Unit2 Travelling Around the Word
period 1
教学内容：New words
教学目标语言知识：认读单词理解单词
语言技能：能根据音标拼读单词，口头复习已经学习了的同义词。
情感态度：小组合作精神、主动学习以及记忆
教学重点: 单词的掌握，拼法读法并能快速记忆。
教学难点：学生的音标仍然不过关，拼读单词仍有困难。
教学过程：step1:分小组讨论（根据音标学拼单词）
每位小组长监督组员会不会读，哪个容易读错？小组长带领他们读。
step2:游戏环节，老师说中文，学生拼读单词。其余学生找错。
step3:请学生来思考部分单词的同义词（已经学过的）：Possible 可能；store 商店；excellent 优秀的
step4:More practice
当堂检测：
一、翻译
France Europe excellent coast ski wine vineyard the Eiffel Tower south store Louvre Museum Paris Champs-Elysees
French Alps
capital coast prefect prefer receiver address
二、词组释义
1、以……而闻名
2、更喜欢
3、去度假
4、百货商店
5、去观光
6、在海滨
7、去购物 8、名胜 8、环游世界9、在海边
板书：一、音标的读法
二、小组游戏积分
小组指正
三、记忆时间
四、当堂检测
Homework: 1、抄写Unit2单词和短语
2、预习Reading 完成16页的练习
3、《基础与提升》13-14页
反思：
period 2
教学内容：Reading1
语言知识：掌握课文的短语和理解部分难句
语言技能：1、能根据上下文，猜测单词意思。
2、根据主阅读篇章的标题，引言和插图获得关键信
息，了解主阅读篇章的主旨大意。
情感态度：了解法国文化以及法国的著名景点知识。
教学重点：根据主阅读篇章的标题，引言和插图了解主阅读篇章的大意，掌握相关的难句和理解出现的短语。
教学难点：1、根据上下文语境猜测词义。
2、运用略读和找读的阅读策略，获取关键信息。
教学过程：
step1:阅读Getting ready 板块的图文，了解单元的话题。
“头脑风暴”1、学生完成What do you know about…?
2、让学生阅读主阅读篇章的标题，引言和插图。
完成Before you reading 部分练习后，教师组织对答案。
Step2:While-reading运用略读找读等阅读策略，进一步理解主阅读篇章。
1、学生略读全文，小组合作完成对文章的大致内容的翻译。在学生
回答时候，其余小组的学生纠错。
2、学生找读四人一组讨论以下的问题。
1、Where is France?
2、Where is the centre of France?
3、What is the south of France famous for?
4、What can tourists do there?
5、What do French uses grapes for?
找出相应的关键词后全班朗读。
3学生再次阅读课文，改正在略读过程中理解文章错误的地方。
当堂检测：
根据课文内容填空：
1、Which place in Paris should a person visit if he or she likes shopping?
2、Where can tourists go in France for a summer holiday?Where for a winter holiday?
3、Where is the best mountain for people go skiing in winter? Homework:
1.模仿录音的语音、语调，朗读课文。
2. 完成课本第18页Vocabulary C1、D2的练习。
3. 完成《英语（七年级下册）B 》第18页Vocabulary A
反思：
Period 3
教学内容：Reading2
语言知识：深入理解文本内容，归纳本文的语法知识点。
语言技能：了解如何运用本文的重点语法知识点。
情感态度：体会通过学习法国文化从而再次认识本国文化的特点并认识我国文化的精华。
教学重点：学习并运用本文的语法知识点。
教学难点：学会运用本文的重点语法知识点。
教学过程：step1: Check--up课本第18页Vocabulary C1、D2的练习
《英语（七年级下册）B 》第18页Vocabulary A。
step2:PPT展示本文出现的重点语法知识点及例句。
学生齐朗读这些句子并试着总结这些句子的规律和特点。
Step3：教师引导总结规律并提出考点。
1.be famous for……
因……而著名
eg: China is famoud for its tea.
中国因它的茶叶而著名。
2.be famous as……
以……（身份）而著名
eg:He is famous as a doctor.
他以医生的身份而著名
3.prefer to do sth
更喜欢（暂时性的）
eg：I prefer to play basketball.
我更喜欢打篮球。（此刻喜欢）
4.prefer doing sth
更喜欢（习惯性的喜欢）
eg：I prefer drinking milk.
