跨过披渡 木兰告别了亲人，（）战袍，（）骏马，（）黄河,( )燕山，来到了燕山。 ǎ éɡ ǒ ā ǒ .找朋友，手拉手。 水源迷人快乐的喊声 气候充足伤心的歌声 景色茂盛动听的笑声 花草温暖响亮的哭声 挑战台 á á ì。 .排排队。 （）台湾有蝴蝶谷一个
（）参观哩欢迎的小精灵们客人在是 （）古代的万里长城我国是伟大建筑 ɡē ù è é è óɡ á òɡ .根据课文内容填空。 （）祖国的宝岛台湾气候， （）蝴蝶谷吸引了 蝶。 à è è ú .快乐阅读。 蝴蝶谷里的。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，，。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 ()按课文内容填空。 ()写出这个片段中描写色彩的词语： 、、、。 ()摘抄能概括这个片段内容的一句话： ()读读画“”的句子，想一想:这句话中的“五颜六色的花瓣”是指。 ()我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说： ()请你再写几个描写色彩的词语。
智慧屋 ì à ù ò .对号入座。 切拿放剥 明明把白菜（）来，学着妈妈的样子，用刀把菜根（）去，把一片片的菜叶（）下来。黄叶（）在一边，绿叶搁进塑料箩里。 、台湾的蝴蝶谷 é ǎɡ ǐ ē .水源、春季、景象、大批、立刻、茂密、祖国、花丛 .（）飞、穿、越、赶（）披、跨、渡、过 . 水源迷人快乐的喊声 气候充足伤心的歌声 景色茂盛动听的笑声 花草温暖响亮的哭声 .（）台湾有一个蝴蝶谷。 .（）温暖水源茂密；（）大批团团围住； .（）景色非常迷人金光灿灿十分壮观 （）黄颜色金光灿灿五彩缤纷五颜六色； （）蝴蝶谷里的景色非常迷人。 （）蝴蝶； .拿切剥放
迷人的蝴蝶谷 教学目标 l、能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“盆、充、纹、辉、批”。 2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。 3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。 教学重点 能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“盆、充、纹、辉、批”。教学难点 了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。 教学媒体：多媒体课件 学生课前准备：充分预习课文了解台湾 教学过程 一、导入揭题。 1、出示：台湾地图 祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。 (1)读准生字字音：“湾、充”。 (2)齐读句子。 2、揭示课题：10迷人的蝴蝶谷 二、学习课文。 1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。 出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 (1) 交流。个别读句子。 (2) 用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。 (3) 齐读句子。 2、让我们一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿? 读读课文，找到相关的句子多读几遍。根据回答随机出示： 每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 (1) 简单说说选择这句话的理由。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》 第二课时教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学重、难点： 1、通过对“飞过、穿过、越过”等词语的理解，让学生体会用 词的准确。 2、借助文本，想象蝴蝶谷迷人的景象。 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们继续学习20课——《台湾的蝴蝶谷》。 通过上节课的学习，你们觉得台湾的蝴蝶谷是一个什么样的地方?我 们一起美美地读一读。（齐读课题） 2、（课件出示词语：台湾、气候温暖、水源充足、花草茂盛、 蝴蝶、色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色）认识吗？ 谁愿意读第一行？（指名读）谁想读第二行？（指名读、开火车读、齐读） 3、通过上节课的学习，我们知道了——因为祖国的宝岛台湾——（对照词语引读第一自然段）
二、学习第二段 1、（过渡）今天，老师要和小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷走走、看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友，才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。 2、下面让我们走进课文第二自然段，请小朋友自由读一读，边读边想，这一自然段告诉我们什么。（师巡视指导，了解学生情况）3你们知道了什么？ （1）（第一句：台湾的山多，山谷也多。）山谷是指——（画简笔画）谁知道？是的，山与山之间低洼的地方。 （2）（第二句）透过这些文字，你仿佛看到了什么？让我们放慢脚步，仔细看一看这些蝴蝶。（课件：蝴蝶）蝴蝶的颜色这么多、这么美，书中用了哪一个词来形容的？（课件：色彩斑斓）我们一起读一读。（齐读）像这样表示颜色多的词还有很多，谁知道？（指名说）小朋友知道的真多！（课件出示词语：色彩斑斓、五彩缤纷、五颜六色、金光灿灿、五光十色、色色俱全）我们一起读一读。 （3）看，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来了，他们飞过——（配课件说） （4）假如你就是其中的一只小蝴蝶，你心里会怎样？能把你心中的快乐读出来吗？（指名读）小蝴蝶们，你们飞了这么远，觉得辛苦吗？谁再读一读？ （5） 标出来，记得吗？（课件出示句子）这是《木兰从军》一课中的句子，