有效开展课外活动促进学生个性特长发展
——信息学奥赛课外活动经验交流
树人国际学校建立已有8年，在这8年里树人学校由弱变强、由名不经传变为南京市较有名气的学校，这一切成绩的获得来自附中集团及我校领导的正确办学理念和卓有成效的办学方法，也来自全体老师的努力。在这8年的办学过程中，校领导全面推进素质教育，开展多种形式的教育、教学活动，从而不仅促进学生的全面发展，而且也发展了学生的个性特长，实现了“让平凡者不平凡，让优秀者更优秀”的教育思想与理念。学校的学科课外活动正是这种教育理念的实践体现。下面就如何开展信息技术课外活动谈一点个人体会。
一、校领导的重视、支持使得课外活动能够顺利开展
我校领导秉承附中的教育理念，开展全面的素质教育，让每个学生在树人这块土地上能够得到卓越的全面的发展。在这样的教育理念指导下，学校开展多种形式的教育、教学活动，学生的个性、特长得到很好的发展。
校领导每年的教学计划中，都将教学活动的多样化提到非常重要的地位，在制定的教学计划中除了正常教学外，还提出开展选修课、竞赛辅导课、学科活动课的计划及实施方案，并规划各学科的课外活动时间，全面地贯彻素质教育的思想与理念，为学生的全面发展提供了良好的环境、时间与空间。
校领导常抽出时间去亲临课外活动的教学现场，了解教学情况，并能够将学生、家长对课外活动意见及时反馈给任课老师，以提高课外活动的质量。在当前这样的升学重压之下，附中——树人学校能够这样积极开展课外活动实属不多见的，学校为老师们发挥才能搭建了舞台。
除了校领导的重视、支持外，多种形式的教学活动还得到各级领导支持、班主任老师的理解、支持与协助，正是由于大家的相互理解与支持、团结协作才使得树人的课外活动开展得有声有色、形式多样，并取得斐然成果。
二、热爱事业，甘于寂寞，潜心钻研，促进课外活动开展
领导的重视与支持是课外活动正常开展的必要条件，要想课外活动开展卓有成效还需要靠老师的自身努力与辛勤耕耘。树人老师把教育当作自己的事业，他们热爱事业、热爱学生。正是由这些热爱自己的事业的人辛勤耕耘，才使我们的课外活动开展如此丰富多彩，成效卓著。
课外活动内容是课堂教学的拓展与延伸，是学生创新思维发展的重要学习基地，老师对课外活动备课量、备课的深度要远远高于课堂教学，其教学内容要靠老师寻找、挖掘、拓展，承担课外活动的老师更需要甘于寂寞、潜心钻研去搜集、研究课外活动的教学内容，撰写教材或讲义，解决一道道的问题。象信息技术课外活动还需要老师静下心来编写、调试一道道程序，潜心研究问题解决的各种算法。
信息技术奥赛难度逐年加大，信息技术老师需要研究竞赛方向、竞赛内容及教材，以提高课外活动的教学效益。
为了提高信息技术课外活动教学质量，我组织了几个有一定教学经验的教师，花费了一年多的时间，撰写了适合初中生学习的校本教材——《数据结构与算法设计》。该教材受到学生的欢迎，同时还得到南京大学计算机系宋方敏教授和南京市教研室陈平主任的高度评价。在这之前，我们用的教材都是选用大学教材。大学教材内容初中生不易看懂，老师只好选用并解读大学教材，很是辛苦且不利于学生自主学习。
三、有效地开展课外活动，提高学生学习兴趣，促进教学效益提高
如何有效地开展课外活动，使我们的学生学得生动、学得有效、学得有提高，促进学生的个性特长的发展，这是课外活动开展所必需要注意的问题。为此，我们从如下几个方面加强课外活动的组织与教学工作。
1．有明确的教学目标和教学内容
课外活动必须有明确的教学目标和切实可行的教学内容，切不可随意选择教学内容。在信息奥赛课外活动中，我们注意到：
（1）将长远目标和近期目标相结合
课外活动的长远目标一般是指两个方面：
一方面是培养学生的学习能力、自主探究的能力、逻辑思维能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力。另一方面为高一级学校培养优秀的计算机人才，为我国的软件人才打下理论和实践基础。（清华大学吴文虎教授说……）
近期目标，根据全国信息学奥林匹克竞赛大纲，针对不同年级段制定不同的培养目标：
初一：掌握程序设计语言及程序设计基本方法，了解简单的数据结构知识及算法。
初二：掌握数据结构知识与算法之间关系，并能够较深入掌握数据结构的知识与应用，算法的深入与应用，解决实际问题。
初三：掌握高级数据结构基本知识及其算法的深入应用，为高中学习奠定良好的基础。
以上的教学目标切实可行，分级、分层拟定，同时我们还根据当年学生的实际情况做动态调整，以满足学生学习的需要。通过近期目标的实施以达到长远目标的实现。
（2）教学内容深浅适当、循序渐进，有利于初中生的学习与提高
有了明确的教学目标，根据竞赛大纲制定了每个年级、每个学习阶段的学习内容和计划，以确保教学目标的完成。
由于初中生的知识水平有限，而程序设计中涉及到大量的组合数学、数论、图论、计算几何等方面的知识，因此我采取分散难度、由浅入深地有计划地将这些知识渗透到教学中，并在教学中注意深入浅出地介绍这些知识，以帮助学生理解、应用。例如高次方程求根问题，我从学生比较容易接受的求方程根的数学思想，再加以分析程序设计中的二分迭代逐步逼近的算法去求解高次方程的根，这样学生就容易接受并掌握。
（3）精选教材与自编教材相结合，提高课外活动的教学质量
为了提高课外活动教学质量，需要老师去精选教材，而不是让学生买大量的教辅材料。因为学生的学习时间是有限的，课业负担很重，要让学生在短时间内掌握许多大学教材中的知识，教师需要引导学生精选学习材料，如果没有合适的就自编讲义，将学习内容简化，汲取精华。至今我们仅向学生推荐三本教材：pascal语言程序设计、数据结构与算法设计（自编教材）、算法设计与应用，其他都是老师从网上下载或自编。这样既减轻学生负担又提高课外活动的教学质量。
2．选拔好苗子
如何使我们的课外活动有利于培养学生的个性特长，这在组织课外活动时首先要解决的问题，通常我们称为选苗子。虽然，有许多学生喜爱计算机，但程序设计学习并不适合所有学生。
选拔的方法是让所有想参加程序设计的学生报名，通过卷面测试选拔学生。
卷面测试题的设计非常重要，设计原则是考核学生学习能力、分析问题、解决问题的能力，而不是看他以前是否学习过程序设计知识。（试题内容……）
这样可以避免少做无用功，使参加课外活动学习的学生比较整齐，有利于个性发展。
3．强有力的教学组织结构和考核机制是教学顺利开展的保证
加强课外活动课的教学组织结构，按照分班原则组织教学，按时上、下课，每次都点名，没有来的学生打电话问家长，以了解原因。教师认真了，学生也就很认真，不会无缘无故迟到、早退或不来上课，使课外活动的时间得到保证。
每学习一个阶段内容，进行一次考核及反馈分析，并与家长建立联系，及时反馈学生学习情况，保证课外活动顺利开展。
4．制定切实可行的教学计划
为了让课外活动教学取得成效，就必须制定切实可行的教学计划，安排好教学内容，以保证提高学生的知识与能力，提高竞赛的成绩。我们组每年、每个学习阶段都有计划，而且计划随着生源的不同动态调整。教学计划中注意到因材施教、分层教学，以满足学生学习的需要。现将09届初一学生教学计划展示如下：
