听力测试特点
听力测试部分占整套英语试卷中总分的五分之一。可以说听力测试的成败关系到英语科目的成请等等。
2. 明显的口语特征：自然而地道的口头语；大量能表现口头交谈时说话人的不同情绪的感叹词；多次出现停顿、重复、省略、重音；或自己打断（纠正）自己等人们讲话时特有的一些语言特点。如：“Excuse me, can/may I…” ,“It’s great seeing you here.”,“I mean…”,“Great idea”,“well”,“so”,“say”…
3. 平易的文字与简短的句子结构：整个材料中没有生僻、超纲的词汇，都是最常用的简单的词语。句子结构简单基本都是简单句。（因此只要平时注意练习，自信，听力部分得分还是很容易的）
试题设置特点：主要有四个方面：
1）主旨大意题：要求考生听懂语段的主要内容,对对话有一个全面的领会和整体的把握。往往不会出现明确的提示。这类题较难。一般设题 1-2 道。例如：
材料中并没有出现“Bye, Good bye, see you, …”等告别的词语。只有综合全部对话内容，并且抓住表述时态的关键词it was nice seeing you too，才获知“他们在告别”。正确答案 B。
2）事实题：此类题要求考生听懂语段中的某个具体事实，如：时间、地点、人物、原因、目的、结果、数量、频率、价格、比较、筛选等这类题较容易，其选项往往是一个词或一个短语，可以从对话或独白中直接找到答案。但有些事实却要求对材料中的相关事实信息进行加工，才能选定答案。往往是设题最多的项目（设题5-8道）。
高中英语完形填空答题技巧
完形填空是高考中一个非常重要的题型，在整个试题中占20分，虽然分值比以前有所降低，但是依然不可忽视，完形填空答题好坏直接决定着英语成绩的高低，所以我们平常必须重视完形填空的训练。为了能在短期内提高完形填空答题的速度和质量，我想就此谈几点自己的看法,希望对我们以后的学习会有帮助。完形填空的命题特征：
1．文章短，挖空多。《高考考纲》要求文章在200~250个词的短文中留出20个空白，所以要求学生在平常做题和老师选题时要注意对文章字数的限制。2．情景意义选择为主，语法选择填空为辅。
3．短文内容逻辑性强，文章结构严谨，层次分明。
4．单词填空为主，短语或词组的整体填空为辅。
5．逻辑性强，实词为主，虚词为辅。
6．保留提示句。
完形填空题主要测试的角度：
1. 词义辨析。
2. 固定搭配。
3. 语法结构。
4. 文章的衔接及推理。
形填空答题角度:
首先：从心理上，平心静气，不急不急噪
对完形填空心存恐惧，是导致失误的根本原因，有些考生满脑子的畏难思想，殊不知这种情绪只会使得自己的全部思想游离题外，根本无法进入思维，还谈何理解文章的内容呢？所以，集中思想、树立信心、平心静气、去除杂念才是做好完形填空题的保证。
其次：从答题策略上，要把握以下几方面：浏览全文，把握大意；运用语法理顺关系；遇到难词反复默念；注意上下连贯，合乎逻辑；细心检查避免疏漏。
第一：浏览全文，把握大意
这是做完形填空的第一步，以快速阅读的方式浏览全文，了解文章大意，抓住主题和关键词，避免断章取义，减少解题时的盲目性，这样可以为解题做好准备。但在迅速浏览全文的过程中，切勿望生词而却步，恰恰相反，碰到不明白的地方应掠过去，等到填空需要细读时再去理会。浏览全文能获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。
第二：运用语法理顺关系
语法知识是指导完形填空的法宝，词汇是根据语法规则确定各自的位置，有了语法规则文章才能有条不紊、顺理成章。完形填空题实际上是“形断意不断，貌离神不离”，正如藕断而丝连，语法规则起到“牵动荷花带出藕”的功效。如介词后的代词必然是宾格；物质名词一般不用复数；形容词必须放在不定代词后；行为动词的否定和疑问句应由助动词do构成；情态动词只能与不带to 的动词连用；另外，语法还包括时态、语气、非谓语动词、关系代词和关系副词、分句、语态及惯用法等语法现象等。
a)时态：对完形填空中的时态题的判断，可以根据表示时间的信息词来判断，也可以根据上下文提供的信息来判断。表时间的词有：since, before, after, already, every since, for a long time, yesterday。
b)语气：考生认为困难的是对虚拟语气试题的判断。此类试题一般分两种情况，一种情况是带有表虚拟条件句或短句的词语在问题句中，如without，if等，另一种需要根据上下文或逻辑关系来判断。
c)非谓语动词：非谓语动词各自具有不同的语法功能和使用范围。分词作定语和表示原因、时间和伴随状语；不定式作定语和表示目的和结果状语。动名词可以做宾语、主语、表语或介词宾语。因此做非谓语动词的试题，要注意分析其在句中的语法作用，另外还要注意一些词的固定用法，牢固掌握必须跟动名词的动词和必须跟动词不定式的动词也是很必要的。
d)替代词：英语中替代词很多，既可以用来替代单词，也可以用来替代词组、短语或句子。常见的有do, so, one, ones, yours, theirs, this, that, those, he, it, they等。完形填空题借用其语篇优势，常设有此类题。考生做这类题时，要仔细分析句子的语义关系，搞清所替代的内容是什么。
第三：遇到难词反复默念
有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一两个难词绞尽脑
汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃，要穷追不舍，先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、作者的情感以及背景文化和习俗等。有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词and，副词then、always、sometimes等，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。
第四：注意上下连贯，合乎逻辑
这是从句子结构来考虑。例如：一个空白在两个句子之间，就要根据上下文的语境和上下文的关系，选用并列连词and，but，or， however, there?鄄fore, while, for 等连接两个并列句；或用who，which, that，whose，whom, when，where, why 等关系代词和关系副词等连接定语从句，或用 whoever，whatever，what, who，when，where， how，why，if，whether，that 等连接词连接名词性从句，或用when，where，because，unless，though，even if，so that 等从属连词连接各种状语从句。如果我们知道它们的基本用法和彼此间的区别，填上所选词后句子的意思和结构都完整，上下连贯，把握住语篇的行文逻辑，那么选定最佳答案就不难了。
第五：细心检查，避免疏漏
全部答案选定后，文章完整了，应再从头至尾读一遍。这也是最关键的一点，这就要求细心检查每一个填空处是否有笔误或疏漏的地方来调整答案。有些考生为自己全部填划地多阅读一些短文，增强英文阅读能力，提高理解能力。
在应考阶段：拿到完形填空试题后，不要急于动手去做，必须从语法、习惯用法、内容和常识等多方面综合考虑选项；既要理解文章材料所叙述的表层内容信息，又要理解文章材料中的连贯意义、引申意义等深层意义。
例：W: Can I come to see you at ten, Professor Brown?
M: I’m sorry, Susan. I’m meeting my students then. Why not come half an hour later?
Q: when should Susan go to meet professor?
