小班小兔子捉迷藏游戏活动
小班音乐活动小兔捉迷藏教案反思 小班音乐活动小兔捉迷藏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作，在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔捉迷藏教案吧。 活动目标： 1. 初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2. 在教师启发下，学习用不同的身体动作创编花的各种姿态。 3. 游戏中，知道寻找空地方进行活动。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 小兔子布偶，《飞飞曲》音乐 活动过程： 一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编花的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？ 二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。 瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳）
三、教师鼓励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。 1.提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？ 2.教师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？ 小兔跳的时候声音怎么样？(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳） 3.教师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！ 教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？ 四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间） 五、游戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！ 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
幼儿园小班语言游戏教案：开汽车 活动名称：开汽车 （一）活动目标 1、要求幼儿正确使用人称代词：“你、我”。 2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则，提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。 3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯，以及在集体中大胆表达的能力。（二）活动准备 玩具汽车方向盘8-10个，幼儿坐成半圆形。 （三）活动过程 1、设置游戏情景。 提问引导幼儿，并让幼儿来学一学小司机。 “老师来考考你们，小汽车在开的时候发出什么声音啊？开汽车的那个人我们叫他什么？那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好？” 评析：教师从主题直接切入，引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候，注意跟随幼儿的回答及时地改变，并用各种语态激发幼儿的热情。 2、交代游戏规则。 幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。 “阿姨演得是谁啊？你们看出来了吗？他说了什么话？老师演得是谁？说了什么话？” 全体来学一学“司机”“乘客”的话。
评析：教师在提问的时候应把问题简洁，明了化，让幼儿在观看时提出倾听的要求，了解直接的对话方式，能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。 3、教师引导游戏。 教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。 请几个“司机”“乘客”表演。 评析：教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中，不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求，培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中，逐一对幼儿的游戏提出改进要求，让其他幼儿在无意识中模仿改进。 4、幼儿自主游戏。 “还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢！请能干的小司机也来开一开小汽车。” 评价：教师从主导地位隐退，但不是完全的放任幼儿游戏，有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则，需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机，同时让幼儿观察学习，更好地游戏。 5、教师小结、评价。 “小司机下班回小椅子上休息了。” 反思日志：小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣，让幼儿通过游戏，结合已有的经验扮演“司机”的角色，因此，我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动，在规则游戏中，幼儿在听我提问的时候我把问题简洁，
小班律动教案小兔捉迷藏 小班律动教案小兔捉迷藏 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小班律动教案小兔捉迷藏，仅供参考，欢迎大家阅读。 小班律动教案小兔捉迷藏1 活动目标： 1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B 段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。 3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 活动准备： 小兔木偶一只、音乐、花园PPT。 活动过程： 一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。 师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢？瞧，它朝我们走来了！（随音乐节奏表演） （播放A∕2） 二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。 师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧！（随着音乐节奏表演）（播放A∕2） 师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的？（小结：小兔是一下一下跳着走的。） 2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。 师：小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。（带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。）（播放A段音乐） 3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。 师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢？小兔跳的时候声音怎么样？我们的小脚怎样才能跳的很轻呢？用什么地方跳？（请一位幼儿示范。幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。）全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。（播放A段音乐） 三、初步学习花的不同姿态。 师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗？来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧！ 师（播放花园图PPT）哇！真的是花园，这里的花多美啊！来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵
