高中生物必修课本实验复习归纳
类型Ⅰ：显微观察类
一、显微镜（必修一 P7）
1、认识显微镜的结构，见右图：
1.镜座
2.镜柱
3.镜臂
4.镜筒
5.目镜
6.转换器
7.物镜
8.粗准焦螺旋 9.细准焦螺旋10.载物台 11.通光孔12.压片夹
13.转换器14.反光镜
2、显微镜的使用步骤
3、显微镜使用注意事项：
（1）使用低倍镜对光；换上高倍镜后只能调细准焦螺旋；
（2）使用显微镜观察物象时，两眼都要睁开，左眼观察，右眼看着画图；
（3）成像特点：放大倒立的虚像
（4）放大倍数计算：（放大倍数指的是物体的长或宽，而不是面积和体积）
显微镜总的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数
目镜越短，放大倍数越大；物镜越长，放大倍数越大。
（6）使用凹面反光镜、增大光圈或增强光源，以增加视野亮度，使物象明亮清晰。
[课堂巩固]
1、将制作的装片在显微镜下观察时，发现细胞的透明度较大，为便于观察，应采取下列何种措施（）
A．用平面反光镜，缩小光圈B．用平面反光镜，放大光圈
C．用凹面反光镜，缩小光圈D．用凹面反光镜，放大光圈
2、若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向(图中箭头)和叶绿体(图中黑点)所在
位置，则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是 ( )
A．顺时针、右边B．逆时针、右边 C．顺时针、左边 D．逆时针、左边
3、如下图所示，1、2为物镜，3、4为目镜；5、6为观察到清晰物像时物镜与切片的距离。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是
A．1、3、5 B．2、4、6
C．2、3、5 D．2、4、5
4、下面是用显徽镜观察时的几个操作步骤，
要把显徽镜视野下的标本从下图中的A 转为B，其正确的操作步骤是
①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准
焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋
A．①③②④B．②③④⑤C．④③①⑤D．③②⑤④
5、光学显微镜所能分辨的最小长度单位是()
A．厘米(cm)B．毫米(mm)C．微米(μm)D．纳米(nm)
6、某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于()
A．反光镜未调节好B．标本切得厚薄不均C．细准焦螺旋未调节好D．显微镜物镜损坏7、用普通光学显微镜观察组织时（）
A．用10倍物镜观察组织时镜头与玻片的距离比用40倍物镜观察时近
B．若载玻片上有d字母，则视野中呈现p字母
C．若将玻片标本向右移动，一污点不动，则污点可能在物镜上
D．换上高倍物镜后一定要用凹面镜和放大光圈
8、某小黑点的半径为lmm．面积为3.14 mm 用目镜为10×物镜为10×的显徽镜进行观察看到的应该是()
A．面积为面积为3.14mm B．面积为3.14 mm C．直径为2mm D．半径为100mm
9、下列关于显微镜及其操作叙述正确的是()
A．由低倍镜—高倍镜后，视野变小，视野变暗，物镜与载玻片的距离越近
B．原来物体放大倍数为100倍，视野中充满64个细胞，现在改为400倍，视野中有16个细胞C．想要观察视野左上方的物体，应把载玻片向右下方移动
D．使视野变亮的方法是缩小光圈或改用平面镜
10、用光学显微镜可观察到的现象有()
A．质壁分离时，蔗糖分子进入细胞壁B．有丝分裂中期染色体形态
C．叶绿体和核糖体随着细胞质在流动D．噬菌体侵入大肠杆菌细胞
二、观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一 P26）
1、原理
(1)真核细胞的DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质中。
(2)甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。用混合染色剂将细胞染色，可同时显示DNA和RNA在细胞中的分布。
2、盐酸的作用
①改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；
②使染色体中的DNA和蛋白质分离，利于DNA
与染色剂的结合。
3、主要步骤(如图)
4、实验现象：细胞核呈现绿色，
细胞质呈现红色。
实验结论：DNA主要分布在细胞核，
RNA主要分布在细胞质。
5、注意事项
（1）选择无色的人口腔上皮细胞、
洋葱鳞片叶内表皮细胞(为避免原有颜色
的干扰，不可使用紫色外表皮细胞和叶肉细胞)
（2）甲基绿、吡罗红染色剂是混合染色剂，现用现配
（3）用酒精灯烘干载玻片，目的是使细胞固定在载玻片上。
（4）注意“实验现象”和“实验结论”的描述。
【巩固练习】
1、下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法正确的是
A．由于甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，实验中应分别加入甲基绿和吡罗红B．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞
C．该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞，是因为叶肉细胞不含RNA
D．盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开，不利于DNA与染色剂结合
2、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，正确的实验步骤是（）
A. 取材→水解→制片→冲洗涂片→染色→观察
B. 取材→制片→冲洗涂片→水解→染色→观察
C. 取材→制片→水解→冲洗涂片→染色→观察
D. 取材→水解→制片→染色→冲洗涂片→观察
3、利用吡罗红甲基绿染色剂对人口腔上皮细胞进行染色，显微镜下观察可以发现（）
A. 只有细胞核被染成红色
B. 绿色主要位于细胞核中，红色主要位于细胞质中
C. 只有细胞质被染成绿色
D.红色主要位于细胞核中，绿色主要位于细胞质中
4、下列与吡罗红甲基绿染色剂用法相似的是（）
A．碘液B．双缩脲试剂C．斐林试剂D．苏丹Ⅲ
【巩固练习】
1、下列哪些材料不能直接放在载玻片上观察叶绿体：（）
Ａ、藓类的叶片Ｂ、黄杨叶横切片
Ｃ、菠菜叶下表皮或沾在下表皮上的少数叶肉细胞Ｄ、种子植物的叶片
2、下列关于叶绿体在细胞中的分布，正确的是（）
Ａ、在强光下，叶绿体以其侧面对着光源，以利于接受较多的光
Ｂ、在弱光下，叶绿体以较大的面对着光源，以可接受更多的光
Ｃ、在弱光下，叶绿体会较多地聚集在背光的一侧
Ｄ、对于一般的叶片，背光面的细胞中含有较多的叶绿体
3、用黑藻叶片观察叶绿体时，可以看到叶绿体（）
A．具有双层膜 B．是流动的
C．比其中的线粒体大 D．在不同强度光线下以同一面朝向光源
4、在用藓类叶片观察叶绿体时，观察不到线粒体，是因为（）
A．叶绿体比线粒体大，遮住了线粒体 B．藓类叶片中无线粒体
C．藓类叶片中线粒体已死亡，因而无法看到 D．线粒体必须经过染色后才能观察得到
5、下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”和“用高倍显微镜观察线粒体”两个实验的各项比
较中正确的是
A．实验材料可以相同B．都需要用盐酸处理实验材料以促进染色剂进入细胞
C．染色剂都需要现配现用D．都需要利用生理盐水来维持实验过程中细胞的生活状态四．观察植物细胞质壁分离和复原（必修一 P61）
1、实验原理
质壁分离原理：成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，细胞液具有一定的浓度，当外界溶液浓度大于细胞液时，细胞通过渗透作用失水，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，就逐渐发生质壁分离。“质”与“壁”之间充满外界溶液，因为细胞壁是全透性的。
质壁分离复原原理：当外界溶液浓度小于细胞液时，则细胞通过渗透作用吸水，逐渐发生质壁分离复原2．选材：必须选择具大液泡并有颜色的活的植物细胞，可选取紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞。
3、试剂：0.3g/mL 蔗糖溶液。若用一定浓度KNO
3
溶液、食盐溶液、尿素、甘油，也可观察到质壁
分离，但由于离子和尿素会以主动运输进入细胞，
甘油以自由扩散进入细胞，所以会发生自动复原。
4、实验步骤：如图
5、动物细胞可发生渗透作用但不会发生质壁分离
【巩固练习】
1、下列有关使用显微镜的叙述，不正确的是()
A．在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用
高倍镜的原因是低倍镜观察视野大，易找到所要
观察的物像
B．在从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，如
因太暗而影响观察时应开大光圈，反光镜由平面
换成凹面
C．在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结构因太小看不清，此时应换上高倍镜，用细准焦螺旋调节即可
D．在观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原时，用低倍镜观察的效果比用高倍镜观察要好，原因是洋葱鳞片的外表皮细胞比较大，用低倍镜观察放大倍数适中
2、(2010全国卷)若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是( ) A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳 C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱
3、（1）写出下列序号代表的名称①________②_________③___________④__________⑤____________ （2）若将细胞置于质量浓度为1 mol／L的KNO3溶液中，一段时间后再放人清水中，则细胞的变化是A．a→b→c→b→a B.a→b→a→c
C.a→b→c
D.a→c→b→a
（3）在上述整个过程中物质进出细胞的方式有
A.自由扩散
B.易化扩散
C.主动转运
D.交换吸附
4、（双选）将下列细胞置于0.3g／mL的蔗糖溶液中，能够发生质壁分离现象的是（）
A人的口腔上皮细胞 B紫色洋葱鳞片叶细胞
C干燥的大豆种子细胞 D玉米根毛区细胞
5、（双选）在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中，之所以用已经成熟的紫色洋葱表皮细胞做实验材料，是因为这样的细胞具有（）
A. 伸缩性很大的细胞壁 B．细胞液有颜色，容易观察
C．能够流动的细胞质和液泡膜 D．较大而且醒目的液泡
6、（07广东双选）用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是
A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象
B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂
C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象
D.当质壁分离不能复原时，说明细胞已死亡
7、如图，下列实验现象和结论错误的是
A、A烧杯中的蒸馏水变蓝色，说明长颈漏斗