我更喜欢喝牛奶（习惯）
5.prefer sth to sth
相对……更喜欢……
eg:She prefer apples to bananas.
相对香蕉，她更喜欢苹果。
6.lie on/in
位于
eg: Guangzhou lies in the south of China.
广州位于中国南部。
7.be different from
与……不同
eg:China is different from France.
中国与法国不同。
step3:再阅读文章在文中找出出现了的短语和单词并划线及做上标志。
step4:More practice
1.He swimming skiing.
相比之下，他更喜欢游泳而不喜欢滑雪。
2.Linda a writer.
琳达以作家的身份出名。
3.Shaoguan he north of Guangdong.
韶关位于广东北部。
4.There are a lot of in Hongkong.
在香港有很多百货商店。
5.There are lots of in Beijing.
北京有许多名胜古迹。
Homework:
1、普罗旺斯(Provence)以它的薰衣草(lavender)花田而闻名。
2、在法国有很多的百货商店。
3、我们可以乘坐电梯向上走。
4、我的梦想是环游世界.
5、北京有许多名胜。
6、我更喜欢英语多于喜欢语文。
7、寒假我们去海南度假了。
反思：
Period4 Grammar
教学内容：Grammar
教学目标-语言知识：1、学习现在连词but/and/so的用法。
2、了解专有名词的特点。
语言技能：掌握but/and/so三个连词的中文意思以及其用在语法上的功能。
学习策略:通过展示文章中出现连词的例句让学生发现but,and,so的相同点与不同点，并能运用规律举一反三。
教学重点：学会运用but,and,so。
教学难点：so与because的用法的区别
step1:复习1、学生集体朗读主篇章
2、请成绩好的学生用一般过去时来复述课文。
step2:
1、通过观察PPT中展示的例句找出but,and,so的用法特点并总结规律：
1.A French town by the sea is the perfect place for a summer holiday, but if you prefer to visit France in winter, you can try skiing on the mountains in the French Alps.----but
2.The most famous street in Paris is the Champs-Elysees. This is the place to go if you want to visit some shops and department stores.----and
3.France has something for everyone, so why not visit France this year?---so
2、教师纠正并再次总结but,and,so的用法特点以及规律:
We use __and____ to mean “also”.
We use __but____ to show a different idea.
We use __so____ to show a result.
注意：当表示链接并且是在疑问句和否定句中，则是用or代替and的功能。
Eg：Don’t forget to lock the door or you will miss something.
Step 3:当堂测试
用and，but，so 填空。
1.It’s said Yang Liwei will come here tonight, I’m not sure.
2.It was late.She washed her face went to bed quickly.
3.Mr Zhang felt a little tried, he still went on working.
4.It is going to rain, I took an unbrella with me.
选择最佳的答案填空
5.We don’t have enough chairs, some of the students had to sit on the floor.
6.A.but B.so C.or D.and
7.It was 7:30 p.m, he was still working in the office.
8.A.and B.but C.because
D.so
9.She closed the door went away.
10.A.and B.but C.after D.so
11.It often takes me a long time to go to school, the traffic in Guangzhou is very busy.
12.A.and B.but C.because D.so
13.Guilin is famous for its beautiful water and mountains,
many tourists go to visit it every year.
14.A.and B.but C.because D.so 教师与学生一起核对答案
step3:展示一组单词并让学生回忆这些单词的中文以及这些单词的特点：
the Eiffel Tower, the Champs-Elysees, the Louvre Museum, the French Alps
4、教师总结专有名词的特点：首字母大写，并其意义是指点物品专有的名字或者是名称。
注意：某些名词大写的意义和小写的是完全不一样的：
观察课本P21并翻译A部分和B部分并翻译、对比。
Step 4:当堂测试
1.拼写下面专有名词
法国法国的欧洲埃菲尔铁塔罗浮宫巴黎香榭丽舍大街法国阿尔卑斯山
2.完成教材第23页的电子邮件并检查答案，学生纠正。
3.完成本单元C2、D1并检查答案。
Homework
1、跟录音，流利地朗读课文。
2、完成Grammar A1 和A2的练习。
3、完成《英语（七年级下册）B 》第18页Vocabulary B，第19至21页Grammar
4、完成《基础与提升》第16至17页
反思：
period 5 Listening&More Practice
教学目标：语言知识：通过学习本文的听力，进一步练习听英语的中的连读、弱读。
语言技能：1、学会在听力过程中听取关键词和培养用简写记下听力过程中出现过的关键词的习惯。
情感态度：加深对法国巴黎铁塔的了解。
教学重点：学会用笔记和听取关键词的方法。
教学难点：根据听力内容基本听到材料中的弱读、连读。
step1:核对A2的答案
step2: 1、复习单词表和阅读文章中出现的单词和短语。
2、学生先阅读课本中的听力题目，猜测该则听力的主题和每个空可能的答案。
Step3:教师播放听力材料两次并提醒学生认真听取信
息。
Step4：教师和学生一起核对答案以及提示学生容易听错的内容。
Step5：More practice
1、在PPT中展示关于比萨斜塔的问题：
What is in the picture? Where is it?