A. At 10:00
B. At 10:30
C. At 11:00
关键是两点：Can I come to see you at ten? ；Why not come half an hour later? 正确答案B。
3）细节题：此类题要求考生听懂语段中的某个具体细节，但有时细节是一些隐藏信息。一般设题 5-6 道。例如：
例如：原听力录音材料
听的时候着力捕捉有用的信息，抓关键词。这里应抓住 on business, 1 小题答案选 C；再抓住 The road was washed away. 确定 2 小题的答案为 B。
听力测试题所选的短文（独白）大部分是记叙文，通常围绕 what，who，when，where，which，why 这几方面来设计考题。听时一定要集中精力，抓住关键词，切勿连蒙带猜“碰运气”。
4）推理判断题：这类题要求在掌握整个语段材料内容的基础上对多种相关信息（包括说话人的语调、语气）进行综合分析并推理判断出对话、独白的背景，谈话者的相互关系，以及他们各自的意图、观点和态度。一般设题 6-7 道。例如：
听力测试的应对技巧
高考英语听力测试旨在考查考生理解口头英语的能力。第一节共 5 段简短对话，每段一个小题，录音只播一遍。第二节共 5 段对话或独白，共 15 小题，录音放两遍。总体时间20 分钟稍多一些。很多情况下并非能力上不行，而是心理上过分紧张，从而影响水平的正常发挥。记住：只有保持良好的精神和心理状态，才能确保考试中正常甚至超常发挥。充分利用好发卷后开考前的三分钟左右时间，快速浏览试题及选项（每段对话或独白之间的几十秒时间同样要利用起来）。根据题干和相关选项可以预测一部分背景知识，确定听音的重点，使听音具有明确的方向和选择性。尤其是听力部分的第一节，因为“只读一遍”更要认真准备。听力考试开始，要边听边做，当机立断。有些同学听不清楚时，紧张，心慌，以致影响后面的答题。听不清楚是正常现象，而且题目之间无相关性。跳过去继续下一题。另外没有十分的把握，不要轻易的修改原来的选项，尊重你的“初选”。
在平时的练习时要注意尝试以下方法：
一、听前阅读分析
高考时一般会提前 5 分钟分发试卷，同学们在 5 分钟内把 20 道听力题题干及选项读完，一般不成问题。另外，在听每道题前，还有时间再次阅读各题，每题约 5 秒钟。
例2：Why does he also get on the same bus?
A. Because he is going to the post office.
B. Because he is going to the same way.
C. Because he is going to the station.
只要在选项中的不同处划上横线即可。
(3) 选项词数多，形式复杂
例3: Why doesn’t he see his aunt?
A. He is not allowed to see her.
B. His aunt doesn’t wa nt to see him.
C. She is not here.
同学们可像上面所示的那样先将关键词作上记号。通过这项工作，我们能排除那些次要信息的干扰，有效的提高答题的正确率。
2. 根据问题及选项，猜测大意。
例4: Who introduce George to Jane?
A. George’s friend
B. Jane’s friend
C. George himself
我们可以由“introduce”一词猜测到这是一段有关介绍的对话。通常介绍有两种情况：一是自我介绍（选项 C），一是他人介绍（选项 A、B）。自我介绍常采用“I’m…/My name is…”，他人介绍采用“This is…”,“That is…”因此，只要在听力过程中，听出其中一个关键词，就可做出正确的选择。
在听前猜测中，同学们已经作了积极的思考，对即将听到的原文有了初步的预测，对原文可能涉及到的内容有了大概的了解，这样便有可能提高选择的正确率。
二、听时抓关键词，必要时做记录
例5: W: Is Mary fond of music?
M: Well, she likes to listen to records but she’s never learned to play anything.
听力过程中的记录全在“快”和“巧”字上。如果听力原文较长，且文中人物较多，事件较为复杂，所涉及到的数字或时间等信息多样，考生则可在试卷空白处作些简单记录。如用首字母、阿拉伯数字等。所作的记录只要自己能看懂就行，不必苛求语法、单词的正确。在这方面，平时要多训练，总结经验。
三、听后分析判断
选择的答案与原文保持一致，才是正确答案。这种一致性表现在以下几个方面：
1. 问题及选项与听力原文形式一致。
例6: M: Great party, isn’t it?
W: It certainly is. Hi, I’m Lisa.
M: I’m James. Are you a friend of Roy’s?
W: Yes, we both work at the bank. How do you know Roy?
her.”后即可选出正确答案 B。
2.问题及选项与听力原文意义一致。
例7: W: What nationality are you?
M: I’m from New Zealand.
W: Which part of New Zealand do you come from?
M: Wellington. It’s the capital.
Q: Where is the man from?
A. England
B. An island
C. New Zealand
这里的问题“What nationality are you?”与“Where are you from?”同义，依此可根据“I’m from New Zealand.”做出正确选择 C。
3.正确答案依据听力原文来推断。
(1) 逻辑推理
例8: W: It’s terribly hot in this small room.
M:I agree. Would you mind raising the window a bit more?
Q: What does the man need?
A. A rest.
B. A bigger room.
C. More air.
根据“hot”及“raise the window”推断出 C 为正确答案。
(2) 简单运算
例9: W: When will the film begin?
M: It begins at 8:55. We only have 20 minutes left. Let’s go now.
W: It might be a good idea to read some easy articles first. You will enjoy them more and be able to read fast.
M: That's a good idea. Thank you for your advice.
Q: Where did the conversation most probably take place?
A. In a library.
B. In a bookstore.
C. In a classroom.
[分析]对话中提及书、小说等词语，但是从 borrow 可以很容易推断出对话所发生的地点为图书馆，故正确答案为 A。
例2: W: Hello. This is Jane from the Great Wall Hotel. Is Tom at home?
M: No. Just now he phoned me he was on the way home, I think he will be back soon.
Q: Where is Tom now?
A. At the lab.
B. At home.
C. On the way back home.
[分析]根据回答，从多个地点中选出—个。故正确答案为 C。
例3: W: Dear, I feel hungry now. How about you?
M: So do I. Let me call Room Service. Hello, Room Service? Please send a menu to Room 810 right away.
Q: Where are the two speakers?
A: In a hotel. B. At a dinner. C. In the street.
[分析]从对话中的 hungry 和 menu 我们很容易想到与就餐有关，从 Room Service 和 Room 810 得出说话的双方在旅馆里。故正确的答案为 A。
还有一类试题，是关于某一方问路，或另一方准备去哪里。出现的地名也比较多，我们要抓关键词语，筛选出正确的答案来。
例1: M: We want to take planes in Beijing to the seaside this summer holiday.
W: You’re going to Qingdao?
M：No. We went there last summer. This time we’d like to go to Dalian instead.
Q: Where does the man want to go?
A. Beijing.
B. Qingdao.
C. Dalian.
[分析]题中提到的几个地点，但是开始男的就说要从北京乘飞机去海边度假，因此要仔细听清楚到底去哪个地方。然后可以得到答案 C。
关于人物关系、职业、身份的试题
这一类试题要求我们在某一特定的环境下，对说话人的身份进行推理与判断，常见的提问方式有：What's the man(woman)?／What's the man’s(woman’s) occupation?／What’s the probable relationship between the two speakers? 等等，而且我们常见到的人物之间的关系有：doctor 与 patient；boss 与secretary；shop assistant 与customer；driver 与passengers 或policeman；teacher 与 student；reader 与 librarian；husband 与 wife；friends 之间等。
例1： M: This is Qianmen Avenue. Where would you want to get off?
W: There, in front of that big tree. That’s ok.
Q: Who is the man?
A. A waiter.
B. A taxi driver.
C. A conductor.
[分析]从 get off 可以知道对话发生在车上，但是要停在一棵大树前而不是公共汽车站，我们可以判断出为出租车，而不是售票员，答案为 B。
例2: W: Need I take some medicine?
M: Yes. And I strongly advise you to go on a low-fat diet.
W：Do you really think that’s really important?
M: Of course. If you don’t, you might have a heart attack some day.
W: Well, I think I should follow your advice. You have been very helpful. Thanks.
Q: What’s the probable relationship between the two speakers?