小班语言游戏捉迷藏教案反思 小班语言游戏捉迷藏教案反思小班语言游戏捉迷藏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习正确运用方位词:里外、上下，能大胆地讲述，提高口语表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看捉迷藏教案吧。活动目标: 1、学习正确运用方位词:里外、上下。 2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。 3、体验游戏所带来的愉快情感。 活动准备： 1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地） 2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。 3、音乐。 活动过程： 一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。 师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？ 二、带领幼儿参观兔妈妈家。 1、向兔妈妈问好。 2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。 在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。 三、学习运用方位词。 师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。 四、游戏：捉迷藏。 1、小动物藏，幼儿找。 找到后说说：你在什么地方找到了谁。 2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。 兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了） 3、一半幼儿藏，一半幼儿找。 幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。 五、和兔妈妈再见。 活动延伸： 到室外玩捉迷藏的游戏。 活动反思： 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。屈.老师.教案网出处同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小班语言游戏大全 幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，达到良好的教学效果。为此，小编整理了幼儿园小班语言游戏大全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。 提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段。以下是小班语言游戏大全，供幼师们参考。 1、送南瓜 儿歌：小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。 玩法：教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜．"并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说"谢谢你"．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。 2、谁躲起来了 玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。 3、捉蜻蜓 玩法：扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家要一起念儿歌。儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。被捉住的幼儿必须说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表；若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。
小班语言《捉迷藏》 小班语言《捉迷藏》 活动背景 《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。 活动目标 1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。 2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。 3、感受诗歌的有趣意境。 活动重难点 活动重点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。活动难点：学会运用句式仿编诗歌。 活动准备 1、PPT：诗歌《捉迷藏》 2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰 3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果 4、头饰：颜色宝宝 活动过程 一、复习诗歌《捉迷藏》。 1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。 二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。 1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。 2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。 活动延伸 让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。 活动反思 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿教育：________ 小班音乐游戏教案《小兔捉迷藏》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共5 页
