《有趣的水墨游戏》
一、教材分析：
《有趣的水墨游戏》是小学三年级第一学期的内容，教材是针对第一次接触中国画的学生而设计，通过本课内容的学习让学生对国画产生浓厚的兴趣，增强探索和学习的欲望。
二、教学目标：
认识中国画的工具材料，尝试毛笔的执笔方法，用毛笔画出有变化的线条。
体验中国画材料的独特表现手法。
三、教学重点、难点：
教学重点：认识中国画的工具材料，用毛笔画出各种线条。
教学难点：能否真正体验到中国画材料的独特表现手法。
四、教学方法与教学手段
直观讲演、示范、体验活动（感受中国画材料的独特性）
五、教学过程：
根据本课的教学内容和美术学科特点，结合三年级（9岁）学生的认知、技能和情感特点，设计如下教学流程：
（1）设疑激发导入（引发思考，激发学习欲望。）
（2）讲演与游戏体验活动相结合
（3）毛笔练习作业
（4）互评作业
具体过程：
（1）设疑激发导入（引发思考，激发学习欲望。）
揭示课题前先让同学们欣赏两张水墨画，请同学们说出自己的欣赏感受。这个时候同学们的感受很多，听完感受后要进行总结引导并顺势让同学们猜猜看这些充满诗意美感的画面到底是怎么画出来的？总结学生回答情况，告诉同学们这其实是水和墨跟我们玩的一个小游戏，引出课题！提示学习目标：通过这节课的学习，每一个同学都能做出这么神奇而美丽的画面。（激发学生学习欲望）
（2）讲演与游戏体验活动相结合
针对第一次接触国画和三年级学生的心理特点，先用讲演的方式介绍国画工具：文房四宝。讲解加上演示能让学生最直观地了解材料。
宣纸讲解主要突出它的渗透性、润墨性。墨主要让学生会观察色泽和细腻的墨韵。材料特性只用讲解，学生很难体会它的特性。所以在介绍完宣纸和墨之后，让同学们通过水墨游戏活动来体验特性。游戏结束后请同学们说一说自己的操作感受。
在总结学生感受中引出毛笔，结合幻灯直观讲解毛笔示范毛笔执笔方法，和粗细、干湿、浓淡线条的画法。并马上请学生在纸上练习线条画法。
（3）毛笔练习作业
小组合作尝试用毛笔画出有粗细、浓淡变化的线条，并组合成一幅画面。
（4）互评作业
展示学生作品，组织学生交流互评。
第6课有趣的水墨游戏 教学分析： 本课程不属于“正宗”的中国画课程，真正的中国画课程留在高年级或初中才开始学，如果要给这个过程定位，不妨称之为“水墨游戏”课。所以，在本课程中，教师应该放弃常规的作画模式，而是在教学环节中设置游戏，先让学生玩一玩，在笔墨游戏中自由体验宣纸、水、笔、墨的特殊效果，愉快地体现创作水墨世界的乐趣。 教学模式：欣赏——分析——尝试——想象。 教学目标： 1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。水墨画的基本特点：粗细、干湿、浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的的粗细、干湿、浓淡层次。水墨画表现方法和水墨韵味。 3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。 教学重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点：感受水墨的墨韵之美，掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。 课前准备： 1、教师：课件、每组5张水墨画作品供欣赏用、篮子12个；生宣纸，水墨画用具与材料，画毡，洗笔桶。 2、学生：毛笔、调墨盘、墨汁、洗笔桶、宣纸、画毡或费报纸等物品。课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 师：在同学们的桌子上，你们有没有看到什么有趣的画没有？这些是大师画的水墨作品。想不想这节课让跟黄老师一起来玩一下有趣的水墨游戏。 二、板书课题：有趣的水墨游戏 三、新授
1、欣赏视频水墨动画片段《过猴山》 师：在和大家玩游戏之前，黄老师有一份礼物送给大家，是老师从网上找来的一段精彩动画视频，请大家欣赏一下。 播放视频（2分钟） 出示PPT3： 师：同学们，你们有没有看出片中的形象是用什么来画的呢？（提问学生1、2 ） 师：对，中国画，今天我们学习的水墨画也是中国画的一种。 师：同学们，你们不要小瞧刚才的水墨动画片，要知道在当时啊，这种单线平涂方式来表现动画形象是我们中国人的一项创举，在全世界那可是独一无二的，同学们，听到这个消息，你有什么感想呢？ （提问1个同学） 师：同学们，这么优秀的文化，你们想不想上来感受一下？好，那么你们能告诉我，你们手里有什么工具呢？ 板书：笔、墨、宣纸 2、游戏1《大胆涂、画乐一乐》，感受用笔、用墨。 师：同学们，今天这节课呀，我改变一下上课的方式，平时都是老师带着大家一起画，今天我想让大家在玩中试一试，请你用你自己带来的工具当作自己的玩具，你们会玩玩具吗？轻轻松松地玩，不要担心自己画的好不好，只要玩得开心。出示PPT4： 师：你可以像这样，随意涂一涂画一画，看看在玩的过程中你有什么奇妙的发现？好吧给你一分钟时间在你的纸上随意涂一涂、画一画。黄老师也去看一看谁得胆子最大，玩得最开心、最快乐。（师巡回指导，鼓励学生大胆画画） 出示PPT5（设问）： 师：好了，谁来先说一下，你发现了什么呢？关于毛笔你有什么发现？ （提问） 板书：粗细的点和线条。 小结：其实毛笔的种类有很多很多，以后有机会我们再去了解。那关于墨色你有什么奇妙的发现呢？请你看看老师下去寻到的宝贝你们有什么发现没有？