A. Husband and wife.
B. Father and daughter.
C. Doctor and patient.
[分析]从两个说话者的语气出发以及—些关键的词语 medicine, go on a low-fat diet，heart attack 等可以知道他们的关系为医生与病人。答案为 C。
. 关于态度、观点与看法的试题
这一类试题所涉及到的是对话双方所交谈的对某人与某事或对另一个人的言行所做出的好恶、赞成等的态度以及情绪变化。常用的提问方式有：What does the man(woman) think of… ?／How does the man(woman) like/feel about… ? 等。听这类试题我们首先要判断两人的态度是否相同。如果不相同，我们要分清每个人对这件事情的看法,再做选择。另外说话人的态度是通过语气、语调等的变化来体现出来的，因此，听的时候要特别注意语气、语调，做出正确的判断。
例1: M: Linda, how are you getting along with your composition?
W: I have written and rewritten it so many times. But my teacher won’t let me through. I don’t know if I’ll ever get it finished.
Q: How does the woman feel?
A. Discouraged.
B. Satisfied.
C. Happy.
[分析]该题的关键在第二个说话者的话里：“不断的修改，不知道能否完成”，故正确的答案为 A。表明说话者的不满意，有些泄气。
例2:
W: Why are you so angry?
M: I’m angry with Jack! He kicked his football through the classroom window. There was glass everywhere.
W: Oh, my God! Was there anyone hurt?
M: Yes, but fortunately not serious.
W: Thank goodness!
Q: How does the woman feel at the end of the conversation?
A. Angry.
B. Happy.
C. Upset.
[分析]在判断女说话者的感觉时 yes, but 是关键词，可以得知没有人受重伤，她的心情应该是高兴的，故正确答案为 B。
例3: M: Do you really like the story?
W: Yes, I think it is excellent. The adventures of Huckle Berry Fin are fascinating.
M: I couldn't put the book down, either.
Q: What do the two speakers think of the story?
A. The man likes it but the woman doesn’t.
B. The woman likes it but the man doesn’t.
C. Both of them enjoy it very much.
[分析]“I couldn't put the book down.”的意思是“我无法把书放下，即书太吸引人，舍不得放下”，故正确的答案为 C。
W: But I don’t think I’m that good. Besides, there are so many others who are a lot better than I.
M: Come on, you're as good as them, if not better. I’m sure you’ll do well.
W: Well, I guess it won’t hurt to try. I'll enter my name tomorrow.
Q: What is the woman going to do?
A. She will join a contest next time.
B. She doesn't know what to do.
C. She will take part in the contest.
[分析]对话最后女的说“我想试一试也无妨，明天我去报名吧”。故答案为 C。
关于原因、结果试题
这类试题要大家弄清楚事情的因果关系。常见的提问方式有： Why… ?/What's the reason for… ?
例1： W: Hello, Dan. My sister and I are going on a picnic this afternoon. Would
you like to join us?
M: That sounds wonderful. But I’ve been asked to fill in at work for a
man who is sick.
W: What a pity!
Q: Why can’t the man go for a picnic?
A. Because he is sick.
B. Because picnics are not wonderful.
C. Because he has to take the place of one of his colleagues.
[分析]从对话中我们会发现 fill in 是一个新的短语，但是我们只要从上下文中来分析，它的意思会很快地得出的，为“暂时替代”。故正确的答案为 C。
例2： M: I hear you are moving to a new apartment soon.
W: Y es, but it’ll be more expensive. My present roommate plays the
computer all night long and I can't sleep.
注意第一个说话人所说的关键词语，它往往引出了一个话题。常见的提问形式有：What are they talking about?/What are the main idea of the conversation?
等。
例1：
M: Hello, Sally, do you still remember the other day when we were talking about the novel “Harry Potter” and you said you’d like to meet the author?
W: Yes, why?
M: Well, she’s here at our university now.
W: Oh, really? How wonderful! Do you think we’ll have a chance to meet her?
M: Yes, of course.
Q: What are the man and woman talking about?
A. A novel.
B. A meeting.
C. A writer.
[分析]该对话主要说的是一本小说作者的情况，故正确的答案为 C。
例2：
高考听力部分最后一段为独白。题材涉及日常生活、文化习俗、历史、新闻时事和人物等方面，考生既要掌握材料的主旨大意，也要获取有效的事实细节，并根据材料进行简单的推理。由于听录音不像阅读那样反复琢磨原文，它的语流具有瞬时性和流动性，只有两次机会，以致于在考试中许多考生边听边忘，抓不住中心大意，只抓住支离破碎的几个词或几句话，回答问题时，无从做答。还有的考生在听音过程中什么都记，结果什么都没记住。那么如何才能有效提高听力独白题的得分率呢？
浏览问题及选项
拿到考卷之后，应迅速阅读问题及选择项，根据关键信息推测出该短文的主要内容，并明确听音目的，为追寻答题所需的关键信息做准备。
例如: NMET99 第十段听力材料：
Now about the news. An early morning fire damaged the historic Gella House
today. It destroyed the third floor of the building but fire fighters saved the first and second floors. There were only a few elderly people living in the building at the time and they were carried out to safety. The Gella House was built in 1718 and was used as a hotel for over 150 years. George Washington stayed here in 1782. The Gella family owned the building until the 1930's.Then they sold it to the Mill's family. Five years ago it was made into a building for the elderly. Several fire departments were called to the scene. When we asked Fire Chief Andrew Barnes how the fire started, he answered that most likely a burning cigarette caused it. Chief Barnes promised to further examine the cause.
所给问题保留原题号：
17. Where did the fire probably start?
A. On the first floor.
B. On the second floor.
C. On the third floor.
18. When was the building built?
A. In 1718.
B. In 1782.
C. In 1930.
19. What was the building used as at the time of the fire?
A. A hotel.
B. An old people's home.
C. A history museum.
20. Who is Andrew Barnes?
A. A newspaper reporter.
B. The owner of the building.
C. The head of the fire department.
首先快速阅读四个问题，通过关键词：fire, building 可推测出该短文是叙述一建筑物发生大火。发生的时间、地点、原因、结果、人物应是这篇听力材料的主要内容，其次快速浏览选项，以便听时有的放矢，对号入座，迅速做出反应，有选择地获取相关信息；根据问题，在听时应着重注意大火发生的地点 place (与第 17 题有关)、大楼建的时间 when (与第18 题有关)、大楼的作用 what (与第 19 题有关) 以及 Andrew Barnes 的身份 who (与第20题有关)。遇到与解题无关而又没听懂的细节时不必紧张，而要集中精力去捕捉相关解题的信息，
放弃无效、听不懂的内容。
答案分别为17.C；18.A；19.B；20.C
捕捉主题，了解大意
听力独白部分虽然其内容涉及面广，但每一篇总有一个主题思想，是围绕一个话题来叙述或议论的。作者通过这一主题思想（或话题）来阐述自己的观点、看法或介绍相关细节；把握了解中心思想，也就清楚了作者的意图，从而有了听的思路和进一步获取信息、选择正确答案的基础。在听音之前把所有与这段材料有关的问题及选项快速浏览一遍，推测主题。听音过程中，应充分利用篇章结构知识中的首句、主题句等信息的载体单位，去捕捉大意，找出要听出的材料是有关哪一方面的内容。
英语文章尤其是论述文和说明文，基本上是由主题段、描写或解说段、过渡段以及结论段所组成的。而一个段落则往往由主题句、扩展句或解说句和结论句所构成的。因此，听时就要设法听出主题句来，利用语篇知识获取所需信息。主题句大都位于文章的开头，开门见山地交待自己的观点，点明文章的主题；有时也在文章的尾部加以概括总结；或是文章中部的一句话；或是被内容暗示出来。
如： NMET98 第 6 段材料，听完开头Good morning，everybody．My topic for today is “Early Money”．I'm going to tell you something about money used in the early days．则可知这篇讲话是说明早期货币的有关事情。结合本段所设题第 18 题便可得知文章主题。
18. The speaker wants to tell the 1isteners about
A. how money came into being.
B．the kind of things which served as money in the past.
