教学设计与实践反思
在改写中触摸诗歌的温度 ——《乡愁》阅读教学设计反思与实践 河南濮阳市九中杨建刚 前段时间，笔者执教了余光中的《乡愁》，在教学中，有几个细节的处理，让我记忆犹新。 【课例片段】 师：欣赏诗歌还要仔细品味、琢磨富有表现力的语言，以挖掘蕴藏在字里行间的真情实感，请同学们看大屏幕，这是我改写过的一首《乡愁》。请一位同学读一读。 【屏幕显示】 乡愁 小时候乡愁/是/邮票我/在这头母亲/在那头 长大后乡愁/是/船票我/在这头新娘/在那头 后来啊乡愁/是/坟墓我/在外头母亲/在里头 而现在乡愁/是/海峡我/在这头大陆/在那头 师：发现什么问题了吗？ 生：缺少了很多词语。 师：缺少了词语？我们向来要求写文章要简练，这样不更简练了吗？ 生：这里不能简练，数量词“一枚、一张”准确形象地表示出邮票、船票的形状，又是“小小的”“窄窄的”，面积小、程度轻但是乡愁浓重，反衬诗人内心强烈的思乡之情，所以不能简练。 师：你说得不错！确实不能简练，但是我觉得“窄窄的”也可以换成“薄薄的”，“薄薄的”可以反衬诗人心中厚厚的乡愁，你认为可以吗？ 生（纷纷地）：不可以。 师：为什么？
生：“窄窄的”是形容船票的形状，与“小小的”“矮矮的”一致，音节上也押韵;而“薄薄的”是形容厚度的，与上下文不一致，音节不押韵，破坏了诗歌的音韵美。（学生微笑赞同） 师：哦，原来这里体现了诗歌的“音韵美”，你真聪明，你又教会了老师一些诗歌知识——诗歌要讲究音韵美，老师向你学习！ 生（争着举手回答）：“浅浅的”一词给人无限希望：那么跨越海峡便不难，去掉“浅浅的”，就表现不出诗人渴盼祖国统一的强烈愿望。 师：炎黄子孙是一家人，我们也希望两岸人民的深情能尽快地填平这浅浅的海峡，使两岸变通途。 生：“矮矮的”一词形象地写出了坟墓的特点，又真切的传达出诗人与母亲阴阳两隔，永不得再见的哀伤。 师：“矮矮的”写出了诗人的哀伤，你能试着读出这种哀伤吗？ 生低沉舒缓地读这一小节，较准确的传达出诗人的感情。 师：前面几位同学发言很好，分别从数量词和形容词方面做了赏析，现在谁能把前面几位同学的发言做一个简单的总结，这些数量词和形容词为什么不能去掉？ 生（略思考）：这些数量词和形容词的运用体现了诗歌的语言美，所以不能去掉。 师：你总结的真好，原来诗歌的第一美就是语言美。 （边说边板书语言美） 师：好，刚才老师的改写是失败的，我又进行了第二次改写，请看大屏幕。 【屏幕显示】 乡愁 小时候,乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。 师：你感觉如何？诗的味道、诗的结构有变化吗？ 生：感觉没有了诗歌的味道，也没有了诗歌的节奏和结构美。 师：这位同学回答得非常好，诗歌不但讲究语言美，还有讲究节奏美和结构美。
图片的获取与加工---移花接木 金陵中学河西分校王孝东 ■教材分析 本节课的重点是钢笔工具、仿制图章工具等的操作方法，因此要弱化概念，尽快让学生明确相关工具的作用和功能。让学生多操作，所以在选材上，事先假定是：有人物甲的风景图片，我们要将人物乙放在人物甲的位置上，该如何处理？关键点（描边、复制周围图象）就会应用到钢笔工具、仿制图章工具，即换言之钢笔工具、仿制图章工具的作用和功能就是描边、复制周围（参考点）图象的■学情分析 由于本节课选材新颖、任务明确，学生有较强的操作愿望，因此尽量少讲，考虑到学生水平参差不齐，提倡基础好的同学也可以自主学习，因此任务提示由粗到细，进行分层次教学。 ■教学目标 1.知识与技能 （1）、理解钢笔工具的基本功能和常用操作方法。 （2）、掌握仿制图章工具的功能和操作方法。 （3）、综合运用工具对比较复杂的图像进行“移花接木”，并了解人景结合的相关技巧。 2.过程与方法 （1）、通过实例分析，如何使用PS的钢笔、仿制图章工具。 （2）、让学生自选素材，进行“移花接木”。 （3）、通过评价学生的作品，让学生知道肖像权。 3.情感态度与价值观 （1）、培养学生的自我探索、团结协作的精神。 （2）、提高学生的审美能力。 （3）、提高学生的信息素养。 4.行为与创新
通过对网上恶搞图片的讨论，让学生树立法制意识。■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 钢笔工具、仿制图章工具、图像的调整 2.教学难点 钢笔工具、仿制图章工具。 ■教学方法与手段 多媒体网络教学任务驱动网络投票系统师生交流平台■课前准备 提供班级同学的生活照，以及一些明星的合演照。 ■教学过程
小学二年级数学教学设计与教学反思 教学目标： 1、初步体验除法与生活的联系. 2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程. 3、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力. 教具准备：多媒体课件、图片. 学具准备：圆片、小棒. 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣. 师：在大森林里，住着小猴子一家人，有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦，爸爸买了8个桃子要分给2只小猴，该怎么分呢？小猴子们想请大家帮忙来分桃子，大家愿意吗？（板书课题：分桃子）. 二、合作分一分，探究新知识. 活动一：请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分. 1、汇报分的情况.（全班汇报，说出各种分法，并板书）. 2、师：在这些分法中，你认为哪种分法小猴们最满意？说说你的想法.（根据学生的回答板书：同样多、一样多）. 活动二： （1）师：这时猴爸爸又拿出6个小木块，请小猴分成2堆，猜猜看小猴会怎么分？（同桌互相讨论）.