中的铜离子可通过玻璃纸进入烧杯内的蒸馏水中。
B、B漏斗中的液面上升, 说明水可以通过
玻璃纸向漏斗内扩散。
C、B烧杯中的蒸馏水没有变红，说明漏斗中的
蔗糖和红墨水的染料分子不能透过玻璃纸。
D、装置A、B的实验结果说明玻璃纸是一种选择透过性膜。
8、实验室现有四瓶失去标签的蔗糖溶液(编号为A、B、C、D)，已知四瓶蔗糖溶液的浓度都不同。现利用半透膜袋进行渗透实验，装置如下图，一段时间后半透膜袋①和③变得胀硬，②萎缩。
四种蔗糖溶液中浓度最低的是
A.蔗糖溶液A B．蔗糖溶液B C．蔗糖溶液C D.蔗糖溶液D
五．观察根尖分生组织细胞的有丝分裂（必修一课本P115）
1．实验原理：
在植物体中，有丝分裂常见于根尖、茎尖等分生区细胞；细胞核内的染色体容易被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红、改良的苯酚品红）溶液着色。
2．实验步骤
（1）洋葱根尖的培养：洋葱置于盛水的广口瓶，底部接触瓶内的水面，于22－25℃下进行生根培养。（2）装片的制作
①解离：按1：1的比例混合盐酸和酒精用来分离组织中的细胞
②漂洗：用清水洗去药液，防止解离过度
③染色：用0。01g/ml的龙胆紫溶液或醋酸洋红液，使染色体着色
④制片：使组织细胞分散开，利于观察。
（3）显微镜观察
(1)低倍镜找到分生区：细胞呈正方形，排列紧密 (2)换上高倍镜依次观察中期、前期、后期
末期、间期。
注意：视野中处于分裂间期的细胞数目最多，原因是细胞分裂间期时间最长。解离时细胞已被杀死，不能看到连续的分裂过程，要想看各时期的细胞，必需移动装片找到不同时期的图像。
六、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片（必修二P21）
1、实验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成精子。此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂
2、材料：蝗虫的精巢。实验方法与步骤与“观察植物根尖分生组织细胞的有丝分裂”相同。
七、低温诱导植物染色体数目的变化（必修二P88）
1、实验原理：
用低温或者秋水仙素处理正在进行有丝分裂的植物组织细胞，使纺锤体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。
2、方法步骤：
（1）培养不定根：洋葱置于盛水的广口瓶，底部接触瓶内的水面，于22－25℃下进行生根培养。（2）低温诱导：剪取约0.5—1cm的根尖，40C低温培养36h。
（3）固定形态：卡诺氏固定液中浸泡0.5—1h，再用体积分数为95%的酒精冲冼2次。
（4）制作装片：解离→漂洗→染色→制片。
（5）观察：先低倍镜寻找染色体形态较好的分裂细胞，视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞；再用高倍镜观察。
【巩固练习】
1、（07山东高考）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列描述正确的是（）
A、处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等
B、视野中不同细胞的染色体数目可能不相等
C、观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体
D、细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程
2、观察有丝分裂实验中，下列叙述正确的一组是
①实验中使用的盐酸的质量分数为15%②使用的酒精的体积分数为65%③使用的龙胆紫染液的质量浓度为0.01g/mL④解离液的两种液体的配制比例为1:1⑤解离的时间为10～15min⑥漂洗的时间约为10min⑦染色的时间为3～5min
（A）①③④⑥⑦（B）①②③④⑤（C）①④⑤⑥⑦（D）②③④⑥⑦
3、经过漂洗的洋葱根尖放入盛有质量浓度为0.01g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色，被染色的是
（A）整个细胞（B）整个细胞核（C）核仁（D）染色质和染色体
4、在低倍镜下，观察到的洋葱根尖分生区细胞形态是（）
5、在下列实验中，实验材料必须始终保持生活状态的是（双选）
A.在光学显微镜下观察植物细胞有丝分裂
B.在光学显微镜下观察植物细胞质的流动
C.在光学显微镜下观察马蛔虫受精卵的有丝分裂固定装片
D.在光学显微镜下观察植物细胞质壁分离和质壁分离复原
6、下列有关显微镜操作的叙述，不正确的是（）
A．高倍镜下观察到细胞质流向是逆时针的，则细胞质实际流向应是顺时针的
B．为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞，应将装片向左下方移动，再换用高倍镜
C. 用显微镜观察植物细胞有丝分裂中期纺锤体的结构，可用平面反光镜适当降低视野亮度
D．按正确的操作方式下降显微镜镜筒时，从左侧看粗准焦螺旋应按逆时针方向旋转
8、观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是()
A．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B．低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量，调焦观察
C．低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D．高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
9、以洋葱为实验材料，可以完成的实验是（）
A．鳞片叶表皮细胞呈紫色，可用于光合色素的提取和分离实验
B．根尖细胞分裂旺盛，前期细胞可观察到四分体
C．内表皮颜色浅，可用于检测是否有还原性糖的材料
D．根毛区细胞具有大液泡，可用于观察水分子进出细胞的方式
10、许多实验中必须先制作玻片标本，然后再在显微镜下观察。下列对有关实验的叙述中，错误的是( ) A．脂肪鉴定：切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察
B．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察
C．质壁分离观察：撕取洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察→滴加清水→观察D．观察叶绿体：取藓类小叶→制片→观察
11、下列实验中所用试剂或材料错误的是( )
A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B．在提取叶绿体色素实验中，使用无水乙醇提取色素
C．滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起细胞质壁分离所需时间短
D．观察生活状态下的线粒体和叶绿体的材料都是菠菜叶
12、某同学用高倍显微镜观察已发生质壁分离的洋葱表皮细胞时，发现所观察到的数百个细胞无一处在分裂间期。这是因为（）
A．洋葱表皮细胞的细胞周期持续时间很长，一般很难观察到其分裂期
B．发生质壁分离的细胞已经死亡，不能分裂
C．洋葱表皮细胞原本就是死细胞，不会分裂
D．洋葱表皮细胞已高度分化，一般不会分裂
观察类实验总结列表：
类型Ⅱ：生化鉴定类
一、检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验（必修一课本P18）
1．实验原理
可溶性糖中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖），与斐林试剂发生作用，可以生成砖红色的沉淀。脂肪可以被苏丹III染成橘黄色（苏丹Ⅳ染成红色），蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
2．实验材料
①做可溶性还原糖的鉴定实验，应选择含糖量较高、颜色为白色或近于白色的植物组织。
②做脂肪的鉴定实验，应选择富含脂肪的种子，以花生种子为最佳，实验前需浸泡3-4h。
③做蛋白质的鉴定实验，可用鸡蛋蛋白或用浸泡1-2d的黄豆种子（或豆浆）。
3．实验方法步骤
①还原糖鉴定：
取 2ml待测组织样液注入试管→加入刚配制的斐林试剂1ml（斐林试剂甲液和乙液先等量混合均匀后再加入）→ 60℃左右水浴加热2分钟左右，观察颜色变化。
②脂肪的鉴定：
方法一：向待测组织样液中滴加3滴苏丹III染液，2-3min后观察颜色变化。
方法二：切片→染色（苏丹III或苏丹Ⅳ染液）→洗去浮色（用50%的酒精）→显微镜观察颜色变化
③蛋白质的鉴定：
向试管内注入待测组织样液2 ml →加入1ml双缩脲试剂A液（0.1g/mLNaOH），摇匀，再加入双缩脲试剂B液(0.01g/mLCuSO4)3-5滴，摇匀→观察颜色变化。
④淀粉的鉴定：向试管内注入待测组织样液2 ml →加入2滴碘液，观察颜色变化。
【巩固练习】
1、下列哪个实验用到显微镜（）
A.还原糖的鉴定
B.蛋白质的鉴定
C.脂肪的鉴定
D.淀粉的鉴定
2、用苏丹Ⅲ染液对脂肪组织进行染色时，可用来冲洗浮色的药品是( )
A.吸水纸
B.H２Ｏ
C.50%的酒精
D.无水酒精
3、下列物质中，能被苏丹IV染液染成红色的是（）
A.马铃薯块茎
B.浸软的蓖麻种子
C.蛋清液
D.苹果
4、下列可用于鉴定脂肪的实验材料是( )
A.苹果
B.梨
C.卵白
D.花生种子
5、对斐林试剂和双缩脲试剂的配方，叙述不正确的是（）
溶液
A.都含有NaOH溶液和CuSO
4
溶液滴入2ml 0.1g／ml的 NaOH溶液中即成
B.斐林试剂的配制是将4－5滴0.05g/ml的CuSO
4
溶液滴入2mL 0.1g/ml的 NaOH溶液中混合而成的
C.双缩脲试剂是将3－4滴0.01g/ml的CuSO
4
溶液D.双缩脲试剂含有两种试剂：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.O1g/ml的CuSO
4
6、与硫酸铜溶液在碱性环境中反应，生成紫色物质的是( )
A.淀粉
B.脂肪
C.蛋白质
D.核酸
7、将面团包在纱布中在清水中搓洗，鉴定黏留在纱布上的黏稠物质和洗出的白浆用的试剂分别是( )
A.碘液、苏丹Ⅲ溶液
B.双缩脲试剂、碘液
C.亚甲基蓝溶液、苏丹Ⅲ
D.碘液、斐林试剂
8、下列实验中所用试剂错误
．．的是（）
A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C．在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
二、绿叶中色素的提取和分离（必修一课本P97）
1、实验原理：
提取原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂（无水乙醇或丙酮）中。
分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。
2、实验方法步骤：
（1）提取色素：称取5克绿色叶片并剪碎，加入少量SiO2、CaCO3、和10mL无水乙醇迅速充分研磨→过滤→滤液收集到试管内并塞紧瓶口（加CaCO3：防止研磨中色素被破坏。加SiO2：研磨得充分）（2）制滤纸条：将滤纸条的一端剪去两角。并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。
（3）画滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀的画出一条细线，待滤液干后，再画一两次（这样可以增大滤液细线中色素的量，使色素带更加清晰）