C．how the value of money was decided．
根据文章主题大意，本题答案为 B。
再如：CCTV NEWS---Chinese People’s Political Consultative Conference is opened today in the Great Hall of the People. 2150 CPPCC members from across the country attend the conference. During the conference the delegations will elect the new leaders and consult some important issues, giving some recommendations.
What is the main purpose of CPPCC ?
A. electing new leaders
B. consult some issues
C. A and B
这是一则时事新闻，根据问题“此次政协会议的意图是什么”，结合关键词 elect 及 CPPCC 常识，得出结论 C 为正确答案。
. 根据关键信息，结合关键词答题
在听录音时，尤其是在听长段材料或新闻报道类文字时，要抓主要词汇，抓关键信息，也就是要对关键部分来进行思考、对答，有选择地获取有效信息，因为我们在听一段材料时，不可能记住所有信息，这就需要在预测的基础上，带着问题，抓住所需关键信息，这样可以提高答题的效率和准确率。如：
Dear Linying,
Christmas is coming soon. The radio station is playing Christmas music, and the stores are very busy. People are doing their Christmas shopping. Many families have Christmas trees in their homes already. We are going to buy our tree a few days before Christmas.
At this time of the year we make or buy presents for our families. I am going to buy a record for my elder brother. He listens to music all the time. I am going to make a toy for my little brother.
Our family is usually together on Christmas Day. My elder brother lives in another town, but he always drives his car here. Last year, however, he didn't come because it was snowing very hard and the roads were too dangerous. We all felt sad.
I hope we are going to be together again this year. My elder brother is going to arrive before Christmas Eve. Then we are going to put up the tree in the living room. We put the presents under the tree. We won't open them until Christmas morning.
Do you celebrate Christmas in your country? Write soon.
Your friend,
Mike
1. What are people busy with before Christmas?
A. Doing Christmas shopping.
B. Decorating their Christmas trees.
C. Getting ready for Christmas.
答案 C,根据第一句话中的关键词 Christmas is coming，及问题“What are people busy with before Christmas?”便可得出正确答案 C。而 A、B 都只是“圣诞节”之前忙碌的一部分。
2. What is Mike going to buy for his elder brother?
A. A toy.
B. A recorder.
C. A record.
答案C，根据问题中的关键词 What；to buy；elder 再结合三个选项，基本上断定在 B, C 间选择。听时着重这一内容便可得出正确选项。
3. What is the main idea of the passage?
A. Christmas is a festival for family reunion.
B. Mike’s elder brother will come back home for Christmas.
C. People are busy with all kinds of preparations before Christmas.
答案 C，此题与第一题呼应，表明主题。
. 根据文章体裁寻找具体信息
由于不同文体的文章其内容的侧重点以及考题的偏重点也都各不相同，所以考生在预测时最好估计一下文章的属性，根据所设问题有针对性地去听内容。如新闻报道要特别注意事件的导语中的时间、地点、人物、事件，以及经过、结果，即when，where，who, what，how 等。名人传记类侧重人物的出生年月、地点、家庭背景、个人经历、突出贡献及轶闻趣事等。例如，听完一篇短文的开头 Albert Einstein，a famous scientist，was born in 1879 后，我们可预知可能是一篇有关人物故事的叙述文章，把握了这一点后就要集中精力去听与主人公的生平有关的信息，如出生、家庭、工作、生活、贡献、人物、性格等有关细节，说明文是用于说明事物的，它主要介绍事物的性质、特点、成因、形态和功能，所以在听这类文章时，我们要注意“是什么”、“怎么样”、“为什么”等具体信息。例如，在听NMET98第六段讲话开头：My topic for today is“Early Money”．不仅告诉了本文的主题，也说明了这是一篇说明文。在听后面的内容时，就要注意听在过去哪些东西可以用来做钱币，为什么可以当作钱币。书信题材的听力文章则可能涉及“写信双方的关系”，“写信意图”等。
如：（2002上海听力试题part C）
It's twelve o'clock, time for Australia Educational News in brief.
Sydney ---Yesterday, 370 primary school students participated in a clean-up event. The event aims to help maintain litter control within the National Forest Park. Students are interested in environmental issues. They are keen to be green and clean.
Gold Coast --- High School Students hold a painting exhibition at the Gold Coast. The exhibition reflects the high achievement levels of students studying watercolor painting at different schools.
Brisbane --- Queensland schools have moved one step closer to being linked to the global education community through the World Wide Web. State Education Minister Mr. Bob Quinn says that the new website often provides endless professional development opportunities for both students and teachers.
Again Brisbane --- 6,000 school cleaners gathered in front of the town hall to object to the government's decision. The government reached a decision last month to let private companies take over the schools' cleaning.
Questions:
18. What does the news from Sydney tell you?
A. The students planted trees.
B. The students helped the litter control.
C．The students had litter control over the event.
D. The Forest Park was green and clean.
19. What is not included in the news you have just heard?
A. Schools have access to the World Wide Web.
B. Students' paintings are on show.
C. The Minister visited the painting exhibition.
D. The government reached a decision last month.
20. What makes the school cleaners anger with the government?
A. Low pay.
B. Long work hours.
C. Little respect.
D. Fear of losing jobs.
分析：通过第一句话便可得知是有关教育方面的新闻报道，因此特别注意事件的导语中的时间、地点、人物、事件，以及经过、结果等。抓住关键词 students，clean-up，litter control 与 18 题有关；a painting exhibition；linked to…through the World Wide Web；government reached a decision 与 19 题有关；take over the schools' cleaning 与 20 题有关。答案分别为 B；C；D。
借助知识、信息进行正确推理
听力测试内容中常有推理题。推理题的答案不可能在原文中直接找到，它必须是在考生听懂大意，把握有关问题的细节，然后运用语言知识和各种信息进行逻辑分析和推理后方可获得；这就要求我们不仅要知道词句的表面意思，还要了解它们的相互关系和内在涵义。
如：NMET2001听力第十段材料
What happened to me that day is just unbelievable. The first thing to go wrong was that all the parking spaces were taken, so I had to park on the grass and hope that I would not get a parking ticket.
When I got to the Admissions Office, there was already a long line of students waiting. By the time it was my turn, two of the courses I needed were filled, and I had to go back to my advisor and make out a whole new timetable. Although I did sign up for all my courses, I missed lunch. The next thing to go wrong was that the bookstore had sold out of one of the textbooks required. As I was leaving I wondered what else could possibly happen, then I saw a policeman standing beside my car and writing out a ticket.
20. Which of the following words best describes the day the speaker had?
A. Exciting.
B. Unlucky.
C. Tiring.
这是一道概括推理题，要求对一天来发生在 speaker 身上的事进行总结。从一系列不愉快事情，如：停车地点被占满，被迫停在草地上，他想选修的课堂人数已满。误了午饭，书店课本已卖完等，得出答案为 B。
判断推理题的提问形式往往以下列形式出现：
What can we infer from the passage?
What is the author's purpose in writing this passage? What does the author suggest in this passage?
What can we learn from what the speaker said?