小班音乐游戏教案《小兔捉迷藏》 【活动目标】 1、初步感受乐曲ABAC的音乐结构，学习根据乐曲的A段较合拍地做蹦跳步。 2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在B段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。 3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。 【活动准备】 小兔木偶一只、音乐、花园 【活动过程】 一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。 师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演) (播放A∕2) 二、学习有节奏地进行兔跳动作。 1、幼儿挥手，熟悉A段音乐，感受音乐节拍。 师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放A∕2) 师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。) 2、幼儿用身体动作感受A段音乐的节奏。 师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。(带领幼儿随A段音乐用用双手食指中指在自 第 2 页共 5 页
己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放A段音乐) 3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。 师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼 儿示范。幼儿练习兔跳动作，(教案出自：屈老师教案网)提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随A段音乐练习兔跳动作。(播放A段音乐) 三、初步学习花的不同姿态。 师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧! 师(播放花园图)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。) 师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。(听B段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放B段开花音乐) 四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。 1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。 讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。(教案出自：屈老师教案网)为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去 第 3 页共 5 页
小班阅读活动：捉迷藏 活动背景： 《捉迷藏》是北师大版“分享阅读”中班年龄段的教材。我尝试把这个内容放在小班上学期实施，是基于以下几点考虑：一是小班孩子特别喜欢玩捉迷藏游戏，图画书内容的生活性和趣味性能激起孩子们参与阅读的兴趣，而幼儿已有相关经验的积累，这也能更好地帮助他们理解故事。二是经过半个学期的学习，我班孩子已初步掌握阅读单页单幅图书的技能，他们对图画书的欣赏和表达能力正在慢慢发展，应该能够阅读《捉迷藏》这样画面主体非常清晰突出的图画书。 活动目标： 1.仔细观察画面，尝试利用画面线索和已有经验来理解故事。 2.能比较清楚地表达自己的想法，并学说“大象藏在××里吗？”的疑问句式。 3.积极参与故事讲述和游戏，感受捉迷藏的乐趣。 活动准备： 1.经验准备：事先玩过“捉迷藏”游戏；对大象的身体特征有所认识；了解家中不同房间的名称（浴室、卧室、厨房）。 2.材料准备：《捉迷藏》PPT；麦兜布偶一个；《捉迷藏》图书人手一本。 活动过程： 一、谈话导入 1.师：谁来了？麦兜和我们玩过“捉迷藏”的游戏。这个游戏是怎么玩的呢？ 2.师：玩“捉迷藏”游戏时，要有人藏起来，有人去找。今天我带来了一本图画书，里面讲的就是大象和小老鼠捉迷藏的故事。 二、观察图书封面 1.师：这是书的封面，看，谁在藏，藏在哪里？谁在找？ 2.师：大象这么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，除了藏在窗帘后面，还会藏在家里的什么地方？ 三、共读理解图书前半部分 1.师：大象要藏啦！请小朋友把眼睛闭起来，3、2、1睁开！（点击PPT）我们来找找大象藏在了哪里？（浴缸里）你是怎么看出来的？（我看到它的身子）
小班体育：小白兔捉迷藏 教学目标： ·在游戏情境中，区分、感受二段乐曲不同的音乐性质（活泼、抒情）。 ·尝试听不同乐曲进行游戏，体验参与音乐活动的快乐。. 教学准备： （认知准备）玩过音乐游戏； (材料准备) 歌曲磁带、ppt 重点难点： （教学重点）区分、感受活泼与抒情的音乐性质； （教学难点）了解规则，并按规则玩游戏。教学过程： 一、复习歌曲《小雨点》 ·分别复习演唱两个声部（注意“弱起”的把握，以及“滴滴答”的轻而短促） ·看指挥，两声部演唱（提醒幼儿不受同伴干扰） 二、小白兔玩游戏 ·欣赏a段音乐
1、教师：雨停了，草地上出现了一群可爱的动物。它们会是谁呢？仔细听，音乐会告诉我们的。 2、提问：你觉得这是一群笨笨重重的大动物，还是活泼可爱的小动物？ 为什么，这首曲子听上去的感觉是怎样的？（巩固词：活泼欢快）教学重点：感受活泼的音乐性质。 会是哪种可爱的小动物呢？（出示小兔局部）引导幼儿与小兔打招呼。 小兔会在草地上做什么？让我们再来听一听。 ·再次欣赏a段 1、提问：你觉得小白兔在干什么？（鼓励幼儿大胆想象并表述） 2、教师：我们和小白兔一起玩一玩吧。（进行a段游戏，引导幼儿学习随着乐曲有节奏地作兔跳动作） 教学重点：进一步感受活泼的音乐性质。 ·欣赏b段音乐 1、教师：玩着玩着，小兔听见了妈妈的叫声，“乖乖，你们在哪里呀？”调皮的小兔会怎么做呢，让我们继续听音乐，听听音乐中的小兔怎么样了？（欣赏b段，重点）
2、提问：这段乐曲和小兔玩的音乐一样吗，有什么不同？（学词：抒情优美） 教学重点：感受抒情的音乐性质。 ·了解规则 1、教师：在这抒情优美的音乐中，调皮的小兔躲了起来，跟妈妈玩起了捉迷藏的游戏呢。 看看，它们是怎么玩的？”（出示媒体） 小结：原来小白兔们躲在树下、草丛里，而且都摆出了安静不动的造型，让妈妈找不到它们。（初步了解规则） 2、教师：你们想不想作兔宝宝，和妈妈一起玩捉迷藏的游戏呢？（欣赏音乐b段，幼儿尝试摆出静止的造型）（体验规则） 3、完整欣赏二段音乐，教师讲故事（进一步了解规则） 教学难点：了解规则。 ·玩一玩 1、强调规则：b段响起时，小兔马上变成一个静止的造型，在兔妈妈寻找小兔时，小兔不能动。 2、师生游戏（教师扮兔妈妈），结束后就遵守规则的情况作小结。 3、再次游戏，一幼儿扮兔妈妈，结束后就遵守规则的情况作小
小班语言领域教案大全 【篇一：幼儿园小班班语言《家》教案】 幼儿园小班班语言教案：诗歌《家》 指教教师：贺玲玲 活动目标 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表达能力。 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护 活动准备 1、幼儿画册《家》 2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件：家 活动过程 一、调动幼儿已有经验，激发欣赏兴趣。 1，出示：课件1，引导幼儿观察背景图。 天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景 2.，引导说说图上都有些什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家？ 二、结合背景，理解诗歌主要内容。 1.启发幼儿发散思维，大胆的想，然后告诉大家。 （1）蓝蓝的天空是谁的家呢？ （幼儿可以相互议论、启发） （2）密密的树林是谁的家？ （3）清清的河水是谁的家？ （4）红红的花儿是谁的家？ （5）快乐的幼儿园是谁的家？ 2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友，现在，我们看看到底是谁的家呢？ （1）课件2 教师：你们看蓝蓝的天空是谁的家？ （引导幼儿完整说出：蓝蓝的天空是白云的家。） （2）课件3 密密的树林是谁的家？ （密密的树林是小鸟的家） （3）课件4 绿绿的草地是谁的家？