（4）分离叶绿体中色素：用纸层析法。一定不要让滤纸条上的滤液细线接触到层析液，这是因为色素易溶于层析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。
3、观察实验结果：
滤纸条上从上到下四条色素带依次是：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）。
实验注意：为避免过多的吸入层析液中的挥发性物质，本实验应在通风条件下进行，实验结束时及时用肥皂洗手。
【巩固练习】
1、叶绿体色素的纸层析结果显示,叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是（）
A分子量最小 B 分子量最大 C 在纸层液中的溶解度最小D在纸层液中的溶解度最大2、叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了（）
A色素分布在叶绿体片层结构薄膜上B叶绿素含量是类胡萝卜素的四倍
C叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色D四种色素扩散速度不同
3、下列对有关实验的描述中，正确的是（）
A．将双缩脲试剂加入到过氧化氢酶的溶液中，溶液呈紫色
B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀
C．探究光合作用释放氧气中氧的来源的方法是荧光标记法
D．细胞中的染色体经龙胆紫溶液染色后，可观察到其在有丝分裂各时期中的形态特点
4、下列对有关实验的叙述，正确的是
A．观察花生子叶细胞中的脂肪颗粒不需要借助光学显微镜
B．格里菲思所进行的肺炎双球菌实验能够证明DNA是遗传物质
C．在绿叶中色素的提取和分离实验中，可以使用无水乙醇提取绿叶中的色素
D．检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化
5、生物技术中常用到放射性同位素示踪的方法，下列有关叙述不正确的是
A．用3H标记亮氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌过程，可以证明各种生物膜在功能上是紧密联系的B．用14C标记的二氧化碳追踪光合作用中的C原子，可以证明C原子的转移途经是：二氧化碳→三碳化合物→糖类
C．用32P标记的烟草花叶病毒侵染烟草叶，可以证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，而不是蛋白质D．用18O分别标记H2O和CO2中的氧，可以用来证明光合作用释放的氧全部来自水
6、下列关于生物学实验操作、实验结果、实验现象及原理的描述中，正确的是
A．可用斐林试剂鉴定甘蔗中的糖B．可用无水酒精或丙酮分离滤液中的色素C．用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，黄色的色素带距离所画滤液细线最远
D．用蛋清液进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩脲试剂发生反应后会粘固在试管壁上，其原因是蛋清液稀释不够，搅拌不匀所致
7.对“绿叶中色素的提取和分离”实验,下列描述正确的是:
A.将5克新鲜完整的菠菜叶,放入研钵中,加入无水乙醇、石英砂、碳酸钙以后，迅速研磨
B．用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复画2～3次C．把画好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散
D．色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素
8、下列对有关实验的描述中，错误的是（）
A．分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的扩散速度不同
B．用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原过程
C．观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞再换高倍镜观察
D．甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色
附录：常见物质或结构的检测
类型Ⅲ：探究设计类
探究性实验的基本程序及要求
定义：探究性实验指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动（具体程序见表）。
探究性实验要遵循的主要原则：单一变量原则、对照原则、平行重复原则等。
、酶的专一性：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
方案一：用同一种酶催化两种不同物质
淀粉（非还原糖）淀粉酶麦芽糖（还原糖）
蔗糖（非还原糖）淀粉酶蔗糖
再用斐林试剂鉴定，根据是否有砖红色沉淀生成来判断淀粉酶是否对二者都有催化作用，从而探究酶的
方案二：用两种不同酶催化同一种物质
淀粉（非还原糖）淀粉酶麦芽糖（还原糖）
淀粉（非还原糖）蔗糖酶淀粉
再用斐林试剂鉴定，从而探究酶的专一性。
3、探究温度对酶活性的影响
（3）探究温度对酶活性的影响，不选用H
2O
2
和过氧化氢酶，H
2
O
2
在高温会分解。
4、探究pH对酶活性的影响
(2)本实验中也可将过氧化氢酶和H
2O
2
分别调至同一pH，再混合，以保证反应一开始便达到预设pH。
二、探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）
实验原理：酵母菌是一种兼性厌氧菌，有氧呼吸时将葡萄糖彻底分解成二氧化碳和水，并释放大量能量；无氧呼吸时，将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，释放少量的能量。
（1）1瓶加入的试剂是NaOH溶液，其目的是排除空气中CO
2
对实验结果的干扰。
（2）3瓶和5瓶的澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），作用是检测CO
2
的产生。
（3）4瓶应封口放置一段时间后，再连通5瓶，其原因是消耗D瓶中的氧气，确保5瓶中检测出的CO
2是酵母菌无氧呼吸所产生的。
（4）酒精的检验：酸性重鉻酸钾，反应呈现灰绿色
三、模拟探究细胞表面积与体积的关系（必修一P110-111）
一、实验步骤：将含酚酞琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体，放入烧杯内，加入NaOH 溶液，10min后取出，用纸巾吸干。NaOH和酚酞相遇呈紫红色，从颜色上的变化就知道NaOH扩散的深度。用塑料刀将琼脂块切成两半，观察切面，测量每一块上NaOH扩散的深度，并计算NaOH扩散的体积。
二、实验分析：琼脂块的表面积与体积之比（相对表面积）随着琼脂块的增大而减小，NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大而减小。
三、实验结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
【巩固练习】
1．探究细胞表面积与体积的关系的实验原理叙述不正确的是（）
A．酚酞遇到NaOH呈现红色反应B．以琼脂块的大小表示细胞大小
C．NaOH的扩散深度表示物质运输的效率D．NaOH的扩散体积比表示细胞吸收物质的效率2．细胞相对表面积、细胞对外物质交换速率和细胞新陈代谢强度之间关系的叙述中正确的是( )
A．细胞的相对表面积越大，物质交换速率越快，细胞新陈代谢越旺盛
B．细胞的相对表面积越大，物质交换速率越慢，细胞新陈代谢越缓慢
C．细胞的相对表面积越小，物质交换速率越快，细胞新陈代谢越缓慢
D．细胞的相对表面积越小，物质交换速率越慢，细胞新陈代谢越旺盛
3．实验过程：将三个边长分别为lcm、2cm、3cm含有酚酞的琼脂块，浸泡NaOH溶液后取出，切成
两半，每块NaOH扩散的深度如图中阴影所示，实验结果如表格中所示：
（1）根据实验结果可知，NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是__________。
（2）根据相同时间内，_______________________之比可以反映出物质运输效率。由此可以推论：细胞体积越大，____________________________________________。
四、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度（必修三P51）
1、插条处理方法：浸泡法或沾蘸法处理插条基部。
2、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索，在此基础上设计细致的实验。
3、控制无关变量：温度、光照、水分。
例题1：某生物兴趣小组利用2,4－D进行了如下实验：
①分配不同浓度的2,4－D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算
A.促进桂花枝条扦插生根的最适2,4－D 浓度是10-11 mol/L
B.一定浓度的2,4－D溶液对植物生根具有明显的促进作用
C.超过一定浓度的2,4-D 溶液对植物生根有抑制作用
D.相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同
例题2：某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”
实验中获得了下图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述
不正确的是
A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小
B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C．促进银杏插条生根的最适浓度为c
D．用NAA处理枝条的时间应该相同
五、探究培养液中酵母数量的动态变化（必修三P68-69）
1、实验原理：
①用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受到培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响；
②在理想的环境中，酵母菌增长呈“J”型增长，在有限环境中，酵母菌增长呈“S”型增长。
③酵母菌计数方法：抽样检测，利用血球计数板（血细胞计数板）计数
取5个中格分别进行计数，求出每个小格的平均数（a），每毫升中酵母菌细胞数的公式为：
酵母菌细胞数/mL=每小格酵母菌细胞平均数（a）×400×104×K，其中K代表酵母菌溶液稀释的倍数。
2、实验步骤
（1）配置培养基（马铃薯培养液或者肉汤培养液）→高压蒸汽灭菌→接种→28℃恒温箱振荡培养；
(2)每天定时取样，计数酵母菌数量，并将数据填到设计好的表格。
注意：取样前将试管轻轻震荡几次，使培养液中的酵母菌分布均匀。
如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释适当的倍数。
对于压在小方格界线上的酵母菌，应当计数相邻两边及其夹角的酵母菌。
3、实验分析
增长曲线的总趋势是先增加再降低。原因是开始时培养液的营养充足，空间充裕，条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增，随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗、pH变化、有害代谢产物积累等，酵母菌死亡率高于出生率，种群数量下降。
【例1】(2011·汕头模拟)某同学进行实验并记录结果如下，其中正确的是()