5．教学方法多样化，促进教学效益提高
课外活动课教学更需要注意发挥学生主动性、积极参与性，提高他们学习的兴趣。在课外活动教学中，我常常以问题为引导，围绕问题解决展开知识教学与讨论，这样既可以节省教学时间又能够引起学生解决问题的欲望，让学生积极参与讨论学习，避免一言堂。
程序设计教学是理科学习思维，它既有数学思维的严谨性又有物理学科解决问题的灵活性，还有问题求解算法的多样性。在程序设计教学中，没有一个问题仅有一种解法。教师要引导学生研究什么是较优的解法和最优的解法，如何去解决问题求解中的空间和时间不够等问题，这是程序设计教学的精髓，也是对学生思维提出更高的要求，它也给学生深入学习带来一定的困难，这就需要老师采用多种教学方法，去启发引导学生主动参与学习、积极思维。
常用教学方法有：问题引导任务驱动、创设情境探究学习、对比教学、演绎法、小组讨论学习、
自主探究学习（针对基础较好的学生，给一定的拓展学习任务）、互助学习及上机实践验证等在课外活动班级中，学生学习层次差别比较大，特别是上机时，教师一个人往往无法辅导所有学生（时间也不允许），我们采取让基础好的学生去带、帮较差的学生，通过一个阶段学习，尽可能使班级中学生差异减少。（在开始学习程序设计时显得尤为重要）
6．分层教学，因材施教使全体学生得到发展
虽然学生是经过选拔参加信息学奥赛课外活动的，但毕竟每个人程序设计基础不同，有的从没有学习过，有的在小学参加过竞赛并获奖，而每周仅有一次课，这给课外活动教学带来一定的难度，如何解决？我们采取教学内容、进度按计划进行，但上机练习要求不一样。在练习中，增加拓展部分，其拓展内容与教学同步，但难度加大，这样使所有学生通过每次课程学习都获得知识与能力的提高。一般将上机练习分为：基础题和拓展题。教师再通过每次作业的及时反馈来提高学生学习的达成率。如下为一次练习作业样板。
对部分学得比较好的同学，指导他们选择性地自主学习相关知识，并进行个别辅导。因学生差异较大，对他们的学习目标要求略有不同，如有的则要求他在省级竞赛获得二三等奖，有的希望不仅是省一等奖，还要求获得全国一等奖，有的则目标更高，即量体裁衣。
7．关注学生学习品质和心理素质的培养，使学生以健康、积极向上的心态参加比赛
信息学奥赛是课外活动成果的展示与终端评价，课外活动课程既要重视学生过程学习与评价，也要重视学习成果的评价，通过竞赛终端评价可以展示学生学习的效果，提高学生自豪感，同时也提高了学校声誉与知名度。（清华、北大等国内顶尖大学……）
学生是很看重信息学奥赛的，但过度看重使得有的学生患得患失思想比较重，容易在比赛中失败，所以在平常教学或训练中，教师要关注学生学习品质和心理素质的培养。
首先，注意学习性教育，其次注意平常训练严格要求，如上机时要求学生做到：（1）阅读理解题意、分析问题求解要求（2）分析样例要求和测试数据范围（3）根据问题分析，确定算法（4）最后再上机编写程序并自设测试数据进行调试
每次作业后，再反馈评价找出问题作业错在哪里，久而久之学生就能够养成良好的编程习惯，为竞赛打好基础。（举例，刚毕业的初三学生…）
对于心理问题，要分层对待。一类是在平常训练中急于求成的学生，往往这样的学生作业完成快，但程序测试通过率低，得不到高分，教师需要加强对他们的意志磨练，让他们认识到解题原则：仔细、耐心、顽强、信心，保证程序测试的通过率。而对基础较差的学生则以鼓励为主（初三一批女生…），要求不要过高，每次4道题，能够完成2道并达到测试正确就很好，逐步提高他们解决问题的能力。
竞赛是对老师与学生的终端的综合考核，如何保证我们的学生能够临场发挥正常或超常，这取决于竞赛的心理素质。这方面教师起着很重要的作用。老师要加强临场的心理疏导，要注意学生情感表现，适时、适当指导学生临场考试的经验与注意问题，同时还要注意自己的情感变化、家长的情绪对学生竞赛的影响。（举例张昊伟、顾昱洲、钱懈伟……）
四、近几年取得的成果
自树人国际学校建立以来，课外活动的有效开展不仅没有降低升学率而是促进了学生素质的提高、个性特长得到很好地发展与提高。教学质量和升学率的也快速提升，同时也提升我校在南京市及全省的地位，提高了知名度。
1．近几年团体获奖情况（NOIP）
04、05、08、09江苏省初中组团体第三名、南京市初中组团体第二名
2006年江苏省初中组团体第五名、南京市初中组团体第二名
07年江苏省初中组团体第二名、南京市初中组团体第二名
2．学生获奖情况
3．2010年：
（1）顾昱洲获得APIO（亚太地区信息学奥赛）银牌
（2）2010年全国信息学奥赛（NOI）顾昱洲获得银牌，排列参赛人数第37名（20个金牌，50个银牌）。
信息学奥赛辅导计划 青少年信息学奥林匹克竞赛是一项旨在推动计算机普及的学科竞赛活动，重在培养学生能力，使学生开阔眼界、扩大知识面，使得有潜质有才华的学生在竞赛活动中得到锻炼和发展。全面提高学生的综合素质，努力培养高素质、高层次创新人才，是我们不断努力的目标。与一般计算机竞赛不同，信息学奥赛是一种综合能力的测试。为了更好培养学生对信息学的爱好和特长，培养学生创造性的用计算机解决实际问题，培养动手动脑能力;也为了全方面，多渠道备战NOIPXX保持我校在信息学竞赛领域市级领先的位置，针对我校学生的实际情况，为了争取在信息学奥赛中争得好成绩，现作如下计划： 一、现状分析： 初三级部社团的同学作为参加比赛的的关键力量严重匮乏，且学习水平一般，而且初三同学本学期四门学科即将中考，初三学生不能参加辅导;大部分学生的重视程度严重不足，还有部分学生在巨大的学习压力面前，选择了放弃，缺乏拼搏精神。初二同学基本语法掌握的比较好，尤其是编程技巧非常的突出，数据结构知识掌握的业非常不错，但是阅读程序能力太差;初一同学刚刚开始信息学奥赛的学习，处于入门阶段。 二、辅导目标： 1、培养学生具有参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛的能力。
2、培养学生的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，加强对学生的综合素质的提高。 三、辅导对象： 初一至初二年级信息学奥赛社团学生。 四、辅导内容： 1、全面学习scratch编程软件和Pascal 语言的基础知识、程序的调试，使学生能熟练掌握scratch编程软件和Pascal，并熟练应用常用基本算法。 2、深入学习各类算法设计思想，让学生形成一定的分析和解决问题的能力，在算法设计中展开各种数据结构的学习。 3、以实例为基础，展开强化训练，使学生能初步达到灵活运用的程 度，独立解决实际问题。加强与其他学科的合作。信息学竞赛中的信息二字，其实就是计算机对现实世界的数字化表示。用计算机解决现实问题，其中最重要的一步就是数据结构的设计，数据模型的建立、 数学公式的应用，在计算机中是关键。因此，加强与其他学科的横向联系非常必要，特别是数学特长生的培养。 4、初二同学主要训练编程的思维，提高代码的编写速度，训练学生的程序调试水平，提高阅读程序的准确率。特别要关心那些落课较多的同学，不断地鼓励他们，让他们以饱满的热心参加辅导。初一同