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例 单位：济南市槐荫区三教堂小学 姓名：来维环
小学美术《水墨游戏》课堂教学案例 摘要：小学美术三年级《水墨游戏》一课用新课程、新课标的指导意见代替旧有教学理念，打破传统的教学模式。学生在游戏中了解传统、感悟自然，其课程的开放式学习给学生提供了广泛的艺术语言，既激发了学习兴趣，提高了审美能力，发展了创新力，又让学生感受到传统绘画元素的魅力。 关键词：水墨游戏水墨画教学 【教学背景】 现代化对传统文化的消解，使中国人的水墨感觉正发生退化，水墨的艺术表现面临着发展和革新的问题。水墨画教学由于历史文化的影响，以及在长期传统教学模式作用下，很多小学的水墨画教学还是以教师示范、学生临摹为主的思路，学生的学习成为一种纯粹的技能技巧训练，一堂课下来，学生们画着同样的一幅画。最后绝大多数孩子认为水墨画过于枯燥无味，索性再不问津水墨画，少数爱好水墨画的学生学会了水墨画的“技法”，但这种“技法”把孩子的天性抹杀掉了，结果大大限制了每个孩子与生俱来的爱美之心与天生的美术表现潜能，儿童素质的全面发展可能性被扼杀在摇篮里，所以改变现有的传统教学模式是当务之急。儿童语言里的率真、天性、情趣、不苛与水墨画追求的自然、天趣、直抒胸臆、不取形似的超脱意境在某些层面上有着不谋而合的相似，现行水墨画教学努力探索新的教学方式，抛弃传统的模式，教学中体现出儿童自身的特点，激发儿童兴趣，让学生在水墨中游戏起来，在玩中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，开辟出一块儿童水墨画教学的新天地。 【学生分析】 小学三年级学生天性活泼好动，有着强烈的求知欲和好奇心，他们善于观察，充满无拘无束的想象，喜欢各种各样富于乐趣的“游戏活动”。儿童的生活是游戏的生活，儿童的世界是游戏的世界。喜爱游戏是每一个孩子的天性，课堂上以游戏激趣调动起他们的积极性，就会看到他们爆发的思维火花和天女散花般的创作
大班美术教案—《有趣的水墨游戏》 钻幼：余洁惠 设计意图： 幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。 活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。 活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。 活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。 活动准备： 水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。 活动过程：
一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨） 小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。 二、寻找墨在水中藏着什么 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。 师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化会变成那些图案请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊” 总结：墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻；有仙鹤成游龙，甚至变幻出具有中国特色的长城、太极。那么我们中国的国画大师们用墨画出了许多漂亮的水墨画，我们一起来欣赏一下吧。 三、欣赏水墨画
大班美术教案——《有趣的水墨游戏》 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