（绿绿的草地是小羊的家） （4）课件5 清清的河水是谁的家？ （清清的河水是小鱼的家） （5）课件6 红红的花儿是谁的家？ （红红的花儿是蝴蝶的家） （6）课件7 快乐的幼儿园是谁的家？ 小朋友一起说：快乐的幼儿园是小朋友的家。 三、幼儿体验：老师辅导完成画册上的贴图《找家》 四、感受诗歌中优美的语句，师幼表演诗歌。 课件播放 教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上，指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌。 五、师小结：小朋友们，我们今天学会编是诗歌了，真棒！那晚上 回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦！活动延伸 1,、表演儿歌。游戏：《找家》 友来玩找家的游戏。（幼儿出来扮演什么站好了，老师说明游戏规 则并示范） 玩法：每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿，六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友， 并蹲在地上，等音乐一停，就赶紧去找自己的家。如果没有找到家的，说明它的家不在这里，要等下一个游戏再找，以此类推。 小结：根据游戏结果，对找错家或没找到家的幼儿进行点评。分析 为什么找错家或没找到家。 2、引导幼儿仿编诗歌 1）.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可 以是谁的家? (幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给 小朋友欣赏) 2）.蓝蓝的天空是（）的家。 （太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……) 密密的树林是狐狸（）的家。 (孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)
中班艺术活动小兔捉迷藏 一、活动目标： 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 二、活动预备： 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿认识过各种花的名称和特点。 三、活动过程： 1、教师出示玩偶小兔，讲述故事（配合音乐） 今天小兔子要给大伙儿讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。因此，它就变成一朵小花的模样，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈如何找也找不到自己的小孩。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依照幼儿明白得情形增加观赏次数） 指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小朋友们听听看音乐有几段，每段讲的是小兔子在干什么？小兔子变成小花时音乐有什么变化？ 3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。(强调幼儿要跟着音乐有节奏跳) 4、幼儿跟着音乐练习。（针对幼儿情形进行再练习） 5、学习表现花的造型。 指导语；小朋友都认识专门多的花，谁来讲讲看你明白什么花？还要用动作来做出这种花的模样。（个不幼儿回答并表现花的造型） 6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要赶忙变成花。“小兔子要先想好你要变成什么花？”） 8、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：花园里有专门多花，有的花有专门多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，如何办呢？（几个人合作） （1）请一组幼儿示范。 （2）引导幼儿找自己的同伴一起表现花，教师讲1-5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。 9、跟着AB段音乐合作表现花。
提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段。以下是小班语言游戏，供幼师们参考。 11、听指挥 目标：1、在游戏中体验听指令开展活动的快乐。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 准备：1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 玩法：室听指令动作——室外听指令动作 （一）室听指令动作。 1、引发倾听兴趣 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 2、听指令动作 （1）脸部动作。 Ａ翘起嘴巴,做只小猪。Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 （2）手指动作 Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”。Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”。Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。 （3）身体动作 Ａ站起来,转个圈。Ｂ做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。 （二）室外听指令动作。 1、小兔子捡树叶：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。 2、小蚂蚁搬豆：小蚂蚁，快快爬；小蚂蚁，慢慢爬；小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。 12、小黄鸡去看戏 目标：幼儿能根据动作说出看的什么戏。 准备：母鸡与小黄鸡头饰。 儿歌：小黄鸡，叽叽叽，骑着小车去看戏，骑到东，骑到西，猜猜看的什么戏？ 玩法：1、教师扮母鸡，手拿几个小黄鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小黄鸡在哪里？”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小黄鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小黄鸡头饰。2、小黄鸡要去看戏了，边念儿歌边做动作。3、让孩子根据动作说出看的是什么戏（如：悟空打妖怪等）。 13、你有什么？ 目标：1、学习“我有------”和“你有------”句式。2、能够用完整的句子表达。 准备：玩具若干。 规则：孩子答对了，则由孩子先发问。若没答对，则仍由教师先发问。 玩法：游戏开始时，教师把玩具或实物分成两份，教师和幼儿各持一份。教师先拿出一