A．用高倍镜观察黑藻叶片细胞时，看到叶绿体均匀分布
B．观察洋葱表皮细胞质壁分离的装片时，看到紫色区域缩小、颜色变浅
C．向装有糖尿的试管中加入斐林试剂并水浴加热，出现砖红色沉淀
D．高倍镜下用血球计数板计数酵母菌时，视野越明亮，观察越清楚
【例2】(2011·惠州模拟)下列有机物的鉴定实验中，导致实验失败的操作是()
①脂肪鉴定时，花生子叶染色后，没有用酒精洗浮色
②蛋白质鉴定时，把A、B液混合后再加入蛋白质样液中
③还原糖鉴定时，用60 ℃的热水浴加热
④淀粉鉴定时，直接把碘液滴加到淀粉样液中
⑤鉴定酵母菌是否产生酒精实验中，直接把重铬酸钾加入到酵母菌培养液的滤液中
A．①②⑤B．②④⑤C．③④⑤D．①②④
六、探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（必修三P112）
实验原理：在有限的空间内，依据生态系统的原理，将生态系统具有的成分进行组织，构建一个人工微型生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。
要求：(1)水族箱必须是密封、透明的，放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。
(2)组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者
(3)各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链
七、探究土壤中小动物类群丰富度的研究（必修三 P75）
1、活动能力较强身体微小的土壤动物不适于用标志重捕法或样方法进行调查。在进行这类研究时,常
用取样器取样法调查,如用诱虫器或吸虫器等捕捉器进行取样。
2、土壤小动物丰富度的统计方法有两种,一是记名计算法,该法适用于个体较大,种群数量有限的群落.
二是目测估计法,该法按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少,等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。
3、将采集到的土壤放在瓷盆内，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。诱虫器是利用小动物避光趋湿特
性采集；发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子直接取出；体形较小的动物可用吸虫器采集。采集到的小动物可放入70%的酒精中，也可将活着的小动物放入试管中。
八、探究土壤微生物的分解作用（必修三 P102）
有关分解者作用的探究，最好在实验室进行，以便更好控制实验变量。见下表
(注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂)
类型Ⅳ：调查类
调查常见的人类遗传病（必修二 P91）
(1)调查时，选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等。
(2)调查某种遗传病的发病率时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体足够大。
某种遗传病的发病率＝(某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)×100%
(3)调查某种遗传病的遗传方式时，要在患者家系中调查，并绘出遗传系谱图。
【例】(2011·长沙模拟)下列实验或调查中，操作与操作目的相一致的是()
选修实验：以鸡血为例进行DNA的粗提取与鉴定（选修一P54）
1、实验原理：
（1）DNA的溶解性：DNA和蛋白质等其他成分在不同浓度的NaCl中溶解度不同。0.14mol/L NaCl 溶液使DNA沉淀而蛋白质溶解；2 mol/L NaCl 溶液使DNA溶解而蛋白质沉淀。
（2）DNA对酶、高温和洗涤剂的耐受性：DNA不溶于酒精溶液，但某些蛋白质则溶于酒精。蛋白酶能水解蛋白质，但是对DNA没有影响。大多数蛋白质不能忍受60—80o C的高温，而DNA在80o C以上才会变性。洗涤剂能够瓦解细胞膜，但对DNA没有影响。
（3）DNA的鉴定：在沸水浴的条件下，DNA遇二苯胺会被染成蓝色。
2．实验设计：
（1）实验材料的选取：使用DNA含量相对较高的生物组织，成功的可能性更大。如鸡血细胞（有细胞核，含大量DNA）、菠菜、菜花等。下面以鸡血细胞为例。
（2）破碎细胞，获取含DNA的滤液：在鸡血细胞液中加入一定量的蒸馏水，同时用玻璃棒搅拌，过滤后收集滤液即可。如果实验材料是植物细胞，需要先用洗涤剂溶解细胞膜。
（3）去除滤液中的杂质：利用不同浓度的NaCl溶液，反复地溶解与析出DNA，以除去杂质蛋白。或者利用蛋白酶、高温等方法除去杂质蛋白。
（4）DNA的析出与鉴定：将处理后的溶液过滤，加入与滤液体积相同的、冷却的95%酒精，静置析出白色丝状物，这就是粗提取的DNA。
取两支20ml的试管，各加入物质的量浓度为2 mol/L NaCl 溶液5ml，将丝状物放入其中一支试管中，用玻璃棒搅拌，使丝状物溶解。然后，向两支试管中各加入4ml的二苯胺。混合均匀后，将试管置于沸水浴中加热5min，待试管冷却后，比较两支试管溶液颜色的变化。
3．操作提示
（1）以血液为实验材料时，每100ml血液中需要加入柠檬酸钠，防止血液凝固。
（2）二苯胺试剂要现配现用，否则会影响鉴定的效果。
（3）在DNA的析出的步骤中用到玻璃棒搅拌时，注意动作要轻缓，以免加剧DNA分子的断裂，导致DNA分子不能形成絮状沉淀。
（4）鸡血细胞破碎以后释放出的DNA，容易被玻璃容器吸附，因此，实验过程中最好使用塑料的烧杯和试管，这样可以减少提取过程的DNA的损失。
【课堂练习】
1、本实验中有三次过滤：⑴过滤用蒸馏水稀释过的鸡血细胞液⑵过滤含粘稠物的0.14mol/LNaCl溶液
⑶过滤溶解有DNA的2mol/LNaCl溶液以上三次过滤分别为了获得（）
A、含核物质的滤液、纱布上的粘稠物、含DNA的滤液
B、含核物质的滤液、滤液中DNA粘稠物、含DNA的滤液
C、含核物质的滤液、滤液中DNA粘稠物、纱布上的DNA
D、含较纯的DNA滤液、纱布上的粘稠物、含DNA的滤液
2、为了便于提取鸡血细胞中的DNA，下列所采取的措施中，最恰当的是：向经抗凝剂处理的鸡血液加入
A．蒸馏水 B．ATP C．0.3g/mL的蔗糖溶液D．二氧化碳
3、下列不适宜作为DNA提取的实验材料是（）
A．鸡血细胞 B．蛙的红细胞 C．人的成熟红细胞 D．菜花
4、
5
⑴提取鸡血细胞中核物质________________________；⑵溶解核内DNA：________________________ ⑶析出2mol/L NaCl溶液中的DNA_________________；⑷DNA粘稠物的再溶解_____________________ ⑸提取杂质较少的DNA白色乳状丝状物______________；⑹DNA的鉴定___________________
2017高中生物实验设计专题复习 1 实验设计的一般程序： 明确实验目的；分析实验原理；选择材料用具；设计实验步骤；预测实验结果； 观察收集数据；分析推理得出结论。 2 实验设计遵循的原则： ⑴单一变量原则 ? ①自变量与因变量 自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是指由实验变量而引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。实验的目的就在于获得和解释前因与后果。 例：关于“唾液淀粉酶水? 解淀粉”的实验中，“低温(冰块)、适温(37℃)、高温 (沸水)就是实验变量，而这些变量引起的实验变化结果就是反应变量。该实验旨在获得和解释温度变化(自变量)与酶的活性(因变量)的因果关系。 ②无关变量与额外变量 无关变量是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。它们之间也是前因后果的关系。但它们的存在对实验与反应变量的获得起干扰作用。例如：“唾液淀粉酶实验”中，除实验变量(温度)外，试管的洁净程度、唾液的新鲜程度、淀粉浓度、温度处理的时间长短等等就属于无关变量。如无关变量中的任何一个或几个对三组实验不等同、不均衡，就会产生额外变量，影响实验的真实结果。实验变量，或称自变量，指实验假设中涉及的给定的研究因素。反应变量，或称因变量，指实验变量所引起产生的结果或结论。而其他对反应变量有影响的因素称之为无关变量，观察其对实验结果的影响。 强调：不论一个实验有几个实验变量，都应确定一个实验变量对应观测一个反应变量，这就是单一变量原则，它是处理实验中的复杂关系的准则之一。 ⑵对照性原则? 对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。 ①空白对照 空白对照是指不做任何实验处理的对象组。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中，实验组滴加了唾液淀粉酶液，而对照组只加了等量的蒸馏水，起空白对照。 ②条件对照 条件对照是指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理作为对照意义的,或者说这种处理不是实验 假设所给定的实验变量意义的，或不是所要研究的处理因素。即虽给对照组施以部分实验因素，但不是所研究的实验处理因素；这种对照方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。例,“动物激素饲喂小动物”实验,其实验设计方案是：甲组：饲喂甲状腺激素(实验组)；乙组：饲喂甲状腺抑制剂(条件对照组)；丙组：不饲喂药剂(空白对照组)。显然,乙组为条件对照。该实验既设置了条件对照,又设置了空白对照, 通过比较、对照,更能充分说明实验变量---甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育。 ③自身对照 自身对照是指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照。如“植物细胞质壁分离和复原”实验,则是典型的自身对照。自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。 ④相互对照 相互对照是指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照。如“植物激素与向光性向重力性实验”和“温度对唾液淀粉酶活性的影响的实验”中,所采用的都是相互对照,较好地平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果具有说服力。 ⑶等量原则 对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。具体来说有如下四个方面： ①所用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 ③所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 ④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。