What else do you know about it?
2、学生阅读more practice的文章，教师讲解重点知识点：
1. not only……but also
不仅……而且……
eg:Fangfang is not only smart but also hard-working.
芳芳不仅聪明而且勤劳。
2.is known as……
以……闻名
Guangzhou is known as "the City of Flowers".
广州以花城而闻名。
Step6：总结本单元学过的短语
Homework :1.熟练朗读More practice板块的篇章，学会描写景点常用的方法。
2.完成《基础与提升》第17至19页
反思：
Period 6
教学内容：Speak up&Writing
教学目标：语言知识：认识英语的明信片以及头语言谈论假期的旅游计划。
语言技能：1.学会独立写明信片
2.能用本单元所学的句式简单表达自己的旅游计划。情感态度：积极开拓视野，勇于探索和尝试新鲜事物。
教学重点：学习写明信片的填写规范，并仿照范例，填写一份明信片。
教学难点：学习口头表达自己的旅游计划。
教学过程：
Step1:学习writing板块的相关内容。
1.学生阅读P25的A部分，回答问题：
When do people send postcards?
Why do people send postcards instead of letters when they go travelling?
2.教师指导学生完成P25的练习，帮助学生进一步熟悉写作明
信片的特征。
3.教师展示写作练习，指导学生在写明信片的细节和注意事项：Where are you?
Where are you staying?
What do you plan to do?
Step2 学习speak up板块的内容，学习口头表达旅游计划的句式：
S1: Where would you like to go on holiday?
S2: I’d like to go to …for a holiday.
S1: Why would you like to go to…?
S2: Because the weather there is nice./…
S1: What would you like to do there?
S2: I’d like to go shopping, go sightseeing and visit the parks.
S1: How would you like to go there?
S2: I’d like to go there by…
S1: Where would you like to stay?
S2: I’d like to stay…
S1: Have a good time.
S2: Thank you.
1.学生开展“头脑风暴”，讨论学生个人在假期的旅游计划。
2.学生组队展现自己的计划的内容。
Homework：
1、假设自己在外旅行，给朋友写一张明信片，介绍当地的景点、美食等信息。
2、完成《英语（七年级下册）B 》第28页Writing的练习。
反思：
Period 7
教学内容：Talk time
教学目标：
语言知识：1.学习/ts/and/dz/、/tr/and/dr/、/?/and/?/。
语言技能：1.巩固清辅音和浊辅音的读法和区别。
2.能用正确的语调朗读单词和句子。
情感态度：1.了解生活中出现的单词的清辅音和浊辅音的区别。学习策略：对所学内容进行自我评估，反思学习中的进步与不足。教学重点：知道学生掌握清辅音和浊辅音的技能。
教学难点：对清辅音和浊辅音的读音的区分。
教学过程：
Step1
1.学习/ts/and/dz/以及认识哪些字母组合会发/ts/和/dz/的读音并练习读单词：
orange chair catch bridge cheese charge
2. 学习/tr/and/dr/以及认识哪些字母组合会发/tr/和/dr/并练习读单词：
friends ants lots seats invites gates kites
3.学习/?/and/?/以及认识哪些字母组合会发/tr/和/dr/并练习读单词：
beach change watch French chat cheap
Step2
1.学生自主练习P24的Talk time的单词。
2.教师纠正读音。
Step 3 教师播放P24 A1 部分，学生完成练习以后，再次播放练习对答案。
1.教师呈现A2的句子。
2.教师朗读这段对话，并告诉学生：ch发音/ts/ ，g,ds一般发
音/dz/，j一般发音/?/，ts一般发音/ts/ dr一般发音/dr/ ，tr 一般发音/tr/
3.学生跟读这段对话，然后两人一组操练这段对话。
4.学生两人一组，朗读练习A2 的对话。
Step4 完成Self-assessment部分关于单元学习情况的自我评价。Homework：1.练习《英语（七年级上册）》第24页B
2.练习《英语（七年级上册）》第24页A1,A2
3.完成《基础与提升》19至22页
反思：
Unit 2How often do you exercise?
