构建成志德育模式-推动学校特色
发展
构建成志德育模式推动学校特色发展——淮安市第一中学德育建设纪实我校坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学思想，以创建“规范、文明、平安”校园为宗旨，以“成志德育”为主渠道，引导学生自主发展，逐步形成了在“大德育观”统领下的包括学科教学、班级管理、学生社团、校园生活、社区活动、社会实践、家庭文化等在内的协调一致的工作体系，构建了富有个性的，具有独特魅力的德育特色。
一、以成志德育为核心，营造浓厚的德育氛围通过环境营造丰厚校园的文化土壤，打造“成志文化” 育人气场，提升师生的校园生活品质。在校园环境建设上，作主题明确的总体设计，营造“成志”主题文化景观。设计“更生园” ，内有学校创始人李更生半身铜像，著名书画家谢冰岩先生撰写的石刻碑文《李更生先生事略》；将校训“有志者事竟成”镌刻在学校迎面墙壁上，激励学生立志为
学，踏实做人，不断攀登新的高峰；在学校广场两侧墙壁的最醒目之处装饰两块大型石刻《弟子规》，作为学生纪律指导的一面镜子，教导学生为人处世恪守规范。将学生的书画创作进行装裱，把教室走廊布置成学生书画作品的文化长廊。楼宇文化上，六幢教学楼分别以“志”来命名，志仁楼、志义楼、志礼楼、志智楼、志信楼，志道楼。从儒家的道德文章中提取现代教育元素，丰富“成志德育” 的内涵。
开发“成志德育”课程资源。注重对校内外的课程资源开发和整合，在开齐开足必修课程的基础上，发挥教研组、备课组的集体智慧, 利用学科骨干教师和学有专长的教师开设选修课，积极开拓校本课程，充分利用学校和地方资源编写的17本教材，如《学生文明礼仪读本》《李更生与成志中学》《红色淮安》《南船北马清江浦》《淮安历史文化名人》《江淮名士名篇选读》等校本课程。由课内向课外的延伸，学生从淮安历史文化.名人佚事r风土人情中感受运河古城淮安独特魅力和历史厚重貯从而培养学生热爱淮安，建设淮安的激情。取其精华，去其糟粕，撷取古代经典中反映和谐精神、荣辱理念、励志成长、治国齐家和文明礼仪等古代蒙学经典读本。例如选取古代儒家励志类读本；《弟子规庆》《三字经》、《千字文沢《幼学琼林》等，拓展了“成志教育”的外延。
我们以“成志德育"为主线，以学校89年办学历史中积淀的闻成志”精神为内容*引导学生自主发展，形成了在“大德育观"统领下的包括学科教学.班级管理"学生社团、校园生活、社区活动、社会实践"家庭文化等在内的协调一致的工作体系,让学生在生活中学习, 在实践中进步，在社会中成长，构建了富有个性的，具有独特魅力的德育特色。我们按照不年级整体规划，分阶段推进，深入浅出，寓教于乐，初一高一年级进行感志言志教育，初二高二年级进行明志行志教育，初三高三年级进行励志成志教育，以篥成志"精神塑造学生人格。
二、以提升能力为支撑，建设高素质的德育队伍
班主任是开展好德育工作的关键，我校将班主任的培训工作纳入了日常教学的范畴，经常开展多项活动，不断提高他们的管理理念和管理水平。组织教师观看魏书生的《如何当好班主任》视频讲座，并以年级单位及时召开学习心得交流会，将专家经验有效的内化为班主任的具体行动；坚持开好班主任工作总结和经验交流会；每月召开一次的班主任经验交流会。我们在班主任中开展读书活动，每年暑假期间，我们都开设班主任培训班，请专家来校开设专题讲座，指定阅读书目，完成一定量的学习心得或经验论文。每个学期我们还开设班主任论坛，进行问题研讨和经验论文交流。同时，我们在班主任中积极开展共享德育课题的研究。在这些实实在在的探讨过程中，班主任的工作能力的到了大幅提升。
三、以四项活动为中心，打造高品位的学生群体主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。积极、认真开展形式多样，内容丰富的主题活动，为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，是我校开展德育工作的一项重要方式。我们在多年的探索中，提炼出了具有个性的德育工作四大体系，为学生的健康成长打下了坚实的基础。
1．“璀璨星光工程”，积淀成长自信。
我们实施了“星光工程”。把学生的生活习惯、学习习惯、行为规范、文明礼仪、关爱他人等归纳为学习星、博爱星等，每班在开学初就张贴上墙，每周一小评，每月一总结，每学期个班按照比例再评选出十星级学生参与学校整体评比。学生的日常表现真是的呈现在
大家的眼中，极大的激发了他们争星的欲望。如今，争当“三星级文明办公室”“五星级班集体”“八星级教师”“十星级学生”是每个教师与学生的最美好的愿望。每月都有数以百计的五星级班级、璀璨童星诞生，还有“明星教师”、“十佳队干”、“十星级学生” 的巨照张榜上墙，从而让典型事迹的宣传为师生积淀着成长的自信。
2．“诚信服务工程”，演绎学生个性。我们团委下设了“一中之星自愿服务队”多个自愿者团队，充分体现“民主管理，自我教
育” 。队长由学生会干部担任，宣传部、卫生部、礼仪部等十个部门均在全校学生中经过班级推荐，演讲竞聘而产生。他们就是学校的主人，评五星级班级，三星级办公室，十星级学生，检查纪律、卫生、路队、校牌、眼保操都是他们的工作的权限。工作中，他们张扬着个性，信守着诚信，铭记着道德，校园的日常卫生、纪律等被他们管理得井井有条。学校也因此荣誉“省共青团青年文明号”称号。
3．“社会实践工程”，锤炼学生能力。
我们构建了“挑战自我、“我与家庭”“我与自然”“我与社会”四大社会实践活动版块，把学生置身于家庭、社会、自然这个立体的真实性的生活空间之中。我们推行寒暑假社会实践家校互动卡，举行了“亲近自然，体验自我”的摘桔子、爬山、野炊活动，高中部学生在老师的带领下，关注社会现象，学生展现了独特的思考和视角，对商家促销手段、经营策略等分析调查，他们说的头头有道；环保现状调查，大运河水质问题，他们的温馨提示被公民采纳；从夜食摊看淮安经济的发展，充分培养了学生发现问题、研究问题、
解决问题的综合能力和社会责任感。
4．“知心教育工程”，呵护学生心灵。
针对当前“父母对孩子的期望过高、孩子的自身心理脆弱” 等儿童成长中遇到的心理健康问题，我们开展了“关注学生心理，呼唤知心教育”主题活动。校心理咨询室的“知心聊天室” ，家校的“心理辅导”专题讲座，班级的“成长足迹”互动册，对学生的健康成长起到了积极的引导作用。
同时，学校还联系重大节日和社会的热点问题及时开展多形式的德育专题活动，如“七一庆党生日演讲征文赛” 、“五月红歌会”、“十一爱祖国专题演讲” 、“读书会”、“珍爱生命、远离毒品”、“崇尚科学、反对邪教”征文或演讲赛等。这些活动因势利导，因材施教，为德育工作搭建了广阔的舞台，注重了实践性，做到知行并重，寓教于乐，取得了良好的育人成效。
四、以德育渗透为手段，探索全新的德育方法课堂教学是德育的主阵地，学校努力追求德育与课堂教学的有机融合，并逐步实现了课堂教学由“无德育”到“有德育” ，到“德育先行”的飞跃。我们要求教学的每一个环节都要考虑“德育先行”的原则，课堂教学设计围绕培养学生良好的道德素养、心理品质和行为习惯来设计和展开活动。集体备课时，根据学科特点，或明晰出学科教学内容和课堂教学环节中的德育元素，或通过设计贴近生活的活动渗透各种德育因素，在学生学习知识的同时受到思想道德上的启发和引导。课堂教学时，教师引导、鼓励学生作为课堂主角积极进行探究、合作、交流、