（2）同学们同桌合作用小棒分一分. 活动三：认识平均分. （1）师：小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴，他们准备把好消息告诉小猫，可是小猫正在为一件事发愁呢. （出示）：要把12条小鱼分给4只小猫，每只小猫要同样多，怎么分？同学们帮帮它们吧.（4人小组用小棒摆一摆，说一说）. （2）交流汇报：12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分到3条鱼. （3）学生总结平均分东西的方法.结论：把每一份分得一样多叫平均分.（板书） 活动四：巩固平均分. （1）师：小猴告别了小猫又来到小狗家，小狗也有问题没有解决，让我们也帮帮小狗吧！（出示题目请学生读32页第3题）.怎么分？谁来圈一圈. （2）尝试用完整的话汇报. 三、实践应用. 师：小猴在外面玩了一圈回家一看，家里来了那么多客人，猴爸爸说，快来、快来，帮爸爸摆筷子.（33页第1题，课件出示12根筷子，学生用手中的小棒摆一摆，借助生活经验，进一步体会平均分）. 师：吃完饭，猴子兄弟回到自己的房间做作业，弟弟不小心把铅笔撒了一地，请大家帮猴子兄弟分一分.（引导学生完成第2题） 师：猴爸爸拿出9个汽球要平均分给4个客人，大家帮猴爸爸分一分.”（引导学生完成第4题）.
思品二年级《你真棒》教学反思 1、愉悦和谐的教学氛围。上好一堂课，要让学生在准备学习 之初，就进入愉悦的情绪状态，为教学创设最佳开端。在 上课前，我通过让学生一起背古诗，给学生一个轻松的学 习氛围，这样就有了一个良好的开端。接下来，我又通过 想象画面渲染、集体交流、魔术信封展示等多种活动，使 愉悦的氛围得以延续。学习成为学生发自内心的一种愿望， 他们自觉地、主动地参与，才会有成效。 2、 2、活动具有实效性和层次性。活动是学生喜欢的形式， 它使学生获得愉悦的情感体验和形成积极的学习态度，但 活动要有明确的目的性，任何形式的活动必须服务于教学 目标。本节课设计了三个环节，层次清晰，目的明确。赞 美同学——赞美身边的人——赞美陌生人，环环紧扣。特 别在赞美同学这个环节中，也体现了层次性，由易到难， 从夸奖班里表现好的同学——魔术信封中寻找具备某一特 点的同学——评点跑步事件——给烦恼的同学出金点子。 使学生发现每一个人身上都有优点和长处，并能用自己喜 欢的方式恰当地赞美，体验赞赏他人的快乐。 整节课让学生在体验中感悟，在体验中成长。不过“金无足赤”，在这课中，我也留下了遗憾，像学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局限在“学习”、“特长”上，教师可以引导学生往“学习”、“特长”
以外的地方引导，善于发现。儿童的品德与社会性发展都离不开生活，思想品德教学不能脱离儿童的实际生活经验。新课标提出：“对小学生应采用活动方式进行教学，”让思品教育回归到学生的日常生活中去。我应该多联系学生日常实际的活动让学生积极参与，使他们的情感得到熏陶，品德得到发展。不仅关注优秀生，更要关注学困生和中等生平时及在家的情况，善于发现他们的优点。知道这点后，我相信以在后在品德教学中会有进步的。
综合实践活动课教学设计及反思 -------《今天，你节约了吗》 一、教学背景 随着社会经济的发展，世界各国的资源在不断减少，我国每年在冬季和夏季都会出现大面积的电力紧张状况，在最近的新闻和网络中，最流行的词语就是“节约型社会”。如今我们国家正在开展的建设“资源节约型社会”有着极其深远的目的和意义。而对于我们学生来说，建设“节约型社会”，更多的是建设“节约型学校”。这就要求我们从每个人自己做起，从每一件小事做起，比如说：节约用水、节约用电、节约用纸、节约用笔、节约用墨、节约粮食等等，做任何事情都要做到节约。这样不仅能使我们从小养成一个好的生活习惯，而且还能给国家节约大量的资源。 二、教学目标 1．通过学生喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创新想象，主动参与活动的兴趣。 2．通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 3．通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 4．引导学生尝试收集资料，讨论学习等活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。 三、教学流程 （一）创设情境，导入新课。 （二）联系实际，体验活动。 （三）汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。 （四）计算分析，感受电浪费的巨大。 1、由学校的水电费导入。 2、学校日光灯耗电的计算。 3、学生汇报。 4、对比信息。 5、小结。 （五）交流节约用电的方法。 1、小组交流。 2、汇报。 3、师小结。 （六）设计口号，宣传环保。 四、活动记录 我们每天的生活都离不开电。有了电，机器可以转动，能织布，能灌溉；有了电，电灯会亮，收音机会响，电视机屏幕能出现图像；有了电，就能通电话、发电报……电的用处这么大,那你知道电是从哪儿来的吗? 你们知道一度电的作用吗？一度电的需求越来越大。尽管电力工业发展很快，发电量大幅度增长，还是赶不下需要。那怎么来解决这处问题呢？一方面电业工人日夜历战，多发电多供电，另一方面要大力节约有用电。 同学们该怎样节约用电呢？首先要养成人走关灯的好习惯，不论是学校的还是家里的电灯，不用就
