修辞学知识修辞例子修
辞效果
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【一】描绘类辞格
一、比喻
比喻的变式：
（一）倒喻
1、云中的神呵雾中的仙，神姿仙态桂林的山。
2、灿烂的阳光下盛开的百合花就是您（周总理）的笑容，葱郁耸立的名山就是您的身影。
这种变式喻由喻体推想到本体，更能突出本体的特征。
句1以前面的“神姿仙态”（喻体）比喻后面的“桂林的山”（本体），极其形象地突显了“甲天下”的桂林青山秀颀、娇美的姿态，令人心驰神往。
句2以前面的“百合花”（喻体）比喻后面的“您的笑容”（本体），以前面的“名山”（喻体）比喻后面的“您的身影”（本体），具体形象地说明了周总理在亿万人民心中永生。
（二）反喻
1、这些作风不正，并不像冬天刮的北风那样，满天都是。
2、鲁迅是参天耸立的大树，不是左右摇摆的小草。
句1采用否定语气构成反喻。
句2先用暗喻，后用反喻，通过正反对比，更突出了“大树”这个喻体，加强了比喻的效果。
（三）回喻（迂喻）
1、乘坐飞机，倚窗鸟瞰，但见地球母亲衣服上美丽的飘带，不，那不是飘带，那是地球广袤的胸怀中一条条蜿蜒的河流；仰望苍天，只见宇宙女神那神秘的眼睛，不，那不是眼睛，那是天空中一颗颗明亮的星星。
2、站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带，原是新开公路上岭来。站在高山向西瞧，朵朵白云山上来，不是云，原是钻井公房。
3在正对面的山腰上，有一大块白云，人仔细一看，那不是白云，而是羊群。
句1先肯定是“飘带”“眼睛”，接着笔锋一转，用“不，那不是飘带（眼睛）”加以否定，最后再肯定是“河流”“星星”。这样平起肯定，陡然一抑否定，又突地一扬再肯定，回环跌宕，使表意深刻透彻，描写绘形绘色，收到了良好的修辞效果。
句2表面上否定“新开公路”如“带”，“钻井公房”如“云”，实际上是更巧妙地强调了它们之间的比喻关系。
（四）互喻
1远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯。郭沫若《天上的街市》
在例（1）中，前一比喻中，“街灯”是本体，“明星”是喻体，相似性是街灯和明星的亮。后一比喻中，“明星”是本体，“街灯”是喻体，相似性是明星和街灯变亮的过程。通过“街灯”和“明星”互喻，使二者浑然融为一体，创造出一种特有的意境。
（五）博喻
1、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
句1、句2用“眼睛”“星星”比喻本体“野花”，用“明珠”“星星”“美人”比喻本体“白花”，从不同角度，全面地说明了本体的各种特征。
（六）较喻
就是用比较的形式构成的比喻。它将本体和喻体放在一起进行比较，本体、喻体之间有程度上的差别，常以“于、比、不如、赛过、比不上”等充当喻词。如：
1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
句1将本体“霜叶”与“二月花”比较，说明经历秋霜的枫叶可比明媚的春光中红艳艳的“二月花”一样鲜艳夺目；
句2说本体“人”瘦过满地的“黄花”，十分逼真地刻画了一代大才女李清照独处思夫，孤寂凄凉，形容憔悴的景况，形象鲜明，催人想象。（七）引喻
1、鼓不打不响，理不讲不明。（谚语）
2、幸福劳动造，红花汗水浇（谚语）
3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的,你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢（朱自清《匆匆》）
4、羊肚子手巾包冰糖，虽然人穷好心肠。（李季《王贵与李香香》）(八）等喻
国宝大熊猫
(九)缩喻
就是用比喻的本体作定语，喻体作中心语，舍去比喻词，使本体和喻体紧接而成。它形式上跟倒喻一样，只是本体和喻体的位置不同于倒喻。如：
1、我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
2、我骑着思想的野马奔驰到那遥远的地方。
这两句用本体“思想感情”和“思想”作喻体“潮水”和“野马”的定语，化抽象为具体，激发联想，更使语句凝练生动，内涵丰富。
老师举例，爱的源泉，理想的王国
比喻的功能与运用
恰当地运用比喻：可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形象之感。
二、比拟
（一）拟人
高粱好似一队队的“红领巾”，悄悄地把周围的道路观察；向日葵摇着头微笑着，望不尽太阳起处的红色天涯；矮小而年高的垂柳，用苍绿的
叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。——（郭小川《团泊洼的秋天》）