大班美术教案—《有趣的水墨游戏》 钻幼：余洁惠 设计意图： 幼儿教育的先驱陈鹤琴先生分析过“外国病”当前盛行。在幼儿园艺术或美术教育领域，外国形式与内容占据了主流地位：拉丁舞、外语歌曲、钢琴等成了很多幼儿教师和家长的首选。反观中国传统艺术或文化形式的幼儿美育，寥寥无几。由此，我想水墨画为载体，培育儿童审美素养的同时，让幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己在的创造力表现出来。 活动名称：有趣的水墨游戏 活动目标： 1、传承中华传统文化，让幼儿了解水墨画是我国的国画，愉快的体验创作水墨画的乐趣。 2、初步尝试用毛笔压、滴（浓墨和淡墨），棉线拖、棉签点、画等方法来进行水墨创作。 活动重点：初步学会用不同材料进行水墨画作画。 活动难点：能大胆用不同的方法进行水墨画创作。 活动准备： 水墨画视频、棉签、桌布、报纸、纸杯、墨汁、国画彩色颜料、毛笔、棉线、抹布、宣纸、托盘。
活动过程： 一、认识笔墨纸砚 1、教师出示笔墨纸砚“小朋友,今天老师带来了一些写字绘画的工具，我们一起来认识一下”介绍纸、墨、砚台、墨棒。 2、教师通过研墨让幼儿了解墨汁及功用。“这是砚台和墨棒，他们是一起使用的，加入水磨，就可以变成墨汁了；再用我们的毛笔去沾取墨汁就可以写字绘画了，古时候的人就是用笔、墨、纸、砚来写字绘画，我们称他们为文房四宝。” 3、教师研好墨（并示范滴墨，毛笔要多蘸取墨汁，横着拿，垂直着滴。）并请幼儿在画纸上滴墨（浓墨）让幼儿观察；在墨中加入水,再请一名幼儿，滴墨在画纸上（淡墨）让幼儿观察。（右边浓墨，左边淡墨） 小结：两滴墨的颜色有深有浅，这也是我们中国画的特点，墨多加水颜色就变得淡了，少加水颜色就浓一点深一点。 二、寻找墨在水中藏着什么？ 1、欣赏水墨视频“相信品牌的力量”。 师：“小朋友们，墨滴在水里会发生什么神奇的变化？会变成那些图案？请小朋友们仔细观察。”（播放视频）提问幼儿：“墨滴在水中变成了什么神奇的图案啊”
养成运用所学知识解决实际问题的能力，并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。一些教师认为这门学科没有固定的教材，因此实施教学的内容东拼西凑，各自研发教材进行尝求的信息来提高客户的品牌忠诚度。 （三）主题营销 当下网络营销的方式随着微博、社交网络等新兴平台的高效传播而变得越来越具有创新性，主题营销便是通过高效的网络传播渠道，有意识地发掘、利用、甚至创造某种特定的主题来实现旅游电子商务企业的营销目标。 （四）互惠营销试教学，所以在尝试之中往往会碰到各种意外。在此，我想就自己在上自编教材《认识蔬菜》时的教学片段和自我反思来谈谈，目的是抛砖引玉，以期获得大家的共鸣。教学内容有趣的水墨游戏 教学目标1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的 对比画法。 2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。 教学重点认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。 教学难点掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 教学用具 教学过程一、欣赏导入： 欣赏吴冠中的《水乡》 1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？ 2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？ 3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？ 二、认识工具材料： 1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？ 2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。 3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。 三、画一画： 1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。 2、谈谈用国画工具使用的不同感受。 3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。 四、比一比： 1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。