高中生物实验专题辅导 一. 教学内容 高中教材实验复习 二. 学习重点 了解教材所列实验的原理、方法 三. 学习过程 1. 有时候，由于实验材料用品所限而需要设法替代。下列各项中正确的是（） A. 做植物细胞有丝分裂实验时，可用蒜叶代替洋葱 B. 做植物细胞质壁分离和复原实验时，可用30%的食盐溶液代替30%的蔗糖溶液 C. 做叶绿体色素提取和分离实验时，可用乙醇代替丙酮 D. 做DNA粗提取与鉴定实验时，可用新鲜猪血代替鸡血 参考答案： 1. C 做植物细胞有丝分裂实验时，目的是要观察细胞分裂，而蒜叶细胞不分裂，故不能代替洋葱(根尖)。不能用30%的食盐溶液代替30%的蔗糖溶液，因为30%的食盐溶液浓度太高，分离速度快，会使细胞过度失水而死亡。色素可以溶解于有机溶剂，如丙酮、酒精、石油醚，故可以用酒精(乙醇)代替丙酮。猪是哺乳动物，其成熟红细胞没有细胞核，也就无法提取DNA并鉴定，故不可以用新鲜猪血代替鸡血。 2. 在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验中，甲～戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进行的操作步骤如下： 请回答： （1）甲观察到的实验结果是_______，乙观察到的实验结果是_______，丙观察到的实验结果是________。（请从下列序号中选择） A. 染色体未着上颜色，无法看清 B. 细胞重叠，看不到染色体 C. 染色体着上颜色，清晰可见 D. 染色体着色很浅，模糊不清 （2）丁同学在进行上述操作后，直接在高倍镜下观察，长时间未找到有丝分裂的细胞，正确操作是_________。 （3）戊同学观察到了许多呈长方形的细胞，但未找到有丝分裂各时期的图象，可能的原因是________。 （4）经教师纠正后，丁同学在视野中找到了有关细胞有丝分裂图象，但丁同学所看到的细胞图象位于视野的右上方，你认为他应如何正确移动装片？____________。 （5）戊同学经教师指点后，也找到了细胞分裂图象，他欲观察洋葱根尖有丝分裂中期的染色体数目和形态，应选用的目镜和物镜的组合是________和________。
高中生物专题训练·生物实验 生物 1.(2012石家庄第一次质检)下列有关实验设计的叙述中正确的是() A.实验材料的数量、温度和时间等变量都应保持相同 B.各种实验中都必须设置空白对照组,确保单一变量 C.数据测量时应力求精确,因而需要多次测量求平均值 D.探究实验设计中,实验结果总是与提出的假设一致 [答案] 1 2.（2013年山东潍坊高三模拟考试）下列哪项是以下实验共有的（） ①低温诱导植物染色体数目的变化 ②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂 ④观察和在细胞中的分布 A．使用显微镜观察 B．实验材料不需要保持活性 C．使用盐酸 D．需染色处理 [答案] 2 3.（2013江苏，9，2分）一个班级分组进行减数分裂实验, 下列操作及表述正确的是() A. 换用高倍镜时, 从侧面观察, 防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少, 性母细胞较小, 显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构, 用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中, 用10×物镜看到8个细胞, 用40×物镜则可看到32个细胞
[答案] 3 4.（2013福建，4，6分）下列为减少实验误差而采取的措施, 错误的是() 5.（2013江苏无锡高三期末）（5分）有人在1980年对栖息于岩石地带原来生活在一起的大、小两个种的鬣蜥作了相互移走的实验。四年实验中，其中两年气候干旱，鬣蜥的食物短缺；另两年气候湿润，食物极为丰富。实验者将实验分成六组，每组都有一定数量的大、小鬣蜥。实验过程及结果如下： （1）如果只在A组与B组间比较，在干旱年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度比B组明显增加。据此分析，大、小两种鬣蜥的种间关系可能是，再将C组与B组比较后，可以排除两种鬣蜥间有关系。 （2）从实验来看，大鬣蜥的竞争能力强于小鬣蜥，判断理由是。 （3）在湿润年份，将大鬣蜥移走后，小鬣蜥的体重、种群密度与E组差别不大，出现这种情况的原因是。 （4）B、E两组在实验中都起对照作用。根据实验过程的气候条件分析，两组中小鬣蜥种群密度较大的是组。 [答案] 5.（1）竞争和捕食捕食 （2）将大鬣蜥移走对小鬣蜥的影响较大，将小鬣蜥移走对大鬣蜥的影响较小
高中生物必修一实验大全共14个实验 https://www.doczj.com/doc/2b824112.html,work Information Technology Company.2020YEAR
高考备考“生物实验”易错点归纳 （1）、可溶性还原性糖的鉴定： 植物组织应该选择苹果、梨等应该选择白色或者近于白色的组织，而不能选择西瓜； 鉴定的糖类为可溶性还原糖，故不能选用甘蔗作为实验材料； 实验过程中需要水浴加热； 若鉴定材料中不含可溶性还原糖，则实验结果的现象应该为蓝色，而非无色，答题时切忌描述为“无色”； 斐林试剂的配制为“等量混合均匀后使用，且须现配现用”，注意与双缩脲试剂的先加A液，后加少量B液区分开来。鉴定结果为斐林试剂在水浴条件下可与可溶性还原糖发生反应产生砖红色沉淀。 （2）、脂肪的鉴定实验： 材料选取得是富含脂肪的花生子叶，鉴定过程中须用显微镜进行观察，故而需要制片操作，若切片厚薄不均，会导致显微镜视野明暗不一； 在染色后，显微镜观察前，须用50%酒精溶液洗去浮色，便于我们区分被苏丹Ⅲ、苏丹Ⅳ染色的脂肪颗粒 （3）蛋白质鉴定实验： 材料选择：豆浆或者鸡蛋清（鸡蛋清须稀释，以避免试验后鸡蛋清粘附于试管壁上，不易清洗） 试剂配制：先加1~2mL A液，再加1~2滴B液。 实验原理：Cu（OH）2在碱性条件下与肽键发生络合反应，生成紫色络合物。（故而加热导致蛋白质空间结构发生改变引发的蛋白质变性之后的物质，仍能够与双缩脲试剂发生紫色络合反应）
实验拓展：将蛋白质与蛋白酶混合使其充分反应过后，再加入双缩脲试剂进行鉴定，仍能够发生紫色络合反应；将蛋白质+蛋白酶+多肽酶混合反应后，加入双缩脲试剂，实验结果依旧为紫色。【原因】 （4）观察细胞内的叶绿体： 材料：黑藻（它是真核细胞还是原核细胞为什么） （5）观察细胞内的线粒体： 材料：人的口腔上皮细胞（为什么不选择绿色植物细胞） 试剂：健那绿试剂（染成蓝色） 细胞活性：实验过程中细胞始终保持活性，故而在制作装片的过程中，须滴加生理盐水（等渗溶液），而不能滴加蒸馏水； （6）观察细胞内DNA和RNA的分布： 实验材料：人的口腔上皮细胞； 重要操作：HCl的作用：①增加细胞膜的通透性；②使DNA和蛋白质分开，便于染色剂染色； 试剂：吡罗红（RNA，故而细胞质被染成红色）；甲基绿（DNA，故而细胞核被染成绿色） （7）植物细胞的质壁分离复原实验： 实验材料：植物的成熟细胞（不能选用根尖分生区和动物细胞）【满足两个条件：第一有细胞壁；第二有成熟大液泡】课本选用的实验材料为洋葱鳞茎外表皮（其液泡含有紫色色素，易观察）；
[系统图示] [19个教材实验分类汇总]
第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变应万变” - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点一 显微观察类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、抓牢主干知识——学什么 列表比较六个显微观察类实验(填表) 三、掌握方法技巧——怎么办 1．观察类实验操作流程 直接观察类应选有颜色的材料；染色观察类应选取无色的材料 ①滴水或染液→取材→盖片
②解离→漂洗→染色→制片(观察细胞分裂) ①先低倍镜观察，后高倍镜观察 ②观察质壁分离与复原：始终用低倍镜 依据原理和所观察到的现象，得出正确的结论 2．盐酸在实验中的应用 - 一、抓牢主干知识——学什么 1．列表比较五个鉴定类实验(填表) 2．熟记常用化学药品及作用(填表)
三、掌握方法技巧——怎么办 1．鉴定类实验的操作流程 | 应选取无色且富含被鉴定物质的材料 | 制备组织样液或制片 ? ? 根据实验原理和要求，准确添加所需的鉴定试剂 ? ? 对应实验目的进行准确描述，并做出肯定结论 2．关于颜色反应的实验归纳总结
。 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点三模拟调查类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- 一、抓牢主干知识——学什么 1．列表比较几种调查类实验(填表) 2．模拟尿糖检测实验的原理(填空) (1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。 (2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。 三、掌握方法技巧——怎么办 1．调查类实验一般操作流程
高三生物实验专题 理科综合下生物学科高考在纲对实验能力的要求： 1?能独立完成“生物知识和内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（教材基 础实验）。 2?具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（验 证实验） 3?具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（探究实验） 4?能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。（评价和修改） 近年来,生物高考试题中的实验及实验设计已成为一种稳定的重要题型,每年都作为大 题出现。有关实验方面的内容，是许多考生的弱点，应引起充分重视。这类题目有一定难度，学生在高考中得分率很低。但是万变不离其宗，要得高分，实验的复习，应该立足于对基本实验方法、实验技能、实验思维的强化和巩固着手，培养学生的实验分析、实验设计等实验能力。如何进行实验设计？ 一、实验设计的基本方法： （1）了解题目要求；（2）明确实验目的；（3）分析实验原理；（4）熟悉实验器材；（5）确定实验思路；（6）设计实验步骤；（7）预测实验结果；（8）得出实验结论。 二、如何运用基本方法分析实验题： ㈠了解题目要求题目给出了哪些条件？给出了什么样的材料用品？要求回答什么问题？ ㈡明确实验目的实验的最终目的是要解决什么问题？明确实验目的关键在明确题目中的实验是验证型还是探究型的。验证型实验有明确的结果，通过实验加以验证，结论往往只有一个；探究型实验的现象和结果是未知的或不确定的，结论也往往有多个。实验目的是解实验题的方向，原理阐述、步骤设计、结果预测、实验分析、实验结论等都需要围绕实验目的进行，否则无异于南辕北辙。实验的结论要和实验的目的相对应。验证性实验的结论也就是实验的目的。 ㈢分析实验原理 实验原理是实验中关键步骤的理论基础，要分析实验中用哪些基本科学理论知识（源于学习过的基本概念、原理和规律等）。为实验步骤的设计，实验结果的预测，分析实验得出结论提供科学的理论依据，也就是联系所学的理论知识，这样才能做到有理有据。 ㈣分析实验器材认真分析所提供的仪器、药品、试剂等，从中选出实验的必备条件。实验的器材也会给实验变量的确定和对照实验的设计以及实验步骤的设计提供启示。高考时，为让考生的试验设计及分析能有一定的范围，命题者往往通过给出实验用具来进行限制，同时，有些命题背景学生并不熟悉，命题者会通过给出实验用具加以提示。因此，分析实验用具往往是解题的突破口，可以让实验题的解答（尤其是实验步骤的描述）严密不丢分。解题时，可将实验用具可以分为三类：生物材料；一般用具和药剂；特殊用具或药剂。在分析实验用具的过程中，会使考生的实验设计逐渐清晰明了。 ㈤确定实验设计的思路根据实验的目的、原理而进行的思维过程，构建实验设计的基本框架，是实验设计的蓝图。 ㈥设计实验步骤 设计实验步骤要遵循实验设计的基本原则，要应用题目中所给的条件，并分析这些条件起什么作用和