展示、评价。通过分层教学，分类指导，激发学生把握自我、自信向上、不甘落后的健康心理品质。课堂评价也集中体现德育因素，通过课堂评价，培养学生自信、竞争、互助、合作精神以及积极主动探究的意识和能力。
五、以家校共进为两翼，建立高效率的教育网络学生进入中学，随着年龄的增长，视野开阔，信息增多，知识丰富，交往扩大，思维活跃，自主意识、独立意识越来越强烈。家长感觉子女不听话，有话不愿和自己讲了，不好教育了。有家长发现子女进入高中后不愿意学习或学习不主动，学习成绩下降。面对这些现象和问题，关键是问题的症结，对症下药，拿出切实可行的办法加以解决，此时的教育更需要有针对性，更需要学校、家庭的互相沟通，家长自身素质的提高，家校的反馈与交流，显得尤为重要。为此，我们不断寻求教育的共同支撑点，充分整合各种教育因素，在“五定、五建”上下功夫，形成了育人的合力。
“五定” 即定期召开全程家长会、定期举办家长开放日、定期开办家教培训班、定期实施家长接待日、定期在校报上开辟“家长辅导驿站”。“五建”即建立“家校联系卡”、建立了家校联谊点、建立“学生成长档案袋”、建立“家校联系信箱” 、建立了“网上家长学校” 。几年来，我们先后聘请心理专家、关工委领导等对家长进行讲座，参与听课的人次累计3000多人；组织了80 多场家长开放日活动，让每一位家长真是的了解了孩子的成长历程。如初一王宝爱教师、高二梁红惠教师开展了“感谢有你” 家长开放日主题
班会，让家长和孩子面对面地交心谈心，许多孩子说出了自己对师长的悔恨和爱戴，师长也对孩子说出了自己的期望，动情之处，潸然泪下，有效地沟通了学生、老师、家长的心灵，增进了学生、老师、家长彼此间的了解和共识，营造了和谐、健康的心理教育氛围。
“五定”、“五建”的实施，使家长学校建成了一个工作卓有成效、运转高速的工作坊，让教师、学生、家长之间的沟通不再局限于家访、家长会，而是多层多向的了解与交流，有效地增强了互动的时空式发展，增进了相互之间的了解，家教共进，形成了齐飞的两翼，为学生的成长提供了更为广阔的空间。
成志德育的构建，让我们的德育工作更加充满生机和活力。几
年来，学校先后荣获“江苏省德育先进学校” 、“江苏省文明单
位” 、“团省委青年文明号” 、“省教育工会教工模范之家” 、“国家西部教育顾问单位”、“江苏省现代技术实验学校” 、“江苏省绿化先进单位” 、“淮安市教科研实验学校” 等一系列荣誉，为提升我校整体形象做出了应有的贡献。春风化雨勤润物，芬芳吐蕊香满园。春风化雨勤润物，芬芳吐蕊香满园。这是我们学校德育工作永恒不变的追求。我相信我们学校的德育工作一定会更上层楼，取得更大的成效。
小学创建德育特色学校的工作方案创建小学德育特色学校的工作方案 新版本 积极实施素质教育，更新德育理念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色。以下是边肖收集的创建有小学德育特色学校的工作计划，欢迎阅读参考~ 创建小学德育特色学校工作方案一 一、工作思路： 走德育特色之路，就是在把德育工作做得更强更实用的基础上，做得精细细致。特色建设项目从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校的人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，适合广大师生参与，具有一定的普遍性、长期性和持续性。要牢固树立“育人为本、德育为先”的理念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，树立“走自己的路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭和社区的“三位一体”教育功能。努力营造良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育水平，增强德育的主动性和社会实效性。 二、工作目标
从小学生的学习时间、年龄特征和成长规律出发，分阶段实施德育目 标和特色建设活动，分短期、中期和长期三个阶段完成。 长远目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动影响广泛， 校园文化品味高雅。长期目标是让学生在校学习6年。 中期目标：形象、成绩、家长满意、优秀学生。每两年为一个中期目标，以便在老师的帮助下培养教育和约束行为。培养学生良好的生活 习惯、学习习惯和行为习惯。对学生进行“三美”教育，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好 的意志、健全的人格和远大的理想。树立正确的人生观、世界观和价 值观。具有自尊、自爱、诚实守信、主动、挫折的心理素质，具有明 辨是非、控制不良影响的能力。 短期目标：每个学年都是短期目标。 三、工作内容 (一)、主题突出，德育特色突出 要开展具有“三美教育”特色的德育学校创建，对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德 品质。 1.开设校本德育课程“三美教育”。 2.组织全校优秀班主任和“科研老师”编写校本教材《小学生行为规范》，打印出来作为读者，全校师生一份。
学校德育工作特色 一、学校德育工作目标和策略： （一）指导思想： 学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。 明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。 （二）培养目标 1、注重全面发展 把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。 2、注重和谐发展 培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。 3、注重美德养成 培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。 （三）德育实施形态 几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。 “主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生； “生活”——强调的是与德育容相贴近的学生生活经历； “体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。二、学校德育工作具体做法： （一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程” 1、建立班主任队伍建设的长效机制 （1）三个结合 理论学习与专题研讨相结合； 技能培养和与自主体验相结合； 常规工作与特色工作相结合。 （2）三个意识 目标化意识、自主化意识、特色化意识”。 （3）三个到位 综合治理责任到位、师生互动和谐到位、常规管理措施到位。 （4）三个环节 计划管理抓常抓新、形成特色； 过程管理抓活抓细、注重养成； 效果管理抓点抓面、发展个性。