尊敬的各位专家评委： 你们好！ 今天我以《有趣的水墨游戏》一课来展开我的说课。本课出自岭南版小学美术（三）年级第（五）册第（6）课的内容，属于（造型表现）的学习领域。 教材分析： 本课是一节用中国画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生对中国画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为陌生。所以要激发小学生的学习兴趣、乐趣是关键。让学生在游戏中感悟“新发现”，在不自觉中掌握中国画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。 大教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”中年段学生具备一定的造型基础，有较强的探索欲望和创新意识。根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我将教学目标确定为以下三个方面： 教学目标： 首先是知识与技能目标：了解国画工具，尝试毛笔的不同用笔方法，领会中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。 第2个是过程与方法目标：通过实践水墨画的方法，探究点、线、面的浓淡、干湿、粗细变化，体验中国画材料的独特表现手法。 第3个情感目标：在创作中体验美术活动的乐趣，感受中国画笔墨的浓淡、干湿、粗细的韵味，激发学生由衷的民族自豪感，提高审美能力。 本课的教学重点是：引导学生在游戏中应用点、线、面表现形式，充分感受水墨画的浓淡、干湿、粗细变化。 本课的教学难点是：用水的多少与执笔轻重缓急的不同所产生的变化。掌握笔墨中浓淡、干湿、粗细的表现技法。 教法： 美术新课标指出兴趣是学习美术的基本动力之一，所以，在教学中我首先激发孩子们的兴趣，根据教学内容和学生特点，主要采取以下几种方法：直观教学法：直接让学生体验墨的五色，领悟水墨的浓淡、干湿、焦重变化。在示范中直观展示如何用笔、用墨。 学法： 科学的学习方法是一把开启学生智能的金钥匙，新课标强调要教会学生学会自主学习。课堂上我指导学生采用观察发现法：观察大师作品中的浓淡、干湿、粗细变化，观察教师示范作品的浓淡、干湿、粗细变化，发现中国画材料的特性。自主探究法：让学生在不同的纸上涂鸦，发现中国画材料的特性，在自主练习中领悟浓淡、干湿、粗细变化。从
《水墨游戏》教案 德州市石家园街小学乔理华 一、教材分析 本课是人教版教科书三年级下册第一课，这是一节“造型·表现”领域的课。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。二、学情分析 三年级学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像 三、教学目标 1、认识了解中国画的特性，尝试中国画的工具材料。
2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。 四、教学重难点： 1、认识、尝试工具材料的使用。 2、了解、尝试不同的笔法与墨色。 五、课时：一课时 六、教学准备 教学过程： 一、组织教学 教师检查学生所用材料、工具并进行调配。课前小游戏。 二、欣赏导入 1、出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图：】以著名国画大师的画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。 三、合作探究，了解水墨画的特性
《有趣的水墨游戏》教学设计 学习领域： 造型·表现。 教学目标： 1、认识中国画的工具。了解水墨画的特性，掌握毛笔的不同执笔方法，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。 2、在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。 教学重、难点： 重点：引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。 难点：指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。 教学准备： 教师准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、常用的水墨画工具与材料。 学生准备：每位同学大、中、小毛笔各一支；墨盘一个；调色瓷碟一个；毛毡一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；两张四尺三开的生宣纸。 教学过程： 一、导入新课 1、请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。 2、出示欣赏课件，引导学生对水墨作品的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。 3、板书本课课题。 二、新授