教学设计与教学反思 教材分析： 本节课内容十分贴近学生生活实际，以“绿色环保”为题材，利用对话形式，从学生自己创办的网络杂志引入，谈到“绿色学校”，讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。语法重点主要为构词法。 教学目标： 1. 知识目标：掌握本课的大纲词汇和构词法。To obtain new words and phrases 2. 能力目标：1 ）能听懂有关环保日常对话，获取准确信息。To learn something about protecting the environment 2 ）能比较自如地谈论环保等相关话题。 3. 文化意识：注意在日常口语中存在的中外文化的不同；学习外国在环保方面先进的理念和做法。 4. 学习策略：能学会使用口语中的一些常用功能句；能够有礼貌地和别人交谈；在泛读中学习、熟悉加前缀、后缀的构词法。 教学内容： 1. 大纲词汇waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless。 2. 前缀、后缀的构词法。 教学重点： 前缀、后缀的构词法。 教学手段： 多媒体。 教学步骤 教学第一个环节：利用图片导入新课
1. 向学生展示PPT中有关图片，从而引出课文标题及新词汇。 2. 引导学生注意新词汇的结构，从而引出前后缀的构词法。 3. 结合图片，重点展示前后缀的规律，引导学生总结和归纳。 4. 学习新单词 waste, wasteful, throw away, metal, energy, pollution, recycle, environmental, hopeless 5. 检查单词 1 ）集体朗读单词。 2 ）单词抢答竞赛（小组活动，老师说中文，学生抢答英语单词） 设计意图：本课时需要学生掌握的词汇不多，但是，要让学生在短时间内记住也不简单，因此，我利用图片易于吸引学生学习兴趣，营造了欢快的学习气氛，使学生情绪高涨，同时又陶冶了学生的情操。单词抢答竞赛既活跃了课堂气氛又增强了学生的学习竞争意识，同时也进一步加深了他们对单词的印象。为后面的对话学习打下了良好的基础。 在这个教学环境中，全课时是以学生为主体，教师作为载体，一路引导学生快乐学习和总结学习规律。 第二个环节：师生互动，学习探究 1.结合学生的实际生活，提出问题，引导学生积极探究如何保护环境、保护我们的地球家园。 T: What on earth should we do? 2.针对刚才提出的问题，让学生以小组为单位，形成头脑风暴，讨论出解决方案。 3.以小组汇报的方式整理出一份解决方案，以供全体学生学习。 4. 听录音完成以下练习（对文章细节信息的获取） Listen for the followings: 1.The email is from ______________. 2.Zhao Ming studies at _____________ in Dalian. A. an ordinary school B. a green school
结合教学实践反思有效教学过程中的得与失 小学数学教学设计是一门科学，必须遵循一定的教育、教学规律，依据课程内容、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，策划师生学习互动活动；它也是一门艺术，必须融人设计者的丰富经验，分析教学中的问题和生成的可能，设计出有效解决数学教学的方法和策略。 一、优化教学内容设计批准教学设计的基本点 优化教学内容，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，以分散教材的难度，减缓知识的坡度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育教学功能得到充分体现，切实提高教学效率。 1．处理好四维目标。义务教育阶段的数学课程，根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，结合数学教育的特点，确立了“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”等四维目标。体现了数学教学不只是为了提高学生的基础知识和基本技能，而且要使学生在数学学习中，获得基本的数学思想方法和应用技能，体会数学与社会生活的联系，加深对数学的了解，产生浓厚的学习兴趣，提高学生的数学素养。但是四维目标，只是课程设计和教学设计的总体目标，不是每节课设计的具体目标，在具体的教学设计过程中，要进行分解、细化，生成具有导向性的具体目标。 2.设计好教学目标。教学目标既是教学活动的出发点，也是方向。小学数学教学目标不仅包括知识和技能，还包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学。在进行小学数学教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，即“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度来设计教学内容。在设计中要做到重“知识”，也要重“技能”；重“过程”也要重“方法”；还要重“情感、态度、价值观”，注意“三维教学目标”是一个不可分割的整体。 3．组织好教学内容。教材是教师教学的一种依据，是学生从事数学活动、实现学习目标的重要资源。教材内容是一个静止的知识库，与学生接受知识的动态过程不可能完全吻合。有效地组织教学内容是教学设计的一项重要工作。设计前教者要分析教材的编写特点，领会编者的意图，把握教学内容在整个教学体系中的地位和作用。要根据学生的认知规律，注意知识的呈现顺序，即先出现什么，再出现什么。要分析教学中的重点和难点。在设计相应的练习时，要加强练习题的针对性、有层次性，真正达到知识的形成、巩固与应用的目的。所以教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，大胆取舍教材内容，可打破章节顺序，进行有选择的、科学的再创造、再加工，合理优化教材结构。 二、优化学生学习方式找准教学设计的关键点 教学目标能否实现，很大程度上取决于教师教学方法和学生学习方法的选择。教师要重视学法的指导，让学生的学习方法产生实质性的变化，提倡“动手实践、合作交流、自主探究”，逐步改变教师讲、学生听、不停练的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。 1．动手实践。动手实践是学生学习数学的重要途径和方法之一，在小学数学教学中起着十分重要的作用，它是用外显的动作来驱动内在的思维活动，从中感悟、理解知识的形成，体