话题。学生都能做简单的对 话，但对频度副词不是太会 用。本单元学生正式学习频 度副词，课堂上要多呈现有 关“学生课外活动频率”的 内容，让他们理解并能熟练 的应用频度副词。 第一课时Section A (1a～1c) 类别课时要点 重点单词1. housework(n.) 家务 2. hardly(adv.)几乎不；几乎 没有 3． ever(adv.)在任何时候；从来；曾经 重点词组 4. hardly ever几乎从不 5. help with帮助 重点句式6.—What do you do on weekends？周末你干什么？ —I usually watch TV. 我通常看电视。 7．—Do you go shopping? 你购物吗？ —No, I never go shopping. 不，我从不购物。 §自主学习案 写出下列单词。 总是always有时候sometimes 通常usually从不never 经常often §课堂导学案 Step 1Preparation （揭示课题，明确目标） Good morning! Today we shall take up the second unit in this new term: Unit 2 How often do you exercise? Please open your books at page 9. T: Look at picture a．What is she doing? S1: She is going shopping. T: Do you usually go shopping? S2: No, I don't. T: What do you do on weekends? S3：I often play football. T：What do you do on weekends? S4：I sometimes go shopping. Step 2Presentation （自学文本，精讲解疑） Open your book at page 9. Let's look at 1a.Each thought bubble shows something
Unit2 一、说教材 本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。 二、说设计理念 本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/…. 2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。学习一般疑问句“Isshe/heyour….?” （二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。 （三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。 四、说教学重点、难点 重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。
难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。 五、说学生特点 通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。 六、说教学方法 教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。 七、说教学准备 教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。 八、说教学过程 Step1.Warm-up. 1.Singasong<
Unit 2 教案 一、单元教材分析 本单元主要是以侦探故事作为主线来展开听，说，读，写训练，通过课文的故事使学生知道合理的逻辑推理水平和理解水平。对于这些课文内容，教学中能够引导学生对信息实行理解和接收，指导学生注重课文材料的语言特征，培养学生的语言微技能。 语法方面：本单元语法重点是结合之前已经出现的动词形式来进一步学习和理解巩固：动词不定式和动词-ing。 二、教学对象分析 1.学生对“侦探与犯罪”这个主题会比较感兴趣，而名侦探柯南更是他们所熟悉的人物，容易唤起他们学习的兴趣，对身边的犯罪行为他们也有话可说，有利于展开本单元的各项听说读写任务。 2．初二的学生通过一年的学习，已具备一定的阅读理解水平，掌握一定的阅读理解的策略与技能，借助本单元的课文阅读进一步巩固，使用已学的策略与技巧，提升学生的阅读理解水平。 3．学生对动词不定式和动名词并不陌生，仅仅还没对他们的用法实行归纳，教师能够系统地协助学生温故而知新，引导学生在一定的语境和例子中熟练使用动词不定式和动名词。 三、单元教学目标 1.认知目标
2.思想情感目标： 通过谈论“侦探故事”的相关话题，协助学生了解侦探的工作，并学习侦探如何通过蛛丝吗迹找到真相，培养自己的观察水平和思维水平。 3.水平发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中使用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提升交流和传递信息的水平，在写作中准确使用动词不定式和动名词。 3）通过指导学生在模拟交际中使用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的水平。 四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇38个，短语23个
Unit2My schoolbag教学设计 第一课时 教学重点： 1．句型：How many…do you have?I have… 2．词汇：Chinese book,English book,math book,notebook,story-book, schoolbag 教学难点： 1．发音：have,math book,story-book,schoolbag 2．区别书写形式：notebook,story-book与Chinese book,English book,math book 教具准备： 1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’s learn］。 3．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser, crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型How many…do you have?I have… 教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have… 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
石家庄科技职业学院教案首页 章节课题: Unit 2 Emails 课时：6书写时间：授课时间：教师：左军 本章节在教学过程中的地位作用及前后关系： By studying this lesson, students can know how to write and send emails. They also get to know surfing online for information. Try to write emails. 知识、技能传授目标要求： 1. Learn email information on the Internet. 2. Know more ways to communicate with each other . 教学重点与难点及解决方法： 1. The key point: The comprehension of the passage. 2. The difficult point: The mastery of the language points 3. Solution: Have more and interesting practices and exercises 教学手段实施设计： Students-based Approach/ listening and Communicative approach 作业辅导计划： Put in Use The exercises about new words and expressions Read and Translate
教案续页 教案续页
教案续页