设计两个笔墨游戏。 笔墨游戏一 提出活动要求：分四小组合作，做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。 教师小结：①笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。②说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。 笔墨游戏二 再请几名同学到前面通过实物投影进行水墨游戏，其他同学观察参与学习。大量的同学近距离地参与活动有利于学生的观察，更好地体会笔墨变化。教师：提出开放性的问题“在纸上怎样用墨画一个小水滴”。 学生尝试用中锋变侧锋一笔画成；用线勾成一个水滴；用笔甩上大小不同的水滴；用几笔涂成一个水滴…… 想一想，哪种方法是画一个小水滴快捷的方法？学生选择最佳方法。 三、欣赏与创作 1、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品比较欣赏一组彩墨作品。 2、欣赏《牵牛花》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。 3、欣赏名家作品。 4、欣赏儿童作品，为创作做准备。 四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习： 1、提出创作要求。 2、学生进行创作，体验笔墨情趣播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。 五、教师总结 有的同学可能画得不是很理想，这没关系。国画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。我们今天只学会一些小果子的水墨画法。笔墨变化无穷，课后可以用所学的方法继续
《有趣的水墨游戏》教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。 能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 3、情感、态度、价值观： 了解我国的传统绘画方法――中国画的特点，初步了解了中国画的工具特点，体验到了中国画的水墨情趣，增强了热爱祖国的思想感情。 教学重点 认识水墨画材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点 掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细的变化。 教学准备 毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、毛毡或旧报纸、调色盘等。 教学过程 一、兴趣导入 播放水墨动画，简谈观后的感受。（利用孩子们感兴趣的动画引出中国画）
师说：中国画，简称“国画”，又称为“水墨画”是我国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上的绘画。 二、新知传授 1、认识中国画的工具材料——笔墨纸砚 工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、砚台等 （提醒工具的摆放） 2、试一试 用毛笔沾墨滴在画纸上，看看发生了什么变化？ 同样把墨滴在普通纸上有什么效果?为什么？ （体验中国画材料的独特表现手法） 3、基本笔法——中锋和侧锋 欣赏齐白石《牵牛花》 小组活动： 指出画中的点、线、面，说一说：用毛笔如何画出点、线、面 学生说时，要求他们手拿干净毛笔演示。（自主发现中锋和侧锋用笔） 师说：中国画讲究用笔和用墨，用笔是指书写线条的方法，用墨是指运用水墨的方法。中国画的笔法，是由点、线、面组成，而线条的运用是最重要的。 视频演示： 这是中锋，当毛笔与画纸垂直，用笔尖作画，画出的线条，我们称之为“中锋”。（视频1） 视频演示： 这是侧锋，当毛笔与画纸倾斜，用毛笔侧边作画，画出的线条，我们称之为“侧