德育特色学校建设方案 一、指导思想： 现代德育充分关注人和人的生活，学校德育将为学生的终身发展服务，引导学生去建构个人完整的道德生活，获得个性的完满，实现学校德育目的。我校始终坚持“教育必须先育人”和“德育促教学”理念，扎扎实实推进德育工作。在德育工作中，坚持不断创新工作方法，努力提高工作实效。德育特色校的创建工作及其重要，我们深刻体会到“发展才是硬道理”，只有重视创建工作，学校发展才能有效扎实地推进；只有创建工作细化，才能务实地开展好德育特色校的创建。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指针，坚持科学发展观，坚持以人为本，坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，传承、弘扬环保.科技教育特色，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，凸现环保，科技精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展。 二、历史背景与现状分析 正阳小学多年来，始终贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，在传承中超越，在积淀中发展。在机遇与挑战面前，正阳人始终以永恒的追求与卓越的雄心，一次又一次地奏响了发展旋律的最强音。 在多年办学的风雨历程中，我校全体教育工作者，呕心沥血，克难求进，逐渐形成了“环境.科技”为代表的校本特色。所取得的丰硕成果被地方各界所共识，并产生强大的社会效应，在市内外颇有知名度。 在几代人的努力下，我校环境，科技教育已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，我校已成为国家级绿色学校，拥有经验丰富及教科研能力较强的教师队伍。我校的环保活动和科技活动在本地区具有较大的影响力和较高的知名度，特色活动在我校开展已有近十年的历史，而且长盛不衰。新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展”“以特色打造品牌”的发展思路，并逐步引向深入并拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量。 三、创建目标与方向 （一）总体目标：传承正阳人艰苦创业的精神，吸收宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校环保，科技特色。用两年左右的时间让我校德育工作走上校本化、特色发展之路，继续保持国家级绿色学校和省科技示范校的荣誉，在绿园区内外享有更高的知名度和影响力。
小学创建德育特色学校的工 作方案三篇 Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly. 编制：___________________ 日期：___________________
小学创建德育特色学校的工作方案三篇 温馨提示：该活动方案主要结合实际情况，通过科学方法，对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析、研究，以确保活动的顺利、圆满进行。本文档可根据实际情况 进行修改和使用。 小学创建德育特色学校的工作方案三篇 积极实施素质教育, 更新德育观念, 深化德育改革, 加强德育创新, 形成德育特色, 下面是笔者收集整理的小学创建德育特色学校的工作方案, 欢迎阅读参考~ 小学创建德育特色学校的工作方案1 一、工作思路： 走德育特色之路, 就是在德育工作做强做实的基础上做精做细, 特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发, 充分考虑我校人文氛围和校园环境, 着眼于促进学生的全面发展, 培养学生终身受益
的素质, 还要适宜于绝大多数师生参与, 具有一定的普遍性, 能长期坚持与保留, 具有延续性。工作内容上牢固树立育人为本, 德育为首的观念, 把握德育在素质教育中的灵魂地位, 以善走自己路的特色教育理念, 开展以三美教育为特色的德育特色学校创建工作, 充分发挥学校、家庭、社区三位一体的育人功能。努力创设良好的学校德育环境, 加强德育队伍建设, 不断提高德育工作水平, 增强德育工作的主动性和社会实效性。 二、工作目标 从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发, 德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施, 分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。 远期目标：三美教育的德育特色享有盛誉, 品牌活动具有广泛影响力的, 校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。 中期目标：出形象, 有成果, 家长满意, 学生优秀。每两年为一个中期目标, 以养成教育, 在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯, 学习习惯, 行为习惯。对学生进行三美教育, 即人要美、学习美、环境美, 形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的
创建省级示范特色中等职业学校 项目建设规划方案 ——安徽铜陵智通职业技术学校 铜陵智通职业技术学校创办于2007年5月，是由原铜陵智通职业培训学校升格而成的一所省级示范民办中等职业学校，集全日制学历教育和职业技能培训于一体。学校目前开设有轴承加工制造、机电技术应用、数控技术、电子电工、旅游与酒店管理、高铁、高级护理、财经、学前教育、对口高考等十多种不同类型的专业。 2011年，我校以全省第一名的优异成绩被评为“安徽省级示范中等职业学校”，学校先后荣获“安徽省民办学校先进单位”、“国家教育部电教办计算机教育培训基地”、“中国软件行业协会行业合作办学示范院校”、“信息产业部电子行业“TI职业技术培训考核单位”、“教育部电教办“计算机教育培训基地”、“CSIA中国软件行业协会“行业合作办学示范院校”、“Adobe中国授权考试点”、“第七届全国信息技术应用水平大赛优秀组织奖”、“安徽省职业技能定点考试培训机构”、“安徽省中等职业学校德育工作先进集体”、“安徽省中等职业学校德育工作和校园文化建设先进集体”、“安徽省劳动和社会保障局职业技能培训定点机构”、“共青团安徽省委青年文明号”、“铜陵市大学生就业见习基地”、“铜陵市青年创业（就业）实践基地”、“共青团铜陵市委青年文明号标兵”、“铜陵县先进集体”等荣誉称号。 2015年，在省市中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得省市一、二、三等奖，有xx名教师获奖。 一、学校办学方向 1、办学定位 我校自创办以来，始终坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教育质量为核心、以改革创新为动力，面向社会、面向市场，走内涵发展道路”的办学方向，尊重市场规律，对接行业发展和企业需求，有效整合各类教育教学资源，实行多元办