【简析】诗人满怀激情，以拟人符合的方式描绘了团泊洼色彩缤纷，生机勃勃的动人秋景：高粱在“悄悄”“观察”，向日葵“摇着头微笑”着，“望”着，“年高”的垂柳“抚摸”着庄稼，芦苇“细心地护卫”着“偷偷开放的野花”。如此拟人，使画面上的这些自然景物静谧美好，多情和谐，栩栩如生，使诗人在特定环境中的满腔情怀形象化了。
（二）拟物
例如：“她似乎衣袋里全装着天真，一掏出来就可以用。”——（韩少功《火宅》）
1、“天真”是一个抽象的概念，在这个例中被比拟成一个有形的事物，十分形象。
2.在这里的人们中间，我最不愿与之离别的就是海涅，我恨不得把您也装进我的行李袋中去。”——（马克思《给海涅的信》）
在这个例句中，马克思将海涅当做行李一样来处理，是拟物的手法，显得十分风趣。
比拟的功能与运用
恰当地运用比拟：可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。
三、夸张
（一）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的
夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
（二）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”
的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等
也有同样的表达效果。
（三）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”又如宋·范仲淹《御街行》中的愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪也是这个意思。
夸张的功能与运用
恰当地运用夸张：可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的
特征；可以表达强烈的感情、态度，增强感染力。
四、移就
1．这方场中的建筑节奏其实是和谐不过的。
“节奏”本来是音乐术语,是指音乐中交替出现的有规律的强弱长短现象,这里却用它来形容建筑物色彩的浓淡明暗和位置的高低错落的情况.
移就的功能与运用
移就具有新鲜、简练、生动、形象的修辞效果，恰当地运用移就，可以突出所描绘事物的性状和本质，增加写景、状物、抒情等方面的表现力。
五、通感
1.少女的笑声如湖面上一圈圈荡漾的波纹。听----视
2.妈妈的声音多么甜蜜啊！听----味
3.你的微笑像新奇的花萝的芳香，单纯而又令人费解。（泰戈尔）视---
-嗅
通感的功能与运用
恰当地运用通感：可以绘形绘声绘色，强化体验，增加语言韵味。
六、列锦
1、《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦……
列锦的功能与运用
连续将两个或两个以上名词性词语艺术性铺排成句，凝炼、简洁、含蓄，可以渲染气氛，创造意境，给人以振奋或警醒。
【二】换借类辞格
一、借代
1、“老板，来一瓶‘雪花’啤酒！”
借事物特征、标记代替。
2、“快带我们去参观吧，让我们这群‘刘姥姥’涨涨见识！”
借特称代泛称。
3、五湖四海
借部分代整体。
4、这个事让我恨无地可钻。
借结果代原因。
5、大江东去，浪淘尽。
借事物所在地代替。（大江代指水）
借代的功能与运用
恰当地运用借代：可以突出事物特征，可以使行文简洁，可以使表达新颖别致、形象生动
二、婉曲
1、“祥林嫂怎么了”“老了。”
2、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜《浪淘沙》）
描写天气的寒冷，婉转曲折表达内心的寒冷。
三、飞白
《还珠格格》中小燕子学成语的一个片断：
小燕子忽然发现一个成语，惊喊道：
“哎呀……这句好厉害！简直就是皇后和容嬷嬷！”
“哪句哪句”永琪伸长脖子问。
“一发千钩！这一定是一种刑罚，一根头发，要用一千个钩子钩起来，你们说多厉害”
“天啊！是‘一发千钧’！”尔康喊着。
这段语言描写，灵活运用“字形飞白”这一修辞格，夸大了小燕子无知个性，比侧面描述更有真实感。不但符合小燕子的人物身份，而且为小说增添不少笑闹气氛。
飞白的功能与运用
恰当地运用飞白：可以真实或虚拟真实地记录或描述，增强表达的实感；可以产生幽默感，增添语言的情趣，或讽刺的效果。
四、双关
（一）谐音双关
外甥打灯笼——照舅（旧）
山顶滚石头——石（实）打石（实）
老虎拉车——谁赶（敢）
小葱拌豆腐——一青（清）二白
（二）语义双关
杜牧《叹花》（其实是叹女）
自恨寻芳到已迟，往年曾见未开时。
如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。
双关的功能与运用
恰当地运用双关：可以使语言含蓄委婉、饶有风趣。
五、反语
（一）以正当反?
用正面的语句去表达反面的意思。例如：
但衣角会被踹住，可见穿的是长衫，即使不是“高等华人”，总该是属于上等的。（鲁迅《推》）
“高等华人”的人格实际上是非常低劣的，在这里表达了对穿长衫者的讽刺。
（二）以反当正?