科目：信息技术 论文题目： 浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会 单位：虎门镇镇口小学 姓名：万锦棠 2 0 0 5年 7月5日
浅谈小学信息学奥赛培训的几点体会 本学期我们学校开展了信息学奥赛的培训试验班。为什么是试验呢？当然，我们以前从来没开展过，也没有参加过任何的教练员培训课。可以说开展这次活动纯属试探性。不过在这短短的三个月时间里，坚持参加完培训课的学生在思维逻辑上都有着明显的加强；而我在培训过程中也积累到一定的经验，为下学期开展同样的培训打下了一定的基础。 开展信息学奥赛在很大程度上活跃学生对问题的分析能力和处理能力——利用计算机编程进行分析和处理生活中的实际问题。在这次培训中，我总结了以下几点是不该做的：1、我选用了Pascal语言作为培训用语言，（或者我应该选用Basic语言）；2、在选生方面我从三年级到六年级凡是有兴趣参加的我都收下来；3、要与班主任沟通好，适当安排培训时间；4、资料搜集不充分或者说是准备不足。下面我把它们详细分析一下。 1、信息学奥赛要求使用的语言是Pascal或Basic语言；我参考过一些同行的 意见，他们见议用Pascal，因为我们大学时学过，教授起来应该会顺利些。 我想这也是有道理的。但是很快，我就发现小学生们根本对我所讲授的函数摸不着头脑，有部分学生继而很快地对这次培训失去兴趣或失去信心。 我认为要由浅入深进行学习还是应该采用Basic进行讲授，或者一定要照顾学生的进度，至少要保持学生的学习积极性。 2、这次培训中，想参加的同学可谓是空前的踊跃。为什么呢？小朋友们都 以为可以上网，跟学玩纸牌一样好玩。由于他们的热情使我忽略了考虑培训对象的条件这一关键问题。我甚至连数学的基础计算还没有完全掌握的
信息技术学科信息学奥赛社团培训计划 制定人：玄王伟 2018年10月
信息学奥赛培训计划方案推进信息技术教育是全面实施素质教育的需要，是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。信息学奥赛的宗旨为：“丰富学生课余生活，提高学生学习兴趣，激发学生创新精神。”为此，我们应以竞赛作为契机进而培养学生综合分析问题、解决问题的意识和技能。 为响应学校号召，积极参与信息技术奥林匹克竞赛，校本课程特别开设C++语言程序设计部分，利用社团活动时间对部分学生进行辅导。教学材料以信息学奥赛一本通训练指导教程为主，力图让学生们对编写程序有较深入了解的同时，能够独立编写解决实际问题的算法，逐步形成解题的思维模式。因学习内容相对中小学学生具有一定的难度，本课程采用讲练结合的形式，紧紧围绕“程序=算法+数据结构”这一核思想，以数学问题激发学生学习兴趣，进而达到学习目标。为更好地保证信息学奥赛的培训效果，特制订本培训计划。 一、培训目标 1.使学生具备参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛NOIP（初赛、复赛）的能力。 2.使学生养成较好的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，并使学生的综合素质的提高。 3.使学生初步具备分析问题和设计算法的能力。 二、培训对象 我校小学及初中对信息学感兴趣且初赛成绩较好的学生，人数共
计14人，其中小学组12人，普及组2人。 三、培训要求 严格培训纪律，加强学生管理；信息学社团的组建由学生自愿报名、教师考察确定；培训过程中做与培训无关的事如打游戏、上网聊天等，一经发现作未参加培训处理；规定的作业、练习必须按时保质保量完成，否则按未参加培训处理。 四、培训内容 1.深入学习计算机基础知识，包括计算机软硬件系统、网络操作、信息安全等相关知识内容，结合生活实际让学生真正体会到参加信息学奥赛的乐趣。 2.全面学习C++语言的基础知识、学会程序的常用调试手段和技巧，在用C++解决问题的过程中引入基础算法的运用。 3.深入学习各类基础算法，让学生真正理解算法的精髓，遵循“算法+数据结构=程序”的程序设计思想，在算法设计的教学实例中引入数据结构的学习，从而形成一定的分析和解决问题的能力。 4.以实例为基础，展开强化训练，使学生开始具备运用计算机独立解决实际问题的能力。用计算机解决现实问题的最重要的一个前提就是数据模型的建立和数据结构的设计。数据模型的建立、数学公式的应用，是计算机解决问题的关键。因此，加强与数学学科的横向联系非常必要。 五、培训时间 自2018年10月份第三周开始至2018年11月中旬结束，包括每
2007普及组复赛C语言答案； 1．奖学金；(scholar.pas／c／cpp)；【问题描述】；某小学最近得到了一笔赞助，打算拿出其中一部分为学；任务：先根据输入的3门课的成绩计算总分，然后按上；7279；5279；这两行数据的含义是：总分最高的两个同学的学号依次；7279；则按输出错误处理，不能得分；【输入】；输入文件scholar.in包含行n+1行：； 2007普及组复赛C语言答案 1．奖学金 (scholar.pas／c／cpp) 【问题描述】 某小学最近得到了一笔赞助，打算拿出其中一部分为学习成绩优秀的前5 名学生发奖学金。期末，每个学生都有3门课的成绩：语文、数学、英语。先按总分从高到低排序，如果两个同学总分相同，再按语文成绩从高到低排序，如果两个同学总分和语文成绩都相同，那么规定学号小的同学排在前面，这样，每个学生的排序是唯一确定的。 任务：先根据输入的3门课的成绩计算总分，然后按上述规则排序，最后按排名顺序输出前5名学生的学号和总分。注意，在前5名同学中，每个人的奖学金都不相同，因此，你必须严格按上述规则排序。例如，在某个正确答案中，如果前两行的输出数据(每行输出两个数：学号、总分)是： 7 279
5 279 这两行数据的含义是：总分最高的两个同学的学号依次是7号、5号。这两名同学的总分都是279(总分等于输入的语文、数学、英语三科成绩之和)，但学号为7的学生语文成绩更高一些。如果你的前两名的输出数据是： 5 279 7 279 则按输出错误处理，不能得分。 【输入】 输入文件scholar.in包含行n+1行： 第l行为一个正整数n，表示该校参加评选的学生人数。 第2到年n+l行，每行有3个用空格隔开的数字，每个数字都在0到100 之间。第j行的3个数字依次表示学号为j-1的学生的语文、数学、英语的成绩。每个学生的学号按照输入顺序编号为1～n(恰好是输入数据的行号减1)。所给的数据都是正确的，不必检验。 【输出】 输出文件scholar.out共有5行，每行是两个用空格隔开的正整数，依次表示前5名学生的学号和总分。 【限制】 50％的数据满足：各学生的总成绩各不相同 100％的数据满足：6<=n<=300