6.有趣的水墨游戏教学设计 1教学目标 1、了解中国画的艺术要素、基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。 2、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。 3、了解中国画笔法练习掌握正确的执笔、运笔及运墨的方法。 2教学方法设计 将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级学生的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励学生进行综合性与探究性学习，与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 3重点难点 教学重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。教学难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。 4教学过程 活动1【导入】一、音乐涂鸦，初步感知 1、学生感受音乐，即兴涂鸦。 2、学生互相交流体会：你看出他听到是怎样节奏的一段音乐？为什么？ 3、学生自谈为什么画这样的点和线来表达这段音乐？ 师小结：用折线、短线、杂点、枯笔浓墨来表现音乐的力度，用曲线、长线、润滑淡墨来表音乐的柔美。 活动2【讲授】二、出示课题《中国画之点线游戏》，授新课。 1、欣赏名家作品，引出课题。 2、了解基本执笔方法。 一二三指先捏紧，虎口空空像眼睛， 小四小五往外顶，指实掌虚腕肘动。 3、认识水墨画中的点 教师示范通过水分的多少，压腕力度的大小，笔锋的方向画出不同的点。
学生观察、学习。 教师提问小结：墨分五色：焦、浓、重、淡、清，是根据墨与水相溶的效果区分的。 4、学生自主探究学习水墨画中的线 比一比看谁能画出最多不一样的线。（提示：从大小、粗细、墨色浓淡、干湿来区分）5、教师小结，示范。 笔法：中锋、侧锋，是根据笔杆垂直度，笔尖在笔划方位来区分。 干湿：湿笔水多，干笔水少，要笔湿，笔根吸清水；要笔干，笔头挤去水。 活动3【练习】三、学生进行运笔和墨色练习 学生听音乐，用点线画感受，进行点线游戏。 （教学理念：学生对如何用合适的点和线去表达韵律较难以把握。通过新课引入中学生探究发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，使学生直观形象地了解点线面的运用和表达。点线游戏使学生对点和线的认识不止停留在造型上，重在引导学生感知点线面所表达的情感与节奏） 活动4【作业】四、作品展示收藏，分享快乐 作品介绍，互相评价。 （教学理念：评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍可以挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心） 活动5【作业】五、课堂小结。 中国画是门奇妙的艺术，只要你们用心去观察、去发现，你们可以创造出更美更有创意的作品。
《水墨游戏》说课稿 一、说教材 《水墨游戏》一课为人教课标版美术教材三年级下册第一课的内容。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法对学生的美术能力的挖掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经是我们民族的审美眼光，但水墨画长期被儿童美术教育所忽略。其实，可以变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸等不失为一套吸引孩子的好玩的画具。水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。如果对教学进程进行一些设计，让孩子们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然，创造自己的表达方式，就可能开辟出一块儿童绘画的新天地。 （一）、教学目标 本课的教学目标从三个方面制定 1、认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。 2、能力目标：能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。 3、情感目标：感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由游戏的快乐。 （二）、重难点 水墨画有其变化多端的特点，浓、淡，干，湿及不同的运笔方式都会带来不一样的效果，因而让初次接触水墨的学生了解掌握多种水墨语言是学习水墨画的基础，也是本课的重点，而要画出水墨的墨韵难在对墨色浓淡以及水分的控制，因而这就成了本课需要解决的一个难点。 二、说教法 本课教学采用情境教学法贯穿整个教学过程，用故事、游戏穿插于教学中充分营造出了水墨游戏的氛围。