Unit2 PartA参考教案 Cleaning Day 一、教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing on a chair. He is cleaning the blackboard. She is cleaning the desk. 3.学习字母h在单词中的读音。 4.学说韵律诗：Cleaning Day. 5.功能：根据大扫除的情景描述正在做的事情。 ◆语言技能目标 1.能认读和正确书写单词stand，clean，desk，chair，blackboard，window 和door。 2.通过学习，能用XXX is cleaning... .来描述大扫除的过程。 ◆情感态度 培养学生从小热爱班集体、热爱劳动的好习惯。 二、教具准备 1.单词卡片：stand，clean，blackboard和door等。 2.书中人物的头像。 3.录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如： How are you? What’s your English name? How is the weather? What do you often do at school? When do you clean your classroom?等。 3.听了学生的回答，教师说：“On... we clean our classroom.... is our Cleaning Day. Today we are going to talk about Cleaning Day.”教师揭示并板书课题：Unit 2 Cleaning Day Part A Step 2 Review 复习单词chair，desk，window，blackboard，classroom等，并教学单词door。 1. 教师用简笔画在黑板上画出chair，与学生做下列对话活动： T: What’s this? S: It’s a chair. T: How do you spell “chair”? 请一学生上台，在“椅子”的简笔画旁写出单词chair，并复习巩固。 2.教师采用同样方法复习desk，blackboard和window。 3.教师在适当的位置上画一个门，引出door的教学。 4.教师将所有的画合成为一间教室简图，如下图，教师说：“This is a... .”由此复习单词classroom。 5.游戏——看谁反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片：classroom，desk，chair，blackboard，door 等，随机抽取卡片，学生快速说单词。 Step 3 Presentation (一)句型教学 1.教师呈现课本第9页的图1的多媒体画面，或请同学们看课本第9页的第一幅图。教师说：“It’s Friday. The pupils of Class One，Grade Four are in the classroom. What do they often do on Friday? Yes，they often clean their
七年级英语下册人教版unit2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法;用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2. 情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities.
Unit 2 This is my sister. Section B 一、教学目标： 1、知识目标： uncle, aunt, cousin, son, daughter, photo, family tree, of, grandma,grandpa,mom,dad 2、能力目标： 培养良好的听、说、读、写能力。掌握家谱 Target language: This is my friend. These are my parents. That is my sisters. Those are my grandparents. 3、情感目标：了解自己的家庭，理解家人，热爱家人 二、教学重、难点： 1、掌握并熟练运用有关家庭成员的表达法。 2、巩固如何介绍家人。 三、Teaching steps Step 1Greetings and revision: Ask and answer like this : A:Good morning ! B: Good morning ! A:How are you ? B: I'm fine, thanks.And you ? A:I'm fine,too. Step 2 Lead in 1.Play a guessing game and learn new words. mother’s father (grandpa) father’s mother(grandma) father and mother(parents) mother’s brother(uncle) mother’s sister(aunt) uncle’s daughter (cousin) grandpa’s son (dad) grandpa’daughter(mum) 2.Ss read the words after the teacher Step3.Practice the words 1.First,teacher says Chinese,Ss say English
Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的 目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision 1. Greet the Ss as usual. 2. Watch a short video program about daily activities. Ⅱ. Presentation 1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。 2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进 行搭配。 学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。 Ⅲ. Presentation 1. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。 学生们在老师的帮助下回答时间： It's six o'clock. It's seven twenty. … （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
三年级英语Unit2教案 1、听懂、会说问候语Good morning、以及介绍别人用语This is 、、、 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning、及介绍人物用语This is …。教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备： 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 [Unit2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision)1)、教师播放第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2)、用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3)、让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。） 2、呈现新课 (Presentation)1)、教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning、来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning、一句。（在图案旁边板书Good morning、）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用Hello/Hi, A、和Good morning, A、两种方法同时进行（A代表人名）。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning、可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。） 3、师生共同观看本部分的教学课件。 [Unit2 Let’s talk/A] 4、再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is … 。
Module 1 Geniuses Unit 2 Great minds 教案 Period 1 I. Teaching Aims: 1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns. 2. Enable the students to know something about Albert Einstein and his driver and some other great minds. 3. Develop the students’ reading and listening ability. II. Teaching Main Points: 1. Improve the students’ reading, listening ability. 2. Master some phrases and sentence patterns. III. Teaching Difficult Points: 1. To read and listen effectively. 2. Phrases and sentence patterns. IV. Teaching Methods: 1. Fast reading to find out the general information about the passage “Two Geniuses”. 2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage. 3. Individual, pair and group work to make every student work in class. V. Teaching Aids: The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, pictures VI. Teaching Procedures: Step 1 Greeting Step 2 Revision and lead-in Ask some questions: 1. Who is your most respect? 2. Do you know any great men? 3. Do you know anything about these great men?