文化熏陶自主管理创建德育特色学校 --------格日勒图中心校德育工作汇报材料 二年来，我校以人为本，以德立校，始终坚持“一切为了孩子的明天”的教育理念，把德育工作放在首位，做到在创新上做文章，在实效上下功夫，取得了良好效果，达到了育人目标。现将我校有关工作向各位领导汇报如下。 一、创设校园德育文化环境凸显文化教育魅力 1、因地制宜精心打造校园德育文化建设品牌 校长04、05两次外出培训，带回了办学的新理念，带回了以人为本的精细化管理的新举措，大胆提出“把我校建设成为生活的花园、求知的乐园，书香四溢的学园”的宏伟建设目标，并制定了实施方案，逐步加大投资力度，有计划地对校园进行了德育文化建设。06年将三个花坛在原来的基础上，改建成生活的花园，并分别命名为怡心园、益智园、百花园。07年将校园中心墙装饰成文化墙。今年春季又改建了大门，修建了50平方米的车子棚，暑假给办公室安装了暖气后，于秋季开学初又装修了办公室，并进行了装饰。校容校貌发生了翻天覆地的变化，不仅给教师工作创建了一个舒适宜人的优美环境，更重要的是为学生受到良好的道德熏陶和感染创设了浓郁的德育文化氛围。 大门内侧两墙上的条幅，它是我校办学的方向和目标，是以德治校的方略，也是我们决心以一流的质量走出三座店，迈进宁城县，跨入赤峰市的坚定信念。 以怡心园、百花园、益智园为主要板块的生活花园，四季常绿，三季有花。春天百花争艳，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香。即使到了白雪白雪皑皑的冬季，也有“千树万树梨花开”之感。环境幽雅，景色怡人。每当夏日，孩子们在树荫下、花丛边戏耍玩乐，赏花捉蝶，谈笑风生，大有“飞入菜花无处寻”之诗情画意。 80米文化墙，图文并茂，古色古香，散发着诱人的书香味。第一个板块是我校校园文化建设的卷首语－－“知识改变命运，阅读成就人生，它不能改变人生的起点，却能改变人生的终点”。这正是我校德育文化建设的核心所在，重点所在，意义所在。第二个板块是古代诸子百家的代表人物的画像，意在让学生不仅批判地学习他们的思想，更重要的是做传承民族文化，弘扬民族精神之人。第三个板块《岳阳楼记》教育学生树立“先天下之忧而忧，后天下之
学校特色德育工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0795
学校特色德育工作计划 一、指导思想： 以学校工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。 二、工作目标： 1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。 2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点： 1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。 2、常规管理工作常抓不懈。 通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。 3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。 四、具体工作 (一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、加强校园德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。 2、加强班主任队伍建设。
德育特色工作总结 本页是精品最新发布的《德育特色工作总结》的详细文章，德育特色工作总结 德育特色工作总结 一、学校德育工作目标和策略： （一）指导思想： 学校确立了“学生为本”、“发展为先”、“体验为主”的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人”是学校工作的核心，并融会贯通于学校的各项课程中去。 明确“人人都是德育工作者”，遵循教育和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教育为基点，突出鲜明的时代特征，树理想信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的幸福和未来奠基。 （二）培养目标 1、注重全面发展 把学生培养成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的全面发展的人才。 2、注重和谐发展 培养学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质；有“关心他人、关心社会、关心自然”的责任心和诚实守信的作
风，逐步使学生的“认知性实践、社会性实践、伦理性实践”获得和谐发展。 3、注重美德养成 培养学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德”的美德，努力成为现代文明情操与道德行为基本一致的社会人。 （三）德育实施形态 几年来，学校逐步形成了“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。 “主体”——指代的是主动发展、自主发展的学生； “生活”——强调的是与德育内容相贴近的学生生活经历； “体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生命历程的人生感悟； “和谐”——追求的是主体与客体、外显与内隐、经历与发展的德育意义上的有机统一。 二、思想汇报专题学校德育工作具体做法： （一）在德育工作的管理上，我们追求“用创新的制度，完善措施的运作过程” 1、建立班主任队伍建设的长效机制 （1）三个结合 理论学习与专题研讨相结合； 技能培养和与自主体验相结合；