[系统图示] [19个教材实验分类汇总] 分类 教 材 实 验 考 纲 要 求 显微观察类 (1)观察DNA 、RNA 在细胞中的分布 (2)用显微镜观察多种多样的细胞 (3)观察线粒体和叶绿体 (4)观察植物细胞的质壁分离和复原 (5)观察细胞的有丝分裂 (6)观察细胞的减数分裂 1．了解显微镜的基本构造，熟练掌握显微镜 的基本操作，特别是高倍镜的使用 2．掌握临时装片制作等相关的操作技能，并能了解这些实验所需材料的特点、试剂的作用 3．能对相关实验的现象和结果进行分析，以及对相关实验进行恰当评价并设计完善实验方案 验证鉴定类 (1)检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 (2)叶绿体色素的提取和分离 1．理解实验原理，明确相关试剂的作用 2．学会对实验结果进行正确的分析和评价 调查模拟类 (1)模拟探究细胞表面积与体积的关 系 (2)通过模拟实验探究膜的透性 (3)调查常见的人类遗传病 (4)模拟尿糖的检测 (5)土壤中动物类群丰富度的研究 1．掌握模拟实验和调查实验的实验目的，开 展实验的步骤及方案，并对实验的结果进行分析和判断 2．掌握调查、建立模型与系统分析等科学的研究方法 3．掌握对遗传病的遗传方式、发病率和种群丰富度等实验结果和数据的分析、处理的技能 探究设计 (1)探究影响酶活性的因素 (2)探究酵母菌的呼吸方式 1．学会从实验目的中寻找相关的实验变量 2．学会依据原理来制定对实验结果进行检测
类(3)低温诱导染色体加倍 (4)探究植物生长调节剂对扦插枝条 生根的作用 (5)探究培养液中酵母菌数量的动态 变化 (6)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替的方案设计 3．学会分析实验中设置的对照实验，以及设置的目的和要求 4．学会分析每个实验中的单一变量以及无关变量 5．学会预测相应的实验结果和对实验结果进行分析并得出结论 第1讲扎牢实验基础——4大类教材实验汇总让你“以不变应万变” - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -考点一显微观察类实验- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 一、抓牢主干知识——学什么 列表比较六个显微观察类实验(填表) 实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料 观察DNA和RNA 在细胞中的分布 染色观察核酸死 甲基绿、 吡罗红 人的口腔上皮细胞 观察线粒体线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死 龙胆紫溶 液(或醋酸 洋红液) 洋葱根尖 低温诱导染色体加倍染色体死 改良苯酚 品红染液 洋葱根尖 观察叶绿体 原色观察叶绿体活 无 菠菜叶(稍带叶肉的下 表皮)、藓类的叶 观察植物细胞的质壁分离与复原紫色大液 泡 活 成熟植物细胞，如紫 色洋葱鳞片叶外表皮 三、掌握方法技巧——怎么办
高中生物图解16个高考生物实验原理，你不知道的记笔记秘籍 1、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1、可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖） 与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu2O沉 淀。反应方程式：葡萄糖+ Cu(OH)2 葡萄糖酸 + Cu2O↓（砖红色）+ H2O，即Cu (OH) 2被 还原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸； 2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被 苏丹Ⅳ染液染成红色）；淀粉遇碘变蓝色； 3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色 反应（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性 NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作 用，产生紫色反应）。 2、观察DNA、RNA在细胞中的分布 1、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和 RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现 绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基 绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以 显示DNA和RNA在细胞中的分布； 2、盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染 色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和 蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。 3、用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体 1、叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色 的，呈扁平的椭圆球形或球形； 2、线粒体辨认依据：线粒体的形态多 样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形 等； 3、健那绿染液是专一性染线粒体的活细 胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿 色。
4、观察植物细胞的吸水和失水 1、质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界 溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失 水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶 液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的 收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当 细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分 离； 2、质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于 外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。 5、比较过氧化氢在不同条件下的分解 鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和Fe3+都 能催化H2O2分解放出O2。经计算，质量分数为3.5%的 FeCl3溶液和质量分数为20%的肝脏研磨液相比，每滴 FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝脏研磨液中过氧化 氢酶分子数的25万倍。 6、影响酶活性的条件 淀粉遇碘后，形 成紫蓝色的复合物； 淀粉酶可以使淀粉逐 步水解成麦芽糖和葡 萄糖，麦芽糖和葡萄 糖遇碘后不显色。
高考生物实验设计题及答案 1．（16分）某研究性学习小组在同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究，他们选择下列材料用具设计了相关实验。假如你是该研究小组的成员，请作出你的假设、完善实验方案并回答问题：（1）你的假设是：。 （2）实验方案： 材料用具：大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块 实验步骤： ①取两个相同的带刻度的长颈漏斗，在漏斗口外密封上一层玻璃纸，将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中，并分别 编号为A、B。 ② 。 ③对A、B两组装置进行不同处理：A组放在室温条件下（25℃），B组 。 ④两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录 。 （3）根据你的假设和设计的实验方案，预期的实验现象是 。 2.科学家通过研究发现：脱落后能抑制碗豆核酸、蛋白质的合成，促进叶片衰老。而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质 的降解，抑制叶片衰老。所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂。请你设计一个实验证明细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用。 ①实验原理：叶片衰老最明显的特点是叶绿素逐渐丧失而失去绿色，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通 过用细胞分裂来处理离体叶片，记录叶片失绿变黄所需的时间来证明。 ②实验步骤： 第一步：选取同种植物的相同叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组。 第二步：在甲组叶片涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片。 第三步：记录甲、乙叶片失绿变黄所需的时间。 ③实验结果预测： 。 ④实验结论：。 3．（17分）大部分普通果蝇身体呈褐色(YY),具体纯合隐性基因的个体yy呈黄色.但是,即使是纯合的YY品系,如果用含有银盐的饲料饲养,长成的成体也为黄色.这种现象称为“表型模写”，是由环境造成的类似于某种基因型所产生的表现型。 （1）对果蝇基因组进行研究,应测序哪几条染色体______________________. （2）用15N对果蝇精原细胞的一个染色体上的DNA分子进行标记,在正常情况下,n个这样的精原细胞减数分裂形成的精子中,含15N的精子数为______________. （3）已知果蝇白眼为伴X隐性遗传,显性性状为红眼(A).现有一对亲本杂交,其子代中雄性全部为白眼,雌性全部为红眼,则这对亲本的基因型是____________. （4）从变异的类型看,“表型模写”属于________________,理由是_______________. （5）现有一只黄色果蝇,你如何判断它是否属于“表型模写”? ①请写出方法步骤： 第一步：。 第二步：。 第三步：。 ②结果预测及结论： 。 4.请将下列实验步骤及结果补充完整。 实验目的：验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。 材料用具：两个相同的甲图装置、适宜的放电装置、有机磷杀虫剂、任氏液（青蛙专用生理盐水）、培养皿等。 实验步骤： 第一步：将两个装置编号1、2，并分别将装置中青蛙的“神经一腓肠肌”标本放入盛有等量任氏液的两个培养皿中。 第二步：同时用电极分别刺激两个“神经—腓肠肌”标本的神经，指针都向左偏转，然后恢复。 第三步： 第四步： 实验结果：