《20.1.1平行四边形的判定》教学设计 长春高新第二实验学校 杨洪艳
《平行四边形的判定》教学设计 一、教学分析 1.教学内容分析 本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节《平行四边形的判定》，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决实际问题，教材先通过逆命题的猜想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识呈现方式上，尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探究并归纳出平行四边形的判定方法。 新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基础上，探究并掌握平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题猜想、验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。 2.教学对象分析 学生在此前已经学习了平行四边形的性质，掌握了平行四边形的性质的简单应用，学生在此基础上学习平行四边形的判定方法，可以加深学生对平行四边形判定方法的理解，提高学生应用平行四边形判定方法解题的能力。 3.教学环境分析 在本节课的教学中采取的教学方法主要是教师启发讲授，学生探究学习，坚持二主方针(学生为主体,教师为主导)，让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态。使课堂洋溢着轻松和谐、探索进取的气氛,同时借助实物、多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。 二、教学目标 (一)知识与技能 探索并掌握平行四边形的判定条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (二)过程与方法 1.经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 2.在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力即丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 (三)情感态度价值观 1.让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、
课题：《认识万以内的数》 【教学内容】人教版二年级下册第73--75页。茶陵枣市中心小学：段青勇 【教材分析】： 教材先通过学生熟悉的背景材料向学生介绍南京长江大桥,从而引出万以内数的认识。教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。掌握万以内数的读写法，是学习万以上数的读写法的基础。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。 【学情分析】： 本班共56位学生，其中男生30人，女生26人，根据小学二年级学生年龄小的特点，接受能力有限，应多采用实际实物来认识数，比如中国的五大山的山高，万里长城，世界几大河流的长度，让学生有一个实陵的概念。 【教学目标及重难点】： 1. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识”万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。 2. 经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。 3、进一步学习用具体的数描述现实中的实物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣。 教学重点与难点：“万”的认识与数感的培养及接近整千、整万的数的数数。 【教具、学具准备】： 多媒体课件、豆子、计数器、挂图。 【教学设计】： 一、创设情境，激趣引问 〈引导学生从身边情景，估人数、提问题，导入新课〉 师：孩子们，我今天来到这里，你有什么感受？ 师：那你们来估一估今天会场上的有多少位老师？
《我们的田野》教学设计和反思 汪树德 教学目标 情感与体验： 在演唱表演中，学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美，学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。 知识与技能： 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。 过程与方法： 通过听、讲、唱、演相结合互贯通，提高学生音乐的听觉、演讲、歌唱、表演的综合能力。 重点：学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。 难点：03 53 | 05 12 | 教学过程 交流互动——发现美 请学生介绍一下自己的美丽的家乡。 （设计意图：通过交流学生可以发现自己家乡的美，并能够表达自己家乡的美。） 一、图片导入——感受美 让学生感受各个不同家乡的美。 师：有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ （设计意图：通过欣赏各个不同的家乡美，让学生一开始就感受美。） 揭示课题：《我们的田野》 二、学唱歌曲——体会美 1、朗读歌曲。 提问：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光（学生交流） 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，