七年级英语下册人教版un i t2教学设计 Unit 2 What time do you go to school? Section A (1a-2d) 一、教学目标： 1.语言知识目标： 1)能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise 能掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock. ③—He has an interesting job. —He works at a radio station. 2)用 when 和 what time 引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法; 用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2.情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。 二、教学重难点 1.教学重点： 1)掌握时间的简单表达方式。 2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2.教学难点： when 和what time 引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、教学过程 Ⅰ. Warming-up and revision 1.Greet the Ss as usual.
Starter Unit 2 What’s this in English? 一、教材分析 本单元的教学内容为： 1. 学习字母I —R 2. 学习八个表事物的名词：map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt 3. 学习辨认物品的句型：What’s this/that in English? It’s a/an … 4. 学习单词拼写，使用句型：Spell it, please. 二、教学重点 1. 字母Ii —Rr 的教学。 2. 词汇map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt等的教学 3. 元音字母a ，e，i，o在开音节和闭音节中的读音规则。 三、教学难点 教材中单词的拼写和语音归类。 四、课时安排 第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3d 第四课时：完成4a – 4d 第五课时：Self Check 第六课时：达标练习 五、教学步骤 The First Period (1a – 1c) Teaching aims （教学目标） 1. 学习map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt八个表事物的名词。 2. 学会辨认物体：What’s this/that in English? It’s …Spell it, please. 3. 学习a/an的初步用法：a jacket, an orange Language points （语言要点） 1. 词汇：1）名词n.English, map, cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt 2）代词pron.what, this, that, it
Unit2 The Olympic Games Period 1 Warming up I. Teaching aims and demands 1. Learn and master the new words and expressions in this period. 2. Train the reading and speaking ability. 3. Train the ability to use the Internet to search for some useful information. II. Teaching important and difficult points Train the reading ability—skimming and scanning. Step1 Warming up 【知识链接】 你对奥运会了解吗？试着翻译以下词汇 Emblem (会徽) Motto (口号)Torch (火炬)Mascot (吉祥物) Stadium (体育馆)Green Olympics _________ The Olympic flag __________ Test your knowledge with this quiz. 1.How often are the Olympic Games held? A. once every 2 years B. once every 4 years C. once every 3 years 2. What events were there in the ancient Olympic Games? A. Running, jumping, shooting, throwing, wrestling, B. Table tennis, jumping, volleyball, swimming 3. When did the ancient Olympic Games stop? A. 398 AD B. 393AD 4. How many competitors from how many country competed in 1896 Olympic Games? A. There were 311 competitors from 13 countries. B. There were 1131 competitors from 113 countries. 5. When did China first take part in the Olympic Games? A. In 1932 B. In 1940 6. What’s the motto of Beijing Olympic Games? A. welcome to Beijing B. new Beijing, new Olympics C. One world, one dream. 7. How many competitors from how many country take part in the 27th Summer Olympics in Sydney? A.Over 10,000 athletes; 199 countries B. Over 10,000 athletes; 184 countries 8 .How many gold medals did China get in the 2008 Beijing Olympics? A. 50 B. 49 C.51
Unit 2. Healthy Eating Teaching aims and demands: 1.Topics:Problems with diet ;Balanced diet and nutrition 2.Words and expressions 3.Functions: 1)Suggestions and advice You must /must not… ; What should I do? I think you ought to …; I suppose you had better… Perhaps you should… Do you think you could give me some advice? 2)Seeing doctors What’s the matter? What’s wrong? What seems to be the trouble? How long have you been like this? 3)Agreement and disagreement. I don’t agree. Of cause not. I don’t think so. All right. That’s a good idea. No problem. Certainly /sure Yes, I think so. I’m afraid not. 4. Grammar: The use of ought to You ought to cook fresh vegetables and meat without too much fat If you want to stay slim. You ought not to eat the same kind of food at every meal.