高中文科生高效学习英语的方法 1.在英语学习之初,我们应该注重培养对英语学习的兴趣.培养对英语的兴趣并不难.当我们可以说点儿简单的英语,用英语与别人或与老外交谈,或作别人的翻译时,我们就可以从英语学习中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要! 2.制定英语学习计划太重要了,所以我们必须在学习前制定精细的和可操作的计划.并且我们一定要严格执行这些计划.请注意:千万不要干没有计划的傻事,那等于在浪费生命. 3.无论学习什么,我们都要作笔记.我们可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如您所知,笔记是我们对所学课本的总结,中心内容,我们的理解和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,我们可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一畴的做法是把笔记录成音,这样我们可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担. 4.看英文电影,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式,因为这样我们可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆. 5.请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样我们才真正能运用这些词汇,而且印象更深. 6.如果时间允许,通读小小汉英字典对于英语学习也帮助很大.他能帮助我们扩大视野并全方位地掌握所学知识. 7.优秀的性格也是英语学习的关键因素之一,坚持,忍耐,自信和坚定都是很重要的.当然如果兴趣培养得好,可适当削弱这方面的要求. 同学们必须具有自觉实践的意识，在实践中不断改正错误，并持之以恒。机会在哪里?不仅在课内，而且在课外。课内是基础，课外天地更宽广。同学们要积极参与老师组织的听说活动，不但要仔细
高中英语高效课堂的教学方法 高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。 一、联系实际教学 强化英语课堂教学结构,实施师生“互动”课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通过启发诱导式的语言输入活动,以及大量的语言表达实践,达到学生可以不假思索地进行英语交际的目的。 1.教学与交际活动结合 听力课,要改变过去教师播放磁带里的录音,学生默默地听,然后做语言材料上的选择题或回答练习题中简短问题的方式。听说在实际交际活动中是不可分割的两个环节。所以我认为听力要听语篇和整段对话的内容,要求学生基本听懂语言材料的整体意思。教师可对语音材料的各段的主题句、细节、整篇的主题句,中心内容设置问题或复述这些句子。学生对语言材料的内容听不清楚,可以主动向老师提出有关问题。通过这种交际活动,学生就能完全了解听力材料的内容。教师提供某些重点词,师生互动复述听力材料。最后才能满意地解答听力材料的各种问题。这种听力教学过程,能保证学生在听力课中“勤开口”,随时保持与教师进行交际的可能。做到听说结合,教师也能及时掌握学生听力过程的情况和效果。 2.要把握交际时机 把握交际时机是教师必须具备的一种素质。在英语教学中,教师应弄清楚在何时、何地、在何种条件下与学生进行交际最有效果。我认为抓住时机进行交际是最有意义的交际活动,是强化语音输入的有效方式。就学生的日常生活、亲身经历、学生感兴趣的话题结合教材内容进行交际活动,将会收到事半功倍的效果。 二、高中高效课堂教学两大方法 1.优化学生学习方法
高中英语学习方法指导（1） （绝对实用，强烈推荐） 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点，所以在高中英语学习中，大家要做到几个必须：必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语的三年学习，也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法，却无定法。学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人
说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律，精讲多练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力、讲练结合、以练为主是外语教学的特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 （一）简单原则 运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好 有些同学就借来原著，第一页看下来就有２０几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去，原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。每时每刻都想读！ 只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点： 1、造就成就感，培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
高中英语的学习方法以及技巧 一听 1、能听懂教学大纲词汇表1、2中不带*号的词汇和短语。 2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容， 有时需要对方重复。 5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听 三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。 二说 1、能就课文的基本内容进行简单的问答。 2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。 3、经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本 表达主要意思。 三读 1、除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。 2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。 3、能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记 叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要事实。理解正确率达到70%。 4、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。 四写 1、具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。
2、能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。 3、能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍 只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。 5、能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。 意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。 五语音 1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。 六词汇 1、在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯用语 及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。 2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 七语法 掌握大纲列出的若干语法项目。 一学习之前的准备必不可少 1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每 个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就靠 对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测，并用汉 字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这样比起用字 典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然就节省了许多时 间和力气。 2、划线。每篇课文后的生词分单词、词组、地名人名三部分，可以将它们从课文中 全部找出，并分别在单词下划上单横线、词组下划上弯曲线、地名人名下划上双横线，以 表示这些生词在课文后就有，以免日后在读课文时，再胡乱猜测、到处查找。