小班语言听说游戏:我们是好朋友 活动目标： 1创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。 2．学说完整句，“-----我们是好朋友。”“-----我喂你吃----”。 活动准备： 1．动物玩具（兔猫狗）人手一份。 2．动物食品（鱼肉骨头萝卜） 活动过程： 1．情景导入： 师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花--------静一下，听，什么声音？ （喵喵喵、汪汪汪）谁呀？ 幼：是小花猫、小花狗。 师：我们快去把小动物找出来吧。注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。幼儿分头去找。 师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。 2．在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。” 刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。” 谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。” 幼儿抱一抱、亲一亲小动物，学说完整句。 3．幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----” 师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？ （鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。记住，拿一样。 “啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。” 师“小狗，我喂你吃肉骨头。”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。 4．集体游戏。 师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。
幼儿园大、中、小年龄段语言游戏内容 大班年龄段语言游戏 上学期 一、游戏名称：“水可以用来……” 目标：能用"水可以用来……。”的句式，说出水的各种用途。 准备：有关水的用途的小卡片（也可以做好幻灯片） 玩法：任意翻一张卡片，根据内容用"水可以用来……。”的句式说出水的用途。 变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”……等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。 适合年龄段：大班 二、游戏名称：“我说你画” 目标：能够遵循指令作画。（能根据指令在相应地位置作画） 准备：一张大纸，彩笔。 玩法：将一张大纸的中间画一条线，分成上下两半，2个孩子面对面坐好，一人拥有一半的画纸，轮流发指令，让对方在纸上画图。 例如：“在左边画几只小鸟。”“在横线的下面画个圆圈。”“在圆圈里画个小女孩。”“在线的下方画三个三角形。”“在中间的三角形里画个×。”“在左边的三角形上画个/。”“从右边的三角形画条线到圆圈。”等 注意事项：刚开始时，指令可以简单些，当幼儿具备一定的技能后，再增加指令的难度。 变化延伸：该游戏可以变化为亲子游戏。 适合年龄段：大班 三、游戏名称：“谁躲起来了” 目标：1、学说短句：“×××躲起来了！” 2、能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。 玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，说完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”请幼儿运用“×××躲起来了。”的短句回答，然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿说一遍：“×××躲起来了。”
×还有×××都躲起来了。” 适合年龄段：中班 四、游戏名称：“我的飞机飞呀飞” 目标：1、以游戏的形式帮助幼儿练习运用“我的XX飞呀飞”的句型。 2、训练幼儿的反应能力。 玩法一：请一名幼儿到中间做“小飞行员”，大声地说：“我的飞机飞呀飞。”其他幼儿问：“飞到哪里去？”小飞行员回答：“飞到XXX那里去。”两位幼儿交换位置，被点到名字的幼儿到中间继续游戏，方法同上。 玩法二：每位幼儿事先选择一种能飞行的动物或交通工具图片作为自己的标记挂在胸口，但自己不能看（自己记住图片内容）。请一名幼儿到中间大声地说：“我是飞机，飞呀飞。”并做相应的飞行动作后指下一位幼儿，该幼儿必须快速做出反应，大声地说：“我是XX，X呀X。”并做相应的动作后再指下一位幼儿。 玩法三：方法同交通工具，但以动物运动方式为主，也可以和玩法二合并着玩。 玩法四：玩法一中的“XXX”可替换成全国各大城市地名，如：“飞到南京去。”“飞到上海去。”……每次说出的地名都不能重复前面，可以巩固幼儿对城市地名的认知。 规则：如被点到名字的幼儿说错或者没有听见，需要为大家进行才艺表演，否则要被淘汰。 适合年龄段：大班 五、游戏名称：“打老虎” 目标：1、激发幼儿参与游戏的兴趣。 2、引导幼儿按儿歌节奏做游戏，训练幼儿节奏感。 玩法：幼儿边念儿歌边按节拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱锤）决定胜负。胜者继续寻找伙伴，负者表演节目以后游戏继续开始。 适合年龄：大班 附儿歌：《打老虎》 一二三四五，上山打老虎，老虎没打着，打到小松鼠， 松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五，五四三二一。 六、游戏名称：“请你猜猜我是谁”
小班游戏：小兔子捉迷藏 活动目标： 1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。 活动准备： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型 活动过程： 一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。 二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法 1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐 (教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐) 2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么? 2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)教师表演后提问： 1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)