学校德育工作规划及实施方案 为积极构建和谐校园，为进一步提高德育工作的针对性、实效性，充分发挥德育的动力、保障和导向作用，根据上级有关领导部门关于整体规划学校德育体系精神，结合本校实际，特制定《嘉祥街道东关回民小学整体构建德育体系实施方案》。 一、德育工作的总体目标与具体目标 （一）总体目标 经过近几年的努力，实现“德育队伍精良，德育资源优化，德育管理顺畅，德育氛围和谐；打造平安校园、绿色校园、文明校园、活力校园、温馨校园，使学生德、智、体、美等全面发展，为祖国输送合格的建设者和接班人”的总体德育目标。 （二）具体目标 以养成教育为主，加强学生自我管理、自我教育，使学生有一定的自我调节能力和自我控制能力，塑造健全人格，树立具有“朝气蓬勃、举止文雅、智慧多元”的学子形象；形成德育组织网络化，进一步拓展德育空间，通过网络宣传德育、展示德育，让家长了解德育；推动全员德育，强化教师德育参与意识，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育评价机制，保证德育工作的有效运行。 低年级：以养成教育为主线，加强两个文明习惯的养成教育。行为习惯以训练为主，道德意识以身边的先进事迹感染为主，使学生知道什么该做什么不该做。初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念。 中年级：以增强辨别是非，识别真善美，自觉抵制外来干扰的能力为主线，明确学习目的。能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力，能够正确处理交友与学习的关系，进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。 高年级：以强化良好的品质养成教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育为
培养学生自主管理能力-打造学校德育特色品牌
培养学生自主管理能力打造学校德育特色品牌 ——大邑县外国语学校推行“自主德育”纪实让德育的力量直达人心，润泽优质养分，唤起心灵觉醒，激扬精神潜能。构建适宜生命优化成长的德育环境、课程、途径，孕育道德生长力，大邑县外国语学校走出了一条独具特色的自主德育之路。 十年树木，百年树人。多年来，学校探索出以“管理自治—活动自主—行为自律—精神自强”为基本内涵的“自主德育”模式，以学生自律委员会为代表的学生自治管理机构，涌现了自治管理、关爱行动、活动文化、健康促进、“五好少年评选”及“人人争当升旗手”等德育品牌。如今该校已声名鹊起，再次吸引教育界、媒体和社会各界的关注，该校不仅教学质量进入一流名校行列，而且探索出“自主德育”经验，让校园成为莘莘学子的幸福家园，学生在这里健康成长，张扬个性、发展潜力、收获成功，成为全面发展的阳光少年。 学校自主德育模式充分体现了对学生人格的尊重，充分挖掘学生自主管理潜能，对过去僵化教条、说教式、警察式、保姆式的德育形态进行改革、创新，其成功的做法深受学生
欢迎。这就是教育领域的科学发展观，并已成为该校一面鲜艳的旗帜。 “大外自主德育模式”概括起来就是“4588”。“4”，就是四个德育目标：管理自治、活动自主、行为自律、精神自强。“5”，就是五个突破方向：自主式德育、体验式德育、养成教育、现代公民教育、心理健康教育。“8”，就是八大学生自主管理机构：团委、学生会、学生自律委员会、校园之声、健康促进协会、环保志愿者协会、大众爱心协会、红十字分会；“8”，就是八大德育活动平台：自主管理、健康促进、班级文化、社团联盟、爱心行动、文体活动、同伴交友、自主评价。 让学生在自我教育中体验成功 学校育人，德育为先。当代中学生主体意识增强，他们喜欢在实践中明辨是非、善恶与美丑，渴望在丰富多彩的社会、文化生活中发展兴趣和特长。按照国家课改新要求，根据教育国际化的趋势和建设世界田园城市的需求，该校凝炼出适合学校实际和发展的“得法养习，自主自立”办学理念，提出了培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实优秀品质，能够正确认识和处理“在竞争的同时进行合作，在合作的同时竞争”的二十一世纪新人。
以活动为载体创新德育管理方式 ****在上级主管部门的指导下，德育工作不断地探寻新思路、适应新环境、采取新举措，各方面均取得了令人瞩目的成绩。按照市教育局的要求，结合我校德育工作实际，现将我校开展德育的特色工作情况汇报如下： 一、加强了组织领导，把德育工作摆在了学校工作的首要位置 要将学生在短短两年在校学习时间内塑照成具备一定的专业技能、具有良好的职业道德素养，同时又能推荐出去被用人单位接受的合格人才，学校德育工作显得尤为重要。为提高认识，加强领导和组织落实学生的思想道德建设工作，学校建立了德育副校长分管，学生处、团委具体负责，德育课教师理论指导，班主任具体落实，全体教职工齐抓共管的领导体制和工作机制。在突出德育为首的办学思想下，不断创新思想政治课教学形式和方法。自20XX年2月学校整体搬迁至新校区以来，学校启动封闭式管理，社会声誉逐渐上升，为学校今后的发展奠定了良好的基础。 二、加强了德育常规工作，使思想道德建设经常化、制度化 认真落实上级职业教育相关文件精神，组织班主任老师学习了《教育法》、《预防未成年人犯罪法》，确立“依法治教、依章管理、以德育人”思想。通过班主任会议，加强了对德育工作的主要实施者—
—班主任的思想教育和业务指导，学校还明确提出以双风建设为主线，加强德育常规工作，通过周一上午的升旗仪式进行爱国主义教育和诚信教育；通过周五下午的主题班会课活动，加强行为规范教育和基本素质教育；通过思想政治课教学工作，加强理想信念教育和职业道德教育；通过切合形势丰富多彩的德育主题活动，加强职前培训和国情、省情、市情及县情教育；通过校园广播、主题黑板报等宣传媒介，大力弘扬新风正气，培育民族精神；通过新生军训常规活动，培养学生的组织纪律观念、集体观念和吃苦耐劳品质等。 在校风建设中，学校提出“砺志、知新、求真、至善”的口号，组织学生学习了《班级管理量化考核细则》、《班主任量化考评实施方案》、《学生违纪处分条例》和《学生伤害事故处理办法》，组织了以“做文明学生，树文明校风”为主题的动员报告会，通过校风督查评比整治，学生不文明行为的少了，好人好事、讲文明礼貌的多了，校风有了明显的好转。 在学风建设中，学校提出“敦品励学，善思敏行”的口号，分专业进行了职业理想教育。针对学生中厌学的心理状况，我们的教师没有放弃他们，而是深入学生中了解情况，分析原因，正确引导，通过“爱我专业，立志成才”演讲比赛活动进行专业理想教育，点燃了学生心中的希望，让他们看到理想与希望，帮助他们克服困难，促进了良好校风的形成。 为了让学生有一个行为指南，在平常的思想修养上面有个指导方针，学校制定了人人铭记于心的口号：“行为养成习惯，习惯行成品格，