2016～2017年信息学奥赛 训练计划 尊敬的方校长： 若给我机会，我定将尽我所能做好本职工作和学校安排的其它工作。坦率地讲，我对信息学奥赛的训练只是有一些了解，没有什么实际经验，更谈不上什么成绩，但有一些自己的看法和理解。与一般的计算机竞赛不同，信息学奥赛的核心是考察选手的智力和使用计算机解题的能力。针对临中学生的实际情况，为了能在信息学奥赛中取得好成绩，经过反复思考后制定了一份训练计划，内容如下： 一、训练目标 1、使学生具备参加全国信息学奥林匹克竞赛分区联赛NOIP（初赛、复赛）的能力。 2、使学生养成较好的抽象逻辑推理能力、严谨的思维方式和严密的组织能力，并使学生的综合素质的提高。 3、使学生初步具备分析问题和设计算法的能力。 二、训练对象 高一年级对信息学感兴趣且数学成绩较好的学生，人数为50人（经过筛选，最终参加比赛的人数会少于此人数）。 三、训练内容 1、全面学习Pascal语言的基础知识、学会程序的常用调试手段和技巧，在用Pascal解决问题的过程中引入基础算法的运用。 2、深入学习各类基础算法，让学生真正理解算法的精髓，从而形成一定的分析和解决问题的能力。在算法设计的教学实例中引入数据结构的学习。为什么要这样做呢？这是因为“算法+数据结构=程序”。
3、以实例为基础，展开强化训练，使学生开始具备运用计算机独立解决实际问题的能力。用计算机解决现实问题的最重要的一个前提就是数据模型的建立和数据结构的设计。数据模型的建立、数学公式的应用，是计算机解决问题的关键。因此，加强与数学学科的横向联系非常必要。 四、训练时间：从2016年9月份第三周开始到2017年11月底月结束 1、每周星期二下午（17：00～18：30） 2、每周星期四下午（17：00～18：30） 第一阶段：基础知识和基本技能部分 2016——2017学年度上学期 训练时间 教学内容 教学地点 备 注 第3周 Pascal 语言简介 机房 每周六下午练习1～2个小时，学生自行安排。 第4周 简单程序设计 机房 第5周 顺序结构（一） 机房 第6周 顺序结构(二) 机房 第7周 选择结构（一） 机房 第8周 选择结构（二） 机房 第9周 循环结构（一） 机房 第10周 循环结构（二） 机房 第11周 循环结构（三） 机房 第12周 一维数组 机房 第13周 多维数组 机房 第14周 函数 机房 第15周 过程 机房 第16周 递推和递归算法 机房
信息学奥赛培训学习感受 吴忠三中何晓萍 参加本次培训之前，对信息学奥赛我仅是听说过而已，对它的了解几乎没有。这次培训是学校要求我们参加的，对信息学奥赛要考哪些内容，什么形式的考试我一点也不知道，心里没有底，想着既然学校领导让参加，只能硬着头皮来，只是听说信息学奥赛特别难，对本次培训后学生会出什么样的成果不抱一点希望，也没有信心。通过这几天的培训，我对信息学奥赛有了一定的了解，特别是在听过中卫中学、中卫第三中学这两位老师的经验交流后，对我的启发很大，使我有了回去组织培训辅导学生参加每年信息学奥赛的信心，下面谈谈本次培训我的收获。 本次培训使我深刻的感受到：信息学奥赛不但是对学生的挑战，也是对老师的一个挑战，同时也是师生共同提高的过程，这个过程很艰辛，但只要坚持，一定会取得不错的成绩，也会提高我们学科的地位，激发学生对这门学科的兴趣。因此，我认为，教师首先自己要自信心，不能怕失败，尤其是本次信息学奥赛，时间紧，培训少，不会有什么好的成果。但有了这次的经历，会为我们以后培训打下一个良好的基础。其次要不断地自学研究，不断地提高自己，扩大自己的知识面。信息学奥赛涉及的知识面很广，知识跨度大，有一定难度，很多知识是大学生学习的内容，对初中生来说比较难，所以老师要对信息学奥赛的题型有一定的研究，针对各类题目，有针对性的对学生进
行辅导，精心准备每次培训的内容，在辅导学生的同时与学生共同学习，教学相长。 再次要有恒心，既然要参加信息学奥赛，就要持之以恒的辅导学生，不能半途而废。信息学奥赛辅导要见成效，不是一朝一夕的事，象其它学科一样，更是一个长期而艰苦的学习过程，如果三天打鱼，两天晒网，没章可依，最后只能是浪费时间。 几天的培训不但增强了我对信息学奥赛的自信心，也使我对信息学奥赛的竞赛规则、竞赛题型、涉及的内容有了更深入的了解，同时疏理好了我们信息学奥赛的培训工作如何开展，下面就自己的想法谈几点。 一、制定计划是前题 凡事预则立,不预则废。要开展信息学奥赛辅导，就要做好充分的准备工作：首先从众多的辅导教材中选择一本比较适合当前学段的参考书，在此基础上制定详细的教学计划，这样老师和学生都学有所依，不能只单纯为减轻学生负担而忽略了教材在学生学习过程中的重要作用，因为信息学奥赛的学习内容与平时信息技术课堂教学联系较少，与其它学科更是相觑甚远，能够使学生从思想上重视信息学奥赛的学习。选好教材，制定好教学进度计划，使辅导能够从本质上规范化，从思想上重视辅导教学，才能够取得好的教学效果。
2015 年第二十一届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛普及组 C++语言试题竞赛日寸间： 2015 年 10 月 l 1 日 14:30~16:30 选手注意： ?试题纸共有 7 页，答题纸共有 2 页，满分 100 分。请在答题纸上作答，写在试题纸上的一律无效。?不得使用任何电子设备(如计算器、手机、电子词典等)或查阅任何书籍资料。 一、单项选择题(共 20 题，每题 1.5 分，共计 30 分；每题有且仅有一个正确选项) 1.1MB 等于( ) 。 A ．1000 字节 B ．1024 字节 C ． 1000X 1000 字节 D ．1024X 1024 字节 2．在 PC机中， PENTIUM(奔腾)、酷睿、赛扬等是指 ( ) 。 A ．生产厂家名称 B ．硬盘的型号 C ．CPU的型号 D ．显示器的型号 3．操作系统的作用是( ) 。 A ．把源程序译成目标程序 B ．便于进行数据管理 C ．控制和管理系统资源 D ．实现硬件之间的连接 4．在计算机内部用来传送、存贮、加工处理的数据或指令都是以( ) 形式进行的。 A ．二进制码 B ．八进制码 C ．十进制码 D ．智能拼音码 5．下列说法正确的是 ( ) 。 A ． CPU的主要任务是执行数据运算和程序控制 B ．存储器具有记忆能力，其中信息任何时候都不会丢失 C ．两个显示器屏幕尺寸相同，则它们的分辨率必定相同 D ．个人用户只能使用 Wifi 的方式连接到 Internet 6．二进制数 00100100 和 00010100 的和是 ( ) 。 A.00101000 B. 01001001 C. 01000100 D.00111000 7．与二进制小数 0.1 相等的十六进制数是( ) 。 A ． 0.8 B ． 0.4 C ． 0.2 D ． 0.1 8．所谓的“中断”是指 ( ) 。 A ．操作系统随意停止一个程序的运行 B ．当出现需要时， CPU暂时停止当前程序的执行转而执行处理新情况的过程 C ．因停机而停止一个程序的运行 D ．电脑死机 9．计算机病毒是 ( ) 。 A ．通过计算机传播的危害人体健康的一种病毒 B ．人为制造的能够侵入计算机系统并给计算机带来故障的程序或指令集合 C ．一种由于计算机元器件老化而产生的对生态环境有害的物质 D ．