在导入时，我采用了对比法，让学生通过对比水墨画作品与其他画种作品的区别，了解水墨画的特点。在水墨欣赏环节，我采用了故事介入法，通过讲齐白石老人的《小鸡图》让学生对水墨画产生兴趣。在讲解技法的尝试水墨环节，我采用了直观演示法，启发法将各种水墨语言直接呈现在学生面前，最后在学生创作环节也是以画故事游戏《珍珠泉》进行，让学生充分感受到水墨画创作的乐趣，并产生继续学习的兴趣。 三、说学法 学生在学习本课时主要采用探究式学习法，通过观察画种的区别自主发现水墨画与其他画种的区别，了解水墨画的特点。期间各种水墨语言的变化也是通过学生自主地尝试，发现并掌握的。探究性学习方式有利于激发学生的探究热情增强探究意识，从而培养学生的创新精神，教师巧妙地“引”，学生自主地“学”让每一个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活得到发展。 四、说教学程序 本课教学流程我是这样设计的 认识水墨——欣赏水墨——尝试水墨——水墨故事 首先在导入环节，先以我国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的片段开始。让学生在比较喜爱的动画片中开始自己的水墨画学习，接着再出示几种学生熟悉的画种：水粉、油画棒作品，与之前的水墨动画画面进行对比。思考有什么不同之处。并猜一猜它们分别是用什么工具材料画的。之后揭题，这堂课我们也用这些工具材料来玩一玩水墨游戏——板书课题《水墨游戏》 在新知学习环节中首先是欣赏水墨，采用欣赏名作进入，欣赏书本中齐白石老人的水墨作品引导学生对作品中水墨的各种变化进行关注并说一说自己的感受。“小朋友们，你们知道这么优秀的作品是谁画出来的吗？”在这里穿插对齐白石的简单介绍，并让学生了解水墨画是我们中华民族的传统画种。接着展示同龄人的作品。大师的作品毕竟离学生太遥远了，学生欣赏同龄人的作品，不仅能从中发现技法的运用方法，同时又能激发学生的自信心和表现的欲望。以上就是欣赏水墨环节接下来进入尝试水墨环节。 在这一环节的开始，采用游戏的方式进入。请学生拿出准备好的工具，学生跟着老师一起把墨汁滴到水盆中，观察变化，当墨汁滴入水中时，墨花一朵朵散开，学生从未见过这样的景象定会惊喜大喊，像发现了新大陆一样此时课堂将进入一个高潮；然后教师引导学生将宣纸覆盖在水盆上“附印”出墨汁在水中变化的肌理。这时我接着示范运笔方法。 接下来水墨语言变化的学习我采用游戏“变魔术”的方式进行。 第一个魔术：小朋友们，看老师手中的这支毛笔会变魔术哦，看老师用它画点（教师示范画点）贴在黑板上，再
有趣的水墨游戏 德恩学校小学3年级 讲授教师；魏玉风 课题：有趣的水墨游戏 课时；1课时 课业类别：造型表现 教学目的：这节课是根据本阶段的儿童由于理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面出现写实的概念，画面上会出现“重叠发”，他们还能分辨出大小远近的关系。所以在知识与技能方面，要达到认识中国画的工具，尝试毛笔的不同执笔方法，掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法的目标。在过程和方法方面要在欣赏中分析笔墨的浓淡和干湿并且在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。 作业要求：能用毛笔画出各种线条，画面有干湿、浓淡、点线面的变化。 教学重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。 教学难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 教学用具：投影仪，图片 教学过程： 一、组织教学：检查用具、稳定情绪。 二、导入新课 提问导入： 同学们，大家都对绘画有了一定的了解，但是除了基本的铅笔橡
皮等基础的绘画材质以外，大家还知道用什么材质来作画吗？（炭条，煤粉）下面请同学们看图片，试想一下作者用的是什么材质画的。 2放图片（通过投影仪，来表现画中材质及表现） 设问：画中用的是什么材质？ 学生：水墨 设问：它们有什么性质呢，让我们一起做一个水墨游戏吧! 学生：好 3板书课题：《有趣的水墨游戏》 三、讲授新课 1、欣赏作品：以小组的形式，学生带着问题欣赏投影在屏幕 上的名作 问：猜一猜，这幅画是怎样画出来的？（激发学生的学习兴趣，提出探究目标） 认一认，中国画的工具材料有哪些？ 学生讨论 引导学生分析工具材料 中国画：水墨、毛笔、生宣、熟宣等 2、引导学生们动手画一画，各种浓淡、干湿、粗细的水墨游 戏（用墨、用色彩均可，注意养成良好的作画卫生习惯）并且在不同的画纸上体验，并且说出有什么样的效果，为什么？（体验中国画材料的独特表现手法）