蕲春四中德育文化建设方案(讨论稿)学校文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力与办学特色的反映，同时也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为全面推进学校德育文化建设，进一步优化学校育人环境，提升学校文化品位，为我校争创省级农村品牌高中奠定坚实基础，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为首，构建具有四中特色的学校德育文化体系，使学校成为“学生幸福成长的乐园，教工成就自我的家园”。 二、总体目标 提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培育优良的校风、教风、学风，形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设良好的校园物态环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。 三、xx 1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。 2、实践性原则：学校文化重在建设，重在实践，积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。 3、整体性原则：学校文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，要做到统筹兼顾，全员参与，持之以恒。 4、发展性原则：学校文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
5、参与性原则：学校文化建设的过程就是教育的过程，要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成良好的校风、教风和学风。 四、主要内容 学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在组织的一切活动之中，是组织的灵魂。 它由三个方面组成：一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体地从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设三方面同时建构我校的德育文化建设。1、学校精神文化建设 学校精神文化是学校的哲学与灵魂，是学校一切工作和行为的理念导向。 根据xx独特的办学背景，我们确立了—— 办学宗旨：创造适合师生发展的教育，让师生享受教育的幸福 办学方略：依法治校、民主理校、质量立校、科研兴校、名师强校、特色显校 办学目标： ——学校发展目标：当德艺双馨教师，育四有创新人才，建农村品牌高中，办人民满意学校 ——教师成长目标：学生爱戴、家长喜欢、学校信赖、自我满意——学生培养目标：在校是个好学生、在家是个好孩子、在社会是个好公民 校训：xx励志惟实求新 校风：团结进取求实创新 教风：xx树人精业善导
小学创建德育特色学校的工作方案三篇 积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育 ___，加强德育创新，形成德育特色，下面是收集的小学创建德育特色学校的工作方案，欢迎阅读参考~ 一、工作思路： 走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能 ___坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三美教育”为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和社会实效性。 二、工作目标
从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。 远期目标：“三美教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。 中期目标：出形象，有成果，家长满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“三美教育”，即“人要美、学习美、环境美”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。 近期目标：每学年为一个近期目标。 三、工作内容 (一)、主题突出，德育特色
学校特色文化建设方案 一、指导思想 方案的制定以党的17大精神为指导坚持育人为本、育德为先实施素质教育培养德智体美全而发展的社会主义建设者和接班人办人民满意的教育为立足点并体现三十二中“为学生的终生发展服务〃的办学理念 二、总体目标： 建设以精神文化为核心的物质文化、制度文化、行为文化相统一的具有时代特征的优异的校园群体文化 三、建设方案： （一）精神文化建设 1、校园建筑物的命名：Q区综合楼、食堂、b区综合楼、教学楼；雕塑；（办公室） 2、校园相关场所及道路的命名：运动尝花园、各功能室及道路；（办公室） 3、文化橱窗建设：对校园文化橱窗的内容、更换时间、责任单位等作制度化的要求；（办公室） 4、校园“植物牌〃的制作：对校园内的木木及草木植物制作“植物牌〃对植物的名称、生长环境等内容作扼要的介绍做成牌挂在树上（教务处） 5、有关校园节日及庆祝活动：继续搞好具有我校特色的科研节（教科室、教务处）、文化艺术节、运动会、师生元旦文艺汇演（德育处）、教师春游、教职工篝火晚会教职工演讲比赛（工会）、师生绘画书法展览及等现有的文化活动努力开发新的文化活动如教师普通话比赛（教务处）、教师体育项目比赛、师生摄影展（工会、德育处）、学生科技制作展（教科室、教务处）等； 6、建立有利于学生身心发展和提高素质的各种文化社团；（团委） 7、加强班级文化建设：班级文化建设是校园文化建设的严重内容要进一步改进和完善班级文化建设的相关制度充实相关内容（德育处）
8、建立校史荣誉室（办公室、总务处） （二）、物质文化建设： 1、a、b区的大门及区域：绿化、文字、雕塑、浮雕、灯饰、水景等；（办公室） 2、建筑物及百米起点和启智楼外墙体：口号、标语、绘画、浮雕、绿化等（办公室） 3、楼道门厅：学生绘画、名人画像、名言警句、相关制度、塑像及有意义的宣传画（德育处） 4、校园雕塑：有教育意义的寓言故事和成语故事雕塑、名人雕塑、景观雕塑（办公室） 5、校园绿化：有特色的绿化如桂花树绿化带、黄果兰绿化带、玉兰树绿化带等（总务处） 6、办公室文化建设（办公室） （三）、行为文化建设 2、礼仪：师生的着装、发型、见面用语等要求（德育处）2、集会：师生集会时的行为要求（办公室、德育处） 3、自习：自习时的行为要求（教务处） 4、就餐：就餐时的行为要求（德育处） 5、寝室：寝室生活的行为要求（德育处） 6、上课：师生上课时的行为要求（教务处） （四）、制度文化建设（办公室及相关处室） 加强建设制度文化强化学校管理机制制度是校园文化建设初级阶段的产物是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段是为了保障学校教育的有章、有序和有用