用反面的语句去表达正面的意思。例如：
小陶气愤地说：“这些死人！只管看着干什么，还不把你们的雨衣扔过来。”（徐怀中《西线轶事》）
“死人”是气话，实际上表达的是一种见到战友时的亲切感。
（三）讽刺性反语
乡镇长，工作忙，村村都有丈母娘，如果不是计划生育搞得好，一年一窝小村长。
（四）愉快性反语
妈妈看着女儿可爱的动作，不由说道：“你真是个小傻瓜！”
反语的功能与运用
恰当地运用反语：可以收到幽默诙谐或讽刺嘲弄的效果，增添表达的鲜明性、生动性。
六、易色
例鲁迅《拿来主义》中：活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了’中‘进步’一词，此处“进步”一词,当是易色。
易色就是为了表达的需要去临时变换词语的感情色彩,即褒词贬用,贬词褒用。如“进步”,本来是褒义词,但用在此处,是为了加强讽刺,褒作贬用了。
易色的功能与运用
恰当地运用易色：可以强化语意，加深听读者的印象；利用色彩的变易可以造成幽默诙谐的情味，使语言的表达增加了别致而又风趣的表现力。
七、降用
酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来……(鲁迅《阿Q正传》
(勋业)本指功勋和事业，这里指阿Q对小尼姑的动手动脚。
八、换算
1、我国东北区的面积约 83 万平方公里，虽然还占不到全国总面积的十分之一，83万平方公里相当于两个多日本或三个半英国的面积。
2、一条家蚕可吐丝 3000 米以上，如果把 1.4 万条家蚕的丝连接起来，就会沿着赤道绕行一圈。
3、假如太阳的内部是个空壳，它可以装下90万个完整的地球，里面留下的间隙，还得有40万个切成碎片的地球才能填满。
4、据史料记载，清光绪帝结婚耗费了白银550多万两。在当时，可买大米一亿多斤，相当于360多万贫苦农民一年的口粮。
换算的功能与运用
恰当地运用换算：可以把难于理解的平淡无奇的数量变得易于理解或给人以新鲜感；把抽象乏味的数字变得具体可感；凸显数量，给人以鲜明深刻的印象。
九、别解
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛地位极高，高高在上，跟眼睛隔得几乎?
要得相思病，活像报上讽刺画里中国人的脸。
（钱钟书：《围域》）
“高高在上”，通常用来指社会人际关系，比如位高权重、脱离群众、老爷作风，这是一种抽象的意义。在这里，作者别解为空间距离大的意义上来，形象地描摹了人物的容貌特征，令人忍俊不禁。
别解的功能与运用
恰当地运用别解：可以出语新奇，幽默、诙谐；可以制造悬念，令人印象深刻。
十、异语
如《阿Q正传》
异语的功能与运用
恰当地运用异语:可以使语言表达简洁凝炼，增添生活气息、渲染气氛；可以反映独特的地方色彩和异域情调；可以表达幽默或讽刺的意味；可以委婉表意，等等。
十一、移时
1、卫子夫可惜了，早生了两千年，卫子夫的歌要唱到现在，一定是一
个“超级女生”。（王立群读《史记》）
【三】引导类辞格
一、拈连
例：在高原的土地上种下一株株的树秧，也就是种下了美好的希望。
你别看我耳朵聋,我的心并不聋啊!