高中英语高效课堂的构建-英语论文 高中英语高效课堂的构建 王玮琪 （临沂市第二中学，山东临沂276000） 摘要：在教育体制改革之下，如何应对升学压力、教学质量等敏感问题，高效率的教学模式是老师与学生们共同希望的一种境界。英语学习的重要性对于学生而言是不言而喻的，如何提高高中英语教学的质量，构建高中英语高效课堂是一件非常重要、刻不容缓的事情。 关键词：高中英语；英语教学；角色互换 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-01-0024-01 高中阶段是人生中一个极其重要的学习阶段，在升学压力逐步提升的情况下，高中教学如何适应教育体制的改革，逐步从应试教育过渡到素质教育，教学模式的转变是非常重要的。对于高中英语的教学，作为一种语言的学习，在升学、学习、生活等方方面面都具有重要的作用，在高中阶段如何实现英语学习的突破，取得一个理想的成绩；如何将英语课堂的教学变成一个生动、有趣、高效的课堂，调动学生的积极性，这对于学校、老师、学生、家长都是一个梦寐以求的事情。因而，高中英语高效课堂的构建成为了一个紧迫的工作。经过多年的英语学习及日常的反思，笔者认为打破传统的英语教学模式，从培养学生兴趣及调动其英语学习的积极性和提高老师教学能力、方式等方面进行着手开展工作，对于构建高效率的课堂教学是极为有益的，值得进行深入的探索。 一、构建高中英语高效课堂的重要性 传统的英语教学通常是一种乏味、低效的教学，以英语教师的授课与学生底下的
听讲为主，师生之间的互动环节很少，这也是最为普遍的一种教学模式。而这种教学模式并不利于英语教学质量的提高，也不利于英语老师教学的积极性，更不利于高中生英语学习的积极性，对于学生今后的发展影响深远，所以有必要打破这种传统教学模式，通过构建高中英语高效课堂来改变这种现状，通过这种教学模式的构建来培养学生学习的积极性与学习兴趣，实现师生教学过程中的良好互动，最终提高教学质量、教学水平及学生的英语成绩、英语能力。这种模式的构建是适应教育改革的需要、适应社会发展趋势及民心所向，因而构建英语高效课堂是十分重要的。 二、构建高中英语高效课堂的几点反思 （一）发挥英语教师的多角色作用 构建高效英语教学课堂不能完全脱离传统教学，在课堂学习中老师的作用是不能忽视的，也是非常重要的。在课堂学习中，英语教师传授学问的过程中，其发挥着多个角色的作用，老师教学的过程是自我学习的过程、帮助学生学习的过程、组织学生学习的过程、引导学生学习的过程，因而在整个过程中老师是学生的合作者、帮助者、组织者、引导者。因而提高英语教学水平，就应该发挥英语教师多角色的作用，使其做好每个角色。 （二）角色互换模式教学 角色互换模式的教学是一种老师走下讲台，学生走上讲台的一种教学模式，在一次课堂教学中，把一节课分为三个阶段：教师授课阶段、学生讲学阶段、教师总结阶段。教师授课阶段主要将本节课中的难点进行一一讲述；学生讲学阶段是对除难点之外的一些知识点进行讲学，通过讲学感受教学过程，并历练自己，实现一个英语能力的提升；教师总结阶段主要是与其他学生共同对该学生讲学的过程
关于高中英语学习方法的建议 一、中学生学习的正确方法 达尔文说过，“关于方法的知识是最重要的知识”。许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。 中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是： 1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过关”。“越不用功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。 2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。 3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。 4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办
成纪讲坛“高中英语学习方法”之我见讲义 主讲人：樊达 各位同学，大家好 我今天下午就高中英语学习方法与大家进行交流。我主要讲以下三个方面的内容：1、如何做好初高中英语学习的衔接；2、关于高中英语学习方法的建议；3、高三学生如何进行英语复习和备考。 下面我先讲述第一个问题，即：如何做好初、高中英语学习的衔接。 学生从初中升入高中，刚开始会经历一些新的变化。 1、学习环境的变化。初中、高中绝大多数情况下是分开办学，高一新生大都初次离家在外读书，生活上不适应，大多独生子女在个性上追求独立人格，自尊需要特别强烈，很多住校生第一次过集体生活。在新的学习环境里会遇到不同教学风格的教师和不同个性的同学，会遇到不同的课堂氛围。初中学生在课堂上发言往往很积极，课堂气氛活跃；而到了高中，课堂气氛可能显得平静。初中教师往往重视导入和各环节的呈现，操练形式变化多样，善于运用实物、游戏和竞赛方式来调动学生的积极性，鼓励学生参与到语言实践中。高中教师由于教学内容繁多，会以自己为中心，自己讲得多，学生练得少，被提问的次数少，分组活动也相应减少，学生往往会处于被动接受的地位。 2、教材体系的变化。不同的学习阶段可能使用不同版本的教材，不同版本的教材就有不同的编者群体，不同的编者群体就有不同的编写风格。不同的编写风格就有不同的教学程序，这样就出现了词汇的不衔接、教材体系的不衔接等问题。 3、课程难度的变化。听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理；词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇；语法由零碎语法转向系统语法；阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料；写作由简洁的英语短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用。 为了尽快适应高中学习，我想新高一学生应该做好以下几方面的转变。 1、情感态度的转变。 1）变被动为主动。从现实情况看、大部分初中学生的学习自主性较差，自学能力较弱。进入高中后，有些学生仍然沿用初中时的学习方式，教师说什么才做什么。而有的高中教师则认为，高中学生应该懂得自己读书学习，因而放松了对学生的严格要求和学习方法的指导，致使一些学生学习上无所适从。因此，高一学生在英语学习中要变被动为主动，要主动地预习、专心地听讲、认真地记笔记、独立地完成作业、及时地复习总结。 2）克服消极情绪，勇于迎接挑战。高一新生入学后思想上有不成熟认识。比如，有的学生认为, 初三一年太累了，到了高一，该歇一歇了，思想上有放松情绪；有的学生认为，初中时英语基础不是十分牢固，到了高中不仅内容增加了，而且难度加大了，英语肯定是学不好了，产生了畏难情绪。实际上，大家都进入了一个新的环境，都是新的起点，那么都应该追求新的进步，其实高中英语与初中英语都是阶段性的，初中英语的基础对高中英语学习的影响不是太大。高一年级虽然是起始年级，但却是整个高中阶段打基础的关键阶段，应全身心地投入学习。 3）积极适应新环境。首先要适应教师的授课风格。在大多数情况下，每个教师自己的语音、语调和讲课的习惯已经形成，不太容易改变。要学好英语，每个学生得努力尽快适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。再者要建立新型的、和谐的人际关系。要善于发现新环境中的好人好事，凡事尽量往积极处想。 2、搞好初、高中英语语言知识的衔接。在学习新课的过程中，学生难免会遇到语言、
高中英语学习方法与答题技巧 英语学习是一个长期积累的过程，要想学好的话需要一定的付出。最重要的是要随时留意你所接触到的比较常用的单词，用一个小笔记本记录下来。当然，这需要多阅读和练习，针对你的情况，可以制定一下学习计划： 1、每天早上坚持早起读英语，培养语感。有些人说早读英语对考试用处不大，我觉得这是很错误的说法，因为英语是一个语言学科，多读对提高英语的写作跟听力等各方面的能力都有很大帮助。而且，语言学习的最终目的是与人交流，所以要坚持早读。 2、用一个小记录本，每天记下5个左右的单词，这个贵在坚持，不要太多，关键是每天都得做。 3、记录下你所见到的比较好的句型，积累起来。这个不仅对你的单项填空有用，对写作的用处也非常大，因为考场作文不会给你太多的时间，你必须积累一些句子。 4、突破语法需要练习题目，最重要的不是多，而是要学会归纳总结。我建议你最好是能有一个本子，把你认为不太懂的写下来。最好不要标在练习书上，这里在记录在本子上的时候一定要注意一下，不要就题论题，一定要把这个题涉及的语法要点写上，便于拓展。起初你只有几道题，当你越积越多，你就会发现，有很多题你都似曾相识，那时就不错了。这个过程只要你坚持每天练，只需要不到连个月。 5、听力的突破当然离不开听了，你现在的情况应该大量的听课文，注意他的发音，而且最好是能跟着他读。其次就是适当的练题，积累考场经验。听力也需要坚持。 综上几点，你也许会发现，有很多地方都需要笔记本。的确，英语需要积累，需要你用笔记本去记录下你的总结成果，一定不要眼高手低，要持之以恒，我相信，只要你努力，英语提高肯定不是问题。 资料推荐: 《老友记》很经典的英语学习喜剧片 <走遍美国> 非常实用的口语 英语的学习方法是一样的，不分地区，虽然高考英语略有不同。想考到130分，实际就是知识细节的掌握。高中英语的知识量对比初中有很大的增加，在初中的时候如果学习不是很努力或者学习方法不是很得当，在成绩上体现得不是很明显，但是到了高中学习努力和方法得当缺一不可。给你提供一些学习方法改错本是比较不错的选择，如果你现在在用改错本，那你在错题的复习上可能存在问题，我不知道你是否在做题的时候，单选题，完形填空，和阅读理解是否用的时间相同，有很多学生对于单选题出现两极分化的做法。一种是人为单选在高考中占的分数比例不高，做的就比较少。另一种是做单选比较多，但并没有做到单选题的“四会”问题，只是选择答案即可，实际上单选题是阅读理解和完形填空的基础，你可以看看周围的同学，单选题打得好的，完形和阅读都不会有什么问题，怎样通过单选题来提高阅读和完形的能力，把我刚才说的“四会”做到即可。即知道选什么，知道为什么，单选单词都会，会翻译，你可能觉得如果这样做单选题会很浪费时间，觉得不值。如果这样想就错误了，很多学生做过很多单选题，但单选的正确率还是上不来，就是因为研究的不够全面也不够深，做到“四会”就没有问题了，还有很多学生阅读和完形也做了不少就是效果不大也是因为只顾了数量忽视了质量，但如果单选做到了“四会”，你的细节问题就会迎刃而解，但注意要及时复习改错本。到高考时改错本既是我们完整细节的帮手，又是复习的好工具。