优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 （设计意图：通过朗读学生能够体会歌词美。） 2、教师范唱，学生找出难点, （设计意图：教师的范唱对学生有着直接的影响，是一种行之有效的方法，通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。） 找出难点：后半拍唱：03 53 | 05 12 突破难点：先将“0”先唱成“空”作辅垫。即0 3 5 3 ,熟悉后，去掉“空”字，按休止符正确的练唱。比比谁唱得更准确。 （设计意图：通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。） 3、加入歌词，完整演唱 A 跟琴演唱一遍 B分六小组自学歌曲 （设计意图：培养学生自学能力，发挥学生的才华，鼓励学生互相帮助，互相促进，增强学生团结合作的精神。） 随伴奏轻声演唱 巩固歌曲：分小组唱、个人演唱、男女演唱——评价方式：教师评价，学生自评、互评。 （设计意图：通过成就的评价与总结，学生能够在评价过程中互相学习，学会如何评价，如何调整自己的言行，发挥学生的主体作用。） 4、歌曲的处理 这是一首很美的歌，我们要怎么样才能唱好它呢？ 生：优美、抒情、轻声演唱 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。 三、拓展知识——创造美 欣赏郝歌歌舞《非洲我美丽的家园》 郝歌用他的歌声，舞蹈表达自己家乡的美，请同学们也用几个简单的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美，发挥学生的创造性思维。（设计意图：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。）四、小结
第2节视频的获取和加工 ——“我是大导演” ■教材分析 本节内容是《第七章音视频获取与编辑》中的第2节内容。本章内容趣味性强，《第2节视频的获取和加工》更是图片、声音、视频的一个综合应用。组织好学生学好本章内容，是对于学生信息技术的兴趣的一个激发，也是能力的一个提升。为将来网页制作、动画制作也奠定了基础。 ■学情分析 1、学生对于office 软件的界面比较熟悉，但对于新的软件会有畏惧感 2、学生是处于青春期间的具有独立个性的个体，喜欢自由和个性张扬。 3、学生会使用网络学件进行学习，并能够从网络学件上下载或上传资料。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）了解常见视频格式的类型、特点及一般应用场所 （2）了解视频加工的几个常见软件 （3）熟悉Movie Maker的窗口界面 （４）掌握用Movie Maker软件编辑视频的思路和流程 （５）掌握视频过渡和视频效果在视频制作中的应用方法 （6）掌握用Movie Maker在视频中添加、制作片头和片尾的方法 2．过程与方法
在学习制作1分钟左右的小视频过程中，掌握视频加工的一般过程和方法，能够对视频文件有一定的了解。 3．情感态度与价值观 （1）提高学生在创作过程当中，作品主题与音乐相融的审美情趣 （2）培养学生知识产权保护的常识 （3）通过《怒放的生命》的视频小作品引导学生对待挫折的态度和对人生的积极态度。 4．行为与创新 能够将本节课学习的知识应用到生活中，让视频的加工与处理为生活添彩。 ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）视频制作流程 （2）视频过渡和视频效果的添加 （3）片头和片尾的制作 2．教学难点 （1）尽快消除Movie Maker软件的陌生感 （2）片头和片尾重叠效果的制作和应用。
提交教学反思： 在阶段三，我们已经将《作业二：教学设计》的内容付之于课堂教学，并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果，按照模板完成教学反思的撰写。 作业要求： 1.务必按照工具模板来完成教学反思，模板请点击附件下载； 2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二：教学设计》来完成； 3.字数要求500字以上； 4.必须原创，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。 教学反思模板
二、反思教学过程 一、主动感知，身心入境 [课堂实录1] 如右图，屏幕广播问题。 师：你能说出这是一个圆还是两个圆？ 师：这么简单的问题老师为什么会提出 呢？启发学生思考。 学生经过思索给出的回答不统一，既有说 一个圆的，也有说是两个圆的，甚至还有说是四个半圆的。 学生回答后，教师追问，你的理由是什么？激发思维活力。 师：那到底是一个圆，还是两个圆？真理是掌握在多数人的手上，还是暂时掌握在少数人的手里，我们一起来画一画，分析分析，好吗？ 在“三生五主”课堂教学模式中，课程不只是“文本课程”，而更是“体验课程”。该阶段重在一个“入”字，教师根据教学目标和学生认知发展实际，精心预设贴近学生生活的情境，活动、问题或竞赛，与生活对接，放手让学生体验，创设和谐、自在、兴奋的学习状态，学生在活动中自然感知到简单的任务中也蕴含着生活的智慧，节奏明快、启发思维。当学生的感知大而无边，指向模糊时，教师要通过“铺路搭桥”,层层深入地引导学生感知学习“航标”，引导提炼出核心问题。 二、主动发现，指引方向 [课堂实录2] 学生绘图练习后。 师：在绘图过程中，你是怎样完成任务的？ 生1回答，他是常规画法，依次画圆，画好的圆有大有小，难以达到作品范例的效果。 师，有些同学完成的很快，我们来听听他们是怎样画的。 生很自豪的说：画好一个圆后，通过复制，粘贴，移动，翻转就画成了第二个圆啦。 师根据回答板书绘画过程：这两种画法，那种画法更节省时间精力？ 在主动教学模式中，孩子们既是“舵手”又是“水手”。主动发现就是学生在初步感知任务后，发挥自学潜能，发现并认同学习问