向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建方案 一、指导思想 在长期的探索与实践中，向阳小学逐步凝炼出“快乐向上、和谐阳光”的“向阳精神”，然后形成“向阳文化”。“礼乐鼓鸣”的校本课程也彰显特色。学校德育品牌要切合学校实际，充分考虑我校人文氛围和各种设施，发挥现有优势。由此，向阳完全小学德育品牌拟名为“礼悦向阳”。 “礼悦向阳”，贯彻“为学生终身发展奠基”的办学理念,着眼于促进学生的全面发展，以“礼”为核心，落实“快乐向上、和谐阳光”的办学目标，彰显“向阳精神”，进一步突现“向阳文化”。 二、组织机构 为创建德育品牌学校，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校德育工作整体发展。经学校研究决定，特成立向阳完全小学“礼悦向阳”德育品牌创建工作组。 （一）领导小组。 组长：郭丙权 副组长：殷卫林 组员：丁远东全青艳钟静余雪妍黄睿 组长职责：组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。 副组长职责：“礼悦向阳”德育品牌学校创建具体方案的拟定、德育特色校的申报，创建活动的评价与考核等。负责协调相关科室的有关工作。
丁远东：负责“礼悦向阳”品牌建设素质过硬教师队伍建设。 钟静：学生“礼悦向阳”评价体系建立，组织评价实施。 全青艳：“礼悦向阳”品牌创建宣传管理 余雪妍：“礼悦课堂”评价体系建立及评价实施 黄睿：搭建“礼悦向阳”活动平台，并组织实施活动。 （二）实施小组 组长殷卫林 副组长丁远东钟静余雪妍 成员各班主任全体教师 殷卫林“礼悦向阳”德育品牌创建过程管理 钟静阶段创建评价管理，“礼悦课间”创建管理 余雪妍“礼悦课堂”创建管理 班主任“礼悦向阳”学生评价管理 教师“礼悦向阳”课堂创建 三、品牌目标及特色 （一）三个视角 “礼悦向阳”德育品牌建设围绕“以礼育德”核心，从礼悦课堂、礼悦课间、礼乐鼓鸣三个视角实施开展。 礼悦课堂，紧紧围绕学生核心素养中心落实课堂，通过以“自主、合作、探究”学习方式为主的课堂学习，增强学生主动学习意识，提升自主学习能力，形成积极、向上的学习品质，为终身学习奠基。 礼悦课间，紧紧围绕文明、健康核心落实课间及校外活动，通过怡情、
灵宝职专德育工作队伍建设实施方案 一、指导思想 坚持以《中等职业学校德育大纲》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等法规文件精神为指导，针对学校办学的新情况和德育工作的新特点，大力加强德育队伍建设，形成自身特色，从而促进学校工作全面发展。 二、工作目标 在思想上高度重视，制度上坚决落实，工作上具体扎实，探索德育工作规律，铸就一支高素质、高水平的德育工作队伍，转变教师的训、压、管的封闭型模式，逐步建立导、帮、励的开放型模式，形成我校德育工作作风，概括起来就是师德高尚、敬业爱生、无私奉献、讲求教育与管理艺术，使学校的德育管理工作既井井有条，又充满活力，努力提升办学品味，开创德育工作的新局面。 三、采取措施 1、学校德育工作领导小组要发挥核心作用，加强对德育工作的管理和指导 学校成立德育领导小组，以校长为组长，组织对德育工作队伍的选拔、任用和考核，确立德育工作的近期和远期目标，督促德育工作人员改进工作方法，及时调整步骤，不断充实内容，探索创新德育工作的新思路、新途径。德育领导小组要作风优良，能深入实际，针对易出现的“智育硬，德育软”的不良倾向，筹划构建出学校德育管理机制。领导小组要重视德育工作规律，定期召开德育人员例会，集思广义，做好分层系列德育活动，为学校德育队伍工作明确方向，提高实效。 2、牢固树立“德育为先”、“德育有为”的两个观念，为德育队伍建设营造了正确的舆论导向 学校通过各种措施使全体教职工树立“德育为先”、“德育有为”的两个观念，使他们认识到学校是未成年人思想道德建设的最基本的阵地，而班级是最能体现学校特征的组织形式，班级能否形成团结友爱、积极向上的班级氛围，直接影响着学校良好校风的形成，影响素质教育的开展，而作为班级的管理者——班主任，对良好班风的形成有着最直接、最重要的作用。 3、健全和完善规章制度，建立对班级德育工作的考核和激励机制 学校要建立一定的规章制度，如一日班主任常规，每周一次班主任例会制度等，要明确班主任的责、权、利，增加压力，形成竞争氛围。对班主任要定期检查，每学期进行班
德育特色学校汇报材料 当你走进开封市金明小学时，也会被这座兼具北国壮美与南方秀美的花园式景观所吸引。新装修的“明润楼——主教学楼”高大挺拔，幽雅秀丽的校园景色错落有致，纯白的长廊与缠绕周围的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林间曲径通幽，“荷叶亭”、“三角亭”掩映在一片浓绿之中。融“三声”、“三乐”、“三省”为一体的三角亭，表达着金明学生“声声入耳，事事关心”的志趣，抒发着教师“得天下英才而教之”的乐趣，陶冶师生着“每日三省吾身”的情趣。校内一处处宣传栏，无不向你传递着这所“开封市窗口”小学的现代文明气息，而更让人惊讶的是这里的学生身上散发着的文明礼貌的气息，校园里看不到喧哗吵闹，师生相见脸带微笑、摆手致意，学生进出校园自觉列队、文明有序，现代文明中蕴藏着传统文化的精华。 金明小学小学以特色的校园文化引领学生的思想；以深厚的国学经典陶冶学生的情操；以丰富的实践活动塑造学生的品格；以有效的教育网络促进学生的习惯养成；“着眼于大教育，践行在小细节”，将新时期的学校德育教育做得扎实有效，让每个孩子体验着成长的幸福。 一、打造特色校园文化，引领学生道德认识。 一直以来，金明小学深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以弘扬和培育民族精神为核心。抓住“创建书香校园”这个中心主题将“爱国主义教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明礼貌教育”等形成系列，创造性地，富有特色地完成学校的德育工作。学校逐渐形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式，努力把学