中学英语高效课堂教学模式的探索与实践研究结题报告 千顷学校蔡文静 一、课题的提出： 高效课堂的构建，已经成为实施素质教育，深入推进课程改革的核心课题。每一所学校，每一位学科教师几乎都在进行着教育教学模式的探索和研究。那么如何改进教育教学模式，发挥学生的主体课堂作用，建设高效的“生本”课堂，能够提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，从而提升教学成绩，也就自然成为教师急需解决的问题。 在传统的英语教学中，教师是主角，课堂教学以教师讲解为主，学生处于被动接受知识的地位。一节英语课，教师讲得筋疲力尽，学生真正愿意学习、认真学习的不多，教学效果当然不会很好。英语学习习惯和方法与传统的课堂教学模式，直接制约着学生学习英语的兴趣，直接制约着学生英语成绩的提升。由此可见，改变课堂教学模式，构建高效的课堂教学，培养和训练学生学习英语的习惯和方法，是提高教学质量的首要途径。并通过高效课堂走向高效学习习，从而实现终身学习，充分发挥师生的互动作用，优化教学，最终达到教学效率的最大化，更好地为学生的成长服务。也有助于一线教师准确把握学科特点，更新自己的观念，提升自己的能力，积极探索更有效的策略。对于本课题的研究，我们期待能减轻教师教学压力，学生能减减轻课业负担，提高教与学的效率，能够调动教师研究的积极性和主动性，是教学方式方法的一次有较大意义的创新和变革。 二、课题研究的基本内容： 提高课堂教学效率、效果的策略:1.教学准备的高效性；2.课堂教学的高效性； 3.训练练检测的高效性；课后辅导的高效性； 4.教学评价的高效性 课题研究的难点：高效课堂教学的评价标准的研究 课题研究的重点：打造高效课堂教学，不断优化教学方式的策略研究 三、课题研究的基本思路和方法： 1、研究思路： 以课题组为单位，由负责人具体实施，营造浓厚的研究氛围，加强理论学习，根据学学生的年龄特点，结合英语学科的教学实际，紧密结合当前教改的前沿理论，在平时的教学研究基础之上，结合“高效课堂教学模式”开展研究，在具体的教学课堂中进行实践，通过句型研讨课，发现问题，完善操作思路，进一步补充、完善“高效课堂教学模式”，在实践中不断完善和提高，使之更具有针对性，更具有实效性。开展课题组内研究，组织小组听课、评课，围绕“高效课堂教学模式”开展研讨会，总结经验教训，提升理论知识，争取有一定的成果，形成课堂
学习高中英语的方法 篇一：高中英语的学习心得 学了几年的英语了，很多人会问：学英语到底有没有诀窍？或者 说怎样才能很轻松的学英语？ 我是一个高中生现在就来谈谈我的感受：我一直认为，培养自己 的兴趣是学习英语的方法。当前，在网上，有很多我感兴趣的文章都 是用英文写的。多我来说，我一直对股票，投资，以及世界经济局势 十分感兴趣。所以，我就在网上经常游览这些方面的英文文章。后来，我才发现，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语 应该是算最容易的。 我一直觉得，要想掌握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境 的条件的大学生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做 全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在准备这些考试过程中培 养出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和Diligence分不开。而大家的偶尔一句“我要好好学英语了”，也决不能仅仅一句漂亮的话，一定要有行动并持之以恒。 我高中英语一般，但是通过大学三年的积累，也自认为学到了很多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能 实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这 种英语教学者也觉得非常新鲜，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，因为它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是不过了。我还 记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我大学里学习 口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我 背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语 时提供了很好的素材。
高中英语学习方法指导 各位同学，大家好！首先恭喜你们成为高中学生的一员。进入高中后，你们的学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在你们面前摆下了一道道的学习难关，大家将面临着更大的学习上的挑战。因为高中教育在人的一生教育体系中，具有连续性和过度性的基础地位，起着承前启后的重要作用；高中教育是人生的关键时期，是成为各级各类人才，向社会迈出坚实步伐的重要准备阶段，是被培养成为各类高级人才的摇篮。 随着新课程的实施，课改的春风一夜吹进二中的校园，同学们的学习将发生变化。那么就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语的三年学习，也才能不败于三年后的高考。 针对高中英语的学习具有：知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等等特点，所以在今后的高中英语学习中，大家要做到几个“必须”：学习上必须循序渐进、学习上必须勤学苦练、学习上必须一丝不苟、学习上必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。 那么，何为学习方法？是指学习者在学习过程中形成的、适合自身特点的一系列措施、手段或途径。它是顺利完成学习目标、提高学习效率的前提与基础，它与认识能力、学习动机等都有着密切的联系。正如17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法，却无定法。学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。如果在座的每个同学在今后的英语学习中都能形成一套适合于自己的学习方法，那么，我们下午的这场报告就算没有白听了。 接下来，为了帮助在座的各位同学摸索、形成自己的英语学习方法，我从五个方面介绍高中英语学习的几个权重。 一、首先要明确几个观点： 1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 3、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律，精讲多练、讲练结合、以练为主是外语教学的特点，仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。你违背了常理，就不可能成功。当然，成功与否还取决于你的"努力"。 （一）简单原则
(绝对实用)高中英语学习方法指导
高中英语学习方法指导（1） （绝对实用，强烈推荐） 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点，所以在高中英语学习中，大家要做到几个必须：必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语的三年学习，也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法，却无定法。学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科，不是知识性
的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律，精讲多练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培
高中英语学习方法谈 田永景英语中鼎 一、中学生学习的正确方法 中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。 首先我们看看优秀的学生在学习方面的共同特点 1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的精神。每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。 2、会自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。 3、认真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。 4、及时总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。 5、认真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东
高中英语的学习方法以及技巧 进入高中，我们会发现高中的学习与初中的学习有很大的不同。初中的学习也许还有 老师的引导与依托，而高中的学习大部分就要靠自己的自觉，那么同学们该如何学习 英语?下面是由小编整理的高中英语的学习方法以及技巧，仅供参考。 高中英语的学习方法以及技巧一 (一)听 1、能听懂教学大纲词汇表(1、2)中不带号的词汇和短语。 2、能听懂课堂用语和教师用学生所学过的简单英语对新词语意义的解释。 3、能听懂教师用所学过的英语简要叙述已学课文内容，以及围绕课文内容提出的问题。 4、能听懂对方在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，有时需要对方重复。 5、能基本听懂没有生词、题材熟悉、内容简单的语段，语速为每分钟110个词。听 三遍能了解其中主要的内容，理解正确率达到70%。 (二)说 1、能就课文的基本内容进行简单的问答。 2、能够用《日常交际用语》表中的教学内容，进行简单的谈话。 3、经过准备，能够用简单的语句介绍本人、家庭、班级和学校等基本情况。能基本表达主要意思。 (三)读 1、除课文外，补充阅读量应达到10万字左右。 2、能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。 3、能以每分钟40-50个词的速度，阅读生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记 叙文、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握中心思想和主要 事实。理解正确率达到70%。 4、能读懂简单的应用文，如信件、请柬、通知、便条和常见标志等。 5、能把握所读材料的主要逻辑线索、时间和空间的顺序。 高中英语的学习方法以及技巧二 (四)写