利用计算机的海量高速运算能力而研制出来的用于疾病预防的新型病毒 10． FTP可以用于 ( ) 。 A ．远程传输文件 B ．发送电子邮件 C ．浏览网页 D ．网上聊天 11．下面哪种软件不属于即时通信软件 ( ) 。 A ．QQ B ． MSN C ．微信 D ． P2P 12.6 个顶点的连通图的最小生成树，其边数为 ( ) 。 A ． 6 B ． 5 C ． 7 D ． 4 13. 链表不具备的特点是 ( ) 。 A ．可随机访问任何一个元素 B ．插入、删除操作不需要移动元素 C ．无需事先估计存储空间大小 D ．所需存储空间与存储元素个数成正比 14. 线性表若采用链表存储结构，要求内存中可用存储单元地址( ) 。 A ．必须连续 B ．部分地址必须连续 c ．一定不连续 D ．连续不连续均可 15．今有一空栈 S，对下列待进栈的数据元素序列 a,b ，c， d，e，f 依次进行进栈，进栈，出栈，进栈，进栈，出栈的操作，则此操作完成后，栈S 的栈顶元素为 ( ) 。 A． f B ．c C ．a D ． b
信息学奥赛中解题思路、方法的指导 解题思路、方法的指导在学生学习程序设计的初始阶段就应开始，有助于养成良好的思维习惯。掌握正确的思维方法，是学生思路清晰、算法正确的保证。 1、养成先写算法，再编程序的良好习惯 尽管在编程序的初始阶段，不用写算法也能很快编出正确程序，但是，随着学习的深入，特别是学完选择结构、循环结构后，待解决的问题会越来越复杂，不写算法很容易思路模糊，甚至无法思考下去，因此我要求学生养成先写算法，再编程序的良好习惯。 2、严格按照自顶向下，逐步求精的原则指导学生设计算法 一个较复杂的问题，总是包括很多项功能要求，某项功能又可分解为若干个子功能，子功能还可能继续分解下去。如果不按自顶向下，逐步求精的原则设计算法，很容易造成思路上的混乱，出现这样那样的错误，甚至无法思维下去。 在指导学生设计算法时我着重从以下几步下手： 第一步：总体构思
遇到问题，首先对问题进行全局性分析、决策，找出问题包含的所有功能要求，确定数学模型，构思出程序的总体结构。 第二步：模块划分 根据分析、构思的结果，将问题所包含的功能要求，细化成各个模块，每个模块负责完成一项具体的任务。 第三步：逐步求精 如果每个模块都能够写出相应的语句或程序段去处理，那么问题即告解决；如果有一个或多个模块还不能写出具体的程序去处理，那就要进一步将它们分解成更小的模块，这一分解过程不断重复，直至所有的模块都能够写出程序为止。学生掌握了这一设计方法后，思路清晰，能较快、较准确地设计出算法，并且算法结构性强，易读、易查错、易修改。 3、指导学生熟练掌握，并能灵活运用多种基本算法 计算机的典型算法很多，最基本、最常用的如：“枚举法”、“递推法”、“递归法”、“归纳法”、“回溯法”“数字模拟法”等，都应该要求学生熟练掌握，并能灵活运用。
ＮＯIP201６第二十二届全国青少年信息学奥林匹克联赛初赛 普及组Ｃ++语言试题 竞赛时间:2016年１0月2２日１4:30～１6:30 一、单项选择题(共20题,每题1.５分，共计30分;每题有且仅有一个正确选项) １．以下不是微软公司出品的软件是( )。 Ａ．Ｐoｗｅrｐoint B.Word C．Ｅxcｅl D.Acrobat Ｒeadｅr 2.如果2５6种颜色用二进制编码来表示,至少需要( )位。 Ａ.６ B.7 C.8 Ｄ.9 ３.以下不属于无线通信技术的是( )。 Ａ．蓝牙B．WiFi C．GPRＳＤ．以太网 4．以下不是CPU生产厂商的是（)。 Ａ.Iｎtel B.AＭD C.Ｍicrosｏft D.IBM 5．以下不是存储设备的是（）。 A．光盘B．磁盘C．固态硬盘 D.鼠标 6.如果开始时计算机处于小写输入状态,现在有一只小老鼠反复按照CaｐsLock、字母键A、字母键S和字母键Ｄ的顺序循环按键,即CapsLｏck、Ａ、S、D、ＣapsLｏcｋ、Ａ、S、Ｄ、……,屏幕上输出的第81个字符是字母( )。 Ａ．A B．S Ｃ．D Ｄ．a 7.二进制数０01０11０0和0００１０1０1的和是（）。 Ａ．0010１000 Ｂ．0１０0０001 Ｃ.01000１０0 Ｄ．00111０00 8.与二进制小数０.1相等的八进制数是( )。 A.０.8 B．０.4 C.0.２Ｄ.0．1 ９.以下是3２位机器和64位机器的区别的是（)。 A．显示器不同Ｂ.硬盘大小不同 Ｃ.寻址空间不同D．输入法不同 10.以下关于字符串的判定语句中正确的是（） A．字符串是一种特殊的线性表B．串的长度必须大于零 C.字符串不可以用数组来表示Ｄ．空格字符组成的串就是空串 11．一棵二叉树如右图所示,若采用顺序存储结构，即用一维数组元素存储该二叉 树中的结点(根结点的下标为1,若某结点的下标为i,则其左孩子位于下标2i处、右孩 子位于下标(2i＋1)处)，则图中所有结点的最大下标为( ）。 A.６ B.10 C.12 D．15 12.若有如下程序段,其中ｓ、a、b、c均己定义为整型变量,且a、ｃ均己赋值(ｃ大于0）。 s=a； for (b＝1;ｂ<=c;ｂ＋＋) s=s＋1; 则与上述程序段修改s值的功能等价的赋值语句是(）。 A.s=a+b; B．ｓ=a+ｃ； C.s=s+c; D. s=b+c； １3．有以下程序: #ｉｎclｕde 浅谈矩阵在信息学竞赛中的应用 天津南开中学 肖天 矩阵，是线性代数中的基本概念之一。一个m ×n 的矩阵就是m ×n 个数排成m 行n 列的一个数阵。由于它把许多数据紧凑的集中到了一起，所以有时候可以简便地表示一些复杂的模型。矩阵乘法看起来很奇怪，但实际上非常有用。它是这样定义的，只有当矩阵A 的列数与矩阵B 的行数相等时A ×B 才有意义。一个m ×n 的矩阵(a i ,j )左乘一个n ×p 的矩阵(b i ,j )，会得到一个m ×p 的矩阵(c i ,j )，满足 p j m i b a c n k j k k i j i ≤≤≤≤?=∑=1,11,,, 矩阵乘法满足结合率，但不满足交换率。 还有一个与矩阵紧密相关的概念——向量。（行）向量可以看成是一个行数为1的矩阵，因此它可以左乘一个矩阵得到一个新的（行）向量。 本文讨论的是矩阵一方面的作用：它能表示一组事物变化的过程。而矩阵乘法就是把事物变化过程连接起来的工具。具体地说，就是用向量表示一个对象的一组属性，用矩阵表示这些属性变化的过程，用表示初始属性的向量与若干个矩阵连乘，所得向量表示的就是一系列变化后的属性。 上面说得有些抽象，让我们来看两个实际应用中的例子。 几何变换 图形的几何变换有着广泛的应用，矩阵在其中起到了重要作用。图形变换是以点变换为基础的，把一个图形看作若干顶点和连结它们的边，对顶点进行变换后重新把边连起来，就得到了变换后的图形。下面我们介绍如何进行点的变换。 在介绍之间先要明确一下点的表示法。通常应用的是齐次坐标表示法——用(n +1)维向量表示一个n 维坐标（我也不理解为什么叫“齐次”）。例如一个二维空间内的点P (x ,y )可以表示为(kx ,ky ,k )。