《有趣水墨游戏》教学设计 府谷县第四小学王喜明 教材分析 《水墨游戏》是人教版第四册的内容，针对初步接触水墨画的三年级学生，我在课堂上采用游戏的方式进行教学，来激发学生的学习积极性，把有趣的游戏和画故事变成有意义的美术学习。因此本课程的定位在于造型游戏活动，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、探究、创新让学生在玩中学，在游戏中自由体验笔墨的特殊效果，愉快地感受水墨游戏的乐趣。同时本课我借助象形文字融入水墨教学中，把象形文字中点和线在水墨画中体现出来，并运用象形文字组编一个故事画面，趣味十足，让学生大胆探究与创新运用水墨意境来表达自己的感想，更充分理解和感悟水墨画的传统文化气息，在不自觉中掌握基本的笔墨技巧，激发学生热爱民族艺术的情感。 教学目标 1、认知领域：简单了解水墨画的特点，初步认识中国画的工具的使用和简单的技法。 2、操作领域：培养学自主探究的学习能力，体验水墨中的独特表现技法，感受水墨的韵味。 3、情感领域：把象形文字融入水墨游戏大胆表达自己的情感和创意，培养学生热爱中国传统文化。 教学重点：通过游戏认识水墨材料的特性，初步了解、感悟体验水墨的韵味。 教学难点：运用有趣的象形文字组合故事来掌握笔墨的浓淡、干湿、粗细等变化。
教学对象：三年级学生 教师准备：投影仪、课件、范图 学生准备：毛笔、墨汁、生宣纸、中国画颜料、调色盘、水桶等。 教学过程： 一:游戏导入激发兴趣 1、引导学生把墨汁滴几滴到水桶里，进行观察发生什么变化？再让学生取一张生宣纸和一张绘画纸放在水里“附染”在取出，进行观察比较，发现什么变化呢？ （设计意图）以神秘的游戏导入，设置悬念，激发学生强烈的兴趣，让学生在好奇中动手实践，直观感受体验墨色在宣纸的变化的肌理，感受材料的特性。 2、把两种纸张作品进行比较展示，老师根据学生解说提出质疑：生宣纸上为什么水墨纹理清晰？普通纸没有？这时出示本课课题-----《有趣的水墨游戏》由学生进行对作品进行分析思考，带着问题引出对中国画纸材特性的分析和讲解，让学生初步了解水墨纹理的韵味。 （设计意图）不同材质的作品进行比较，让学生自主分析思考，自主探究发现问题，激发学生主体精神，此刻出示课题，为本课题的进一步探索学习创造了良好的氛围。 二：探究实践表现 1、引导学生自主尝试笔墨的乐趣。A用笔墨在宣纸上点出大小点，初步感受点的魅力。B用笔墨画出各种各样粗细长短的线条。鼓励学生大胆表现水墨的点和线条，初步感受其中的变化和情趣。
三年级《有趣的水墨游戏》教学设计 一、教材分析 《水墨游戏》一课是岭南版美术教材三年级上册第六课的内容。这个课程不属于“正宗”的中国画课程，只称之为“水墨游戏”课。对于正 处在学龄初期的三年级，学生的思维以形象思维为主。他们对的理解还 处在表面、外在的状态，学习过程中通过游戏形式引起他们的兴趣，游 戏是儿童的天性，想象与自由创造是美术活动的本质。 教材中提供了现代水墨画作品，主要是为了加强学生视觉感受的培养。本课对学生的创造表现不作统一要求，学生可以大胆尝试，表现水墨独特的韵味。通过在笔墨游戏中让学生自由体验宣纸、水、笔、墨的 特殊效果，愉快地体验创作水墨世界的乐趣。 二、教学目标 1、知识与技能：认识中国画的工具以及掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。 2、过程与方法：在欣赏中感受笔墨的变化，体验水墨游戏的独特表现手法。 3、情感态度价值观：让学生尝试各种水墨技法，并在游戏中体验水墨画。 三、教学重点：认识水墨画的工具，用毛笔画出各种线条体验水墨画。 四、教学难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。 五、教学准备 教师：多媒体课件、水墨画用具与材料。 学生：毛笔、墨汁、宣纸、毛毡等用具。
六、教学过程 （一）认识水墨 1、以一部水墨动画片段导入 2、认一认：中国画的工具材料 3、板书课题《有趣的水墨游戏》 （二）欣赏水墨 1、欣赏课本名家作品 2、开展评述，学生交流欣赏心得 3、教师归纳作品中出现粗细干湿浓淡的变化 （三）探究水墨 1、玩一玩：滴墨汁游戏（让学生观察墨色变化） 2、变一变：变魔术（介绍画水墨画的方法：粗、细、干、湿、浓、淡） 3．教师示范普通纸的效果（让学生比较普通纸与宣纸上的效果） （四）表现水墨 1、比一比：谁画的线条种类多？谁画的水墨效果丰富？ ①画出不同墨色变化的墨点。 ②描绘出直、折、曲等线条变化。 2、展示学生作业，让学生说说是怎样表现各种不同的水墨效果的？ 3、认识生活中的线条。 4、出示作业要求。