2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的? (进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作) 3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊? (引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内 容和游戏情境) 3、学习蹦跳步和小兔子动作 提问： 1)、小兔是怎样跳的?谁来学一学?(重点指导幼儿学习按音乐节 奏做蹦跳步) 2)、教师哼唱旋律指导幼儿进行练习(强调动作：小兔每次跳几下?双脚并拢跳) 3)、小兔跳完了，还做了什么动作?想想小兔为什么要伸长耳朵? (引导幼儿学习伸长耳朵的动作，进一步理解音乐所表现的游戏 情境) 4)、连续播放a段音乐，幼儿进一步练习蹦跳步，待熟悉后接着播放b段音乐 提问：这是谁出来了?兔妈妈来了怎么办?小兔要变成小花不动了。 (指导幼儿创编不同花的动作，纠正个别幼儿动作) 5)、播放c段音乐，提问：这是谁出来了?大灰狼来了怎么办?可以变成什么? (大树、小花、仙人掌)鼓励幼儿不要害怕，要勇敢三、玩游戏《小兔捉迷藏》
小班语言游戏设计捉迷藏教案反思 小班语言游戏设计捉迷藏教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习正确运用方位词:里外、上下，能大胆地讲述，提高口语表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看捉迷藏教案吧。 活动目标: 1、学习正确运用方位词:里外、上下。 2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。 3、体验游戏所带来的愉快情感。 活动准备： 1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地） 2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。 3、音乐。 活动过程： 一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。 师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？ 二、带领幼儿参观兔妈妈家。 1、向兔妈妈问好。 2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。 在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。 三、学习运用方位词。 师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。 四、游戏：捉迷藏。 1、小动物藏，幼儿找。 找到后说说：你在什么地方找到了谁。 2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了……） 3、一半幼儿藏，一半幼儿找。 幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。 4、交换游戏。 五、和兔妈妈再见。 活动延伸： 到室外玩“捉迷藏”的游戏。 活动反思： 本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段。以下是小班语言游戏，供幼师们参考。 11、听指挥 目标：1、在游戏中体验听指令开展活动的快乐。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 准备：1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 玩法：室内听指令动作——室外听指令动作 （一）室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣 放录音：“小鸟的叫声” 设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？ 2、听指令动作 （1）脸部动作。 Ａ翘起嘴巴,做只小猪。Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。 （2）手指动作 Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”。Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”。Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。 （3）身体动作 Ａ站起来,转个圈。Ｂ做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。 （二）室外听指令动作。 1、小兔子捡树叶：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。 2、小蚂蚁搬豆：小蚂蚁，快快爬；小蚂蚁，慢慢爬；小蚂蚁，去搬豆，一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。 12、小黄鸡去看戏 目标：幼儿能根据动作说出看的什么戏。 准备：母鸡与小黄鸡头饰。 儿歌：小黄鸡，叽叽叽，骑着小车去看戏，骑到东，骑到西，猜猜看的什么戏？ 玩法：1、教师扮母鸡，手拿几个小黄鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小黄鸡在哪里？”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小黄鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小黄鸡头饰。2、小黄鸡要去看戏了，边念儿歌边做动作。 3、让孩子根据动作说出看的是什么戏（如：孙悟空打妖怪等）。 13、你有什么？ 目标：1、学习“我有------”和“你有------”句式。2、能够用完整的句子表达。 准备：玩具若干。 规则：孩子答对了，则由孩子先发问。若没答对，则仍由教师先发问。 玩法：游戏开始时，教师把玩具或实物分成两份，教师和幼儿各持一份。教师先拿出一
幼儿园小班韵律教案：小兔捉迷藏Rhythm teaching plan of kindergarten small c lass: Rabbit playing hide and seek
幼儿园小班韵律教案：小兔捉迷藏 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标：1、初步感受音乐aba的结构和性质，学习在a段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、游戏中，知道寻找空地方进行活动。 活动目标：小兔子布偶，《飞飞曲》音乐 活动内容：一、教师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的？谁来做做看？ 二、教师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏a段音乐。 瞧？谁也来看花了？（教师演示布偶，跟a段音乐有节奏的跳）
三、教师鼓励幼儿边欣赏a段音乐，边用拍手动作感知a段音乐节奏。 1、提问：小兔是怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？ 2、教师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？ 小兔跳的时候声音怎么样？（很轻） 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳） 3、教师带幼儿听a段音乐一拍一拍做兔跳。注意，要跟着音乐来跳哦！ 教师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？ 四、完整欣赏音乐，听辨出b段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间） 五、游戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的！ -------- Designed By JinTai College ---------