也就是说，一个点的表示并不唯一。这样表示有诸多好处，这里不再赘述。 下面我们以二维图形的几何变换为例进行说明。 对点的变换是通过矩阵完成的。用表示点P 的向量(kx ,ky ,k )左乘一个3阶矩 历届“问题求解”解析（2013竞赛辅导） 问题求解是信息学竞赛初赛中常见题型，它共两题，每题5分，共10分，十六届增加了比重，有三题，占15分。诸如寻找假币、博弈原理、抽屉原理、容斥问题、排列组合、逻辑推理、递推关系等问题出现在问题求解中。（相关问题的具体讲解根据需要考虑发讲义） 第一届（逻辑推理问题） 1. 有标号为A 、B 、C 、D 和1、2、3、4的8个球，每两个球装一盒，分装4盒。标号为字母的球与标号 为数字的球有着某种一一对应的关系（称为匹配），并已知如下条件： ① 匹配的两个球不能在一个盒子内。 ② 2号匹配的球与1号球在一个盒子里。 ③ A 号和2号球在一个盒子里。 ④ B 匹配的球和C 号球在一个盒子里。 ⑤ 3号匹配的球与A 号匹配的球在一个盒子里。 ⑥ 4号是A 或B 号球的匹配球。 ⑦ D 号与1号或2号球匹配。 请写出这四对球匹配的情况。 第四届（递推、树、图） 1. 已知一个数列U 1，U 2，U 3，…，U N ，… 往往可以找到一个最小的K 值和K 个数a 1，a 2，…,a n 使得数列从某项开始都满足： U N+K =a 1U N+K-1+a 2U N+K-2+……+a k U N (A) 例如对斐波拉契数列1，1，2，3，5，…可以发现：当K=2，a 1 =1，a 2 =1时，从第3项起（即N>=1） 都满足U n+2 =U n+1+U n 。试对数列13，23，33，…，n 3,…求K 和a 1,a 2, …,a K 使得（A ）式成立。 当K= 4，a 1,a 2,…,a k 为a 1=4, a 2=6, a 3=4，a 4=-1对数列132333,…,n 3,…（A ）成立。 2．给出一棵二叉树的中序遍历：DBGEACHFI 与后序遍历：DGEBHIFCA 画出此二叉树。 3．用邻接矩阵表示下面的无向图： 表示该无向图的邻接矩阵为 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 第五届（递推） 将Ln 定义为求在一个平面中用n 条直线所能确定的最大区域数目。例如：当n=1时，L1=2,进一步考虑，用n 条折成角的直线（角度任意），放在平面上，能确定的最大区域数目Zn 是多少？例如：当n=1时，Z1=2（如下图所示） 当给出n 后，请写出以下的表达式：Ln = ______________ 2、Zn = _______________ 答案为：Ln=n(n+1)/2+1(n ≥0) Zn=L2n-2n=2n2-n+1 解析：本题实质是求直线或折线将一个平面分成的最大区域数，从两个方面考虑： （1）求在一个平面中用n 条直线所能确定的最大区域数； n=1,L1=2, F(1)=2 n=2,L2=4, F(2)=F(1)+2 n=3,L3=7, F(3)=F(2)+3 n=4,L4=11, F(4)=F(3)+4 …… 所以， F(n)=F(n-1)+n 把上面的n 个等式左右相加，化简得出：F （n ）=2+2+3+4+……+n 即：L （n ）=n*(n+1)/2+1 信息学奥赛（NOIP）必看经典书目汇总！ 小编整理汇总了一下大神们极力推荐的复习资料！（欢迎大家查漏补缺） 基础篇 1、《全国青少年信息学奥林匹克分区联赛初赛培训教材》（推荐指数：4颗星） 曹文，吴涛编著，知识点大杂烩，部分内容由学生撰写，但是对初赛知识点的覆盖还是做得相当不错的。语言是pascal的。 2、谭浩强老先生写的《C语言程序设计（第三版）》（推荐指数：5颗星） 针对零基础学C语言的筒子，这本书是必推的。 3、《骗分导论》（推荐指数：5颗星） 参加NOIP必看之经典 4、《全国信息学奥林匹克联赛培训教程（一）》（推荐指数：5颗星） 传说中的黄书。吴文虎，王建德著，系统地介绍了计算机的基础知识和利用Pascal语言进行程序设计的方法 5、《全国青少年信息学奥林匹克联赛模拟训练试卷精选》 王建德著，传说中的红书。 6、《算法竞赛入门经典》（推荐指数：5颗星） 刘汝佳著，算法必看经典。 7、《算法竞赛入门经典:训练指南》（推荐指数：5颗星） 刘汝佳著，《算法竞赛入门经典》的重要补充 提高篇 1、《算法导论》（推荐指数：5颗星） 这是OI学习的必备教材。 2、《算法艺术与信息学竞赛》（推荐指数：5颗星） 刘汝佳著，传说中的黑书。 3、《学习指导》（推荐指数：5颗星） 刘汝佳著，《算法艺术与信息学竞赛》的辅导书。（PS：仅可在网上搜到，格式为PDF）。 4、《奥赛经典》（推荐指数：5颗星） 有难度，但是很厚重。 5、《2016版高中信息学竞赛历年真题解析红宝书》（推荐指数：5颗星） 历年真题，这是绝对不能遗失的存在。必须要做！ 三、各种在线题库 1、题库方面首推USACO（美国的赛题），usaco写完了一等基本上就没有问题，如果悟性好的话甚至能在NOI取得不错的成绩. 2、除此之外Vijos也是一个不错的题库，有很多中文题. 3、国内广受NOIP级别选手喜欢的国内OJ（Tyvj、CodeVs、洛谷、RQNOJ） 4、BJOZ拥有上千道省选级别及以上的题目资源，但有一部分题目需要购买权限才能访问。 5、UOZ 举办NOIP难度的UER和省选难度的UR。赛题质量极高，命题人大多为现役集训队选手。 学校信息学奥林匹克竞赛培训计划 学校信息学奥林匹克竞赛培训计划 为了体现学校信息技术教育特色，丰富学生第二课堂活动，向中学生普及计算机基础知识，培养学生学习计算机的兴趣，信息科组计划举办信息学奥林匹克竞赛培训班，组织培训学生参加××年全国青少年信息学奥林匹克竞赛（），为了在竞赛中取得较好名次，特制定此培训计划。 一、培训班开设： 根据全国青少年信息学奥林匹克（）竞赛的要求，开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔，并吸收少量优秀的初中二年级学生，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。高中提高组在高中一年级学生中选拔，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。 二、学生选拔工作： 培训班学生主要在学习成绩良好和对计算机兴趣浓厚的学生中选拔，组织学生召开动员大会，并自行命题安排选拔考试。分别对学生的计算机基础知识、数学能力、逻辑能力和接受新事物能力进行了全面考核，经过综合考虑，从参加选拔考试的名初中学生中选拔了名（更多精彩文章来自“秘书不求人”）组成初中普及组培训班，从参加考试的名高中学生中选拔了名组成了高中提高组培训班。 