1、具有良好的书写习惯。能用书写体熟练而清楚地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2、能就已学课文的内容，笔头回答简单的问题。 3、能听写没有生词的句子和内容简单的语段，语速为每分钟100-110个词。第一遍 只听不写，第二遍边听边写，第三遍检查。书写速度为每分钟12个词。 4、能运用所学过的词汇、习惯用语和句型造简单的句子，无严重的拼写和语法错误。 5、能根据提示，仿照所学过的题材在30分钟内写60-80个词的简单书信和短文等。 意思表达清楚，基本语法和常用句型无严重错误。 (五)语音 1. 能较熟练地运用基本的拼读规则和音标读生词。 2. 能较连贯地朗读课文，语音、语调基本正确。 3. 在各种口头练习和口头表达中，语音、语调基本正确。 (六)词汇 1、在初中掌握600个词的基础上，再掌握500个词和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求能在口语及书写中运用。此外，还要学习500个左右单词和一定数量的习惯 用语及固定搭配，只要求在语段或语篇中理解其意义。 2、能结合单词的发音和基本的拼读规则拼写和记忆单词。 3、能根据所学的构词法在上下文中理解派生词和合成词的词义。 (七)语法 掌握大纲列出的若干语法项目。 有关学好高中英语的三条不错的方法 (一)学习之前的准备必不可少 1、对照。根据教材译文，将英汉两种语言逐篇逐句逐词进行认真对照，从中领会每个单词的意思，对已经划线和能够明白含义的生词先撇下不管，对不明白意思的生词就 靠对照方法，查出英文生词的汉语意思，实在查不出的，就依据译文意思进行猜测， 并用汉字标注在英文生词下面，然后再将答案全记在思考、练习、测试题的后面。这 样比起用字典一个一个查生词、一点一点苦苦思考不会的难题要简单省事得多，自然 就节省了许多时间和力气。
新课改背景下高中生英语学习方法之我见 ---新高一SB2 unit 3教学案例 萍乡中学王新群 根据本单元的结构设置，笔者将教学过程的内容安排如下：1．自主学习 2．合作学习 3．热身与讨论 4．写作 5．动口，动手，动脑 6．观看与思考 一．独立自主学习(learn individually and independently) 埃德加.富尔再《学会生存》一文中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”而我国长期的应试教育和激烈的分数竞争，使得学生很容易一味地追求考试的高分数，对学习缺乏积极性，主动性。而在这“知识爆炸”的时代，学生只有学会了怎样学习，具备各种各样的学习能力，才可能从容地面对不断出现的新知识构成，而笔者认为，独立自主的学习能力是学生所有能力中的基本能力，是学生获得知识，发展其他能力的基础。 1．让独立自主学习成为学生的一种习惯 教师有步骤，有目的地引导学生养成独立自主学习的习惯，由“老师抱着走”过渡到“老师扶着走”，再进入到“老师指着走”的阶段。如BOOK2 UNIT3 computers中的warming up部分，老师没必要从头
至尾详尽地介绍每一时期computer的发展。大部分学生对此话题了如指掌，于是就安排学生进行信息搜索，把每个人知道的有关computer development的资讯汇集到小组长那进行整合，花15-20分钟的时间让各小组互相交流，良好的教学效果就达到了。这样做既有利于学生充分展现自己的才能---快速有效地收集整理信息并传达给其他组成员，让学生充满热情地参与到学习中，又让老师减轻教学负担同时获得更优质更广泛的教学资源。 2．纠正学生独立自主学习中的不良习惯 学生独立自主学习的过程中很容易养成一些不良的习惯，老师要及时有针对地发现指出并帮其纠正。如高一学生在学UNIT3 computers的reading部分时，第一眼看到标题“Who am I?”，大部分的学生会作出如下反应：这是一个谜语。这是讲述一个人，或者“I am a computer”。此时老师要引导学生think outside the box（框外思维），任何时候都不要限制想象的翅膀飞翔。此处文章的中心为the development of computers。其次，学生在阅读时常常采用唇读，指读，回视重读或遇到生词就查词典等习惯。老师首先要告之学生这样阅读的不利影响，会分散学生精力，影响阅读速度，获得的信息也支离破碎。让学生养成默读的习惯，一句句阅读进行连贯性的理解，有助于大大提高学生阅读能力。再次，学生的阅读目的不能只满足于顺利完成comprehending部分的理解练习，阅读后，学生要像童年时听故事一样，听完后能把这同一故事讲给其他人听，把阅读的内容变成自己的东西，能有效地表达出来，这就真正达到了阅读的最佳效果。
高中英语学习方法心得演讲稿 尊敬的**： 大家**好！ 很荣幸能站在这跟大家分享一些学习英语的心得。种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”不论现在的你是高一、高二还是高三，不论你的英语水平是好还是差，只要从现在起努力，仍会收获进步的果实。 一、学习方法及知识分析 ①听力：听力水平要提高，需要在短期内的高强度练习和长期的巩固。短期强化提高，即自己下载一些听力资料（建议不要下载高考听力，高考听力较慢，适合在高考前三个月听，熟悉高考听力主播的语音语调和语速，平时练习要选择较快的音频），可以是学校里发的听力，找老师获取听力音频。练习时先听两遍，写上答案并找出听不清楚的地方（简单的可一遍过，节省时间），再看着听力原文对照着听，重点是听不清楚的地方，边听边跟读，第一遍没有听清的地方往往有一些连读弱读之类的，反复听反复听，再不看听力原文听，直到一听就能反应过来。强度的话，建议是每晚一套题，也可以单独强化自己较弱的题型如前五个小题和独白。长期巩固训练方面，学校里会有定期的听力练习，争取字字清晰，课下自己加餐，听在班里一块听时没有听清的地方。如此练习，我在短期内就明显感到了提高。一定切记，耳朵的记忆也是会遗忘的！如果有次考试发现自己听力下降了，再来一次短期强化提高。 ②：语感：语感是什么？本质上就是语法。是语法在大量练习实践后，内化为的一种思路、逻辑，这时候语法已经不在需要条条框框的规则来表现，而成了一种自然而然的表达。简单来说，即“熟能生巧”。语感是做题的好帮手，因为一些用法不能很明确地从课堂上学到，往往来自阅读。所以培养语感的关键是有足够的阅读量。其实每天一套题，阅读量就非常可观，基础差的同学建议晨读读课文，课文的表达也很地道，而且还可以复习单词。 ③：词汇短语：单词表上的单词是必须要记住的，特别提醒，带星号的也要记，属于阅读词汇，做着题时遇到的生词一定不要查字典！因为高考也一定会有生词，要培养自己猜测词义的能力。依我个人的看法，题目中的生词，只要是不影响做题，都不需要查，陌生的用法和短语，有能力的同学建议整理到固定的本子上掌握。老师在讲题过程中，特别说明的需要掌握。建议准备一个小本子，专门记词汇短语，方便随身携带，插空学习。 ④：语法：高中语法学得很浅，考得也不难。建议集中、系统地学习。按照句子结构、时态、语态、短语、从句、特殊用法（如虚拟语气）的顺序学习。 ⑤：作文：作文的关键词在积累。找一个本子，每次考完试后将有价值（即不偏不怪）的作文题目和范文贴上，找出范文中的好表达、好结构，画重点标记出来，考前复习，尝试着用进自己的作文里。尤其注意可套用的句式和高级表达，如，将help替换为lend me a helping hand,将about替换为related to等等。 ⑥：做高考题：普通题往往不那么严谨，一些地方也存在争议。而高考题是最严谨的，最有训练的价值，一定要多做高考题，刷题就刷高考题！ 二、考试技巧及注意事项 ①听力：有的同学听力考试时会有走神、分心现象。可以尝试闭着眼睛听。闭着眼睛对部分同学可能会导致想睡觉，因人而异，可以在平常训练中检验。放听力前的读题，先读前五个再读独白，有时间再读其他。通过题目先大概猜测，做好准备。记住题目涉及的问题和选项！不能泛泛看一眼，一点要记住！减少反应时间。人名地名要尝试读一遍，不然可能听不出来。 ②阅读理解：先看题目再读文章！减少不必要的阅读。对于不好理解的篇目，注重整体把握，适当减少不必要的纠结。对于生词，一般与题目有关的都能猜出来，猜不出来的往往是与题目无关的形容词，忽略即可，不能影响心情。有些篇目就是“纸老虎”，生词很多，题目很简单。 ③七选五：先看选项再读文章！将选项中的关键词标出，如，有It，那前文中一定有所对应。看选项也能大体推测文章内容。不要轻易排除选项！如果做到一个题你发现剩下的选项没有合适的，那就反过头来看看已选的选项中是否有合适的。另外相同类型的两个选项只有一个正确的，像小标题。注重同词复现但不能完全相信！ ④完形填空：做到完形填空时，一般过了一个小时多一点。有的同学可能知道，全国卷一英语的完形填空一直保持五A五B五C五D，可以凑一下，我今年高考也的确用这个方法凑出了完形全对。但是，不建议平时用，平时做题不一定是这个规律。而且，就算是高考也不要随便凑！我实在确定19个都正确的情况下凑了一个，如果前面错了，那就是越凑越错。连词and前后必定有同义词，but前后通常有反义词。若遇到生词怎么办？动词套做、整、搞、来、去、在，名词统统为某人某物某地，形容词副词一律忽略。另外，注意无空句，没有空的句子往往是解释说明，推动反正，不能因为没有设空就不看。