高中生物实验专题汇总 一、选择题 1.(2010·福建省师大附中高三上学期期中)很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下 面的实验步骤错误 ．．的是（A ） A．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察 B．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染片→洗去浮色→制片→观察 C．质壁分离观察：撕取紫色洋葱鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 D．叶绿体观察：取黑藻小叶→制片→观察 2.(2010·天津市南开大学附属中学高三第二次月考)某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细 胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显 变化，下列叙述错误 ．．的是 B A．物质C是尿素，其含量增加的原因是细胞代谢产生并排放到环境中 B．转氨酶是肝细胞代谢所需的酶，若在细胞培养液中被检测到原因是细胞膜胞吐所致 C．小鼠肝细胞体外培养可分为原代培养和传代培养 D．培养小鼠肝细胞时，需要使用胰蛋白酶对细胞进行分散 3.(2010·天津市南开大学附属中学高三第二次月考)下列对相关实验原理的叙述，不合理 ．．．的是 C A.用苏丹III染液可检测生物组织中脂肪的存在 B.用高浓度的蔗糖溶液可使植物细胞的中央液泡变小 C.用健那绿染液可使死细胞中的线粒体呈现蓝绿色 D.用动物细胞制备细胞膜比用植物细胞更容易 4.(2010·天津市南开大学附中高三上学期第二次月考)下列对相关实验原理的叙述，不合理 ．．．的是 C A.用苏丹III染液可检测生物组织中脂肪的存在 B.用高浓度的蔗糖溶液可使植物细胞的中央液泡变小 C.用健那绿染液可使死细胞中的线粒体呈现蓝绿色 D.用动物细胞制备细胞膜比用植物细胞更容易 5.（2010·海南省嘉积中学高三上学期教学质量监测）下列对有关实验的描述中，不正确的是D A．将双缩脲试剂加入到过氧化氢酶的溶液中，溶液呈紫色 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C．细胞中的DNA可被甲基绿染成绿色，从而可以观察到其在细胞中的分布
高中生物探究性实验设计专题 一、背景叙述 高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验（包括研究性课题），由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，是高考中为高校选拔人才的较好材料，近年来一直被沿用。由于缺乏实验设计的有关理论知识，平时的练习也偏少，因此，遇到这类题型，就会感到茫然。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。 二、基本内容 探究性实验一般包括：课题、假设、设计实验、预期、完成实验、观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果（数据）并推导结论七个基本内容。 （一）提出课题 人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，课题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“蚯蚓如何借肌肉的收缩和舒张而移动身体？” （二）假设 科学方法的第三步是假设。假设，也称假说或猜测，指用来说明某种现象但未经证实的论题，也就是对所提出的问题所做出的参考答案。假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设，即依据发现的事实材料或已知的科学原理，通过创造性思维，提出初步假定；第二步，做出预期(推断)，即依据提出的假设，进行推理，得出假定性的结论；例如，新编高中生物的“动物激素饲喂小动物的实验”，其假设是：“甲状腺激素对动物的生长发育有影响”；其预期结果是：“用适量的甲状腺激素饲喂蝌蚪，将促使蝌蚪的生长发育加速”。实验预期是较具体的推断。
高中生物19个实验知识点总结 实验一：显微镜的正确使用 1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。 2、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。 3、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 不行。用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 4、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 答：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。 5、总结：四个比例关系 a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。 b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大（镜头长）距离越近。
c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。 d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。 实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 一、实验原理 某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。 1、可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O沉淀。 葡萄糖+ Cu ( OH )2 --葡萄糖酸+ Cu 2O↓（砖红色）+ H 2O，即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。 2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。淀粉遇碘变蓝色。 3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。） 二、实验材料 1、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。（因为组织的颜色较浅，易于观察。） 2、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。 3、做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。 三、实验注意事项 1、可溶性糖的鉴定
实验练习 一、选择题 1、将鉴定下列化合物的 试剂及其颜色反应用直 线连接起来。 2．使用丹III染色，能 显示细胞中脂肪的存在， 这是因为该染色剂 A、易于进入细胞 B、 亲水而疏脂C、颜色特 别鲜艳D、亲脂而疏水 3．使用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，必须将斐林试剂的甲液和乙液 A、分别加入样液中 B、混匀后再加入样液 C、加热后再加入样液 D、同时加入样液中4．将马铃薯块茎与浸软的花生种子分别徒手切片，在载波片中央滴少许染液，再把这两种材料的切片分别浸在碘液里制成临时装片后，用显微镜观察切片上被碘染色的淀粉粒。结果应该是 A、马铃薯切片中有更多的蓝黑色颗粒 B、花生切片中显示更多的蓝黑色颗粒 C、两种材料的切片中均术见蓝黑色颗粒 D、难以分辨出两种切片碘染色后的差别 5．现有下列生物材料：①苹果②黄豆种子③梨④花生种子⑤蛋清⑥马铃薯块茎。 最适于用来鉴定还原性糖的有 A、①③⑥ B、①②③ C、①③ D、③④ 6．青苹果汁遇到碘酒溶液变成蓝色，熟苹果汁则能还原银氨溶液(即发生银镜反应)，这说明 A、青苹果中只含淀粉，不含其他糖类 B、熟苹果中只含糖类，不含淀粉 C、苹果转熟时单糖聚合成淀粉 D、苹果转熟时淀粉水解为单糖 7．将面团包在纱布中在消水中搓洗，鉴定粘留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆分别用的试剂是： A、碘液、丹III溶液 B、双缩脲试剂，碘液 C、亚甲基兰溶液、丹III溶液 D、碘液、斐林试剂 8．在低倍镜下，发现视野有一污点，移动装片后，污点位置不变；转换高倍镜后污点消失，由此可以判断污点的位置在： A、目镜 B、高倍物镜 C、低倍物镜 D、装片 9．下列材料中不能用于观察叶绿体的是： A、气孔保卫细胞 B、幼嫩黄瓜果肉细胞 C、幼嫩茎皮层细胞 D、根毛细胞10．当已在低倍镜下看到某一目标后，想换高倍镜对其进一部观察，正确的操作应该是 A、先在低倍镜下将目标移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用粗准焦螺旋调整焦距 B、不用将目标移到视野中央即转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋轻轻调整焦距 C、先将目标在低倍镜下移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋调整焦距 D、先转换高倍镜，然后边搜寻目标边用粗细推焦螺旋调整焦距，直到看清物象为止。 11．用显微镜观察同一叶片的下列标本，看到叶绿体数量最多的是 A、栅栏组织叶肉细胞 B、叶表皮细胞 C、海绵组织叶肉细胞 D、叶脉细胞 12、①—⑦是显微镜各部分结构名称：①目镜②粗准焦螺旋③细准焦螺旋④物镜⑤反光镜⑥转换器⑦遮光器。在显微镜下观察玻片标本时，则：(1)若物象不清楚，应调节(2)若光线不足应调节
生物实验设计 一. 教学内容 生物实验设计 二. 学习重点 了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。 三. 学习过程 （一）考试说明 要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。 所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。 （二）生物高考实验设计基本题型 1. 续写实验步骤的题型 这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。 2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型 试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。 3. 独立设计实验方案的题型 这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。 （三）生物实验设计题应对策略 1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。 2. 重视课本实验的复习。考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。 3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应