问题讨论：
1、拈连词问题拈连词是否出现两次
（1）哦！我的戈壁，我放牧过骆驼与青春的戈壁。（《中国当代西部新诗选》）
（3）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上流过。（宗璞《紫藤萝瀑布》）
2、甲事物问题是否存在无甲事物的拈连
（1）从陈伯伯的亲切目光中，您看到了党和同志的信任。（陶斯亮《一封终于发出的信》）
（2）风里返航的舰艇，
载回满舱的故事，满舱的歌曲。（李瑛《军港》）
（3）这架飞机该有多大的重量啊！它载着解放区人民的心，载着全国人民的希望，载着我们国家的命运。（方纪《挥手之间》）
拈连的功能与运用
恰当地运用拈连：可以使语言简约，引人联想；可以使语言新颖别致，增添新的情味。
一、设问
第一，设问是自问自答。
例:什么是路?就是从没有路的地方踏出来的,从有荆棘的地方开辟出来的。
第二，设问是自问自答，或者只问不答（答寓文中）。
例：老岩不是要在南方过年么为什么提前回来了一推门，我就看到了一个奇迹：一把褐色的样式古朴的陶土瓦壶，在蜂窝炉上咝咝地冒着水汽。
第三，设问是本无疑问，并不要求回答，或自问自答，或问而不答。
设问的功能与运用
恰当地运用设问：可以引人注意，启发思考或者突显重点，使行文不呆板，有波澜；可以委婉深刻地抒情达意。
三、对偶
（一）.正对偶
上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。例如：
海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》
（二）反对偶
上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。例如：
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。《劝学》
（三）串对偶（流水对）
即“相串成对”，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》
欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》
对偶的功能与运用
恰当地运用对偶：可以使内容凝练集中，增强概括力；可以使形式对称均衡，增加节律感。
四、对比
（一）两体对比
1、有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。（臧克家《有的人》）
通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能湟起我们爱憎的感情。
（二）一体两面对比
1、这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义；对己是自由主义。
例1非常具体地批评了自由主义者的两面性。
对比的功能与运用
恰当地运用对比：可以揭示矛盾对立的意义，能使事理、语言鲜明突出。两体对比，能使人更易鉴别不同事物的好坏、善恶、美丑；一体两面对比，能使人更易认识同一事物的正反方面的特性，矛盾统一的关系。
五、衬托
（一）正衬
1、天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”。
极写天台山之高，但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去，足见“天姥连天向天横”。
（二）反衬
1、王籍的诗句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。
正因为听上去觉得蝉叫声特别喧噪、鸟鸣声特别清亮，所以山林幽静至极，以闹衬静，静境深广。
衬托的功能与运用
恰当地运用衬托：可以使主次分明，让需要强调的事物更鲜明，更突出。
六、反复
（一）连续反复
1、沉默呵,沉默!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡.（鲁迅《纪念刘合珍君》
（二）间隔反复
2、我们还在这样世上活着；我也早觉得有写一点东西必要了.离三月十八日也有两个星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了.（《纪念刘和珍君》
反复的功能与运用
恰当地运用反复：可以突出重点，抒发强烈的感情；可以加强语气，增添节奏感。
七、排比
1、燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候…
2、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
--周敦颐《爱莲说》
排比的功能与运用
恰当地运用排比：可以使语句整齐匀称，音律铿锵，节奏感强，深化语义表达；可以增强语势，抒发强烈感受，加大感染力。
八、层递
1、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。《论语为政篇》
2、夫战，勇气也。一鼓作气，再而哀，三而竭。彼竭我盈，故克之。——《左传》
层递的功能与运用
恰当地运用层递：可以强化认识，升高感情，加深印象，营造出事理和语言的“渐层美”。
九、顶真
1、我有罪，罪该万死，死了喂狗，狗都不吃。
2、名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中则民无所措手足。
顶真的功能与运用
恰当地运用顶真：可以使语气连贯，气势通畅，增添语言的情趣；可以更好地反映事物的联系，阐明事物间的依存关系，增加表达的逻辑性与说服力。
十、回环
（一）严式回环
严式“回环”顺读倒读皆成文，前后两项词语完全相同。
1、如曹禺《王昭君》中写道：“长相知，才能不相疑；不相疑，才能
长相知。”
这里就运用了严式“回环”，前后分句，均以短语作为句子成分，倒过来读时，也是以短语为单位。
2、“满堂客、客满堂”、“万家乐、乐万家”。
（二）宽式回环
宽式“回环”相对而言有较大的自由，可在一定程度上增加或减少或变换词语。
1、如毛泽东《实践论》中的句子：“理性认识依赖于感性认识，感性
认识有待于发展到理性认识，这就是辨证唯物论的认识论。”
这一句在使用“回环”格式时变换了词语，前面分句用“依赖于”，后面分句用“有待于发展到”，更显错综别致。
2、人民代表人民选，选好代表为人民”、“舞台小世界，世界大舞
台”。
回环的功能与运用
恰当地运用回环：可以简洁、精辟地反映事物之间的有机联系。它在形式上循环往复，可以增添语言的韵味。
十一、错综
（一）词语错综
1、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
两组词意义一样，不同表述。
（二）句式错综
1、“试着吧，妈妈的……”阿Q回过头去说。“妈妈的，记着吧……”小D也回过头来说。
（三）语气错综
1、射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒可以不看读者不看听众吗
错综的功能与运用
恰当地运用错综：能使语言生动活泼、变化多端，化呆板为灵巧，表现出语言的变化美。
十二、呼告
（一）呼人
1、周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里
（二）呼物
1、硕鼠！硕鼠！无食我黍。《诗经·硕鼠》
2、天啊！为什么你要这样对我
3、秋，听说你已来到。
呼告的功能与运用
恰当地运用呼告：可以直抒胸臆，充分抒发写说者强烈的思想感情，引发读听者感情上的共鸣。