三、课程安排： 根据全国青少年信息学奥林匹克竞赛大纲对初赛参赛知识的基本要求，结合学校实际情况，对培训班的课程安排如下： 课程 主要内容 时间安排 节数 程序设计基础 ⒈程序基本结构，简单语句、表达式 月日－日 ⒉输入语句，输出语句，输出格式 月日－日 ⒊关系式、逻辑式与布尔数据，选择结构语句 月日－日 ⒋基础训练 月日－日 ⒌循环语句，循环语句，循环控制 月日－日 ⒍基础训练 月日－日 函数和过程 ⒎标准函数和过程与自定义函数和过程 月日－日 ⒏函数和过程中的参数及变量作用范围 精细化管理技术和方法 【主讲嘉宾】舒化鲁教授 【课程目标】让参训人员： 1.明了精细化管理的科学内涵； 2.了解精细化管理实施的技术和方法； 3.把握精细化管理实施的重点和难点； 4.能根据自己企业的实际实施精细化管理。 【培训方式】 1、问题讨论，由授课专家提出问题后，首先由参训人员讨论，然后由授课专家归纳总结，给出答案； 2、案例引导，由授课专家提出一个案例后，参训人员一起讨论分析，加深对所讲内容的把握； 3、现场答疑，参训人员可现场提出自己工作中所遇到的问题，进行讨论，最后由授课专家进行解答； 4、现场练习，讲解一个技术方法后，通过现场练习，保证准确理解和运用； 5、游戏启发，课程安排有启发式游戏，以通过游戏启发参训人员思考，加深理解； 6、小班组织，每班不超过40人，因为是教练式培训，超过40人就难以保证互动练习效果。【主要内容】 一、精细化管理的理论思路 1.精细化管理的四个要点； 2.精细化管理的理论依据：管理学的两大定理及其推论； 3.精细化管理的八大特征； 4.精细化管理的实施必然发生的四大转换； 5.精细化管理的目标：“8零”境界； 6.精细化管理的四大原则； 7.精细化管理的途径：规范化管理及其四个特征和“10化”标准； 8.精细化管理实施的六个技巧； 9.精细化管理的经典案例——海尔的精细化管理； 10.其它精细化管理案例——海尔、邯钢、四达、二机、通用、奔驰、丰田等企业的精细管理——点评。 二、精细化管理的企业组织构成实施 1.舒氏企业组织构成的模型； 2.决策制定管理精细化的四项工作； 3.组织架构设计管理精细化的五项工作； 4.岗位角色管理精细化的13项工作； 5.运行流程管理精细化的三项工作； 6.文化建设管理精细化的四项工作； 7.精细化管理实施的技术工具——五行目标中和卡； 8.五行目标中和卡的分类分析； 9.五行目标中和卡中五类目标的确定方法； 10.五行目标中和卡管理技术中的绩效量化管理方法。 三、精细化管理的企业组织运行实施 1.舒氏企业价值关联分析模型； 2.精细化管理与企业各类价值和活动的关系； 3.舒氏企业组织运行的系统思考模型； 4.企业组织运行的流程结构管理； 5.企业组织运行的流程活动管理； 信息学竞赛普及组初赛模拟试题(一) (本试题全部为笔试，满分100分) 试题由四部分组成：1、选择题 2、问题求解题 3、程序阅读理解 题 4、程序完善题 一、选择题：共20题，每题1.5分，共计30分。每题有5个备选答案，前10个题为单选题（即每题有且只有一个正确答案，选对得分），后10题为不定项选择题（即每题有1至5个正确答案，只有全部选对才得分）。 1、计算机网络最大的优点是 。 A、精度高 B、资源共享 C、运行速度快 D、存储容量大 E、逻辑判断能力强 2、计算机病毒是指 。 A、编制有错误的计算机程序 B、设计不完善的计算机程序 C、计算机的程序已被破坏 D、以危害系统为目的的特殊的计算机程序 D、没有经过编译的计算机程序 3、在各种查找算法中，平均查找长度(与关键字比较次数的期望值)与查找表中元素个数 n 无关的查找方法是____。 A. 顺序查找 B. 散列查找 C. 折半查找 D. 动态查找 E、二分查找 4、下列各数中最大的是____。 A、11010110.0101(二进制) B、D6.53(十六进制) C、214.32(十进制) D、326.25(八进制) E、23.26（三十二进制） 5.已知英文字母a的ASCll代码值是十六进制数61H,那么字母d的ASCll 代码值是 A)34H B)54H C)24H D)64H E）74H 6、若一台计算机的字长为 32 位，则表明该机器___。 A. 能处理的数值最大为 4 位十进制数 B. 能处理的数值最多为 4 个字节 C. 在 CPU 中能够作为一个整体加以处理的二进制数据为 4 个字节 D. 在 CPU 中运算的结果最大为 232 E.表示计算机的时钟脉冲 信息学奥赛基础知识习题(答案版） 一、选择题（下列各题仅有一个正确答案，请将你认为是正确的答案填在相应的横线上) 1. 我们把计算机硬件系统和软件系统总称为 C 。 (A)计算机CPU （B）固 件 (C）计算机系统 (Ｄ）微处理机 2．硬件系统是指 D 。 (A）控制器,器运算 (B）存储器,控制器 (C)接口电路,I/O设备（D)包括(A)、(B）、(C） 3．计算机软件系统包括 B 。 A) 操作系统、网络软件Ｂ）系统软件、应用软件 C）客户端应用软件、服务器端系统软件 D) 操作系统、应用软件和网络软件 4.计算机硬件能直接识别和执行的只有Ｄ。 (A)高级语言(B)符号语言 (Ｃ)汇编语言(D)机器语言 5.硬盘工作时应特别注意避免Ｂ。 (A)噪声 (B)震动 (C)潮 湿（Ｄ)日光 6．计算机中数据的表示形式是Ｃ。 （Ａ)八进制(B)十进制 (C)二进 制 (D)十六进制 ７．下列四个不同数制表示的数中，数值最大的是 A 。 （A）二进制数11０11１01 （B）八进制数３３4 (C）十进制数２１９（D)十六进制数DA 8.Wｉnｄowｓ９ｘ操作系统是一个 A 。 (Ａ)单用户多任务操作系统(Ｂ)单用户单任务操作系统 （C)多用户单任务操作系统 (D）多用户多任务操作系统 ９．局域网中的计算机为了相互通信,必须安装_＿＿B__。 (A）调制解调器(B)网卡(Ｃ)声卡（Ｄ)电视卡 １0．域名后缀为ｅdu的主页一般属于_＿A____。 (A）教育机构(B）军事部门（C）政府部门（D）商业组织 １1．香港在世界上注册的顶级域名是_＿A____。 （A)ｈk(B)ｃn(Ｃ）tw(D）cｏm 12.计算机能够自动、准确、快速地按照人们的意图进行运行的最基本思想是（ D )。 （A）采用超大规模集成电路 (B)采用CPＵ作为中央核心部件 （C)采用操作系统（D)存储程序和程序控制 1３.设桌面上已经有某应用程序的图标，要运行该程序，可以 C 。 2015年第21期215青年时代 YOUTH TIMES . 基础教育 . 中学信息学奥赛浅析 李善勇 湖南省长沙麓山国际实验学校 湖南 长沙 410006 摘 要：全国青少年信息学奥林匹克分区联赛，是经中国科协、国家教育部批准，由中国计算机学会主办的一项全国性的青少年竞赛活动（简称NOIP ）。为各学校翻开了信息技术课程更生动的一页，也为那些逻辑思维能力突出的学生提供了一个提升自我和展现自我的机会。 关键词：信息学奥赛；NOIP ；培训；经验 信息学奥林匹克竞赛是一项益智性的竞赛活动，核心是考查参赛选手的思维能力和使用计算机编程解题的能力。信息学奥赛培训小组包括辅导教师、学员、场地、培训时间及培训内容等。怎样提高信息学奥赛培训小组的水平，需要各方面齐头并进，笔者将根据近年来的实际教学经验，从辅导老师、学员、组织培训三个方面给出一些想法和体会。