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag B Let’s learn教案 三峡工程希望小学邹群英 Teaching aims: 1．Ss can listen ,say and read new words ：candy, toy, key, notebook. These are schoolbag things. 2．Ss can listen and say：What's in your schoolbag? My keys...And use it in the actual situation. 3．Ss can copy topic vocabulary in the meaningful context. Teaching important points： Grasp new words: candy、toy、key、notebook . Use “What's in your schoolbag? My keys...” in the actual situation. Teaching difficult points： The plural of candy、toy、key、notebook Teaching methods： Games and situational teaching methods. Teaching tools： A schoolbag, some books, some candies, some toys, notebooks and keys. Teaching steps： Step 1 Warm up The teacher and Ss greet each other. Divide them into 2 groups, Group 1 PK Group 2, give a schoolbag picture to them, if they do well, put up a picture on the schoolbag. At last, who has more pictures ,who is the winner. Step 2 Review
Healthy eating (using language) Class six By Li Dan Teaching Aims： 1. Knowledge Aims a. Get students to learn some useful new words and expressions in this part. b. Get students to read the story Come and Eat Here (2) 2. Ability goals a. Have students tell the whole story of Wang Peng and Y ong Hui (1). b. Develop students’ reading skills by reading and enable them to learn how to use different reading skills to read different reading materials. 3. Emotion ability Let students know more about food to form good eating habit. Teaching important points a. Develop students’ reading skills. b. Let students read and understand the story. Teaching difficult points Enable students to learn to use reading strategies such as skimming, scanning. Teaching methods
Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 教学目标： 1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。 2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。 3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。 教学重点： (1) 短语: Section A 1 the Water Festival, the Dragon Boat Festival, Spring Festival, the Lantern Festival, vacation, enjoy doing sth., watch the races, a little crowded, like best, go…for one’ｓ eat out, five meals a day, put on, in two weeks, sound like, from…to…, be similar to, throw water at each other, wash away, have good luck, in the new year Section A 2 celebrate Middle-Autumn Festival, the shape of, carry …to…, shoot down, plan to do sth., try to do sth., refuse to do sth., fly up, so…that…,call out, lay out, start the tradition of Section A 3 one…, the other…, give…to…,take out, more and more popular Section B 1 dress up, care about, make money, used to, end up, warn sb. to do sth., expect sb. to do sth., wake up, find out, decide to do sth., promise to do sth., in need, Section B 2 introduce sb., make sb. do sth., give birth to life, not only…but also… (2) 句子: Section A 1 Bill thinks that the races were not that interesting to watch. Bill wonders whether they’ll have the sweet rice dumplings again next year. What do you like best about the Dragon Boat Festival?
Unit2 Travelling Around the Word period 1 教学内容：New words 教学目标语言知识：认读单词理解单词 语言技能：能根据音标拼读单词，口头复习已经学习了的同义词。 情感态度：小组合作精神、主动学习以及记忆 教学重点: 单词的掌握，拼法读法并能快速记忆。 教学难点：学生的音标仍然不过关，拼读单词仍有困难。 教学过程：step1:分小组讨论（根据音标学拼单词） 每位小组长监督组员会不会读，哪个容易读错？小组长带领他们读。 step2:游戏环节，老师说中文，学生拼读单词。其余学生找错。 step3:请学生来思考部分单词的同义词（已经学过的）：Possible 可能；store 商店；excellent 优秀的 step4:More practice 当堂检测： 一、翻译 France Europe excellent coast ski wine vineyard the Eiffel Tower south store Louvre Museum Paris Champs-Elysees French Alps capital coast prefect prefer receiver address
二、词组释义 1、以……而闻名 2、更喜欢 3、去度假 4、百货商店 5、去观光 6、在海滨 7、去购物 8、名胜 8、环游世界9、在海边 板书：一、音标的读法 二、小组游戏积分 小组指正 三、记忆时间 四、当堂检测 Homework: 1、抄写Unit2单词和短语 2、预习Reading 完成16页的练习 3、《基础与提升》13-14页 反思：