小班语言游戏教案 【篇一：小班语言游戏大全】 小班语言游戏大全幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情 绪高涨，达到良好的教学效果。为此，小编整理了幼儿园小班语言 游戏大全，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教 学效果。 提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又 是深受幼儿喜爱的，因此，通过小班语言游戏是提高幼儿表达能力 的重要手段。以下是小班语言游戏大全，供幼师们参考。更多分享 加文老师扣扣：八九一五八七八四二 1、送南瓜 儿歌：小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。 2、谁躲起来了 3、捉蜻蜓 也捉住，游戏继续进行。 4、小动物爱吃的食物 目标：1、学说简单句“xx爱吃xx”。2、知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。 准备：1、小动物转盘(狗、猫、兔子、熊猫、小羊)；2、肉骨头、 小鱼、萝卜、草、竹子的图片。 玩法：教师与幼儿一起玩转转盘，师念儿歌：“转转盘，转转盘， 拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。”转盘停止后，幼儿说出小动物的名称，说出小动物喜欢吃的食物，并将手中的食 物图片送给小动物，说：“小花猫爱吃鱼。”反复玩，直到将图片送 完为止。 5、拿拿、放放 玩法：教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名称）。”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、放放，放回我的**。”幼儿模仿幼儿教师边拿边说，边放 边说。最后教师念儿歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼儿听 清要求后，拿出相应的玩具，拿出几个后，再玩“放进去。” 6、小动物找食物 目标：能注意倾听对方说话，喜欢参加游戏活动。
幼儿园游戏教案：《小兔子捉迷藏》 目标： 1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。 活动准备： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带 2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型 活动过程： 一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法 1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐 1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁? (教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐) 2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么? 2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境) 教师表演后提问： 1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节) 2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的? (进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)
3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊? (引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境) 3、学习蹦跳步和小兔子动作 提问： 1)、小兔是怎样跳的?谁来学一学?(重点指导幼儿学习按音乐节奏做蹦跳步) 2)、教师哼唱旋律指导幼儿进行练习(强调动作：小兔每次跳几下?双脚并拢跳) 3)、小兔跳完了，还做了什么动作?想想小兔为什么要伸长耳朵? (引导幼儿学习伸长耳朵的动作，进一步理解音乐所表现的游戏情境) 4)、连续播放a段音乐，幼儿进一步练习蹦跳步，待熟悉后接着播放b段音乐
小班语言:小黑捉迷藏 设计意图: 捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。 在设计本活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量，从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力。 活动目标: 1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。 2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。 3.跟随小黑旅行的步伐，快乐地去寻找，感受发现的乐趣。 活动准备: 1.知识经验准备:初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。 2.物质材料准备:《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。 活动过程: 一、藏一藏，在游戏中学习方位词汇的运用。 小朋友们，你们玩过捉迷藏吗,我们今天一起来玩一玩捉迷藏的游戏吧。我来捉，你来藏～老师捉到的小朋友坐回自己的位置。 二、看一看，在观察中讲述小黑躲藏的方位。 (一)情景谈话，认识角色“小黑”。
1.捉迷藏真好玩呀～“快放我出来，快放我出来，我也要玩捉迷藏～”咦，谁在说话,(老师打开盒子，拿出小黑)你是谁呀, 2.小结:我是圆圆的小黑，我也喜欢玩捉迷藏。 (二)观察图片，发现“小黑”藏身处。 1.观察封面，发现小黑。 小黑“嗖”的一声藏了起来，他藏到哪里去了,我们一起来看一看。 小黑在哪里,你是怎么发现它的, 小结:小黑是圆圆的、黑黑的，和其他的图形不一样。 2.感知故事，寻找小黑。 (1)故事《小黑捉迷藏》，方方的盒子是小黑的家，小黑想玩捉迷藏。你来 捉，他来藏。小黑，小黑，你藏在哪里, 小结:小黑藏在草丛里;小黑藏在鱼群里;小黑藏在石头中间、小黑藏在沙中 间。 (2)呀，这次小黑藏在了哪里,安全吗,为什么,我们要对小黑说什么, 小结:藏在马路上是不安全的，马路上都是汽车，会撞到小黑，发生危险。我 们要对他说，“快回来，快回来，马路上太危险啦～玩游戏要在安全的地方玩。” (3)小黑又来到了哪里,你还能分清谁是谁吗,为什么, 小结:他们都是圆圆的、黑黑的，所以找不出小黑了。 3.完整阅读，体会快乐“小黑”。 三、找一找，在寻找中感受发现小黑的乐趣。 1.找一找教室里的小黑。 小黑说想和我们班的小朋友也来玩一玩捉迷藏的游戏，现在小黑就躲在我们教室里，你能把他找出来吗,找到的小朋友马上回到座位上。 2.找一找教室外的小黑。