一、辅导教师是信息学奥赛的主导者是提升学员水平最基本的保证俗语云：“给人一杯水，自己要有一桶水，”做老师的都知道这个道理，辅导老师首先要做的就是先把自己的一桶水装满。因此，信息学奥赛辅导老师自身能力提升的重要性不言而喻。（一）积极阅读相关竞赛书籍，获取第一手知识不吃饭则饥，不读书则愚，书籍永远是获取知识最直接的途径。其中，《信息学奥林匹克教程——奥赛经典》系列、《全国青少年信息学奥林匹克联赛培训习题与解答》《奥赛题型精解》等一系列书籍都是不错的选择。读书百遍其义自见，熟读这些书为笔者打下了坚实的理论基础。（二）多做习题，加强练习，积累题感多做习题并不是搞题海战术，而是要做到触类旁通，举一反三。作为辅导老师，要了解各种类型的题目，如此才能在辅导过程中更准确地发现学员解题思路上的问题，做到及时纠正。除了各种习题集所提供的练习，NOIP 每年的真题也是不可多得的做题选择。通过不断练习，知道自己不足所在，弥补不足，从而达到提升自己解题能力的目的。（三）及时总结、归纳相关专题知识 要提高信息学奥赛辅导水平，总结、归纳相关专题知识是必不可少的。NOIP 要掌握的专题知识都是有迹可循的。遇到经典的练习题要及时做笔记、归类，从而逐渐建立自己的一系列专题资料。二、学员是竞赛的直接参与者，学员的优秀程度直接关系着最终成果 一个信息学奥赛培训小组最终人数大约是10～20人，这样既保证参赛学生的数量，又能方便辅导老师掌握每个同学的情况，从而做到因材施教，一对一地辅导。这批学生既要有一定的逻辑思维能力，又要对计算机编程有浓厚的兴趣。（一）测试学生的逻辑思维能力，择优录取 学生普遍没有接触过计算机编程，通过程序编写来选择学员的方式是不可行的。数学逻辑思维题以及合适的数学奥赛题，通过整理，形成若干套试题，对有兴趣参加信息奥赛的同学统一进行测试，最终筛选出优秀的学员。（二）学生推荐，加强信息奥赛小组配置最了解学生情况的往往是同班同学，学员经常会推荐本 班数学成绩较好并且对编程感兴趣的同学加入小组，这部分同学不少是具有天分的。通过这种方式也可以添加一些颇具潜力的选手，进而加强整个团队的后期。 三、总结培训经验，建立一套行之有效的组织教学的策略（一）合理安排培训时间 信息学奥赛知识学习主要集中在兴趣小组的课堂上，所 以长期固定的培训很重要。每次培训时长为2～3个小时。这样既给了学员足够的时间去吸纳新知识和思考解题方法，也 不至于因为时间过长而使学生产生疲惫感。 （二）教材要简单易学，适合学员阅读自学 信息奥赛知识大概可以分为各种编程语言和解题算法的学习，市面上也充斥着多种多样相关的奥赛教材，但大多都 编写得较为复杂，不适合初学者自主学习。为了使学生更容易上手，辅导老师应该了解各种教材，也可以在网络上收集相关的资料，最终可以整理出一套适合学员的校本教材。（三）做好评测，提升学员编程水平 光学不练假把式，勤学多练出状元。任何科目的学习都要通过习题来强化，信息奥赛也不例外。Cena 是最受欢迎的 信息学竞赛离线评测系统，能准确测出选手程序的运行时间和内存使用量，并可加入对运行时间和内存使用的限制，它是开放源程序的信息学竞赛评测系统，能满足大多数程序设计竞赛的测评需求。通过Cena 评测系统，能够精确地掌握学员的做题情况，从而把握学员的学习情况，也能让学员及时了解自己的成绩，增加做题的积极性。 （四）利用现代化网络，加强学员课后学习 课堂上认真学习无疑是非常重要的，但课后学习是对课堂知识的一个必要补充。首先，信息学奥赛小组可以建立一个QQ 群，方便学员在课后讨论交流；其次，网络云盘很方便，将重要的资料上传分享，许多资料同学在自己家里就可以下载使用；再次，学员们课后可以访问在线评测系统， 这些在线评测都提供了不错的题库，并且按照算法知识点分类，不失为学员实践练习的优质平台。 信息学奥赛培训是一个长期努力的过程，不光是学生在成长，老师也在成长。在今后的辅导教学过程中，笔者还将通过不断地反思，不断总结、校正，逐步完善自己的培训教学方法和策略。 参考文献: [1]吴文虎,王建德.信息学奥林匹克竞赛指导[M].北京:清华大学出版社,2004. [2]曹利国,吴耀斌,向期中,等.信息学奥林匹克教程[M].长沙:湖南师范 大学出版社,2003. 学校“精细化”管理思路与做法 一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。2008年秋季学期的全县开学工作会议为我们确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路，结合本校实际，接龙中学将把“树立精品意识，打造精品工程，创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校的每一个方面。 一、精细是态度——用学校精神激励教师精心工作 一所学校要有一种精神！精细化管理是一种理念、一种文化。要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个教职员工的自觉行动。作为学校，这就需要用学校精神来维系、来支撑，让各个管理层面都围绕这种精神制计划、定措施，将这种理念渗透于管理的方方面面，渗透于管理的全过程，这样精细化管理才有保证，才有灵魂，才匠心独具。整个学校管理才会有高度，上层次，上水平。以后的学校管理中，我们会一直把“让每一个学生享受更适合的教育”作为全校师生拼搏的动力，走内涵发展之路，推行先进的教育理念，创设广阔的发展空间，提供充分的成功机会，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育，让学校成为他们的精神家园，在这里工作着，幸福着，享受着，快乐着。铸就“精益求精，务实进取”的 接中精神！相信，这种精神将成为我校发展的不竭动力，不断激励着接中人去创造新的辉煌！ 二、精细是过程——用科学机制指导教师优化管理 在推行精细化管理的过程中我们从班子抓起。学校要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识，要带着讲学习、讲正气、讲大气，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。 （一）精细管理要从责任做起。 现代管理学认为管理有三个层次：一次规范化，二是精细化，三是人性化。其中精细化是建立在规范管理的基础上，并将规范管理引向深入的关键一步。我校的精细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色，简单地说就是让每一名管理者要明确自己的角色定位，知道自己应该做什么，做到什么程度，什么时间完成。 （二）精细管理要从创新抓起。 集体备课是每个学校的难题，关键在于有没有时间保证，有无实效保证，否则将流于形式。基于以上认识，我们结合学校实浅谈矩阵在信息学竞赛中的应用
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