课堂教学设计与实践反思 【作业1】 剖析一堂课低效的表现。 回答： 我主张从学生的“学”的角度评价一节课的效率。 当一节课低效时，学生桌面只有极少的与这节课有关的书或资料，甚至书都没打开。 当一节课低效时，相当部分学生或者低头，或者趴下，或者开小差，不想发言，不想动笔，不想举手，甚至有两三个已经进入睡眠状态。 当一节课低效时，学生下课后马上趴在桌子上睡觉的人多，至少10个学生不清楚这节课内容的重点在哪里，不知道作业是什么。 当一节课低效时，与懒洋洋的学生形成对比的，往往是讲台上已经讲得自我陶醉的老师，甚至下课后还意犹未尽。 【作业2】 设计并实施一堂课，点明如何优效的设计意图、策略、方法。写出实施后的反思。 回答： 《丑小鸭》导学案 主笔：刘文娟审稿：初一语文集备组成员制定时间：2010年2月23日 【学习目标】 1.认知目标：积累本文中的生字词语。 2.能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 3.情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 【学法指导】 1.《安徒生童话》是大家喜爱的读物，电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。 2.在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。 3. 应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。 4. 联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。 【检查预习】 1.清除阅读障碍： 讪（）笑吐绶（）鸡篱笆（）（）灯芯（）铰（）链 迸（）出沼（）泽地嫉妒（）（）木屐（）弥（）漫 2.解释下列词语 讪笑：来势汹汹： 3.本文作者安徒生是（国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。 【自主学习】
英语教学与信息技术的教学反思 董周第五小学----贺艳晓社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动英语教学改革的途径之一，它具有其他媒体无可比拟的优越性。但是，由于受到条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响，在农村小学，目前仍然有许多英语教师思想比较保守，观念比较落后，对多媒体技术知之甚少，方法简单，手段陈旧，课堂上，主要是以传授知识为主，强迫学生死记硬背，忽视学生英语语言运用能力和交际能力的培养，忽视学生们学习兴趣和学习动机的培养。久而久之，学生们的英语水平两极分化，放弃英语的学生也是屡见不鲜。现代多媒体技术的应用，集图形、文字、动画和声音于一体，创造生动形象的教学环境，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与活动实践，提高实际应用能力，从而有效提高课堂的教学效果和学生的英语水平。 一、在小学英语课堂中，信息技术的使用起着不可替代的作用。信息技术的在小学英语教学中有什么样的重要性呢？
1．信息技术的应用利于知识的获取 信息技术化英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。其交互性将授课内容和学生更加有机地结合起来，充分调动学生的积极性。其动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识诉诸画面，达到声、画交融。英语教学内容更具体、更生动，使人如身临其境，学得轻松愉快，有乐趣；理解更加深透，印象更加深刻。从而，使学生变“苦学”为“乐学”，原来枯燥的语言材料，不用费很大劲儿就能记住。 2．信息技术的应用有利于大幅度提高英语课堂教学效率 优质、高效的英语课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计信息技术课件时，英语教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑。信息技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情境，发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高英语教学的质量和效果。英语教师应重视利用信息技术做好英语课堂教学的复习(revision)、呈现(presentation)、操练(drill)、自由交际(free communication)等工作，使信息技术所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。 3．信息技术的应用有利于拓展学生的思维空间 英语教学中信息技术手段应用的关键在于充分体现并充分调学 生的学习积极性，从而使学生的听说读写的综合能力等到进一步提高。