高中生物实验汇总 1. 观察DNA、RNA在细胞中的分布 2.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 3.用显微镜观察多种多样的细胞 4.观察线粒体和叶绿体 5.通过模拟实验探究膜的透性 6.观察植物细胞的质壁分离及复原 7.探究影响酶活性的因素 8.叶绿体色素的提取和分离 9.探究酵母菌的呼吸方式 10.观察细胞的有丝分裂 11.模拟探究细胞表面积与体积的关系 12.观察细胞的减数分裂 13.低温诱导染色体加倍 14.调查常见人类遗传病 15.探究植物生长调节剂和扦插枝条生根的作用 16.模拟尿糖的检测 17.探究培养液中酵母菌数量的动态变化 18.土壤中动物类群丰富度的研究 19.探究水族箱（或鱼缸）种群落的演替 生物实验总结 实验一：观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验原理：DNA 绿色，RNA 红色 分布：真核生物DNA 主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。 实验结果: 细胞核呈绿色,细胞质呈红色. 实验二：物质鉴定 还原糖 + 斐林试剂砖红色沉淀 脂肪 + 苏丹III 橘黄色 脂肪 + 苏丹IV 红色 蛋白质 + 双缩脲试剂紫色反应 1、还原糖的检测 （1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。 （3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（白色→浅蓝色→砖红色）
★模拟尿糖的检测 （1）取样：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液 （2）检测方法：斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂或尿糖试纸 （3）结果：（用斐林试剂检测）试管内发生出现砖红色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出现砖红色沉淀的是正常人的尿液。 （4）分析：因为糖尿病患者的尿液中含有还原糖，与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，而正常人尿液中无还原糖，所以没有发生反应。 2、脂肪的检测 （1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。 （2）步骤： 染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精） 制作装片（滴1～2 3、蛋白质的检测 （1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液） （2）步骤：试管中加样液2mL→加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B 液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色) 考点提示： （1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？ 葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。（2 )还原性糖植物组织取材条件？ 含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。（3)研磨中为何要加石英砂？不加石英砂对实验有何影响？ 加石英砂是为了使研磨更充分。不加石英砂会使组织样液中还原性糖减少，使鉴定时溶液颜色变化不明显。 （4）斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？ 混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。 （5)还原性糖中加入斐林试剂后，溶液颜色变化的顺序为？ 浅蓝色棕色砖红色 （6）花生种子切片为何要薄？ 只有很薄的切片，才能透光，而用于显微镜的观察。 （7）转动细准焦螺旋时，若花生切片的细胞总有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么？ 切片的厚薄不均匀。 （8）脂肪鉴定中乙醇作用？洗去浮色。 （9）双缩脲试剂A、B两液是否混合后用？先加A液的目的怎样通过对比看颜色变化？ 不能混合；先加A液的目的是使溶液呈碱性；先留出一些大豆组织样液做对比。
高一生物探究性实验专题 一、背景叙述 高中生物实验分两种类型，验证性实验和探究性实验，由于后者更能体现探究能力、实验设计能力和运用生物学知识和方法分析和解决实际问题能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，每次考试都有相当比重。由于探究实验知识教材中并没有系统的整理，使同学们在做这方面题时感到无所是从。为解决这一问题，现将有关实验设计的基本理论、实验设计的思路方法和常见的类型作一介绍，以期增加理论知识，提高分析问题和解决问题的能力之目的。 二、高一生物必修一分子与细胞中所涉及的实验 实验1使用高倍显微镜观察几种细胞 实验2检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 实验3观察DNA和RNA在细胞中的分布 实验4体验制备细胞膜的方法 实验5用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验6比较过氧化氢在不同条件下的分解 实验7绿叶中色素的提取和分离 实验8细胞大小与物质运输的关系 探究1植物细胞的吸水和失水 探究2影响酶活性的条件 探究3探究酵母菌细胞呼吸的方式 探究4环境因素对光合作用强度的影响 三、探究实验的基本内容 探究性实验一般包括：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验并观察并记录结果（有时需收集数据）、分析结果得出结论和表达和交流六个基本内容。 （一）提出问题 人们对事物作缜密观察以后，常常由于好奇心或想作进一步的了解而提出问题，虽然任何人都能提出问题，但只有意义的问题才值得探讨，问题即为实验的题目，是实验要达到的具体目标，例如“探究植物细胞在什么条件下吸水和失水”“探究影响酶活性的条件”“酵母菌在有氧还是无氧条件下产生酒精”“光照强度对光合作用的影响” （二）作出假设 根据已有的知识和经验，对提出的问题作出尝试性的回答，也就是作出假设。假设一般分为两个步骤：第一步，提出假设；第二步，做出预期(推断)。一个问题常有多个可能的答案，但通常只有一个是正确的。因此，假设是对还是错，还需要加以验证，即依据假设或预期，设计实验方案，进行实验验证。 （三）设计实验 A、实验原则： 1、单一变量原则 实验过程中可以变化的因素称为变量。按性质不同，通常可分为三类：自变量、因变量和无关变量 自变量，指实验中人为改变的变量。因变量，指实验中随着自变量的变化而引起的变化和结果。通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。例如，在“温度对酶活性”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37℃)、高温(沸水浴)就是实验变量。而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的活
(2017·全国Ⅰ，29)根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒①两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基②之间的相互转换。请利用放射性同位素标记③的方法，以体外培养的宿主细胞④等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出(1)实验思路，(2)预期实验结果及结论即可。(要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组⑤) 审题关键 信息①：病毒营寄生生活，由蛋白质和核酸组成，核酸是DNA或RNA，只含有二者中的一种，DNA和RNA在化学组成上的区别如下： 信息②：强调了碱基，二者碱基的区别：DNA特有T，RNA特有U。 信息③：放射性同位素标记法是指用放射性同位素替代某化合物中的特殊元素，来追踪该化合物的运行和变化规律。回忆相关内容： 信息④：联想T2噬菌体遗传物质的探究实验和病毒的寄生特点，标记病毒需要先用含有放射性元素的培养基培养宿主细胞，再让病毒去侵染标记的细胞，子代病毒就会被标记。 信息⑤：甲、乙两组要形成对比，结合信息①、②、③、④可判断出，应分别用放射性同位素标记DNA成分中的T和RNA成分中的U。 参考答案 (1)实验思路 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记的尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记的胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论：若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。错解例析 错例：用含有放射性同位素标记的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基培养病毒。一段时间后收集病毒并检测其放射性。 错因分析：没有分成甲、乙两组，而是用同时含有放射性同位素标记的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基来培养，不能形成对照。病毒不能直接用培养基培养，这样设计不科学。 实验设计遵循的四大基本原则 1．单一变量原则：即除自变量(实验变量)以外，应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜。如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验器具相同(型号、洁净程度等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)和条件相同(保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等)。 2．对照原则：应设置对照实验，使实验组与对照组的自变量不同(其他因素都相同)，以便消除无关变量对实验结果的干扰，增强实验结果的可信度。 3．平行重复原则：在实验设计中为了避免实验结果的偶然性，必须对所做实验进行足够次数的重复，以获得多次实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。 4．科学性原则：在设计实验时必须有充分的科学依据，即实验目的要明确，实验原理要正确，实验研究的材料和实验方法的选择要恰当，整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理、有关的生物学知识及其他学科领域的基本知识。 1．已知蛋白质和双缩脲试剂反应呈现紫色，请你根据给出的实验材料设计一个验证唾液中含有蛋白质的实验，要求写出(1)基本的实验步骤，(2)预期实验结果和结论。 材料用具：双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液、蛋清稀释液(含有丰富蛋白质)、水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管和滴瓶、镊子、脱脂棉。 答案(1)步骤： ①用清水漱口后取适量唾液到小烧杯中，备用； ②取2 mL蛋清稀释液和2 mL唾液分别加入甲、乙两支试管中； ③分别向两支试管中加入双缩脲试剂A液1 mL，振荡后加入双缩脲试剂B液4滴，振荡均匀后静置； ④观察并对照两支试管的颜色。 (2)预期结果和结论：甲、乙两支试管都呈现紫色，说明唾液中含有蛋白质。 解析要验证唾液中含有蛋白质，可采取设置对照实验的方法。取两支相同的试管，在其中一支试管中加入唾液，在另一支试管中加入蛋清稀释液作为对照，经过相同的处理后，根据