生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀学生。在常抓不懈的德育实践中，育人为核心，养成教育为主线，校园生活课程为载体，以贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪为抓手，抓基础，抓常规，对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练，使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定了坚实基础。这种育人理念体现了新课改下学校对学生人格塑造和健康成长的关注，以人为本，促进了学生内在的道德取向和价值观的养成。 金明小学努力打造自己的特色校园文化氛围。教学楼内的走廊文化设计以鲜艳明快的色彩和独特的内容彰显出这个学校深厚的文化底蕴和育人特色。走廊墙壁上，有学校每位教师的“心语祝愿”，图文并茂，活泼新颖，将老师对学生的期盼，将自己的教育理念，展示在每位学生的面前。楼道间还设计了清新淡雅的温馨提示、格言警句，触动心灵，陶冶情操。校园围墙上，既有运动员飒爽的影子，又有“文明其精神，野蛮其体魄”的期望，特别是学校西南的围墙上大幅的“清明上河图”，更是将金明小学的德育与开封这座古老的文化名城浓郁的历史厚重感融为一体。这样独特的校园氛围文化显示了金明小学在德育教育中发展创新的智慧与情怀，对学生的健康成长和人格塑造更是起到了“润物细无声”的作用。这个学校不仅仅让文化体现在墙壁上，更是要让这种文化精神深深植入学生的心灵，学校通过主题讲座、讨论研讨、交流感悟、践行活动等形式将有形的文化转化为无形的自我发展驱动力，从而达到特色的校园文化对学生道德认识的引领。 在大的校园文化引领下，这个学校在班级特色文化建设上，也尽
学校特色介绍 巧读“博雅”新说“六艺”争创德育特色先进学校 近四年来，在上级部门的正确领导下，在市、区教育局的关心支持下，克拉玛依市雅典娜小学坚持“以生为本，特色立校”的方针，以“博雅”文化为载体，确立“德育”为学校办学特色，提出“让每一株幼苗都茁壮成长为一颗大树”核心办学理念。开创四大教学特色，优化育人环境，关注过程，注重实效，培育“文雅学生”“儒雅教师”，探索建构新型“博雅”“六艺”德育序列化育人体系，打造“德育”特色先进学校。截止目前，学校“德育特色”创建工作取得了显著实效，现将具体情况进行介绍： 一、学校概况： 克拉玛依雅典娜小学始建于2010年9月，校园占地面积51246平方米，校舍建筑面积26095平方米。建有综合教学楼“雅苑”、科技楼“慧园”、体育馆（羽毛球馆）实验室、微机室、心理咨询室、校医室、图书馆、语音室等各种专用馆室以及能同时容纳352人的明德讲堂以及300米跑道运动场，硬件设施一流。是一所充满梦想和希望的汉语言全日制完全小学。校园规划充满现代化的气息，饱蕴“博雅”文化，为学校德育特色发展奠定坚实基础。 二、德育为本巧读“博雅”新说“六艺” 巧读“博雅”：“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”。与教育相联系，由古希腊最先倡导，被称为 (Liberal Education) “博雅教育”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗，唤醒卓异。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。”现在学术界和社会普遍认同是：博雅教育的目的就是通过几种基本知识和技能，培
养一种身心全面发展的理想的人格。这在国与“素质教育”的涵最为接近，即为一种在传授专业知识的同时，提供人文训练，培养人文素质的通识教育。在古希腊“博雅教育”理念、当代可持续发展等教育理念引导下，雅典娜小学确定以“博雅”文化教育为底蕴，打造德育特色学校：“博雅”包括“知”与“行”两个层面：“博”首先指渊博的知识，包括人文和科学两各方面，其次是创新精神和创新能力；“雅”，化于心为博大的胸怀和高尚的情操，外化于形即优雅的气质。我校实施“博雅”教育的最终目标，就是将成人与成才相结合，培养具有渊博学识、高雅气质的教师队伍和学生群体，打造德育特色先进学校。 在学校德育特色、“博雅”文化引领下，学校集思广益，准确把握教育方向，确立主题鲜明、涵丰富的“三风一训”：校风：“厚德博雅行健致远”，校训：“正德雅行博学睿思”，教风：“雅心育人，润物无声”，学风：“慧而明理，敏而好学”。为了使“博雅”文化成为打造学校德育特色的精神标志，学校以“博雅”文化为基本元素，先后创编校歌，设计制作校徽、校旗、校园“博雅石”等文化标识，为展示学校形象，推动学校德育特色发展提供有力保障。 新说“六艺”：自教育出现，人的发展始终是教育的主旋律。我国古代的"六艺"教育，强调人的各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。《周礼·保氏》中提出六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。它规定了一个儒者所要修习的主要方向，不管它曾经合理与否，至少给我们一个启示，要成为一个可堪大用的人才，必须先有一个全面的学习，除了知识素养外，道德品质不可或缺。无论是古希腊的“博雅教育”还是中国儒家的“六艺”教育，都体现了一种使人性臻於完善的教育理想。坐落于维吾尔自治区克拉玛依市苗园路15号的雅典娜小学，一所以古希腊智慧女神“雅典娜”之名命名的年轻学校，她智慧地将中国
白彦花小学德育特色学校创建方案 一、工作思路： 德育特色创建是从我校自身的优势出发，充分考虑我校人文氛围和各种设施，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，开展的活动适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，大力弘扬以爱国主义教育为核心的民族精神，加强行为规范的养成教育和班集体建设，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。努力创设良好的学校德育环境，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作的主动性和实效性。 二、工作目标 从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。 远期目标：德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。以学生在校学习满6年为远期目标。 中期目标：出形象，有成果，群众满意，学生优秀。每两年为一个中期目标，（1-2）年级以“养成教育”系列自理活动为主。在教师的帮助下学做《小学生行为规范》。初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，文明习惯。（3-4）年级以“规范教育”系列自主活动为主。每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为，养成良好的生活、学习、行为习惯。培养学生自我管理、独立做事的能力。形成良好的道德品质。（5-6）年级以“理想教育”系列自强活动为主。自觉执行《小学生行为规范》。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。 近期目标：每学年为一个近期目标。 三、工作内容 （一）、抓礼仪教育，创文明校风 从常规训练入手，使文明具体化 1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。