教学设计及教学反思 学科：初中英语 学校：德令哈市第一中学 姓名：李楠 一、授课章节及名称：人教版新目标英语八年级上册 Unit 4 What’s the best movie theater? Section B （2a-2e） 二、教材分析 本课是人教版新目标英语八年级上册第四单元Section B的阅读板块。2a-2e以talent为主线，通过学生非常感兴趣的“达人秀”话题展开以阅读为主的学习活动。读后设计了回答问题、找出短文中的最高级并造句、找寻班级里的“达人”等任务链活动，帮助学生运用、巩固所学知识。2a读前引出达人这个话题。2b阅读文章简要介绍了达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面。但是文章最后，作者表达了自己对达人秀这类节目的观点，认为它们为人们提供了一条实现梦想的道路。2c的问题中前面四个都基于文章事实设问，但第5小题需要学生发表自己的看法，是个开放性的问题。2d是对文章语言点的考查，让学生关注语篇中出现的最高级，并把句子写出来，让他们在动笔过程中，体会最高级在语篇中的运用。2e是个开放性的活动，我采用小组调查报告的形式让学生选出班级里的才艺达人，内容贴近学生生活，趣味性强。 二、教学目标设计 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第四单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇 talent, magician ,beautifully, winner, prize, have…in common, all kinds of, be up to, play a role, make up ，for example等。 语言结构：形容词和副词的最高级用法句型： 1）I think …is the most talented person. 2）Talent shows are getting more and more popular.. 3) They try to look for the best singers, the most talented dancers, the most exciting magicians, the funniest actors and so on. 4)Who can play the piano the best or sing the most beautifully? 2、语言技能： 听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：讨论、调查等中进行简单交流。 读：能辨认并正确读出句子节奏和句子中需要重读的单词，正确朗读文章，语音语调准确；能理解文章大意回答出相关问题。对重点词语理解掌握。 写：能使用形容词和副词的最高级形式写出句子，能写出本文的主旨大意，通过调查报告发表小组成果。 3、学习策略：能通过找寻形容词、副词比较等级的变化规律，记忆词汇。同时抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在思想的表达上，必要时借助手势和表情。学生主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过本课的学习，初步了解中外流行的“达人秀”（talent show）现象，并能正确认识这种流行文化。使学生在人际交往中学会发现自身的优点，大胆表现，勇敢追求自己的梦想。
六年级综合实践活动教学设计及反思 活动一缤纷圣诞卡 活动内容：第六单元活动一缤纷圣诞卡 知识目标：让学生了解西方传统节日——圣诞节 能力目标：1、通过各种途径收集不同的圣诞卡，培养学生收集信息的能力。 2、设计圣诞卡培养学生整体设计的能力与贺卡制作能力，提高动手实践能力及对色彩的感知能力 情感目标：培养学生小组合作意识。 活动重点：圣诞贺卡的设计 活动难点：圣诞贺卡的制作 学生准备：1、通过各种途径收集圣诞卡。 2、学生准备好制作圣诞卡的工具：卡纸、水色笔剪刀等。 教师准备：自制圣诞贺卡教具、课件。 1、同学你们见到的贺卡都是什么样的？ 2、老师给同学们收集了一些圣诞贺卡。（出示课件） 师：圣诞卡欣赏完了，你对圣诞卡有什么印象？ 生：我看到了圣诞树、有雪花、看到了圣诞老人留着白胡子、头戴红色圣诞帽、脚穿着长筒靴、乘坐着雪橇…… 3、师：圣诞卡这么漂亮，你打算怎样制作一张圣诞卡，小组讨论。 师：谁愿意来说一下你们小组的设计思路？ 生：我们小组打算画一个圣诞老人和一双装有圣诞礼物的圣诞袜，把礼品分给贫困 的小朋友。希望给他们带去好运。 生：我们组打算画出一双圣诞长筒祙，里面装上更多的金牌，希望在今年的亚运会上我国的运动-儿再创辉煌。 生：我们小组打算画对小铃铛、许下两个愿望，第一个愿望我希望自己的成绩越来越好。第二个愿望我希望我的家人身体健康，万事如意！ 生：我画一棵圣诞树，象征着祖国和平统一…… 师：同学们说得可真好。 师：谁能归纳一下制作要求呢？ 生：选择合适的材料，确定基本颜色。 生：选好图案 生：做好整体设计 生：写上祝福的话语。 师：同学们就开动脑筋，发挥你们的想象力制作出一张精美的圣诞贺卡。 小组合作，开始行动吧！
一节作文课教学设计实践及反思 今年四月，笔者有幸参加了我市两年一次的语文优质课评选活动。教研员常文全老师在抽签时指定的课题是人教版高中语文第四册“表达交流”部分的《发现幸福学习纵向展开议论》。当得知这个课题时，参赛的14位老师大多感到有些茫然，一是作文课平时上的不少，但却很少这么正规地上; 二是《发现幸福学习纵向展开议论》应如何设计，才能在短短45分钟之内既教会学生纵向展开议论，却又不失语文课堂学习的生动活泼？ 拿到课题后，我同样的感到惴惴不安，马上骑车到附近的书店转了转，试图能找到些对本课设计有用或有借鉴意义的资料，但最后却空手而归。回家后我又在网上搜索了半天, 想看看网上是否有本课的设计，但网上的资料少之又少，大约只有一两个设计。后来我又从网上搜索到人民教育出版社的关于本课的设计说明，让我了解了本课的设计意图。除正常的上课、作业批改之外，我一有空就到网上查阅资料，扩大搜索的范围。后来陆续查找到许多关于“幸福”的诗歌、散文等文字资料和一些图片。搜集资料占有资料容易，但关键是如何裁剪、组接，设计出一节结构合理、重点突出、讲练结合、易于学生习得的课堂学习方案。 于是，根据人民教育出版社的关于本课的设计说明和手
习, 训练了学生的思维表达能力，同时为后面的写作蓄势张 头占有的资料，我对课题进行了重新的审视和解读： 1.这节课的学习目标是什么？ 2?“幸福”到底是什么？如何“发现幸福” ？ 3?什么是“纵向展开议论”？如何“纵向展开议论” ？学生学习过或接触过这种结构形式吗？ 4. “发现幸福”和“纵向展开议论”是怎样的关系？ 在思考清楚上述这四个问题之后，本课的设计思路在我的 脑中渐渐清晰起来，于是我做了这样的教学设计： 一、解读幸福 1?故事导入。以小狗妈妈对幸福的理解激发学生思考“幸福是什么？” 2?感悟幸福。让学生以“幸福是……”开头，用一句话 来表达自己的幸福观。 此环节既激发了学生思考探究的兴趣，又通过仿句练 本。 二、探究技法幸福是一种体验，幸福是一个细节，我们不 仅要发现幸 福，感受幸福，而且要善于拿起手中的笔来表达幸福，书写幸福。引出本节课题“《发现幸福学习纵向展开议论》”。 而要学习纵向展开议论，必须让学生明确什么是“纵
长度和时间的测量（第1课时） 一、导入新课 请大家观察三张图片，说说自己的看法，我们从对图片的观察中得到了什么？（观察幻灯片第3、4、5张）结论：我们的各种感觉往往是不准确的。 师问：如果要得到准确的结果，应该怎么做？ 学生回答：测量。 师讲解：在生产中以及科学研究中对各种量值的测量要求就更精确。因此使用测量工具进行正确的测量是很重要的。 投影显示幻灯片第6张引入新课——长度的测量 二、长度的测量 1、长度的单位 教师讲解：“米”这个单位来源于法国，1791年法国决定通过巴黎的子午线长度的四千万分之一规定为一米，后来根据测量结果把这个长度用铂铱合金制成了标准米原器，保存在巴黎国际计量局里，作为米的标准。千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）、纳米（nm）。 换算关系： 1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1毫米=1000微米 1微米=1000纳米 1km=1000m …… 1千米=103米=10六次方毫米=10九次方微米 找一找我们身边的哪些长度与1千米、1分米、1厘米、1毫米，甚至1微米相近呢？ 长度的国际主单位是：米符号m 常用单位还有：千米km 分米dm 厘米cm 毫米mm
相邻单位之间的进率是 103 101 101 101 103 103 Km m dm cm mm um nm 出示练习题幻灯片8、9、10、11张 2、长度的测量 （1）长度的测量时最基本的测量。 （2）基本工具——刻度尺 ①零点（零刻线） 量程：一次能测出的最大值。 刻度值：刻度尺上相邻两刻度线间的距离。 在测量长度时，首先要根据实际情况确定测量需要达到的准确程度，再根据要求使用适当的测量工具。 请你给下述测量配上合适的量具。 a 测教室长度---------（皮尺） b 测一张纸的厚度---------------（千分尺） c 测窗户玻璃大小-------------（钢卷尺） d 测推铅球的距离-----------------（皮尺） ②正确使用刻度尺 Ⅰ放正：把刻度尺与被测长度对正。 Ⅱ对齐：刻度尺的零刻线与被测长度的一端对齐。 Ⅲ紧贴：使刻度线紧贴被测长度。 Ⅳ垂直：在对齐零刻线和读数时，视线要与刻度尺垂直。 Ⅴ读数
信息化教学设计与实践的反思 学习了这门课之后，让我实践体验了很多，学到了很多，很开心有这么一门课。在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性加工和处理信息，是我们即将成为老师应该具备的本领。全面推进素质教育的同时也需要我们教师掌握信息化教学手段。这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。因为信息环境下学习的空间是开放和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。以前的教学是一种以教师为中心、以课本为辅助，学生被动接受的模式，教学枯燥乏味，学习效率也低。而现在可以上网进行电子阅览，还可以观看演示视频、Flash动画、图片等等。教学资源极大地丰富了课堂。信息的多姿多彩让学生耳目一新。应用信息资源，课堂上信息为中心，教师的课本就变成了助手，就能放开对学生的束缚，激发学生学习的动机。复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评价等等，不会再那么枯燥了。学习完了这门课给我最大的感受就是：新型而有效的教学是要给学生提供自主的平台，机会，让他们自己去探索，教师主要负责引导他们。就比如说，在以前我们通常认为课件是教师用来辅助教学的，主体是教师，但是现在也告诉我们可以是用来辅助学生的，主体是学生了。一样的，教师在确定了教学目标后，可以采取一系列的方式来达到目标，这门课就给了我们很好的指导。现在，我就从下面的两点来谈我的想法：
A、选择一个适合学生的，有实践性的主题。在我们这门课上，首先就是确定一个活动的主题或者说是一个教学目标，然后设计一下活动的方案，平时我们最常用的就是做课件，然后给同学们讲解一下，趣味性有一定的欠缺，学生的参与度可能也不高。但是，通过这门课让我们学到了很多的方式来开展这个活动。首先，可以用适当的方式引起同学们的兴趣来参与这个活动（这个活动要具有实践性）。然后引导同学们一步步做下去，找资料，设计活动，实施活动，汇报成果等。在这个过程中，不再是只是教师一味的去填鸭式的教学，而是充分调动同学们的积极性，让他们主动去完成，这个过程也要鼓励学生家长的参与。所以，我们这门课的webquest就给了我们很好的这些方面的帮助，帮助我们完善我们的学案和提供一个平台可以给我们所有感兴趣的人一起讨论交流。 B、学习探讨各种可以用于教学的平台。让我觉得我们的教学要是可以很好地利用这些网站，那么将会对教学带来很大的帮助。可以利用这些平台促进学生、家长之间的交流、互动，帮助教师更好的进行班级管理、促进教学效果的提示。在这门课上，我们就接触了很多平台，比如：weebly、fanscio、问卷星、好看簿、百会、维基百科、360 图书馆等，这些的介绍及运用给我们提供了更多选择。同学们也在自己的活动中用到了这些，我觉得出来的效果真的很好，也提点我们要好好的去探索这些平台。 在这门课的学习中，我最喜欢的还是老师的上课的方式。每节课的教学目标都很明确，课后的作业清晰明了。课上介绍完相应的内容后就留时间给同学们自己实践，不会的可以及时的向老师请教。之后的课上同学们介绍自己的活动，其他同学提一些建议，大家共同讨论交流，